GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT "MUGUREL"

GALATI

"IN ASTEPTAREA
IEPURASULUI"

GRUPA: MIJLOCIE
PROF. ÎNV.PREȘCOLAR: CAUS LILIANA
 PROIECT DE
ACTIVITATE
INTEGRATA

DATA: 3.04.2014
UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita "Mugurel"
GRUPA: Mijlocie
EDUCATOARE: Căuṣ Liliana
TEMA ANUALA: "Cum este /a fost si va fi aici pe Pamant?"
TEMA PROIECTULUI: "In asteptarea iepurasului!”
TEMA ZILEI: "Scrisoare de la iepuras".
F ORMA DE REALIZARE: activitate integrata (DLC+DOS)
TIPUL ACTIVITATII: mixta
SCOPUL ACTIVITATII:
 Stimularea curiozitatii,a interesului de cunoastere fata de traditiile si obiceiurile de Paste;
 Imbogatirea vocabularului, stimularea interesului pentru povesti si personajele lor;
 Consolidarea deprinderilor de a compune in mod original si personal tema propusa cu
ajutorul deprinderilor formate;
 ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

I. ALA I. JOCURI SI ACTIVITATI ALESE

Bibliotecă: "Album de Paște"- citire de imagini
Joc de masă: "Iepurasul"-puzzle
Construcții: "Casuta iepurasului"
Arta: "Cos cu oua "- desen

II. ADP. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineață: ,, Scrisoare de la iepuras ”
Rutine: "Ma pregatesc pentru activitati "- deprinderi de ordine si disciplina
Tranziţii: "Iepurasul in iarba "- cantec
"Bat din palme"- joc de miscare
"Iepurasul tup "- joc de miscare

III.ADE. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DLC: Educarea limbajului: "Oul nazdravan"- lectura educatoarei
DOS: Activitate practica: "Oua pentru Paste" - colaj

IV. ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

 Biblioteca: "Oul nazdravan "
"Carticica cu povesti" - ordonare imagini din poveste
"Decoram oua"- elemente grafice
 Artă: "Oua vesele"
" Oua pentru Paste"-colaj
 Joc de masă: "Ajuta-l pe iepuras "
" Sa repare ouale sparte"- puzzle
" Sa ajunga la cosul cu oua"-labirint
" Sa gasesca jumatatea oului”- din jumătate intregul

V. ALA II. JOCURI SI ACTIVITATI ALESE

Joc de miscare: "Cursa iepurasilor - cu oul in lingura"
Joc de atentie: "Oul frige"
Joc distractiv: " Trezeste-te iepurasule"

I. ALA I. JOCURI SI ACTIVITATI ALESE

OBIECTIVE DE REFERINTA

 Sa initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie;

 Sa foloseasca materialele de la centre, bazandu-se pe priceperile si deprinderile insusite
anterior;
 Sa lucreze independent sau in grupuri mici in centrele alese;
 Sa manifeste spirit de echipa, colaborand la realizarea unei activitati in comun;

OBIECTIVE OPERATIONALE

BIBLIOTECĂ: ”Album de Paște”- citire de imagini

O1: Sa „citeasca” imagini specifice sarbatorii Pastelui;
O2: Sa povesteasca ce a „citit” ;
O3: Sa-si exprime starea sufleteasca in legatura cu sarbatoarea Pastelui;

JOC DE MASĂ: "Iepurasul"- puzzle

O1:Să asambleze piesele puzzle reconstituind imaginea după modelul dat;
O2:Să descopere prin reconstituire imaginea iepuraşului;

CONSTRUCȚII: „ Casuta iepurasilor”

O1: Sa redea prin intermediul constructiei modele de casute conform cu realitatea;
O2: Sa descrie verbal modelele create;
O3: Sa coopereze cu colegii de grup in scopul realizarii constructiei;

ARTĂ: „Cos cu oua"- desen

O1:Să mânuiască corect instrumentele de colorat;
O2:Să coloreze imaginea îmbinând în mod creativ culorile;
O3:Să respecte conturul desenului;
 RESURSE:
Procedurale: jocul, explicatia, conversatia, exercitiul, aprecierea verbala;
Materiale: imagini specifice sarbatorii Pastelui, puzzle cu imaginea unui iepuras, cuburi,
creioane colorate, fise de lucru.
Organizatorice: pe grupuri, individual

La sosirea copiilor in sala de grupa, vor gasi materialele deja pregatite pentru activitatile pe
care le vor desfasura in cursul diminetii, alegandu-si centrul in care isi vor desfasura activitatea.

II.ADE. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

1. DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

Educarea limbajului: "Oul nazdravan" - lectura educatoarei

OBIECTIVE DE REFERINTA

 Sa audieze cu atentie un text literar, retinand ideile acestuia;

 Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv, utilizand un limbaj oral corect din punct de
vedere gramatical;
 Sa participe la activitatile de grup, inclusiv la activitatile de joc , atat in calitate de vorbitor
cat si in calitate de auditor;

OBIECTIVE OPERATIONALE

O1: Să asculte cu atenţie lectura textului expus de educatoare, urmarind firul intamplarilor
prezentate cu ajutorul imaginilor;
O2: Sa redea sub forma de idei continutul imaginilor, recunoscând personajele din povestea “Oul
năzdrăvan”
O3: Sa introduca in contexte noi cuvintelor: poienita, roaba, nazdravan, pluta; magica;
O4: Sa raspunda in propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical la
intrebarile educatoarei despre povestea prezentata;
O5: Sa demonstreze intelegerea textului, stabilind valoarea de adevar a afirmatiilor;
RESURSE:
Procedurale: conversatia, explicatia, problematizarea, exercitiul, observarea, explozia stelara,
instructajul verbal
Materiale: scrisoare de la iepuras, planse cu scene din poveste, tablă magnetică, cartonase cu
fete vesele/triste pentru jocul "Adevarat sau fals?", stelute de culori diferite
Organizatorice: frontal

2. DOMENIUL OM SI SOCIETATE
Activitate practica: "Oua pentru Paste" - colaj

OBIECTIVE DE REFERINTA

 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
 Să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile
de lucru însuşite.

OBIECTIVE OPERATIONALE

O1: Sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie;

O2: Sa foloseasca in mod corect materialele puse la dispozitie pentru realizarea oului ;
O3: Să decoreze ouă lipind diferite elemente, utilizand in mod creativ culorile;
O4: Sa analizeze lucrarile realizate pe baza urmatoarelor criterii: originalitate, acuratete, gradul
de finalizare a lucrarii;

III. ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES

CENTRUL BIBLIOTECA: "Oul nazdravan"

"Carticica cu povesti" - ordonare imagini din poveste
"Decoram oua"- elemente grafice

Obiective operationale:
O1: Să „citească” fiecare imagine din poveste;
O2: Să ordoneze imaginile in succesiunea corecta a intamplarilor;
O3: Sa redea continutul povestii pe baza imaginilor;
O4: Sa decoreze oul folosind semnele grafice invatate;

CENTRUL JOC DE MASĂ: " Ajută-l pe Iepuraş!”

" Să repare ouale sparte"- puzzle
" Sa ajunga la cosul cu oua"- labirint
" Sa gaseasca jumatarea oului”- din jumătate intregul

Obiective operationale:
O1: Să asambleze piesele puzzle într-o imagine relevantă;
O2: Să găsească drumul corect pentru rezolvarea labirintului;
O3: Să găsească partea spartă şi să o potrivească, reconstituind din doua părţi întregul si
obtinand imaginea oului.

CENTRUL ARTĂ: "Oua vesele"

" Oua pentru Paste"- colaj

Obiective operationale:
O1: Sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie;
O2: Sa foloseasca in mod corect materialele puse la dispozitie pentru realizarea oului;
O3: Să decoreze ouă lipind diferite elemente, utilizand in mod creativ culorile;
O4: Sa analizeze lucrarile realizate pe baza urmatoarelor criterii: originalitate, acuratete, gradul
de finalizare a lucrarii;
RESURSE:
Procedurale: explicatia, conversatia, demonstratia, problematizarea, instructajul verbal,
exercitiul, turul galeriei, aprecierea verbala
Materiale: imagini cu scene din poveste, oua din burete pentru a fi decorate, puzzle cu forma de
ou, fise de lucru, creioane colorate, imagini cu jumatati de ou, oua din polistiren, lipici, hartie
autocolanta, cosulete, aptipilduri-ou de culori diferite pentru fiecare sector
Organizatorice: frontal, pe grupe, individual

BIBLIOGRAFIE
 “Curriculum pentru invatamantul prescolar 3-6/7 ani ” - 2008
 Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel „Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar”, Editura Delta
 Breben Silvia; Gongea Elena; Ruiu Georgeta; Fulga Mihaela – “Metode interactive de grup” –
ghid metodic, Editura Arves
  S.Cioflinca, C. Lazar, E. Ilie, C. Marta- "Ziua buna incepe de la intalnirea de dimineata"-Editura
Tehno-Art;

SCENARIUL
ZILEI
Activitatea începe cu prezentarea musafirilor veniţi la noi în vizită pentru a observa cum se
desfăşoară o zi din programul nostru şi pentru a afla cât de multe ştim noi despre semnificaţia
acestei marii sărbători care se apropie şi anume Paştele.

SALUTUL
Dimineaţa a sosit,
Toti copiii au venit.
În cerc să ne asezam,
Cu totii să ne salutăm!
Ne luam de manute în formă de cerc, pentru a stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei,
aruncand un ou de lemn din mana in mana ne vom saluta rostim: Hristos a inviat/Adevarat a
inviat!, pentru a exersa salutul de Paste.
ACTIVITATEA DE GRUP
Vom rosti rugaciunea cu care incepem fiecare dimineata: "Doamne-Doamne ceresc tata",
dupa care vom face gimnastica de dimineata si vom canta cantecelul "Iepurasii s-au trezit"
PREZENTA
Fiecare copil si-a asezat fotografia la calendar cand a venit la gradinita, astfel s-a realizat
prezenta.
CALENDARUL NATURII
Se lucreaza la panou:
-In ce anotimp suntem?
-Ce zi este astazi?
-Ce zi a fost ieri? dar maine?
-Cum este vremea? cum va-ti imbracat astazi?
IMPARTASIREA CU CEILALTI
Voi lansa o tema de gandire:”Cand spun primavara, la ce va ganditi?”, fiecare copil va spune
ceva despre primavara.
NOUTATILE ZILEI
Le spun copiilor ca am primit o scrisoare de la iepuras,in scrisoare, acesta le promite multe
surprize daca vor fi atenti la activitati.

Voi anunta tema zilei "Scrisoare de la iepuras"

-Va plac povestile? astazi va voi spune o poveste despre un ousor nazdravan.
Se anunta obiectivele:
- Va trebui sa asculati cu atentie povestea, sa urmariti imaginile din poveste si sa demonstrati ca
ati inteles-o raspunzand la intrebarile iepurasului de la sfarsit, daca veti fi atenti acesta va va
recompensa.
Tranzitie: "Iepurasul in iarba "- cantec
-Sarim ca iepurasii pana la scaunele pentru a asculta povestea
Copiii sunt invitaţi să ia loc pe scaunelele aşezate în semicerc pentru că urmează ora
poveştilor, vor asculta povestea “Oul năzdrăvan".
Redau conţinutul povestirii clar,cursiv,expresiv folosind mimica si gestica corespunzătoare.
Expun conţinutul urmărind succesiunea momentelor principale, simultan cu povestirea prezint
imaginile sugestive, pe parcursul povestirii explic cuvintele necunoscute (poieniţă, roabă, pluta,
magică, năzdrăvan).
Dupa audierea povestii, pentru a verifica cat de atenti au fost dar si daca au inteles povestea,
propun copiilor sa ne jucam cu stelutele (explozia stelara), acestia vor primi stelute de culori
diferite, in functie de culoare voi adresa intrebarile (Ce?Cine?Unde?Cum?De ce?).
Pentru fixarea cunoştinţelor ne jucam jocul „Adevarat sau fals”, le voi citi afirmatii de pe
cartonase si copiii vor trebui sa ridice iepurasul cu fata vesela daca e adevarat sau iepurasul cu
fata trista daca e fals.
Drept rasplata pentru modul in care au participat la activitatea frontala, copiii vor primi
oua de culori diferite, realizand, pe baza lor repartizarea pe sectoare.
Prin tranzitia „ Bat din palme" copiii vor pleca la baie, apoi vor servi gustarea.
"Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvartim, ne rasucim
Si la baie noi pornim."
 Dupa gustare le spun copiilor ca iepurasii din poveste au nevoie de ajutorul nostru si trecem la
activitatea de la centre, unde vor fi prezentate materialele si obiectivele. La fiecare centru
explic sarcinile si demonstrez modul de lucru copiilor:
 La CENTRUL BIBLIOTECA vor aseza imaginile din poveste in ordinea corespunzatoare si
vor decora ouale din burete folosind semnele grafice invatate.
 La CENTRUL ARTA lipesc "Oua de Paste" prin tehnica colajului.
 La CENTRUL JOC DE MASA vor ajuta iepurasul sa lipeasca ouale sparte, rezolvand
puzzle-ul, sa ajunga la cosul cu oua si sa gaseasca jumatatile oualor.

Inainte de a incepe lucrul, efectuăm exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii:

„Batem palmele de zor,
Batem palmele cu spor!
1, 2; 1, 2; faceti toti la fel ca noi!
Pe manute ne spalam,
Curat noi ca sa lucram.
1, 2; 1, 2; faceti toti la fel ca noi!
La pian noi acum cantam,
Liniste! Sa ascultam!”
Copiii sunt invitaţi să lucreze în centrul dorit, educatoarea îi supraveghează şi ajută.
Aceştia se aşează la măsuţe şi rezolvă cerinţele. Se reaminteste copiilor comportamentul în
cazul acestor activităţi: vorbim în şoaptă pentru a nu-i deranja pe colegi, lucrăm ordonat,
utilizăm cu grijă materialele puse la dispoziţie si ducem la bun sfârşit lucrarea începută.
Rotatia grupurilor se face in asa fel incat toti copiii sa participe la activitatile de la centre.
Fiecare centru deschis este reprezentat printr-un ou de culoare diferita. Astfel copiii vor fi
observaţi cu uşurinţă dacă şi-au desfăşurat activitatea.
Tranziţia între centre (pentru relaxare şi destinderea atmosferei ) se va realiza prin jocul
muzical "Iepurasul tup".
Rezultatele de la sectoare se vor analiza prim metoda "Turul galeriei".
Se vor face aprecieri individuale şi colective asupra comportamentului şi modului de realizare a
lucrărilor.
Activitea desfasurata pe parcursul intregii zile se va incheia cu jocurile: "Cursa iepurasilor",
"Trezeste-te iepurasule", "Oul frige".

Activitatea integrata se va incheia cu momentul evaluarii zilei, cand copiii vor primi
rasplata de la iepuras, oul de ciocolata, iar ziua se încheie cu expoziţa de lucrări ale copiilor.
\

ETAPELE CONTINUTUL STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITATII INFORMATIONAL Resurse Metode si Forme de
materiale procedee organizare
1.MOMENT Asigurarea condiţiilor pentru activitate: Centrul tematic

ORGANIZATORIC aerisirea sălii, pregătirea materialului didactic,

amenajarea centrului tematic, aşezarea
mobilierului.
2.CAPTAREA Prezentarea sub forma de surpriza a unei Scrisoare de Conversatia Frontal

ATENTIEI scrisori trimisa de iepuras. la iepuras Explicatia

3. ANUNTAREA TEMEI Se anunţă tema zilei: “Scrisoare de la iepuras” Expunerea Frontal

SI A OBIECTIVELOR şi obiectivele urmărite în termeni foarte clari şi Explicatia

precişi. Conversatia

4. PREZENTAREA Se lecturează povestea “Oul năzdrăvan”, cu Imagini ce Expunerea Frontal

NOULUI mare atentie la inflexiunile vocii, in functie de corespund Conversatia

personajele din poveste. textului
CONTINUT SI
In timpul expunerii povestii voi prezenta, pe
DIRIJAREA
rand plansele corespunzatoare.
INVATARII Se vor explica cuvintele necunoscute din
poveste(poieniţă, roabă, pluta, magică,
năzdrăvan).
 Pentru a verifica daca au inteles povestea, voi Stelute de culori
adresa copiilor intrebari folosind metoda diferie Problematizarea
Explozia stelara, intrebarile le voi adresa in Cartonase
functie de steluta primita (Ce?Cine?Unde? ce contin
Cum?De ce?) afirmatii
In scopul fixarii povestii, ne jucam jocul din
„Adevarat sau fals” poveste
Palete cu
iepurasi
veseli/tristi
5.OBTINEREA  La CENTRUL BIBLIOTECA vor aseza Imagini cu Explicatia Pe grupe

PERFORMANTELOR imaginile din poveste in ordinea ilustratii

corespunzatoare si vor decora ouale din din Demonstratia
burete folosind semnele grafice invatate. poveste Individual
 La CENTRUL ARTA lipesc "Oua de Oua buretate Problematizarea
Paste" prin tehnica colajului. Carioci
 La CENTRUL JOC DE MASA vor ajuta Oua din polistiren Exercitiul
iepurasul sa lipeasca ouale sparte, Cosulete
rezolvand puzzle-ul, sa ajunga la cosul cu oua Hartie autocolanta Conversatia
si sa gaseasca jumatatile oualor. Jetoane cu
Se vor respecta urmatoarele etape: jumatati de
-Prezentarea lucrării model; ou
-Explicarea şi demonstrarea modului de lucru; Fise cu
-Exerciţii pentru încălzirea mâinilor. labirint
 Se va supraveghea activitatea copiilor si se vor Puzzle cu
da indicaţii sulimentare acolo unde este necesar forma de
ou
Stimulente
-ou

6.EVALUAREA Dupa terminarea activitatilor pe centre, se vor Expozitie cu Conversatia Frontal

PERFORMANTELOR analiza rezultatele muncii prin intermediul lucrarile Aprecieri

metodei Turul Galeriei, voi face aprecieri copiilor verbale
asupra intregii activitati, a modului de
participare a copiilor si a comportamentului
acestora.
Se vor expune lucrarile intr-un loc vizibil
7. INCHEIEREA Se vor desfasura jocurile distractive: Minge Conversatia Pe grupe

ACTIVITATII "Intrecerea iepurasilor -cu oul in lingura" Oua Explicatia Frontal

"Trezeste-te iepurasule" Linguri Jocul
"Oul Frige" Medalioane Exercitiul
cu echipele, Aprecieri
urechi de verbale
iepuras
Se primesc recompensele binemeritate Panou cu
scorul
Diplome
Oua de
ciocolata
 III. JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE-II

OBIECTIVE DE REFERINTA

 Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte;

 Sa manifeste in timpul activitatii spirit de echipa, atitudini de cooperare;

OBIECTIVE OPERATIONALE

O1: Sa ia parte la jocurile de grup;

O2: Sa participe activ (in spiritul regulilor jocului)si sa-si aduca contributia la reusita echipei;
O3:Sa participe cu interes si placere la desfasurarea jocurilor distractive;

SCOPUL ACTIVITATILOR

 Crearea unei atmosfere de buna dispozitie, destindere, relaxare;

 Cunoasterea si utilizarea deprinderilor psiho-motrice insusite in diferite contexte;

1. SUBIECTUL: „CURSA IEPURASILOR – CU OUL IN LINGURA"

FORMA DE ACTIVI TATE: joc de miscare-intrecere
REGULILE JOCULUI:
-să ţină in mana o lingură pe care va fi asezat un ou de lemn;
-să îşi menţină echilibrul pentru a nu scăpa oul;
-sa respecte traseul impus de educatoare;
-să manifeste spirit de echipă;
ELEMENTE DE JOC: aplauze, ou de lemn, lingură, intrecerea
MATERIALE DIDACTICE: linguri, oua, masti, panou, ecusoane, buline
EXPLICAREA REGULILOR JOCULUI: Se imparte grupa in doua echipe si vor fi asezati
in doua siruri. Copiii din fata fiecarei echipe vor avea in mana cate o lingura cu un ou in ea.
La semnalul educatoarei cei doi copii vor porni catre un punct reper, dupa care se vor
intoarce la linia de start. Copilul care va ajunge primul la linia de start si nu va scapa oul din
lingura, va primi un punct corespunzator grupei din care face parte. Va castiga grupa care
are cele mai multe puncte. Dupa executarea jocului de proba se va trece la desfasurarea
propriu-zisa a jocului: se urmareste buna desfasurare a jocului, respectarea regulilor si a
corectitudinii. Vom stabili impreuna echipa(ele) castigatoare.

II. SUBIECTUL:" TREZESTE-TE IEPURASULE"

FORMA DE ACTIVI TATE: joc distractiv
SARCINA DIDACTICA: recunoasterea copiior din grupa dupa glas
REGULA JOCULUI: copilul ales trebuie sa tina mainile ochi, ceilalti nu au voie sa il ajute
DESFASURAREA JOCULUI: Copiii sunt asezati pe scaunele in semicerc. In fata lor, pe
scaun, sta un copil intors cu spatele si cu mainile la ochi. La semnalul dat de educatoare, un
copil se duce langa "iepuras", il atinge pe umar si-i spune: "Trezeste-te, iepurasule!". Apoi
revine si se aseaza la locul sau. "Iepurasul" se ridica, se plimba prin fata copiilor si
intreaba: "Cine m-a trezit din somn?" Copiii raspund: "Ghici, ghici!", daca acesta ghiceste
atunci isi schimba locul cu cel pe care l-a recunoscut, daca nu a ghicit, isi pastreaza locul si
jocul se repeta.

III.SUBIECTUL: „OUL FRIGE"

FORMA DE ACTIVI TATE: joc de atentie
SARCINA DIDACTICĂ: sa arunce cat mai repede mingea din mana, dand-o mai departe
si sa o prinda in momentul in care ajunge la el;
REGULILE JOCULUI: "Oul" nu trebuie sa ajunga jos pentru ca altfel se va sparge si jocul
se va opri;
MATERIALE DIDACTICE: minge
ELEMENTE DE JOC: pornirea la semnal, întrecerea
Se va trece la desfasurarea propriu zisa a jocului, explicatiile fiind clare.