PROECT DIDACTIC

DATA:
DIRIGINTE:
Disciplina: Dezvoltarea Personală
Specialitatea:
Anul: III
Grupa:
Subiectul lecției: Motivația ca imbold de învățare
Durata: 45 minute
Unitatea de competență: Argumentarea deciziei în planificarea carierei, din
perspective compatibilității,aptitudinilor,capacităților,valorilor,și așteptărilor
sale cu cerințele specifice ale pieții muncii.
Obiective operaționale:
Informative:
O1- să cunoască noțiunile de motivație intenție valență
O2- să înțeleagă importanța motivației
Formative:
O3- să depisteze care sunt factoriii apariției sau despariției motivației
O4- să comenteze citatele de la sfîrșit
Afective:
O5- Să manifeste interes și activism în cadrul activităților propuse
-Salutare elevilor
-Verificarea frecvenței
-Pregătirea materialelor necesare pentru lecție
-Comentarea mottoului
-Explicarea termenului de motivație și componentelor ei
-Discutarea cu colegii asupra acestei informații
-Prezentarea factorilor ce influențează asupra motivației unui om
-Citirea și explicarea citatelor
-Expunerea părerii colegilor față de ele

Realizarea sensului :
Motivația
cuprinde totalitatea elementelor stimulative interne atât a trebuințelor, impulsurilor de ordin fiziologic
cât și a unor formațiuni mai complexe dobândite în cursul vieții ca trebuințe secundare, interese,
aspirații, convingeri, ideal, concepție despre lume și viată.
Motivația un factor intern care împreună cu alți factori contribuie la manifestarea în conduită. Deși
este un stimul care din interior determină individul să întreprindă acțiuni în direcția unui anumit scop,
motivația are o origine externă. P. Golu susține că motivația este un model subiectiv al cauzalității
externe. Impulsul
constă în apariția unei excitabilității accentuate a centrilor nervoși corespunzători, proces care este
provocat de deficitul de substanțe din organism. De regulă impulsul precede trebuința, dar aceasta se
realizează tocmai datorită apariției lui. Psihologic, impulsul este trăit ca o stare de activar,de pregătire
a acțiunii. Dorința
este expresia psihologică a trebuinței conștientizate. În general ,orientare individul spre scop, dar între
dorință și scop se interpune un interval de timp, un ansamblu de mijloace. Oamenii pot controla
voluntar selecția ,împlinirea sau reprimarea dorințelor.
O formă de manifestare a dorinței este
intenția.
Aceasta marchează orientarea motivului spre scopuri sau proiecte. Se referă la ceea ce subiectul
dorește să facă. Există intenții imediate (de a a procura un curs) și intenții pe termen lung ( de a
termina facultatea).
O altă formă dorinței este
tendința de a acționa.
În acest caz întră în relație obiectul către care se orientează impulsul și
valența acestuia.

Valența
o reprezintă calitatea care o dobândește obiectul în relațiile dinamice dintre organism sI obiectele care
intră în sfera satisfacerii trebuințelor. Valenta unui obiect este cu atât mai mare cu cât stimulează într-o
măsură mai mare activitatea de satisfacere a unei anumite trebuințe.
Nu putem vorbi de existenta unor forte dinamice, motivaționale, numai prin ele însele, ci totdeauna
în relație cu obiectele, rezultatele, situațiile care le satisfac și cerințele cărora le corespund, reflectate
în mintea omului sub formă de imagini, idei, convingeri, aspirații, etc.
 Reflecția:
Povestirea semnificației și definirea componenților motivației

Sarcina: colegii își expun parerile si gândurilefașă de tema abordată.

Colegii isi expun parerea despre importanta motivației rolul ei in viata omului,care sunt factorii
principali ai apariției sau dispariției motivatiei etc.

„Din părerea mea pentru ca să existe motivația de a învăța trebuie formate relații bune cu
familia fiindcă deseori ne avînd acele bune relații cu familia și nu este acea susținere se
întîmplă că se pierde motivațiia de a te implica în învățare sau a face măcar ceva pentru a
apărea această motivație „

Sarcină de grup:

Grupa va fi împărțită in 3 echipe si vor comenta 3 citate de pe ecran .

Apoi vom asculta răspunsul colegelor si vom discuta asupra lor.

Ca incheiere noi vom da inrebari asupra temei date și vom forma concluzii asupra
celor discutate.