DOROFTEI ANDREEA

PIPP, AN III, GRUPA I

PLANIFICAREA CALENDARISITICĂ ANUALĂ ȘI

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învăţământ: Educație civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1
Resurse Educaționale:
Educație civică, manual pentru clasa a IV-a, Editura Litera, 2021

Autori: Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu, Daniela Ioniță

Planificarea calendaristică este realizată pentru anul şcolar 2023 - 2024 şi are 36 săptămâni din care 1
săptămână pentru programul Şcoala altfel și 1 săptămână pentru programul Săptămâna verde.
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

UNITATEA DE
ÎNVĂȚARE
COMPETENȚE CONȚINUTURI NR. ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII

1. Ne amintim 1.3.  Noțiunea de persoană

din clasa a III a 2.1. Trăsături morale ale persoanei
2.2.  Raporturile noastre cu animalele, cu
3.1 plantele și cu lucrurile 3 S1 – S3
Raporturile noastre cu ceilalți
oameni
Evaluare inițială
Proiect: Cine sunt și ce vreau să fiu?

2. Locuri de 1.1. Apartenența locală

apartenență 1.2.  Localitatea mea
3.3.  Tradiții locale 8
Apartenența națională S4 – S11
 Țara mea
 Însemnele țării: drapelul, imnul,
stema, ziua națională
 Dragostea față de țară
Apartenența europeană
 România, membră a Uniunii
Europene
 Însemnele Uniunii Europene:
drapelul
 european, imnul european, ziua
Europei
Recapitulare – Evaluare
Proiect: Eu și societatea mea

3. Valori 2.1. Ce sunt valorile morale?

morale 2.2. Bine / Rău
3.1. Altruism / Egoism
3.3. Cinste / Necinste Respect / Lipsă de
8 S12 – S19
respect
Responsabilitate / Lipsă de
responsabilitate
 Solidaritate / Lipsă de solidaritate
Recapitulare – Evaluare
Proiect: Ce e rău și ce e bine pentru
mine?

4. Norme 1.3. Norme morale

morale. 2.1.  Exemplificări ale normelor morale.
Comportamente 2.2.  Rolul normelor morale
moral civice 2.3. Comportamente moral-civice
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

3.1.  Viața morală cotidiană: S20 – S28

3.3. comportamentul în familie
 Viața morală cotidiană: 9
comportamentul în școală
 Viața morală cotidiană:
comportamentul în grupul de
prieteni
 Viața morală cotidiană:
comportamentul în locuri publice
 Comportamente prosociale
(ajutorare, cooperare, competiție,
toleranță, sprijin, voluntariat) și
antisociale (conflictuale, agresive).
 Schimbarea comportamentelor

Recapitulare – Evaluare
Proiect: Comunitatea și regulile ei
5. Drepturile 1.1. Drepturile universale ale
universale ale 2.3. copilului
copilului 4.1.  Sunt copil, am drepturi
1.2.  Toți copiii au drepturi 4 S29 – S32
2.2.  Drepturi și responsabilități
3.1.
3.4. Recapitulare – Evaluare
4.2. Proiect: Eu ce drepturi am?
1.3.
2.1. 2
3.2. Recapitulare finală S33 – S34
3.3. Evaluare finală
4.3.
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învăţământ: Educație civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: NE AMINTIM DIN CLASA A III-A

PERIOADA: 3 SĂPTĂMÂNI

NR. COMPETENȚE CONȚINUT ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE

CRT ÎNVĂȚARE MATERIALE ȘI NR.
. PROCEDURALE ORE
1.3.  Noțiunea de - exerciții de identificare  Resurse Observarea
Explorarea unor persoană a trăsăturilor unei materiale: sistematică a
1 norme morale  Trăsături persoane, manifestate în manual, caietul 1 elevilor
care morale ale contexte familiare elevului, ilustraţii, Jocuri de rol
reglementează persoanei elevilor fotografii din Evaluare
relațiile cu - exerciţii de identificare vacanță, formativă
ceilalți oameni a trăsăturilor unor  Resurse orală:
2.1. personaje îndrăgite din procedurale: Exerciții din
Explorarea unor cărți, desene animate sau conversaţia, Aplică
valori morale filme explicaţia, Interevaluare:
care stau la - exerciții de pezentare a problematizarea, Activități în
baza relațiilor colegilor/prietenilor prin exerciţiul, jocul de perechi
cu ceilalți intermediul unor trăsături rol
oameni morale  Forme de
2.2. -exerciții de prezentare a organizare a
Recunoașterea unor fapte bune făcute pe colectivului de
unor parcursul vacanței de vară elevi:
comportamente -rezolvarea, prin activitate frontală,
moral-civice cooperare, a unor sarcini activitate
din viața simple de lucru, în individuală,
cotidiană diferite contexte ale vieții activitate în
3.1. cotidiene echipă.
Relaționarea  Raporturile -exerciții de identificare a  Resurse
pozitivă cu noastre cu unor termeni care se materiale:
ceilalți, în animalele, cu referă la valori morale, manual, caietul 1 Observarea
rezolvarea unor plantele și cu pornind de la situații elevului, ilustraţii, sistematică a
sarcini simple lucrurile familiare de viață fotografii din elevilor
de lucru  Raporturile -exerciții de recunoaștere vacanță, Jocuri de rol
lumii noastre cu a respectării/încălcării  Resurse Evaluare
ceilalți unor norme morale, procedurale: formativă
oameni pornind de la situații conversaţia, orală:
trăite în vacanță explicaţia, Exerciții din
- exerciții de identificare problematizarea, Aplică
a unor comportamente exerciţiul, jocul de Interevaluare:
moral-civice rol Activități în
- exersarea  Forme de perechi și
DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

comportamentului de bun organizare a echipe

cetățean colectivului de
- -rezolvarea, prin elevi:
cooperare, a unor sarcini activitate frontală,
simple de lucru, în activitate
diferite contexte ale vieții individuală,
cotidiene. activitate în
echipă.
 Rezolvarea unor exerciții  Resurse Evaluarea
variate, cuprinse în fișa materiale: inițială scrisă
de evaluare: -Teme de Portofoliu –
-identificarea unor portofoliu și 1 verificarea
atitudini specifice unui proiect temelor
Evaluare Proiect : Cine
cetățean responsabil în -test inițial
inițială sunt și ce
raport cu ceilalți oameni;  Resurse
-identificarea unor procedurale: vreau?
atitudini pozitive față de conversaţia, prezentarea
mediul înconjurător: exerciţiul, produselor și
-identificarea unor fapte evaluarea lor
bune și fapte rele;  Forme de
-prezentarea unei organizare a
persoane . colectivului de
Verificarea temelor de elevi:
portofoliu activitate frontală,
Prezentarea rezultatelor activitate
proiectului unității de individuală,
învățare. activitate în
echipă.
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: LOCURI DE APARTENENȚĂ

PERIOADA: 8 SĂPTĂMÂNI

NR. COMPETENȚE CONȚINUT ACTIVITĂȚI DE RESURSE NR. EVALUARE

CRT ÎNVĂȚARE MATERIALE ȘI ORE
PROCEDURALE
1.1.  Resurse materiale: 2 Observarea
Recunoașterea Apartenența manual, caietul sistematică a
locurilor de locală - exerciții de elevului, ilustraţii, elevilor
apartenență  Localitatea prezentare a filme, Jocuri de rol
(locală, mea localității și a  Resurse Evaluare
1 națională, domiciliului formativă orală:
 Tradiții locale procedurale:
europeană) în - realizarea unor conversaţia, explicaţia, Exerciții din
care se colaje cu imagini, problematizarea, Aplică
integrează fotografii care exerciţiul, jocul de rol Activitate
persoana prezintă elemente  Forme de practică:
1.2. specifice ale organizare a Afiș de
Identificarea localității natale colectivului de elevi: promovare a
unor elemente -identificarea unor activitate frontală, localității
relevante pentru informații despre activitate individuală, Filă de
apartenența la localități pe baza activitate în echipă. portofoliu:
diferite unot documente Prezentarea unui
comunități istorice obicei din familie
(locală,
națională, - realizarea unor
europeană) desene, colaje care
3.1. ilustrează tradiții
Relaționarea locale
pozitivă cu -identificarea unor
ceilalți, în soluții la situații
rezolvarea unor privind acceptarea
sarcini simple de unor personae de
lucru altă etnie;
3.3. Participarea -rezolvarea, prin
la proiecte cu cooperare, a unor
conținut moral- sarcini simple de
civic, în cadrul lucru, în diferite
clasei, al școlii contexte ale vieții
sau al cotidiene
comunității
locale Apartenența - realizarea unor  Resurse materiale: 3 Observarea
națională colaje cu imagini, manual, caietul sistematică a
 Țara mea fotografii care elevului, ilustraţii, elevilor
 Însemnele prezintă elemente filme Jocuri de rol
țării: drapelul, specifice ale țării  Resurse Evaluare
imnul, stema, natale /țării în care procedurale: formativă orală:
ziua națională locuiește elevul conversaţia, explicaţia, Exerciții din
Dragostea față -desprinderea unor problematizarea, Aplică
de țară informații despre exerciţiul, jocul de rol Interevaluare:
DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

tara natală pe baza  Forme de Activități în

lecturii unor texte organizare a perechi
literare și colectivului de elevi: Acticitați
informative activitate frontală, practice:
- exerciții de activitate individuală, Cvintet ”Țara”
recunoaștere a activitate în echipă. Filă de
însemnelor țării, portofoliu:
-înțelegerea România în
sentimentului de cartea
dragoste de țară; recordurilor
- Cum îmi iubesc
lecturarea/audierea țara?
unor texte literare,
istorice, care
evocă manifestări
ale dragostei față
de țară

Apartenența -realizarea unor  Resurse materiale: 2 Observarea

europeană colaje cu imagini, manual, caietul sistematică a
 România, fotografii care elevului, ilustraţii, elevilor
membră a prezintă elemente fotografii din vacanță, Jocuri de rol
Uniunii specifice ale ale  Resurse Evaluare
Europene spațiului European procedurale: formativă orală:
 Însemnele - exerciții de conversaţia, explicaţia, Exerciții din
Uniunii recunoaștere a problematizarea, Aplică
Europene: însemnelor exerciţiul, jocul de rol Interevaluare:
drapelul Uniunii Europene  Forme de Activități în
european, - vizionarea unor organizare a perechi
imnul filme/imagini care colectivului de elevi: Acticitați
european, ziua prezintă elemente activitate frontală, practice:
Europei specifice țărilor activitate individuală, Afiș de prezentare
membre ale activitate în echipă. a unor elemente
Uniunii Europene specifice țărilor
-rezolvarea, prin membre ale UE
cooperare, a unor Filă de
sarcini simple de portofoliu:
lucru, în diferite Prezentare a unei
contexte ale vieții țări din UE
cotidiene
Recapitulare  Recapitularea  Resurse materiale: Observarea
– Evaluare principalelor -Teme de portofoliu și sistematică:
Apartenența locuri de proiect 1 atitudinea față de
locală apartenență, prin: -test sumativ sarcina de
Apartenența - Desprinderea  Resurse învățare
națională unor informații procedurale: Evaluarea
Apartenența despre localitatea conversaţia, explicaţia, sumativă orală și
europeană natală și dragostea problematizarea, scrisă
de țară, pe baza exerciţiul, jocul de rol Portofoliu –
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

lecturii unor texte;  Forme de verificarea

- prezentarea unor organizare a temelor
obiceiuri locale; colectivului de Proiect Eu,
-realizarea unei elevi: comunitatea,
expoziții de activitate frontală, țara – prezentarea
fotografii și a unui activitate individuală, produselor și
afiș despre țara activitate în echipă. evaluarea lor
noastră;
-prezentarea unor
elemente specifice
spiritului european
 Rezolvarea unor
exerciții variate,
cuprinse în fișa de
evaluare, despre
apartenența locală,
națională și
europeană .

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: VALORI MORALE

PERIOADA: 8 SĂPTĂMÂNI
NR. COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE NR. EVALUARE
CRT ÎNVĂȚARE MATERIALE ȘI ORE
PROCEDURALE
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

2.1. - exerciții de  Resurse Observarea

Explorarea unor identificare a unor materiale: sistematică a
valori morale  Ce sunt valorile termeni care se manual, caietul elevilor
care stau la baza morale? referă la valori elevului, 7 Jocuri de rol
relațiilor cu morale, pornind, de ilustraţii, filme, Studii de caz
ceilalți oameni  -Bine / Rău exemplu, de la  Resurse Evaluare
2.2. -Altruism / Egoism imagini, proverbe, procedurale: formativă
Recunoașterea  -Cinste / Necinste fabule, adecvate conversaţia, orală:
unor  -Respect / Lipsă de vârstei elevilor, explicaţia, Exerciții din
comportamente respect situații familiare de problematizarea, Aplică
moral-civice din Responsabilitate / viață dezbaterea, Interevaluare:
viața cotidiană Lipsă de - identificarea, în exerciţiul, jocul Activități în
3.1. responsabilitate grupuri mici, a de rol perechi
Relaționarea Solidaritate / Lipsă de unor valori morale,  Forme de Activități
pozitivă cu solidaritate în situații organizare a practice:
ceilalți, în imaginare sau reale colectivului de Afiș de
rezolvarea unor (în fragmente din elevi: promovare a
sarcini simple povești, cazuri activitate localității
de lucru prezentate de mass- frontală, Filă de
3.3. Participarea media, experiențe activitate portofoliu:
la proiecte cu familiare de viață) individuală, Valori morale
conținut moral- - identificarea de activitate în Comportament
civic, în cadrul către elevi, în echipă. e îmbunătățite
clasei, al școlii contexte dilematice Și mie îmi
sau al simple, studii de pasă!
comunității caz, a necesității
locale unor
comportamente
care au la bază
valori pozitive
(„Ce crezi că este
bine să faci dacă
…?”)
-exerciții de
identificare a unor
comportamente
moral-civice în
familie, școală, în
grupul de prieteni,
în locuri publice,
pornind de la
lecturi, fabule,
desene animate
adecvate vârstei
elevilor, situații
familiare de viață
- exemplificarea
unor
comportamente
DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

moral-civice
specifice vieții
cotidiene
- jocuri de rol care
pun în practică
comportamente
moral-civice în
contexte familiare
(din familie,
școală, grupul de
prieteni, din locuri
publice)
-rezolvarea, prin
cooperare, a unor
sarcini simple de
lucru, în diferite
contexte ale vieții
cotidiene (în
familie, în grupul
de prieteni, în
clasă, școală,
comunitate)
- simularea
modului în care
este necesar să se
comporte membrii
unui grup în situații
date
-participarea activă
la realizarea
proiectului unității
de învățare
Recapitulare –  Recapitularea  Resurse Observarea
Evaluare principalelor valori materiale: sistematică:
Valori morale morale, prin -Teme de 1 atitudinea față
exerciții de portofoliu și de sarcina de
identificare a unor proiect învățare
valori morale și a -test sumativ Evaluarea
comportamen-telor  Resurse formativă
adecvate procedurale: orală
 Rezolvarea unor conversaţia, Evaluarea
exerciții variate, explicaţia, sumativă orală
cuprinse în fișa de problematizarea, și scrisă
evaluare, despre exerciţiul, jocul Portofoliu –
valorile morale de rol verificarea
învățate :  Forme de temelor
-recunoașterea organizare a Proiect Ce e
valorilor morale și colectivului de rău și ce e bine
a sensului acestora elevi: pentru mine?
DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

-integrarea activitate prezentarea

termenilor învățați frontală, produselor și
în vorbire. activitate evaluarea lor
Verificarea temelor individuală,
de portofoliu activitate în
Prezentarea echipă.
rezultatelor
proiectului unității de
învățare.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: NORME MORALE COMPORTAMENTE MORAL

CIVICE
PERIOADA: 9 SĂPTĂMÂNI
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

NR. COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE NR

CRT ÎNVĂȚARE MATERIALE ȘI ORE
PROCEDURALE
1.3. Explorarea -utilizarea  Resurse Observarea
unor norme exemplelor din materiale: sistematică a
morale care povestiri, și din viața manual, caietul elevilor
reglementează reală pentru elevului, Jocuri de rol
relațiile cu ceilalți ilustrarea unor norme ilustraţii, filme, Evaluare
oameni morale  Resurse formativă
2
2.1. -exerciții de procedurale: orală:
Explorarea unor recunoaștere a conversaţia, Exerciții din
valori morale care respectării/încălcării explicaţia, Aplică
stau la baza unor norme morale, problematizarea, Interevaluare
relațiilor cu pornind de la dezbaterea, :
ceilalți oameni Norme morale contexte familiare exerciţiul, jocul Activități în
2.2.  •Exemplificări ale elevilor, prezentate de rol perechi
Recunoașterea normelor morale. în povești, fabule,  Forme de Filă de
unor  • Rolul normelor - exerciții de organizare a portofoliu:
comportamente morale identificare a rolului colectivului de Articol de ziar
moral-civice din normei morale ca elevi:
viața cotidiană model de acțiune activitate frontală,
2.3. Deosebirea -identificarea de activitate
comportamentelor către elevi, în individuală,
prosociale de cele contexte dilematice activitate în
antisociale simple, studii de caz, echipă.
3.1. Relaționarea a necesității unor
pozitivă cu comportamente care
ceilalți, în au la bază valori
rezolvarea unor positive
sarcini simple de -rezolvarea, prin
lucru cooperare, a unor
3.3. Participarea sarcini simple de
la proiecte cu lucru, în diferite
conținut moral- contexte ale vieții
civic, în cadrul cotidiene (în familie,
clasei, al școlii în grupul de prieteni,
sau al comunității în clasă, școală,
locale comunitate)

3
Comportamente -exerciții de
moral - civice Observarea
identificare a unor sistematică a
 Comportamentul în comportamente
familie elevilor
moral-civice în Jocuri de rol
 Comportamentul în familie, școală, în Evaluare
școală grupul de prieteni, în formativă
 Comportamentul în locuri publice,
 Resurse orală:
grupul de prieteni pornind de la lecturi, Exerciții din
DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

Comportamentul în fabule, desene materiale: Aplică

locurile publice animate adecvate manual, caietul Interevaluare
vârstei elevilor, elevului, :
situații familiare de ilustraţii, filme Activități în
viață  Resurse perechi
-exemplificarea unor procedurale:
comportamente conversaţia, Autoevaluare
moral-civice explicaţia, :
specifice vieții problematizarea, Joc didactic
cotidiene dezbaterea, Ștafeta
- jocuri de rol care exerciţiul, jocul comportament
pun în practică de rol elor în locuri
comportamente  Forme de publcei
moral-civice în organizare a
contexte familiare colectivului de Filă de
(din familie, școală, elevi: portofoliu:
grupul de prieteni, activitate frontală, Scrisoare către
din locuri publice) activitate colegi
-rezolvarea, prin individuală, O întâmplare
cooperare, a unor activitate în
sarcini simple de echipă.
lucru, în diferite
contexte ale vieții
cotidiene (în familie,
în grupul de prieteni,
în clasă, școală,
comunitate)
Comportamente - exerciții de  Resurse Observarea
moral - civice recunoaștere și materiale: sistematică a
 • Comporta mente deosebire, în diferite manual, caietul elevilor
prosociale contexte de viață, a elevului, Jocuri de rol
(ajutorare, unor comportamente ilustraţii, Studii de caz
prosociale/antisociale Evaluare 3
cooperare, fotografii din
competiție, - finalizarea unor vacanță, formativă
toleranță, sprijin, povestiri orale cu  Resurse orală:
voluntariat) și început dat, prin care procedurale: Exerciții din
antisociale să se pună în conversaţia, Aplică
(conflictuale, evidență explicaţia, Interevaluare
agresive). comportamente problematizarea, :
 Schimbarea bazate pe ajutorare, dezbaterea, Activități în
comportamentelo cooperare, toleranță exerciţiul, jocul perechi
r - exerciții de de rol Filă de
manifestare a  Forme de portofoliu:
acordului față de organizare a Simboluri
comportamente colectivului de pentru
bazate pe ajutorare, elevi: comportament
cooperare, toleranță activitate frontală, e prosociale
și a dezacordului față activitate
de comportamente individuală,
DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

conflictuale, agresive activitate în

- exerciții de echipă.
exprimare a
preferinței pentru
adoptarea unui
anumit
comportament în
situații date
(răspunzând la
întrebarea „Ce faci
dacă …?”) și de
autoevaluare a
comportamentului
propriu (răspunzând
la întrebarea: „Am
procedat bine?”)
- simularea modului
în care este necesar
să se comporte
membrii unui grup în
situații date
-participarea activă la
realizarea proiectului
unității de învățare
Recapitulare –  Recapitularea  Resurse Observarea
Evaluare principalelor norme materiale: sistematică:
Norme morale morale și -Teme de atitudinea față
Comportamente comportamente portofoliu și de sarcina de
moral - civice moral civice, prin: proiect învățare
Evaluarea 1
- recunoașterea -test sumativ
respectării / încălcării  Resurse formativă
unor norme morale procedurale: orală
-aprecierea unor conversaţia, Evaluarea
comportamente ca explicaţia, sumativă
prosociale sau problematizarea, orală și scrisă
antisociale; exerciţiul, jocul Portofoliu –
 Rezolvarea unor de rol verificarea
exerciții variate,  Forme de temelor
cuprinse în fișa de organizare a Proiect
evaluare, despre colectivului de Comunitatea
norme morale și elevi: și regulile ei
comportamente activitate frontală, prezentarea
moral civice activitate produselor și
Verificarea temelor individuală, evaluarea lor
de portofoliu activitate în
Prezentarea echipă.
rezultatelor
proiectului unității de
învățare.
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: DREPTURILE UNIVERSALE ALE COPILULUI

PERIOADA: 4 SĂPTĂMÂNI

NR. COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI DE RESURSE EVALUARE NR.

CRT ÎNVĂȚARE MATERIALE ȘI ORE
PROCEDURALE
2.4 Identificarea  Drepturile - exerciții de Observarea
drepturilor universale ale identificare a  Resurse sistematică a
1 universale ale copilului drepturilor materiale: elevilor
copilului 3.1. universale ale manual, caietul Jocuri de rol
Relaționarea  Sunt copil, am copilului și a elevului, ilustraţii, Studii de caz
pozitivă cu drepturi responsabilităților filme, Evaluare
ceilalți, în care decurg din  Resurse formativă orală:
rezolvarea unor Toți copiii au asumarea acestora, procedurale: Exerciții din
sarcini simple drepturi în imagini, texte sau conversaţia, Aplică
de lucru în cazuri date explicaţia, Interevaluare:
3.1.  Drepturi și - recunoașterea în problematizarea, Activități în
Relaționarea responsabilități imagini, texte sau în dezbaterea, perechi 3
pozitivă cu cazuri date, a unor exerciţiul, jocul de
ceilalți, în situații de rol Filă de
rezolvarea unor respectare/  Forme de portofoliu:
sarcini simple încălcare a organizare a Povestire după
de lucru drepturilor copilului colectivului de imagine
3.2. Participarea - studii de caz elevi: Scrisoare către
la activități care pentru discutarea activitate frontală, primar
promovează consecințelor care activitate O activitate
drepturile decurg din individuală, UNICEF
universale ale încălcarea activitate în
copilului drepturilor copiilor echipă.
3.3. Participarea - activități în
la proiecte cu grupuri mici pentru
conținut moral- ilustrarea, în
civic, în cadrul modalități alese de
clasei, al școlii elevi, a unor
sau al drepturi ale
comunității copilului
locale -participarea la
jocuri de rol care
valorizează
relaționarea
pozitivă cu copiii
care provin din
grupuri etnice,
culturale, sociale
diferite sau care au
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

nevoi speciale
- discutarea unor
cazuri reale sau
imaginate care
solicită decizie și
exprimarea
opiniilor personale
- simularea alegerii
elevilor care
reprezintă clasa ( a
șefului clasei, a
elevului participant
în juriul unui
concurs la nivel de
școală) .
Recapitulare –  Recapitularea  Resurse Observarea
Evaluare principalelor materiale: sistematică:
 drepturi ale -Teme de atitudinea față de
 Drepturile copilului, prin : portofoliu și sarcina de
universale ale -enumerarea proiect învățare
copilului drepturilor copilului -test sumativ Evaluarea
- prezentarea unei  Resurse formativă orală 1
situații de încălcare procedurale: Evaluarea
a drepturilor conversaţia, sumativă orală și
copilului și măsuri explicaţia, scrisă
ce pot fi luate problematizarea, Portofoliu –
-formularea unor exerciţiul, jocul de verificarea
responsabilități rol temelor
adecvate drepturilor  Forme de Proiect Eu ce
-formularea de organizare a drepturi am?
mesaje pentru colectivului de
susținerea elevi:
respectării activitate frontală,
drepturilor copilului activitate
Rezolvarea unor individuală,
exerciții variate, activitate în
cuprinse în fișa de echipă.
evaluare, despre
drepturile
universale ale
copilului.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RECAPITULARE ȘI EVALUARE FINALĂ

PERIOADA: 2 SĂPTĂMÂNI

NR. COMPETENȚE CONȚINUTURI ACTIVITĂȚI RESURSE EVALUARE NR.

 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

CRT DE MATERIALE ȘI ORE

ÎNVĂȚARE PROCEDURALE
1 1.1Recunoașterea Recapitulare -exerciții de  Resurse Observarea
locurilor de finală reflecție asupra materiale: sistematică:
apartenență (locală, -Locuri de principalelor manual, caietul atitudinea față de
națională, apartenență teme discutate elevului sarcina de învățare
europeană) în care -Valori morale în clasa a IV-a  Resurse Evaluarea
se integrează -exerciții de procedurale: formativă orală
persoana -Norme morale recunoaștere a conversaţia, Evaluarea
1.2. Identificarea Comporta mente caracteristicilor explicaţia, sumativă orală 1
unor elemente moral civice unui bun problematizarea,
relevante pentru cetățean exerciţiul, jocul de
apartenența la -Drepturile -exerciții de rol,
diferite comunități universale ale promovare a dezbaterea
(locală, națională, copilului valorilor morale  Forme de
europeană) -exerciții de organizare a
1.3. Explorarea prezentare a colectivului de elevi:
unor norme morale unor activitate frontală,
care reglementează personalități activitate individuală,
relațiile cu ceilalți românești, activitate în echipă
oameni cunoscute la
2.1. Explorarea nivel European
unor valori morale -exemplificarea
care stau la baza unor
relațiilor cu ceilalți comportamente
oameni moral-civice
2.2. Recunoașterea - studii de caz
unor pentru
comportamente discutarea
moral-civice din consecințelor
viața cotidiană care decurg din
2.3. Deosebirea încălcarea
comportamentelor drepturilor
prosociale de cele copiilor
antisociale - discutarea
2.4. Identificarea unor cazuri
drepturilor reale sau
universale ale imaginate care
copilului solicită decizie
3.1. Relaționarea și exprimarea
pozitivă cu ceilalți, opiniilor
în rezolvarea unor personale
sarcini simple de -rezolvarea,
lucru prin cooperare,
3.2. Participarea la a unor sarcini
activități care simple de lucru,
promovează în diferite
drepturile contexte ale
universale ale vieții cotidiene
 DOROFTEI ANDREEA
PIPP, AN III, GRUPA I

copilului (în familie, în

3.3. Participarea la grupul de
proiecte cu conținut prieteni, în
moral-civic, în clasă, școală,
cadrul clasei, al comunitate)
școlii sau al - simularea
comunității locale modului în care
este necesar să
se comporte
membrii unui
grup în situații
date

Evaluare  Rezolvarea  Resurse Observarea

-Locuri de unor exerciții materiale: sistematică:
apartenență variate, -test sumativ atitudinea față de
-Valori morale cuprinse în fișa  Resurse sarcina de învățare
de evaluare, 1
procedurale:
-Norme morale despre: -exercițiul Evaluarea
Comporta mente -localitatea  Forme de sumativă scrisă
moral civice natală și organizare a
 domiciliul colectivului de elevi:
-Drepturile -însemnele activitate individuală,
universale ale României
copilului -valori morale
-norme morale
-
comportamente
prosociale
-drepturile
universale ale
copilului
-înțelegerea
termenilor
specifici
educației civice
și utilizarea
acestora în
comunicarea
scrisă.