MINISTERUL EDUCAȚIEI, ȘI CERCETĂRIIAL REPUBLICII MOLDOVA

MINISTERUL AGRICULTURII ȘI INDUSTRIEI ALIMENTARE

AL REPUBLICII MOLDOVA
IP Colegiul Tehnic Agricol din Soroca

Comunicare :
Activități STEM/STEAM în procesul educațional al
disciplinelor exacte.

“Dacă le predai elevilor de azi

așa cum ai făcut-o ieri,le furi
ziua de mîine” John Dewey

Diana PURICE
 Educația STEM: ce înseamnă și de ce este importantă
pentru copii

Copiii devin consumatori de tehnologie de la vârste

fragede, însă te-ai gândit cât de conștient ajung să o
folosească?
Educația STEM (Science, Technology, Engineering
and Mathematics), un concept relativ nou , ajută copiii să
înțeleagă conceptele abstracte prin experimentare și joacă.
De exemplu, pot înțelege cum se construiește o casă, cum
funcționează un motor sau chiar cum se face un robot,
totul într-un mod proactiv și chiar distractiv.
• Educația STEM este un concept de care la noi în țară
a început să se vorbească destul de recent, dar despre care se
crede că va deveni un punct cheie în pregătirea tinerelor
generații pentru viitor. Conceptul depăsește educația formală
din școli și ajunge pe un tărâm al creativității și imaginației,
mergând până la prima formă de învățare din viața copiilor:
joaca. De aceea există jucării STEM menite să stârnească
tocmai curiozitatea științifică, tehnologică, inginerească și
matematică din primii ani de formare.
• Educația STEM își propune să promoveze și utilizeze
metode de predare bazate pe investigare și analiză directă,
pentru a implica elevii în mod direct, dar și prin prezentarea
unor modele de carieră în domeniu, astfel încât copiii mai
mari să regăsească un model pe care vor să-l urmeze în viața
adultă.
 Ce înseamnă educația STEM?
• Noțiunile din robotică pot fi complicate pentru un
copil, însă nu și atunci când transformi teoria în
experiment. Kiturile de construire a roboților îi
inițiază pe cei mici în programare, mecanică și
robotică într-un mod captivant, noțiunile tennice
acumulându-se natural și coerent prin joacă.
• Cel mai simplu mod pentru a înțelege ce
înseamnă educație STEM este să pornim exact
cum menționam mai sus de la un exemplu.
Pentru că viitorul înseamnă tot mai
mult Internet of Things, Artificial
Intelligence și Voice Recognition ce poate fi mai
interesant pentru un copil decât să învețe luând
parte efectiv la procesul creației.
 STEM poate fi greu de definit, pentru că înseamnă
(1.1)
multe lucruri diferite. Mai nou, grupului i s-au alăturat
și Artele (STEAM), pentru a îmbina tehnicul cu latura
creativă. Tehnologia include subiecte precum programarea
computerului, analiza și designul, arhitectura și medicina, iar
ingineria poate include subiecte precum electronica, roboții
și mașinile viitorului, de aceea termenul cheie, atunci când
vorbim despre educația STEM sau educația STEAM,
este integrarea.
Educația STEM este o abordare combinată care încurajează
experiența practică și le oferă copiilor șansa să aplice
cunoștințe relevante, „din lumea reală”, chiar la clasă sau
acasă. Ea îmbină acele discipline pentru a preda „abilitățile
secolului XXI” sau instrumentele pe care elevii trebuie să le
aibă dacă doresc să reușească în joburile din viitor.
Diferența dintre educația tradițională și educația STEM
(1.1)

Ceea ce diferențiază STEM de educația tradițională

(bazată pe știință și matematică) este învățarea coezivă, mixtă, ce
le demonstrează copiilor cum metoda științifică poate fi aplicată în
viața de zi cu zi. Le dezvoltă gândirea bazată pe calcul și se
concentrează pe rezolvarea problemelor prin aplicarea soluțiilor din
viața reală, acest tip de educație putând începe de la cele mai mici
vârste.
Spre deosebire de lecțiile clasice din sistemul tradițional de
învățământ, unde profesorul predă și copilul ascultă, STEM este o
metodă activă, aplicată, constructivistă, de a „învăța prin a face”.
Este vorba despre faptul că băieții și fetele vor lucra în sala de clasă
sau acasă alături de părinți asemănător unui om de știință sau a
unui inginer: observând, adresând întrebări, formulând idei, ipoteze,
experimentând și punând în practică ceea ce descoperă, formulând
și transmițând concluziile.
 Avantajele educației STEM

Copiii indiferent de vârstă ar

trebui încurajați să gândească
profund, astfel încât să aibă
șansa de a deveni inovatori și Avantajele educației STEM sunt
lideri care pot rezolva cele mai multiple, amintim doar câteva
presante provocări cu care se dintre acestea deși suntem
confruntă viitorul convinși că ați înțeles cât de
nostru. Proiectele STEM pun benefice sunt proiectele STEM
bazele unei deschideri către în educația copiilor:
noțiuni cu care, în mod normal,
s-ar întâlni mult mai târziu și
mai mult teoretic.
1. Proiectele STEM și STEAM promovează învățarea prin experiment.
Proiectele de acest gen permit explorarea deschisă și investigarea,
identificarea problemelor de rezolvat și găsirea soluțiilor potrivite. Cu cât sunt
mai multe simțuri implicate în educație, cu atât îi vor ajuta să își amintească
mai ușor ceea ce învață. Când copiii construiesc, creează și explorează,
învățarea are sens pentru ei. Experiența care vine din proiecte hands-
on aduce învățarea la viață.
2. Educația STEM include activități reale de soluționare a problemelor
mondiale. Temele proiectelor STEM au la bază întotdeauna situații reale din
viața de zi cu zi. Includerea activităților de acest fel ajută copiii să se
concentreze asupra părților importante ale educației, cum să o aplici în viața
reală.
3. Integrează arta cu știința într-un mod FUN. Educația STEAM conectează
subiecte aparent contrare. Copiii învață să lucreze împreună în proiecte care
prespun inginerie și design, așa cum se întâmplă în robotică de exemplu. Lego
Robotics este un proiect care te va ajuta să înțelegi exact cum funcționează
acest lucru.
4. Încurajează curiozitatea și gândirea analitică. Copiii sunt curioși în
mod natural, dar de multe ori metodele educaționale tradiționale
împiedică acest lucru. Educația STEM le permite să întrebe, să se
întrebe, să experimenteze și să exploreze. Prin aceste metode se fac
noi descoperiri și invenții. De aceea, copiii trebuie ajutați să înțeleagă de
ce se întâmplă lucrurile într-un anumit mod. Kiturile de electronică,
spre exemplu, îi provoacă să facă legături logice între cauze și efecte
aplicat pe domeniul electronicii.
5. Le oferă copiilor un control mai mare asupra învățării. Noi
credem că un avantaj cu adevărat important al educației STEM este că
le oferă o parte din controlul procesului de învățare. Când au control, le
pasă mai mult. Vor prelua sarcina mai ușor și vor fi mai implicați și mai
dispuși să facă lucrurile să se întâmple.
Educația postmodernă se adaptează, zi de zi, nevoilor tinerilor ce se
pregătesc pentru un viitor în care cheia succesului este cum să știi să te
adaptezi și să folosești ceea ce ai învățat pentru o continuă schimbare.
 PROIECTE STE(A)M ÎN CURRICULUMUL ȘCOLAR
LA MATEMATICĂ

Proiectul STEM „O călătorie imaginară prin Moldova” ;

Proiectul STEAM„Rapoarte și proporții în pictură și arhitectură” ;
Proiectul STEM ,,Variația caracteristicilor meteo pentru o
perioadă de 3 luni în localitatea de baștină” ;
Proiectul STEM „Funcții în sport” ;
Proiectul STEAM„Aplicații ale figurilor geometrice în design” ;
Proiectul STEAM ,,Covorul moldovenesc”;
Proiectul STEAM „Matematica în culinărie”;
Proiectul STEM „Aplicarea derivatei în economie” ;
Proiectul STEAM „Credit pentru casa mea” ;
Proiectul STEM „Casa mea de vis” .
 Curriculumul la disciplina Fizică
Instrumente de măsură;
Forțe în natură și tehnică;
Mecanisme simple.
Prorecția fonică în viața cotidiană;
Diminuarea poluării cauzate de utilizarea motoarelor termice și/sau a
comustibilelor elaborate;
Surse alternative de energie;
Influența câmpului magnetic asupra organismelor vii.
Protecția și corecția vederii/„iluzii optice”;
Efectele biologice ale radiațiilor nucleare și protecția contra lor.
Dependența distanțței de frânare a vehicolului de starea suprafeței
carosabilului (Profilul real);
Asigurarea stabilității echilibrului în inginerie (Profilul real);
Utilizarea ultrasunetului (Profilul real, Profilul umanistic).
Mijloace de transport electrice (Profilul real, Profilul umanistic);
Aplicații ale curentului electric în diferite medii (Profilul real, Profilul
umanistic);
Impactul utilizării tehnologiilor nucleare. Aplicarea unor măsuri de
protecție a mediului și a propriei persoane în cazul radiațiilor
nucleare(iradiereanaturală și artificială) (Profilul real).
 Curriculumul la disciplina Chimie
Reflectarea fenomenului periodicității în natură, societate, în viața
cotidiană(Profilul real);
 Soluțiile/pH-ul în activitatea cotidiană(Profilul real);
 Apele minerale – un depozit variat de ioni(Profilul real);
De la nisip la energie solară(Profilul real);
Om-chimie-mediu(Profilul umanistic);
Apele minerale din Republica Moldova(Profilul umanistic).
Alcanii – ca sursă de energie: avantaje și dezavantaje(Profilul real);;
Gumele de mestecat – produși cu caracter nesaturat(Profilul real);
 Ambalajele polimerice – între comoditate și dezastru(Profilul real);
Problemele ecologice/de securitate personală legate de utilizarea
arenelor(Profilul real);
De la gazul natural la markere(Profilul real);
Parfumurile: din antichitate până azi(Profilul real);
Aroma-marketingul – tehnologia vânzărilor contemporane(Profilul real).
Planeta în ambalaj de plastic (Profilul umanistic);
Fast-food-ul – o necesitate sau un capriciu(Profilul real);
Planeta în ambalaj de plastic(Profilul real);
Valorificarea deșeurilor – o cerință esențială a producerilor
contemporane(Profilul real);
Grăsimile și sănătatea personală(Profilul umanistic);
Curriculumul la disciplina Biologie
„Vocabularul creativ” cu genericul „În lumea celulelor”(STEAM);
 „Portofoliul creativ” cu genericul „Originalitate prin diversitate (STEAM)”.
Sculpturi din plante (STEAM);
Elaborarea fişei ilustrative cu genericul: „Analiza caracterelor sexuale
secundare în timpul pubertăţii la fete şi băieţi”(STEAM).
Arborele genealogic al familiei (STEAM).
Traseul mesajului nervos(Profilul real, Profilul umanistic)(STEAM).
 Curriculumul la disciplina Informatică
Crearea unui site („Școala mea”, „Orașul meu”, „Satul natal”, „Magazin”);
Crearea colecției digitale de semne rutiere;
Elaborarea albumelor foto digitale tematice: „Școala mea”, „Localitatea mea”,
„Prietenii mei”;
Cartea Roșie în imagini;
 Redescoperă localitatea ta în imagini;
Cum am petrecut vacanța. Fotoreportaj:
La noi se joacă fotbal!;
Elaborarea albumelor fotodigitale tematice: „Școala mea”, „Localitatea mea”,
„Prietenii mei”.
Calculatoarele în jurul nostru;
Serviciile Internet disponibile în liceu și la domiciliu;
Montarea filmărilor evenimentelor școlare;
Crearea documentelor Web folosind instrumente HTML.
Aplicații pentru crearea și gestionarea bazelor de date;
Efectuarea unui sondaj.
 CRITERIUL 5P ÎN REALIZAREA
PROIECTELOR
Pasul I: PROBLEMA
Pasul II: Proiectarea/Planificarea
Pasul III: Procesul
Pasul IV: Produsul
Pasul V: Prezentarea
HARTA TEHNOLOGICĂ A PROIECTULUI
Harta tehnologică a proiectului STEM
„Apa în viața de zi cu zi”:
Clasa: 4-6 echipe a câte 6-8 elevi
Obiective:
1. examinarea calității apei în localitatea de baștină;
2. evidențierea problemelor din localitatea de baștină
referitoare la apă;
3. elaborarea unor modele de filtre pentru apă;
4. elaborarea unor recomandări privind soluționarea
problemelor referitoare la apa din localitatea de baștină.
Domenii: Fizică, Chimie, Biologie, Matematică, Informatică,
Geografie, Istorie, Medicină, Ingenerie.

Colaboratori: profesorii de matematică, fizică, chimie, biologie,

informatică, limba și literatura română, istorie, geografie.

Consultanți invitați: ingeneri, tehnicieni, medici, părinți.

Produse finale:
-componența chimică a apei;
-reprezentări grafice;
-recomandări pentru majorarea calității apei;
-modele de filtre pentru apă;
-propuneri pentru sisteme de aprovizionare cu apă;
-propuneri pentru sisteme de canalizare;
-propuneri pentru folosirea rațională a apei;
-evidențierea importanței apei pentru sănătatea
personală.
Tehnologii : utilizarea camerei video, calculatorul, Internetul,
filtre, ustensii ș.a.
Perioada realizării proiectului: 2 luni.
 Prezentarea rezultatelor:
-Activitate desfășurată, în baza scenariului
elaborat, în mod festiv după ore, utilizând
prezentări Power Point, modele, grafice,
scenete literare, poezii, poeme dedidacte apei
etc.
- Echipele vor prezenta produsele, rezultatele
obținute juriului format din cadre didactice,
ingineri, medici, tehnicieni, specialiști în
domeniul respectiv.
EVALUAREA ÎN CADRUL PROIECTELOR
STE(A)M
ATENȚIE!
a) Pentru realizarea proiectelor transdisciplinare de tipul
STEM/STEAM în grup elevii nu trebuie să fie apreciați cu note.
Se recomandă aprecierea lor în stilul competițiilor sportive -
ocuparea locurilor I, II, III etc., cu înmânarea medaliilor,
diplomelor, cupelor ș.a.
Participarea la astfel de proiecte ar trebui să producă doar
plăcere elevilor, cadrelor didactice, părinților etc.
b) Pentru realizarea proiectelor transdisciplinare de tipul
STEM/STEAM individuale elevii pot fi apreciați cu note la una
sau mai multe dintre disciplinele care au inițiat proiectul, în
baza criteriilor bine determinate.
Bibliografie: