1

”Fracții”- schiță de lucru

Disciplina: MEM

Clasa: a II-a

Necesar: un măr, o foaie de hârtie , 8 bețișoare ( sau scobitori, boabe de fasole, pietricele,
etc.), Manual clasa a II-a MEM (C. Bălan, C. Voinea, C. Andrei, N. Stan), Caiet- culegere de
matematică și explorarea mediului pentru clasa a II-a (A. Bogdan, T. Bogdan), caiet

Discuții orale

Ne amintim:

- Împărțind un număr la 2 obținem un număr de două ori mai mic, adică doimea
( jumătatea) acelui număr.
- Împărțind un număr la 4 obținem un număr de patru ori mai mic, adică pătrimea
( sfertul) acelui număr.
Exerciții aplicative orale
Activitate practică și observare:

I . Se taie mărul în două părți egale. Se arată elevilor.

Observăm: Câte părți am obținut? (Două); Comparați părțile. Cum sunt ele? (Egale); Dacă le
alăturăm ce obținem? (Întregul)

Concluzionăm:

Împărțind mărul ( adică întregul) în două părți egale, obținem două doimi ( sau jumătăți).

1
O doime (o jumătate) se scrie . Citim: ” o doime” sau ” unu supra doi” sau ”unu pe doi”
2

Activitate demonstrativă , observare și discuții orale:

II.Se taie jumătățile mărului în alte două părți egale.

Observăm: Câte părți am obținut? (Patru); Comparați părțile. Cum sunt ele? (Egale); Dacă le
alăturăm, ce obținem? (Întregul)

Concluzionăm:

Împărțind mărul ( adică întregul) în patru părți egale, obținem patru pătrimi ( sau
sferturi).

1
O pătrime (un sfert) se scrie . Citim: ”o pătrime” sau ”unu supra patru” sau ”unu pe
4
patru”
2

Observăm că o jumătate are două sferturi.

Activitate practică , observare și discuții orale:

III. Pliați foaia în două părți egale, apoi în patru. Observăm cele două jumătăți și refacem
întregul; observăm cele patru sferturi și refacem întregul.

1 1
2 2

1 1
4 4

1 1
4 4

IV. Așezați într-un șir cele 8 bețișoare ( sau alte obiecte mici). Ele formează întregul.
(Observăm că întregul NU înseamnă neapărat o singură unitate)

Împărțiți bețișoarele, în mod egal, în două grupe, apoi în patru grupe.

Observăm că fiecare grupă de câte 4 bețișoare reprezintă câte o doime (o jumătate) din
numărul total al acestora ( întregul).

Observăm că fiecare grupă de câte 2 bețișoare reprezintă câte o pătrime (un sfert) din
numărul total al acestora ( întregul).

1 1
2 2

IIII IIII

1 1 1 1
4 4 4 4

II II II II
3

Ne jucăm!

”Află sfertul și jumătatea!”

Se formează mulțimi de jetoane magnetice, la tablă (fructe, legume, rechizite, etc.). Elevii formează
submulțimi.

Concluzionăm:

Pentru a afla o doime (o jumătate) dintr-un număr, împărțim acel număr la 2.

Pentru a afla o pătrime (un sfert) dintr-un număr, împărțim acel număr la 4.

Exemple:

1
Aflăm doimea lui 20 ( sau din 20) 20 : 2 = 10
2

1
Aflăm pătrimea lui 20 (sau din 20) 20 : 4 = 5
4

Rețineți: (Se notează în caiet.)

Fracții

Întregul reprezintă unitatea neîmpărțită ( un măr, o figură geometrică, o imagine, totalul

bomboanelor aflate într-o cutie, totalul elevilor dintr-o clasă, etc.).

Fracțiile reprezintă părți dintr-un întreg împărțit în părți egale.

Când întregul se împarte în două părți egale, fiecare parte se numește doime sau jumătate.

1
Scriem : Citim: ” o doime” sau ” o jumătate” sau ”unu supra doi” sau ”unu pe doi”.
2

Când întregul se împarte în patru părți egale, fiecare parte se numește pătrime sau sfert.

1
Scriem : Citim: ”o pătrime” sau ”un sfert” sau ”unu supra patru” sau ”unu pe patru”.
4

Aflăm mai mult ! (oral)

Fracțiile se scriu cu două numere suprapuse despărțite printr-o linie numită ”linie de fracție”.

Numărul de deasupra ( ”numărătorul”) arată câte părți considerăm din întregul împărțit în
părți egale.
4

Numărul de sub linia de fracție (”numitorul”) arată în câte părți egale a fost împărțit întregul.

1
Exemplu: Fracția arată că întregul a fost împărțit în 4 părți egale din care considerăm
4
una.

Desenați pe caiet.

1
o doime (o jumătate)
2

4
patru pătrimi ( patru sferturi)
4

2
două doimi (două jumătăți)
2

1
o pătrime (un sfert)
4

2
două pătrimi (două sferturi)
4

3
trei pătrimi (trei sferturi)
4
5

Exersăm:

Se rezolvă exercițiile și problemele din manual și culegere corespunzătoare temei predate.

6

Consolidare prin joc

”Colorează partea din întreg indicată de zar!”

Se împart fișe care conțin figuri geometrice împărțite în doimi, treimi, sferturi, cincimi și
șesimi. Elevii aruncă zarul ale cărui fețe arată fracții și colorează pe fișe.

Fracții 2

Necesar: o foaie de hârtie de formă pătrată, manual, culegere, caiet

Activitate practică și observații orale

2 1
Observăm că două sferturi (pătrimi) formează o jumătate (o doime) . .
4 2

Spunem că cele două fracții sunt egale sau echivalente deoarece reprezintă aceeași parte
dintr-un întreg.

1 2
=
2 4

Transcrieți pe caiet și rețineți.

Două sau mai multe fracții sunt egale (echivalente) dacă fiecare reprezintă
aceeași parte dintr-un întreg.
Exemplu:

1 1
4 4
1
2

1 2
=
2 4

Exersăm

Exerciții și probleme din manual și culegere

Fracții 3

Ne amintim:

1
Pentru a afla dintr-un număr, împărțim acel număr la 2.
2
7

1
Pentru a afla dintr-un număr, împărțim acel număr la 4.
4

Transcrieți pe caiet și rețineți.

Dacă împărțim întregul în 3 părți egale obținem 3 treimi.

1
3

Dacă împărțim întregul în 10 părți egale obținem 10 zecimi.

1
10

1
Pentru a afla 3
dintr-un număr, împărțim acel număr la 3.

1
Pentru a afla 10
dintr-un număr, împărțim acel număr la 10.

Exemple:
1
Aflăm 3
din 15 ( treimea lui 15).

15: 3= 5
1
Aflăm 10
din 40 ( zecimea lui 40).

40: 10= 4
Exersăm

Exerciții și probleme din manual și culegere