Colegiul „Mihai Eminescu”, or.

Soroca
Învățământ Dual, 2022-2023

Comunicare
la unitatea de curs:
Literatura pentru copii în instituțiile
preșcolare
la tema: „Evoluția literaturii pentru copii”

Realizată de: Cugut Elena,

specialitatea Educație timpurie
(calificarea Educator),
studii prin Învățământ dual
 A scrie pentru copii reprezinta o provocare pentru autori. Pe lângă scenariul captivant și
personajele interesante, trebuie să se gândească și la capacitatea micului cititor de a întelege textul.
Prin literatura pentru copii subînţelegem un compartiment aparte al literaturii artistice care
se subordonează aceloraşi legi ale artei cuvîntului, are acelaşi obiect de reflectare şi aceleaşi
obiective instructiv-educative. Scriitorul e obligat să ţină seama de vîrsta cititorului şi să se
manifeste ca psiholog, pedagog şi artist al cuvîntului. El trebuie să plăsmuiască nişte subiecte care
ar putea fi înţelese de copil, să-şi aleagă nişte forme de zugrăvire accesibile şi atrăgătoare.
Literatura pentru copii este foarte variata. De la povesti cu printi si printese, la aventuri ale
eroilor preferati, literatura este universul in care copiii pot visa si pot da curs imaginatiei. Personajele
se contureaza diferit in ochii copiilor si trebuie selectate povestile potrivite pentru varsta lor.
Literatura timpurie pentru copii a constat din povești vorbite, cântece și poezii, folosite pentru
a educa, instrui și distra copiii. Abia în secolul al XVIII-lea, odată cu dezvoltarea conceptului de
copilărie, a început să apară un gen separat al literaturii pentru copii, cu propriile diviziuni, așteptări
și canon . Cele mai vechi dintre aceste cărți au fost cărți educaționale, cărți despre conduită și ABC-
uri simple - adesea decorate cu animale, plante și litere antropomorfe. În 1962, istoricul francez
Philippe Ariès susține în cartea sa Centuries of Childhood că conceptul modern de copilărie a apărut
abia în ultima vreme. El explică că, în trecut, copiii nu erau considerați ca fiind foarte diferiți de
adulți și nu li s-a dat un tratament semnificativ diferit. Ca dovadă pentru această poziție, el observă
că, în afară de textele de instrucție și didactice pentru copii scrise de clerici precum Venerabilul Bede
și Ælfric din Eynsham, a existat o lipsă a oricărei literaturi autentice care să se adreseze în mod
special copiilor înainte de secolul al XVIII-lea. Alți savanți au calificat acest punct de vedere
observând că a existat o literatură menită să transmită valorile, atitudinile și informațiile necesare
copiilor din culturile lor, cum ar fi Piesa lui Daniel din secolul al XII-lea. Literatura pentru copii
premodernă, așadar, tindea să fie de natură didactică și moralistă, cu scopul de a transmite lecții de
conduită, educaționale și religioase .
În secolul al XIX-lea, câteva titluri pentru copii au devenit celebre ca texte de citire la clasă.
Printre acestea s-au numărat fabulele lui Esop și Jean de la Fontaine și Poveștile mamei Gâscă din
1697 ale lui Charles Perraults . Popularitatea acestor texte a dus la crearea unui număr de basme și
basme fantezie din secolul al XIX-lea pentru copii, care prezentau obiecte magice și animale
vorbitoare.
Literatura pentru copii este un gen literar care se adresează unui anumit segment de vârstă,
respectiv celor aflați la anii copilăriei sau ai adolescenței (de la 1 an până la 18 ani). Este un gen
literar care s-a născut în secolul al XIX-lea și a cunoscut o extindere abia în secolul al XX-lea.
Literatura pentru copii sau literatura juvenilă include povești, cărți, reviste și poezii care sunt
create pentru copii. Literatura modernă pentru copii este clasificată în două moduri diferite: gen sau
vârsta dorită a cititorului. Literatura pentru copii poate fi urmărită până la povești tradiționale, cum ar
fi basmele, care au fost identificate ca literatură pentru copii doar în secolul al XVIII-lea, și cântecele,
parte a unei tradiții orale mai largi, pe care adulții le-au împărtășit copiilor înainte de a fi publicate.
Dezvoltarea literaturii pentru copii timpurii, înainte de inventarea tiparului, este greu de urmărit.
Chiar și după ce tipărirea s-a răspândit, multe povești clasice „pentru copii” au fost create inițial
pentru adulți și adaptate ulterior pentru un public mai tânăr. Începând cu secolul al XV-lea, multă
literatură a fost îndreptată în mod special către copii, adesea cu un mesaj moral sau religios.
Literatura pentru copii a fost modelată de surse religioase, cum ar fi tradițiile puritane, sau de puncte
de vedere mai filozofice și științifice, cu influențele lui Charles Darwin și John Locke. Sfârșitul
secolului al XIX-lea și începutul secolului XX sunt cunoscute drept „Epoca de aur a literaturii pentru
copii” deoarece atunci au fost publicate multe cărți clasice pentru copii.
Prima specie a acestui gen o constituie basmele. Ele au circulat, inițial, pe cale orală, fiind
apoi culese, și, după modelul celor populare, au fost scrise basmele culte. Primele scrieri pentru
tineret, cum erau cele ale lui Charles Perrault (1628 - 1703), se adresau, în același timp,
adolescenților și adulților. Jeanne Marie Leprince de Beaumont a scris opere în mod special pentru
acest public receptiv.
Colecțiile de basme sunt una din cele mai timpurii forme ale ficțiunii publicate, care nu și-au
pierdut niciodată efectul magic pe care îl au asupra copiilor, deși câteva din poveștile clasice sunt
înfiorătoare și nu au fost inițial culese pentru copii. Faimoși culegători și repovestitori ai basmelor
sunt Charles Perrault, frații Grimm, Hans Christian Andersen și Andrew Lang.
 În aceeași epocă, publicul tânăr și-a însușit cărți care nu fuseseră inițial scrise pentru el,
precum Călătoriile lui Gulliver, Don Quijote și, desigur, Robinson Crusoe, recomandat copiilor de
către Jean-Jacques Rousseau.
Datorită dificultății în definirea literaturii pentru copii, este de asemenea dificil de urmărit
istoria literaturii pentru copii până în punctul precis de început. În 1658 Jan Ámos Komenský a
publicat prima carte informațională cu ilustrații Orbis Pictus;se consideră că aceasta este prima carte
cu ilustrații publicată special pentru copii. Precedent lui Newbery, literatura pentru copii era destinată
pentru informarea celor tineri, deși exista o vastă tradiție de transmitere a poveștilor pentru copii și
adulți prin viu grai, și multe povestiri au fost considerate mai apoi inadecvate pentru copii, cum ar fi
povestirile lui Charles Perrault, care puteau fi considerate prea familiare. În plus, o parte din literatură
care nu se adresa cititorilor copii era dată copiilor de către adulți. Printre cele mai timpurii exemple în
limba engleză a acestor ficțiuni pentru adulți se numără operele Thomas Mallory Morte d'Arthur și
poveștile lui Robin Hood.
În 1634, Pentamerone din Italia a devenit prima colecție majoră publicată de basme populare
europene. Charles Perrault a început să înregistreze basme în Franța, publicând prima sa colecție în
1697. Acestea nu au fost bine primite de societatea literară franceză, care le-a văzut potrivite doar
pentru bătrâni și copii. În 1658, John Amos Comenius din Boemia a publicat ilustrația informativă
Orbis Pictus, pentru copiii sub șase ani care învață să citească. Este considerată a fi prima carte
ilustrată produsă special pentru copii. Prima carte daneză pentru copii a fost Oglinda copilului de
Niels Bredal în 1568, o adaptare a unei cărți de curtoazie a preotului olandez Erasmus . A Pretty and
Splendid Maiden's Mirror, o adaptare a unei cărți germane pentru femei tinere, a devenit prima carte
suedeză pentru copii la publicarea sa din 1591. Suedia a publicat fabule și o revistă pentru copii până
în 1766. În Italia, Giovanni Francesco Straparola a lansat The Facetious Nights of Straparola în anii
1550. Numită prima carte de povești europeană care conține basme, a avut în cele din urmă 75 de
povești separate și a fost scrisă pentru un public adult. Giulio Cesare Croce a împrumutat și el din
câteva povești pe care le-au bucurat copiii pentru cărțile sale. Cele mai vechi cărți pentru copii din
Rusia, primers, au apărut la sfârșitul secolului al XVI-lea. Un exemplu timpuriu este ABC-Book, o
carte cu alfabet publicată de Ivan Fyodorov în 1571. Prima carte ilustrată publicată în Rusia, The
Illustrated Primer a lui Karion Istomin, a apărut în 1694. Interesul lui Petru cel Mare de a-și
moderniza țara prin occidentalizare . a ajutat literatura pentru copii occidentală să domine domeniul
prin secolul al XVIII-lea. Ecaterina cea Mare a scris alegorii pentru copii, iar în timpul domniei sale,
Nikolai Novikov a început prima revistă juvenilă din Rusia.
Cu toții ne amintim de basmele dragi ale copilăriei, spuse cu glas șoptit de bunici sau de
părinți, de emoția ce ne străbătea de câte ori în calea personajului preferat se abătea un nou obstacol,
de curiozitatea cu care am deschis prima carte de povești, dintre paginile ei ițindu-se fel de fel de
semne, ce se cereau descifrate, pentru a pătrunde misterul ascuns între rândurile lor. Literatura pentru
copii este deopotrivă o formă de educare și o inepuizabilă sursă de delectare, atât pentru cei mici, cât
și pentru cei mari.
Mulți autori sunt specializați în cărți pentru copii. Alți autori sunt bine-cunoscuți pentru
lucrările lor pentru publicul adult, dar au scris, de asemenea, și cărți pentru copii, cum ar fi operele
lui Aleksei Nicolaevici Tolstoi, Cheița de aur sau aventurile lui Burratino, și ale lui Carl Sandburg
Povestirile Rootabaga. În unele cazuri, cărți destinate publicului adult, cum este lucrarea lui Jonathan
Swift, Călătoriile lui Gulliver, au fost editate în așa fel încât să pară mult mai adecvate pentru copii.
Trecerea la un gen modern al literaturii pentru copii a avut loc la mijlocul secolului al XIX-
lea; didacticismul unei epoci anterioare a început să facă loc unor cărți mai pline de umor, orientate
spre copil, mai în acord cu imaginația copilului. Disponibilitatea literaturii pentru copii a crescut
foarte mult, de asemenea, pe măsură ce hârtia și tipăritul au devenit disponibile pe scară largă și
accesibile, populația a crescut și ratele de alfabetizare s-au îmbunătățit.
O tentativă de a identifica caracteristicile unei lucrări numite „literatură pentru copii” a
condus la o linie călăuzitoare generală. Nu există o regulă perfectă și, pentru fiecare trăsătura
identificatoare, există multe excepții, ca și multe cărți pentru adulți care împărtășesc aceste
caracteristici.
Literatura pentru copii s-a dezvoltat ca o categorie separată de literatură. Majoritatea
cercetătorilor educaționali care studiază literatura pentru copii explorează problemele legate de
utilizarea literaturii pentru copii în sala. Ei pot studia, de asemenea, subiecte precum utilizarea acasă,
lectura copiilor în afara școlii, grădinițelor sau utilizarea cărților pentru copii de către părinți.
Profesorii folosesc de obicei literatura pentru copii pentru a spori predarea temelor propuse.