Fişă de lucru 1 Elev:

SEMNE ORTOGRAFICE Clasa:

-apostroful ( ’ ) Data:
-bara oblică ( / )
-blancul ( )
-cratima (- )
-linia de pauză ( _ )
-punctul ( .)
-virgula ( , )

1. Precizează situaţiile în care se foloseşte apostroful:

a) al’fel, da’, ’nainte, las’, poa’ să .................................................................................
..........................................................................................................................................
! Când se produce căderea vocalei finale a unui cuvânt şi urmează un cuvânt care
începe cu o vocală se foloseşte cratima, nu apostroful:
ex: D-ale carnavalului, pân-acasă, făr-a spune
2. Exemplifică două situaţii în care este folosită bara oblică:
...............................................................
...............................................................
3. Identifică semnul grafic prin care se diferenţiază sensul următoarelor structuri:
Ziua mea de naştere este o dată importantă pentru toată familia.
Toate evenimentele evocate s-au petrecut odată, într-un timp îndepărtat.
Am greşit o dată, a doua oară nu se mai repetă.
....................................................................................................................................
4. Explică situaţiile în care este utilizată cratima:
a) Nu ne-am mai întâlnit de un an întreg. ……………………………………..
b) rochiţa-rândunicii, zgârie-brânză, nu-mă-uita. ……………………………..
c) d-ta, D-sa, D-lor. …………………………………………………………..
d) doar-doar, foarte-foarte. ..................................................................................
e) acquis-ul, bleu-ul, show-ul, Bruxelles-ul.dandy-ul..........................................
...............................................................................................................................
! Se recomandă ataşarea fără cratimă a articolului sau a desinenţei la împrumuturile-
chiar neadaptate sub alte aspecte- terminate în litere din alfabetul limbii române
pronunţate ca în limba română: boardul, clickul, trendul etc.

5. Numeşte rolul liniei de pauză, ca semn ortografic, în exemplele următoare:

- americano- sud-coreean, nord- nord-est..............................................................
.........................................................................................................................................
6. Indică patru situaţii de utilizare a punctului, ca semn ortografic :
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
7. Indică patru situaţii de utilizare a virgulei, ca semn ortografic:
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
 Fişă de lucru 2
SEMNELE DE PUNCTUAŢIE
- punctul (. )
-semnul întrebării ( ?)
-semnul exclamării ( !)
- virgula ( ,)
-punctul şi virgula ( ;)
-două puncte ( :)
-ghilimelele (,,” )
-linia de dialog (-- )
-linia de pauză (- )
-parantezele ( )
-punctele de suspensie (... )

Explică rolul semnelor de punctuaţie în exemplele următoare:

1. M-a întrebat ce mai fac.
2. Unde te duci ?
3. Ce mare te-ai făcut !
4. -A cumpărat portocale, banane, kiwi pentru o salată de fructe……………………
-Era, dacă-mi amintesc bine, o zi de vară................................................................
-Nu, nu se aşteptase la asta. ....................................................................................
5. După ce am plecat, m-am gândit că nu am făcut bine; ceilalţi vor putea spune că
sunt un laş.
6. * Se opri şi zise:
- Eu de aici nu mă mai urnesc……………………………………………………………...
* Avea doar doi copii : pe Vlad şi pe Ana.................................................................
* Un singur lucru n-a putut să ne distrugă: credinţa..................................................
7. * Să vedeţi...eu...eu nu ştiam că... Adrian avea gândul ăsta... ............................
* Pleacă imediat, că de nu... ...........................................................
* Salut, ce mai faci? ...........................................................
- ...
Nu mă cunoşti sau nu vrei să mai stai cu mine?
8. Mihai Eminescu este considerat ,,Luceafărul” literaturii române .............................
* Ciocănitoarea este ,,doctorul” copacilor.
.................................................................................................................................

9. * Doamnele mele – zic eu – iertaţi-mă dacă îndrăznesc... ( I. L. Caragiale)

..............................................................................................................................................
* Atunci iedul de sub chersin, să nu tacă? – îl păştea păcatul şi-l mânca spinarea,
sărăcuţul! ( I. Creangă)
................................................................................................................................................
 Sarcină de lucru (grupa 1): Notează toate semnele de ortografie şi de punctuaţie necesare
pentru corectitudinea exprimării din textul următor:
Şi când ajung la gazdă ce să vezi Mai fiecare tovarăş al meu furluase câte ceva
unul mere domneşti altul pere de Rădăşeni şi Trăsnea sămânţă de cânepă Iar Oşlobanu cu
ciubotele dintro vacă şi cu talpele din alta viind mai în urma tuturor numai cel vedem că
se pune cu creştetul de pat şi cu talpele de grindă aşa încălţat şi îmbrăcat cum era şi ce
săţi mai vadă ochii ( Ion Creangă, Amintiri din copilărie)

Sarcină de lucru (grupa 2)

,,Scrisoare anonimă”
Iată un scurt fragment dintr-o scrisoare în care un elev îi descrie prietenului său
atmosfera de la sfârşitul anului şcolar. Notează două observaţii despre autorul
scrisorii ţinând cont de regulile redactării unui astfel de text:

,, Un moment distinct la reprezentat dezvelirea unei plăci comemorative. În faţa

Liceului se adunase întreaga suflare participantă mulţime de foşti şi actualii elevi de foşti
şi actualii profesori; Dezvelind placa omagială directorul nostru a spus câteva cuvinte
emoţionante, care neau făcut să înţelegem că şcoala în care învăţăm este parte a sufletului
său.”