Oferta manageriala-LTAS - Mustata - Gabriela

Oferta managerială
pentru ocuparea funcției de

DIRECTOR ADJUNCT
la LICEUL TEHNOLOGIC ”ANGHEL SALIGNY”,
MUNICIPIUL PLOIEȘTI
Candidat
Profesor Mustață Gabriela

CUPRINS
PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII ..................................................................................................................................................... 3
CONTEXTUL .............................................................................................................................................................................. 6
BAZA CONCEPTUALĂ ......................................................................................................................................................................... 6
Condiţiile sociale şi tehnico-economice ale perioadei actuale ....................................................................................................................................... 7
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN ................................................................................................................................ 9
A. ANALIZA CANTITATIVĂ .................................................................................................................................................................. 9
1. Indicatori demografici................................................................................................................................................................................................. 9
2. Efective de elevi pe forme de invatamant ................................................................................................................................................................ 11
3. Cadre didactice,existente în unitatea de învățământ ............................................................................................................................................... 14
4. Resurse didactice: ..................................................................................................................................................................................................... 15
B.ANALIZA CALITATIVA .................................................................................................................................................................... 16
1. Rezultatele elevilor ................................................................................................................................................................................................... 16
2. Calitatea personalului didactic ................................................................................................................................................................................. 29
3. Calitatea actului managerial ..................................................................................................................................................................................... 32
4. Parteneriate cu agenți economici ............................................................................................................................................................................. 32
ANALIZA SWOT.......................................................................................................................................................................33
Puncte tari (Strengths):.................................................................................................................................................................... 33
Domeniul managerial CURRICULUM ............................................................................................................................................................................ 33
Domeniul managerial RESURSE UMANE ....................................................................................................................................................................... 33
Domeniul managerial RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE......................................................................................................................................... 33
Domeniul managerial PARTENERIATE SI RELATII COMUNITARE................................................................................................................................... 33
Puncte slabe(Weaknesses): ............................................................................................................................................................. 34
Domeniul managerial CURRICULUM ............................................................................................................................................................................ 34
Domeniul managerial RESURSE UMANE ....................................................................................................................................................................... 34
Domeniul managerial RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE......................................................................................................................................... 34
Domeniul managerial PARTENERIATE SI RELATII COMUNITARE................................................................................................................................... 35
Oportunităţi (Oppotunities): ............................................................................................................................................................ 35
Ameninţări (Threats): ...................................................................................................................................................................... 35
PRIORITĂŢI ŞI ŢINTE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL – PLAI PRAHOVA ........................................................................................................................ 37
COMPONENTA STRATEGICĂ ....................................................................................................................................................38
VIZIUNEA ȘCOLII ......................................................................................................................................................................38
MISIUNEA ȘCOLII .....................................................................................................................................................................38
OBIECTIVE STRATEGICE LA NIVELUL ȘCOLII PE DOMENII MANAGERIALE ..................................................................................38
Domeniul managerial CURRICULUM ............................................................................................................................................... 38
Domeniul managerial RESURSE UMANE.......................................................................................................................................... 38
Domeniul managerial RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE ........................................................................................................... 39
Domeniul managerial PARTENERIATE SI RELATII COMUNITARE ..................................................................................................... 39
TINTE STRATEGICE LA NIVELUL ȘCOLII .....................................................................................................................................39
OPTIUNI STRATEGICE IN VEDEREA ATINGERII TINTELOR ..........................................................................................................40
T1: REALIZAREA U CADRULUI ADECVAT PENTRU O EDUCATIE DE CALITATE ................................................................................... 40
T2.ASIGURAREA EGALITATII DE SANSE SI CRESTEREA PARTICIPARII LA EDUCATIE .......................................................................... 41
T3.DEZVOLTAREA FORMARII PROFESIONALE A PERSONALULUI ..................................................................................................... 42
T4.MODERNIZAREA BAZEI MATERIALE A UITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT ................................................................................................ 42
STRATEGII UTILIZATE ..............................................................................................................................................................43
Strategia organizaţională .........................................................................................................................................................43
Strategia financiară ......................................................................................................................................................................... 43
Strategia anticoruptie ...................................................................................................................................................................... 43
COMPONENTA OPERAȚIONALĂ ...............................................................................................................................................44
PLANURI OPERATIONALE IN SCOPUL ATINGERII TINTELOR PE BAZA FUNCTIILOR MANAGERIALE ............................................44
Functia manageriala: PROIECTARE .................................................................................................................................................. 44
Functia manageriala:ORGANIZARE ................................................................................................................................................. 47
Functia manageriala:CONDUCERE OPERAŢIONALĂ ........................................................................................................................ 50
Functia manageriala:MONITORIZARE. EVALUARE. CONTROL ......................................................................................................... 50
Functia manageriala:MOTIVARE ..................................................................................................................................................... 51
Functia manageriala:FORMAREA GRUPURILOR. DEZVOLTAREA ECHIPELOR .................................................................................. 52
Functia manageriala:IMPLICARE. PARTICIPARE .............................................................................................................................. 52
Functia manageriala:FORMARE ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI PERSONALĂ............................................................................ 53
Functia manageriala:PARTENERIAT SI RELATII COMUNITARE ......................................................................................................... 55
ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN VEDEREA ELABORARII OFERTEI MANAGERIALE ............................................56
ORGANIZAREA MONITORIZĂRII, ŞI ACTUALIZĂRII OFERTEI ......................................................................................................56
PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII
Şcoala este o familie care nu piere, nu îmbătrâneşte, ci transmite generaţiilor viitoare sentimentul lucrului
bine făcut, cu răbdare şi temeinicie şi care este deschisă comunităţii pentru a permite tinerilor integrarea definitivă şi
fără complexe într-un spaţiu larg european.
Pornind de la dezideratele stabilite de documentele educaţionale în vigoare, avem în vedere concertarea
eforturilor pentru ca elevii sã dobândeascã o pregãtire generalã bunã, cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de
viitoarea carieră, competenţe necesare inserţiei sociale şi deprinderi de muncă intelectuală pentru a putea învăţa pe
tot parcursul vieţii. Întreaga activitate din şcoală va fi organizată astfel încât să se creeze în un mediu educaţional
profesionist, la standarde instrucţionale şi morale înalte.
Valori promovate :
- Curajul – a avea puterea de a face ceea ce este bine şi de a-şi urma propria conştiinţă.
- Judecata înţeleaptă – a defini şi a înţelege scopurile valoroase şi a stabili priorităţile; a gândi prin prisma
consecinţelor acţiunilor şi a fundamenta deciziile pe înţelepciunea practică.
- Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă.
- Bunătatea – a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi.
- Perseverenţa – a fi consecvent şi a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor, a eşecurilor
personale.
- Respectul – a arăta consideraţie faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate şi, nu în ultimul rând, faţă
de propria persoană.
- Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvenţă obligaţiile care revin fiecăruia, asumarea răspunderii
pentru propriile acţiuni.
- Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acţiuni, cuvinte, dorinţe împulsuri şi a avea un comportament
adecvat oricărei situaţii; a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare.
Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să îşi organizeze lecţiile şi activităţile extraşcolare
în aşa fel încât să formeze elevi care să fie în stare:
• să-şi cunoască propria valoare;
• să încerce să se autodepăşească;
• să gândească independent;
• să-şi rezolve singuri problemele;
• să-şi planifice sarcini şi să le îndeplinească;
• să înveţe să se protejeze singuri.
• să comunice în mod eficient cu ceilalţi.
Liceul Tehnologic ”Anghel Saligny” este situat în partea estică a municipiului Ploieşti. Înfiinţată la 1 iulie 1979,
Str. Mihai Bravu nr. 249, Ploieşti.
Ca orice instituţie care se vrea receptivă la schimbările vremii unitatea de învățământ a înregistrat denumiri,
structură, forme de organizare diferite. Aşa cum am menţionat, iniţial s-a numit Grup Şcolar de Construcţii până în
1982, când a devenit Liceul Industrial nr. 7. În 1990, instituţia îşi schimbă numele în Grup Şcolar Industrial nr. 1 de
Construcţii Montaj, în 2002 devenind Grup Şcolar de Industrie Uşoară, în 2012 - Liceul Tehnologic ”Anghel Saligny”. S-
a încercat găsirea unor structuri şi forme de învăţământ cât mai apropiate de nevoile elevilor, de cerinţele
comunităţii care s-au schimbat odată cu evoluţia societăţii.
Oferta educaţională actuală cuprinde calificări profesionale din domeniul industrie textilă şi pielărie,
mecanică, construcţii, instalaţii şi lucrări publice, informatiă, estetica și igiena corpului omenesc, sănătate și asistență
pedagogică.
În relaţia şcoală – comunitate, unitatea noastră de învățământ se prezintă ca un furnizor de servicii
educaţionale prin care elevul să fie racordat direct la construirea propriului traseu de acumulare a informaţiilor.
Unitatea şcolară este integrată strategiei comunitare, prin responsabilitatea faţă de beneficiarii educaţiei,societatea
civilă, în ansamblul său; asigurând trecerea de la cultura generală, universalistă, la una funcţională şi adaptată
finalităţilor fiecărei specializări.
Privind retrospectiv, au fost urmărite următoarele obiective:
 dezvoltarea bazei materiale prin:
o reabilitarea locaţiilor aflate în patrimoniu sau modernizarea acestora: corp școală, corp cămin,
ateliere, laboratoare tehnologice, sala de sport, informatizarea întregii structuri școlare
3
Pentru finalizarea realităţilor propuse, unitatea noastră de învăţământ a beneficiat de fonduri financiare
alocate de către MECTS, Consiliul local etc.
 optimizarea performanţelor şcolare ale elevilor prin:
o crearea unei atmosfere deschise, atragerea elevilor în cadrul şcolar,
o eliminarea stărilor conflictuale;
o antrenarea unui număr cât mai mare al elevilor la concursurile, competiţiile şcolare,activități
extracurriculare
o cointeresarea permanentă a părinţilor în demersurile didactice, prin participare la diverse acţiuni,
întâlniri şi dezbateri.
 creşterea autonomiei şi eficienţei activităţii manageriale şi educaţionale prin:
o colaborarea permanentă cu autorităţile administrative locale, ONG-uri şi firme private, cooperarea
directă şi benefică a membrilor conducerii unităţii şi ai celor din Consiliul de Administraţie,
o perfecţionarea managerială continuă, receptarea informaţiilor în mod util, actualizarea şi
respectarea legislaţiei în domeniu;
 asigurarea resurselor financiare necesare desfăşurării procesului de învăţământ, în condiţii de calitate.
 ascensiunea profesională a cadrelor didactice şi nedidactice realizată prin:
o asigurarea unui climat de încredere şi responsabilitate,
o participarea eficientă a cadrelor didactice la Comisiile metodice şi la alte organisme interne,
o perfecţionarea şi formarea profesională continuă.
Oferta educațională a Liceului Tehnologic ”Anghel Saligny”, Municipiul Ploiești
• Filiera vocatională
• Filiera vocatională
4
Lista documentelor de autorizare / acreditare a calificărilor profesionale
Domeniul Nivel Calificarea profesională Ordin acreditare Ordin autorizare

Filiera vocațională, profil 4 Instructor sportiv - disciplina HOTĂRÂREA
CONSILIULUI ARACIP NR.
sportiv, de specializare Handbal 3/31.03.2014
Industrie textilă și pielărie 3 Confecționer produse textile O.M.E.C.T. nr

5770/2006
Industria textilă şi de 4 Tehnician designer O.M.E.C.T. nr

pielărie vestimentar 5770/2006
Industria textilă şi de 4 Tehnician în industria textilă O.M.E.C.T. nr

pielărie 5770/2006
Estetica și igiena corpului 4 Coafor stilist O.MECTS 3385 /

omenesc 29.02.2012
Mecanică 4 Tehnician mecanic pentru O.M.E.C.T. nr

întreținere și reparații 5770/2006
Estetica și igiena corpului 5 Stilist O.MECTS 3385 /

omenesc 29.02.2012
Sănătate și asistență 5 Asistent medical de laborator O.MECTS 3385 /

pedagogică 29.02.2012
Sănătate și asistență 5 Asistent medical generalist O.MECTS 3385 /

pedagogică 29.02.2012
Industria textilă şi de 5 Creator proiectant O.MECTS 3385 /

pielărie îmbrăcăminte 29.02.2012
Constructii, instalații și 5 Topograf în construcții O.MECTS 3385 /

lucrări publice 29.02.2012
Informatică 5 Analist programator O.MECTS 3385 /

29.02.2012
Informatică 5 Tehnician echipamente O.MECTS 3385 /

periferice și birotică 29.02.2012
Industria textilă şi de 5 Maistru confecții O.MECTS 4904 /

pielărie îmbrăcăminte (maistru 31.07.2012
croitor)
CONTEXTUL
BAZA CONCEPTUALĂ
 Legea Educatiei Nationale nr. 1/10.01.2011
 OMEN 5144/26.09.2013 cu privire la aprobarea Strategiei Nationale Anticoruptie in sectorul Educational;
 OMEN 5113/15.12.2014 pentru aprobarea Metodologiei privind managementul riscurilor de coruptie in cadul MEN si al institutiilor
si unitatilor subordonate/coordonate a caror activitate vizeaza invatamantul preuniversitar
 OMEN 5115/15.12.2014 pentru aprobarea Regulamentului de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar ;
 OUG 49/2014 –modificari si completari ale Legii Educatiei Nationale nr. 1/2011
 MEN-CNDIPT – NR. VET 2836/06.09.2016 – Activitățile speciice învățământuui professional ethnic ăn anul școlar 2016-2017
 Nota 1282/09.09.2016 –
 OMEN 4619/22.09.2014 cu modificările și completîrile ulterioare – OMEN 4621/2015 – Metodologia cadru de oranizare și
funcionare a consiliului de administrație din unităile de învățământ preuniversitar.
 OMENCȘ 3742/27.05.2016 - aprobarea modelului Suplimentului descriptiv la certificatul de calificare/certificatul de calificare
profesionala, EUROPASS
 Precizări 41687/1.09,2016 – privind încadrarea personalului didactic care predă curriculumul de specialitate din cadrul ariei
curriculare ”Tehnologii”
 Precizări nr. 41791/12.09.2016 – privind organizarea activității în anul școlar 2016-2017
 HOTĂRÂRE Nr. 577 din 15 iulie 2015 privind aprobarea conţinutului şi formatului actelor de studii care vor fi eliberate absolvenţilor şi
personalului didactic din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar
 ORDIN Nr. 3844/2016 din 24 mai 2016
 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii şi al documentelor şcolare gestionate de unităţile de învăţământ
preuniversitar
 OMEN 3590/2014 – Metodologie privind eliberarea, pentru cetăţenii care au studiat în România, a adeverinței de conformitate a
studiilor cu prevederile Directivei 2005/36/CE privind recunoașterea calificărilor profesionale, în vederea desfăşurării activităţii
didactice în străinătate
 OMECȘ nr. 5559/27.10.2015 - metodologia – cadru privind mobilitatea personalului didacticde predare din învăţământul
preuniversitar în anul şcolar 2016-2017
 OMEN 4959/02.09.2013- metodologia de de organizare si desfasurare a concursurilor pentru ocuparea posturilor ce se vacanteaza
in timpul anului scolar
 OMECTS nr. 5349 /2011– cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare a Programului “Scoala dupa scoala”;
 OMEN nr. 3136/20.02.2014 privind organizarea, funcţionarea, admiterea şi calendarul admiterii în învăţământul profesional de stat
cu durata de 3 ani
 OMECS nr. 5082/31.08.2015 privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul
şcolar 2016 - 2017
 OMECTS nr. 3539/14.03.2012 privind aprobarea contractului de pregătire practică a elevilor din învăţământul profesional şi tehnic
 OMEN nr. 3152/24.02.2014 privind aprobarea planului – cadru de învăţământ pentru învăţământul profesional de stat cu durata de 3
ani
 OMEN nr. 3218/21.03.2014 privind aprobarea planului – cadru de învăţământ profesional special
 OMEN nr. 3731/26.06.2014 privind aprobarea planurilor de învăţământ pentru cultura de specialitate şi pregătirea practică
săptămânală din aria curriculară Tehnologii precum şi pentru stagiile de pregătire practică CDL, pentru clasa a IX-a, învăţământ
profesional de stat cu durata de 3 ani
 OMECS nr. 3684/08.04.2015 privind aprobarea Planurilor de învăţământ pentru cultura de specialitate şi pregătirea practică din aria
curriculară Tehnologii, precum şi pentru stagiul de pregătire practică (curriculum în dezvoltare locală – CDL), pentru clasele a X-a si a
XI-a, învăţământ profesional de stat cu durata de 3 ani
 OMEN nr. 4437/29.08.2014 referitor la aplicarea programelor şcolare în învăţământ profesional de stat cu durata de 3 ani şi în
învăţământul profesional special, începând cu anul şcolar 2014 – 2015, precum şi pentru aprobarea programei şcolare pentru
consiliere şi orientare, curriculum diferenţiat pentru învăţământul profesional de stat cu durata de 3 ani, clasele a IX-a, a X-a şi a XI-a
 OMECS nr. 5058/27.08.2015 privind aprobarea programelor şcolare ale modulelor pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi
stagii de pregătire practică, din aria currioculară Tehnologii pentru clasa a X-a şi a XI-a, învăţământ profesional cu durata de 3 ani
 OMECTS nr. 4681/29.06.2012 privind aprobarea curriculumului pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire
practică din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a X-a, învăţământ profesional cu durata de 2 ani
 OMEN nr. 4353/25.07.2013 pentru aprobarea curriculumului pentru pregătire practică şi stagiu de pregătire practică, din aria
curriculară Tehnologii pentru clasa a XI-a, învăţământ profesional de 2 ani şi a planului de învăţământ pentru pregătire practică şi
stagiu de pregătire practică, din aria curriculară Tehnologii pentru clasa a XI-a, învăţământ profesional de 2 ani, calificarea Operator
fabricarea şi prelucrarea polimerilor
 OMEN nr. 4435/29.08.2014 privind aprobarea metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării
profesionale pentru absolvenţii învăţământului profesional de stat cu durata de 3 ani
 Hotărâre nr. 1.062 din 30 octombrie 2012 privind modalitatea de subvenționare de către stat a costurilor pentru elevii care
frecventează învățământul profesional
 OMENCS_4457_2016_ ordin_aprobare_CRR_cls_IX –a, Anexele 1-6
 OMENCS_4121_ STANDARDE DE PREGATIRE PROFESIONALA SPP 2016
 Precizări nr. 41686/09.09.2015 referitoare la aplicarea nomenclatoarelor calificărilor profesionale pentru care se asigură
pregătirea prin învățământul preuniversitar și ordinele de ministru în vigoare privind planurile de învățământ și programele școlare
pentru anul școlar 2016-2017
 OMENCS nr. privind aprobarea graficului de desfăşurare a examenelor de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor
din învăţământul profesional şi tehnic preuniversitar în anul şcolar 2016 – 2017
 OMEN nr. 4888/2013 - privind aprobarea metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării
profesionale pentru absolvenții învățământului profesional cu durata de 2 ani
 OMEN nr. 4420/27.08.2014 - pentru modificarea art. 38 alin. (1) din Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de
certificare a calificării profesionale pentru absolvenţii învăţământului profesional cu durata de 2 ani, aprobată prin Ordinul
ministrului educaţiei naționale nr. 4888/2013
 ORDIN nr. 4.435 / 29 august 2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a
calificării profesionale pentru absolvenţii învăţământului profesional cu durata de 3 ani
 OMEN nr. 4421/27.08.2014 - pentru modificarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării
profesionale a absolvenților ciclului inferior al liceului care au urmat stagiile de pregătire practică, aprobată prin Ordinul ministrului
educaţiei, cercetării, tineretului și sportului nr. 5222/2011
 OMEN nr. 4434/29.08.2014 - aprobarea Metodologiei de organizare și desfășurare a examenului de certificare a calificării
absolvenților învăţământului liceal, filiera tehnologică
 OMEN nr. 5005/2.12.2014 - privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a calificării
profesionale a absolvenţilor învăţământului postliceal
Condiţiile sociale şi tehnico-economice ale perioadei actuale
Analiza mediului social economic are scopul de a depista schimbările majore care se petrec şi a identifica tendinţele care
vor influenţa mediul educational în dezvoltarea sa, proces care trebuie să concorde cu nevoile manifestate şi transformările
reale din societate.
În atare condiţii nu pot fi neglijate o serie de provocări ale lumii moderne:
 Procesul de globalizare se manifestă în multiple forme influenţând puternic dezvoltarea pe viitor a instituţiilor. Este suficient
să se menţioneze faptul că absolventul de învăţământ preuniversitar se va confrunta cu o piaţă a muncii unică, globală în care
multiculturalitatea şi identitatea naţională câştigă noi valenţe. Influenţele globalizării asupra procesului educaţional sunt
multiple şi imposibil de neglijat:
- calificare internaţională;
- educaţie la distanţă;
- biblioteci virtuale;
- proces didactic în limbi de circulaţie internaţională;
- educaţie la standarde calitative impuse;
- ofertă educaţională adaptată nevoilor societăţii.
 Inovarea rapidă în ştiinţă şi tehnologie în special în tehnologia informaţiilor şi a comunicării impun permanenta adaptare a
procesului educaţional la noutăţile ştiinţifice teoretice şi practice, astfel încât instituţia scolara dacă nu este ea însăşi
generatoare de nou trebuie să fie într-o stare de aliniere continuă la noutăţile ştiinţifice din orice domeniu, creându-şi structuri
informaţionale care să susţină acest deziderat.
 Instituţiile scolare se confruntă într-un proces concurenţial intern şi chiar internaţional. Existenţa concurenţei între
tendinţele şi strategiile de dezvoltare, competenţele şi capabilităţile unităților școlare generează sisteme de comparare pe baza
cărora se decide ierarhizarea instituțiilor, adoptarea unui comportament antreprenorial materializat prin lărgirea sferei de
activităţi prestate în folosul comunităţii şi a mediului economic.
 Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul
de multe ori ridicat al transportului, materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor
de şcoală (rechizite, caiete, etc.) poate reprezenta de asemenea o ameninţare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem
de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat până la posibilul abandon şcolar. Un efect pozitiv în acest context îl are asigurarea
manualelor şcolare gratuite pentru toate clasele începând cu anul şcolar 2016-2017; acordarea burselor de ajutor social;
programul guvernamental "Bani de liceu"; acordarea ajutorului financiar în vederea achiziţionării de calculatoare, acordarea
ajutorului social pentru elevii care urmează cursurile învățământului profesional cu durata de 3 ani – Bursa profesională.
 Influenţa negativă asupra sistemului de învăţământ a materialelor apărute în mass-media centrală. Această tendinţă se
reflectă în opinia generală asupra învăţământului românesc, cu efecte negative pe termen lung.
 Din punct de vedere social, trebuie subliniată influenţa mentalităţii majorităţii populaţiei care acordă o mare valoare
pregătirii academice, de cultură generală, fapt ce determină ca primele opţiuni ale părinţilor şi elevilor la intrarea în ciclul post-
gimnazial să fie pentru specializările profilurilor teoretice. Pe de altă parte, din chestionarele aplicate de diverse instituţii de
profil se constată că majoritatea persoanelor intervievate au un nivel foarte scăzut de cunoştinţe în ceea ce priveşte sistemul de
învăţământ din România, lipsa de cunoştinţe manifestându-se inclusiv în ceea ce priveşte informaţiile esenţiale privind educaţia,
7
cum ar fi numărul claselor din învăţământul obligatoriu, gratuitatea învăţământului de stat etc. Toate cadrele didactice au
obligaţia de a informa elevii şi părinţii asupra modificărilor legislative şi nu numai (metodologii de examene, admitere, drepturi şi
obligaţii ale elevilor etc.), de a răspunde întrebărilor şi de ai consilia corect şi prompt.
În acest context, ca unitate de învățământ cu profil tehnologic ne propunem o popularizare a oertei școlare la nivelul
claselor din învățământul primar și gimnazial pentru a schimba percepția deformată a părinților si pentru a capta interesul
elevilor pentru meserii cerute pe piața muncii. Ne propunem o extindere a colaborărilor cu unități economice de profil pentru a
asigura desfășurarea stagiilor de pregătire practică in condiții cât mai apropiate de mediul real, care să permită o integrare
rapidă pe piața muncii a absolvenților noștri.
 La nivel demografic, se remarcă o continuă scădere a populaţiei şcolare, cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de
învăţământ. Aceste eecte se manifestă cu o intensitate mai mare pentru unitatea noastră școlară, situată intr-o zonă
defavorizată, departe de centrul orașului, elevii și personalul didactic sunt nevoiți să schimbe două-trei trasee pentru a ajunge la
școală, ceea ce implică resurse de timp și financiare. Întâmpinăm probleme deosebite în iniţierea şi menţinerea legăturii cu
comunitatea, fiind necesară intensificarea eforturilor făcute de şcoală pentru a-şi sprijini elevii în continuarea studiilor.
 Pentru a ne menține pe piața ofertei educaționale trebuie să ne adaptăm cerințelor pieței muncii, să creștem calitatea
actului educațional la nivel de organizare, colaborare, comunicare, curriculă, metodică, cultură organizaţională.
 In anul școlar 2014-2015 Instituția Prefectului, din dorința de a veni în sprijinul comunității de afaceri locale și a populației
active din județul Prahova, a inițiat Programul privind ”Identificarea Resurselor Umane Calificate necesare economiei Județului
Prahova în perioada 2016-2025”. Programul a urmărit asigurarea unui cadru cât mai eficient pentru planificarea pe termen
mediu și lung a formării profesionale în invățământul preuniversitar, element de bază pentru:
 fundamentarea planului de școlarizare,
 organizarea Cursurilor de reconversie profesională în strictă corelare cu necesitățile reale de resurse umane calificate de care
va avea nevoie economia județului Prahova.
Parteneri:
 Inspectoratul Școlar Județean
 Inspectoratul Teritorial de Muncă Prahova,
 Agenția Județeană de Ocupare a Forței de
Muncă Prahova,
 Universitatea de Petrol și Gaze Ploiești,
Camera de Comerț și Industrie Prahova,
 Confederația Națională a Sindicatelor
Libere din România Frăția – Filiala Prahova,
 Uniunea Generală a Industriașilor din
România UGIR – Filiala Prahova.
Studiul a cuprins 445 de firme, dintre care 368 au
răspuns chestionarelor adresate.
- 72% dintre societățile comerciale sunt interesate de

formarea profesională a angajaților
- 83% dintre angajatori sunt interesați de calificările de
nivel 3 – oferite de invățământul professional
- 127 de societăți comerciale (35%) și-au manifestat
interesul de a încheia contracte de pregătire practică cu
unitățile de învățământ din IPT,
- Domeniul cu cele mai multe locuri de muncă
disponibile in următoarea perioadă este cel al
industriilor textile-pielărie32,20%, mecanică29,94%.
8
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN
A. ANALIZA CANTITATIVĂ
1. Indicatori demografici
Date demografice: (Sursa - Direcţia de Statistică a Judeţului Prahova)

 populaţia României 21.680.974
 populaţia Prahovei 831.033
 rata şomajului la nivelul judeţului ,la sfârşitul. lunii iulie 2016, a fost de 4,11 %
 Populaţia foarte tânără (de 0-14 ani), reprezintă 13,41% din totalul populației in mediul urban, și
este mai bine reprezentată în rândul populației din mediul rural 62509 persoane (16,09%)

 Populaţia în vârstă de muncă (15-64 ani) cuprinde 70,27% din populația urbană, 65,30% in mediul
rural
Proiecţia evoluţiei elevilor clasei a IX-a, în perioada 2015 – 2025
Se pot observa oscilațiile numărului de elevi care

intră ân clasa a IX-a, mai importante:
• În anul școlar 2019-2020 – se observă o
creștere cu 890 elevi față de anul precedent
• În anul școlar 2021-2022 – o scădere cu
1531 a efectivelor de elevi
• În anul școlar 2022-2033 – o creștere cu
1526 elevi
Pentru perioada 2024-2025 numărul elevilor care vor
intra anual in învățământul liceal se situează în jurul
a 7000 de elevi
9
10
2. Efective de elevi pe forme de invatamant
Structura numărului de elevi, înscrişi în anul şcolar

2016-2017 - pe niveluri de regătire si calificări profesionale
Efective de elevi /
forme de învățământ
Anul școlar 2016-2017
Efective de elevi pe calificări profesionale

Invățământ liceal-profesional – orma de invățământ zi
Invățământ postliceal – forma de învățământ zi

Analiza realizării planului de școlarizare
ÎNVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT
LICEU TEHNOLOGIC
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL PROFESIONAL CU POSTLICEAL POSTLICEAL
INVATAMANT SERAL
DURATA DE 3 ANI BUGET DE STAT - ZI ȘCOALA DE MAIȘTRI - ZI
Plan școlarizare propus Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi
CLASA A IX-A / ANUL I 3 84 2 56 1 28 5 140 1 28
CLASA A X-A /ANUL II 3 73 2 36 1 20 6 143 1 21
CLASA A XI-A / ANUL III 2 50 1 18 3 84 3 84
CLASA A XII-A 2 37 2 56
CLASA A XIII-A 1 28
Total clase/elevi/nivel 10 244 5 110 8 216 14 367 2 49
Total clase/elevi/școală 39 986
Nr. norme anul școlar 2016-2017 61,73
ÎNVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT

LICEU TEHNOLOGIC
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL PROFESIONAL CU POSTLICEAL POSTLICEAL
Plan de școlarizare realizat INVATAMANT SERAL
DURATA DE 3 ANI BUGET DE STAT - ZI ȘCOALA DE MAIȘTRI - ZI
Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi
CLASA A IX-A / ANUL I 3 74 1 17 1 15 5 116 1 18
CLASA A X-A /ANUL II 3 63 2 39 1 25 6 122 1 21
CLASA A XI-A / ANUL III 2 54 1 16 3 61 3 69
CLASA A XII-A 2 33 2 47
CLASA A XIII-A 1 24
Total clase/elevi/nivel 10 224 4 72 8 172 14 307 2 39
Total clase/elevi/școală 38 814
Nr. norme anul școlar 2016-2017 61,15
Planul de școlarizare a fost realizat in
proporție de 97,44 % - raportat la numărul de
clase, 82,56% - raportaat la numărul de elevi
estimat.
Nu s-a reușit:
 realizarea unei clase din invățământul
profesional cu durata de 3 ani,
 realizarea unei clase la profilul sportiv la
efectivul standard – au promovat probele de
aptitudini doar 17 elevi,
 efective mici la unele clase din învățământul
postlicealAnul I – Stilist – 16 elevi, creator
proiectant imbrăcăminte – 19 elevi.
INVĂȚĂMÂNT
ÎNVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT
LICEU TEHNOLOGIC POSTLICEAL
ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL PROFESIONAL CU POSTLICEAL
INVATAMANT SERAL ȘCOALA DE MAIȘTRI - ZI
DURATA DE 3 ANI BUGET DE STAT - ZI
BUGET DE STAT
Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi Nr. clase Nr. elevi
Plan propus 10 244 5 110 8 216 14 367 2 49
Plan realizat 10 224 4 72 8 172 14 307 2 39
Proc 100,00% 91,80% 80,00% 65,45% 100,00% 79,63% 100,00% 83,65% 100,00% 79,59%
 micșorarea efectivelor de elevi la clasele X-XII/XIII –

elevi exmatriculați, repetenți, retrași, transferați.
12
Evoluția numărului de elevi – perioada 2007-2016
2007/ 2008/ 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
nr. elevi 892 848 898 882 789 829 832 885 812 814
Evoluția numărului de elevi înscriși în clasa a IX-a
Evoluția numărului de elevi înscriși ân anul I – invățământ postliceal
Tendinţe generale- privind oferta educațională

- Menţinerea unui echilibru între învăţământul liceal –profesional-postliceal în funcţie de potenţialul judeţului
corelat cu nevoile de instruire ale elevilor
- Menținerea numărului de clase, menținerea normelor la un nivel constant
- Activități de popularizare a calificărilor din domeniul textile pielărie, pentru care planul de școlarizare este
redus, calificări pentru care cererea de scolarizare din partea elevilor şi familiilor acestora este în scădere, deși
pe piața muncii se menține o cerere mare, constantă de forța de muncă, în special pentru nivelul 3 de calificare
profesională. Implicarea partenerilor economici in aceste activități.
- Renunţarea treptată la şcolarizarea elevilor în forma de învăţământ liceală, cursuri serale, ruta directă de
calificare, deoarece numărul cererilor este şi va fi în descreştere continuă;
 Extinderea ofertei de școlarizare spre calificări de nivel 5- postliceal, pentru a da o șansă pentru continuarea
studiilor, profesionalizare elevilor care nu reușesc să obțină rezultate la examenul de bacalaureat.
 imbunatatirea colaborarii cu agentii economici din zona in vederea susținerii celor mai buni
angajați în continuarea pregătirii profesionale
 organizarea de activitati extracurriculare cu scop educativ si formativ la care să fie invitați cât mai
mulți elevi din invțământul gimnazial
13
3. Cadre didactice,existente în unitatea de învățământ
Acoperirea normelor didactice cu personalul angajat

Număr de
Număr de cadre didactice cu Număr de cadre Număr de cadre didactice
norme
Anul școlar norma de bază în unitatea de didactice titulare ale calificate /procent din numărul
întregi
învăţământ unităţii de învăţământ total al cadrelor didactice
/posturi
2013-2014 54,78 44 35 52/96,29%
2014-2015 55,77 41 30 54 /98,18%
2015-2016 57,95 43 29 56/98,24%
2016-2017 61,15 43 29 57 / 98,27%
Tendințe generle – resurse umane

 Se observă o creștere ușoară a numărului de norme în ultimii ani școlari – datorată introducerii
invățământului postliceal si profesional cu un număr mai mare de ore in planul cadru (1560 ore – 42
sâptămâni – Asistent medical generalist, 39-41 de sâptămâni in invatamantul profesional)),
 menținerea posturilor didactice si nedidactice şi a catedrelor.
 Raportul dintre numărul de elevi şi numărul de cadre didactice de 15,43, indicator la nivelul școlilor din
județul Prahova –
 Remarcăm echilibrul dintre nivelul liceal, invatamant profesional, postliceal
 Personalul didactic cu studii corespunzătoare reprezintă 98,75% din totalul normelor didactice, un singur
cadru didactic necalificat, fără studii corespunzătoare (dar cu studii superioare, altele decât cele în
concordanţă cu disciplina predate). Un număr de ___norme sunt ocupate personal medical asociat, medici
specialiști si asistenți medical din Spitalul Județean de Urgență Ploiești, Spitalul de pediatrie Ploiești, cu
ajutorul cărora am reușit o pregătire de specialitate bună și derularea unor stagii de pregătire practică
corespunzătoare.
 Dacă la acest indicator adăugăm faptul că numărul profesorilor cu gradul didactic II şi I este în continuă
creştere, că un număr mare de cadre didactice participă la programe de formare continuă constatăm că, în
condiţiile unui management eficient, este posibilă creşterea calităţii actului didactic.
 Numărul posturilor vacante pentru anul școlar 2016-2017, a fost de _____
 Numărul normelor didactice ocupate prin sistemul plata cu ora a avut în ultimii patru ani o rată anuală de
creştere de aproximativ 1% ajungând în 2016-2017 să reprezinte 13,15% din totalul posturilor didactice.
 La concursul naţional de ocupare a posturilor catedrelor vacante s-au prezent 5 candidaţi (DSP – Tehnologii
textile, biologie, economie, religie, PIP – Asistent medical generalist), unii candidaţi au optat pentru
suplinire, pe baza calificativelor obtinute și a notelor obţinute în anii precedenţi
14
4. Resurse didactice:
Denumirea părţii componente Suprafaţa construită - utilă

Şcoală
Sala de sport 1x 560 mp
Ateliere şcoală 18
Terenuri de sport 2
 Săli de clasă 15.......62,5x15=937,5 mp
 Cabinet de limba şi literatura română 9 18x9=162 mp
 Cabinete de limbi moderne 2x18mp
 Sală specializată matematică 1x62,5 mp
 Laboratoare de informatică 2x62,5 mp
 Laborator fizică 1x60+1x48=1306 mp
 Laborator chimie 1x60 mp
 Cabinet de istorie 1x62,5 mp
 Laborator tehnologii textile 1x62,5 mp
 Laborator tehnologic mecanică 1x62,5 mp
 Bibliotecă 1x65 mp
 Sala de festivităţi Nr locuri 150
Acces la internet pentru fiecare laborator şi sală de clasă
Dotarea ariilor curriculare cu mijloace moderne
Aria curriculară limbă şi comunicare:

� Limba română: dictionare, carte şcolară, studii critice, portofolii.
� Limbile moderne: dicţionare, albume, manuale pentru pregătirea examenelor .
Aria curriculară matematică şi ştiinţe:
� Matematică: carte şcolară, culegeri.
� Fizică: laborator dotat cu calculator conectat la internet, videoproiector, truse de experienţe mecanice, optice,
electrice, planşe, culegeri, softuri educationale.
� Chimie: reactivi, sticlărie, tabel periodic, planşe, portofolii, culegeri, calculator conectat la internet, videoproiector,
softuri educationale.
� Biologie: microscoape, planşe, mulaje etc.
Aria curriculară om şi societate:
� Istorie: hărţi, cărţi, atlase, albume, planşe.
� Geografie: hărţi, cărţi, atlase, albume, globuri, planşe.
� Ştiinţe socio-umane: fond de carte, portofolii, planse.
� Religia: icoane, planşe, caiete de lucru, portofolii.
Aria curriculară Arte:
� Educaţie plastică: albume artă, cărţi de cultură şi civilizaţie, de istoria artei.
� Educaţie muzicală: casetofon, CD-Player, CD-uri.
Aria curriculară educaţie fizică şi sport:
� masă de tenis cu accesorii, palete, mingi handbal, volei, fotbal,
� sală de fitness, teren de handball, terenuri de baschet, pistă de alergare, teren de fotbal
Aria curriculară tehnologii:
 Informatica: 2 laboratoare cu calculatoare, softuri educationale
 Tehnologii:
o 2 laboratoare tehnice dotate cu calculator, videoproiectoare, echipamente mecatronice,
electronice, mecanice
o 11 ateliere (3 lăcătuşerie, 1 construcţii, 7 textile),
o 1 laborator tehnologic estetică,
o 1 laborator Sănătate și asistență medical
o doua laboratoare tehnologice – contract de colaborare cu AJOFM: masini de cusut simple,speciale:
butoniere, cusut ascuns, masini pentru cusaturi de acoperire maşini de cusut triploc, prese de calcat,
masina de croit, masa de spanuit, masa de control, accesorii)
Aria curriculară consiliere şi orientare:
� este amenajat un cabinet psihopedagogic şi de consiliere.
Scoala dispune de 5 videoproiectoare care sunt la dispozitia tuturor ariilor curriculare, 4 copiatoare, telefon, fax,
conectare la internet. Conectare la internet a laboratoarelor, cabinetelor şi sălilor de clasă, 2 table interactive.
In anul școlar 2015-2016 s-au achizitionat, aparatură şi material didactic pentru

 Echiparea completă a unui laborator pentru calificările din domeniul Sănătate și asistență medicală
 Intreținerea/igienizarea atelierelor de instruire practică Igienizarea / Modernizarea sălii de educaţie fizică şi
sport, aparate pentru amenajarea unei sali de fitness, mingi de baschet, fotbal, handbal
 cărţi pentru bibliotecă:literatura romana – 40 de titluri, literatură străină – 277 titluri, căţi de cultură
general – 30 titluri, critic literară – 20 titluri, artă – 7 titluri, istorie – 8, Religie – 6, Matematică, fizică,
chimie, biologie – 8 titluri, cărţi tehnice – 3 titluri.
 Elaborarea pentru fiecare disciplină de specialitate unui auxiliar curricular, inregistrarea acestuia in baza
electronică a bibliotecii
 Crearea / utilizarea unor platforme ca suport pentru lecții în format electronic / fișe de documentare, texte
la catedrele: limba și literatura română, libi străine, discipline tehnice, biblioteca. Utilizarea metodelor de
predare-invatare-evaluare centrate pe elev la toate disciplinele/modulele corelate cu stilurile de invatare
identificate ale elevilor
B.ANALIZA CALITATIVA
1. Rezultatele elevilor
16
17
SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ – INVĂȚĂMÂNT LICEAL – CURS DE ZI
Descrierea și prezentarea datelor :

 Procentul de promovare 93,33% în scădere cu 1,22% față de anul trecut (94,55%),
 33 % dintre elevii din invatamantul liceal au medii cuprinse intre 6 – 6,99, 35 % au medii intre 7-7,99.
 Se remarcă promovabilitatea de 100% a elevilor din clasele din invatamantul profesional, unde frecventa la ore
este bună, media clasei a IX-a D 7,98 a doua medie din invatamantul de zi
 Numărul mare de elevi repetenți din cauza situației la învățătură – 16, si numărul mare de elevi exmatriculați
din cauza absențelor – 16
SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ – INVĂȚĂMÂNT LICEAL – CURS SERAL
Descrierea și prezentarea datelor :

 Procentul de promovare la învățământul seral este de 74%
- raportat la numărul elevilor inscrisi, 93% - raportat la
numărul elevilor rămași la sfârșitul anului școlar.
 Rezultate mai bune la invățătură pentru elevii din ciclul
superior al liceului
 Numărul mare de elevi exmatriculati – 36 – din cauza
absențelor.
SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ – INVĂȚĂMÂNT POSTLICEAL
19
Descrierea și prezentarea datelor:
 10% dintre elevi au fost exmatriculați din cauza numărului de absențe
 47% (148 elevi) – au medii cuprinse intre 9 – 10, 7 elevi din anul III domeniul sanătate si asistență
pedagogică au obtinut meia 10, medii validate de rezultatele obținute la examenul de certificarea
calificării profesionale
 Mediile generale pe clasă sunt cuprinse intre 7,24 – anul I Topograf în construcții, 9,17-9,36 la Școala
de maiștri, anul III Asistent medical, 9,41 Anul I C – Asistent medical generalist.
Concluzii:
• Procentul mare de elevi repetenti – exmatriculațí sau care au renunțat 13% (9 repetențí, 39 de elevi
exmatriculațí, 1 retras) in invatamantul liceal zi, se explică rin:
• lipsa unor condiţii materiale minime;
• neimplicarea familiei în supravegherea elevilor;
• prestarea de către elevi a unor activităţi pentru întreţinerea familiei;
• orizontul cultural şi intelectual redus al unor familii;
• căsătorii la o vârstă fragedă;
• motivaţia scăzută pentru şcoală.
• Concentrarea a peste 55% din numărul elevilor promovaţi în zona mediilor peste 7, demonstrează un nivel
acceptabil de pregătire. Impune o implicare mai mare a cadrelor didactice la ore, implicare in activități de
recuperare. Pregătiri suplimentare.
20
Rezultatele elevilor la examenul de Bacalaureat
Examenul de Bacalaureat a fost organizat şi s-a desfăşurat în baza Ordinului MECS nr.5080/31.08.2015 privind
organizarea si desfăşurarea examenului naţional de bacalaureat 2016 respectiv a Metodologiei de organizare si
desfăşurare a examenului de bacalaureat aprobata prin ordinul M.E.C.T.S nr.4799/31.08.2010, care se aplică și în
anul şcolar 2015-2016 astfel:
I. Probe de evaluarea competentelor lingvistice si digitale:
• SESIUNEA iunie-iulie – in unitatea noastră de învățământ
• SESIUNEA august-septembrie - la Liceul Tehnologic ”1 Mai”, Municipiul Ploiești
II. Probe scrise de evaluare a competenţelor formate pe durata învăţământului liceal:
• SESIUNEA iunie-iulie 2016 - Colegiul Tehnic ”Toma Socolescu”, Municipiul Ploiești
• SESIUNEA august-septembrie - la Liceul Tehnologic ”1 Mai”, Municipiul Ploiești
Comisia de bacalaureat constituită la nivelul unității de învățământ a luat măsuri privind finanţarea
acţiunilor legate de organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat 2016, astfel încât, la data începerii
probelor de competenţe lingvistice şi digitale, logistica necesară desfăşurării examenului de bacalaureat era în stare
de funcţionare. Au fost solicitate operatorilor de energie electrică, cablu si internet, asigurarea condiţiilor
corespunzătoare pentru desfăşurarea examenului de Bacalaureat. Comisia de evaluare a dispus de 3 copiatoare în
stare de funcționare, de 3 calculatoare, telefon, fax, conexiune la Internet, materiale consumabile, aparat radio,
dulap metalic etc.
Nu s-au înregistrat probleme în ceea ce priveşte dosarele candidaţilor.
Dosarele candidaţilor, cererile de înscriere şi centralizatoarele de opţiuni au corespuns prevederilor
Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat, aprobată prin Ordinul M.E.C.T.S.
nr.4799/31.08.2010 valabilă si pentru anul şcolar 2015-2016 si procedurii MENCS nr.1660/11.05.2016
In sesiunea iunie-iulie au fost înscriși 43 de elevi, 83,72% dintre elevi au fost prezenți, au promovat 6 elevi, doar 2
elevi din promoția curentă, 4 elevi au avut medii intre 5 și 6, promovabilitatea a fost de 16,67%
Rezultatele finale ale examenului de Bacalaureat 46 elevi inscriși, promovați 9 – promovabilitate 23,08%.
Concluzii:
 subiectele pentru probele scrise de la examenele de Bacalaureat au fost elaborate de către Centrul Naţional
de Evaluare şi Examinare şi au fost în concordanţă cu programele şcolare şi cu programele de bacalaureat,
aprobate şi publicate de Ministerul Educaţiei Naționale si Cercetarii Stiintifice, au fost proiectate astfel încât
tratarea lor să valorifice capacitatea candidaţilor de analiză, de sinteză, de generalizare şi abstractizare. Au
asigurat o cuprindere echilibrată a materiei studiate, au avut un grad de complexitate corespunzător
conţinutului programelor de BACALAUREAT, putand fi tratate în timpul stabilit si solicitând demonstrarea
competentelor prevăzute în aceste programe.
 Nu au fost candidati eliminati pentru tentativă de fraudă
 Consiliul profesoral şi colectivele de catedră vor lua în discuţie rezultatele obţinute de către elevi cu
exemplificări concrete.
Apreciem că rezultatele examenului reflectă în mod real nivelul pregătirii absolvenţilor de liceu, existând însă
resurse încă insuficient exploatate de îmbunătăţire a acestora:
 mai bună consiliere a elevilor în scopul înţelegerii scopului acestui tip de evaluare externă,
 monitorizare permanentă a pregătirii pentru examen,
 organizarea mai eficientă a lecţiilor la toate disciplinele de învăţământ,
 analiza periodică a nivelului atingerii standardelor, la toate nivelurile manageriale,
 utilizarea mai strictă a criteriilor de performanță în acordarea calificativelor cadrelor didactice, aplicarea de
măsuri şi programe ameliorative.
EXAMENUL PENTRU OBȚINEREA CERTIFICATULUI DE CALIFICARE PROFESIONALĂ

TEHNICIAN DESIGNER VESTIMENTAR / TEHNICIAN IN INDUSTRIA TEXTILĂ - NIVEL 4 - REZULTATE FINALE
EXAMENUL PENTRU OBȚINEREA CERTIFICATULUI DE CALIFICARE PROFESIONALĂ

COAFOR STILIST - NIVEL 4 - REZULTATE FINALE
Elevi promovați Angajati Continua Continuă Plecați in Ajutor de

studiile in studiile in inv strainătate somaj
invatamantul superior
postliceal
Clasa a XII-a A 12 4 7 1
Clasa a XII-a B 16 2 6 3 5
22
REZULTATELE EXAMENELOR DE CERTIFICARE A CALIFICĂRILOR PROFESIONALE – INVATAMANT POSTLICEAL
ANUL ȘCOLAR 2015-2016
114 110 110
82 80 80
4 2
Înscrişi Feminin Prezenți Feminin Admiși Feminin Absenți Feminin

Total total total total
40 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 120,00%

100,00%
35 34
35 34 100,00%
30
80,00%
25
20 18 17 17 60,00%
15 13 13 13 14 13 13
12 12 12 12 11 11 40,00%
10 10 10
10
20,00%
5 1 1 1 1
0 0 0
0 0,00%
Analist Topograf în Maistru Creator Asistent Stilist Asistent
programator construcții confecții proiectant medical de medical
îmbrăcăminte îmbrăcăminte laborator generalist
(Maistru
croitor)
Înscrişi Total Prezenți total Admiși total Absenți Promovabilitate
Concluzii:
 Membrii comisiei s-au implicat cu seriozitate în acţiunea de organizare şi desfăşurare a examenului;
 au fost organizate cursuri de formare, conform prevederilor metodologiei, pentru membrii evaluatori;
 a fost respectată metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului, nefiind aplicate sancţiuni;
 temele de proiect au fost alese corespunzător, cuprinzând aspecte de importanţă practică şi teoretică, fiind însoţite
de realizări practice și de prezentări electronice;
 Fişele de evaluare a proiectelor absolvenţilor au fost intocmite cu responsabilitate de către profesorul indrumător de
proiect si profesorii evaluatori
 proiectele şi documentele de examen au fost corect întocmite;
 procentul foarte bun de promovabilitate;
 nu au fost semnalate accidente la locul de muncă, elevii fiind instruiţi cu privire la normele de tehnică a securităţii
muncii şi P.S.I.;
 proba practică a verificat modul în care candidaţii şi-au format deprinderile practice şi abilităţile necesare pentru
probarea competenţelor corespunzătoare specializării pentru care s-au pregătit;
 implicarea agenților economici parteneri in comisiile de xeamen, in asigurarea condițiilor necesare pentru buna
desfășurare a examenelor, aparatură, materii prime
 Absolvenții invatamantului liceal au fost indrumati spre continuarea studiilor – prin invatamantul postliceal si cel
superior.
23
Cele mai importante realizări ale anului şcolar 2015-2016
La olimpiadele, concursurile şcolare, simpozioanele, sesiunile de comunicări ştiinţifice, organizate la nivel local sau
judeţean au participat un număr --25- de elevi.
S-au obţinut premii I, II, III la etapa judeţeană a Olimpiadei Tehnice Interdisciplinare, Domeniul Industrie Textilă și
Pielărie- Tehnician designer vestimentar- martie 2016
Clasa a XI-a
• Premiul I: Bălan George Daniel- 9,25
• Premiul II: Rădulescu Andreea– 9,00
• Premiul III: Toader Cristian – 8,75
( Profesori îndrumători: Mustață Gabriela, Bumbăcea Luminița, , Onuțu Mihaela)
Clasa a XII-a
• Premiul I: Stroe Irina Elena- 9,20
• Premiul II: Voinescu Gabriela-8,90
• Premiul III: Popescu Marcu - 8,55
( Profesori îndrumători: Bumbăcea Luminița, Preda Clementina)
Pregătirea elevilor și participarea la faza națională a Olimpiadei Tehnice Interdisciplinare, Domeniul Industrie Textilă
și Pielărie, organizată și desfășurată la Bârlad
 Premiul al III-lea la faza națională a Olimpiadei Tehnice Interdisciplinare, Domeniul Industrie Textilă și
Pielărie- Tehnician designer vestimentar- aprilie 2016, elevul Bălan George Daniel- 8,27
Participarea la sesiuni naţionale şi interjudeţene de referate şi comunicări ştiinţifice

 Concurs interjudețean de teatru-scenă – au participat elevii Singurică Ioana, Ioniță Gabriela, Maria Andreea-
clasa a IX-a D- îndrumați de dna bibliotecar Voicu Georgeta
 Concurs interjudețean ”Extemporal la dirigenție”-secțiunea colaj- Premiul I- Bucur Eduard-clasa a X-a C-elev
indrumat de dna prof. Dumitru Cristina
 Sesiunea semestrială de comunicări științifice ale profesorilor de limba și literatura română - organizată la CCD
Prahova dna profesoară Gustea Loredana a susținut referatul ,,Integrarea eficientă a exercițiilor de dezvoltare
personală în cadrul orelor de limbă și literatură română”.
 Proiect educațional JOBS- participanți elevii claselor a IX-a și a X-a-profesori Mustață Gabriela, Preda
Clementina, Gustea Loredana.
 Firme de exercițiu - participanți elevii claselor a XI-a -profesori Mustață Gabriela, Preda Clementina
 Simpozionul naţional ”Optimizarea procesului de învățământ ”- a participat dna profesoară Gustea Loredana ,
in cadrul temei : ”Abordarea creativă a curriculumului în învățământul românesc” , prezentând lucrarea
”Muzicoterapia ca metodă didactică la ora de limba și literatura română”
Participare la concursuri și simpozioane organizate la nivel județean și național
 2016 Concursul national Ştiu şi aplic” Sănătatea şi securitatea muncii se deprinde de pe băncile şcolii
 -2016 Simpozionul National”O viata fara riscuri!Securitatea si sanatatea mea, organizat la Colegiul Tehnic
“Toma N.Socolescu” – participare profesori, elevi
 Concursul Naţional Perspective moderne în învăţământul tehnologic -Interferenţe educaţionale, Secţiunea
TehnoFantezii – Artă şi Tehnologii, Subsecţiunea Creaţii artistice, organizat de Colegiul Tehnic George
Bariţiu, Baia Mare - mai 2016
 Premiul I – elevul Paiu Vlăduţ cu desenul Deschide ochii! (prof. Dumitru Cristina)
Participare la Concursul Județean de Matematică ”Elie Radu” , organizat de Colegiul Energetic ” Elie Radu” Ploiești au
participat 7 elevi, dintre care 2 au obținut premii:
24
Trupa de teatru ”Sarcasticii” a liceului, sub îndrumarea dnei bibliotecar, a participat la diferite concursuri, obținând
premii și mențiuni, după cum urmează:
 Concursul Judeţean de Recitare ,,Sub aripa lui Nichita”,29 martie 2016,diploma de participare elevele Ioniţă
Gabriela Andreea şi Ion Maria Alina
 Festivalul de Teatru SCENA,organizat de Colegiul Economic ,,Virgil Madgearu’’,diploma de participare pentru
,,TRUPA DE TEATRU CONVENTUM’’,LICEUL TEHNOLOGIC ANGHEL SALIGNY
 Cursul Naţional de Teatruin cadrul Festivalului Naţional,,I.L.Caragiale”,ediţia a-XIII-a,PLOIEŞTI,
11.06.2016,Premiul ,,Mircea Ghiţulescu’’,Bucuraş Alice-Trupa CONVENTUM a LICEULUI TEHNOLOGIC ANGHEL
SALIGNY,PLOIESTI
Proiecte derulate in scoala noastră:
 Proiectul JOBS (Orientare profesională – training în întreprinderi și școli) ('JOBS') combină, în România, doua
elemente – piața muncii și educația din ultimii ani de gimnaziu și primii ani de învățământ tehnic. Elevii sunt
pregătiți pentru a-și alege viitoarea carieră, primesc informații despre oportunitățile profesionale și au șansa
să dobândească abilități de viață, care sunt folositoare pentru orice carieră. An particiat 28 de elevi din
clasele a IX-a – invatamant profesional cu durata de 3 ani, indrumati de profesorii: Preda Clementina, Gustea
Loredana, Ionescu Simona.
 Proiectul POSDRU - Ești Tânăr – esti afirmat – 10 grupe – 50 de elevi – profesor coordonator Preda
Clementina. Obiectivul general al proiectului a fost dezvoltarea aptitudinilor elevilor prin dobândirea
competențelor necesare inserției pe o piață a muncii modernă, flexibilă și dinamică. Proiectul a contribuit la o
mai bună tranziţie a tinerilor de la școală la viaţa activă prin crearea unei comunităţi antreprenoriale creative
la nivelul liceenilor şi a unui climat favorabil succesului.
 Proiectul POSDRU/175/2.1/S/151567, cu titlul “Învată să fii antreprenor prin firma de exercitiu!” a vizat
creşterea şanselor de ocupare pe piaţa forţei de muncă în rândul elevilor, viitori absolvenţi, prin crearea cu şi
pentru aceştia de contexte de învăţare cât mai asemănătoare cu mediul economic real – firma de exerciţiu,
stimulativ, securizant care să le faciliteze tranziţia de la şcoală la viaţa activă. – participanți 20 de elevi,
profesor coordonator: Mustață Gabriela
Concluzii
Evaluările externe reprezentate prin olimpiadele şi concursurile judeţene, zonale, naţionale care au avut loc în anul
şcolar 2015-2016, au demonstrat că aderenţa la competiţie în rândul elevilor s-a înscris pe coordonate similare
ultimilor ani şi a fost bine reprezentată prin:
 Participare a aproximativ 50 de elevi la etapa locală a olimpiadelor şi concursurilor ce au avut loc în lunile
decembrie, ianuarie, februarie;
 80% elevii din invatamantul ocațional sportiv sunt implicați in competitii / concursuri școlare
 Participarea an de an a elevilor la faza natională a olimpiadei tehnice din domeniul textile-pielărie – confirmă
calitatea și dăruirea profesorilor ingineri,
 De remarcat sunt rezultatele obtinute in fiecare an de trupa de teatru a scolii, profesorii de limba și literatura
romana, bibliotecarul scolii fiind direct implicați.
Activitatea extracurriulară
Activitatea extracurriculară a cuprins o varietate de activităţi desfăşurate la nivel şcolar, judeţean şi naţional,
activităţi reuşite datorită implicării directe a echipei manageriale, a unui număr mare de cadre didactice şi elevi,
precum şi a personalului administrativ al şcolii: Prin activităţile desfăşurate s-a urmărit dezvoltarea şi modelarea
personalităţii elevilor, a comportamentului decent, respectului recciproc, a toleranţei faţă de ceilalţi:
SEMESTRUL I
 Festivitatea de deschidere a anului școlar 2015-2016 – 14 septembrie 2016
 ”Let’s do it Romania”- Curăţenie în toată ţara, într-o singură zi! 25 septembrie 2015
-Proiectul care îşi propune responsabilizarea cetăţenilor faţă de mediul înconjurător a fost întâmpinat cu mult
entuziasm de elevii şcolii noastre, bucurându-se de o numeroasă participare din partea acestora
 “Zilele Filmului Ploieştean” – 27-19 iunie 2016
 “Ziua Educaţiei”- 5 octombrie 2015-dezbatere susținută de elevi din clasele a XII-a A şi B, a X-a A, a XI-a A
- scurt program artistic, omagiu adus educatorilor
 Campionatul de şah a reunit fanii sportului minţii din liceul nostru – octombrie 2015
-activitate organizată și realizată de catedra de educație fizică și sport
25
 ”Balul Bobocilor”- octombrie 2015
-acțiune organizată de către elevii și diriginții claselor a IX-a, la care au participat și elevi ai altor clase și au fost
invitate toate cadrele didactice ale școlii; concurs de Miss/Mister, concurs de dans, program artistic desfășurat de
Trupa de teatru ”Sarcasticii”
 ”Halloween, my favourite party” – 30 octombrie 2015 – organizată impreună cu elevii claselor Scolii
Gimnaziale, Comuna Berceni.
-bal mascat - activitate inițiată de catedra de limbi străine la care au participat elevii şcolii
 “Ziua Internaţională Impotriva Violenţei Domestice” - 25 noiembrie 2015
-masă rotundă, având ca invitaţi reprezentantul Centrului Regional Ploieşti din cadrul Agenţiei Naţionale Împotriva
Traficului de Persoane - cms. Pantaia Maria şi poliţistul de proximitate- ag. princ. Andreea Ghiur.
 "1 Decembrie: ziua cu dublă semnificatie. Ziua României și Ziua Mondială Anti SIDA"
-dezbateri și referate realizate de elevii claselor a IX-a și a X-a-activitate inițiată de catedra de istorie
 “Şi harnici şi darnici”- 2-5 decembrie 2015-activitate caritabilă de strângere de jucării şi hăinuţe pentru copiii
asistaţi social, activitate organizată de elevii claselor a XI-a, a XII-a, elevilor din invatamantul postliceal
Asistent medical generalist, indrumati de diriginții claselor și maistrii instructori.
 “Ziua Internaţională a Drepturilor Omului” - 10 decembrie 2015 -activitate organizată de Asociaţia pentru
Iniţiativă şi Dezvoltare Continuă în parteneriat cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova şi Agenţia Naţională
Împotriva Traficului de Persoane – Centrul Regional Ploieşti, activitate de promovare a Zilei Internaţionale a
Drepturilor Omului, prin prezentarea unor activităţi care au vizat respectarea drepturilor omului şi vizionarea
unui film documentar.
 “Crăciun fericit!” - 17 decembrie 2015- program artistic oferit de elevi cu ocazia Sărbătorilor de iarnă-
coordonat de bibliotecara şcolii
SEMESTRUL al II-lea
 "Mihai Eminescu - simbol național, recunoscut pe plan european" – 15 ianuarie 2013
- recitări de poezii, prezentări de material tematice în Power Point, esee
 ”Autocunoaştere, informare, dezvoltare personală pentru o carieră profesională de succes” –proiect de
sprijinire a elevilor prin servicii de consiliere şi orientare profesională pentru a se adapta la exigenţele pieţei
de muncă.
 20.05.2016: ”Ziua Porților deschise”- invitați absolvenții clasei a VIII-a de la școlile din Berceni, Corlătești ,
Bucov, Chițorani”-
Programul de activități:
o Sceneta ”Moromeții”- elevii claselor a XI-a B și a XII-a A- indrumare dna prof. Dumitru Cristina - Film de
prezentare a școlii
o Activitate jocuri interactive- organizare prof. Gustea Loredana
o Fragment din ”Ciclul Chirițelor”- elevii clasei a IX-a D-indrumare dna bibliotecar Voicu Georgeta
o Activități practice în ateliere de textile- ms. Instr. Eparu Remus, Ștefan Mădălina, Țiței Elena, Ispas
Camelia, Mitu Adela, Goran Daniela
o Activități practice la atelier coafor-stilist-ms.instr. Moise Corina
o Activități practice laborator biologie-dna prof. Dohotariu Maria
o Activități practice laborator fizică- dna prof. Iancu Laura
 16-20 mai 2016: participarea cu materiale promoționale la cea de-a XVI-a ediție a Bursei de Valori
Educaționale, eveniment organizat la Sala Coloanelor din Palatul Culturii Ploiești; s-a prezentat oferta
educațională a școlii pentru anul școlar 2016-2017
Activități pe catedre
Activități desfășurate la catedra de limba și literatura română:
 3.03.2016- dna profesoară Dumitru Cristina a susținut lecție demonstrativă la clasa a X-a B, cu
tema”Moromeții”-de Marin Preda
 10.03.2016- dna profesoară Stoiculeț Liliana a susținut lecție demonstrativă la clasa a X-a A, cu
tema”Cromatica în poezia bacoviană”
 18.05.2016- dna profesoară Dumitru Cristina a susținut referatul cu tema:”Teme predilecte în opera
scriitorului Marin Preda”
 19.05.2016- dna profesoară Gustea Loredana a susținut lecție demonstrativă la clasa a XII-a B-Recapitulare-
rezolvare variantepentru examenul de bacalaureat
Activități desfășurate la catedra de limbi străine:
26
 14.04.2016- dna profesoară Nicolescu Alina a susținut lecție demonstrativă la clasa a X-a A, cu tema”Les
adjectifs et les pronoms demonstratifs”
 12.05.2016- dna profesoară Moise Diana a susținut lecție demonstrativă la clasa a XI-a B, cu
tema”Itineraires de vacances”
 25.05.2016- dna profesoară Liță Marcela a susținut lecție demonstrativă la clasa a XII-a A, cu tema”My
future plans”
Activități desfășurate la aria curriculară” Matematică și științe”:
 25.02.2016- dna profesoară Voicu Camelia a susținut referatul cu tema: ”Șiruri de numere reale”
 25.02.2016- dna profesoară Iancu Laura a susținut referatul cu tema: ”Ziua apei”
 25.02.2016- dna profesoară Erman Raluca a susținut referatul cu tema: ”Importanța aplicațiilor practice in
specializarea AMG”
 15.04.2016- dl profesor Nedelcu Aurelian a susținut lecție demonstativă la clasa a XI-a B, cu tema”Funcții
continue”
 11.05.2016- dna profesoară Dohotariu Maria a susținut lecție demonstativă la clasa anul I B, cu tema”Inima,
organ al vieții”
Activități desfășurate la aria curriculară” Om și societate”:
 14.03.2016- dl profesor Marinescu Mircea a susținut lecție demonstrativă la clasa a XI-a B, cu
tema”Economia în țările din Europa de Est”
 25.03.2016- dna profesoară Gherghina a susținut lecție demonstrativă la clasa a IX-a B, cu tema”Rolul
argumentării în viața de zi cu zi”
 4.04.2016- dna profesoară Manea Ana a susținut lecție demonstrativă la clasa a X-a A, cu
tema”Particularitățile României la primul război mondial”
 13.04.2016- - dl profesor Stan Florea a susținut lecție demonstrativă la clasa a IX-a A, cu tema”Semnificația
Sărbătorilor Pascale”
 19.04.2016- dna profesoară Păun Diana a susținut lecție demonstrativă la clasa a XI-a A, cu
tema”Caracterizarea statelor dezvoltate-SUA”
 5.05.2016- dna profesoară Manea Ana a susținut lecție la Muzeul de Istorie din Ploiești, la clasa a IX-a D, cu
tema”Economie și societate în evul mediu”
Activități desfășurate la aria curriculară Tehnologii:
 18 Februarie 2016- dna profesoară Voicu Mariana a prezentat referatul:”Îmbunătățirea calității procesului
educațional la informatică și TIC”
 18 Februarie 2016- dna profesoară Coman Ileana a susținut lecție demonstativă la clasa a IX-a D, cu
tema”Diagrame și grafice realizate cu ajutorul datelor din registrul de calcul”
 25 februarie 2016- dna profesoară Văsii Mihaela a susținut lecție demonstativă la clasa a IX-a A, cu
tema”Diagnosticarea stării de sănătate a pielii capului”
 25 Februarie 2016- dna profesoară Moise Corina a prezentat referatul:”Centrul de interes în coafuri”
 Pregătirea de obiecte decorative și mărțișoare pentru zilele de 1 și 8 Martie și pentru cercul pedagogic
 7 martie 2016- dna profesoară Onuțu Mihaela a susținut lecție demonstativă cu tema”Construcția tiparelor
pentru produsul fustă”-utilizând programul Gemini Pattern Editor
 7 martie 2016- dna profesoară Preda Clementina a prezentat un model de test de evaluare interactivă în
Testmaz
 16 martie 2016- dna profesoară Purcărea Gențiana a susținut lecție demonstativă la clasa anul II C, cu
tema”Manifestări obiective/subiective în afecțiunile endocrine”(învățământ clinic)
 16 martie 2016- dna profesoară Paul Daniela a prezentat referatul:”Implicarea asistenților medicali în
prevenția B.T.S.”
 30 martie 2016-dnul profesor Alexandru Gheorghe a prezentat referatul cu tema”Noutăți în lumea științei și
tehnicii, cu aplicații în domeniul textile-pielărie”
 6 mai 2016- dna profesoară Iosif Raluca a susținut lecție demonstativă cu caracter practic, cu
tema”Principiile de imobilizare a fracturilor”
Activităţi extracurriculare:
 Vizite la Muzeul Ceasului și la Muzeul de Artă din Ploiești – februarie 2016-organizate de diriginții claselor a
IX-a și a X-a
 acțiuni de strângere de materiale didactice şi jucării pentru copiii de la Grădiniţa nr. 23 Ploieşti. Această
actiune a fost realizată cu ajutorul reprezentantului CJAE Ploieşti, psihologul școlii
 1 Martie 2016 - Ziua Mărțișorului -mărțisoare realizate de către elevi
27
 “Earth Hour” - martie 2016- participarea elevilor la activitatea organizată de Primăria Ploieşti; acţiuni de
ecologizare a curţii şcolii şi a împrejurimilor-implicarea şi participarea elevilor în proiectul “Un viitor verde” –
parteneriat MECT şi Ministerul Mediului, Ministerul Dezvoltării şi Turismului- proiect naţional care urmăreşte
colecterea şi reciclarea PET-urilor.
 Zilele Francofoniei – 19 martie 2016-spectacol de poezie, expoziție cu imagini din Franța, prezentări Power
Point, vizionare de filmulețe de pe youtube, concurs de cunoștințe despre Franța; au participat elevii claselor
a IX-a, a X-a și a XI-a îndrumați de profesorii de limba franceză
 Vizite la Coca- Cola – aprilie 2014-realizate cu elevii claselor a XI-a , a X-a și a XI-a, in cadrul proiectului
educațional lansat de ”Școala de Valori”
Activități în săptămâna : ”Să știi mai multe, să fii mai bun!”:
 Excursie la Predeal- elevii claselor IX-XII-organizată de dnele prof. Nicolescu Alina, Manea Ana, Moise Diana
 Film educational prezentat de politia de proximitate, care vizeaza traficul de persoane
 Actiune organizata in colaborare cu Jandarmeria Ploiesti, cu urmatoarea tematica:
o Minoritatea conform Codului Penal
o Delicvența juvenila
o Răspunderea penală și contravențională la elevi
o Prezentarea faptelor ce constituie contravenții/infracțiuni
o Competiția sportivă nu înseamnă rivalitate pe plan personal
 Acțiune organizata in colaborare cu Poliția de proximitate, pentru elevii claselor a IX-a, cu tema: Linia
prevenirii victimizării minorilor și prevenirea consumului de droguri
 ”Sportul-modelator al trupului și al caracterului”-activitate organizată pentru clasele cu profil sportiv- invitat
de onoare, domnul antrenor de box, maestrul emerit al sportului Titi Tudor
 Parteneriat cu casa memorială I.L.Caragiale, intitulat ”Porți deschise”-acțiune concretizată prin diferite
activități tematice
 ”Ziua Europei"- 9 mai 2016- popularizarea acestei zile si aducerea de noi informatii către elevi; organizarea
unui simpozion de referate și prezentări Power Point de către catedra de istorie
 "Ziua Mondiala Anti Fumat"– 31 mai 2016 - descurajarea fumatului în liceu prin dezbateri tematice; acțiune
organizată de psihologul școlii în colaborare cu medical școlii
 Proiect educațional: ”Club de lectură”- inițiat de dna prof. Gustea Loredana pentru strângere de fond de carte
pentru biblioteca școlii și workshop-uri educative
 Organizarea de întâlniri cu reprezentanţii comunităţii locale : membri în organele alese de conducere la nivel
local, părinţi, oameni de afaceri privind creşterea adecvării ofertei educaţionale a şcolii la specificul
comunitar
 Parteneriat cu Centrul de Formare Profesionala - Ploiesti din cadrul Agentiei Judetene pentru Ocuparea Fortei
de Munca Prahova pentru calificarea / recalificarea persoanelor aflate in cautarea unui loc de muncă ,
programe de formare profesionala : Confectioner asamblor articole din textile - cod NC - 8286.1.2
 Realizarea programului de pregătire a voluntarilor pentru acordarea primului ajutor, in colaborare cu SMURD
București. La cursuri au participat 110 cursanți, 90 au devenit voluntari SMURD pentru județul Prahova.
 Actiune de voluntariat la concursul MTB Livada cu Cireși, concurs de ciclism 2 iulie 2016 - acțiuni de strângere
de materiale didactice şi jucării pentru copiii de la Grădiniţa nr. 23 Ploieşti., Această actiune a fost realizată
cu ajutorul reprezentantului CJRAE Ploieşti, psihologul școlii
 Actiuni de voluntariat: măsurarea glicemiei și tensiunii arteriale – colaboratori Angel Mihai, Pau Daniela
 Stil de viață sănătos, reguli de nutriție - actiuni de voluntariat pentru copii cu cerinte speciale de la
Concordia, Cireșarii, comuna Sirna
 Activitate in colaborare cu Centrul de recoltare sînge – colaborator Georgeta Hanganu – 30 de elevi de la
clasele a XII-a si din invatamantul postliceal au devenit donatori.
 Vizionare de piese de teatru la Teatrul Național Toma Caragiu Ploiești – permanent
 ” Gaudeamus igitur” - 30 mai 2016-Premierea absolvenţilor claselor a XII-a si a XIII-a / a XIV_a liceu seral
 "Ziua Mondiala Anti Fumat"– 31 mai 2016- descurajarea fumatului în liceu prin dezbateri tematice; acțiune
organizată de psihologul școlii în colaborare cu medical școlii
 Încheierea anului școlar -premierea şi serbarea de final de an școlar, -premierea elevilor cu rezultate la
concursurile și competițiile școlare
28
2. Calitatea personalului didactic
Demersul didactic a fost orientat spre:
• folosirea regulilor de generare logică a reperelor sau a invarianţilor în rezolvare;
• construirea şi interpretarea de diagrame şi scheme grafice ilustrând situaţii cotidiene;
• iniţierea şi realizarea creativă a unor investigaţii;
• analiza capacităţii unor metode/algoritmi de a se adapta unor situaţii concrete;
• transferul şi extrapolarea soluţiilor unor probleme pentru rezolvarea altora;
• simplitatea, claritateai, semnificația rezultatelor
• formularea de sarcini de prelucrare a informaţiei;
• însuşirea tehnicilor de documentare;
• solicitarea de corelaţii intra şi interdisciplinare;
• oportunitatea şi motivarea ofertei educaţionale în cadrul curriculumului la decizia şcolii și a celui în
dezvoltare locală
Evolutia numarului de norme didactice, a personalului didactic încadrat pe perioada nedeterminată (titularI si a
personalului didactic încadrat pe perioada determinată (suplinitori)).
• Ponderea cadrelor didactice pe niveluri de scolarizare este echilibrata, segmentul Invățământ profesional
reprezintă _9,24%, cel liceal 47,49%, iar cel postliceal 43,28%.
• Deoarece, 98.27% din normele didactice sunt incadrate cu personal didactic cu studii corespunzatoare putem
afirma ca resursele umane existente in sistem reprezinta o premisa pentru un invatamant de calitate, iar
personalul didactic fara studii corespunzatoare, dar cu studii superioare sau in curs de calificare, a carui
pondere este de 1.36% reprezinta o situatie izolata si nesemnificativa.
• Avand in vedere faptul ca 43,46% din normele didactice sunt incadrate cu titulari, sistemul este stabil in
conditiile unui mangement eficient.
In condițiile descentralizării, rolul principal în luarea deciziilor revenind consiliilor de administraţie şi a comisiilor de
organizare şi desfăşurare a concursurilor.
In acest moment consiliul de administratie al unităţii şcolare, cu personalitate juridică hotărăște :
• eliberarea personalului didactic din învăţământ,
• constituirea catedrelor pentru titularii a căror normă este incompletă,
• modificarea contractelor individuale de muncă din perioadă determinată în perioadă nedeterminată,
• prelungirea contractelor individuale de muncă pentru anul şcolar următor în baza rezultatelor obţinute la
concursurile naţionale din ultimii doi ani,pretransferarea prin acord consimţit intre unitati ,detasarea in
interesul invatamantului,
• organizarea concursurilor pentru ocuparea posturilor didactice /catedrelor vacante, acordarea orelor în
regim de plată cu ora.
Evolutia numarului de norme didactice, a personalului didactic încadrat pe perioada

nedeterminată (titularI si a personalului didactic încadrat pe perioada determinată (suplinitori)).
Norme ocupate cu suplinitori

Nr. cadre Total Titulari Suplinitori Plata cu ora
Anul școlar Suplinitori calificați
didactice norme necalificați
Nr. % Nr. % Nr. % Nr. %
2014-2015 57 55,77 31,66 56,77% 10,14 18,18% 1,67 2,99% 12,3 22,05%
2015-2016 57 57,95 29,26 50,49% 8,76 15,12% 1,57 2,71% 18,36 31,68%
2016-2017 58 61,15 28,39 46,43% 10,32 16,88% 2,47 4,04% 19,97 32,66%
Anul școlar 2013- Anul școlar Anul școlar

Personal didactic Anul școlar 2014-2015
2014 2015-2016 2016-2017
Titulari 35 30 29 29
Suplinitori calificați 10 15 18 18
Suplinitori necalificați 2 1 1 1
Detasati 0 1
29
Asociați 6 6 8 9
Pensionari 1 2 1 1
Dezvoltare profesionala si formare continua

Profesionalizarea carierei didactice reprezintă principalul obiectiv al strategiilor de dezvoltare a sistemului de
formare continuă a personalului didactic şi managerilor din învăţământul preuniversitar din România, în care sunt
concretizate politicile M.E.C.S.
Situația incadrării personalului didactic pe grade didactice
Nr. cadre Grade didactice

Anul școlar
didactice Gradul I Gradul II Definitivat Debutanti
2014-2015 57 26 8 11 12
2015-2016 57 22 10 9 16
2016-2017 58 23 7 14 14
Evoluția incadrării personalului pentru discipline tehnice si pregătire și instruire practică

TOTAL CADRE Din care pe grade didactice:
DIDACTICE
Anul SPECIALITATEA CATEDREI
debutanţi grad didactic grad didactic grad doctorat
şcolar (POSTULUI)
Total definitiv II didactic I
Total Total Total Total Total
2010- Profesori discipline tehnologice 12 0 4 2 5 1
2011 Maistri instructori 15 0 0 3 12 0
Total 27 0 4 5 17 1
Total 24 0 2 5 16 1
Total 24 2 1 6 14 1
Total 22 2 1 6 13 0
Total 23 7 1 3 12 0
2015- Profesori discipline tehnologice 13 5 1 1 5
2016 Maistri instructori 12 5 1 6
Total 25 10 1 3 11 0
2016- Profesori discipline tehnologice 13 5 1 1 6
2017 Maistri instructori 14 7 1 6
Total 27 12 1 2
Perfecționarea cadrelor didactice prin:

 Inscrierea și susținerea gradelor didactice.
- Inspecție specială grad didactic I- Dumitru Cristina-specializarea limba și literatura română
- Inspecție specială grad didactic I- Darie Mădălina-specializarea chimie
- Inspecție specială grad didactic I- Preda Clementina-specializarea textile-pielărie
- Inspecție curentă 2 - grad didactic I- Ștefan Romeo Mihai-specializarea educație fizică și sport
- Inspecție curentă 1 - grad didactic I- Iancu Laura -specializarea fizică
30
- Inspecție curentă 1 - grad didactic II- Marinescu Mircea -specializarea economie
- Inspecție curentă 1 - grad didactic II- Constantin Ana Maria -specializarea fizică
- Inspecție curentă 2 - grad didactic II- Pîrvu Irina Raluca -specializarea limba engleză
- Inspecție curentă 2 - grad didactic II- Dohotariu Maria-specializarea biologie
- Inspecție curentă 2 - grad didactic II- Oiță Maria Luiza -specializarea logică
- Inspecție definitivat-Erman CristinaRaluca
 Participarea unui număr mare de cadre didactice la cursuri şi programe de formare continuă (derulate prin ISJ, CCD, UPG Ploieşti), dar şi
de către alţi furnizori de formare
 Curs”Comunicare în limba engleză”-profesor Niculae Anca
 Curs”Evaluator competențe pentru examenul de definitivat și titularizare”- profesor Mustață Gabriela
 Curs ”Istoria recentă a României”-profesor Manea Ana
 Curs” ,,Prelucrarea colecțiilor de documente din biblioteci și CDI-uri: legislație, norme, operațiuni și proceduri specifice” și ,,Lectura și
organizarea activităților culturale în colaborare cu structuri info-documentare (biblioteci și CDI-uri)”-bibliotecar Voicu Georgeta
 Perfecționare prin organizarea Cercurilor pedagogice in unitatea noastră de învățământ:
 Organizarea și esfășurarea cercurilor pedagogice
Cercul profesorilor de Biologie - 30.10.2015
Programul activităților:
 Lecție demonstrativă -,,TESUTURILE ANIMALE”
 observatii la microscop-prof DOHOTARIU MARIA
 Referat, Aplicațiile practice, condiție esențială în fundamentarea cunoștințelor teoretice și sporirea atractivității lecțiilor de
biologie Prof. ERMAN CRISTINA
 Principii de funcționare ale unui sistem de învățământ de succes - Educația în Canada - prof DOHOTARIU MARIA
-Cercul Pedagogic nr.5- Domeniul Industrie Textilă și Pielărie - 25.03.2016
 Utilizarea programului Gemini Cad Systems în lecții pentru proiectarea îmbrăcămintei (profesori Onuțu Mihaela, Preda
Clementina, Bumbăcea Luminița, Georgescu Nicoleta, Alexandru Gheorghe)
 Pregătirea utilajelor pentru prelucrarea prin coasere sau prelucrare termică (maistri instructori Eparu Remus, Ștefan Mădălina,
Mitu Adela, Țiței Elena, Ispas Camelia, Goran Daniela)
 Coafuri moderne realizate de elevi ( prof.Văsii Mihaela, ms.instr.Moise Corina)
 Exemple de bune practici În urma participării elevilor și profesorilor la proiecte POSDRU (profesori Mustață Gabriela, Preda
Clementina)
-Cercul Pedagogic – Domeniul Sănătate și Asistență Pedagogică - 11.05.2016
 Metodologia de desfășurare a examenului de absolvire – asistenti medicali-promotia 2016 (Inspector școlar prof.Ionescu Ion,
responsabil cerc prof. Rachieru Ludmila); Aplicatie: Test de evaluare on-line-anul III AMG-laborator AEL
 Formarea și dezvoltarea competentelor socio-profesionale și afectiv-motivationale ale absolventilor de învățământ postliceal
sanitar( prof. Gustea Loredana, prof. Ionescu Simona-psiholog școlar)
 Strategii didactice în formarea competențelor profesionale ale viitorilor asistenti medicali (prof. Dohotariu Maria, medic
Armand Cătălin, medic Varvara Carmen Maria, medic Popescu Maria, asistenți medicali generaliști Paul Daniela, Purcărea
Gențiana, Mușat Niculina, Iosif Raluca)
 Referate de specialitate: prof. Lupașcu Cristina, chimist Hagianu Nicoleta
Concluzionând, în anul şcolar 2015- 2016 formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea
noastră s-a realizat astfel:
 prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;
 prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfătuirilor
cadrelor didactice;
 prin schimburi de experienţă profesională;
 prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau internaţionale, conferinţe ş. a.;
 prin participări în comisii de specialitate la nivel judeţean şi naţional
 prin implicarea în realizarea unor publicaţii de specialitate- în calitate de autori, coautori sau colaboratori;
 prin participare la cursuri de formare organizate pe platforme online/ e- learning;
 prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii
abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).
Tendințe generale:
 Cea mai mare parte dintre profesori au participat la diverse cursuri de formare, implicându-se în dezvoltarea
personală şi profesională, demonstrând atenția pe care o acordă actului instructiv-educativ.
 Au demonstrat interes pentru cursurile care pun accent pe îmbunătăţirea actului comunicaţional în relaţia
profesor – părinte - elev, imbunătățirea tehnicilor de predare-valuare, introducerea TIC in lectiile de
specialitate.
 Atitudinea majorităţii cadrelor didactice este favorabilă formării inițiale si formării continue. Nici una dintre
cele două nu trebuie neglijată şi nici considerată, ierarhic, mai importantă. Atât din punct de vedere
subiectiv, cât şi din punct de vedere obiectiv, cele două componente ale formării sunt prioritare. Perioada de
31
edificare a “deprinderii de a preda” – durata de timp necesară acomodării şi adaptării din punct de vedere
psihologic şi profesional cu / la realităţile şi exigenţele carierei didactice este de aproximativ 2 – 3 ani de la
terminarea studiilor. Astfel, se consolidează din punctul de vedere al formării continue poziţia definitivatului
în intervalul de timp aşteptat.
3. Calitatea actului managerial

Nivelul atins, a depins de organizarea activității in școala noastră, de misiunea pe care ne-am asmat-o, de
vlorile pe care am căutat sî le transmitem elevilor noștri și implicit comunității locale.
 şcoala a comunicat- a transmis cultură şi civilizaţie
 şcoala a urmărit satisfacerea nevoilor şi interesele educabililor
 şcoala a răspuns nevoilor sociale-comunitare
Ca echipă managerială am realizat următoarele acțiuni:
 Am structurat mediul educațional formând o echipă care a dovedit că este aptă să funcționeze ca un intreg
 Practicăm un stil de conducere proiectiv şi prospectiv dar şi un stil de conducere situaţional care combină
stilul autoritar cu cel participativ în raport cu situaţia problematică pe care o avem de soluţionat ;
 Am plecat de la diagnoza mediului social economic si am proiectat oferta educațională a școlii,
 Asigurăm pregătireapractică a elevilor prin contracte de colaborare și parteneriate,
 Asigurăm participarea elevilor şi a cadrelor didactice la concursurile şi olimpiadelor şcolare
 Asigurăm organizarea şi desfăşurarea examenelor naţionale de bacalaureat, de certificare a calificărilor
profesionale,
 Am monitorizat atent activitatea din spațiul educativ, aplicat măsuri măsuri corective atunci când situaţia o
impune, pentru eleminarea deficienţelor.
 Am avut ca obiectiv o foarte bună colaborare cu reprezentantul părinţilor, cu autorităţile locale şi cu ceilalţi
parteneri educaţionali;
 Ne-am asumat în faţa comunităţii şcolare şi locale, a familiilor elevilor răspunderea pentru deciziile adoptate,
pentru reuşită cât şi pentru eşec;
4. Parteneriate cu agenți economici
Industrie textilă și pielărie SC NEW FASHION SRL PLOIEȘTI stagii de practică

SC REXTON GRUP SRL stagii de practică
SC PERMANENT CLOTHING ROMANIA SRL colaborare
MODERN SCM colaborare
OTTOROSE ROM SRL Materii primă de bază,
materiale auxiliare
SC JOHNSON CONTROLS ROMÂNIA Angajare absolvenți / materii
prime
Construcții, instalații și lucrări SC EDROM CART SA stagii de practică
publice SC TOPO SOARE GRIGORE&CO stagii de practică
SC TOGES SERV SRL stagii de practică
Sănătate și asistență pedagogică SPITALUL JUDETEAN DE URGENȚĂ PLOIEȘTI stagii de practică
Marea diversitate a calificărilor profesionale - corespunzǎtoare nivelelor de învǎţǎmânt şcolarizate (liceu tehnologic-
zi / seral, invățământ profesional, învățământ postliceal, școala de maiștri determină parteneriate stabilite pe
componente dinstincte vizând demersul didactic:
 Stagii de pregătire practică desfășurate la agenţii economici
 Implicarea agenţilor economici în elaborarea curriculum-ului la decizie locală prin consultarea specialistilor
din domeniile de pregătire ale elevilor, adaptarea cerințelor programelor școlare la realitatea locurilor de
muncă disponibile.
 Inserția profesională a absolvenților la agenți economici parteneri
 Implicarea unităților economice în asigurarea materialelor consumabile pentru desfășurarea orelor
deinstruire practică din atelierele școală
 Îndrumarea personalului angajat la unități economice partenere spre continuarea studiilor - nivel 3, 3
avansat
32
ANALIZA SWOT
Puncte tari (Strengths):
Domeniul managerial CURRICULUM
 managementul instituţiei monitorizează respectarea direcţiilor strategice stabilite şi evaluează cu

regularitate propria performanţă managerială;
 sunt furnizate și se asigură accesul la cunoaşterea şi aplicarea corectă a legislaţiei în vigoare,
 participarea multor cadre didactice la stagiile de formare în problematica curriculară, evaluare,
negocierea conflictelor, utilizarea calculatorului,
 asigurarea egalității de șanse prin învățare centrată pe elev;
 disponibilitatea multor cadre didactice pentru implicare în elaborarea de CDL_uri, auxiliare
curriculare, mijloace de învăţământ;
 participarea elevilor la olimpiade si concursuri naționale, obținerea unor premii și mențiuni la
olimpiadele din domeniul textile-pielărie, sportiv
 asigurarea posibilității elevilor noștri de a continua studiile in diverse domenii prin invatamantul
postliceal
 asigurarea unor condiții de practică efeciente pentru o inserare rapidă a elevilor pe piața muncii.
 CDL-uri elaborate in parteneriat cu ageníi economici parteneri.
Domeniul managerial RESURSE UMANE
 numărul mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice I şi II;

 disponibilitatea multor cadre didactice pentru implicare în elaborarea de auxiliare curriculare şi
mijloace de învăţământ,
 interes crescut în rândul cadrelor didactice pentru propria dezvoltare profesională
 participare la proiecte de dezvoltare profesională a resursei umane finanțate prin Fondul Social
European;
 participarea multor cadre didactice la stagiile de formare în problematica reformei: abilitare
curriculară, evaluare, inteligenţe multiple, negocierea conflictelor, utilizarea calculatorului,
asigurarea egalității de șanse prin învățare centrată pe elev;
Domeniul managerial RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
 existenţa bibliotecii şi a fondului de carte şcolară îmbunătățită in fiecare an

 preocuparea cadrelor didactice in formarea și dezvoltarea bazei materiale;
 implicarea în actul decizional a unui număr cât mai mare de cadre didactice;
 implicare in reabilitarea clădirilor, in proccurarea de , mijloace şi materiale de învăţământ pentru
cabinete şi laboratoare, ateliere de instruire practică, echipament sportiv, logistică
 dotarea unității de învățământ cu reţele de calculatoare şi server şi conectarea acestora la Internet;
 comunicare eficientă cu inspectoratul școlar prin utilizarea platformelor create in proiectele CMUS, si
”Competente pentru o piață competitivă in context european – platforma www.epractica.ro
 utilizarea aplicației de stocare a datelor din sistemul de educație prahovean, prin descărcarea
acestora în Baza de date naţionale a educaţiei (BDNE);
Domeniul managerial PARTENERIATE SI RELATII COMUNITARE
 colaborare eficientă cu partenerii educaţionali locali, inclusiv familia, privită ca principal partener
educaţional
33
 promovarea ofertei educațonale actului în comunitate prin organizarea unor activităţi educative in
parteneriat cu scolile gimnaziale;
 încheierea de contracte de parteneriat / colaborare cu operatori economici, ONG-uri, în vederea
promovării şi derulării unor activităţi educative desfășurate in bune condiții;
 intensificarea sprijinului, a participării comunitare la viaţa şcolii,
 implicarea unor profesori in proiecte europene
 diversitatea programului de activităţi educative;
 creşterea numărului de colaboratori şi parteneri educaţionali în organizarea şi desfăşurarea
activităţilor extracurriculare.
Puncte slabe(Weaknesses):
 note foarte mici de admitere a elevilor in clasa a IX-a și rezultate foarte slabe la examenul de
Bacalaureat
 existența absenteismului în rândul elevilor şi a abandonului şcolar, în special datorită condițiilor
materiale precare ale familiilor din care provin aceștia
 Nu se realizează o monitorizare sistematică a progreselor înregistrate de elevi la nivel individual
 Numărul mic de ore de instruire practică pentru învățământul tehnic liceal, dezavantajează
colaborarea cu agenţii economici,
 unele cadre didactice au desfăşurat o activitate didactică de rutină, puţin motivantă pentru elevi;
 unele cadre didactice au slabe abilitaţi de utilizare a calculatorului sau folosesc foarte rar mijloace
TIC în activităţile didactice ;
 unii profesori manifestă inconsecvenţă în valorificarea aspectului formativ al evaluării didactice
 Lipsa unor C.D.S. (fizică –chimie - biologie) discipline la care se susține examenul de bacalaureat
 lipsa unui set coerent de instrumente interne de evaluare, a unui sistem fiabil de calitate, pentru
determinarea valorii adăugate şi a celei nou create prin educaţia furnizată de şcoală;
 Număr mare de profesori suplinitori / debutanți datorită imposibilităţii propunerii unor catedre la
titularizare, incertitudinea realizării planului de școlarizare
 * Lipsa unor profesori – mentori la nivel de liceu.
 Persistă tentaţia elementelor conservatoriste la unii profesori în organizarea şi desfăşurarea
lecţiilor şi în centrarea activităţilor pe nevoile elevului.
 * Implicarea aceluiaşi grup de persoane în derularea unor proiecte şi în activităţile non formale
 * Slaba implicare a părinţilor în problemele şcolii
 *Nesupravegherea copiilor ai căror părinţii sunt plecaţi la lucru în străinătate
 uzura fizică şi morală a unei părţi din materialul didactic existent în școală, a utilajelor olosite în
atelierele de instruire practică,
 insuficienta preocupare şi colaborare cu partenerii educaţionali în vederea identificării resurselor
extrabugetare;
 Insuficienta dotare a laboratoarelor de informatică cu calculatoare
 lipsa dotării adecvate a cabinetelor de limbi străine, necesitate imperioasă pentru formarea
abilităților de comunicare
34
 Domeniul managerial PARTENERIATE SI RELATII COMUNITARE
 dezinteres pentru asumarea responsabilitatilor din partea părinților;

 slaba preocupare a unor cadrelor didactice pentru pregătirea suplimentară a elevilor ce susțin
examenuk de bacalaureat
 slaba implicare a părinţilor în organizarea şi desfăşurarea activităţilor educative.
 dezinteres pentru asumarea responsabilitatilor din partea părinților;
 insuficiența colaborare a părinţilor cu şcoala.
Oportunităţi (Oppotunities):
 existenţa unui cadru legislativ relativ stabil în domeniul învăţământului, învăţământul fiind prioritate
naţională;
 cadrul legislativ c responsabiliizează şcoala faţă de sarcinile unui învăţământ performant,
 existenţa programelor de formare a cadrelor didactice, propuse de MEdC şi locale, propuse de
Universităţi şi CCD, inclusiv programele europene propuse de Agenţia Naţională „Socrates”;
 existenţa programelor europene de parteneriat educaţional, la care România este asociată;
 existenţa Centrelor de Excelenţă pentru elevii capabili de performanţă;
 colaborare bună cu Primăria, Consiliul local, Inspectoratul Şcolar Judeţean;
 creşterea rolului partenerilor educaţionali în dezvoltarea unităţilor şcolare.
 creşterea oportunităţii de a obţine granturi pentru derularea unor proiecte în domeniile formării şi
dezvoltării profesionale, interculturalităţii, infrastructurii şcolare;
 pot fi identificate și accesate oportunități de finalizare a lucrărilor de infrastructură, reabilitare şi
modernizare a unităţii de învăţământ prin cooptarea partenerilor şcolii / autoritate locală, agenţi
economici;
 formarea managerilor şcolari şi a cât mai multor cadre didactice în domeniul managementului
proiectelor pentru atragerea către şcoală a cât mai multor fonduri, implicit fonduri structurale, în
vederea creşterii standardelor de calitate ale unităţilor şcolare;
 existența standardelor naţionale şi a indicatorilor de performanţă pentru evaluarea şi asigurarea
calităţii educației;
 posibilitatea participării la programe de formare continuă la nivel local, regional, naţional și
internațional;
Ameninţări (Threats):
 lipsa de atractivitate a sistemului de învăţământ pentru tinerii absolvenţi, care preferă să
lucreze în domenii mai bine plătite;
 scăderea populaţiei şcolare, cu implicaţii asupra normării personalului didactic
 degradarea unor spaţiilor şcolare şi uzura morală a materialului didactic existent;
 fonduri insuficiente pentru dezvoltarea optimă a şcolii, finanţarea acoperă doar cheltuieli
administrative;
 cresterea fenomenului de violenta
35
PRIORITĂŢI ŞI ŢINTE LA NIVEL NAŢIONAL
Priorităţi:
P1 Armonizarea sistemului TVET cu piata muncii
P2 Asigurarea de şanse egale prin sistemul IPT privind accesul la educaţie al tinerilor din județ
P3 Dezvoltarea bazei materiale a scolilor TVET din judet
P4 Eficientizarea relaţiilor parteneriale existente şi dezvoltarea de noi parteneriate pentru TVET
P5 Formarea profesională continuă a resurselor umane din şcolile IPT
P6 Eficientizarea şi dezvoltarea activităţilor de consiliere profesională a tinerilor
P7 Asigurarea calităţii şcolilor TVET
Direcţiile strategice
I. Asigurarea egalităţii de şanse şi sporirea accesului la educaţie
II. Asigurarea calităţii educaţiei şi compatibilizarea sistemului naţional de învăţământ cu sistemul european de
educaţie şi formare profesională
III. Descentralizarea şi creşterea gradului autonomie a sistemului şcolar
IV. Stimularea educaţiei permanente
V. Reforma educaţiei timpurii
VI. Creşterea capacităţii instituţionale, pentru elaborarea şi gestionarea proiectelor
VII. Susţinerea, în manieră integrată, a educaţiei, cercetării şi inovării
Obiective specifice, cu indicatorii de realizare:
Obiective specifice Indicatori de realizare

1. Adaptarea ofertei la ţintele PLAI stabilite în concordanţă cu cererea
1. Corelarea ofertei educaționale cu nevoile de
previzionată a pieţei muncii
calificare, în condiţiile de calitate a procesului de
2. Asigurarea continuării studiilor, după învăţământul obligatoriu,
educaţie şi formare profesională, în scopul facilitării
pentru cel puţin 85% din elevii clasei a X-a
tranziţiei de la şcoală la viaţa activă şi continuării
3. Asigurarea continuării studiilor prin ȋnvățămȃntul postliceal, ȋn
învăţării pe tot parcursul întregii vieţi.
funcție de cererea pieței muncii.
2. Creşterea adaptării şcolare, medierea succesului şi
Prevenirea şi reducerea părăsirii timpurii a şcolii cu 11,3 % până în
integrarea profesională a tuturor elevilor, indiferent de
anul 2020.
nevoile lor, prin asigurarea accesului la educaţie.
3. Reabilitarea şi dotarea cu echipamente didactice a 1. Reamenajarea, ȋntreținerea spațiilor de ȋnvățămȃnt
şcolilor IPT din regiune în concordanţă cu cerinţele 2. Asigurarea dotării minimale conform domeniilor de calificare ȋn
domeniilor de pregătire profesională. concordanță cu standardele de pregătire profesională
4. Dezvoltarea parteneriatului social activ pentru Cel puţin un parteneriat pentru formarea profesională pentru fiecare
formarea profesională domeniu de pregătire.
5. Asigurarea accesului la formare profesională Participarea cadrelor didactice din IPT la cel puţin un curs de formare
continuă a cadrelor didactice profesionala continuă, anual.
6. Dezvoltarea orientării şi consilierii profesionale în
Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere profesionala pentru toţi
scopul creşterii performanţelor educaţionale şi ratelor
elevii școlii.
de tranziţie către nivele superioare de educaţie
Asigurarea calităţii procesului de predare-învăţare pentru a
7.Implementarea Sistemului Naţional de
satisface aşteptările şi exigenţele beneficiarilor interni şi externi
Asigurare a Calităţii în ÎPT
(elevi, părinţi, profesori, angajatori)
Ținte:
• Reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii
Traiectoria proiectată a ratei de părăsire timpurie a sistemului educaţional
An 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Indicator(%) 16,3 15,8 15,3 14,8 14,3 13,8 13,3 12,8 12,3 11,8 11,3
• Creşterea ponderii populaţiei cu vârsta de 30-34 ani cu nivel de educaţie terţiară
Traiectoria ţintei vizează atingerea unui nivel de 20,25% în 2013, de 22,17% în 2015 şi de 26,74% în 2020.
Evoluţia prognozată a ratei populaţiei cu vârsta de 30-34 ani absolventă a unei forme de educaţie terţiară:
An 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Indicator (%) 18,1 18.7 19,4 20,2 21,3 22,1 26,7
PRIORITĂŢI ŞI ŢINTE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL – PLAI PRAHOVA
PRIORITATEA 1.
ARMONIZAREA SISTEMULUI IPT CU PIAŢA MUNCII
Obiectiv: Corelarea ofertei şcolilor IPT din regiune cu nevoile de calificare, în condiţiile de calitate a procesului de
educaţie şi formare profesională, în scopul facilitării tranziţiei de la şcoală la viaţa activă şi continuării învăţării pe tot
parcursul întregii vieţi.
Ţinte:
1. Adaptarea ofertei la ţintele PRAI stabilite în concordanţă cu cererea previzionată a pieţei muncii
2. Reducerea ratei şomajului în rândul tinerilor din grupa 15-24 ani cu 4 % la nivel județean, până în 2013.
PRIORITATEA 2:
ASIGURAREA DE ŞANSE EGALE PRIN SISTEMUL IPT PRIVIND ACCESUL LA EDUCAŢIE AL TINERILOR DIN JUDEȚUL
PRAHOVA.
Obiectiv: Creşterea adaptării şcolare, medierea succesului şi integrarea profesională a tuturor elevilor, indiferent de
nevoile lor, prin asigurarea accesului la educaţie.
Ţinta:
 Prevenirea şi reducerea părăsirii timpurii a şcolii de tineri care părăsesc timpuriu şcoala sub 15 % până în 2020.
PRIORITATEA 3:
DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE A ŞCOLILOR IPT DIN JUDET
Obiectiv:
Reabilitarea şi dotarea cu echipamente didactice a şcolilor IPT din regiune în concordanţă cu cerinţele domeniilor de
pregătire profesională.
Ţinte:
1. Asigurarea conditiilor corespunzatoare de invatare de catre 80% din scolile IPT din judet
2. Reabilitarea a 60% din numărul şcolilor IPT ale judeţului, până în 2013.
3. Toate şcolile IPT sa aibă dotare minimala conform domeniilor de calificare şi 50% dintre acestea sa aibă dotare în
concordanţă cu evoluţiile tehnologice ale domeniilor de pregătire.
4. Implicarea unităților de ȋnvățămȃnt ȋn proiecte pentru accesare de fonduri europene
PRIORITATEA 4:
EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE EXISTENTE ŞI DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE PENTRU TVET
Obiectiv:
Dezvoltarea parteneriatului public-privat pentru o mai bună adaptare a ofertei educaţionale la specificul pieţei muncii
Ţinte:
1. Încheierea a cel puţin două acorduri de parteneriat pentru fiecare şcoală IPT, conform domeniilor de calificare
şcolarizate
2. Autorizarea / Acreditarea a scolilor IPT ca furnizori de formare continua, pana in 2020
PRIORITATEA 5:
FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ A RESURSELOR UMANE DIN ŞCOLILE IPT
Obiectiv:
Asigurarea accesului la formare profesională continuă a cadrelor didactice din IPT
Ţinte:
1. Participarea tuturor cadrelor didactice la activitati metodice .
2. Cuprinderea in procent de 100% a personalului didactic debutant din IPT , in scheme de mentorat .
3. Participarea cadrelor didactice din IPT la cel puţin un curs de formare profesionala continuă, anual.
PRIORITATEA 6:
EFICIENTIZAREA ŞI DEZVOLTAREA ACTIVITĂŢILOR DE CONSILIERE PROFESIONALĂ A TINERILOR
Obiectiv: Dezvoltarea practicilor de consiliere psihologică, profesională şi pentru carieră în fiecare şcoală IPT.
Ţinta:
Extinderea serviciilor de consiliere şi orientare profesionala pentru toţi elevii din învăţământul TVET, până în 2013,
pentru creştrea şanselor de integrare pe piaţa muncii..
PRIORITATEA 7:
ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN SISTEMUL IPT
Obiectiv:
Implementarea Sistemului Naţional de Asigurare a Calităţii în ÎPT
Ţinta:
Asigurarea calităţii procesului de predare-învăţare pentru a satisface aşteptările şi exigenţele beneficiarilor interni
şi externi (elevi, părinţi, profesori, angajatori)
37
COMPONENTA STRATEGICĂ
VIZIUNEA ȘCOLII
Angajare responsabila , înaltă calitate şi performanţă în oferirea serviciilor educaţionale, printr-
un dialog deschis si armonizare permanenta cu asteptarile partenerilor educaţionali şi sociali.
Sloganul scolii noastre;
FII ”A.S” ÎN CARIERA TA PROFESIONALĂ!
ELEVI INFORMAȚI ȘI PREGĂTIȚI PENTRU PIAȚA MUNCII
MISIUNEA ȘCOLII
Urmărim promovarea unui învățământ modern, deschia, flexibil care să asigure:
- formarea unor tineri activi, deplin conştienţi de propria valoare, competitivi pe piaţa muncii locală şi
europeană.
 dezvoltarea individuală a fiecărui elev, formarea de competențe și atitudini care să asigure succesul
profesional și personal,
- crearea unui climat de siguranță fizică și libertate spirituală pentru elevi
- motivare, promovarea valorilor, evaluarea punând accent pe dezvoltare
OBIECTIVE STRATEGICE LA NIVELUL ȘCOLII PE DOMENII MANAGERIALE

 Abordarea unui curriculum modern şi flexibil/modular promovând interdisciplinaritatea şi
transdisciplinaritatea, integrând metodologii de predare, învăţare şi evaluare a cunoştinţelor conform
standardelor.
 Fundamentarea predării pe principiul de învăţare activă şi interactivă, precum şi de evaluare bazată
pe capacităţi şi competenţe pe baza unor standarde de performanţă;
 Promovarea ştiinţei în spiritul valorilor eticii, justiţiei, democraţiei şi toleranţei, în vederea integrării
în spaţiul european;
 Consolidarea activităţii de de performanta;
 Asigurarea unui proces educaţional bazat pe ideea respectării diversităţii în învăţare, indiferent de
sursa pe care o generează (vârstă, gen, etnie, religie, aptitudini etc.),
 Utilizarea tehnologiilor informaţionale şi de comunicare, de către cadrele didactice şi elevi
 Îndrumare în domeniul proiectării demersurilor educaționale și monitorizarea implementării
acestora, în vederea creșterii calității și a eficienței activităţilor instructiv-educative
 Dezvoltarea instituţională în sens de consolidare dar şi de promovare/înfiinţare a unor noi specializări
în funcţie de solicitarea mediului socio-economic.

 Facilitarea evoluţiei personalului didactic pentru dezvoltarea în domeniul carierei și dezvoltarea
personală;
 Formarea continuă a personalului didactic de predare, de conducere, de îndrumare şi control şi a
celui didactic auxiliar, conform principiilor didactice moderne și în funcţie de nevoile identificate
 Eficientizarea procesului educaţional printr-o monitorizare atentă a activităţii desfăşurate în școală şi
intervenţia la timp şi de calitate, pe baza diagnozei şi a evaluării
 Implementarea eficientă a curriculumului şi a programelor de îmbunătăţire a calităţii în sistemul
educaţional din perspectiva standardelor naţionale
 Îndrumare în domeniul proiectării demersurilor educaționale și monitorizarea implementării
acestora, în vederea creșterii calității și a eficienței activităţilor instructiv-educative

 Perfecţionarea sistemului de management al calităţii implementat în acord cu principiile
managementului calităţii totale (TQM) în vederea măririi eficienţei activităţii didactice, şi a serviciilor
administrative
 Dezvoltarea capacităţii instituționale, a departamentului administrativ, a serviciului contabilitate,
secretariat - în domeniul gestiunii resurselor umane și patrimoniale, al legislației în vigoare, conform
standardelor de calitate specifice
 Gestionarea corectă a actelor de studii şi evidenţă pe baza conformităţii cu legislaţia în vigoare;
 Dezvoltarea, modernizarea bazei material a scolii, eficientizarea utilizării acesteia
 Promovarea de proiecte educaționale, în vederea creşterii gradului de performanță la nivel de
infrastructură instituțională, la nivelul rezultatelor elevilor, la nivelul personalului didactic.
Domeniul managerial PARTENERIATE SI RELATII COMUNITARE

 Dezvoltarea comunicării, a relațiilor şi a interacțiunilor instituţionale, promovarea imaginii școlii.
 Monitorizarea, consilierea, controlul implementării politicilor şi programelor naţionale în domeniul
educației,
 Realizarea de parteneriate cu agenţi economici şi cu administraţia locală pentru a spori dimensiunea
antreprenorială a scolii
 Îmbunătăţirea fluxului informaţional intra şi inter- instituţii
 Eficientizarea comunicării cu mass-media şi a promovării activităţii la toate nivelurile.
 Realizarea unor proiecte educative care să implice in activități comune elevi-părinți – cadre didactice
– comunitate locală
TINTE STRATEGICE LA NIVELUL ȘCOLII

T1. REALIZAREA U CADRULUI ADECVAT PENTRU O EDUCATIE DE CALITATE
T2. ASIGURAREA EGALITATII DE SANSE SI CRESTEREA PARTCIPARII LA EDUCATIE
T3. DEZVOLTAREA FORMARII PROFESIONALE A PERSONALULUI
T4. MODERNIZAREA BAZEI MATERIALE A UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
39
OPTIUNI STRATEGICE IN VEDEREA ATINGERII TINTELOR
T1: REALIZAREA U CADRULUI ADECVAT PENTRU O EDUCATIE DE CALITATE

Optiuni strategice Masuri/Actiuni Indicatori de performanta
1. Intarirea capacitatii  Diseminarea documentelor elaborate de ARACIP / Legea nr. 87 / 2006  Proiectarea activităţilor
institutionale pentru privind asigurarea calităţii educaţiei (şi legislaţia corelată la aceasta) manageriale pe baza unei
monitorizarea si  Elaborarea planului propriu de asigurare a calităţii actului educaţional diagnoze pertinente,
asigurarea calitatii (însoţit de un set de indicatori de performanţă şi de proceduri de specifice, realiste, cu ţinte
implementare, de monitorizare şi de evaluare a procesului şi a strategice care să vizeze
rezultatelor), ca parte integrantă a planului de dezvoltare proceduri de asigurare a
instituţională, coroborat cu proiectele şcolii, cu programele de calităţii
intervenţie şi cu cele ale serviciilor de sprijin;  Acreditarea calificărilor din
 Optimizarea programelor de parteneriat educaţional comunitar / domeniul Sănătate și
instituţional (strategii / planuri comune de acţiune cu obiective asistență pedagogică si a
realiste, viabile); unei calificări din domeniul
 Asigurarea eficacităţii educaţionale, prin dezvoltarea capacităţii Informatică
instituţionale (organizare internă, infrastructură), prin gestionarea
performantă a resurselor umane, financiare, informaţionale şi
didactice, prin managementul calităţii proceselor instrucţionale;
 Organizarea evaluărilor interne (evaluare de proces, feedback,
autoevaluare) şi realizarea unor diagnoze obiective pe care să fie
fundamentate proiectele şcolii (raportul anual de evaluare internă a
calităţii trebuie să vizeze aspecte cantitative şi calitative ale aplicării
planului de asigurare a calităţii în şcoală, precum şi un set de
propuneri pentru îmbunătăţirea continuă a indicatorilor de
performanţă);
 asigurarea eficacităţii educaţionale, prin dezvoltarea capacităţii
instituţionale (organizare internă, infrastructură), prin gestionarea
performantă a resurselor umane, financiare, informaţionale şi
didactice, prin managementul calităţii proceselor instrucţionale;
 elaborarea documentației necesare pentru acreditarea calificări
profesionale autorizate, identificate ca prioritare pentru dezvoltarea
ulterioara a scolii
2 Asigurarea calităţii  aplicarea standardelor de acreditare si de evaluare a calitatii
programelor şi  monitorizarea / evaluarea calităţii actului de proiectare didactică şi a  Scăderea procentului de
proceselor instructiv- procesului instrucţional prin sporirea numărului de inspecţii de mediocritate cu 5% faţă de
educative specialitate / de asistenţe; rezultatele anului trecut
 aplicarea procedurilor standardizate de evaluare a gradului de  Cresterea cu 10%
implementare a programelor de asigurare a calităţii şi generarea unor procentelor la examenul de
planuri de acţiune / proceduri de revizuire, de autoreglare; Bacalaureat
 asigurarea unor resurse didactice moderne pentru ridicarea calităţii  Integrarea în forme de
proceselor instrucţionale şi pentru diversificarea ofertei CDŞ /CDL învăţământ superioare sau
(facilitarea parteneriatelor în vederea unei oferte diversificate şi pe piaţa muncii a cel puţin
atractive realizate prin cooperarea unor grupuri mixte de profesori 95% din absolvenţi.
sau cadre didactice – colaboratori externi/ agenţi economici);
 activități remediale, de consiliere, îndrumare și orientare profesională
și activități de dezvoltare personală pentru elevii claselor a XII-a / a
XIII-a
 activități extracurriculare și de informare, cum ar fi vizite/excursii de
documentare, stagii de pregătire, participări la competiții pentru a
oferi un contact cu mai multi agenti economici pentru o integrare
rapidă pe piața muncii
T2.ASIGURAREA EGALITATII DE SANSE SI CRESTEREA PARTICIPARII LA EDUCATIE
Optiuni strategice Masuri/actiuni Indicatori de performanta
1. Intarirea  Aprofundarea investigaţiilor privind abandonul şcolar şi iniţierea

capacitatii unor măsuri ameliorative - Programul de prevenire şi combatere a
institutionale abandonului şcolar
Prin asumarea  Promovarea formelor de învăţământ liceal seral în vederea
responsabilitatilor asigurării accesului la educaţie pentru tinerii care doresc să-și  Realizarea planului de
administrative, continue traseul de dezvoltare şi profesională. scolarizare la clasa a IX-a
financiare si  Asigurarea egalităţii şanselor la învăţătură pentru elevii care
educationale provin din mediul rural, prin asigurarea unei educaţii de calitate
într-un mediu favorabil învăţării.
 Asigurarea conditiilor elevilor de la invatamantul profesional
tehnic pentru dobandirea competentelor profesionale prin  Centrarea sistemului
incheierea de contracte de pregătire practică cu agenti economici educational pe elev si pe
 Aplicarea unor proceduri specifice pentru elaborarea proiectului nevoile comunitatii
planului de şcolarizare vor fi aplicate chestionarele O.S.P elevilor din
clasa a VIII-a;
 Dezvoltarea relațiilor de colaborare cu agenții economici de
profil și Implicarea acestora in popularizarea ofertei educaționale in
incercarea de a atrage cât mai mulți elevi spre invatamantul
profesional si tehnic.
 Realizarea unor activități de orientare si consiliere a elevilor cu
sprijinul agenților economici, AJOFM; CJRAE in scopul popularizării
locurilor de muncă disponibile si a cerintelor de ocupare a acestora.
 Monitorizarea cuprinderii absolvenţilor într-o formă de
învăţământ sau pe piaţa muncii.
2. Corelarea ofertei
educationale in  Proiectarea planului de scolarizare pentru anul școlar 2017-2018
functie de nevoile de in concordanta cu tendințele de evoluție a pieței muncii și nevoile
calificare prognozate de calificare prognzate prin PLAI Prahova – 2015-2020 și cu
prin PLAI Prahova si opțiunile de pregătire profesională exprimate de elevii claselor a
cele ale VIII-a
beneficiarilor
 Organizarea unor activități de popularizare a școlii:
 „Zile ale porţilor deschise”, ”Săptămana meseriilor”, pentru
elevii din clasele a VIII-a din învăţământul gimnazial şi pentru
părinţi;
3. Popularizarea
 Vizite în şcolile generale şi prezentarea ofertei, distribuirea
ofertei educaționale
unor documente grafice – afişe, fluturaşi, pliante etc. cu
explicaţii şi informaţii utile;
 Participare la evenimentele organizate la nivel local cu lucrări
efectuate de elevi
 Postarea pe site-ul școlii a informaţiilor utile despre oferta
educațională, admiterea in invatamantul profesional,
postliceal, vocaționale, etc.
 Anunţuri publicitare în presa locală scrisă;
 Promovarea rezultatelor obținute de elevii școlii la
concursuri, olimpiade şcolare.
 Conlucrarea dintre sindicatul constituit la nivelul școlii şi
structurile confederative teritoriale cum sunt filalele judeţene
ale CNS „Cartel Alfa“, sindicatele la care sunt afiliati agentii
economici parteneri pentru informarea salariaţilor, în
calitatea lor de părinţi. Prezentarea ofertei poate fi
importantă chiar pentru salariaţi, ca potenţiali elevi la forme
de învăţământ seral, postliceal sau şcoală de maiştri.
 Antrenarea elevilor din școala noastră în activitatea de
promovare prin reintoarcerea lor la școlile generale din care
provin și prezentarea alături de profesori a activităților din
școală, a rezultatelor și reușitelor.
T3.DEZVOLTAREA FORMARII PROFESIONALE A PERSONALULUI
Optiuni Masuri/Actiuni Indicatori de

strategice performanta
1.Dezvoltarea  Actualizarea bazei de date pentru identificarea nevoilor de formare inițială /
formarii initiale si continuă a personalului școlii. Identificarea unor trasee de formare pentru  Creşterea
continue a profesorii titulari care predau discipline deficitare din perspectiva planului de numărului de
personalului învăţământ profesori cu
didactic  Asigurarea ccesului la cursuri de formare continuă a profesorilor Gradul Definitiv,
 Diseminarea experienţelor de succes ale profesorilor care au participat la cel putin 3
programe educaţionale privind tehnicile şi strategiile învăţării centrate pe elev
 Diseminarea experiențelor abținute prin cursurile de formare prin activități  participarea
metodice la nivelul scolii sau prin cercuri pedagogice. tuturor cadrelor
 Organizarea şi desfăşurarea de activităţi la nivelul catedrelor de iniţiere și de didactice la cel
indrumare a cadrelor didactice debutante. puţin o formă de
 Monitorizarea atentă a evoluției personalului didactic debutant perfecţionare
 Analiza, cuantificarea şi reorganizarea criteriilor de evaluare a activităţii  Creşterea
cadrelor didactice, identificarea condiţiilor de aplicare reală a acestora. numărului de
 Popularizarea la nileul scolii a ofertei de formare a CCD PH. profesori ce vor
 Stimularea participarii la cursuri de masterat profesional in educatie in vederea urma cursuri de
profesionalizarii carierei didactice si cresterea calitatii demersului didactic masterat
T4.MODERNIZAREA BAZEI MATERIALE A UITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Optiuni strategice Masuri/Actiuni Indicatori de

performanta
 Intreținerea retelelor de calculatoare din laboratoarele AEL, găsirea unor
1.Asigurarea surse pentru achiziții de calculatoare noi.  Realizarea de către
accesului egal si  Crearea / aplicarea la clasă a softurilor educationale fiecare profesor a cel
sporit la informatie  Imbogățirea materialului didactic oferit elevilorpe platformele scolii putin un material de
a tuturor elevilor  Crearea materialelor de invățare / teste de evaluare pentru fiecare disciplină invatare
de specilitate,  Realizarea la nivelul
 Monitorizarea şi evaluarea eficacităţii utilizării platformei AEL în procesul de fiecărie catedre a
predare-învăţare unui auxiliar
 Fundamentarea propunerilor pentru obiective noi şi monitorizarea derulării curricular, care va fi
eficiente a reparaţiilor conform priorităţilor şi prin colaborare cu Consiliul inregistrat la
Judeţean, și Primăria Municipiului Ploiești bibliotecă ai pus la
2. Exploatarea  Coordonarea asigurării comenzilor de manuale dispoziția elevilor
eficientă a  Monitorizarea implementării programelor ,, Bani pentru liceu”, Bursa Imbogățirea fondului
resurselor profesională”, alte forme sprijin financiar pentru elevi. de carte al bibliotecii
didactico-materiale  Intreținerea mobilierului existent și găsirea unor posibilități de modernizare a
şi dezvoltarea acestuia
acestora în
 Dotarea şi/sau completarea cu aparatură de laborator şi materiale necesare
vederea creşterii
pentru a asigura elevilor translatarea de la acumularea de informaţii la
eficienţei educaţiei
formare de competenţe;
 Indeplinirea in toate spațiile de invatamant a normelor SSM și PSI
 Reparații acoperiș petru clădirile A și B
 Amenajarea unui laborator pentru calificarea Asistent medical de laborator
42
STRATEGII UTILIZATE
Strategia organizaţională
O strategie organizaţională eficace nu poate exista separat de lumea în care trăiesc beneficiarii ei –
elevii.
Ca urmare, în elaborarea ofertei educaţionale trebuie să ţinem seama de evoluţiile viitoare posibile
cu scopul de a ne compatibiliza strategia cu oportunităţile, ameninţările cu care ne putem confrunta, cu
atitudinile şi valori sociale.
Liceul Tehnologic ”Anghel Saligny” îşi propune:

 să-şi dezvolte propria strategie prin diagnoză şi feed-back, prin planificarea acţiunilor, prin
implementare şi prin evaluare cu sens constructiv;
 să motiveze;
 să promoveze valoarea;
 să iniţieze şi să dezvolte parteneriatele interinstituţionale;
 să evalueze punând accent pe dezvoltare;
Opţiunile strategice viitoare pun accent pe:
 un sistem executiv bine structurat pentru planificare strategică, proces decizional bazat pe analiză
diagnostică;
 planificare, coordonare şi control eficace al activităților;
 comunicare, consultare şi feed-back deschis şi liber;
 lucru în echipă, coordonarea şi cooperarea grupurilor de lucru;
 rezolvarea rapidă a conflictelor şi nemulţumirilor;
 recunoaşterea, recompensarea justă a realizărilor.
Strategia financiară
Strategia financiara presupune identificarea surselor de finantare si utilizarea eficienta a
resurselor financiare.
Strategia financiara va urmari :
 recunoaşterea, recompensarea justă a realizărilor.
 Eficientizarea activitatii si cresterea capacitatii de a gestiona resurse financiare
 Asigurarea transparentei in luarea deciziilor si in gestionarea fondurilor publice
 Cresterea relevantei ofertei de servicii educationale prin asigurarea unei bune corelari cu nevoile locale
si cu nevoile individuale ale elevilor, propunerea llucrărilor de investiții
 proiectarea bugetului, a executiei bugetare, propunerea unor lucrări de investiții.
Strategia anticoruptie
Aceasta va consta în punerea în aplicare a OMEN 5144/ 26.09.2013. Astfel, în acord cu Strategia
Anticorupție din sectorul educațional, toate instituțiile publice au obligația de a adopta propriile planuri
anticorupție, prin măsuri de intervenție care să vizeze:
- prevenirea corupției;
- educația anticorupție;
- combaterea fenomenului de corupție.
Valorile fundamentale și principiile promovate de strategie sunt:
 Educația - promovarea rolului fundamental al educației în societate;
 Integritatea - promovarea responsabilității morale, civice, sociale și profesionale a personalului implicat
în sistemul educațional;
 Transparența - asigurarea vizibilității și accesibilității deciziilor, cu informarea și participarea societății
civile;
 Obiectivitatea - asigurarea imparțialității și nediscriminării în întreaga activitate desfașurată la nivelul
sistemului educațional;
 Prioritatea interesului public - datoria responsabililor din cadrul sistemului educațional de a considera
interesul public mai presus de orice alt interes.
COMPONENTA OPERAȚIONALĂ
PLANURI OPERATIONALE IN SCOPUL ATINGERII TINTELOR PE BAZA FUNCTIILOR MANAGERIALE
Functia manageriala: PROIECTARE

Obiective specifice Actiuni Resurse Termene Responsabilitati Indicatori de performanţă
Rapoartele de analiză ale
Directori
Realizarea analizei şi a diagnozei catedrelor / comisiilor Realizarea obiectivelor stabilite în
Octombrie Responsabili arii curriculare
activităţii desfăşurate în școală permanente planul managerial anterior
/ catedre / comisii
Raport director
Analiza şi diagnoza activităţii
desfăşurate la cercurile
pedagogice in anul scolar trecut: Stabilirea obiectivelor pentru anul
Directori
 Industrie textilă și pielărie Raport director Semestrial şcolar următor
Responsabili arii curriculare
 Sanatate și asistența Materialele, procesele verbale Cerc de fizică
pedagogică
 biologie
 Analiza şi diagnoza
Întocmirea raportului anual de
activităţii manageriale şi
autoevaluare interna(RAEI) Director
educaţionale Rapoartele de analiză ale
-strângerea datelor necesare Comisia de Evaluare si Rapoarte comisii
 Realizarea catedrelor / comisiilor
completării RAEI Asigurare a Calităţii metodice/compartimente
documentelor de permanente Octombrie
-analizarea şi interpretarea Resonsabili comisii metodice RAEI încărcat pe platforma
planificare a activităţii Raport director
datelor colectate Responsabili compartimente ARACIP
manageriale la toate Fise de evaluare
-completarea RAEI
nivelurile
-generare RAEI
 Creşterea calităţii
Planificarea activității CA Directori Planificarea activității
activităţii Rapoartele de analiză pe anul
Planificarea activității CP Responsabili arii curriculare  catedre
şcolar Octombrie
Elaborarea planurilor de / catedre / comisii  comisii
trecut
activitate ale comisiilor metodice Comisia CEAC  CEAC
Incheierea contractelor de
pregătire practică – Elaborarea Directori
Cel putin un contracte de regătire
graficului de organizare a OMEN_3539_14.03.2012 Octombrie Responsabil catedara
practică pe domeniu de pregătire
stagiilor de pregătire practică și a tehnică
invatamantului clinic
Prezentarea, dezbaterea,
Director
aprobarea proiectului planului Proiectul planului managerial Semestrial Proces verbal
CP
managerial
Stabilirea conținutului și
Director adjunct Procese verbale sedinte de
formatelor standard pentru Legislație MENCS Octombrie
Responsabili catedre catedră
dosarele comisiilor metodice
Elaborarea programului Raport privind desfăşurarea
operational pentru activităţile programului Director
educative ale comisiei metodice a Propuneri diriginți Octombrie Coordonator proiecte şi Dezvoltarea aptitudinilor
diriginţilor şi a activităţilor Legislație programe educative
extracurriculare
Directori
Proiectarea activităţii de Metodologii pentru inspecţia Octombrie Plan de inspectie.
Responsabili arii curriculare
asistență la ore şcolară februarie Ritmicitatea inspecţiei
/ catedre
Popularizarea programelor de Oferta C.C.D., universitati, Septembrie Directori Creşterea gradului de implicare si
perfecţionare a personalului informări ISJ Prahova, CCD Periodic Responsabil formare participare la cursuri de formare,
didactic, didactic auxiliar Prahova continuă grade didactice
Serviciul secretariat Inscrierea a cel putin 3 cadre
didactice debutante la definitivat
Fundamentarea judicioasă a Documente strategice: Octombrie-Martie Directori Corelarea planului de învățământ
planului de școlarizare pe baza PLAI Prahova Consiliul profesoral la comanda socială
analizei: Informări ISJ Prahova Consiliul de administrație Planul de școlarizare
 Documentelor strategice Legislație
 Chestionarea agenților Anexe incadrare
economici locali, a
partenerilor de practică
 Optiunilor exprimate de
elevii claselor a VIII-a, și
a părinților acestora
 Ofertei altor uități de
învățământ
Proiectarea structurii Legislația în vigoare Octombrie Directori, cadre didactice Îmbunătăţirea ofertei
programelor pentru CDL / CDȘ Curriculum Februarie educaţionale
Elaborarea programelor Asigurarea calit. înv.
45
Elaborarea programelor de Raport director Octombrie Directori Programe – grafice de pregătire
menţinere/ remediere a Raport catedre Februarie Responsabili arii curriculare suplimentară
rezultatelor la examenele Legislație Responsabili catedre Tematica / teme pentru proba
naţionale. Informări ISJ Prahova Profesori scrisă / sustinerea proiectelor
pentru examenelor de certificare
a calificărilor profesionale
Grafice de monitorizare
Procentul de pormovare a
examenului d bacalaureat cel
putin 40%
Pentru toate proiectele se
realizează o probă practică și o
prezentare Power point
Toti absolventii IPT obtin
certificat de calificare
profesională
Elaborarea programelor de Raport director Octombrie directori, responsabili Creşterea numărului de premii la
pregătire pentru concursurile şi Raport catedre catedre, profesori, maiștri concursuri și olimpiade școlare
olimpiadele şcolare Legislație instructori
Informări ISJ Prahova
Programe de participare a elevilor Raport director Conform directori, responsabili Creșterea numărului de
la simpozioane/ seminarii Raport catedre calendarului catedre, profesori, maiștri participări
organizate la nivel local, regional Legislație instructori Stimularea spiritului de
Informări ISJ Prahova competiţie, a aptitudinilor şi
capacităţilor
Elaborarea de proiecte privind Rapoartele de analiză ale Semestrial Director Diminuare/eradicare a
diminuarea absenteismului şi a responsabilor de comisie Responsabili comisii fenomenelor
abandonului şcolar
Responsabilizarea Identificarea unor arteneri care să Echipa de proiect Anual Directori Implicarea a cel putin 100 de
părinților și a elevilor in se implice activ in proiecte – Cadre didactie, elevi Coordonatorul de programe elevi, 25 de părinti
activități comune: Școală – Elaborarea proiectului părinți, psihologi, medici, și proiecte
Familie – Comunitate educational instituții: poliție, jandarmerie, Psihologul școlii
locală ”Impreună pentru educație” parteneri economici Cadre didactice
Elaborarea proiectului
educational Implicarea elevilor din
”Ajutați-ne să-i ajutăm” – actiuni invatamantul postliceal sanitar
umanitare
46
Functia manageriala:ORGANIZARE
Indicatori
Obiective specifice Actiuni Resurse Termene Responsabilitati
de performanţă
 Eficientizarea Organizarea activităților pe Legislație Anual si semestrial Directori Corelarea cu obiectivele activităţii
demersului catedre și comisii: Fise de post Responsabili catedre / Procesele verbale catedre/comisii
managerial - Structura dosarelor comisii Planificări predate la termen
catedrelor Dosarele catedrelor completate
 Organizare în vederea - Modele de planificări conform cerințelor
atingerii standardelor şi calendaristice și ale unităților
a finalităţilor de invațare Cel putin o activitate didactică
- Respectarea termenelor demonstrativă pe disciplină
- Proiectarea activității pe
comisii
- Elaborarea programelor
pentru CDL / CDȘ
Asigurarea documentației Legislația specifică Directori Respectarea legislației specifice:
 Asigurarea protecţiei necesare aplicării normelor SSM Materiale informative, Comisia SSM Rapoarte de activitate
şi securităţii și PSI publicitare Comisia PSI Programe comisii SSM, PSI
personalului angajat Efectuarea instructajelor SSM și Materialele oferite de 12.09.2014
PSI – elevilor, cadrelor didactice, programul Valențe culturale Procese verbale
personalului nedidactic Fișe de instruire
Actualizarea Fișelor SSM și PSI Lunar Fișe SSM, PSI
Menținerea la zi a documentației Permanent
dosarelor SSM și PSI Septembrie Organizarea activităților specifice
Elaborarea și aprobarea la nivelul școlii –
programului de lucru al comisiilor 2 activități SSM/semestru
SSM și PSI 2 activități PSI pe semestru
Verificarea periodică a Permanent 2 Activități de acordare a primului
echipamentelor, utilajelor, ajutor
sistemelor de protecție din
școală,a sistemelor PSI
Monitorizarea activității Permanent
Evaluarea activității Semestrial
. Asigurarea asistenţei sanitare Legislaţia în vigoare Conform bugetului directori Prevenirea şi asig. Sanitară şi în
Efectuarea controlului anual de aprobat muncă
medicina muncii, psihologic al
personalului din unitate
Asigurarea serviciilor medicale Cabinet medical Permanent Personalul medical Nr. de elevi beneficiari ai
pentru elevi Medic / Asistent medical serviciilor medicale
Organizarea concursurilor pentru Legislația specifică Septembrie Directori Contracte de muncă semnate
ocuparea posturilor vacante după Incadrare personal didactic
începerea anului școlar –decizii
comisii, organizare concurs,
evaluare, raportare rezultate
Realizarea / Actualizarea Legislație M.ENCȘ Permanent Directori Proceduri operaționale eficiente
procedurilor, conform legislației Comisia CEAC
 Utilizarea unor noi în vigoare
tehnici şi metode de Organizarea activității comisiilor Legislație M.ENCȘ 20 octombrie Directori Toti elevii care au dreptul legal
predare-învăţare – de burse de ajutor social, ”Bursa Comisia de Burse primesc o formă de sprijin
evaluare profesională Profesorii diriginți financiar
-sedinte cu părinții – informatii cu
privire la condițiile de acordare a
burselor, conținutul dosarelor,
respectarea termenelor - procese
verbale
-afișarea legislației specifice la
avizier, pe site-ul scolii
Evaluarea inițială a elevilor Teste model pentru fiecare Septembrie-octombrie Directori Teste inițiale
- Planificarea evaluarii inițiale disciplină Responsabili de catedre Grafice de pregătire suplimentară
- Evaluarea rezultatelor la clasele a XII-a / a XIII-a seral
- Sedinte de catedră
- Revizuirea planificărilor
- Planificarea activităților de
pregătire suplimentară
Monitorizarea progresului Fise de progres – Model Ianuarie Directori Fişă de progres
demersului de invatare al elevilor Plan de imbunătătire - Martie Comisia CEAC 100% completare Fişă de progres
-completare Fişă de progres Model Mai-iunie-iulie Cadrele didactice Bază de date cu elevii care sunt în
-identificarea elevilor care sunt în 2017 Diriginţi regres
regres Planuri individuale de
-realizarea Planurilor individuale imbunatatire
de îmbunătăţire
Organizarea concursurilor ți a Legislația MENCȘ In corelație cu Directori Imbunătatirea rezultatelor
olimpiadelor desfășurate în Structura subiectelor Responsabili arii curriculare
scoală Modele de subiecte profesori
Parteneriate de colaborare cu Parteneriate cu agenti
agenți economici pentru economici
asigurarea condițiilor de
desfășurare
48
Monitorizarea activităților de Rapoartele sefilor de Octombrie director .Creşterea numărului de premii
pregătire suplimentară catedre
pentru concursuri şi Olimpiade
şcolare
pentru îmbunătăţirea rezultatelor
la examenele naţionale.
Derularea unor acţiuni si Afise. Pliante, materiale Semestrial Director adjunct Grafic activităţi
programe de orientare şi publicitare Consilierul educativ 100% din elevii claselor terminale
consiliere profesională Dirigintii să completeze un CV şi o
- Activități desfășurate in Profesori Scrisoare de intenţie
colaborare cu CJRAE, cu Agentii economici Minim 2 activități pe semestru la
AJOFM, universități CJAP, AJOFM, reprezentanti fiecare clasă
- Activități organizate in universitati
parteneriat cu agenti Părinţi
economici
Organizarea cercurilor Metodologia de Semestrial Directori .
pedagogice perfecţionare Responsabili catedre Perfecţionarea continuă.
profesori
Implementarea proiectelor Proiecte -Permanent directori. Reducerea ratei fenomenelor.
privind diminuarea Plan de măsuri Profesori diriginto
 Organizarea execuţiei absenteismului şi eradicarea Parinti
bugetare abandonului şcolar.
Organizarea şi desfăşurarea Planul cons. ed. Resurse extrabuget Directori Formarea abilităţilor şi
 Extinderea şi activităţilor extracurriculare şi de Consilier educativ competenţelor extracurriculare
eficientizarea consiliere şi de orientare, conform Diriginți
parteneriatului programelor proprii
educaţional Elaborarea de materiale de Documente Permanent Directori Creşterea calităţii în activitatea
învățare, auxiliarelor curriculare notificări, auxiliare profesori cadrelor didactice
pe probleme de curriculum şi
evaluare
Relaţionarea cu mediul social, Parteneriatele încheiate directori, contabili Facilitarea comunicări.
cultural şi economic specific
comunităţii locale
Acreditarea calificărilor Standare de acreditare Directori Cel putin 2 calificări acreditate
autorizate Legislatia MENCȘ Comisia CEAC
Elaborarea documentatiei Responsabili catedre /
comisii
Consilier educativ
49
Organizarea condițiilor pentru
desfășurarea examenelor
naționale
- Bacalaureat
- Certificarea calificărilor
profesionale
Functia manageriala:CONDUCERE OPERAŢIONALĂ

 Operaţionalizarea Încheierea contractelor de muncă Legislaţia în vigoare - directori .
activităţii Completarea fișelor de post Respectarea legislaţiei
 Eficientizarea Normarea judicioasă şi Legislaţia în vigoare Conform bugetului Directori Eficientizarea activităţii
demersului funcţionarea eficientă a aprobat
managerial personalului din subordine
 Organizarea în Coordonarea activităţii comisiilor Documente, ordine, -Permanent directori Creşterea calităţii demersului
vederea atingerii metodice şi a cadrelor didactice notificări M.ENCS didactic
standardelor şi a Realizarea procedurilor de Legislaţia în vigoare - directori .
finalităţilor disciplină a muncii, de mediere şi Respectarea legislaţiei
rezolvare a conflictelor şi de
rezolvare a contestaţiilor
Operaţionalizarea activităţii de Documente ordine, notificări - Directori Management performant
inspecţie şcolară, de formare a M.ENCS
resurselor umane, de evaluare
Functia manageriala:MONITORIZARE. EVALUARE. CONTROL

 Eficientizarea Asigurarea aplicării curriculumul PC, PI, CRR Permanent Directori Respectarea curriculumului
activităţii. naţional Responsabili catedre național
 Identificarea Profesori
punctelor slabe şi Monitorizarea desfășurării stagiilor CDL Octombrie / febbruarie Directori Respectarea standardelor de
a punctelor tari în de pregătire practică la agentii Responsabili catedre performanță
activitate. economici parteneri
Elaborarea şi aplicarea criteriilor şi a Documente, ordine, Permanent directori. Respectarea metodologiei şi a
instrumentelor de monitorizare şi notificări M.ENCS specificului unităţii.
evaluare
Prelucrarea datelor obţinute prin Documentaţia rezultată Permanent directori Relevanţa acestor activităţi.
activităţile de inspecţie şi Redimensionarea activităţii
valorificarea rezultatelor evaluării.
50
Sistematizarea şi monitorizarea Legislaţia în vigoare Permanent directori Respectarea legislaţiei.
documentelor privind managementul Respectarea normativelor
resurselor umane. Monitorizarea arhivării
arhivării documentelor
Întocmirea raportului anual / Documentaţia rezultată Permanent directori Respectarea structurii şi a
semestrial asupra activităţii termenelor
Evaluarea ofertei educaţionale şi a Criteriile stabilite Permanent directori Depistarea punctelor tari şi a
performanţelor, pe baza criteriilor de punctelor slabe din activitate
monitorizare, evaluare şi/sau a
indicatorilor de performanţă
Monitorizarea desfăşurării Legislaţia în vigoare Permanent directori Respectarea regulamentelor
examenelor naţionale de sfârşit de
ciclu
Întocmirea documentelor legale Legislaţia în vigoare Permanent Director Încadrarea în bugetul alocat
privind managementul financiar. contabil şef
Evaluarea realizării planului de Legislaţia în vigoare Permanent Directori Corelarea cu nevoile reale ale
achiziţii şi a utilizării fondurilor unităţilor
extrabugetare
Monitorizarea activității comisiilor de Legislaţia în vigoare Permanent directori Asigurarea unei frecvenţe bune
burse: Bani de liceu, Bursa a elevilor care obtin burse
profesională Respectarea legislației
Monitorizarea şi evaluarea Criteriile stabilite Resurse extrabugetare Directori Impactul asupra unităţii şcolare.
proiectelor: Jobs
extracurriculare
Evaluarea activităţii cadrelor Metodologia M.EN.CS Calendar MENCS Directori Creşterea gradului de motivare
didactice în vederea acordării Criterii Responsabili catedre
gradaţiei de merit CP
Evaluarea periodică a activităţii Criteriile stabilite. - directori Redimensionarea activităţii
personalului din subordine Legislaţia în vigoare
Functia manageriala:MOTIVARE
 Stimularea şi Stimularea (auto)formării şi Ofertele de perfecţionare. Conform graficelor directori. .
motivarea dezvoltării profesionale Dezvoltarea profesională
materială şi Stimularea spiritului de Rezultatele deosebite Periodic directori .Implicare, participare,
morală a cadrelor competitivitate popularizate dezvoltare
didactice şi a Încurajarea şi sprijinirea Rezultatele deosebite Permanent directori. Implicare, dezvoltare.
elevilor. iniţiativelor prin flexibilitate, popularizate
51
Încurajarea performanţei Rapoartele de evaluare Conform graficelor Directori Dezvoltarea performanţelor
manageriale prin propuneri pentru Consiliul profesoral
acordarea gradației de merit
Stimularea parteneriatului Analiza evoluţiei comunităţii Permanent directori. Dezvoltarea unităţii.
educaţional prin preluarea locale.
iniţiativei.
Functia manageriala:FORMAREA GRUPURILOR. DEZVOLTAREA ECHIPELOR

 Dezvoltarea Organizarea colectivelor pe catedre Programele comisiilor Octombrie directori. Decizii
spiritului de / comisii în funcţie de activitatea Fise de post
echipă planificată Constituirea şi coeziunea
echipelor.
Documentele comisiilor
Organizarea unor echipe pentru Oferta de proiecte - directori. Coeziunea echipei.
realizarea de proiecte
Functia manageriala:IMPLICARE. PARTICIPARE

Creşterea gradului de Asigurarea deschiderii şi Programele unităţii de Permanent directori, cadre didactice. .
implicare. transparenţei în actul decizional, învățământ Implicare în actul decizional
prin participare la luarea deciziilor.
Încurajarea participării şi a Programele unităţii de Permanent directori Optimizarea culturii
iniţiativei pentru optimizarea învățământ organizaţionale
funcţionării culturii
organizaţionale.
Implicarea personalului din Programele unităţii de Conform nevoilor directori Responsabilizarea personalului
subordine în atragerea de res. mat. învățământ
şi financiare
Parteneriat părinţi – şcoală. Programele unităţii de Permanent Directori, cadre didactice .
Organizarea de întâlniri periodice învățământ Implicare activă a părinţilor şi a
cu părinţii, autoritatea locală, factorilor economici
agenţi economici, instituţii,
organizaţii, O.N.G. – uri etc.
Atragerea şi implicarea elevilor în Programele unităţii de Permanent directori, cadre didactice. Responsabilizarea elevilor.
elaborarea documentelor care îi învățământ
vizează, în parteneriatul
educaţional, alte activităţi.
52
 Reorganizarea Consiliului Școlar Depunerea candidaturilor Anual Director Constituirea CSE
al Elevilor (CSE) Campanie Coordonator de proiecte și Procese verale CSE
 Desemnarea reprezentanților Vot democratic programe Procese verale CSE
claselor Întărirea rolului CSE în viața Diriginți Număr de activități
 Alegerea președintelui și a școlii Popularizare
membrilor CSE Implicare, asumare de
 Desemnarea reprezentantului responsabilități
CSE în structurile comisiilor de
lucru
 •CEAC
 •Comisia de disciplină
 •Comisia de prevenire a violenței
 Consiliul de Administrație al
unității de învățământ
 3.Participarea activă a elevilor la
evenimentele, activitățile și
manifestările din viața școlii și a
comunității
Functia manageriala:FORMARE ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI PERSONALĂ

 Optimizarea Popularizarea ofertei de Analiza de nevoi. Oferta de -Permanent Responsabil formare .
competenţe-lor. perfecţionare şi formare continuă formare CCD, programu continuă, directori Dezvoltare profesională şi
 Dezvoltarea cercurilor pedagogice. personală.
competenţe-lor. Programul inspecțiilor școlare
pentru obținerea gradelor
didactice
Participarea la programe de Analiza de nevoi. Cursurile Permanent directori, cadre didactice Creşterea nr. cadrelor didactice
(auto)formare continuă pentru propuse care participă la aceste cursuri
directori, cadre didactice,
Participarea la întâlniri de lucru, Graficul M.ENCS şi I.S.J. directori. Dezvoltare profesională şi
seminarii, simpozioane, programe personală
organizate la nivel local sau
naţional
Participarea elevilor la cursurile de Graficul M.ENCS şi I.S.J. directori, cadre did., elevi. Dezvoltarea abilităţilor şi a
pregătire / seminarii / simpozioane capacităţilor
organizate la nivel local, regional,
naţional,
53
Organizarea limpiadei din domeniul Analiza de nevoi Graficul M.ENCS şi I.S.J. Director adj Premii la concursul judetean
textile-pielărie – la nivel judetean Implicarea agentilor Membrii catedrei
economici pentru
desfășurarea probei practice
Functia manageriala:NEGOCIEREA ŞI REZOLVAREA CONFLICTELOR

 Utilizarea Depistarea şi pozitivarea rapidă şi Solicitările existente. - directori. Înlăturarea conflictelor.
negocierii ca eficientă a conflictelor
mijloc de Aplicarea corectă a planurilor Documente, ordine, notificări - directori. Evitarea conflictelor
optimizare a cadru şi a curriculumului pt.. rez. M.ENCS
activităţii. conflictelor între reprezentanţii
disciplinelor
Negocierea cu comunitatea locală Program managerial - directori. Implicarea comunităţii.
pentru eficientizarea sprijinului
comunitar
Negocierea contractelor pentru Oferta comunităţii locale - directori Obținerea fondurilor
obţinerea fondurilor extrabugetare extrabugetare
Negocierea condiţiilor financiare Legislaţia în vigoare - Director Respectarea legislaţiei
pentru execuţia bugetară Contabil Șef
Functia manageriala:COMUNICARE ŞI INFORMARE

 Asigurarea 1 Informare periodică şi ritmică prin Documente, ordine, notificări - directori Diseminarea informaţiei
fluxului in- actualizarea permanenta a paginii M.ENCS , ISJ PH, proprii
formaţional. web a școlii
 Eficientizarea Elaborare proceduri secifice Documente,ordine, notificări . directori, CEAC Diseminarea procedurilor
comunicării. M.ENCS
 Atragerea Colaborarea cu mijloacele mass- Rapoartele unității de - directori Popularizarea activităţilor şi
opiniei publice media locale în vederea informării învățământ. atragerea sponsorilor
şi a factorilor opiniei publice şi atragerii sprijinului
locali în posibililor sponsori
vederea . Menţinerea canalelor de Rapoartele unității de - , directori Fluidizarea comunicării
sprijinirii comunicare cu partenerii învățământ.
unităţilor educaţionali
şcolare. Transmiterea tuturor documentelor Documente,ordine, notificări Directori resonsabili catedre Diseminarea informaţiei
şcolare cătr toate cadrele didactice M.ENCS, programe
54
Organizarea de schimburi de bună Rapoartele catedrelor Directori, Schimburi de experienţă
practică pentru dezvoltarea Responsabili catedre
profesională şi popularizarea
experienţelor
Organizarea de mese rotunde şi Oferta comunităţii locale directori Implicarea comunităţii
simpozioane
La care sunt invitați reprezentanți ai
partenerilor conomici
. Transmiterea în timp util către Documente,ordine, notificări - directori Respectarea conţinutului şi a
forurile ierarhice superioare a M.ENCS, ISJ PH termenelor
materialelor solicitate
Functia manageriala:PARTENERIAT SI RELATII COMUNITARE

 Extinderea şi Contracte pentru desfășurarea Legislația în vigoare -septembrie Directori Cel putin un contract de
eficientizarea orelor de pregătire practică cu practică incheiat pentru fiecare
parteneriatului parteneri economici din domeniile: domeniu de caliicare
Textile-pielărie Extinderea retelei partenerilor
Construcții economici
Estetică
Sănătate și asistență pedagogică
Colaborarea cu O.N.G. – uri, Oferta comunităţii locale Perma Directori Iniţierea de activităţi comune
asociaţii, fundaţii, instituţii de nent
cultură şi artă
Colaborarea permanentă cu Oferta comunităţii locale -Perma directori Siguranţa şi sănătatea elevilor
organele de poliţie, sanitare, nent Programe derulate
gardieni publici, pompieri etc.
. Implicarea federaţiilor sindicale în Parteneriat cu sindicatele - directori Respectarea drepturilor
procesului decizional şi în salariaţilor.
rezolvarea problemelor
Iniţierea de proiecte de parteneriat Oferta de proiecte Conform . directori Dezvoltare instituţională.
la nivel local, naţional şi bugetului aprobat
internaţional
55
ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE ÎN VEDEREA ELABORARII OFERTEI MANAGERIALE
 Analiza materialelor elaborate de MENCS si ISJ contactarea partenerilor sociali privind colaborarea lor cu unitatea noastră de invatamant;
 contextul elaborării: documente de proiectare, documente de analiză, documente de marketing, web-site-ul şcolii, platformele create pe catedre
 mediul exterwww.edu.ro; www.aracip.edu.ro, http://www.isj.ph.edu.ro/, http://ipt.epractica.ro/
 mediul intern: rapoarte statistice; rapoarte semestriale şi anuale manageriale şi ale comisiilor metodice/tematice; dosarele comisiilor metodice şi
tematice; portofoliile iprofesorilor; rapoartele CA, CEAC; rezultatele elevilor; fişe de evaluare; rezultate sondaje, chestionare; rezultatele evaluării
externe;
 planuri operaţionale: directori, CA, CEAC, comisii metodice
ORGANIZAREA MONITORIZĂRII, ŞI ACTUALIZĂRII OFERTEI

a. echipa managerială:
 acţiuni specifice cuprinse în planul managerial, planul CA;
 discuţii de informare, feed-back;
 rapoarte semestriale;
 rapoarte anuale;
 analiza rapoartelor
c. responsabilii comisiilor metodice şi tematice:
 planuri manageriale ale catedrelor / comisiilor
 rapoarte semestriale şi lunare;
 fişe de autoevaluare;
 portofoliile membrilor comisiei;
 interasistente / asistențe
 schimb de experienţă în cadrul cercurilor pedagogice sau în cadrul unor proiecte.
56
57

Oferta manageriala-LTAS - Mustata - Gabriela

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Oferta manageriala-LTAS - Mustata - Gabriela

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Oferta managerială

pentru ocuparea funcției de

Profesor Mustață Gabriela

Oferta educațională a Liceului Tehnologic ”Anghel Saligny”, Municipiul Ploiești

Domeniul Nivel Calificarea profesională Ordin acreditare Ordin autorizare

Industrie textilă și pielărie 3 Confecționer produse textile O.M.E.C.T. nr

Industria textilă şi de 4 Tehnician designer O.M.E.C.T. nr

Industria textilă şi de 4 Tehnician în industria textilă O.M.E.C.T. nr

Estetica și igiena corpului 4 Coafor stilist O.MECTS 3385 /

Mecanică 4 Tehnician mecanic pentru O.M.E.C.T. nr

Estetica și igiena corpului 5 Stilist O.MECTS 3385 /

Sănătate și asistență 5 Asistent medical de laborator O.MECTS 3385 /

Sănătate și asistență 5 Asistent medical generalist O.MECTS 3385 /

Industria textilă şi de 5 Creator proiectant O.MECTS 3385 /

Constructii, instalații și 5 Topograf în construcții O.MECTS 3385 /

Informatică 5 Analist programator O.MECTS 3385 /

Informatică 5 Tehnician echipamente O.MECTS 3385 /

Industria textilă şi de 5 Maistru confecții O.MECTS 4904 /

Condiţiile sociale şi tehnico-economice ale perioadei actuale

- 72% dintre societățile comerciale sunt interesate de

Date demografice: (Sursa - Direcţia de Statistică a Judeţului Prahova)

Proiecţia evoluţiei elevilor clasei a IX-a, în perioada 2015 – 2025

Se pot observa oscilațiile numărului de elevi care

Structura numărului de elevi, înscrişi în anul şcolar

Efective de elevi pe calificări profesionale

Invățământ postliceal – forma de învățământ zi

ÎNVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT INVĂȚĂMÂNT

 micșorarea efectivelor de elevi la clasele X-XII/XIII –

Evoluția numărului de elevi înscriși în clasa a IX-a

Evoluția numărului de elevi înscriși ân anul I – invățământ postliceal

Tendinţe generale- privind oferta educațională

Acoperirea normelor didactice cu personalul angajat

Tendințe generle – resurse umane

Denumirea părţii componente Suprafaţa construită - utilă

Dotarea ariilor curriculare cu mijloace moderne

Aria curriculară limbă şi comunicare:

In anul școlar 2015-2016 s-au achizitionat, aparatură şi material didactic pentru

Descrierea și prezentarea datelor :

Descrierea și prezentarea datelor :

SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ – INVĂȚĂMÂNT POSTLICEAL

EXAMENUL PENTRU OBȚINEREA CERTIFICATULUI DE CALIFICARE PROFESIONALĂ

EXAMENUL PENTRU OBȚINEREA CERTIFICATULUI DE CALIFICARE PROFESIONALĂ

Elevi promovați Angajati Continua Continuă Plecați in Ajutor de

114 110 110

Înscrişi Feminin Prezenți Feminin Admiși Feminin Absenți Feminin

40 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 120,00%

Înscrişi Total Prezenți total Admiși total Absenți Promovabilitate

Participarea la sesiuni naţionale şi interjudeţene de referate şi comunicări ştiinţifice

Evolutia numarului de norme didactice, a personalului didactic încadrat pe perioada

Norme ocupate cu suplinitori

Anul școlar 2013- Anul școlar Anul școlar

Dezvoltare profesionala si formare continua

Situația incadrării personalului didactic pe grade didactice

Nr. cadre Grade didactice

Evoluția incadrării personalului pentru discipline tehnice si pregătire și instruire practică

Perfecționarea cadrelor didactice prin:

3. Calitatea actului managerial

4. Parteneriate cu agenți economici

Industrie textilă și pielărie SC NEW FASHION SRL PLOIEȘTI stagii de practică

Puncte tari (Strengths):

Domeniul managerial CURRICULUM

 managementul instituţiei monitorizează respectarea direcţiilor strategice stabilite şi evaluează cu

Domeniul managerial RESURSE UMANE