Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Asigurarea stării
de bine a copilului
2021
„Va exista întotdeauna ceva mult mai urgent decât protejarea
stării de bine a copiilor, dar niciodată nu va exista ceva mai
important.”
Realitatea
Așteptări
Starea de bine a copiilor, numită și bunăstarea emoțională este una din
elementele esențiale ale calității educației, care presupune o atitudine
pozitivă față de sine, de viață, de viitor. E un mod în care copiii gândesc și
simt despre ei înșiși și depre lumea înconjurătoare.
Neuroștiința
Neuroștiința
Reușitele Semnificația
(Realizările) (înțelesul)
Întrebați-i ce
Implicați copiii în Lăudați și încurajați
activitate și-ar dori să
activități individuale inițiativa copiilor de Încurajați-i să
facă și cu ce le-ar
și/sau de grup, implicare și găsească activități,
plăcea să se ocupe la
pornind de la participare în cadrul ocupații ținând cont
moment, atunci când
interesele și diferitelor activități de ceea ce le place.
îi vedeți dezinteresați,
preferințele lor. propuse.
neimplicați.
PĂRINȚILOR educatorul le poate sugera următoarele:
5
extraordinar”.
4
Să exploreze împreună
interesele, preferințele
Să țină cont de ceea ce-și
dorește copilul. Discutați
despre alternativele în care 6
vă doriți să-l implicați. Să accepte ajutorul
copilului și să implice
Cereți opinia copilului. atunci când copilul îl
copilul în activități
„Uite, m-am gândit c-ar fi oferă din proprie
reieșind din interesul
minunat să mergi la pictură inițiativă.
lui.
(dans). Tu ce părere ai
despre aceasta?”
3. RELAȚIILE SOCIALE POZITIVE - relații care contribuie la felul în care copilul
percepe mediul înconjurător. Un aspect important va ține de construirea relațiilor de
prietenie, socializare, soluționare de conflicte într-un mod constructiv.
Sprijiniți-i în gestionarea
Vorbiți copiilor cu constructivă a conflictelor. Evitați
căldură și fermitate; Lăudați inițiativele copiilor de
să vă implicați prin a lua obiectul
încurajați o comunicare a-și împărți jucăria cu colegul
de la care s-au certat etc.
sinceră și deschisă cu Sugerați, discutați calm, empatic
copiii din grupă. cu fiecare dintre copii
Să petreacă timp de calitate cu copilul său (timp în care părintele este
conectat, prezent fizic, psihic, emoțional alături de copilul său fără a fi
implicat, distras de orice altceva (televizor, telefon, alte gadjeturi etc.).
Când copilul are o opinie diferită decât cea a părintelui, părintele va evita să-l
inhibe, judece, critice pe copil. Va încerca să nu mai zică: „Ți-am zis să faci
așa cum ți-am spus eu!”, ci va invita copilul la cooperare, discuție: „Spune-mi,
ce nu este în regulă, ce te deranjează, dacă facem așa?”;
S
ăse
„săr
S
b
ăt
oă
s
rească”
î
n
p
u
n
fa
mă
frec
ilefcar
s v
euces
nî
tn
cre
og
pistra
ildecătr
uc
lo
up
icăareil.
îS
năsea
crep
dreciz
eref
îo
nrt
elul
(cc
oo
pp
il);il
u
l
u
i.
S
ă
l
a
u
d
e
c
o
p
i
l
u
l
c
â
n
d
î
n
c
e
a
r
c
ă
n
o
u
ă
a
b
i
l
i
t
a
t
e
s
a
u
d
e
p
u
n
e
e
f
o
r
t
î
n
r
e
a
l
i
z
a
c
e
v
a
:
„
Ț
i
-
a
i
e
ș
i
t
u
n
d
e
s
e
n
f
o
a
r
t
e
f
r
u
m
o
s
.
U
n
d
e
a
i
î
n
v
ă
ț
a
t
s
ă
f
a
c
i
a
ș
a
i
n
t
e
r
e
s
a
n
t
?
”
Sugestii și practici
educaționale în asigurarea
stării de bine a copiilor cu
CES din punct de vedere
psihologic
SUGESTII pentru educator:
Tratați pe toți copiii din grupă în mod egal. Important! Evitați să etichetați
copilul cu CES din grupa dvs. ca fiind „copil cu CES”, ,,copil al CREI-ului”.
Acordați o atenție sporită în timpul activităților de joacă, atunci când copilul
poate să petreacă mult timp de unul singur. Unii dintre copii pot dori să fie
singuri, alții se pot simți excluși, din motiv că prezintă dificultăți de
socializare, dificultăți de răspuns la inițiativele copiilor din grupă.
• Realizați în special pentru copiii cu tulburări emoționale și de comportament, în
parteneriat cu CDS (cadrul didactic de sprijin) din instituție, orarul și activitățile în
care este implicat copilul zilnic.