SCRISOARE DESCHISĂ A

ELEVILOR DIN
COLEGIUL NAȚIONAL
,,BARBU ȘTIRBEI’’
CĂLĂRAȘI

,,Ce ai schimba la
educația din România?’’
 ,,Educația este piatra de temelie a civilizației’’. Un sistem educațional eficient
modelează caractere și transformă copilul inocent de astăzi în adultul responsabil de mâine. În
urma perioadei de școlarizare un elev ar trebui să se simtă pregătit să înfrunte orice și capabil
să facă față tuturor greutăților vieții. Educația plăsmuiește OAMENI.
Ca beneficiar primar al educației, elev în clasa a X-a, mă confrunt zi de zi cu
problemele sistemului. Dacă nu pot face ceva pentru mine, măcar îmi voi face auzită vocea
pentru generațiile viitoare. Avem nevoie de unități de învățământ îndreptate spre metode
postmoderne de învățare și formare a elevului în care acesta este elementul primordial.
Dubla perspectivă educațională, în calitate de elev al Colegiului Național ,,Barbu
Știrbei’’ și de locuitor al comunei Cuza-Vodă, mă ajută să văd problemele din sistemul
educațional din mediul urban și rural deopotrivă, și mă determină să aspir, dar și să încerc să
contribui la asigurarea unei educații care să corespundă standardelor europene actuale.
Principala problemă este reprezentată de programa școlară care nu se pliază pe
necesitățile reale al elevilor. Programul mult prea încărcat, grămada de ore de curs și de teme,
nu îi permit elevului să se concentreze pe propriile priorități. Programa școlară ar trebui
modificată urgent. Dacă tehnologia evoluează de la an la an, cum pot eu să învăț dupa
manuale care au fost scrise înainte să exist? Manualele învechite, scrise într-un secol lipsit de
tehnlogie, care nu țin pasul cu vremurile actuale, sunt absolut inutile pentru elevul din zilele
noastre. Cantitatea de informații , detalii, termeni este copleșitoare și nefolositoare. Chiar dacă
este un proces laborios, de asta au nevoie elevii din România.
Cu unele excepții, orele se desfășoară după același tipar învechit, bazat pe o
mentalitate feudală în care, cu siguranță, elevul nu este o prioritate. Profesorii și elevii sunt
sufocați de o materie stufoasă și inutilă care nu are aplicabilitate practică în viața de zi cu zi.
Prea puține experimente, prea puțin lucru practic, doar toceală fără rost. Sistemul de notare
cataloghează elevii și nu reflectă nivelul acestora de pregătire, ci doar capacitatea de
memorare. Ești zi de zi încurajat să ,,alergi’’ după note, nu după cunoștințe, ești captiv într-un
sistem care ucide creativitatea și rămâne indiferent față de aptitudinile tale. Sunt promovate
doar vârfurile, doar cei care au rezultate deosebite, dar ce se întâmpla cu ceilalți? Ceilalți sunt
inexistenți pentru sistem pentru că nu se conformează cerințelor lui. Din păcate, pentru unii
profesori ori ești olimpic, ori nu ești.
În ultimii ani, s-au făcut modificări doar la nivel de structură educațională, apare vacanță
intersemestrială, după dispare, se prelungește anul școlar, apar trimestrele, dar parca e mai
bine cu semestre. Am observat că, avem ca model țările dezvoltate doar în ceea ce privește
organizarea educației, nu și conținutul ei. Aud miniștrii care se plâng ca stăm prea puțin la
școală. Nu contează cât timp petrece un elev la orele de curs atât timp cât poate spune că
lucrează eficient.
Avem nevoie de siguranță zilei de mâine în contextul pandemiei, atât în ceea ce privește
protecția împotriva COVID-19,  dar și în ceea ce privește deciziile luate pentru modificarea
anului școlar. Cuvântul cheie pentru adoptarea unor decizii optime pentru elevi este
CONSULTAREA, da, consultarea cu reprezentanții elevilor, pentru ca elevii știu cel mai bine
care este situație din ,,teren".
Avem nevoie de un sistem educațional într-adevăr pentru elevi, care se concentrează
pe dezvoltarea unor competențe pentru viață, examene naționale care testează, într-adevăr
competențele unui tânăr. Vrem să lucrăm mai mult experimental, vrem ca prin școală să
reușim să devenim niște cetățeni de care România are nevoie în viitor. Vrem să venim cu drag
la școală, nu cu frică de materie, de profesori, de teze, de lucrări. Vrem ca școala să ne
împlinească, să ne formeze pentru viață, să ne transforme în tineri responsabili și de succes.
Nu mai vrem ca școala să fie o povară care se desfășoară după reguli scrise pe vremea
părinților noștri. Vrem ca școala să fie a noastră și pentru noi! Pentru că noi suntem viitorul!
Cu stimă,
Președinte CȘE CNBS,
Alexia-Iuliana NICA
elev CNBS

Sistemul de învățământ românesc, ca multe alte domenii din România, a avut de suferit
nenumărate modificări formale și nefolositoare, ce au avut un impact puternic și de lungă
durată asupra beneficiarilor primari: elevii.

De foarte mult timp asistăm la discuții/dezbateri nemărginite și promisiuni aruncate în gol.

Inițiativele precum reducerea numărului de ore, încurajarea creativității, schimbarea
programei, schimbarea modalităților de evaluare, îmbunătățirea învățământului online,
decontarea transportului au rămas în trecut, în timp ce problemele s-au agravat în prezent și
generații întregi de copii s-au simțit neputincioși în fața acestora.

Vorbim despre copii pentru care capitolele “Bullying ” sau "Adaptarea la diferite medii" au
fost mai bine învățate decât orice alt capitol memorat pentru un test/ o teză. Copii care nu
dispuneau de condițiile necesare pentru a se adapta la sistemul incert/imprevizibil online sau
fizic. Copii care nu s-au regăsit în lecțiile predate obligatoriu, și cu timpul au fost copleșiți de
eforturile depuse. Copii ale căror povești sunt spuse de rapoarte, dar ignorate, realitatea
rămânând neschimbată.

Totul se rezumă la un cuvânt: Percepție. Odată ce factorii decizionali competenți vor adopta
atitudinea potrivită și vor renunța la nepăsarea/ atitudinea de a găsi soluții doar pentru a le
face ignoranța mai puțin vizibilă, etapele de acțiune necesare pot fi îndeplinite. Astfel, putem
face primii pași în trecerea la un sistem educațional calibrat în contextul european, bazat pe
finanțarea/investirea în domeniul învățământului și tratarea acestuia ca un domeniu
vital/prioritar.

Este momentul să ne scriem propriul capitol, concentrat pe necesitățile fiecăruia dintre noi,
începând prin adaptarea unei mentalități deschise membrilor instituțiilor potrivite sau oricărei
persoane, având ca scop poziționarea elevului drept un factor esențial al comunității
educaționale.

Larisa-Maria MIRICĂ,
Vicepreședinte CJE Călărași,
elev CNBS
Ce ai dori să schimbi la sistemul educațional din România?

În primul rând, aș dori să schimb modul de predare și de abordare al profesorilor.

Majoritatea elevilor și a profesorilor știu că nu există o relație strânsă între fiecare elev și
fiecare profesor, ceva aproape irealizabil după părerea mea, dar prin inovațiile aduse de către
profesori, precum predatul pe table inteligente sau dotarea sălilor de clasă cu un
videoproiector pentru a le fi mai ușor acestora să-și țină o prezentare, făcând-o totodată mai
interactivă, ar fi mai ușor de realizat o astfel de conexiune între elev și cadru didactic.

Problema care mă deranjează pe mine cel mai mult în sistemul de învățământ este
numărul orelor, un număr depășit, care extenuează orice elev din punct de vedere al energiei.
Consider că, fiecare subiect este important și că, acesta contribuie la cultura generală a
populației, dar fiecare poate învăța ce îi place în timpul liber. Având atâtea materii, teme și
proiecte de pregătit pentru fiecare oră nu mai exista timp liber pentru elevi, luând în
considerare faptul că foarte mulți dintre ei au familie cu care vor să petreacă timpul, pasiuni și
hobby-uri care îi pot dezvolta mai mult din punctul lor de vedere, sau pur și simplu o zi de
recreație in care să nu aibă prea multe lucruri stresante pentru următoarea zi de curs.

Ultima problemă pe care aș dori să o semnific este lipsa de alegeri a elevului. După cei
8 ani petrecuți în școala generală și gimnazială elevul este supus unei alegeri, anume alegerea
liceului și a profilului. Sigur că fiecare elev are personalitatea lui, care implică talente diferite
și cunoștințe diferite, ceea ce înseamnă că nu toți sunt demni să se duca la un profil de
matematică-informatică sau unul de științe. Lipsa posibilităților de profil semnifică o
problemă legată de viitorul elevului, poate că un copil vrea să facă o carieră dintr-o pasiune pe
care probabil nu o studiază la școală, sau nu îi este dată prea multă atenție, rămânând ca elevul
să fie catalogat de societate drept "prost" din pricina faptului că el se axează strict pe ce știe și
ce vrea să facă, având un viitor asigurat, în viziunea lui.

Mulțumesc pentru atenție!

Alexandru-Ștefan TĂNASE,

Vicepreședinte CJE Călărași,

elev CNBS

Societatea actuală cere oameni competenți, bine pregătiți, eficienți și capabili să facă față
schimbărilor. Însă o întrebare ne provoacă și ne invită la gândire critică: cum ar trebui să
proiectăm aceste minți? Răspunsul este evident: printr-un sistem educațional adaptat
vremurilor în care trăim. Din acest motiv, ar trebui să avem un sistem orientat spre viitor, ce
ne pregătește să fim cetățenii responsabili de mâine.

Drept urmare, consider că acesta are nevoie de anumite schimbări care să ne aducă mai
aproape de idealul spre care țintim. Una dintre acestea ar fi reducerea numărului de ore odată
cu alegerea unui profil la liceu. Programa deja încărcata și pregătirea pentru susținerea
examenului de bacalaureat și posibil admiterilor la facultate duce la un volum de munca
destul de solicitant pentru un licean, iar adăugarea materiilor care nu ne aduc niciun beneficiu
direct și care nu intra in sfera domeniului în care dorim să activam, înseamnă un consum
foarte mare de timp și de energie, resurse ce ar putea fi folosite în alte scopuri mult mai
productive. Deși se pledează în favoarea ideii că astfel ni se formează o cultură generală, nu
putem ignora faptul că aceasta ar fi trebuit realizată în cei 8 ani de școală anteriori, iar după
intrarea la liceu, focusul ar trebui să fie îndreptat către pregătirea unei cariere de succes, așa
cum se întâmplă în alte societăți mai civilizate. Dacă eliminarea anumitor materii nu se poate
realiza momentan, atunci altă soluție ar fi utilizarea calificativelor în locul notelor pentru
materiile care nu constituie discipline de bacalaureat la profilul ales, astfel formându-ne
anumite deprinderi, dar fără presiunea notelor.

În al doilea rând, este demonstrat științific faptul că grupul din intervalul nostru de vârsta are
ritmul circadian diferit față de restul populației: ne culcăm și ne trezim mai târziu. Începerea
școlii cu cel puțin 30 de minute mai târziu ar aduce beneficii majore pentru întregul colectiv
de elevi și ar favoriza major elevii ce fac naveta zilnic, ce trebuie să se trezească extrem de
devreme pentru a ajunge la scoală la ora 08:00. De asemenea, în cazul în care numărul de
materii ar fi redus, atunci am putea schimba orarul fără a cauza inconveniențe în legătură cu
terminarea programului prea târziu, având în vedere că pe parcursul iernii se întunecă destul
de devreme. În acest mod, elevii ar fi mai odihniți, iar performanta școlară ar creste
semnificativ.

În concluzie, școala este structura principală a unei tari și societăți, așa că aceasta ar trebui să
fie într-un proces de schimbare continuă în vederea atingerii performanței deoarece sistemul
educațional de astăzi produce liderii de mâine.

Sara PASCU,
Director PR și comunicare CȘE CNBS

Poate ar trebui să încep prin a mă prezenta. O să mă numesc un simplu elev al unei

ultime generații care a avut șansa la un viitor despre care să știe mai mult decât ce se va
întâmpla în ziua de mâine, un copil care a ales să studieze departe de casă, pentru că
-personal- consider că educația îmi este cea mai oportună cale către cariera medicala de
succes pe care mi-o doresc, dar cel mai important... sunt un elev cu drepturi si nevoi!

Am ales să-mi expun doleanțele în acest mod formal pentru că îmi place ce fac, să îmi
reprezint clasa, comunitatea mică de suflete ce așteaptă schimbarea si îmi place să cred că am
puterea de a pune o cărămidă la temelia unui nou început.

Mi-a fost greu, provenind din mediul rural, să fac față acomodării cu așa-zisa naveta,
drumul zilnic de peste 40 km pe care îl parcurg pentru a ajunge la liceu, un colegiu de
prestigiu pe care doar îl visam, iar acum îl reprezint. Orele de somn sunt sumare,
temperaturile de la răsărit nu sunt dintre cele mai plăcute, iar condițiile de transport- un
coșmar. Nu îmi amintesc ultima decontare a sumei întregi cheltuite pentru abonament, însă nu
am simțit, nu am vrut să conștientizez că acesta este prețul educației pe care o ador!
 Mă uit, ca elev de clasa a X-a, la proaspeții boboci ai colegiului, care nu știu încă la ce
să se aștepte. Materia de a doua zi, din următorul an, pentru Examenul de Bacalaureat sau
pentru un viitor strălucit. Manualele de învățare sunt inexistente, în exemplare reduse sau, în
cazul nostru, mai vechi ca noi. V-ar fi plăcut să înțelegeți cursul lumii de pe suporturi
materiale care sunt amprentate de generații de elevi și nu foarte bine îngrijite?

Am adresat aceste întrebări în mod retoric însă, dacă veți găsi propriul răspuns, atunci
veți ști cu adevărat doleanțele mele, ale unui reprezentant de clasă, sau chiar ale unui grup de
elevi care dorește schimbare!

Cu stimă, pentru o educație mai bună,

Alexandra- Simona CIBIAN,

reprezentant de clasa în cadrul CNBS

,,Din punctul meu de vedere, multe lucruri ar trebui schimbate la sistemul de educație
din România. În primul rând, școlile ar trebui să fie mult mai bine dotate pentru putea a
asigura elevilor o învățare mai ușoară. Ar trebui aduse piese noi de mobilier pentru că cele
care se află acum în majoritatea claselor sunt foarte vechi. În al doilea rând, elevii ar trebui
implicați în mai multe activități extrașcolare și proiecte pentru a avea parte de noi experiențe
și pentru a se detașa puțin de la orele normale de curs. Cu toate că sunt mult mai multe lucruri
care trebuie șlefuite la sistemul de învățământ românesc, avem nevoie de o schimbare,
urgent!”
(elev CNBS)

„Sunt enorm de multe lucruri care trebuie schimbate. De la “pachetul” primit în școli
la ce se predă în școli, e mult de muncă. Consider că, printre multe altele, programa școlară ar
trebui să fie diferită, actualizată pentru a ne pregăti nu doar pentru o meserie, ci pentru viața în
sine, la fel și abordarea pentru predarea materiilor(de exemplu conținutul manualelor). Ar
trebui să existe ore și cursuri (obligatorii sau nu) cum ar fi educația sexuală, cursuri gratis de
prim ajutor, pregătire în cazul unor situații de urgență( care se pot întâmpla în incinta sau
înafara unităților de învățământ) și/sau chiar cursuri de auto-apărare
( România e țara tuturor “posibilităților”).”
(elev CNBS)

„Notele nu sunt esențiale si, din păcate, se pune prea mult accent pe ele. Elevii trebuie
încurajați sa își dezvolte, în primul rând, abilitățile de comunicare, de autocunoaștere. Cred ca
este important sa învățăm matematica, istorie, s.a, doar ca trebuie introduse și discipline care
nu influențează media generala, având un mai mare impact asupra dezvoltării din punct de
vedere personal a elevului.”
(elev CNBS)
„Educația trebuie digitalizată, fie ca suntem în online, fie ca nu. Școala online a fost
mai mult o metoda forțată pentru digitalizarea educației si nu ar trebui sa fie nevoie de o
pandemie pentru a se întâmplă acest lucru. Pe lângă asta, lipsa de informare a adolescenților
asupra vieții sexuale îi face vulnerabili, iar aceasta informare ar trebui să fie datoria școlii.
Aș dori să se schimbe modul în care se învață informatica. Mi se pare o materie foarte
învechita și predarea nu este actualizată. Am reușit să învăț singur, de pe internet, în doua
luni, cât am învățat în doi ani la liceu. Limbajul de programare C++ este foarte complicat
pentru. Pe bune? Floppy Disk si monitor CTR? Un stick USB de 2cm poate stoca pana la 1TB
de date iar acum folosim monitoare curbate! Internet Dial-Up de câțiva KB/s? A apărut fibra
optica cu viteză de pana la 10gbps în țara noastră! Pe bune? MS Office 2003? Suntem in
2021, a apărut MS Office 2021. Codeblocks? Nu are o interfață cam învechită? Pe bune?
Probleme scrise pe caiet? La informatica? Penibil! Nu mai trăim in anul 2000! Bun, sa trecem
la alta materie. Logica! Ce rol are logica? Am făcut doar doua ore tot anul și nu am învățat
nimic! Nu m-ar fi ajutat mai mult educația financiara? Eu zic ca da! Ar mai fi multe de spus,
dar colegii mei din liceu sigur vor continua ideile!”
(elev CNBS)

„Diferențele dintre elevii care țin, de exemplu, de o alta religie decât cea studiată la
școală. Felul in care profesorii trădează elevii după ce au luat o nota mica la test/ascultare.
Felul in care sunt notați elevii după o ascultare, totuși, nu atât de sever, pentru că mai mult
rămânem cu traume și e foarte posibil sa ne afecteze motivația privind învățarea, dar și
viziunea asupra școlii.”
(elev CNBS)

„În primul rând, una dintre problemele majore ale sistemului de învățământ românesc
este reprezentată de mulțimea de profesori mult prea în vârstă pentru a mai facilita o predare
adecvată timpurilor actuale. Foarte mulți se apropie de vârsta de pensionare și unii chiar
profesează după acea vârstă, creând o distantă mult prea mare în relația elev-profesor.
Distanța dintre generații este una uriașă și respectivii profesori pot folosi metode ineficiente
cu elevii de acum. Unii încă au mentalități desprinse din secolul trecut și tratează elevii
într-un mod neadecvat.”
(elev CNBS)

„Din punctul meu de vedere, mediul de învățare din Romania are unele goluri. El se
bazează foarte mult pe teorie și mai puțin pe practică. Anumite lucruri sunt destul de inutile,
dar noi, ca elevi, suntem obligați să facem, uneori, poate ceea ce noua nu ne place. După
părerea mea, ar trebui ca fiecare elev să aibă parte de ceva care să îl ajute să își descopere și
dezvolte pasiunile. Ar trebui sa fim îndemnați să ne descoperim pasiunile, să ne dezvoltam pe
partea de comunicare, de socializare. Ar trebui ca modul de învățare să fie unul distractiv și
interactiv pentru a putea capta atenția elevilor. Ar trebui ca elevii sa fie susținuți și îndemnați
să îsi exprime opiniile, să își susțină ideea fără a fi influențat de ceva. Chiar daca nu este cel
mai bun sistem de învățare, nu este nici cel mai rău, doar ca are nevoie de multe îmbunătățiri
pentru a fi mai eficient!”
(elev CNBS)
 Sunt multe lucruri pe care mi-aș dori să le schimb la sistemul de învățământ actual.
Consider ca cea mai mare problema în momentul actual este relația profesor-elev, iar în acest
moment elevul nu are încredere în profesor, iar profesorul nu este răbdător și calm cu elevul.
Celor mai mulți elevi le este frica să revină la școală în mod fizic, iar eu consider că daca
profesorul s-ar conecta cu elevul la un nivel mai profund, eficiența orelor de curs ar crește
semnificativ.
Cosmin-Marian PLEȘA,
Președinte CJE Călărași

Scrisoarea noastră își dorește să aducă în atenția publică gândurile, părerile și

preocupările noastre, simpli elevi ai unui simplu liceu.Nu avem pretenția că ideile și
concepțiile noastre vor fi ascultate, analizate sau aplicate dar vom continua să sperăm că într-
un viitor nu foarte îndepărtat sistemul de învățământ din România va fi concentrat pe binele
elevului, va funcționa în folosul său și se va concretiza sub forma unei colaborări fructuoase
între părțile direct implicate: elevi, profesori, părinți și instituțiile implicate.

Cu stimă,
Președinte CȘE CNBS,
Alexia-Iuliana NICA