PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Consiliere si orientare

Clasa: VII-a
Modul: Calitatea stilului de viata
Tema: Comportamentul de bullying in scoala!
Consiliere de grup
Obiectivul general: Constientizarea, preventia si combaterea comportamentului de
bulliyng in scoala.
Obiective operaţionale: la sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
 sa defineasca termenul de bulliyng,
 sa exemplifice situatii in care au fost victime sau agresori al comportamentului de
bullying,
 sa explice sentimentele persoanelor implicate in fenomenul de bullying,
 sa analizeze cauzele comportamentului de victima/agresor,
 sa identifice solutii in situatiile in care se evidentiaza compotamentul de bullying,
 sa transmita mesaje cu impact asupra comportamentului de bullying,
Metode şi procedee: descrierea, explicaţia, conversaţia, problematizarea, exercitiul.
Mijloace si resurse : fişa de lucru, planse, flipchart-ul, lipici.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate independentă.

Momentele lecţiei:

1
 1. Moment organizatoric: salutul, pregătirea celor necesare începerii lecţiei

2. Capatarea atenţiei : O putere extraordinara!

Fiecare elev este invitat sa-si imagine ce putere extraordinara si-ar alege, daca acest
lucru ar fi posibil. Ex: putera de a zbura, de a vedea in viitor... Puterea extraordinara este
scrisa pe un post-it...si pastrata pana la finalul lectiei.

3. Anunţarea titlului şi a obiectivelor:

Astazi vom desfasura o activitate care ne va ajuta sa: constientizam, prevenim si combatem
compotamentul de bulliyng.

4. Dirijarea invatarii:

Activitatea 1
Brainstorming
Pe foaia de flip-chart este trecut termenul de BULLIYNG, elevii sunt invitati sa spuna
ce ,,le trece prin cap,, la auzul acestui termen... Toate ideile sunt scrise pe foaia de flip-chart.
Definim impreuna termenul.
Bulliyng- comportament de: intimidare, hartuire, umilire, excludere, luare in deradere,
tachinare, amenintare, zvonuri mincinoase, agresivitate verbala si fizica; este un
comportament intentionat, repetat si presupune un dezechilibru de forte.

Activitatea 2
Poate si eu am fost!
Elevii sunt rugati sa exemplifice situatiiin care au fost agresati si situatii in care au
desfasurat comportamente de tip bully...
Care a fost atitudine ta atunci?
Care a fost comportamentul tau?
Ce sentimente ai trait?
Cum ai rezolvat problema?

Activitatea 3

2
 Sosiri- Plecari
Elevii sunt impartiti in trei grupe. Fiecare grupa primeste un studiu de caz, dupa analiza
cazului au sarcina de a consemna pe foaia de flip-chart motivele care au condus la situatia
data (victima/agresor) si sa identifice comportamentele potrivite pentru a iesi din situatia
prezentata. ANEXA 1

5. Asigurarea feed-back-ului

Liderul dreptatii
Elevii sunt rugati sa numere alternativ 1-2. Cei de la numarul 1 au sarcina de ca concepe un
mesaj-indemn pentru victima comportamentului de billiyng ,, Ia-ti singur apararea!,, iar cei de
la numarul doi , vor formula un ,,Mesaj pentru agresor!,,
Mesajul va fi scris pe foaia de post-it pe care au primit-o, in redactarea mesajului se pot
ajuta de ,,puterea extraordinara,, pe care si-au insusit-o. Biletelele sunt lipite pe foaia de flip-
chart. ANEXA 2.

6. Asigurarea retenţiei şi a transferului

Posterul comum
Elevii au avut ca tema realizarea unui mesaj de tip: compunere, mesaj, colaj, desen prin
care sa decurajeze compotamentul de bullying. Lucrarile elevilor sunt prezentate si lipite pe
tabla intr-un ,,poster comun,,.

Anexa 1

3
Studii de caz

1. Ioana este in clasa a IIIa. Este o eleva foarte buna la invatatura, fiind chiar prima din
clasa. Merge la toate concursurile scolare si ia locuri foarte bune. Doamna invatatoarea
o apreciaza si o sustine.
Ioana locuieste cu mama si bunicii, parintii ei nu au fost niciodata casatoriti, in acest
moment ei nu mai formeaza un cuplu. Tatal se implica relativ putin in cresterea si
educatiei ei, fiind plecat din tara. Vorbeste des cu el la telefon si este sustinuta material
de acesta.
Ioana este un copil sensibil si retras, are o singura prietena in clasa, stabileste greu
relatii de prietenie, este plinuta si adesea copii rad de ea sau o batjocoresc, in pauze
petrece foarte mult timp in banca, colegii excluzand-o din grupurile de joaca si
poreclind-o ,,Desteapta,,. Din punct de vedere material nu-si permite aceleasi lucruri
(haine/jucarii) ca si colegii ei, nu merge la activitati extrascolare (pictura, dans) petrece
foarte mult timp cu mama ei care se ocupa de educatia acesteia, iar la joaca/plimbare
iese doar insotita de mama ei; preferand sa faca plimbari si mai putin sa interactioneze
cu alti copii.

2. Adrian este in clasa a VIIa. Este un elev cu un potential intelectual foarte bun, dar
foarte lenes; in clasa a Va a ramas corijent la istorie.
Este un elev temperamental si agitat, intra des in conflicte cu colegii si profesorii. Face
prietenii ocazionale, are obiceiul de a rade de colegi, de a-i ironiza si de a gasi un
vinovat pentru faptele sale.
Familia lui este una foarte instarita, gestionand o importanta afacere din oras, motiv
pentru care au foarte putin timp pentru el, desi material are tot ce isi doreste, acesta este
si motivul pentru care rade de colegi (ca sunt saraci) si adesea se lauda.
Este singur la parinti si petrece foarte mult timp de calculator si jocuri. La scoala isi
porecleste colegii si profesorii, face glume denigratoate (pune ambaleje in rucsacul
colegilor, ii mudareste cu cerneala), in trecut a fost si violent fizic (a impins, a pus
piedica).

3. Stefan este in clasa a VIa. A venit anul trecut de la o scoala din mediul rural. Familia
lui s-a mutat in oras. La scoala este un elev de media 7, iar notele le obtine fara mare

4
 efort, stabileste repede prietenii si tot la fel de repede le ,,strica,,. Este considerat un
elev ,,nazdravan,,; nu respecta regulile, vorbeste in timpul orei, fura caietele colegilor si
copiaza tema, iar daca colegii se supara acesta le vorbeste urat sau ii ameninta. Daca
cine ii atrage atentia gaseste foarte repede o replica umilitoare; cu toate acestea nu
suporta ca cineva sa fie suparat pe el si incearca sa-i impace pe cei pe care i-a necajit,
isi cere iertare si apoi repeta comportamentul.
Colegii il evita, nu prea ii prefera compania si nu il implica in jocurile lor. L-au
poreclit ,, Agitatul ,, si nu ii iau niciodata apararea in fata profesorilor.
Mai are doi frati mai mici si adesea de ocupa de acestia (ii duce/aduce la gradinita, le
pregateste masa), deoarece parintii lucreza pana tarziu.

Anexa 2
Liderul dreptatii

5
Ia-ti apararea singur! Mesaj pentru agresor!