NOI ȘI MEDIUL

PROF. GEOGRAFIE: LICA ILEANA VICTORIȚA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ „NICOLAE TITULESCU” – CARACAL, JUDEȚUL OLT

Protejarea mediului înconjurător a devenit o problemă de practică socială si ca urmare,

şcoala trebuie sa facă acest exerciţiu social cu întreaga populaţie şcolară care va avea
răspunderi mari si concrete in gestionarea raţională a tuturor condiţiilor de mediu natural si
social .Curiozitatea pe care o manifesta copiii față de mediul înconjurător trebuie permanent
menţinută si transformată intr-o puternică dorinţa de a afla mai mult si mai multe si de a
înţelege ceea ce se întâmplă dincolo de aparențe. De aceea, este necesar ca elevii să fie ajutaţi
sa pătrundă in tainele naturii pentru a sesiza interdependenta si cauzalitatea fenomenelor. În
acest context, evoluţia interioara a copilului va fi determinată cu precădere de măiestria,
tactul, profesionalismul profesorului afirmate in procesul didactic. Copiii sunt martorii oculari
ai transformărilor din viata socială, economică si din mediul înconjurător
Educaţia pentru mediu este menită să îmbunătăţească calitatea vieţii. Copiii
sunt un „public” important deoarece sunt gestionarii şi consumatorii de mâine ai resurselor. Ei
trebuie să înţeleagă că natura are nevoie de noi, că nu putem trăi în afara ei, viaţa noastră
depinzând de ea. Gradinita, școala au menirea să insufle sentimente de respect şi admiraţie
faţă de natură, convingeri şi deprinderi de protejare a mediului. Formarea unei conduite
ecologice este un proces continuu. Natura oferă copilului un mediu ambiant plăcut, un nesecat
izvor de sănătate, îi stimulează dorinţa şi interesul pentru cunoaştere.
Educaţia pentru mediu se poate realiza prin orice tip de activitate şcolară, activităţi
ştiinţifice, artistice, practice, sportive sau religie. Din multitudinea formelor de manifestare
putem menționa: observaţii în natură, experimente, povestiri ştiintifice, desene, plimbări,
drumeţii, excursii, vizionare de diapozitive sau expuneri power point, jocuri de mişcare
instructiv - distractive, labirinturi ecologice, vizitarea muzeelor, expozitii, spectacole,
vizionari de emisiuni TV cu specific educaţional, concursuri. Tematicile care pot fi parcurse
sunt stabilite înfuncţie de subiectul propus: "Să ocrotim natura", "Poluarea în diferite
anotimpuri", "Ce se întamplă iarna cu plantele şi animalele?", "Ce ştim despre pădure?"
"Natura se trezeşte la viaţă", "Copac tânăr, copac bătrân", "Ce ne învaţa natura?", "S.O.S.
natura...", "Culorile şi sănătatea", "Aspectul cartierului meu, satului meu", "Curiozitati
ecologice", "Pământul, planeta vie", "Măşti şi costume ecologice", etc.
Pentru realizarea educaţiei pentru mediu există câteva obiective centrale:
-cultivarea dragostei pentru Terra cu tot ce are (apă, animale, plante);
-conştientizarea necesităţi de a economisi apa, energia electrică, lemnul
- educarea copilului în sensul păstrării sănătăţii mediului în care trăieşte
Totodată trebuie să le dezvăluim şi unele aspecte negative, pentru a-i pregăti mai bine
în dorinţa de a ocroti natura :
-pericolul dispariţiei unor specii de animale şi plante; efectul negativ al vânării unor
animale şi păsări aflate pe cale de dispariţie;
- acţiunile nefaste ale omului (defrişarea pădurilor, distrugerea vegetaţiei, degradarea
arborilor)şi urmările lor;.
Bibliografia
Bucovală C., Cândea M., Metode moderne de educaţie pentru mediu, Bucureşti, 2003