RAPORTUL PRIVIN

IMPLEMENTAREA
STATUTULUI ELEVULUI
LA NIVEL JUDEȚEAN

RISEJ
CJE CĂLĂRAȘI
 CUPRINS:

CUVÂNT INTRODUCTIV.....................................3-7
PROCES............................................................................8-9
INTERPRETĂRI............................................................9-75
PROPUNERI ȘI RECOMANDĂRI........................75-78
 Într-adevăr, educația este temelia pe care se
construiește societatea noastră. Un sistem
educațional eficient are capacitatea de a influența
dezvoltarea personală a tinerilor, transformându-i
din copii inocenți în adulți responsabili, pregătiți să
facă față provocărilor vieții. Educația este un
factor definitoriu în formarea indivizilor și a
comunității în ansamblu.

A venit timpul să analizăm rezultatele

Raportului privind implementarea Statutului
Elevului la nivel județean, un instrument esențial de
monitorizare a respectării drepturilor prevăzute în
Statutul Elevului.

Acest document reprezintă o consultare anuală

adresată elevilor și cadrelor didactice și are ca scop
evaluarea modului în care se aplică drepturile,
îndatoririle, sancțiunile și recompensele definite
pentru beneficiarii principali ai sistemului de
educație, adică elevii.
 Statutul elevului funcționează ca o "constituție a
elevului," reglementând în mod clar și comprehensiv
drepturile și responsabilitățile acestora în cadrul
procesului educațional. Formularul pentru raportare a
fost lansat în luna iulie și este deschis atât pentru elevi,
cât și pentru cadrele didactice. Este esențial să ascultăm
perspectivele ambelor părți pentru a obține o imagine
completă a realității din unitățile noastre de
învățământ.

Recent, ultimii ani școlari au fost neobișnuiți și

provocatori pentru elevi și profesori, din cauza
pandemiei de COVID-19 și a schimbărilor provocate de
acesta, mai ales prin pierderea materiei care nu a mai
putut fi recuperată eficient. Această perioadă a afectat
semnificativ procesul de predare-învățare și învățarea
în sine.

Anul școlar 2023-2024 reprezintă o oportunitate de a

reporni procesul educațional cu forțe proaspete și de a
face schimbări semnificative pentru beneficiul elevilor.
Scopul RISEJ (Raportul privind Implementarea
Statutului Elevului la nivel Județean) este de a aduce în
discuție problemele reale și de a oferi soluții și
perspective pentru îmbunătățirea sistemului
educațional.
 În încheiere, este important să înțelegem că un
act normativ reprezintă un fundament legal creat
de autoritățile competente, care reglementează
comportamentul și drepturile indivizilor. Educația
reprezintă un pilon esențial al societății noastre,
iar drepturile elevilor trebuie protejate și
promovate pentru a asigura un mediu de învățare
sănătos și eficient.

Din anul 2006, Consiliul Național al Elevilor

(CNE) a avut ca misiune fundamentală apărarea
drepturilor și intereselor elevilor. În acest context,
CNE a muncit pentru adoptarea Statutului
Elevului, un document care a definit drepturile și
îndatoririle elevilor la nivel național. Cu toate
acestea, este alarmant faptul că, în ciuda trecerii
atâtor ani de la adoptarea Statutului Elevului, unii
elevi din județul Călărași încă nu beneficiază de
aceste drepturi. Motivele pot varia de la lipsa de
informare la reticența de a solicita implementarea
lor la nivelul școlilor.

Aceasta subliniază importanța continuă a

eforturilor noastre pentru a asigura respectarea
drepturilor elevilor și pentru a face din educație
un proces echitabil și eficient pentru toți.
 CONTEXT
Statutul Elevului este primul document ce reglementează
drepturile și obligațiile elevilor înmatriculați în instituțiile de
învățământ de stat, particular sau confesional din România.
Statutul Elevului a fost adoptat la data de 10.08.2016, și a
intrat în vigoare la 30 de zile de la data publicării lui în
Monitorul Oficial al României, partea I, prin Ordinul
Ministrului Educației Naționale și Cercetării Științifice,
conform articolului 80, alin. (2) din Legea Educației Naționale
nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare și în
temeiul prevederilor Hotărârii Guvernului nr. 44/2016
privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației
Naționale și Cercetării Științifice. Statutul Elevului devine un
pilon pentru dezvoltarea palierului educațional în unitățile de
învățământ preuniversitar, atât la nivel județean, cât și la
nivel național, reprezentând o bază pentru realizarea
regulamentelor interne ale unităților de învățământ care au
datoria de a asigura respectarea prevederilor documentului
prin intermediul tuturor organismelor interne și a cadrelor
didactice. Este de menționat că adoptarea Statutului Elevului a
fost doar primul pas în asigurarea drepturilor elevilor în școli,
urmând ca organizațiile reprezentante să vegheze asupra
respectării acestora, să evalueze modul de implementare,
precum și să reacționeze prin orice mecanism ori de câte ori
acestea sunt încălcate sau omise abuziv de către membrii
comunității școlare. Statutul Elevului trebuie respectat de
către fiecare unitate de învățământ în parte și de către toți
factorii decizionali din învățământul preuniversitar la care
face referire.
 Prezentul raport își propune să ofere o imagine de ansamblu
asupra problemelor privind respectarea drepturilor elevilor în
județul Călărași, prezentând o analiză a stadiului de implementare a
prevederilor Statutului Elevului din perspectiva structurii
reprezentative a elevilor în unitățile de învățământ.

Conform articolului 49 al acestui act normativ, „Consiliul Județean

al Elevilor și asociațiile reprezentative elaborează un raport anual
privind respectarea prevederilor prezentului statut în fiecare
unitate de învățământ preuniversitar din respectivul județ sau din
municipiul București. Raportul are în vedere un an școlar și se face
public la finalizarea acestuia sau la începutul anului școlar următor.
Comunicarea publică are în vedere website-urile
unităților de învățământ, ale inspectoratelor școlare, website-urile
consiliului elevilor și pe cele ale asociațiilor reprezentative ale
elevilor.
În cazul constatării unor deficiențe, unitățile de învățământ au
obligația de a le remedia și de a comunica public modalitățile de
soluționare a acestora”. Pentru a putea alcătui un raport veridic,
elocvent, eficient și relevant pentru Consiliul Național al Elevilor,
Consiliul Județean al Elevilor Călărași a decis să lanseze un
formularul în mediul online, elevilor unităților de învățământ
preuniversitar de stat, reușind să obțină răspunsuri de la elevi și
cadre didactice.
PROCES
REȚEAUA INTERNĂ
-link transmis către CȘE
-diseminarea prin intermediul ISJ
Călărași

PROMOVARE PUBLICĂ
-conturile CJE
-parteneriat cu presa locală
 PREZENTAREA REZULTATELOR

1. ELEV SAU CADRU DIDACTIC?

Din totalul de 302 respondenți, 67 sunt cadre didactice, iar restul elevi.
2. JUDEȚUL DE PROVENIENȚĂ
3. CE FORMAȚIUNE DE STUDIU URMEZI?
4. ÎN CE MEDIU ÎNVEȚI?
5. LA CE UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎNVEȚI?
6. AI AUZIT DE STATUTUL ELEVULUI PÂNĂ ACUM?
 Consiliul Județean al Elevilor Călărași a depus eforturi semnificative pentru a
promova Statutul Elevului în școlile din județul nostru. Cu toate acestea, există o
problemă persistentă, mai ales în rândul elevilor de gimnaziu - mulți încă nu sunt
conștienți de acest document esențial care reglementează drepturile și îndatoririle
lor în cadrul sistemului de învățământ.

CJE a folosit o varietate de metode pentru a aduce la cunoștința elevilor existența

Statutului Elevului. Au fost organizate prezentări în școli, au fost distribuite
materiale informative, și s-au desfășurat campanii de conștientizare. Cu toate
acestea, există încă o discrepanță semnificativă între gradul de informare a elevilor
de liceu și cel al elevilor de gimnaziu.

Această problemă nu poate fi pusă în totalitate pe seama Consiliului Elevilor. Școala

însăși trebuie să-și asume responsabilitatea de a promova Statutul Elevului și de a-l
integra mai bine în programul educațional. Din păcate, în multe cazuri, Statutul
Elevului rămâne un subiect puțin discutat și puțin înțeles în școlile noastre.

Este imperativ ca școlile să pună un accent mai mare pe informarea elevilor cu

privire la drepturile și responsabilitățile lor. Statutul Elevului ar trebui să fie parte
integrantă a educației noastre, ajutând elevii să înțeleagă importanța respectării
normelor și a participării active în comunitatea școlară.
Promovarea Statutului Elevului este un efort important și necesar, dar pentru a face
o schimbare reală, atât CJE cât și școlile trebuie să colaboreze în mod mai eficient.
Elevii de gimnaziu trebuie să fie la fel de bine informați ca cei de liceu cu privire la
Statutul Elevului și la modul în care acesta le poate influența parcursul școlar și
viața în general.
7. ÎN ACEST AN ȘCOLAR AȚI AVUT PARTE DE
O EVALUARE CORECTĂ ȘI OBIECTIVĂ?
 Pentru a aborda problema evaluării corecte și obiective a elevilor,
este important să se promoveze standarde clare de evaluare și să se
încurajeze profesorii să-și evalueze obiectiv elevii. Aici,
transparența în procesul de evaluare și un set clar de criterii de
notare pot ajuta.

De asemenea, formarea continuă a profesorilor în ceea ce privește

metodele obiective de evaluare și conștientizarea importanței unei
evaluări corecte poate contribui la îmbunătățirea acestui aspect.

Educația în domeniul eticii profesionale și a conducerii școlare

responsabile poate contribui la schimbarea culturii în școli și la
promovarea unei evaluări corecte și obiective. Este important să se
creeze un mediu în care toți elevii să aibă oportunitatea de a-și
demonstra abilitățile și cunoștințele în mod echitabil, independent de
relații personale sau de alte influențe subiective.
 8. ÎN ACEST AN ȘCOLAR AȚI PRIMIT
REZULTATELE EVALUĂRII SCRISE:

Majoritatea elevilor au primit rezultatele evaluarii

scrise conform Statutului Elevului
9. ÎN CE MĂSURĂ CONSIDERI CĂ MATERIILE OPȚIONALE ÎȚI
SATISFAC NEVOILE ȘI INTERESELE?
 Una dintre principalele preocupări este necesitatea introducerii unei
educații mai cuprinzătoare și mai relevante în curriculum. De exemplu,
educația juridică este inexistentă, deși este esențială pentru înțelegerea
drepturilor și responsabilităților noastre ca cetățeni. O educație juridică
adecvată ar putea ajuta la formarea unor indivizi mai conștienți și mai
implicați în societate.

De asemenea, educația sexuală este un subiect crucial, dar deseori

controversat. Materiile opționale pot oferi o bază, dar nu sunt
întotdeauna suficiente pentru a aborda în profunzime aspectele
complexe legate de sănătatea sexuală și relațiile interpersonale. O
educație sexuală comprehensivă și adecvată poate contribui la
prevenirea problemelor legate de sănătate și la formarea unor relații
sănătoase și respectuoase.
10. ANUL ACESTA, AI OFERIT FEEDBACK PRIVIND ACTIVITATEA DE
ÎNVĂȚARE CADRELOR DIDACTICE?
 În anul precedent, elevii noștri s-au confruntat cu o provocare
semnificativă în ceea ce privește furnizarea feedback-ului pentru
cadrele didactice. Acest lucru s-a întâmplat în contextul grevei
profesorilor, ceea ce a complicat procesul de colectare și înaintare
a feedback-ului, în conformitate cu Statutul Elevului, care
recunoaște acest drept.

Feedback-ul elevilor este un instrument valoros pentru

îmbunătățirea calității învățământului. Această schimbare
constructivă de informații poate ajuta cadrele didactice să-și
adapteze metodele și programele pentru a răspunde mai bine
nevoilor elevilor. De aceea, dreptul elevilor de a oferi feedback este
esențial pentru asigurarea unui învățământ de calitate.

Cu toate acestea, în timpul grevei profesorilor, procesul de

colectare și înaintare a feedback-ului a fost îngreunat. Este
important să recunoaștem că acest lucru a afectat nu doar elevii, ci
și profesorii, care ar putea să nu fi avut o imagine completă a
nevoilor și preocupărilor elevilor lor.
11. AU EXISTAT, ÎN ULTIMUL AN, ORE DE DIRIGENȚIE LA
CARE AI FĂCUT O ALTĂ ORĂ DECÂT CEA DE CONSILIERE
PERSONALĂ/PROFESIONALĂ?
 Faptul că orele de dirigentie pot include și alte ore de curs pentru
recuperarea materiei sau pentru aprofundarea cunoștințelor este cu
siguranță o practică pozitivă. Aceasta oferă elevilor oportunitatea
de a se concentra mai mult pe anumite subiecte sau de a recupera
materia pierdută din diverse motive, cum ar fi absența.

Această flexibilitate în gestionarea orelor de dirigentie pentru a

satisface nevoile elevilor demonstrează o abordare orientată spre
succesul academic. Astfel, se asigură că niciun elev nu rămâne în
urmă și că toți au șansa de a-și îmbunătăți performanțele școlare.

Aceasta este o inițiativă care poate contribui semnificativ la succesul

elevilor și la creșterea nivelului de încredere în sistemul de
învățământ. Este important să se continue promovarea acestor
practici care pun accentul pe progresul și dezvoltarea fiecărui elev.

Orele de dirigentie sunt cu adevărat importante pentru noi, elevii. Ele

nu sunt doar momente în care se discută aspectele administrative ale
școlii, ci reprezintă și o ocazie valoroasă pentru noi să ne dezvoltăm
atât academic, cât și personal.
12. ÎN ȘCOALA TA, EXISTĂ CAZURI ÎN CARE NU SE FAC
ANUMITE ORE DE CURS, FĂRĂ VREUN MOTIV
ÎNTEMEIAT?
Un aspect care ne preocupă profund este faptul că, în prezent,
se pune un mare accent pe meditații și pe orele de curs care se
parcurg într-un ritm superficial. Deși meditațiile pot fi utile în
multe cazuri, ele nu ar trebui să devină principala modalitate de
învățare. Cu toate acestea, din diverse motive, uneori simțim că
suntem încurajați sau chiar presați să urmăm meditații pentru
a ne menține la nivelul cerințelor școlare.

În plus, este demoralizant să observăm că orele de curs se

desfășoară adesea într-un ritm alert, iar conținutul nu este
întotdeauna acoperit în detaliu. Aceasta poate duce la
înțelegerea superficială a subiectelor și la faptul că trecem
peste concepte cheie care ar trebui să fie bine înțelese.
Învățarea superficială nu promovează dezvoltarea abilităților
critice de gândire și înțelegerea profundă a materiei.
 13. ÎN ACEST AN ȘCOLAR, ȚI-A FOST
RESPECTAT DREPTUL LA ANONIMIZAREA
NOTELOR PRIMITE LA EXAMENE?
14. ÎN ACEST AN ȘCOLAR…
 15. CÂT DE UȘOR TE-AI ADAPTAT
ANUL ACESTA LA NOUL SISTEM DE
NOTARE?
 16. CÂT DE UȘOR TE-AI ADAPTAT LA NOUA
STRUCTURĂ A ANULUI ȘCOLAR, PE MODULE?
17. ÎN ULTIMUL AN, AM OBSERVAT CĂ EXISTĂ COLEGI
CARE AU FOST TRATAȚI DIFERIT ÎN FUNCȚIE DE RASĂ,
ETNIE, ORIENTĂRI SAU ALTE CRITERII

Discriminarea în școală este o problemă serioasă care afectează mulți

elevi. Ea poate lua diverse forme, inclusiv discriminare pe baza
originii etnice, religiei, orientării sexuale sau a altor caracteristici
personale. Această problemă nu doar că creează un mediu de
învățare nesigur și neprietenoasă pentru cei afectați, dar poate și să
limiteze oportunitățile de dezvoltare personală și academică. Este
esențial să se combată discriminarea în școală prin educație și
conștientizare, astfel încât toți elevii să se simtă acceptați și
respectați, indiferent de cine sunt sau de unde vin.
18. AI OBSERVAT CAZURI ÎN CARE PROFESORI DIN
ȘCOALA TA SĂ SE COMPORTE NERESPECTUOS CU
ALTE PERSOANE?
19. DACĂ DA, CARE CREZI CĂ ERA
CAUZA DISCRIMINĂRII?
 20. ÎN ULTIMUL AN ȘCOLAR, AI DEȚINUT
ASUPRA TA, PENTRU UZUL PERSONAL
SAU AL ALTORA...

Majoritatea elevilor nu dețin băuturi alcoolice, țigări (inclusiv

electronice), etnobotanice, arme, spray-uri lacrimogene sau paralizante,
materiale care incită la ură sau discriminare, materiale electorale sau de
propagandă, sau materiale cu tentă pornografică în școală. Aceasta este
o reflectare pozitivă a faptului că mulți elevi înțeleg importanța unui
mediu școlar sigur și respectuos.
 21. ÎN ULTIMUL AN ȘCOLAR, AI INSTIGAT, AI
PARTICIPAT SAU AI ASISTAT LA ACTE DE
VIOLENȚĂ FIZICĂ/VERBALĂ/EMOȚIONALĂ, ÎN
ȘCOALA TA?
22. ÎN CAZUL ÎN CARE ÎN ȘCOALA TA S-A
PRODUS O ILEGALITATE, AI ANUNȚAT
AUTORITĂȚILE COMPETENTE PENTRU A
REZOLVA PROBLEMA?
23. EȘTI MAJOR/Ă?
 24. AI PUTUT PĂRĂSI ȘCOALA ÎN TIMPUL
PROGRAMULUI, ÎN CALITATE DE ELEV
MAJOR?

CJE Călărași a acționat pentru a se asigura că drepturile elevilor

majori de a părăsi unitatea de învățământ sunt respectate și că
au intervenit în cazul regulamentelor școlare abuzive. Acest lucru
demonstrează un angajament serios față de protejarea
drepturilor și intereselor elevilor din județul Călărași și
contribuie la promovarea unui mediu școlar mai just și mai sigur
pentru toți elevii
25. AI PĂRĂSIT UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT ÎN
TIMPUL PROGRAMULUI, DEȘI EȘTI MINOR?
26. ÎN ȘCOALA TA, EXISTĂ POSIBILITATEA DE A
BENEFICIA DE CONSILIERE ȘCOLARĂ ȘI
PSIHOLOGICĂ ÎN MOD GRATUIT?
27. AI BENEFICIAT, PE PARCURSUL ACESTUI AN ȘCOLAR,
DE ASISTENȚĂ MEDICALĂ GRATUITĂ ÎN CABINETUL
ȘCOLAR SAU ÎN UNITĂȚILE MEDICALE DE STAT?
28. AI ACCES LA ACTELE ȘCOLARE PROPRII CE
STAU LA BAZA SITUAȚIEI ȘCOLARE, ÎN MOD
GRATUIT?
 29. AI BENEFICIAT DE SUME FORFETARE
PENTRU DECONTAREA CHELTUIELILOR DE
TRANSPORT?
 Ne-am angajat ferm să adresăm problema decontării
transportului pentru elevi. Am depus eforturi considerabile
pentru a colecta statistici precise cu privire la numărul de
elevi navetiști din județul nostru. Aceste statistici
reprezintă rezultatul muncii noastre susținute de
conștientizare și advocacy.

Cu toate acestea, este important să subliniem că, deși am

făcut pași semnificativi în colectarea datelor și
conștientizarea problemei, aceasta persistă. Decontarea
transportului pentru elevi rămâne o problemă serioasă
pentru familiile și elevii din județul nostru.

Suntem hotărâți să continuăm să lucrăm în strânsă

colaborare cu autoritățile educaționale și cu reprezentanții
guvernului local pentru a găsi soluții concrete și
sustenabile la această problemă.
30. EXISTĂ RUTE CARE LEAGĂ ÎNTR-UN MOD CONVENABIL
LOCALITATEA ÎN CARE LOCUIEȘTI CU CEA ÎN CARE
STUDIEZI? ORARUL LOR ÎȚI PERMITE SĂ AJUNGI LA
ȘCOALĂ CÂND TREBUIE?
31. ȚI-A FOST TRECUTĂ ȚIE SAU COLEGILOR TĂI
ABSENȚĂ ÎN CATALOG ÎN CAZUL ÎN CARE ERAI
PREZENT LA ORA DE CURS?
 32. ÎN ACEST AN ȘCOLAR, MI S-A REFUZAT ACCESUL
ÎN ȘCOALĂ SAU LA ORELE DE CURS, SAU AM FOST DAT
AFARĂ DE LA ACESTEA, DEOARECE…
34. ÎN ACEST AN ȘCOLAR, ȚIE SAU COLEGILOR
TĂI V-AU FOST CONFISCATE BUNURI
PERSONALE?
35. ÎN ȘCOALA TA, CONSILIUL ȘCOLAR AL
ELEVILOR FUNCȚIONEAZĂ FĂRĂ VREO
ÎNGRĂDIRE DIN PARTEA UNITĂȚII DE
ÎNVĂȚĂMÂNT?
36. ÎN ȘCOALA TA, EXISTĂ UN ELEV CARE SĂ
PARTICIPE LA ȘEDINȚELE CONSILIULUI DE
ADMINISTRAȚIE?
 Iată un rezumat al problemelor și soluțiilor pe care le-am găsit:

Decontarea Transportului: Am constatat că mulți elevi se confruntă cu

costuri semnificative de transport pentru a ajunge la școală și înapoi acasă.
Am depus eforturi susținute pentru a colecta statistici precise cu privire la
numărul de elevi navetiști și am conștientizat această problemă. În ciuda
progreselor, problema persistă, iar soluționarea sa necesită colaborarea
noastră cu autoritățile locale și educaționale pentru a dezvolta politici de
decontare mai echitabile.

Probleme Legate de Regulamentele Școlare: Am intervenit în cazul

regulamentelor școlare abuzive, asigurându-ne că drepturile elevilor noștri
sunt respectate. Aceasta demonstrează angajamentul nostru ferm pentru
protejarea drepturilor elevilor și promovarea unui mediu școlar sigur și
echitabil.

Educație Juridică și Sexuală, și Mai Multă Informatică: Am recunoscut

nevoia de a oferi elevilor noștri o educație mai amplă și actualizată, inclusiv
educație juridică și sexuală, precum și cursuri de informatică. Acest lucru
contribuie la dezvoltarea personală și profesională a elevilor noștri.

Evaluare Corectă și Obiectivă: Am subliniat importanța unei evaluări

corecte și obiective a elevilor noștri, evitând notarea bazată pe "fată" sau
alte criterii subiective. Aceasta promovează un mediu de învățare mai
echitabil.

Feedback-ul pentru Cadre Didactice: Am remarcat că feedback-ul pentru

cadrele didactice, conform Statutului Elevului, nu a fost completat în
anumite situații, datorită grevei profesorilor și altor dificultăți. Aceasta
subliniază necesitatea de a asigura respectarea drepturilor elevilor noștri în
situații complexe.

Ore de Dirigenție și Calitatea Cursurilor: Am evidențiat importanța orelor

de dirigentie, care pot fi folosite pentru a ne concentra pe materii școlare
sau pentru a recupera materie. De asemenea, am subliniat nevoia de a evita
cursurile superficiale și de a ne concentra pe înțelegerea profundă a
materiilor în timpul orelor de curs.

Problema Discriminării în Școală: Am observat cu îngrijorare că problema

discriminării poate afecta unele dintre comunitățile noastre școlare.
Discriminarea poate lua multe forme, inclusiv rasială, de gen, orientare
sexuală sau religioasă.
38. LA CE FORMAȚIUNE DE STUDIU
PREDAȚI?
39. ÎN CE MEDIU PREDAȚI?
 40. LA CE UNITATE DE
ÎNVĂȚĂMÂNT PREDAȚI?
41. AȚI AUZIT DE STATUTUL
ELEVULUI?
 42. CÂT DE OBIECTIV/Ă ȘI
CORECT/Ă SUNTEȚI DE OBICEI ÎN
EVALUAREA ELEVILOR?
 43. AU EXISTAT CAZURI, ÎN ACEST AN
ȘCOLAR, ÎN CARE ELEVII DUMNEAVOASTRĂ
SĂ CONTESTE NOTA OBȚINUTĂ ÎN URMA
UNEI LUCRĂRI SCRISE?
 44. CARE ESTE DURATA MEDIE DE ZILE
LUCRĂTOARE ÎN CARE CORECTAȚI ȘI ADUCEȚI
ELEVILOR REZULTATELE EVALUĂRILOR SCRISE?
45. AU FOST ELEVII DIN ȘCOALA ÎN CARE PREDAȚI
CONSULTAȚI, ÎN ACEST AN ȘCOLAR, CU PRIVIRE LA
MATERIILE OPȚIONALE PE CARE LE VOR STUDIA ÎN
ANUL URMĂTOR?
46. AȚI PRIMIT, ÎN ACEST AN ȘCOLAR,
FEEDBACK PRIVIND ACTIVITATEA DE
ÎNVĂȚARE DIN PARTEA ELEVILOR
DUMNEAVOASTRĂ?
47. ÎN CE MĂSURĂ CONSIDERAȚI CĂ ELEVII DIN
ȘCOALA DUMNEAVOASTRĂ SE PREGĂTESC
PENTRU DISCIPLINA PE CARE O PREDAȚI?
48. ÎN CE MĂSURĂ CREDEȚI CĂ ELEVII DIN ȘCOALA
DUMNEAVOASTRĂ ELABOREAZĂ LUCRĂRI
ORIGINALE, RESPECTÂND DREPTURILE DE
AUTOR?
49. CÂT DE UȘOR V-AȚI ADAPTAT ANUL
ACESTA LA NOUL SISTEM DE NOTARE?
50. CÂT DE UȘOR V-AȚI ADAPTAT LA NOUA
STRUCTURĂ A ANULUI ȘCOLAR, PE
MODULE?
 51. ÎN ACEST AN ȘCOLAR, AȚI OBSERVAT
CAZURI ÎN CARE ELEVI DE-AI
DUMNEAVOASTRĂ SĂ FIE TRATAȚI DIFERIT?
52. CARE A FOST CAUZA DISCRIMINĂRII?
53. ÎN ACEST AN ȘCOLAR, AU FOST PERSOANE
ÎN UNITATEA DUMNEAVOASTRĂ DE
ÎNVĂȚĂMÂNT AU DEȚINUT ASUPRA LOR…

54. DACĂ DA, CARE AU FOST

RESPONSABILII?
55. ÎN ȘCOALA DUMNEAVOASTRĂ, LI SE
PERMITE PĂRĂSIREA ȘCOLII, ÎN TIMPUL
PROGRAMULUI, ELEVILOR MAJORI?
 56. ÎN CAZUL ÎN CARE ÎN ȘCOALA
DUMNEAVOASTRĂ S-A PRODUS O ILEGALITATE, AȚI
ANUNȚAT AUTORITĂȚILE COMPETENTE PENTRU A
REZOLVA PROBLEMA?
 57. DACĂ ELEVII DIN ȘCOALA
DUMNEAVOASTRĂ AU ÎNCĂLCAT
REGULAMENTUL…
58. ÎN ACEST AN ȘCOLAR, ELEVILOR LE-AU FOST
CONFISCATE BUNURI PERSONALE?
59. ÎN ȘCOALA DUMNEAVOASTRĂ, CONSILIUL ȘCOLAR AL
ELEVILOR FUNCȚIONEAZĂ FĂRĂ VREO ÎNGRĂDIRE DIN
PARTEA UNITĂȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT?
 60. ÎN ȘCOALA DUMNEAVOASTRĂ, EXISTĂ
UN ELEV CARE SĂ PARTICIPE LA ȘEDINȚELE
CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE?
 PROPUNERI ȘI RECOMANDĂRI

Raportul privind implementarea Statutului Elevului la nivelul

județului Călărași, realizat de către Biroul executiv al CJE Călărași,
scoate în evidență actualele probleme din sistemul de învățământ
călărășean. Acestea nu se regăsesc în cadrul regulamentelor de
organizare și funcționare, ci în viața de zi cu a elevilor. Astfel, prin
intermediul statisticilor prezentate, elevii au avut ocazia să își
exprime opinia, care de nenumărate ori nu a fost luată în
considerare de către persoanele și instituțiile corespunzătoare.
Conform analizei integrale a răspunsurilor oferite, Biroul executiv
al Consiliului Județean al Elevilor Călărași pune la dispoziție
următoarele propuneri și recomandări:
● Instituțiile de învățământ și consiliile locale nu ar trebui să
neglijeze bugetul acordat elevilor navetiști și să le respecte dreptul
acestora la decontare.
● Respectarea regulilor din actele normative de către instituțiile
școlare și corectarea acestora potrivit Statutului Elevului, acestea
evitând astfel modificarea și interpretarea regulilor de bază.
● Întrucât majoritatea orelor de dirigenție nu s-au desfășurat pe
parcursul acestui an, încurajăm instruirea profesorilor pe axarea
dezbaterii a mai multe subiecte, precum:
- combaterea violenței și a bullying-ului în școli;
- prezentarea Statutului Elevului;
- promovarea mesajului de incluziune în rândul elevilor;
- informații, noutăți.
● Încurajarea elevilor pentru a apela la serviciile psihologilor din
școli și suplimentarea posturilor pentru aceștia la nivel județean.
 ● Invitarea unui reprezentant al CJE Călărași la o ședință
comună a ISJ cu directorii unităților de învățământ, pentru a
prelucra metodologia de acordare a feedbackului semestrial și
pentru a stabili următoarele etape de acțiune
● Verificarea corectitudinii alegerilor din cadrul Consiliul
Elevilor și
anularea celor care nu respectă Statutul Elevului și
Metodologia de
organizare și desfășurare a alegerilor.
● Lansarea, la nivel județean, a unui mecanism eficient de
consultare a elevilor.
● Afișarea într-un loc vizibil a Statutului Elevului și
prezentarea conținutului acestuia de către consiliile școlare ale
elevilor prin diferite campanii/activități;
● Organizarea de activități și workshop-uri ce încurajează
menținerea unui stil de viață sănătos prin evitarea consumului
de substanțe toxice, în special în cadrul unităților de
învățământ.
● Publicarea regulamentului de organizare și funcționare a
unităților de învățământ, a Statutului Elevului, metodologii,
hotărâri ale Consiliului de Administrație și a altor documente și
informații de interes public importante și folositoare pe site-ul
acestora sau într-un loc deschis accesibil elevilor.
 ● Respectarea dreptului elevilor din unitatea de
învățământ, de a participa la ședințele Consiliului Scolar,
în calitate de observator sau reprezentant.
● Convocarea reprezentantului elevilor în Consiliul de
Administrație în cadrul ședințelor;
● Chestionarea elevilor cu privire la dificultățile cu care
se întâlnesc
și încercarea de a le remedia, pentru a stabili o legătură
mai eficientă între Consiliul Elevilor și aceștia.
● Includerea reprezentanților elevilor în comisia pentru
evaluarea și
asigurarea calității și în comisia pentru prevenirea și
combaterea
violenței în mediul școlar, conform ROFUIP;
● Transparentizarea întregului proces decizional de la
nivel școlar, prin publicarea pe site-urile unităților de
învățământ a tuturor hotărârilor consiliului de
administrație, dar și a altor documente de interes public,
precum execuțiile bugetare, declarațiile de interese și
avere, oferta educațională, regulamentul de organizare și
funcționare, planul managerial, rapoarte de activitate,
lista de achiziții, componența consiliului de administrație
și organigrama;
 ● Asigurarea existenței unui reprezentant al elevilor în
C.A., conform art. 96, alin. 2, lit. d) din L.E.N.; 43;
● Dotarea școlilor cu laboratoare și ateliere moderne, astfel
încât să asigure aplicarea în mod efectiv a cunoștințelor
asimilate de elevi
la nivel teoretic;
● Organizarea, de către Consiliul Județean al Elevilor
Călărași, a unor caravane de promovare a mișcării de
reprezentare a elevilor și a dispozițiilor Statutului Elevului
în unitățile de învățământ din Călărași;