Grup 3

ACTIVISM

Activism – presupune crearea oportunităților şi încurajarea participării în diverse activități

conform intereselor copilului care contribuie la o creștere și dezvoltare armonioasă, în
corespundere cu vârsta şi potențialul copilului.
Acest domeniu a bunăstării copilului include amploarea și frecvența activităților realizate
de către copil/tânăr, dar totodată, include timpul oferit activităților de joc, recreere și activităților
pe interese. Nu este vorba doar despre „a face”, cu toate că acest lucru este în mod clar foarte
important. Acest concept ține, de asemenea, de a avea acces și de a fi încurajat să profite de
oportunități de a explora mediul înconjurător, de a se juca cu alți copii și de a se exprima într-o
varietate de moduri. De asemenea, activismul ține de dezvoltarea unor competențe noi, de a
învăța cum să evalueze și să gestioneze riscurile, de a fi responsabil și cooperant în cadrul
grupurilor de copii.
În același timp, copiii/tinerii au nevoie nu doar de oportunități de activitate, dar și de un
mediu sigur atunci când sunt activi. Ei au nevoi de încurajare și ca semnele timpurii ale talentelor
lor să fie dezvoltate. Datorită activismului copiii/tinerii vor avea o sănătate fizică, emoțională și
mentală mai bună, vor dezvolta abilități sociale și simțul responsabilității, vor putea aprecia
mediul înconjurător, înțelege riscurile și provocările posibile, vor dezvolta simțul identității și a
stimei de sine, vor participa la activități sportive, artistice și culturale și vor avea mai puține
șanse să încalce legea și să adopte comportamente deviante.
Nivelul de activism are un rol important în dezvoltarea celorlalte domenii de bunăstare a
copilului, cum ar fi: sentimentul de incluziune și apartenență, sănătate fizică și emoțională,
sentimentul de realizare provocat de confruntarea cu noi provocări și dezvoltarea unor noi
competențe, respectul de sine și responsabilitatea.

Domenii de bunăstare a copilului: 5. Activism; 6. Respect.

 Grup 3

Indicatori de suport pe toate domeniile de bunăstare, formulați pentru diferite perioade de

vârstă:
- pentru copiii de 3-5/7 ani;
- pentru copiii de 7-10 ani;
- pentru copiii de 11-14 ani;
- pentru copiii de 15-18 ani.

ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vârstei) în familie, la grădiniță/școală
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul petrece timp suficient cu membrii familiei: interacționează pozitiv și
alţi copii şi adulţi realizează activități în comun
□ Copilul este antrenat în activități pe interese pe parcursul zilei
□ Copilul explorează lucruri noi pentru a identifica propriile interese, aptitudini
Copilul este implicat □ Adulții încurajează copilul și participă la activități sportive, culturale,
în diferite activităţi artistice, jocuri, conform intereselor și vârstei
□ Adulții oferă sprijin și îndrumare în activitățile în care este implicat copilul

ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vârstei) în familie, la grădiniță/școală, în
comunitate
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul este încurajat să fie curios, să descopere mediul înconjurător și să-și
alţi copii şi adulţi dezvolte interesele
□ Copilul este încurajat să se joace și să interacționeze cu alți copii la școală,
acasă, în comunitate
Copilul este implicat □ Copilul participă la activităţi şcolare, extraşcolare şi din comunitate – cercurile
în diferite activităţi de creaţie, sportive, culturale care corespund intereselor
□ Copilul este încurajat să participe în activităţile, sărbătorile familiei

□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul cunosc ce activităţi socio-

culturale au loc în comunitate şi aleg, împreună cu copilul, activităţile care prezintă
interes pentru el
□ Adulţii manifestă interes faţă de activităţile şcolare ale copilului, se întâlnesc cu
părinţii colegilor, cu profesorii şi planifică activităţile în comun (concursuri,
spectacole, acțiuni de caritate), încurajînd implicarea şi participarea copilului

ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vârstei) în familie, la grădiniță/școală, în
comunitate
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul este lăudat şi încurajat pentru participare în diverse activități
alţi copii şi adulţi □ Copilul beneficiază de susținere şi îndrumare în activitățile pe care le realizează
□ Adulții care sunt în contact cu copilul cunosc talentele, potențialul și preferințele
copilului
Copilul este implicat □ Copilul este implicat în activități sportive, culturale şi de recreere în familie,
în diferite activităţi școală, comunitate conform vârstei și potențialului său
□ Copilul are capacități de planificare a timpului liber și este încurajat să-l
folosească în mod util pentru dezvoltarea sa fizică și intelectuală

Domenii de bunăstare a copilului: 5. Activism; 6. Respect.

 Grup 3

ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vârstei) în familie, la grădiniță/școală, în
comunitate
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul are competențe de comunicare formate
alţi copii şi adulţi □ Copilul are un grup de prieteni și adulți cu care are o comunicare mai intensă
□ Copilul are un sentiment de satisfacție și împlinire din activităţile realizate
Copilul este implicat
în diferite activităţi □ Copilul are capacități de planificare a timpului liber și este încurajat să-l
folosească în mod util pentru dezvoltarea sa fizică și intelectuală
□ Copilul este încurajat să participe la activitățile de voluntariat, pentru a-și
dezvolta spiritul civic

Domenii de bunăstare a copilului: 5. Activism; 6. Respect.

 Grup 3

RESPECT
Respect – recunoașterea importanţei şi respectarea dreptului fiecărui copil de a fi tratat cu
respect și demnitate oricând, indiferent de vârstă, sex sau origine, indiferent de ceea ce a făcut
sau nu a reușit să facă; totodată, respectul presupune asigurarea condițiilor necesare pentru ca
copilul sa fie auzit și să participe la luarea deciziilor care îl vizează, în corespundere cu vârsta şi
potenţialul său.
Acest domeniu al bunăstării pune accent pe importanța recunoașterii dreptului copilului de
a fi tratat cu respect și demnitate în orice moment, indiferent de vârstă, sex sau origine socială,
religioasă și culturală, indiferent de ceea ce a făcut sau nu a reușit să facă, din partea părinților,
persoanelor în grija cărora se află copilul și angajaților serviciilor pentru copii.
Respectul ține de sentimentul de auto-apreciere, de apartenență, stima de sine și dorința de
a se simți iubit și îngrijit, de a fi considerat persoană de încredere de către prieteni și
părinți/persoanele în grija cărora se află copilul. Acest lucru îl ajută pe copil să nu să se simtă
stigmatizat, discriminat sau înjosit.
Noțiunea de „respect” indică că copilul/tânărul are dreptul la opinie, precum și respectarea
confidențialității privind viața lui privată, cu excepția cazurilor în care aceste dezvăluiri pot
provoca preocupări cu privire la bunăstarea copilului. Opiniile copilului pot fi luate în
considerație, în funcție de vârsta și gradul lui de maturitate, de către adulții care îl îngrijesc sau
sunt în contact pe plan personal sau profesional. Acest aspect include și dreptul copilului de a fi
consultat de către îngrijitori și persoanele cheie referitor la toate deciziile importante, care vor
afecta în mod direct viața acestuia. De asemenea, prevede oferirea de informații pentru a ajuta
copilul să ia o decizie conștientă și de a oferi consimțământul/acordul informat.
Respectul ține la fel și de modul în care copiii sunt tratați de către alte persoane.
Copiii/tinerii nu se simt respectați în cazul în care sunt supuși abuzului fizic sau emoțional, sunt
umiliți, integritatea fizică și psihică a acestora nu este recunoscută, nu au parte de intimitate și
spațiu personal sau le este interzis accesul la persoanele dragi sau la bunurile personale. Ei nu
sunt respectați în cazul în care alții ignoră vulnerabilitatea și dependența lor relativă sau le este
neglijat dreptul de a fi tratați cu demnitate.
Respectul presupune la fel și capacitatea de a vedea copilul/tânărul ca o personalitate unică
cu propriile sale necesități. Lipsa de respect este asociată cu etichetarea sau percepția
condiționată de o anumită caracteristică (etnie, religie, limbă, cultură, dezabilitate), situație sau
problemă cu care s-a apelat la serviciile pentru copii.
Respectul este fundamental pentru bunăstarea copilului. Copilul care este tratat cu respect,
de asemenea, este mai mult probabil să fie în siguranță, sănătos emoțional și fizic, mai fericit, să
aibă sentimentul de incluziune, mai multe șanse de a se realiza, de a se respecta pe sine însuși și
pe alții, de a manifesta un comportament responsabil.
Domenii de bunăstare a copilului: 5. Activism; 6. Respect.
 Grup 3

Indicatori de suport pe toate domeniile de bunăstare, formulați pentru diferite perioade de

vârstă:
- pentru copiii de 3-5/7 ani;
- pentru copiii de 7-10 ani;
- pentru copiii de 11-14 ani;
- pentru copiii de 15-18 ani.

RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul își formează □ Copilul învață să fie respectuos cu semenii și adulții
sentimentul de □ Copilul se simte ascultat și luat în serios de către adulții cu care intră în
identitate, apartenență contact, precum și copii
și autorespect
□ Copilul se simte partener în dialog cu alți copii și adulți
□ Copilul învață să se respecte pe sine însuși (fiind încurajat să aibă un
aspect îngrijit, să manifeste o atitudine pozitivă față de sine)
Părinți/persoanele în □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul țin cont de dorințele,
grija cărora se află alegerile și opiniile copilului la planificarea sărbătorilor, vacanțelor,
copilul aud și
cumpărăturilor, etc.
respectată alegerile și
opiniile copilului □ Adulții vin cu aprecieri pozitive vizavi de acțiunile copilului și discută
anumite subiecte din sfera lui de interes

RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul își formează □ Copilul este învăţat să fie respectuos cu cei din jur, prin practicarea regulilor
sentimentul de de bune maniere, ascultarea şi discuţiile pozitive
identitate, apartenență □ Copilului i se permite să-şi aleagă haine, jucării, produse atunci când merge
și autorespect la cumpărături împreună cu părinţii/ persoana în grija căreia se află
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul vorbesc cu copilul despre
respect şi îl învaţă să îi ajute pe alții
Părinți/persoanele în □ Adulții respectă intimitatea și spațiul personal al copilului
grija cărora se află □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul respectă preferinţele
copilul aud și vestimentare, alimentare, regimul de îndeplinire a temelor pentru acasă,
respectată alegerile și propunerile copilului referitoare la petrecerea timpului liber, etc.
opiniile copilului
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul ajung la un compromis cu
copilul privind timpul de vizionare a emisiunilor TV sau activităţile la computer
□ Adulţii sunt sinceri cu copilul şi vorbesc deschis despre aşteptările lor,
criticele față de copil sunt constructive şi însoțite de exemple frumoase

RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul are format □ Copilul își cunoaște identitatea şi apartenenţa și are un nivel adecvat de auto-
sentimentul de respect
identitate, apartenență □ Copilul exprimă emoții într-un mod echilibrat, fără a dăuna propriei sau altor
și autorespect persoane
□ Copilul formulează cereri în mod respectuos, utilizînd formule specifice de
Domenii de bunăstare a copilului: 5. Activism; 6. Respect.
 Grup 3
adresare
□ Copilul ascultă ideile și recunoaște contribuția tuturor membrilor grupului
Părinți/persoana în □ Adulții susțin copilul în realizarea deplină a potenţialului său
grija căreia se află □ Copilul se simte ascultat şi luat în serios de părinţi, semeni şi specialişti
copilul aud și □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul tratează copilul drept o
respectată alegerile și
persoană cu drepturi, necesităţi, aşteptări şi aspiraţii
opiniile copilului

RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul are format □ Copilul are un nivel înalt de auto-respect, identitate şi apartenenţă
sentimentul de □ Copilul formulează cereri în mod respectuos, utilizînd formule specifice de
identitate, apartenență adresare
și autorespect
□ Copilul inițiază, menține și încheie o discuție într-un mod pașnic

Părinți/persoana în □ Copilul simte susținere din partea adulților în realizarea deplină a

grija căreia se află potenţialului său
copilul aud și
respectată alegerile și □ Copilul este tratat de către adulți ca o persoană cu drepturi, necesităţi,
opiniile copilului
aşteptări şi aspiraţii

Domenii de bunăstare a copilului: 5. Activism; 6. Respect.