AN ŞCOLAR 2023-2024

TIPUL EVALUĂRII - EVALUARE INIŢIALĂ - CLR

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ELENA CUZA” VASLUI

DISCIPLINA : LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA: a – IV – a A
ÎNVĂȚĂTOR: FLAVIANA FLORIA
DATA: 21.09.2023
NUMĂR DE ELEVI ÎNSCRIŞI/EVALUAŢI: 25 elevi: 12 elevi/ Nr.1 + 13 elevi/ Nr.2

MATRICEA DE SPECIFICAŢII
Nr.1
Niveluri
taxonomice
cunoaştere înţelegere aplicare analiză sinteză evaluare

Competenţe
specifice
CS 3.1. ITEM 1 ITEM 2
ITEM 3
CS 3.3. ITEM4
CS 3.4. ITEM6
CS 3.5. ITEM5
CS 4.1. ITEM7

COMPETENŢELE DE EVALUAT ASOCIATE PROBEI DE EVALUARE INIŢIALĂ

CS 3.1. – extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text literar;

CS 3.3. – formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
CS 3.4. – evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia ;
CS 3.5. – sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;
CS 4.1. – aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea
unui text.

1
 NUMELE ȘI PRENUMELE................................................... DATA.....................

PROBĂ DE EVALUARE INIŢIALĂ

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Citeşte cu atenţie textul pentru a rezolva sarcinile de mai jos:

James şi prietenii lui speciali călătoreau pe piersica uriaşă care zbura pe cer ca un balon gigantic.
Băiatul observă că toată lumea continua să fie veselă şi mulţumită.
– Nu credeți că este momentul perfect pentru puțină muzică? întrebă Buburuza. Ce părere ai Maestre
Greierini?
– Cu plăcere, răspunse Greierini făcând o plecăciune.
Începu concertul. Publicul se simți complet vrăjit încă de la prima notă. James nu auzise nicicând o
muzică așa minunată ca aceasta. În grădina casei mai ascultase vara țârâitul greierilor, dar acum sunetele
erau altfel. Era muzică adevărată: acorduri, armonii, linie melodică și tot ce mai trebuia.
Și ce minunat era instrumentul la care cânta Maestrul Greierini! Suna exact ca și când ar fi cântat la o
vioară! Arcușul viorii, partea mobilă, era piciorul lui din spate. Corzile viorii, partea care scotea sunetele,
era marginea aripii lui. Greierele folosea partea de jos a piciorului cu o mișcare lină și curgătoare, iar
muzica se revărsa și umplea cerul albastru cu o melodie veselă.
Concertul se termină și izbucniră toți în aplauze frenetice. Domnișoara Păianjen se ridică în picioare
cu o privire plină de admirație și strigă cu emoție:
– Bravo! Mai cântă-ne!
– Fascinant! exclamă James. Maestre, aveți un talent desăvârșit și o ureche muzicală perfectă. Până
acum nu m-am întrebat niciodată în ce fel cântă greierii.
– Tinere prieten, zise cu blândețe Maestrul Greierini, pe lumea asta sunt o mulțime de lucruri despre
care nu ți-ai pus încă întrebări. De exemplu, unde crezi că am urechile?
– Urechile? Pe cap, desigur.
Toată lumea izbucni în râs.
– Adică nici măcar asta nu știi? izbucni Miriapodul.
– Nu se poate să le ai în altă parte... Mă dau bătut. Unde ai urechile?
– Uite-aici! zise Maestrul Greierini. De-o parte și de alta a burții.

(James și piersica uriașă, după Roald Dahl)

1. Completați spațiile libere cu informații despre textul citit:

a) Fragmentul face parte din volumul ........................................................................
b) Autorul acestuia este .............................................................................................
c) Un titlu potrivit pentru acest fragment este ...........................................................

2
2. Subliniază răspunsul corect la întrebările următoare.

3
 Cu ce călătoreau James și preietenii lui?
a) cu balonul
b) cu trenul
c) cu piersica uriaşă
Cine erau prietenii băiatului?
a) niște gâze
b) copiii din cartier
c) colegii de școală
A cui a fost propunerea de a asculta muzică?
a) a domnișoarei Păianjen
b) a Buburuzei
c) a Miriapodului

3. Răspunde la întrebări:
a) Cum era muzica interpretată de Greierini?

………………………………………………………………………………………………………….

b) Cu ce instrument muzical se aseamănă sunetele cântate de greiere?

................................................................................................................................................................

c) Unde sunt poziționate urechile greierelui?

…………………………………………………………………………………………………………

4. Redactează răspunsurile la cerințele de mai jos, în cel mult trei rânduri:

a) Dacă aș fi James, m-aș simți fericit pentru că...

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
b) Justifică comportamentul domnișoarei Păienjen la finalul concertului.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
c) Argumentează de ce prietenii au râs de James după concert.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

4
5. Barează cu o linie intrusul din următoarele șiruri de părți de vorbire:
a) uriașă, gigantic, veselă, mulțumită, frenetice, aplauze;
b) călătoreau, balon, zbura, observau, cântă, auzise;
c) James, piersica, Buburuza, Greierini, Miriapodul, Păianjen.

6. Ordonează cuvintele astfel încât să formulezi trei propoziții:

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

7. Scrie în casete semnele de punctuație potrivite:

 Mara îi spune colegului său

E dimineață

Radu ieri am fost cu mama la librărie

Ce ai cumpărat
Am cumpărat cartea Piersica uriașă E o carte minunată 
8. Scrie din textul de mai sus:

un substantiv comun................................
.un subst.propriu................................................................
un adjectiv...................................
un pronume personal ...........................
un verb ...............................
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIVE

ITEMUL FOARTE BINE BINE SUFICIENT

1 Completeză corect toate
cele trei spaţii lacunare.
2. Identifică răspunsurile
corecte în toate cele trei
situaţii.
3. Formulează corect
răspunsul la toate cele trei
întrebări.
4. Exprimă opinii personale
pertinente în toate cele
trei situaţii date.
5 Identifică partea de
vorbire diferită de cele
din şirul dat în toate cele
trei cazuri.
6 Alcătuiește corect trei
propoziţii.
7 Completează corect toate
cele zece semne de
punctuaţie.
Completeză corect două
spaţii lacunare.
Identifică răspunsurile
corecte în două dintre
situaţiile date.
Formulează corect
răspunsul la două
întrebări.
Exprimă opinii personale
pertinente în două dintre
situaţiile date.
Identifică partea de
vorbire diferită de cele din
şir în două dintre cazurile
date.
Alcătuiește corect două
propoziţii.
Completează corect cel
puțin opt semne de
punctuaţie.
Completeză corect un
spaţiu lacunar.
Identifică răspunsurile
corecte într-una dintre
situaţiile date.
Formulează corect
răspunsul la o singură
întrebare.
Exprimă opinii personale
pertinente într-una dintre
situaţiile date.
Identifică partea de
vorbire diferită de cele din
şir într-unul dintre
cazurile date.
Alcătuiește corect o
singură propoziţie.
Completează corect cel
puțin cinci semne de
punctuaţie.

BAREM DE APRECIERE

Număr de itemi și nivelul rezolvării (corect / incorect, integral/parțial)

CALIFICATIV

Rezolvă integral si corect 6 itemi; parţial 1 item Foarte bine

Rezolvă integral si corect 5 itemi; parţial 2 itemi Bine
Rezolvă integral si corect 3 itemi; parţial 2 itemi; incorect 1 item Suficient
 CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

NR. NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI EVALUARE INIȚIALĂ

CRT. LLR
CALIFICATIV
1. ANA MARIA CIHODARU INSUFICIENT
2. MELISA CIORĂŢANU BINE
3. MIRUNA GRIGORE BINE
4. ALIN MOŞNIAGU SUFICIENT
5. TUDOR OBREJA BINE
6. ROBERT PELENOUĂ BINE
7. ARIAN POURRAJABI SUFICIENT
8. DAVIDE REINE SUFICIENT
9. EDUARD ROTARIU FOARTE BINE
10. ILINCA RUSU FOARTE BINE
11. ALEXANDRU ŢONEA SUFICIENT

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. 2 4 4 1
elevi

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

REGLARE/AMELIORARE:

Competența Descrierea problemei (dificultăţilor) Numele şi prenumele elevilor

neformată/ identificate care întâmpină dificultatea
formată
insuficient
CS 3.1. extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un Ana Maria Cihodaru, Alin
text literar Moşniagu, Davide Reina;
CS 3.3. formularea unei păreri despre o Ana Maria Cihodaru, Alin
povestire/personajele acesteia Moşniagu;
CS 3.4. evaluarea conţinutului unui text pentru a Ana Maria Cihodaru, Miruna
evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante Grigore, Alexandru Ţonea;
ale acestuia
CS 3.5. sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza Ana Maria Cihodaru, Melisa
textului citit; Ciorâţanu, Alin Moşniagu; Arian
Pourrajabi, Davide Reina,
Alexandru Ţonea;
CS 4.1. aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt
de rând, de ortografie şi de punctuaţie în -
redactarea unui text.

MATRICEA DE SPECIFICAŢII
Nr.2

Niveluri cunoaştere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare

taxonomice
Competenţe
specifice
CS 3.1. ITEM 3 ITEM1 ITEM 2
CS 3.3. ITEM4 ITEM6
CS 3.5. ITEM5
CS 4.1 ITEM7

COMPETENŢELE DE EVALUAT ASOCIATE PROBEI DE EVALUARE INIȚIALĂ

CS 3.1. – extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text literar;

CS 3.3. – formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
CS 3.5. – sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit;
CS 4.1. – aplicarea regulilor de despărțire în silabe la capăt de rând, de ortografie și de punctuație în redactarea unui text.

NUMELE ȘI PRENUMELE................................................... DATA.....................

PROBĂ DE EVALUARE INIŢIALĂ

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Citește cu atenție textul pentru a rezolva sarcinile de mai jos:

Pinocchio i-a povestit Zânei cum a reușit să scape cu greu de tâlharii care voiau să-i fure cei patru bani
de aur.
– Și unde sunt cei patru bani? îl întrebă Zâna.
– I-am pierdut! răspunse Pinocchio. Însă mințea, pentru că îi avea în micul buzunar al hainei.
De-abia trântise minciuna, și nasul lui, care era destul de lung, îi mai crescu de două degete.
– Unde i-ai pierdut?
– În pădurea din apropiere.
La această a doua minciună, nasul i se mai lungi puțin.
– Dacă i-ai pierdut în pădure, zise Zâna, o să-i căutăm și o să-i găsim, pentru că tot ce se pierde în
pădurea aceasta se găsește.
– Ah, acum mi-aduc aminte, adăugă băiatul încurcându-se, cei patru bani nu i-am pierdut dar, fără să
bag de seamă, i-am înghițit când am băut doctoria.
La această a treia minciună, nasul i se lungi atât de tare, că bietul Pinocchio nu putea să se mai miște din loc.
Dacă se întorcea la dreapta se lovea cu nasul de pat sau de fereastră, dacă se întorcea la stânga se lovea de
perete sau de ușa camerei. Dacă ar fi ridicat capul i-ar fi scos ochii Zânei.
Zâna se uita la el și râdea.
– De ce râzi? o întrebă băiețelul rușinat și îngrijorat de nasul acela care nu mai înceta să crească.
– Râd de minciuna pe care ai spus-o.
– De unde știi c-am spus o minciună?
– Minciunile, băiete dragă, se recunosc ușor. Ele sunt de două feluri: minciuni care au picioare scurte și
minciuni care au nasul lung. Ale tale sunt din cele care au nasul lung.
Să nu mai minți niciodată!
Zâna l-a lăsat pe Pinocchio să plângă rușinat un timp ca să-l învețe minte și să renunțe la năravul de a spune
minciuni.
– Te rog, ajută-mă! rosti timid băiatul printre suspine.
Zânei i s-a făcut milă de el, l-a iertat și a chemat păsărelele care s-au așezat pe nasul lui imens și au început să
i-l ciugule, până când acesta și-a căpătat iarăși mărimea obișnuită.
(Pinocchio, după Carlo Collodi)
 1. Marchează cu „x” caseta corespunzătoare enunțurilor adevărate:
 Pinocchio avea patru bani de argint în buzunar.
 El a mințit spunând că a pierdut banii în pădurea din apropiere.
 A spus adevărul când a afirmat că a înghițit banii odată cu doctoria.
 Dacă întorcea capul spre dreapta ar fi lovit cu nasul ușa camerei.
 Păsărelele au transformat uriașul nas al lui Pinocchio într-unul de mărime obișnuită.
2. Numerotează ideile următoare în ordinea derulării întâmplărilor:
 Apoi a afirmat că a înghițit monedele când a băut doctoria.
 Pincchio avea patru bani de aur.
 Zâna l-a iertat pe băiat.
 Băiatul s-a rușinat pentru că a mințit.
 A mințit spunând că a pierdut banii în pădure.
 Nasul i-a crescut atât de mult încât nu se mai putea mișca în cameră.
3. Caută în text, apoi transcrie enunțuri care exprimă:

a. solicitarea unei informații;

____________________________________________________________________
b. un îndemn;
_____________________________________________________________________
c. o rugăminte.
_____________________________________________________________________

4. Ce stări sufletești l-au încercat pe Pinocchio în timpul întâmplărilor povestite în acest fragment? Alege
dintre cele enunțate mai jos, subliniindu-le:

veselie, tristețe, falsitate, rușine, mândrie, dispreț, îngrijorare, timiditate, neputință.

5. Selectează din text, apoi scrie:

a. un substantiv de genul feminin: _________________________________________;

b. un adjectiv la genul masculin: _____________________________________________;
c. un verb la numărul plural: ___________________________________________.

6. Exprimă-ți părerea, bazându-te pe informații din text:

a. De ce crezi că Pinocchio nu spunea adevărul?
______________________________________________________________
________________________________________________

b. După întâmplarea trăită, crezi că va mai spune vreodată minciuni? Argumentează răspunsul.
______________________________________________________________
________________________________________________

c. Ce proverb crezi că se potrivește cu întâmplările din text?

__________________________________________________________________________
7. Imaginează-ți că te întâlnești cu Pinocchio și acesta are, din nou, nasul lung. Scrie un dialog, alcătuit
din cel puțin șapte replici, care să conțină sfaturile pe care i le poți oferi.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIVE

ITEMUL FOARTE BINE BINE SUFICIENT

1 Stabilește corect valoarea Stabilește corect valoareaStabilește corect valoarea
de adevăr în toate cele de adevăr în patru dintre de adevăr în două - trei
cinci cazuri date. cazurile date. dintre cazurile date.
2. Ordonează corect toate Ordonează corect patru - Ordonează corect cel
cele șase enunțuri date. cinci enunțuri. puțin primele trei
enunțuri.
3. Transcrie corect Transcrie corect Transcrie corect un enunț
enunțurile în toate cele enunțurile în două dintre într-una dintre situațiile
trei situații. situațiile cerute. cerute.
4. Selectează corect cele Selectează corect cel Selectează corect cel
șase stări sufletești ale puțin patru - cinci stări puțin două - trei stări
personajului. sufletești ale personajului. sufletești ale personajului.
5 Identifică corect părțile de Identifică corect părțile de Identifică corect partea de
vorbire în toate cele trei vorbire în două cazuri. vorbire într-un singur caz.
cazuri.
6 Exprimă păreri pertinente Exprimă păreri pertinente Exprimă păreri pertinente
în toate cele trei situații în două dintre situațiile într-una dintre situațiile
date. date. date.
7 Redactează dialogul Redactează dialogul Redactează dialogul
folosind corect folosind corect având formule de inițiere,
convențiile limbajului convențiile limbajului menținere sau încheiere
scris, având formule de scris, având formule de folosind trei replici.
inițiere, menținere și inițiere, menținere sau
încheiere, folosind cel încheiere, folosind cinci -
puțin șapte replici. replici
 BAREM DE APRECIERE

Număr de itemi și nivelul rezolvării (corect / incorect, integral/parțial)

CALIFICATIV

Rezolvă integral si corect 6 itemi; partial 1 item. Foarte bine

Rezolvă integral si corect 5 itemi; parţial 2 item. Bine
Rezolvă integral si corect 4 itemi; parţial 2 itemi; incorect 1 item. Suficient

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

NR. NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI EVALUARE INIȚIALĂ

CRT. LLR
CALIFICATIV
1. ANDREI ARCHIP FOARTE BINE
2. IOANA BUCUR BINE
3. RĂZVAN BUDUŞANU SUFICIENT
4. CODRIN CĂRĂBĂŢ INSUFICIENT
5. ANDREEA CHIRIAC BINE
6. ŞTEFANIA CRISTEA SUFICIENT
7. RAISA PASCAL BINE
8. DELIA POPA BINE
9. MARIUS POPA SUFICIENT
10. MARIA SOFRON BINE
11. MATEI TĂCUŢANU SUFICIENT

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. 1 5 4 1
elevi

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE

REGLARE/AMELIORARE:

Competenţa Descrierea problemei (dificultăţilor) Numele şi prenumele elevilor

neformată/ identificate care întâmpină dificultatea
formată
insuficient
CS 3.1. extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un Codrin Cărăbăţ, Delia Popa,
text literar Ştefania Cristea, Matei
Tăcuţanu, Raisa Pascal;
 CS 3.3. formularea unei păreri despre o Codrin Cărăbăţ, Maria Sofron;
povestire/personajele acesteia
CS 3.4. evaluarea conţinutului unui text pentru a Codrin Cărăbăţ;
evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante
ale acestuia
CS 3.5. sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza Matei Tăcuţanu;
textului citit;

CS 4.1. aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt Răzvan Buduşanu , Codrin

de rând, de ortografie şi de punctuaţie în Cărăbăţ, Ştefania Cristea, Raisa
redactarea unui text. Pascal, Matei Tăcuţanu;

TOTALIZAREA CALIFICATIVELOR

Nr. Foarte bine Bine Suficient Insuficient

elevi
Nr.1/11 2 4 4 1
Nr.2/6 1 5 4 1
Total 22 3 9 8 2