Fisa de Progres Scolar - Clasa A IV A

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: .................................................................................
CLASA a IV-a
AN ȘCOLAR ....................................
Fișă pentru monitorizarea progresului individual al elev(ei)ului
..............................................................................
Instrumente de evaluare utilizate: Coduri pentru nivelul competenței vizate:

 Probă scrisă  Formată (F)
 Probă orală  În curs de formare (Î)
 Probă practică  Neformată (N)
 Sarcină de lucru în clasă
 Proiect
 Portofoliu
 Observarea sistematică a comportamentului elevilor
Disciplina: Comunicare în limba română

Instrument Nivelul Nivelul Nivelul Nivelul Nivelul
Competențe vizate Exemple de activități de evaluare atins/ atins/ atins/ atins/ atins/
data data data data data
aplicat completării completării completării completării completării
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Realizarea de deducţii simple - formularea unor predicţii, pe Sarcină de
pe baza audierii unui text literar sau baza unor fragmente de text lucru în clasă
informativ accesibil audiate Probă orală
- oferirea de concluzii simple
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt - explicarea sensului cuvântului Sarcină de
prin raportare la mesajul audiat în pornind de la context lucru în clasă
contexte de comunicare previzibile Probă orală
1.3. Sesizarea abaterilor din - observarea dezacordului sau a Probă orală
1
mesajele audiate în vederea altor abateri Sarcină de

corectării acestora lucru în clasă
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de - rezolvarea de sarcini simple/ Sarcină de

diverse tipuri de mesaje în contexte itemi cu alegere multiplă lucru în clasă
previzibile pornind de la textele audiate Probă orală
- notarea unor elemente
considerate importante dintr-un
scurt text
1.5 Manifestarea interesului pentru - activităţi de grup în care Sarcină de
receptarea mesajului oral indiferent soluţionarea temei necesită lucru în clasă
de perturbările de canal angajarea verbală a tuturor
membrilor
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Descrierea unui personaj dintr- - realizarea unui portret al Probă orală
o carte/ dintr-un film /a unui personajului folosind diferite Sarcină de
personaj imaginar urmărind un set modalităţi de exprimare lucru în clasă
de repere Probă scrisă
Portofoliu
2.2. Relatarea unei întâmplări - inventarea unui alt final la o Sarcină de
imaginate pe baza unor întrebări de poveste lucru în clasă
sprijin - imaginarea unei continuări a Portofoliu
unei scene de poveste
- relatarea unor întâmplări
având ca suport banda desenată
2.3. Prezentarea ordonată logic şi - prezentarea în ordine logică, Sarcină de
cronologic a unui proiect/ a unei cronologică a unor imagini care lucru în clasă
corespund
activităţi derulate în şcoală sau
momentelor unei întâmplări
extraşcolar
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei - minidezbateri/ controversa Sarcină de
interacţiuni în vederea rezolvării de creativă lucru în clasă
probleme individuale sau de grup Observarea
sistematică a
comportament
2
ului
2.5. Manifestarea interesului pentru - exprimarea propriilor opinii în
Sarcină de
participarea la interacţiuni orale legătură cu un fapt cunoscut, o
lucru în clasă
întâmplare trăită, un eveniment
Observarea
public etc. sistematică a
comportament
ului
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Formularea de concluzii - realizarea, în perechi sau în Probă orală
simple pe baza lecturii textelor grup, a unei diagrame Venn Sarcină de
informative sau literare lucru în clasă
3.2. Asocierea elementelor - realizarea de proiecte integrate Proiect

descoperite în textul citit cu care vizează legăturile dintre
experienţe proprii lumea reală şi cea imaginară
prezentată în textele citite
3.3. Extragerea dintr-un text a unor - realizarea de liste cu aspecte Sarcină de
elemente semnificative pentru a semnificative descoperite în lucru în clasă
susţine o opinie referitoare la texte şi clasificarea acestora în
funcţie de diverse criterii
mesajul citit
3.4. Evaluarea elementelor textuale - folosirea metodelor gândirii Probă orală
care conduc la înţelegerea de critice pentru explorarea Sarcină de
textelor lucru în clasă
profunzime în cadrul lecturii
3.5. Sesizarea abaterilor din textele - observarea dezacordului şi a Probă orală

citite în vederea corectării acestora altor abateri Sarcină de
lucru în clasă
Probă scrisă
3.6. Manifestarea interesului pentru- proiecte de documentare Proiect
lectura literară şi de informare - concursuri legate de
conţinutul cărţilor citite
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Recunoaşterea şi remedierea - discutarea greşelilor de Sarcină de

greşelilor de ortografie şi de ortografie lucru în clasă
3
punctuaţie în redactarea de text Probă orală
4.2. Redactarea unor texte - scrierea unei invitaţii la o zi de Sarcină de

funcţionale scurte pe suport de naştere, la un film etc. lucru în clasă
hârtie sau - completarea corectă a datelor
destinatarului pe un plic/ pe o
digital
carte poştală, precum şi în
format digital
4.3. Redactarea unei descrieri tip - prezentarea unui personaj de Sarcină de
portret pe baza unui plan simplu poveste/ film/ serial pentru lucru în clasă
copii
4.4. Povestirea pe scurt a unei - relatări în scris pe baza Sarcină de

secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un întrebărilor: cine, ce, cum, lucru în clasă
film/ unde, de ce a făcut...? Probă scrisă
- realizarea unui jurnal de Proiect
desen animat / a unei activităţi/ a
lectură
unei întâmplări imaginate/ trăite
- realizarea unei benzi,
îmbinând desenul cu mesajele
scrise
- antrenamente de scriere
creativă
4.5. Manifestarea interesului pentru - realizarea unei cărţi uriaşe Sarcină de
scrierea creativă şi pentru redactarea pentru colegii de la clasa lucru în clasă
de texte informative şi funcţionale pregătitoare Proiect
- realizarea de afişe pentru
promovarea unor evenimente
din şcoală
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
4

de evaluare atins/ atins/ atins/ atins/ atins/
Competențe vizate Exemple de activități aplicat data data data data data
completării completări completării completării completării
i
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
1.1. Explicarea unor - descrierea unei reguli pornind de la un şir dat Sarcină de
modele/ regularităţi, - identificarea unor procedee de lucru lucru în
pentru crearea de clasă
raţionamente proprii
1.2. Generarea unor - construirea de regularităţi simple cu Probă orală
modele repetitive/ simboluri, numere, figuri, corpuri Sarcină de
regularităţi geometrice, respectând una sau mai multe lucru în
reguli diferite clasă
- utilizarea unei formule de calcul (de exemplu: Probă scrisă
pentru calculul perimetrului, pentru
determinarea unui număr necunoscut dintr-o
relaţie numerică)
2. Utilizarea numerelor în calcule
2.1. Recunoaşterea - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Probă orală
numerelor naturale în 000 Sarcină de
concentrul 0- 1 000 000 - identificarea cifrelor unităţilor/ zecilor / lucru în
şi a fracţiilor cu numitori sutelor / miilor / zecilor de mii/sutelor de mii clasă
mai mici sau egali cu 10, dintr-un număr Probă scrisă
respectiv egali cu 100 - generarea de numere mai mici decât 1 000
000, care îndeplinesc condiţii date
- formarea, scrierea şi citirea numerelor
folosind cifrele romane
- identificarea numărătorilor şi numitorilor
fracţiilor
- citirea şi scrierea fracţiilor subunitare,
supraunitare şi a celor echiunitare
- determinarea unei fracţii când numărătorul
şi/sau numitorul îndeplinesc anumite condiţii
- scrierea unor fracţii pornind de la situații
familiare
- scrierea procentuală (numai 25%, 50%, 75%)
5
- marcarea pe o axă a unor părţi dintr-un întreg

2.2. Compararea - compararea unor numere mai mici sau egale Sarcină de
numerelor naturale în cu 1 000 000 utilizând lucru în
concentrul 0 – 1000 algoritmul de comparare clasă
000, respectiv a - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, Probă scrisă
fracţiilor care au acelaşi utilizând semnele <, >, = Probă orală
numărător sau acelaşi - compararea a două fracţii cu acelaşi numitor
numitor, mai mic sau sau cu acelaşi numărător
egal cu 10 sau numitor
egal cu 100
2.3. Ordonarea - precizarea succesorului şi/sau a Sarcină de
numerelor naturale în predecesorului unui număr lucru în
concentrul 0 – 1 000 - ordonarea crescătoare/ descrescătoare a unor clasă
000 şi respectiv a numere mai mici sau egale cu 1 000 000 Probă scrisă
fracţiilor care au acelaşi - rotunjirea/ aproximare la zeci/sute/mii/zeci de Probă orală
numărător sau acelaşi mii/sute de mii
numitor, mai mic sau - determinarea unor numere care să respecte
condiţii date
egal cu 10 sau numitor
- ordonarea unor fracţii
egal cu 100
2.4. Efectuarea de - efectuarea de adunări/scăderi, fără trecere și Probă orală
adunări şi scăderi de cu trecere peste ordin, în Sarcină de
numere naturale în concentrul 0 – 1 000 000, utilizând algoritmi lucru în
concentrul 0 -1 000 000 de calcul, descompuneri clasă
sau cu numere numerice şi proprietăţile operaţiilor Probă scrisă
fracţionare - efectuarea probei operaţiei de adunare,
respectiv de scădere
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule
- intuirea echivalenței unei fracţii cu o sumă
sau cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor
2.5. Efectuarea de - utilizarea în calcul a unor proprietăţi ale Probă orală
înmulţiri de numere în înmulţirii Sarcină de
concentrul 0 - 1 000 000 - efectuarea de înmulţiri de numere în lucru în
când factorii au cel mult concentrul 0 - 1 000 000 clasă
trei cifre şi de împărţiri - efectuarea de împărţiri la numere de o cifră Probă scrisă
la numere de o cifră sau sau două cifre în concentrul 0 - 1 000 000
- efectuarea probei unei operaţii de
6
două cifre înmulţire/împărţire

- rezolvarea de exerciţii cu operaţiile
cunoscute, respectând ordinea efectuării
operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi
ordin/ de ordine diferite;
metoda reprezentării grafice, metoda
comparaţiei, metoda mersului invers
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropia
3.1. Localizarea unor - descrierea poziţiei obiectelor în spaţiu, în Sarcină de
obiecte în spaţiu şi a raport cu alte obiecte lucru în
unor simboluri în - realizarea şi completarea unor tabele clasă
diverse reprezentări respectând instrucţiuni în care se folosesc Probă orală
cuvintele „rând” şi „coloană”
- stabilirea coordonatelor unui obiect (dintr-o
reprezentare de tip reţea)
3.2. Explorarea - identificarea şi denumirea figurilor plane Sarcină de
caracteristicilor, - identificarea elementelor componente ale lucru în
relaţiilor şi a unei figuri plane: unghi, latură, vârf clasă
proprietăţilor figurilor - identificarea unor segmente de dreaptă Probă scrisă
şi corpurilor geometrice perpendiculare, paralele
identificate în diferite - stabilirea axelor de simetrie ale unor figuri
contexte geometrice
- estimarea mărimii unor suprafeţe desenate pe
o reţea, utilizând ca unitate de măsură pătratul
cu latura de 1 cm
- compararea volumelor unor corpuri
geometrice (cub, paralelipiped) folosind ca
unitate de măsură cubul cu latura de 1 cm
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
4.1. Utilizarea unor - selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a Sarcină de
instrumente şi unităţi de unităţilor de măsură adecvate pentru efectuarea lucru în
măsură standardizate, în unor măsurători clasă
situaţii concrete, - transformarea rezultatelor unor măsurători, Probă scrisă
inclusiv pentru folosind operațiilor cunoscute
validarea unor - compararea unor sume de bani compuse din
7
transformări monede şi bancnote

- determinarea de suprafeţe (din reprezentări,
folosind ca unitate de măsură pătratul cu latura
de 1 cm)
- determinarea de volume (pentru cub şi
paralelipiped, din reprezentări,
folosind cubul cu latura 1 cm)
- compararea capacităţilor (volumelor) unor
vase
4.2. Operarea cu unităţi - ordonarea unor evenimente istorice sau Sarcină de
de măsură standardizate, personale în funcţie de succesiunea derulării lucru în
folosind transformări lor în timp şi completarea unei axe a timpului clasă
- identificarea unei date sau calcularea unui Probă scrisă
interval temporal
- efectuarea de transformări cu unităţi de
măsură
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de
măsură pentru lungime, masă, capacitate,
unităţi monetare
- rezolvarea de probleme în care intervin
unităţi de măsură standard
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
5.1. Utilizarea - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află Sarcină de
terminologiei specifice jumătatea/ sfertul/ dublul, trei sferturi, zecimea, lucru în
şi a unor simboluri sutimea etc.” clasă
matematice în - aflarea unui termen necunoscut Probă scrisă
rezolvarea şi/sau - transformarea unei probleme rezolvate prin
compunerea de schimbarea numerelor sau a întrebării, prin
probleme cu înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia,
raţionamente diverse prin adăugarea unei întrebări etc.
- transformarea problemelor prin schimbarea
operaţiilor aritmetice
- formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/ expresii care sugerează operaţii
5.2. Organizarea datelor - selectarea şi gruparea unor simboluri Sarcină de
8
în tabele şi reprezentarea /numere/ figuri geometrice/ corpuri geometrice lucru în

lor grafică după mai multe criterii date clasă
- gruparea corpurilor dintr-un mediu după Probă scrisă
diferite criterii şi înregistrarea
concluziilor într-o diagramă, grafic sau tabel
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un
tabel, pe baza unor criterii date
- realizarea unor grafice pe baza unor
informaţii date/culese
- identificarea datelor din reprezentări grafice
(cu bare sau liniare)
5.3. Rezolvarea de - identificarea şi analiza datelor din ipoteza Sarcină de
probleme cu operaţiile unei probleme lucru în
aritmetice studiate, în - identificarea cuvintelor/sintagmelor în clasă
concentrul 0 - 1 000 000 enunţurile problemelor care sugerează Probă scrisă
operaţiile aritmetice studiate
- rezolvarea şi compunerea de probleme
folosind simboluri, numere sau reprezentări
grafice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o
reprezentare grafică/desen sau cu o expresie
numerică dată
- rezolvarea de probleme prin mai multe
metode
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

de evaluare atins/ atins/ atins/ atins/ atins/
Competențe vizate Exemple de activități aplicat data data data data data
completării completării completări completării completării
i
9
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

1.1. Exprimarea de opinii - observarea spațiului ambiental pe Sarcină de lucru
proprii referitoare la baza identificării unor similitudini în clasă
mesajele comunicate prin între formele clădirilor și formele Observarea
limbaj vizual geometrice/formele naturale sistematică a
comportamentulu
i
1.2. Evidențierea - identificarea diferitelor ipostaze ale Sarcină de lucru
caracteristicilor diferitelor punctului și în clasă
categorii de elemente de liniei în compoziții plastice și în Observarea
limbaj mediul înconjurător sistematică a
plastic, în compoziții în - identificarea unor elemente comportamentulu
mediul înconjurător și în decorative în creații populare diverse i
imagini
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate
2.1. Valorificarea unor - generarea de forme expresive prin Probă practică
materiale și tehnici adecvate, diverse tehnici și cu diferite materiale Observarea
pentru exprimarea sistematică a
clară a unui mesaj comportamentulu
intenționat i
2.2. Realizarea de - realizarea de compoziții plastice Probă practică
compoziții la alegere, Observarea
valorificând potențialul sistematică a
expresiv al limbajului plastic comportamentulu
i
2.3. Realizarea de produse - crearea de texturi de suprafață Probă practică
unicat, personalizate și folosind tehnici și materiale diferite Observarea
utilizabile, în urma - realizarea unor jucării din diferite sistematică a
desfășurării unor activități materiale/ deșeuri comportamentulu
dominant manuale, creative - realizarea de machete, costume i
și ludice
10
2.4. Remodelarea spațiilor și - decorarea unor materiale cu cusături Probă practică

formelor printr-un demers și alte adaosuri (mărgele, paiete etc.) Proiect
plastic intenționat - realizarea de expoziții tematice pe
și prin tehnici variate baza tehnicilor: Quilling, Origami,
Kirigami, Tangram, împletituri din
fire/ pănuși de porumb, obiecte
modelate
în lut sau pastă de modelaj, tricouri și
sacoșe decorate /personalizate, seturi
cană – farfurie decorate/ pictate,
cadrane de ceas personalizate etc.
Disciplina: Muzică și mișcare

1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor cântece din - audierea unor piese muzicale, Observarea
folclorul copiilor, colinde, a unor cu observarea unor diferențieri sistematică a
lucrări accesibile din patrimoniul de gen, comportamentului
cultural, cu sesizarea unor expresivitate, tempo, măsură,
diferențe de natură muzicală și de ritm, aspecte dinamice și
mișcare corporală/scenică timbrale
1.2. Corelarea înălțimilor și - audiție și urmărire pe portativ a Observarea
duratelor de note cu notația notelor și pauzelor unor cântece sistematică a
muzicală simple, cu textul muzical în față, comportamentului
urmărind Probă practică
succesiunea de înălțimi și durate
de note și pauze
- exersarea notației înălțimilor,
cu utilizarea noțiunilor de
portativ, cheie, înălțimi de note
11
de la sol (octava mică) la Sol2,

alterații
1.3. Sesizarea în cadrul cântecelor, - recunoașterea refrenului și a
Sarcină de lucru
a unor elemente de formă strofelor în audiția unor cântece
în clasă
(repetiție/schimbare, alternanță
strofă/refren)
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârste
2.1. Cântarea individuală, în mici - interpretarea vocală a Probă practică
grupuri, în colectiv, însoțită de cântecelor Observarea
elemente de mișcare cu - acompanierea cântecelor cu sistematică a
diferențieri expresive orchestra de jucării muzicale, comportamentului
instrumente muzicale, percuție
corporală
2.2. Utilizarea notației înălțimilor - exersarea citirii unor fragmente Probă practică
și duratelor sunetelor și pauzelor de melodii cunoscute Observarea
pentru - exersarea scrierii unor melodii sistematică a
însușirea unor cântece simple comportamentului
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual sau în grup
3.1. Manifestarea unor reacții, - stimularea exprimării spontane Observarea
emoții, sentimente sugerate de a unor reacții, emoții, sentimente sistematică a
fragmente muzicale însoțite de față de scurte fragmente comportamentului
dans muzicale
3.2. Diferențierea anumitor - dansuri populare Probă practică
caracteristici (muzicale și de - dansuri libere, de societate, Observarea
mișcare) în exprimarea prin dans moderne sistematică a
comportamentului
3.3. Improvizarea unor melodii, -improvizarea unor melodii Probă practică
asociate cu mișcări corporale - generarea unui dans liber sau a Observarea
altor elemente de mișcare sistematică a
comportamentului
12
Disciplina: Educație civică

1. Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană
1.1. Recunoașterea - prezentarea localității și a domiciliului Proiect
locurilor de apartenență - realizarea unor colaje cu imagini,
(locală, națională, fotografii care prezintă elemente specifice
europeană) ale localității în care trăiește elevul, ale
în care se integrează țării natale/țării în care locuiește acesta,
persoana ale spațiului european
1.2. Identificarea unor - recunoașterea însemnelor țării, a Sarcină de lucru
elemente relevante însemnelor Uniunii Europene în clasă
pentru apartenența la - lecturarea/audierea unor texte literare, Observarea
diferite comunități istorice, care evocă manifestări ale sistematică a
(locală, națională, dragostei față de țară comportamentulu
europeană) i
1.3. Explorarea unor - recunoașterea respectării /încălcării unor Sarcină de lucru
norme morale care norme morale în clasă
reglementează relațiile - identificarea rolului normei morale ca Observarea
cu ceilalți oameni model de acțiune sistematică a
comportamentulu
i
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
2.1. Explorarea unor - identificarea unor valori morale Sarcină de lucru
valori morale care stau la - identificareaa necesității unor în clasă
baza relațiilor cu ceilalți comportamente care au la bază valori Observarea
oameni pozitive sistematică a
comportamentulu
i
2.2. Recunoașterea unor - identificarea unor comportamente Sarcină de lucru
comportamente moral- moral-civice în familie, școală, în grupul în clasă
civice din viața cotidiană de prieteni, în locuri publice Observarea
sistematică a
13
comportamentulu
i
2.3. Deosebirea - recunoașterea și deosebirea, în diferite Sarcină de lucru
comportamentelor contexte de viață, a în clasă
prosociale de cele unor comportamente Observarea
antisociale prosociale/antisociale sistematică a
comportamentulu
i
2.4. Identificarea - identificare a drepturilor universale ale Proiect
drepturilor universale copilului și a Observarea
ale copilului responsabilităților care decurg din acestea sistematică a
comportamentulu
i
3. Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
3.1. Relaționarea - rezolvarea, prin cooperare, a unor Sarcină de lucru
pozitivă cu ceilalți, în sarcini simple de lucru în clasă
rezolvarea unor sarcini Observarea
simple de lucru sistematică a
comportamentulu
i
3.2. Participarea la - discutarea unor cazuri reale sau Sarcină de lucru
activități care imaginate care solicită decizie și în clasă
promovează drepturile exprimarea opiniilor personale Observarea
universale ale sistematică a
copilului comportamentulu
i
3.3. Participarea la - participarea activă la realizarea Proiect
proiecte cu conținut proiectelor pe diferite teme Observarea
moral-civic, în cadrul sistematică a
clasei, al școlii sau al comportamentulu
comunității locale i
14
Disciplina: Științe ale naturii

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
1.1. Identificarea unor relații - recunoașterea unor caracteristici ale Sarcină de lucru în
între corpuri în cadrul unor unor corpuri, fenomene, procese clasă
fenomene și procese - observarea unor aspecte dinamice ale Observarea
realității înconjurătoare sau mai sistematică a
îndepărtate de mediul de viață cunoscut comportamentului
- observarea unor fenomene și procese Probă practică
prin efectuarea unor experiențe simple
1.2. Utilizarea unor criterii - identificarea unor criterii de ordonare, Sarcină de lucru în
pentru ordonarea și clasificare în cadrul unor grupe de clasă
clasificarea unor corpuri, corpuri, fenomene, procese Observarea
fenomene și procese - ordonarea unor corpuri, etape ale unor sistematică a
fenomene/ procese după anumite criterii comportamentului
- clasificarea unor corpuri,
fenomene/procese
- selectarea unor corpuri/ materiale cu
proprietăți potrivite utilizării în
scopuri precizate
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
2.1. Elaborarea unui plan - stabilirea etapelor investigației Sarcină de lucru în
propriu pentru realizarea - identificarea metodelor de lucru, clasă
unei investigații a mediului resurselor necesar, modalităților de Observarea
înconjurător lucru sistematică a
comportamentului
15
2.2. Aplicarea planului - colectarea de date utile investigației Proiect

propriu propus pentru proprii din surse variate
efectuarea unei investigații a - parcurgerea etapelor de lucru
mediului înconjurător - completarea periodică a unor fișe de
observații
2.3. Reprezentarea grafică a - organizarea datelor obținute din Proiect

rezultatelor unor observații investigații în tabele, grafice, diagrame
realizate în cadrul
investigației proprii,
utilizând tabele, diagrame,
formule simple
2.4. Formularea de concluzii - interpretarea unor date din tabele, Proiect
pe baza rezultatelor grafice, diagrame
investigației proprii - formularea de concluzii
2.5. Prezentarea concluziilor - prezentarea rezultatelor și aSarcină de lucru în
investigației proprii concluziilor investigațiilor efectuate
clasă
Observarea
sistematică a
comportamentului
3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător
3.1. Identificarea unor - recunoașterea unor factori de risc Sarcină de lucru în
modalități obișnuite de asupra propriei sănătăți clasă
menținere a sănătății - identificarea unor alimente sănătoase Observarea
- realizarea de variante de meniu adaptat sistematică a
vârstei și efortului depus comportamentului
- identificarea unor reguli de igienă Proiect
3.2. Identificarea unor - realizarea unor proiecte ce oferă soluții Sarcină de lucru în
modalități de protejare a la diverse probleme din mediul apropiat clasă
mediului înconjurător Proiect
16
Disciplina: Joc și mișcare

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
1.1. Utilizarea deprinderilor - parcurgerea de trasee Probă practică
locomotorii în condiții variate aplicative, la ștafete și jocuri de Observarea
mișcare sistematică a
comportamentului
1.2. Manevrarea obiectelor în - acționarea în jocuri de mișcare Probă practică
condiții de întrecere între echipe cu manevrarea de obiecte Observarea
sistematică a
comportamentului
1.3. Valorificarea deprinderilor - practicarea jocurilor de mișcare Probă practică
motrice de bază în condițiile unor în programul proiectelor de grup Observarea
proiecte cu caracter integrat desfășurate extracurricular sistematică a
comportamentului
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice
2.1. Asumarea responsabilității în - participarea la repartizarea Observarea
îndeplinirea rolurilor individuale rolurilor în cadrul grupurilor sistematică a
repartizate în cadrul grupului, în comportamentului
activitățile de joc și mișcare
2.2. Organizarea și adaptarea unor - organizarea de jocuri de Observarea
jocuri de mișcare în activitățile mișcare în condiții variabile sistematică a
ludice școlare și extrașcolare comportamentului
17
Disciplina: Istorie
1. Localizarea în timp și în spațiu a evenimentelor istorice studiate
1.1. Ordonarea cronologică - alcătuirea și prezentarea unei axe a timpului Sarcină de
a unor evenimente din pe care să se reprezinte evenimente din viața lucru în
viața familiei, a faptelor personală, viața familiei sau istoria localității clasă
prezentate într-o situație de natale Proiect
învățare - alcătuirea și prezentarea arborelui genealogic
al familiei
- citirea și discutarea unor biografii ale unor
personalități din diferite domenii
- precizarea evenimentelor dintr-un text citit /
audiat
- aranjarea unei succesiuni de enunțuri după
ordinea logică de desfășurare a evenimentelor
și în funcție de factorul timp
1.2. Localizarea în spațiu a - localizarea pe harta fizică a României a unor Sarcină de
evenimentelor istorice locuri/zone de importanță istorică lucru în
clasă
1.3. Recunoașterea - studierea unor izvoare istorice scrise în care Sarcină de
preocupării oamenilor sunt menționate date, perioade de timp și nume lucru în
pentru raportarea la timp și de locuri clasă
spațiu - realizarea unor hărți/ organizatori grafici care
exemplifică măsurarea timpului în istorie
(deceniu, secol, mileniu)
2. Explorarea surselor relevante pentru a înțelege fapte și evenimente din trecut și din prezent
18
2.1. Identificarea de surse - căutarea de surse de informare despre o tema Sarcină de

istorice utilizând o istorică lucru în
varietate de instrumente, - observarea dirijată a diferitelor tipuri de surse clasă
inclusiv tehnologiile care să ofere informații din prezent și trecut Portofoliu
de informare și
comunicare
2.2. Aplicarea unor - realizarea de portofolii pe teme istorice Portofoliu
procedee simple de analiză - redactarea unor compuneri în care să fie
a surselor pentru a exprimată atitudinea față de anumite
identifica informații evenimente
variate despre trecut - selectarea informațiilor oferite de sursele
istorice
2.3 Identificarea, pe baza - identificarea cauzelor/consecințelor unor Sarcină de
surselor, a cauzelor, a fapte/evenimente istorice lucru în
consecințelor și a - prezentarea stilului de viață a oamenilor din clasă
elementelor care s-au diferite perioade de timp Portofoliu
schimbat sau nu într-o - realizarea unor albume sau postere despre
anumită perioada de timp localitatea natală, școala, locuri cunoscute
3. Utilizarea termenilor istorici în diferite situații de comunicare
3.1. Recunoașterea unor - deducerea sensului unui cuvânt/termen istoric Sarcină de
termeni istorici în cadrul prin raportare la textul citit sau la mesajul lucru în
unor surse accesibile audiat clasă
- lectura unui text cu conținut istoric utilizând
metoda SINELG
3.2. Utilizarea corectă a - povestirea unor evenimente/fapte istorice, Sarcină de
termenilor istorici utilizând termenii învățați lucru în
accesibili în situații de - repovestirea unor legende și povestiri istorice clasă
comunicare orală și scrisă - completarea unor texte lacunare Proiect
- realizarea și prezentarea unor proiecte Probă scrisă
individuale și de grup pe diferite teme istorice
- completarea unui jurnal cu dublă intrare în
urma lecturii unui text/a vizionarii unui film cu
conținut istoric
- realizarea prezentării unei personalități
istorice/ a unui eveniment istoric
19
3.3. Exprimarea propriilor - exprimarea propriei păreri referitoare la un Sarcină de

idei referitoare la eveniment istoric, la faptele unei personalități lucru în
valoarea/importanța unor istorice clasă
evenimente semnificative - studii de caz simple, pe baza unor întâmplări Portofoliu
din istoria personală/ din lecturi cu conținut istoric
locală/națională/europeană
4. Formarea imaginii pozitive despre sine și despre ceilalți
4.1. Determinarea - extragerea informațiilor esențiale dintr-un Sarcină de
semnificației unor text cu conținut istoric lucru în
evenimente din trecut și - lectura unui text cu conținut istoric și clasă
din prezent prezentarea ideilor esențiale Proiect
- prezentarea unor evenimente utilizând
organizatori grafici
- stabilirea unor relații între evenimentele
istorice cunoscute
- realizarea si prezentarea unor proiecte
tematice
4.2. Recunoașterea - selectarea, pe baza surselor istorice, a Sarcină de
asemănărilor și asemănărilor și deosebirilor între fapte/ lucru în
deosebirilor dintre sine și evenimente, personalități clasă
celălalt, dintre persoane și - stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici a Portofoliu
grupuri asemănărilor și deosebirilor dintre
fapte/evenimente, personalități
- redactarea unor texte în care să se evidențieze
atitudinea față de fapte/evenimente,
personalități
4.3. Manifestarea unei - selectarea unei informații dintr-un text Sarcină de
atitudini deschise in cazul istoric/sursă și motivarea alegerii făcute lucru în
unor situații care presupun - concursuri pe teme istorice clasă
comunicarea - realizarea unei mape a clasei Știați că? Proiect
20
Disciplina: Geografie
1. Prezentarea realităţii observabile, cu ajutorul terminologiei generale şi specifice
1.1. Identificarea unor - notarea și explicarea unor termeni citiți sau Sarcină de
termeni geografici în desprinși dintr-un mesaj oral lucru în
texte/contexte/situații de clasă
învățare diferite
1.2. Precizarea, în cuvinte - redarea, în formulări proprii, a semnificației Sarcină de
proprii, a sensului termenilor identificați în manual/texte lucru în
termenilor geografici de - utilizarea termenilor geografici de bază în clasă
bază enunțuri proprii Probă scrisă
1.3. Utilizarea termenilor - completarea unor texte lacunare, cu termeni Sarcină de

geografici simpli în adecvați lucru în
contexte cunoscute - reformularea unor texte, cu păstrarea clasă
sensului termenilor învățați Probă scrisă
- elaborarea unui text pe baza unei realități
studiate sau a unei imagini,
unei structuri date, folosind corect termenii
corespunzători
2. Utilizarea elementelor semnificative din matematică, ştiinţele naturii şi disciplinele sociale, în înţelegerea realităţii înconjurătoare
2.1. Aplicarea unor - realizarea unor planuri simple ale clasei și Sarcină de
elemente și operații ale școlii lucru în
matematice minime în - calcularea unor arii ale figurilor geometrice clasă
înțelegerea unor situații - calcularea unor distanțe pe hărți la scări Probă scrisă
reale observate diferite
2.2. Aplicarea unor - descrierea unor elemente și fenomene din Sarcină de

elemente și cunoștințe mediul înconjurător lucru în
dobândite la alte discipline - gruparea obiectelor (corpurilor) identificate clasă
(științe ale naturii, istorie, în diferite categorii, pe baza unor criterii Probă scrisă
științe sociale) în specifice Probă orală
descrierea și explicarea - aplicarea unor cunoștințe de cronologie la
21
realității înconjurătoare succesiuni de fenomene din realitatea

observată
- identificarea modificărilor geografice
observabile din realitatea înconjurătoare
- corelarea unor fenomene observabile cu
intervale cunoscute de timp
- gruparea elementelor geografice observate
pe hărți
2.3. Identificarea unor - identificarea unor elemente și fenomene din Sarcină de
fenomene și procese cu experiențialul cotidian lucru în
caracter geografic din - gruparea fenomenelor și proceselor clasă
mediul înconjurător al studiate, pe baza unor criterii diferite Probă scrisă
orizontului local, al - precizarea principalelor elemente Probă orală
regiunii, țării și observabile care formează realitatea
continentului geografică înconjurătoare
- utilizarea unor algoritmi de prezentare
structurată a realității
3. Relaţionarea realităţii înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică
3.1. Identificarea poziției - identificarea poziției unor elemente naturale Sarcină de
elementelor reprezentate și socio-economice pe harta regiunii, a lucru în
pe hartă României, Europei sau pe planiglob clasă
- exprimarea poziției obiectelor identificate, Probă orală
cu ajutorul punctelor cardinale
3.2. Utilizarea semnelor și - citirea și înțelegerea semnelor și a altor Sarcină de

a altor reprezentări reprezentări convenționale utilizate pe hărți lucru în
convenționale - utilizarea semnelor convenționale utilizate clasă
pe hărți Probă scrisă
- citirea și înțelegerea altor reprezentări Probă orală
convenționale specifice (altitudini, limite,
zone de vegetație)
- explicarea, în cuvinte proprii, a legăturii
dintre un element și semnul convențional
corespunzător
- realizarea unui text cu conținut geografic pe
baza citirii hărții și a semnelor convenționale
22
3.3. Raportarea corectă a - precizarea poziției școlii pe hărți ale Sarcină de

poziției unor elemente pe localității lucru în
reprezentările cartografice - precizarea poziției localității în cadrul clasă
regiunii și al țării Probă scrisă
- precizarea poziției țării pe hărți ale Europei Probă orală
și ale lumii
- identificarea poziției țărilor vecine, pe hărți
diferite
- identificarea elementelor reprezentate pe
hărți la scări diferite
3.4. Utilizarea unor - realizarea unor schițe ale regiunii Sarcină de
reprezentări grafice și înconjurătoare lucru în
cartografice simple - construirea planului clasei, al școlii și al clasă
cartierului Probă scrisă
4. Dezvoltarea interesului pentru cunoaşterea orizontului local, a ţării şi a lumii contemporane

4.1. Dezvoltarea - explorarea unor surse de informare noi și Portofoliu
curiozității de cunoaștere a alternative
elementelor geografice
caracteristice orizontului
local, țării și lumii
contemporane
4.2. Dobândirea - formarea unei atitudini civice referitoare la Portofoliu
interesului pentru cunoașterea, conservarea și protecția
înțelegerea rolului mediului
mediului înconjurător
pentru viața și activitatea
societății
4.3. Dezvoltarea - dezvoltarea interesului pentru pentru Portofoliu
interesului pentru diversitatea naturală și umană
cunoașterea și înțelegerea
diversității naturale și
umane
23

Fisa de Progres Scolar - Clasa A IV A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisa de Progres Scolar - Clasa A IV A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: .................................................................................

Instrumente de evaluare utilizate: Coduri pentru nivelul competenței vizate:

Disciplina: Comunicare în limba română

mesajele audiate în vederea altor abateri Sarcină de

1.4. Manifestarea atenţiei faţă de - rezolvarea de sarcini simple/ Sarcină de

3.2. Asocierea elementelor - realizarea de proiecte integrate Proiect

3.5. Sesizarea abaterilor din textele - observarea dezacordului şi a Probă orală

4.1. Recunoaşterea şi remedierea - discutarea greşelilor de Sarcină de

punctuaţie în redactarea de text Probă orală

4.2. Redactarea unor texte - scrierea unei invitaţii la o zi de Sarcină de

4.4. Povestirea pe scurt a unei - relatări în scris pe baza Sarcină de

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Instrument Nivelul Nivelul Nivelul Nivelul Nivelul

- marcarea pe o axă a unor părţi dintr-un întreg

două cifre înmulţire/împărţire

transformări monede şi bancnote

în tabele şi reprezentarea /numere/ figuri geometrice/ corpuri geometrice lucru în

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

2.4. Remodelarea spațiilor și - decorarea unor materiale cu cusături Probă practică

Disciplina: Muzică și mișcare

de la sol (octava mică) la Sol2,

Disciplina: Educație civică

Disciplina: Științe ale naturii

2.2. Aplicarea planului - colectarea de date utile investigației Proiect

2.3. Reprezentarea grafică a - organizarea datelor obținute din Proiect

Disciplina: Joc și mișcare

2.1. Identificarea de surse - căutarea de surse de informare despre o tema Sarcină de

3.3. Exprimarea propriilor - exprimarea propriei păreri referitoare la un Sarcină de

1.3. Utilizarea termenilor - completarea unor texte lacunare, cu termeni Sarcină de

2.2. Aplicarea unor - descrierea unor elemente și fenomene din Sarcină de

realității înconjurătoare succesiuni de fenomene din realitatea

3.2. Utilizarea semnelor și - citirea și înțelegerea semnelor și a altor Sarcină de

3.3. Raportarea corectă a - precizarea poziției școlii pe hărți ale Sarcină de

4. Dezvoltarea interesului pentru cunoaşterea orizontului local, a ţării şi a lumii contemporane

S-ar putea să vă placă și