Fişă de caracterizare psihologică a elevului

Data completării
Nume, prenumele
Vârsta
Clasa
Data naşterii
Date despre familie

I. Date medicale (dezvoltarea fizică şi starea generală a sănătăţii)

II. Procese intelectuale şi stilul de muncă

1. Nivelul de inteligenţă
2. Limbajul
3. Memoria
4. Gândirea
5. Atenţia
6. Spiritul de observaţie
7. Imaginaţia
8. Motivaţia
9. Stilul de muncă
III. Conduita la lecţii şi în colectivul clasei
1. Participarea la lecţii
2. Disciplina la lecţii
3. Participarea la viaţa colectivului clasei
4. Aprecieri ale colectivului de elevi

5. Statutul în grup
6. Aprecieri ale profesorilor, dirigintelui

IV. Trăsături de personalitate

1. Tipul dominant de temperament
2. Emotivitatea
3. Trăsături dominante de caracter
 Pozitive
 Negative
V. Interese, înclinaţii, aptitudini

VI. CONCLUZII

VII. Prognoza de dezvoltare a elevului

Anexa 1. Model de foaie de titlul pentru mapa documentației practicii

 UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT “ION CREANGĂ” DIN

CHIȘINĂU FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI PSIHOPEDAGOGIE

SPECIALĂ CATEDRA DE PSIHOLOGIE

MAPA DOCUMENTAŢIEI

de activitate practica a

studentei(ului) anului III, grupa….

specialitatea psihologie (psihopedagogie)

NUMELE PRENUMELE

Practica psihologică (psihopedagogică) e

promovata în
Liceul..................................................din
municipiul Chișinău
în perioada ………………………………
Conducătorul practicii:

Chișinău, 2016
Anexa 2. Model de plan individual pentru practica psihologică (psihopedagogică)

Data Direcțiile activității practice Conținutul de programă ce Evidența și analiza

sau etapele activității practice urmează să se realizeze celor realizate
Notă: planul individual se completează pentru fiecare săptămână de practică, direcțiile activității practice trebuie să
corespundă cu direcțiile de lucru a psihologului

Anexa 3. Model de foaie de titlul pentru zilnicul practicii psihologice (psihopedagogice)

UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT “ION CREANGĂ” DIN

CHIȘINĂU FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI PSIHOPEDAGOGIE

SPECIALĂ CATEDRA DE PSIHOLOGIE

 ZILNICUL

de activitate practică a

studentei (ului) anului III, grupa ….

specialitatea psihologie (psihopedagogie)

NUMELE PRENUMELE

Practica psihologică (psihopedagogică) e promovata în

Liceul …………………………… din Chișinău

în perioada ………………………………………

Conducătorul practicii:

Chișinău, 2016
Anexa 5. Model de fișă de asistență la ore
Data
Clasa
Disciplina
Profesoru
l Scopul

Nr. Aprecierea Observații

I. Activitatea de învățare
1. manifestă activism
2. este atent/ă
3. este perseverent/ă
4. înţelege şi realizează sarcina
5. manifestă responsabilitate
6. reacţionează la observaţii
7. adresează întrebări de clarificare
8. deţine deprinderi de activitate
independentă
II. Relațiile cu colegii
1. statutul elevului/ei în clasă: lider,
preferat, acceptat, respins, izolat
2. atitudinea elevului faţă de colegii săi:
a) prietenos/oasă
b) tolerant/ă
c) cooperant/ă
d) indiferent/ă
e) agresiv/ă
f) violent/ă
III. Relațiile cu profesorii
1. atitudine prietenoasă
2. atitudine politicoasă
3. rezervat
4. lipsa de contact
5. brutal/ă
6. impertinent/ă
IV. Comportamentul / conduita
1. respectă Regulamentul intern al
instituţiei de învăţământ
2. disciplinat/ă
3. stăpânire de sine
4. absentează frecvent de la ore
5. provoacă situaţii conflictuale
6. limbaj vulgar
 Anexa 8. Model de proces verbal al psihodiagnozei individuale
1. prezenţa motivaţiei
Proces verbal al psihodiagnozei individuale nr.
2. manifestă interes
3. curiozitate
4. mobilizare
5. răbdare
6. cu iniţiativă

1. dispoziția
2. emotivitatea
3. stabilitatea emoțională
4. reacții afective

CONCLUZII:

RECOMANDĂRI
:
 Numele prenumele
elevului / elevei
Prelucrarea datelor
Punctaj Nivel *Notă

Concluzii

Recomandări

Examinator
 Anexa 9. Model de dare de seamă despre practica psihologică
(psihopedagogică)

Darea de seamă a studentului trebuie să conțină:

1. Îndeplinirea programei practicii psihologice (psihopedagogice). Dacă au fost
abateri de la programa propusă, din ce cauză, ce a fost făcut peste program,
particularităţile practicii.
2. Asistarea la lecţii, măsuri extraşcolare. Ce lecţii au fost mai reuşite, ce greutăţi
au fost observate, de ce.
3. Ce sarcini aşi rezolvat pe parcursul practicii, cum le-aţi rezolvat, ce rezultate aţi
obţinut. În ce fel de activităţi ați fost antrenat.
4. Ce sarcini autodidactice aţi trasat pe viitor. Ce priceperi şi deprinderi ați obţinut
pe parcursul practicii.