PPROIECT DE THNOLOGIE DIDACTICĂ

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT :
CLASA: a VIII-a
PROFESOR:
TEMA LECŢIEI: Piramida triunghiulară şi piramida patrulateră
TIPUL LECŢIEI: consolidare

COMPETENTE GENERALE GENERALE:

 Cunoaşterea şi înţelegerea conceptelor, a terminologiei şi a procedurilor de calcul specifice
matematicii
 Dezvoltarea capacităţilor de explorare – investigate şi rezolvare de probleme
 Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
 Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate

COMPETENTE SPECIFICE:
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie:
 Să recunoască şi să deseneze piramida triunghiulară regulată, piramida patrulateră regulată,
piramida hexagonală regulată
 Să cunoască elementele piramidei regulate: baza, muchii, apotema, înălţimea
 Să cunoască formulele de calcul ale ariei şi volumului piramidei regulate
 Să aplice formulele de calcul ale ariei şi volumului piramidei regulate în probleme
 Sǎ determine, folosind metode adecvate, lungimile elementelor unui trunchi de piramidǎ;
 Sa aplice teorema lui Pitagora şi proprietǎţile patrulaterelor în rezolvarea problemelor
 sǎ-şi aminteascǎ proprietǎţile triunghiului dreptunghic şi sǎ le foloseascǎ in rezolvarea
problemelor .

OBIECTIVE AFECTIVE:
Sub raport afectiv, elevii trebuie:
 Să reacţioneze pozitiv, dorind să lucreze şi să fie apreciaţi
 Să manifeste spirit de competiţie, ordine şi disciplină
 Să manifeste dorinţa de a învăţa lucruri noi

METODE:
 Conversaţia
 Explicaţia
 Exerciţiul.

MIJLOACE:
 Manual
 Culegere de probleme
 Fişe cu exerciţii
Forme de evaluare: apreciere verbala, observarea sistematica a elevilor, nota in catalog
 ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1. Organizarea clasei (1 minut)

 Se răspunde salutului elevilor
 Se notează absenţii
 Se verifică curăţenia clasei

2. Verificarea temei (5 minute)

 Se întreabă elevii ce temă au avut şi care sunt elevii care nu au efectuat tema
 Se numeşte un elev să explice cum a efectuat tema

3. Reactualizarea cunoştinţelor (3 minute)

Se verifică frontal formulele pentru aria laterala, aria totală şi volumul pitamidei şi al trunchiului de
piramidă regulată.

4. Anunţarea temeai şi a obiectivelor (2 minute)

Se anunţă titlul lecţiei şi se scrie titlul pe tablă.

5. Fixarea cunoştinţelor (33 minute)

Se împart elevii în două grupe lucra problemele din fişele de lucru diferenţiat.

6. Evaluarea performanţei (5 minute)

Elevii primesc o fişă de evaluare cu formulelele pentru aria laterala, aria totală şi volumul pitamidei,
şi al trunchiului de piramidă regulată
Fac aprecieri asupra rǎspunsurilor, notez elevii care s-au remarcat la lecţie
4. Tema pentru acasă (1 minut)
 Problemele nerezolvate din fişele de lucru
 Se dau indicaţii privind efectuarea temei
 GRUPA I

1. Să se calculeze aria totală şi volumul unei piramide triunghiulare regulate, dacă se cunosc: l = 12
cm şi h = 9 cm.
2. Calculaţi lungimea laturii bazei unei piramide patrulatere regulate, ştiind că înă lţimea piramidei
este de 8 cm şi volumul de .
3. O piramidă triunghiulară regulată are latura bazei de 18 cm şi apotema piramidei de 6 cm. Să se afle:
a) aria laterală şi volumul piramidei;
b) mă sura unghiului diedru format de o faţă laterală cu planul bazei;
c) tangenta unghiului diedru format de muchia laterală cu planul bazei.
d) distanţa de la centru O centru cercului circumscris bazei la o faţă laterală .

GRUPA II
1. Să se calculeze aria totală şi volumul unei piramide patrulatere regulate, dacă se cunosc: l = 24 cm şi
h = 9 cm.
2. Calculaţi lungimea laturii bazei unei piramide patrulatere regulate, ştiind că latura bazei este de
18 cm şi aria laterală de 540 cm2.
3. O piramidă VABCD patrulateră regulată are muchia laterală de 3 cm şi apotema de 15 cm. Să se afle:
a) latura bazei şi înă lţimea piramidei;
b) aria totală şi volumul piramidei;
c) distanţa de la O centru bazei la o faţă laterală ;
d) distanţa de la un vâ rf al bazei la o faţă laterală ;
e) cotangenta unghiului format de muchia VA cu planul bazei.

Teorie:
 Poligonul care are toate laturile congruente între ele şi toate unghiurile congruente între ele se
numeşte poligon regulat.
Perpendiculara dusă din centrul poligonului regulat pe o latură se numeşte apotemă.

Piramida

1. Suprafaţă piramidală
V vârful suprafeţei piramidale

generatoare

poligon director

Def. Fiind dat un poligon şi o semidreaptă cu originea fixată, mulţimea tuturor semidreptelor cu aceeaşi
origine, care au un punct comun cu poligonul director se numeşte suprafaţă piramidală.

Corpul determinat de un plan care secţionează toate generatoarele unei suprafeţe piramidale şi partea din
suprafaţa piramidală ce conţine vârful, se numeşte piramidă.
Elementele piramidelor:
a. baza piramidei;
b. feţele laterale;
c. vârful piramidei;
d. muchiile laterale şi ale bazei;
e. înălţimea piramidei;
Piramida care are la bază un poligon regulat, iar înălţimea trece prin centrul bazei se numeşte piramidă
regulată.
Înălţimea unei feţe laterale a unei piramide regulate se numeşte apotema piramidei.

Piramida care are baza un triunghi se numeşte tetraedru.

Tetraedrul care are toate muchiile congruente între ele se numeşte tetraedru regulat.

Trunchiul de piramidă

Def. Fiind dată o piramidă, dacă o secţionăm cu un plan paralel cu planul bazei şi îndepărtăm piramida mică
ce se formează, corpul rămas se numeşte trunchi de piramidă.
Trunchiul de piramidă obţinut dintr-o piramidă regulată se numeşte trunchi de piramidă regulată.
Obs. Feţele laterale ale unui trunchi de piramidă regulată sunt trapeze isoscele, iar mediatoarea bazelor unei
astfel de feţe se numeşte apotema trunchiului de piramidă.