Suport de informare pentru formabilii stagiari

Programul de studiu:
care sunt încadrați în câmpul muncii
Pedagogie în învățământul primar
Recalificare suplimentară în domeniul de formare
2023- 2024
În acord cu:
Practica de recalificare  Regulamentul cu privire la organizarea
profesională și desfășurarea stagiilor de practică în UPS „Ion
Creangă”;
FIȘĂ DE INSTRUCTAJ  Ordinul Rectorului UPS „Ion Creangă” din 01.2023
 Curriculum pentru practica pedagogică, DETIP.

 Coordonatorul de practică - cadru didactic desemnat de catedră , care asigură

monitorizarea și evaluarea stagiului de practică .
 Metodist - cadru didactic desemnat de catedră , responsabil de verificarea rezultatelor
stagiului de practică .
 Mentor – cadrul didactic desemnat de instituția de aplicație.

1. REPARTIZAREA LA LOCURILE DE PRACTICĂ

 Formabilii sunt repartizați în instituțiile de aplicație, nivelul primar de învățământ

(profesor în învățământul primar).

2. STRUCTURA RAPORTULUI
 Raportul include:
- portofoliu (v. Anexa 2)
- reflecție asupra demersului formativ personal, prezentată în cadrul conferinței de
totalizare a stagiului de practică .

3. EVALUAREA RAPORTULUI ȘI NOTAREA STAGIULUI DE PRACTICĂ:

 Prezentarea portofoliilor de practică la catedră .
Data limită : prima săptămână din sesiunea următoare.
 Verificarea portofoliilor la departament.
 Pregă tirea reflecțiilor personale în baza portofoliilor verificate: focalizare pe impact
(personal, asupra elevilor, colegilor, cercetă rii la teza de recalificare, perspectivelor de
formare etc.).
 Proiectele didactice vor fi semnate și apreciate de mentor.
 Conferința de totalizare, cu prezentarea reflecțiilor personale: se va anunța suplimentar.
 După conferință , coordonatorul de practică va calcula nota pentru fiecare practicant,
conform fișei de apreciere1 și nota finală , constituită din: nota mentorului responsabil de
învă ță mâ ntul primar din instituție (40%) și nota coordonatorului (60%).

Am luat cunoștință .........................................................

01. 04. 2024

1
Fișa de apreciere se va completa de către coordonatorul de practică.
 Anexa 1

Disciplinele școlare prevăzute pentru susținerea lectiilor publice/de probă în stagiul de

practică pedagogică

Clasa I:
1) Limba și literatura română – 1 oră
2) Matematică – 2 ore

Clasa a II-a:
1) Limba și literatura română – 1 oră
2) Matematică – 1 oră
3) Științe – 1 oră

Clasa a III-a:
1) Limba și literatura română – 1 oră
2) Matematică – 1 oră
3) Științe – 1 oră

Clasa a IV-a:
1) Limba și literatura română – 1 oră
2) Matematică – 1 oră
3) Științe – 1 oră
 Anexa 2

ORGANIZAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV ÎN CLASA ____

1. Documentele necesare  …
cadrului didactic în clasele
primare

2. Orarul lecțiilor clasei în care

desfășurați practica

3. Setul de manuale pentru

clasa în care realizați
practica

4. Lista resurselor auxiliare

pentru procesul instructiv-
educativ
 Anexa 3
FIȘA DE CARACTERIZARE A CLASEI

1. Structura colectivului  Total elevi: _____, dintre care:

fete - _____, băieți - ______ .
 Numărul elevilor care au frecventat grădinița:_______.
 Numărul de elevi:
de 6 ani: ______;
de 7 ani: ______;
peste 7 ani:______.
2. Lista elevilor din clasă
1. 17
.
2. 18
.
3. 19
.
4. 20
.
5. 21
.
6. 22
.
7. 23
.
8. 24
.
9. 25
.
10. 26
.
11. 27
.
12. 28
.
13. 29
.
14. 30
.
15. 31
.
16. 32
.
3. Situația socială
 Numărul de elevi cu familii integre: ______________;
 Numărul de elevi cu un singur părinte:_____________;
 Numărul de elevi unici în familie:_______________;
 Numărul de elevi cu cel puțin un frate (soră):__________.

4. Date privind condițiile Dezvoltarea fizică a copiilor:

 necesare adaptării  în limitele normalului ____ elevi;
școlare  subpoderali _____;
 supraponderali ______;
 elevi cu CES____________________.

5. Aranjarea în bănci și  Elevii sunt aranjați câte _______ în bancă/bănci.

criteriul de plasare  Criteriul de plasare:________________________________
________________________________________________.

Anexa 4
FIȘA DE OBSERVARE A DIMENSIUNILOR MANAGEMENTULUI
CLASEI DE ELEVI

Dimensiunea Apreciați pe o scală

de la 1 la 3 asigurarea
următorilor indicatori.
Dimensiunea psihologică
1. Axarea pe diferenţele vizibile ale copiilor în plan psihologic
(temperament, caracter, operativitate, timiditate etc.)
2. Manifestarea atitudinii de respect /de dragoste pentru fiecare
copil
3. Stimularea /dezvoltarea capacităţii de muncă a copiilor mici
Dimensiunea operaţională
1. Supravegherea vizuală permanentă a clasei
2. Corectarea comportamentului neadecvat al copiilor
3. Oferirea recompenselor şi pedepsirea elevilor
4. Evitarea mişcărilor prea dinamice
5. Menţinerea atenţiei şi interesului
Dimensiunea didactică
1. Succesiunea conținuturilor învățării/situațiilor învățării
2. Îmbinarea diferitor tipuri de activitate: individuală, frontală, pe
grupe
3. Gradul de adecvare a ritmului lecției la ritmurile de învățare ale
elevilor
4. Echilibrul activității: scris/oral, profesor/elev
5. Asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunoștințelor
6. Gradul de utilizarea a mijloacelor de învățământ
7. Gradul de solicitare și angajare a elevilor în lecție
8. Urmărirea receptării informațiilor corecte de către elevi
9. Aprecieri pozitive și constructive în diferite situații de învățare

Anexa 5

FIȘA DESCRIERII METODELOR DIDACTICE

Extrageți din activitatea didactică de la clasă exemplul metodelor de mai jos. Descrieți
traseul didactic în spațiul de mai jos.

METODA EXPUNERII – transmiterea cunoştinţelor prin intermediul limbajului oral

 corectitudinea
 coerența
 mimica
 intensitatea vocii
 ritmul vorbirii
 libertatea exprimării
 evitarea repetărilor inutile

METODA CONVERSAȚIEI EURISTICE– valorificarea cunoştinţelor prin intermediul

schimbului de întrebări şi răspunsuri
 tipurile de întrebări
 utilizate
 frecvenţa întrebărilor
 timpul acordat copilului
pentru răspuns
 corectarea prea intensivă a
răspunsului copilului

Anexa 6

FIȘA DESCRIERII UNUI JOCUL DIDACTIC

Propuneți un joc didactic la oricare disciplină școlară pentru învățământul primar.

Subiectul lecției:
Denumirea jocului:
Scopul jocului:

Resurse didactice:

Sarcina de învăţare:

Sarcina de joc:

Regulile jocului:
Desfășurarea
jocului:

Evaluarea jocului

Anexa 7

CARACTERISTICĂ2

Pe parcursul activității, stagiarul/stagiara.......................numele prenumele ...................... a realizat

practica de recalificare profesională în instituția de învățământ........................................................
...................................................................................................................................................................
în calitate de profesor la clasele primare, a demonstrat:

 Cunoștințe în didactica disciplinelor: exelente, foarte bune, bune, satisfăcătoare, medii, minime,
nesatisfăcătoare
 Aptitudini didactice: exelente, foarte bune, bune, satisfăcătoare, medii, minime, nesatisfăcătoare
 Grad de motivare în activitatea profesională: excelent, foarte bun, bun, satisfăcător, mediu,
minim, nesatisfăcător.

2
Rugăm managerul să sublinieze varianta aleasă dintre cele propuse.
 Alte calități3........................................ la discreția managerului.......................................................
...............................................................................................................................................

În concluzie, actualmente, activitatea profesională a

dnei ................................................................ la locul de muncă poate fi apreciată prin calificativul:
excelent, foarte bine, bine, satisfăcător, mediu, minim, nesatisfăcător.4

Data

.....funcția managerială ........: .............. numele prenumele.......... L. Ș. ......semnătura........

3
Nu este obligatoriu de completat.
4
În cadrul notării finale a stagiului de practică, se va converti în notă: excelent – 10, foarte bine – 9, bine – 8, satisfăcător –
7, mediu – 6, minim – 5, nesatisfăcător – 4.
 Anexa 8

Fișa de apreciere de către coordonatorul de practică5

Produsele evaluate Criteriile de apreciere Grila de calculare a notei

Nota pentru Nota medie

Proiectele de scurtă
 Adecvanța proiectării cadrului fiecare proiect pentru toate
durată
normativ lecțiile ∙ 0,6
1.  Corectitudinea științifică (60%)
2.  Eficiența proiectării activității
3. învățătorului
4.  Judiciozitatea proiectării
5. activității elevului
6.  Relevanța probatoriilor
7.
Notele membrilor Nota medie ∙
comisiei 0,4 (40%)
Prezentarea reflecției conferinței de
personale  Adecvanța ideilor totalizare
în cadrul conferinței de  Originalitatea ideilor
totalizare a stagiului de  Utilizarea TIC
practică  Coerența exprimării

NOTA

Coordonator de practică:
Nota, semnătura

Nota finală = Nota managerului ∙ 0,4 + Nota coordonatorului ∙ 0,6

Nota finală: ....................................

Nota, semnătura coordonatorului

5
Se va completa de către coordonatorul de practică.
 Anexa 9

UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ ” DIN CHIȘ INĂ U

Departamentul Educație timpurie și Învățământ primar

Programul de recalificare profesională: Pedagogie în învăţământul primar

PORTOFOLIU
Stagiul de practica pedagogică

Formabilul stagiar: numele prenumele

Instituția de aplicație: liceul/școala

Clasa:

Coordonator de practică: Teleman Angela,

doctor, conferențiar universitar
Mentor: ...................................................................

CHIȘ INĂ U, 2024

 CUPRINS:

1. Fișa de instructaj (cu semnătura studentului stagiar) 1

2. Proiecte didactice de scurtă durată

2.1 Proiect didactic la Limba și literatura română

2.2 Proiect didactic la ............................

2.3 Proiect didactic la ............................

3. Caracteristică formabilului stagiar

4. Fișa de apreciere
 PROIECT DIDACTIC
Formabil:
Clasa:
Disciplina:
Subiectul lecției:
Tipul lecției:
Unități de competențe:
Obiectivele lecției:
Strategii didactice:
Forme de organizare a clasei:
Metode și procedee didactice:
Mijloace de învățământ:
Strategii de evaluare:6
 tipul de evaluare (inițială/formativă interactivă/formativă punctuală/formativă în etape/
sumativă);
 instrumentul de evaluare (probă scrisă/probă orală/probă practică/test/proiect etc.); metode,
procedee și tehnici utilizate;
 produsul(ele) evaluate – doar în cazul evaluării instrumentale (evaluare formativă punctuală;
evaluare formativă în etape):

Resurse:
Bibliografie:

SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI (desfășurat)7

O Elemente de conținut Strategii didactice Strategii

t'
Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Forme Metode Mijloace de evaluare

6
în clasele I-IV – cu implementarea ECD
7
Se va realiza o proiectare detaliată, inclusiv a activității elevilor: răspunsuri complete; rezolvări
complete etc. La proiect se vor anexa probatorii - materialele didactice realizate de student și folosite
la lecție.