PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE

ÎNVĂȚARE

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învăţământ: Educție civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1
Resurse Educaționale:
Educație civică, manual pentru clasa a IV-a, Editura Litera, 2021
Educație civică, caiet de lucru, clasa a IV-a, Editura Litera, 2021

Autori: Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu, Daniela Ioniță

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR PERIOADA SĂPTĂMÂNILE NUMĂR DE SĂPTĂMÂNI

Modulul I 11.09.2023 – 27.10.2023 S1 – S7 7 săptămâni
Vacanță 28.10.2023 – 05.11.2023
Modulul II 06.11.2023 – 22.12.2023 S8 – S14 7 săptămâni
Vacanță 23.12.2023 – 07.01.2024
Modulul III 08.01.2024 – 9/16/23.02.2024 S15 – S21 5/6/7 săptămâni
Vacanță la decizia ISJ În perioada 12.02.2024 –
03.03.2024
Modulul IV 19/26.02.2024 sau S22 – S29 8/7/6 săptămâni
04.03.2024 – 26.04.2024
Vacanța de Paște 27.04.2024 – 07.05.2024
Modulul V 08.05.2024 – 21.06.2024 S30 – S36 7 săptămâni
Vacanța de vară 22.06.2024 – 08.09.2024

Planificarea calendaristică este realizată pentru anul şcolar 2023 - 2024 şi are 36 săptămâni din care, 1 săptămână pentru programul Şcoala altfel și 1
săptămână pentru programul Săptămâna verde, care se vor desfășoară în perioada 11 septembrie 2023 – 26 aprilie 2024, în intervale de câte 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.

1
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
2023 – 2024

Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii

învăţare
1. Ne amintim 1.3.  Noțiunea de persoană 3 S1 – S3
din clasa a III a 2.1. Trăsături morale ale persoanei
2.2.  Raporturile noastre cu animalele, cu plantele și cu
3.1 lucrurile
Raporturile noastre cu ceilalți oameni
Evaluare inițială
Proiect: Eu și ceilalți
2. Locuri de Apartenența locală 8 S4 – S11
aparte- nență 1.1.  Localitatea mea
1.2.  Tradiții locale
3.3. Apartenența națională
 Țara mea
 Însemnele țării: drapelul, imnul, stema, ziua națională
 Dragostea față de țară
Apartenența europeană
 România, membră a Uniunii Europene
 Însemnele Uniunii Europene: drapelul
 european, imnul european, ziua Europei
Recapitulare – Evaluare
Proiect: Eu, comunitatea, țara
3. Valori morale 2.1. Ce sunt valorile morale? 8 S12 – S19
2.2. Bine / Rău
3.1. Altruism / Egoism
3.3. Cinste / Necinste Respect / Lipsă de respect
2
 Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii
învăţare
Responsabilitate / Lipsă de responsabilitate
 Solidaritate / Lipsă de solidaritate
Recapitulare – Evaluare
Proiect: Cutia cu fapte bune
4. Norme Norme morale 9 S20 – S28
morale. 1.3.  Exemplificări ale normelor morale.
Compor- 2.1.  Rolul normelor morale
tamente moral 2.2. Comportamente moral-civice
civice 2.3.  Viața morală cotidiană: comportamentul în familie
3.1.  Viața morală cotidiană: comportamentul în școală
3.3.  Viața morală cotidiană: comportamentul în grupul de
prieteni
 Viața morală cotidiană: comportamentul în locuri
publice
 Comportamente prosociale (ajutorare, cooperare,
competiție, toleranță, sprijin, voluntariat) și antisociale
(conflictuale, agresive).
 Schimbarea comportamentelor

Recapitulare – Evaluare
Proiect: Știm să trăim împreună

5. Drepturile 1.1. Drepturile universale ale copilului 4 S29 – S32

universale ale 2.3.  Sunt copil, am drepturi
copilului 4.1.  Toți copiii au drepturi
1.2.  Drepturi și responsabilități
2.2.
3.1. Recapitulare – Evaluare
3.4. Proiect: Cunoaște-ți drepturile!
4.2. 2 S33 – S34
1.3.
2.1. Recapitulare finală
3.2. Evaluare finală
3.3.
3
Unitatea de Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Observaţii
învăţare
4.3.

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina de învăţământ: Educție civică
Clasa a IV-a
Nr. de ore pe săptămână: 1

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Ne amintim din clasa a III a

PERIOADA: 3 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.3.  Noțiunea de - exerciții de identificare a  Resurse materiale: Observarea 1
Explorarea unor persoană trăsăturilor unei persoane, manual, caietul elevului, sistematică a
norme morale  Trăsături manifestate în contexte familiare ilustraţii, fotografii din elevilor
care morale ale elevilor vacanță, Jocuri de rol
reglementează persoanei - exerciţii de identificare a  Resurse procedurale: Evaluare formativă
relațiile cu ceilalți trăsăturilor unor personaje îndrăgite conversaţia, explicaţia, orală:
oameni din cărți, desene animate sau filme problematizarea, exerciţiul, Exerciții din Aplică
2.1. - exerciții de pezentare a jocul de rol Interevaluare:
Explorarea unor colegilor/prietenilor prin intermediul  Forme de organizare a Activități în perechi
valori morale care unor trăsături morale colectivului de elevi: Autoevaluare:
stau la baza -exerciții de prezentare a unor fapte activitate frontală, activitate Mesaj pentru tine
relațiilor cu bune făcute pe parcursul vacanței de individuală, activitate în Filă de portofoliu:
ceilalți oameni vară echipă. Floarea personală
2.2. -rezolvarea, prin cooperare, a unor
Recunoașterea sarcini simple de lucru, în diferite
unor contexte ale vieții cotidiene

4
 comportamente  Raporturile -exerciții de identificare a unor  Resurse materiale: Observarea 1
moral-civice din noastre cu termeni care se referă la valori manual, caietul elevului, sistematică a
viața cotidiană animalele, cu morale, pornind de la situații ilustraţii, fotografii din elevilor
3.1. plantele și cu familiare de viață vacanță, Jocuri de rol
Relaționarea lucrurile -exerciții de recunoaștere a  Resurse procedurale: Evaluare formativă
pozitivă cu  Raporturile respectării/încălcării unor norme conversaţia, explicaţia, orală:
ceilalți, în noastre cu morale, pornind de la situații trăite în problematizarea, exerciţiul, Exerciții din Aplică
rezolvarea unor ceilalți vacanță jocul de rol Interevaluare:
sarcini simple de oameni - exerciții de identificare a unor  Forme de organizare a Activități în perechi
lucru comportamente moral-civice colectivului de elevi: și echipe
lumii - exersarea comportamentului de bun activitate frontală, activitate Autoevaluare:
cetățean individuală, activitate în Mesaj pentru tine
- -rezolvarea, prin cooperare, a unor echipă. Filă de portofoliu:
sarcini simple de lucru, în diferite Jurnalul
contexte ale vieții cotidiene.
Evaluare  Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse materiale: Evaluarea inițială 1
inițială cuprinse în fișa de evaluare: -Teme de portofoliu și proiect scrisă
-identificarea unor atitudini specifice -test inițial Portofoliu –
unui cetățean responsabil în raport cu  Resurse procedurale: verificarea temelor
ceilalți oameni; conversaţia, exerciţiul, Proiect Eu și ceilalți
-identificarea unor atitudini pozitive – prezentarea
față de mediul înconjurător:  Forme de organizare a produselor și
-identificarea unor fapte bune și fapte colectivului de elevi: evaluarea lor
rele; activitate frontală, activitate
-prezentarea unei persoane . individuală,
 Verificarea temelor de portofoliu activitate în echipă.
 Prezentarea rezultatelor proiectului
unității de învățare.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Locuri de apartenență

PERIOADA: 8 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.1. Apartenența - exerciții de prezentare a localității  Resurse materiale: Observarea 2

5
Recunoașterea locală și a domiciliului manual, caietul elevului, sistematică a
locurilor de  Localitatea - realizarea unor colaje cu imagini, ilustraţii, filme, elevilor
apartenență mea fotografii care prezintă elemente  Resurse procedurale: Jocuri de rol
(locală, națională, Tradiții specifice ale localității natale conversaţia, explicaţia, Evaluare formativă
europeană) în locale -identificarea unor informații despre problematizarea, exerciţiul, orală:
care se integrează localități pe baza unot documente jocul de rol Exerciții din Aplică
persoana istorice  Forme de organizare a Interevaluare:
1.2. - realizarea unor desene, colaje care colectivului de elevi: Activități în perechi
Identificarea unor ilustrează tradiții locale activitate frontală, activitate Activitate practică:
elemente -identificarea unor soluții la situații individuală, activitate în Afiș de promovare a
relevante pentru privind acceptarea unor personae de echipă. localității
apartenența la altă etnie; Filă de portofoliu:
diferite -rezolvarea, prin cooperare, a unor Prezentarea unui
comunități sarcini simple de lucru, în diferite obicei din familie
(locală, națională, contexte ale vieții cotidiene
europeană) Apartenența - realizarea unor colaje cu imagini,  Resurse materiale: Observarea 3
3.1. Relaționarea națională fotografii care prezintă elemente manual, caietul elevului, sistematică a
pozitivă cu  Țara mea specifice ale țării natale /țării în care ilustraţii, filme elevilor
ceilalți, în  Însemnele locuiește elevul  Resurse procedurale: Jocuri de rol
rezolvarea unor țării: -desprinderea unor informații despre conversaţia, explicaţia, Evaluare formativă
sarcini simple de drapelul, tara natală pe baza lecturii unor texte problematizarea, exerciţiul, orală:
lucru imnul, stema, literare și informative jocul de rol Exerciții din Aplică
3.3. Participarea ziua națională - exerciții de recunoaștere a  Forme de organizare a Interevaluare:
la proiecte cu Dragostea însemnelor țării, colectivului de elevi: Activități în perechi
conținut moral- față de țară -înțelegerea sentimentului de activitate frontală, activitate Acticitați practice:
civic, în cadrul dragoste de țară; individuală, activitate în Cvintet ”Țara”
clasei, al școlii - lecturarea/audierea unor texte echipă. Filă de portofoliu:
sau al comunității literare, istorice, care evocă România în cartea
locale manifestări ale dragostei față de țară recordurilor
-rezolvarea, prin cooperare, a unor Cum îmi iubesc țara
sarcini simple de lucru, în diferite
contexte ale vieții cotidiene
-realizarea unor colaje cu imagini,  Resurse materiale: Observarea 2
Apartenența fotografii care prezintă elemente manual, caietul elevului, sistematică a
europeană specifice ale ale spațiului European ilustraţii, fotografii din elevilor
 România, - exerciții de recunoaștere a vacanță, Jocuri de rol
însemnelor Uniunii Europene Evaluare formativă
6
 membră a - vizionarea unor filme/imagini care  Resurse procedurale: orală:
Uniunii prezintă elemente specifice țărilor conversaţia, explicaţia, Exerciții din Aplică
Europene membre ale Uniunii Europene problematizarea, exerciţiul, Interevaluare:
 Însemnele -rezolvarea, prin cooperare, a unor jocul de rol Activități în perechi
Uniunii sarcini simple de lucru, în diferite  Forme de organizare a Acticitați practice:
Europene: contexte ale vieții cotidiene colectivului de elevi: Afiș de prezentare a
drapelul activitate frontală, activitate unor elemente
european, individuală, activitate în specifice țărilor
imnul echipă. membre ale UE
european, Filă de portofoliu:
ziua Europei Prezentare a unei țări
din UE
Recapitulare Recapitularea principalelor locuri de  Resurse materiale: Observarea 1
– Evaluare apartenență, prin: -Teme de portofoliu și proiect sistematică:
Apartenența - Desprinderea unor informații -test sumativ atitudinea față de
locală despre localitatea natală și dragostea  Resurse procedurale: sarcina de învățare
Apartenența de țară, pe baza lecturii unor texte; conversaţia, explicaţia, Evaluarea sumativă
națională - prezentarea unor obiceiuri locale; problematizarea, exerciţiul, orală și scrisă
Apartenența -realizarea unei expoziții de jocul de rol Portofoliu –
europeană fotografii și a unui afiș despre țara  Forme de organizare a verificarea temelor
noastră; colectivului de elevi: Proiect Eu,
-prezentarea unor elemente specifice activitate frontală, activitate comunitatea, țara –
spiritului european individuală, prezentarea
 Rezolvarea unor exerciții variate, activitate în echipă. produselor și
cuprinse în fișa de evaluare, despre evaluarea lor
apartenența locală, națională și
europeană
 Verificarea temelor de portofoliu
 Prezentarea rezultatelor proiectului
unității de învățare.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Valori morale

PERIOADA: 8 săptămâni

Nr. Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale și Evaluare Nr.

crt. conținut procedurale Ore/
7
 Data
1 2.1.  Ce sunt - exerciții de identificare a unor  Resurse materiale: Observarea 7
Explorarea unor valorile termeni care se referă la valori morale, manual, caietul elevului, sistematică a
valori morale care morale? pornind, de exemplu, de la imagini, ilustraţii, filme, elevilor
stau la baza proverbe, fabule, adecvate vârstei  Resurse procedurale: Jocuri de rol
relațiilor cu  -Bine / Rău elevilor, situații familiare de viață conversaţia, explicaţia, Studii de caz
ceilalți oameni -Altruism / - identificarea, în grupuri mici, a unor problematizarea, dezbaterea, Evaluare
2.2. Egoism valori morale, în situații imaginare sau exerciţiul, jocul de rol formativă orală:
Recunoașterea  -Cinste / reale (în fragmente din povești, cazuri  Forme de organizare a Exerciții din Aplică
unor Necinste prezentate de mass-media, experiențe colectivului de elevi: Interevaluare:
comportamente  -Respect / familiare de viață) activitate frontală, activitate Activități în
moral-civice din Lipsă de - identificarea de către elevi, în individuală, activitate în perechi
viața cotidiană respect contexte dilematice simple, studii de echipă. Activități
3.1. Relaționarea Responsabili caz, a necesității unor comportamente practice:
pozitivă cu tate / Lipsă care au la bază valori pozitive („Ce Afiș de promovare
ceilalți, în de crezi că este bine să faci dacă …?”) a localității
rezolvarea unor responsabilit -exerciții de identificare a unor Filă de
sarcini simple de ate comportamente moral-civice în portofoliu: Valori
lucru Solidaritate / familie, școală, în grupul de prieteni, morale
3.3. Participarea Lipsă de în locuri publice, pornind de la lecturi, Comportamente
la proiecte cu solidaritate fabule, desene animate adecvate îmbunătățite
conținut moral- vârstei elevilor, situații familiare de Și mie îmi pasă!
civic, în cadrul viață
clasei, al școlii - exemplificarea unor comportamente
sau al comunității moral-civice specifice vieții cotidiene
locale - jocuri de rol care pun în practică
comportamente moral-civice în
contexte familiare (din familie, școală,
grupul de prieteni, din locuri publice)
-rezolvarea, prin cooperare, a unor
sarcini simple de lucru, în diferite
contexte ale vieții cotidiene (în
familie, în grupul de prieteni, în clasă,
școală, comunitate)
- simularea modului în care este
necesar să se comporte membrii unui
grup în situații date
8
 -participarea activă la realizarea
proiectului unității de învățare
Recapitulare Recapitularea principalelor valori  Resurse materiale: Observarea 1
– Evaluare morale, prin exerciții de identificare a -Teme de portofoliu și proiect sistematică:
Valotri unor valori morale și a comportamen- -test sumativ atitudinea față de
morale telor adecvate  Resurse procedurale: sarcina de învățare
 Rezolvarea unor exerciții variate, conversaţia, explicaţia, Evaluarea
cuprinse în fișa de evaluare, despre problematizarea, exerciţiul, formativă orală
valorile morale învățate : jocul de rol Evaluarea
-recunoașterea valorilor morale și a  Forme de organizare a sumativă orală și
sensului acestora colectivului de elevi: scrisă
-integrarea termenilor învățați în activitate frontală, activitate Portofoliu –
vorbire. individuală, verificarea temelor
 Verificarea temelor de portofoliu activitate în echipă. Proiect Cutia cu
 Prezentarea rezultatelor proiectului fapte bune –
unității de învățare. prezentarea
produselor și
evaluarea lor

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Norme morale Comportamente moral civice

PERIOADA: 9 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.3. Explorarea Norme -utilizarea exemplelor din povestiri, și  Resurse materiale: Observarea 2
unor norme morale din viața reală pentru ilustrarea unor manual, caietul elevului, sistematică a
morale care  •Exemplificăr norme morale ilustraţii, filme, elevilor
reglementează i ale -exerciții de recunoaștere a  Resurse procedurale: Jocuri de rol
relațiile cu ceilalți normelor respectării/încălcării unor norme conversaţia, explicaţia, Evaluare
oameni morale. morale, pornind de la contexte problematizarea, dezbaterea, formativă orală:
2.1.  • Rolul familiare elevilor, prezentate în exerciţiul, jocul de rol Exerciții din Aplică
Explorarea unor normelor povești, fabule,  Forme de organizare a Interevaluare:
valori morale care morale - exerciții de identificare a rolului colectivului de elevi: Activități în
stau la baza normei morale ca model de acțiune activitate frontală, activitate perechi
relațiilor cu -identificarea de către elevi, în individuală, activitate în Filă de portofoliu:

9
ceilalți oameni contexte dilematice simple, studii de echipă. Articol de ziar
2.2. caz, a necesității unor comportamente
Recunoașterea care au la bază valori positive
unor -rezolvarea, prin cooperare, a unor
comportamente sarcini simple de lucru, în diferite
moral-civice din contexte ale vieții cotidiene (în
viața cotidiană familie, în grupul de prieteni, în clasă,
2.3. Deosebirea școală, comunitate)
comportamentelor Comportam -exerciții de identificare a unor  Resurse materiale: Observarea 3
prosociale de cele ente moral - comportamente moral-civice în manual, caietul elevului, sistematică a
antisociale civice familie, școală, în grupul de prieteni, ilustraţii, filme elevilor
3.1. Relaționarea Comportame în locuri publice, pornind de la lecturi,  Resurse procedurale: Jocuri de rol
pozitivă cu ntul în fabule, desene animate adecvate conversaţia, explicaţia, Evaluare
ceilalți, în familie vârstei elevilor, situații familiare de problematizarea, dezbaterea, formativă orală:
rezolvarea unor  Comportame viață exerciţiul, jocul de rol Exerciții din Aplică
sarcini simple de ntul în școală -exemplificarea unor comportamente  Forme de organizare a Interevaluare:
lucru  Comportame moral-civice specifice vieții cotidiene colectivului de elevi: Activități în
3.3. Participarea ntul în grupul - jocuri de rol care pun în practică activitate frontală, activitate perechi
la proiecte cu de prieteni comportamente moral-civice în individuală, activitate în
conținut moral- Comportame contexte familiare (din familie, școală, echipă. Autoevaluare:
civic, în cadrul ntul în grupul de prieteni, din locuri publice) Joc didactic Ștafeta
clasei, al școlii locurile -rezolvarea, prin cooperare, a unor comportamentelor
sau al comunității publice sarcini simple de lucru, în diferite în locuri publcei
locale contexte ale vieții cotidiene (în
familie, în grupul de prieteni, în clasă, Filă de portofoliu:
școală, comunitate) Scrisoare către
colegi
O întâmplare
Comportam - exerciții de recunoaștere și deosebire,  Resurse materiale: Observarea 3
ente moral - în diferite contexte de viață, a unor manual, caietul elevului, sistematică a
civice comportamente prosociale/antisociale ilustraţii, fotografii din elevilor
 • Comporta - finalizarea unor povestiri orale cu vacanță, Jocuri de rol
mente început dat, prin care să se pună în  Resurse procedurale: Studii de caz
prosociale evidență comportamente bazate pe conversaţia, explicaţia, Evaluare
(ajutorare, ajutorare, cooperare, toleranță problematizarea, dezbaterea, formativă orală:
cooperare, - exerciții de manifestare a acordului exerciţiul, jocul de rol Exerciții din Aplică
față de comportamente bazate pe Interevaluare:
10
 competiție, ajutorare, cooperare, toleranță și a  Forme de organizare a Activități în
toleranță, dezacordului față de comportamente colectivului de elevi: perechi
sprijin, conflictuale, agresive activitate frontală, activitate Filă de portofoliu:
voluntariat) și - exerciții de exprimare a preferinței individuală, activitate în Simboluri pentru
antisociale pentru adoptarea unui anumit echipă. comportamente
(conflictuale, comportament în situații date prosociale
agresive). (răspunzând la întrebarea „Ce faci
 • Schimbarea dacă …?”) și de autoevaluare a
comportamen comportamentului propriu
telor (răspunzând la întrebarea: „Am
procedat bine?”)
- simularea modului în care este
necesar să se comporte membrii unui
grup în situații date
-participarea activă la realizarea
proiectului unității de învățare
Recapitulare Recapitularea principalelor norme  Resurse materiale: Observarea 1
– Evaluare morale și comportamente moral civice, -Teme de portofoliu și proiect sistematică:
Norme prin: -test sumativ atitudinea față de
morale - recunoașterea respectării / încălcării  Resurse procedurale: sarcina de învățare
Comportam unor norme morale conversaţia, explicaţia, Evaluarea
ente moral - -aprecierea unor comportamente ca problematizarea, exerciţiul, formativă orală
civice prosociale sau antisociale; jocul de rol Evaluarea
 Rezolvarea unor exerciții variate,  Forme de organizare a sumativă orală și
cuprinse în fișa de evaluare, despre colectivului de elevi: scrisă
norme morale și comportamente moral activitate frontală, activitate Portofoliu –
civice individuală, verificarea temelor
 Verificarea temelor de portofoliu activitate în echipă. Proiect Știm să
 Prezentarea rezultatelor proiectului trăim împreună –
unității de învățare. prezentarea
produselor și
evaluarea lor

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Drepturile universale ale copilului

PERIOADA: 4 săptămâni

11
 Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 2.4 Identificarea  Drepturile - exerciții de identificare a drepturilor  Resurse materiale: Observarea 3
drepturilor universale universale ale copilului și a manual, caietul elevului, sistematică a
universale ale ale copilului responsabilităților care decurg din ilustraţii, filme, elevilor
copilului 3.1. asumarea acestora, în imagini, texte  Resurse procedurale: Jocuri de rol
Relaționarea  Sunt copil, sau în cazuri date conversaţia, explicaţia, Studii de caz
pozitivă cu am drepturi - recunoașterea în imagini, texte sau în problematizarea, dezbaterea, Evaluare
ceilalți, în cazuri date, a unor situații de exerciţiul, jocul de rol formativă orală:
rezolvarea unor  Toți copiii respectare/ încălcare a drepturilor  Forme de organizare a Exerciții din Aplică
sarcini simple de au drepturi copilului colectivului de elevi: Interevaluare:
lucru - studii de caz pentru discutarea activitate frontală, activitate Activități în
3.1. Relaționarea Drepturi și consecințelor care decurg din individuală, activitate în perechi
pozitivă cu responsabilit încălcarea drepturilor copiilor echipă.
ceilalți, în ăți - activități în grupuri mici pentru Filă de
rezolvarea unor ilustrarea, în modalități alese de elevi, portofoliu:
sarcini simple de a unor drepturi ale copilului Povestire după
lucru -participarea la jocuri de rol care imagine
3.2. Participarea valorizează relaționarea pozitivă cu Scrisoare către
la activități care copiii care provin din grupuri etnice, primar
promovează culturale, sociale diferite sau care au O activitate
drepturile nevoi speciale UNICEF
universale ale - discutarea unor cazuri reale sau
copilului imaginate care solicită decizie și
3.3. Participarea exprimarea opiniilor personale
la proiecte cu - simularea alegerii elevilor care
conținut moral- reprezintă clasa ( a șefului clasei, a
civic, în cadrul elevului participant în juriul unui
clasei, al școlii concurs la nivel de școală) .
sau al comunității Recapitulare Recapitularea principalelor drepturi  Resurse materiale: Observarea 1
locale – Evaluare ale copilului, prin : -Teme de portofoliu și proiect sistematică:
 -enumerarea drepturilor copilului -test sumativ atitudinea față de
 Drepturile - prezentarea unei situații de încălcare  Resurse procedurale: sarcina de învățare
universale a drepturilor copilului și măsuri ce pot conversaţia, explicaţia, Evaluarea
ale copilului fi luate problematizarea, exerciţiul, formativă orală
Evaluarea
12
 -formularea unor responsabilități jocul de rol sumativă orală și
adecvate drepturilor  Forme de organizare a scrisă
-formularea de mesaje pentru colectivului de elevi: Portofoliu –
susținerea respectării drepturilor activitate frontală, activitate verificarea temelor
copilului individuală, Proiect Cunoaște-
 Rezolvarea unor exerciții variate, activitate în echipă. ți drepturile! –
cuprinse în fișa de evaluare, despre prezentarea
drepturile universale ale copilului produselor și
 Verificarea temelor de portofoliu evaluarea lor
 Prezentarea rezultatelor proiectului
unității de învățare.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare și evaluare finală

PERIOADA: 2 săptămâni

Nr.
Nr. Detalieri de Resurse materiale și
Competențe Activități de învățare Evaluare Ore/
crt. conținut procedurale
Data
1 1.1. Recunoașterea Recapitulare -exerciții de reflecție asupra  Resurse materiale: Observarea 1
locurilor de finală principalelor teme discutate în clasa manual, caietul elevului sistematică:
apartenență (locală, -Locuri de a IV-a  Resurse procedurale: atitudinea față de
națională, apartenență -exerciții de recunoaștere a conversaţia, explicaţia, sarcina de învățare
europeană) în care se -Valori morale caracteristicilor unui bun cetățean problematizarea, Evaluarea
integrează persoana -exerciții de promovare a valorilor exerciţiul, jocul de rol, formativă orală
1.2. Identificarea -Norme morale morale dezbaterea Evaluarea
unor elemente Comporta -exerciții de prezentare a unor  Forme de organizare a sumativă orală
relevante pentru mente moral personalități românești, cunoscute la colectivului de elevi:
apartenența la civice nivel European activitate frontală,
diferite comunități -exemplificarea unor comportamente activitate individuală,
(locală, națională, -Drepturile moral-civice activitate în echipă.
europeană) universale ale - studii de caz pentru discutarea
1.3. Explorarea unor copilului consecințelor care decurg din
norme morale care încălcarea drepturilor copiilor
reglementează - discutarea unor cazuri reale sau
relațiile cu ceilalți imaginate care solicită decizie și
exprimarea opiniilor personale

13
oameni -rezolvarea, prin cooperare, a unor
2.1. Explorarea unor sarcini simple de lucru, în diferite
valori morale care contexte ale vieții cotidiene (în
stau la baza relațiilor familie, în grupul de prieteni, în
cu ceilalți oameni clasă, școală, comunitate)
2.2. Recunoașterea - simularea modului în care este
unor comportamente necesar să se comporte membrii unui
moral-civice din grup în situații date
viața cotidiană
2.3. Deosebirea Evaluare  Rezolvarea unor exerciții variate,  Resurse materiale: Observarea 1
comportamentelor -Locuri de cuprinse în fișa de evaluare, despre: -test sumativ sistematică:
prosociale de cele apartenență -localitatea natală și domiciliul  Resurse procedurale: atitudinea față de
antisociale -Valori morale -însemnele României -exercițiul sarcina de învățare
2.4. Identificarea -valori morale  Forme de organizare a
drepturilor -Norme morale -norme morale colectivului de elevi: Evaluarea
universale ale Comporta -comportamente prosociale activitate individuală, sumativă scrisă
copilului mente moral -drepturile universale ale copilului
3.1. Relaționarea civice -înțelegerea termenilor specifici
pozitivă cu ceilalți,  educației civice și utilizarea acestora
în rezolvarea unor  -Drepturile în comunicarea scrisă.
sarcini simple de universale ale
lucru copilului
3.2. Participarea la
activități care
promovează
drepturile universale
ale copilului
3.3. Participarea la
proiecte cu conținut
moral-civic, în
cadrul clasei, al
școlii sau al
comunității locale

14
15