IMPORTANTA EDUCATIEI ECOLOGICE IN GRADINITA

Natura e omul ,iar omul este natura

Data fiind deschiderea si receptivitatea de care dau dovada copiii prescolari,acum este momentul sa-i
sensibilizam si sa-i facem sa priveasca atent la tot ce ii inconjoara.
Motto ,,Natura este Omul,iar omul este Natura
n prezent omenirea trece printr o perioad de ample transformari. Ne aflm n plin proces de transformare i
dezvoltare la toate nivelurile : economice,sociale ,politice i culturale.
Degradarea continu a mediului ,care se petrece sub ochii notrii ,este un element major al unei crize de
civilizaie i se datoreaz interveniei omului n natur.Un gnd devine constant pentru orice fiin raional ce
triete pe acest pmnt :Pregtirea in sprijinul ocrotirii naturii,ncepnd de la vrsta copilriei. Dat fiind
deschiderea i receptivitatea de care dau dovad copiii precolari,acum este momentul s-i sensibilizm i s-i
facem s priveasc atent la tot ceea ce i nconjoar. Starea actual a mediului va influena sntatea oamenilor
i va afecta peisajul natural.Primele aciuni pot ncepe de la grupa mica ,atunci cnd precolarul este sftuit s
duc resturile la coul de gunoi. Dac la nceput va face acest lucru pentru c ,,aa spune doamna sau mama
,ncet -ncet va nelege semnificaia gestului i l va repeta ,chiar daca este pe strad sau n curte.
Educaia ecologic este parte integrant a educaiei moral civice ,alaturi de educaia rutier,
educaia religioas, educaia pentru familie, educaia pentru pace, educaia pentru drepturile omului etc.
Pentru realizarea unei educaiei ecologice exist obiective centrale cum ar fi:
I -Cultivarea dragostei pentru TERRA cu tot ce intr n componena acesteia
Ape,plante,animale i contientizarea necesitaii de a economisi apa,energia electric,lemnul etc. toate
resursele naturale.

II -Formarea de convingeri ecologice care se ntemeiaz pe cunoaterea drepturilor naturii,intelegerea

necesitaii conservrii i ameliorarea mediului ambiant,constientizarea efectului pe care l poate avea
deteriorarea mediului asupra calitii omenirii.

III- Formarea comportamentelor ecologice va aduce in prim plan grija fa de mediu,intervenia pentru stoparea
polurii a deteriorrii i a unei aciuni de pstrare ,mbogire i nfrumuseare a mediului.
EDUCAIA ECOLOGIC presupune cunotine,atitudini ,conduite care se dobndesc ntr-un timp
ndelungat ce se pot realiza prin toate activitaile instructive care se desfoar n grdini: observri dirijate i
spontane,lecturi dup imagini, convorbiri ,memorizri,experimente la colul naturii, jocuri didactice si jocuri de
rol.
Organizarea activitilor pe arii de stimulare creeaz investigaii, descoperiri ale proprietilor
unor obiecte i fenomene din mediul nconjurtor,experiene etc.
Aria de stimulare TIIN se ameneajeaz n funcie de anotimp i de temele de interes pe o perioad
determinant. Astfel n anotimpul primvara se vor gasi plane cu aspecte de primvar, tvi cu

semine,crengue nmugurite, flori,ierbar, legume, ghivece etc

Lucrriile de la aria de stimulare ART vor reflecta modul cum copiii vd lumea nconjurtoare.
Se planific teme diverse si accesibile de exemplu,,Cmp cu flori , ,,Fluturi, ,,Plou, ,,Flori de
primvar, ,,Vin pasarile cltoare, ,,Copacul nflorit, ,, Micile vieuitoare, ,,Copiii ngrijesc curtea
grdiniei ,etc
Aria BIBLIOTECA mbogeste cunostinele cognitive ,formeaz interesul pentru ocrotirea i
protejarea naturii. Alegerea materialelor se face tot dupa nevoile copiilor,dup teme -cu cri de poezii i
poveti despre vieuitoare care vor sensibiliza copii,cri de colorat, confecionate de ei, jocuri de mas,
jetoane, casete cu poveti ,calculator cu jocuri specifice copiilor etc.
Jocurile de rol din cadrul ariilor de stimulare sau din cadrul jocurilor liber alese trebuie privite n
interdependen cu experiena de via a copiilor i cu deprinderile formate .Astfel ,n jocurile ,,De-a gradinarii
i ,,De-a florresele,copii ajutai de educatoare pot amenaja n curtea grdiniei ronduri cu flori,straturi de
legume .
Contribuia rolului prin alte jocuri naturii n viaa omului ,dar i contribuia omului la dezvoltarea
mediului se realizeaz i,,Caut-i un prieten n lumea plantelor-animalelor, ,,Tu eti apa ,eu sunt aerul, ,,Cum
ai tri pustie pe o planet pustie.
Un mijloc atrgtor i accesibil prin care copilul i nuete o serie de cunotine este jocul
didactic.Dup ce au realizat activiti de observare despre caracteristicile animalelor se poate organiza
jocul,,Musafirul nostru.n cadrul lui,copiii au avut de rezolvat sarcini -s recunoasc animalul ,s descrie
trsturile lui,s precizeze mediul unde triete,s enumere foloasele pe care le aduc ,s indice moduri de
ocrotire i ngrijire etc.
Povestirile transmit cunotine despre natur i educ copii n spirit ecologic.
Prin Povestirile,,De ce ninge ,,Povestea fulgului de zpad de E.Cldraru micuii au neles c ninsoarea se
formeaz iarna,cnd este frig i picturile de ap nghea transformndu-se n fulgi de zpad.,c zpada este
benefic solului,dar nu n cantitate foarte mare.Povetile ,,Dumbrava minunat de M.Sadoveanu , ,,Padurea
plnge ,pdurea rde de Cella Aldea Srbu i determin pe copii s comunice cu mediul natural n plan afectiv
,atitudinal i comportamental.
Memorizrile sunt un mijloc de educare a limbajului i un mod de cunoatere a naturii i de
formare a comportamentelor ecologice.Poezia ,,Gndcelul de E.Farago are un profund mesaj ecologic care
face s vibreze sufletul sensibil al copiilor.
Lirica norvegian ,,nva de la toate trezete la copii sentimentul c natura cu toate
elementele ei ap,piatr,stnc,vnt,floare,miel ,psri, lun este prietena omului i l nva s triasc
frumos.
Activitile integrate sunt mai complexe dar dezvolta ncrederea,optimismul,spiritul de
echip,ajutorul reciproc si nu n ultimul rnd socializare
Plimbrile ,excursiile ,vizitele ofer avantaje pentru mentinerea sntii fizice i psice.Contactul
cu natura sporete eficiena demersului specific al educaiei ecologice.
Educaia ecologic a copiilor se realizeaz cu succes dac n actiunile organizate de educatoare

se urmresc obiective accesibilei posibil de realizat,cu coninuturi ,strategii didactice i tematici

corespunztoare.