INSTRUCŢIUNI DE COMPLETARE

Se bifează un singur nivel de apreciere în caseta corespunzătoare pentru fiecare indicator în parte.
Bifarea se realizează cu stiloul sau pixul de culoare albastră.
Exemplu:
I. DOMENIUL DE DEZVOLTARE

EVALUARE
STANDARDE ŞI INDICATORI Întotdeauna Deseori Rar Foarte rar
1 . (standard)
1.1. (indicator)

I. DEZVOLTAREA FIZICĂ

EVALUARE
STANDARDE ŞI INDICATORI
Întotdeauna Deseori Rar Foarte rar

1. Cunoașterea propriului corp şi a posibilităţilor de mișcare ale acestuia

1.1. Indică segmentele corpului uman.

1.2. Indică partea dreaptă - stângă pe corpul propriu.

1.3. Efectuează acţiuni motrice cu segmentele corpului, la comandă.

2. Menținerea unei posturi corporale corecte

1
 2.1. Menţine o postură corporală corectă în ortostatism.

2.2. Menţine o postură corporală corectă în aşezat.

2.3. Menține o postură corporală corectă în deplasare.

3. Utilizarea deprinderilor motrice fundamentale

3.1. Se deplasează folosind principalele variante de mers.

3.2. Se deplasează folosind principalele variante de alergare.

3.3. Manevrează obiecte în situaţii diferite.

3.4. Urcă și coboară scările alternând mișcarea picioarelor.

4. Utilizarea deprinderilor motrice fine pentru executarea unor sarcini variate

4.1. Foloseşte instrumente şi suporturi de scris.

4.2. Foloseşte foarfeca în decuparea după contur.

4.3. Efectuează sarcini motrice din jocuri de construcție.

4.3. Utilizează deprinderi de autoservire (legarea şireturilor, încheierea

nasturilor).

5. Manifestarea conduitei perceptiv-motrice în funcţie de diferite repere

5.1. Execută mişcări coordonate în funcţie de repere spaţiale.

5.2. Îşi structurează mişcările în funcţie de repere temporale.

5.3.Reproduce prin acţiuni motrice ale întregului corp şi ale segmentelor acestuia
forme şi fenomene naturale.

6. Manifestarea unei capacităţi de efort fizic adecvate vârstei

6.1. Parcurge diferite distanţe în tempouri impuse.

2
 6.2. Participă la activităţi fizice variate.

7. Demonstrarea comportamentelor de păstrare a sănătăţii şi de igienă personală

7.1. Respectă reguli de păstrare a sănătăţii.

7.2. Foloseşte deprinderi de igienă personală.

7.3. Utilizează deprinderi de igienă a efortului fizic.

7.4. Manifestă deprinderi de securitate personală.

INDICI ANTROPOMETRICI

Greutate ................................(kg) Înălţime................................ (cm)

Subponderal Normoponderal Supraponderal

Indice de masă corporală

RECOMANDĂRI:...............................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................

II. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ

STANDARDE ŞI INDICATORI EVALUARE

3
 Întotdeauna Deseori Rar Foarte rar

1. Stabilirea de relaţii pozitive cu copiii de aceeaşi vârstă sau de vârstă apropiată

1.1. Interacţionează în diferite contexte din proprie iniţiativă cu copiii.

1.2. Caută soluţii pentru rezolvarea problemelor apărute în interacţiunea cu copiii,

fără a-l implica pe adult.
1.3. Recunoaşte greşelile în relaţiile cu ceilalți copii cerându-şi scuze.

1.4. Ţine cont de dorinţele şi nevoile celorlalţi.

Stabilirea de relaţii pozitive cu adulţii

1.5. Acordă ajutor adultului dacă este solicitat.

1.6. Recunoaşte greşelile în relaţiile cu adulţii şi încearcă să nu le mai repete.

1.7. Se comportă adecvat şi cu respect faţă de adulţi.

2. Demonstrarea abilităţilor de cooperare în grup

2.1. Face schimb de obiecte cu alţi copii.

2.2. Acceptă roluri diferite în joc şi în alte activităţi.

2.3. Acceptă sugestii din partea altor copii.

2.4. Propune idei pentru dezvoltarea/ continuarea unei activităţi sau pentru
soluţionarea cu succes a unei sarcini în grup.
3. Comportamentul prosocial
3.1. Respectă regulile de conduită în activităţi şi medii diferite.

3.2. Manifestă comportament de întrajutorare faţă de ceilalţi.

3.3. Manifestă atitudine pozitivă faţă de toate persoanele.

4. Demonstrarea autocunoaşterii
4.1. Redă informaţii cu caracter personal.

4
 4.2. Descrie caracteristicile sale fizice.

4.3. Descrie propriile abilităţi (ce poate să facă).

4.4. Oferă informaţii despre preferinţele personale în privinţa activităţilor, a

persoanelor, a obiectelor etc.
5. Manifestarea satisfacţiei pentru propriile reuşite şi încredere în sine
5.1. Este mulţumit faţă de sine.

5.2. Îşi exprimă liber ideile şi opiniile.

5.3. Manifestă încredere în sine când se implică în activităţi şi în relaţii noi.

6. Demonstrarea responsabilităţii personale

6.1. Manifestă grijă faţă de diferite obiecte.

6.2. Apreciază consecinţele propriilor acţiuni.

6.3. Încearcă să repare/ să corecteze consecinţele acţiunilor sale.

7. Manifestarea independenţei propriilor acţiuni

7.1. Manifestă inițiativă în diferite activități.

7.2. Alege varianta adecvată din mai multe posibilități.

8. Recunoaşterea şi exprimarea corespunzătoare a emoţiilor

8.1. Recunoaşte propriile emoţii şi pe cele ale altor persoane.

8.2. Îşi exprimă emoţiile prin joc și prin alte activități.

9. Controlul propriilor emoţii

9.1. Aşteaptă înainte de a acţiona în anumite situaţii.

9.2. Îşi controlează manifestările emoționale.

5
 RECOMANDĂRI:............................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

III. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ

STANDARDE ŞI INDICATORI EVALUAREA

III.1. Gândirea logică, reprezentări elementare matematice Întotdeauna Des Rar Foarte rar

1. Demonstrarea înțelegerii relațiilor cauzale, temporale și spațiale

1.1. Identifică relaţiile cauzale (dacă..., atunci...).

1.2. Folosește relaţiile temporale (mai târziu, peste puţin timp, azi, mâine).

1.3. Demonstrează înțelegerea relaţiilor spaţiale (deasupra, dedesubt, lângă, mai sus, mai jos).

2. Folosirea cunoştinţelor despre cantitate, numere şi numărare

2.1. Numără crescător în concentrul 0-10.

2.2. Numără descrescător în concentrul 0-10.

2.3. Recunoaşte cifrele de la 0 la 9.

2.4. Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.

2.5. Raportează numărul la cantitate şi invers.

2.6. Identifică poziţia unui obiect într-un şir de obiecte, utilizând numeralul ordinal.

2.7. Estimează raporturile cantitative dintre două grupuri de obiecte prin punerea în
corespondenţă de 1 la 1 a elementelor acestora.

6
3. Demonstrarea cunoaşterii atributelor de mărime, formă, culoare, grosime

3.1. Identifică şi numeşte obiecte care au formă de triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi în mediul
înconjurător şi în materiale tipărite.

3.2. Compară obiecte după culoare, mărime, grosime, formă.

3.3. Integrează formele geometrice în desene, colaje, construcţii etc.

4. Realizarea operaţiilor de grupare, măsurare, ordonare şi clasificare

4.1. Grupează obiectele după culoare, formă, mărime, grosime.

4.2. Măsoară corpuri lichide şi solide utilizând unităţi neconvenţionale şi convenţionale.

4.3. Ordonează obiecte în funcţie de lungime, mărime, grosime.

5. Identificarea unor soluţii diverse pentru a rezolva probleme şi situaţii problematice reale sau imaginare

5.1. Face predicţii în baza fenomenelor observate.

5.2. Utilizează strategii simple pentru a rezolva probleme şi situaţii-problematice.

5.3. Demonstrează că înţelege existenţa mai multor căi de rezolvare a unei probleme sau a unei
situaţii-problematice.

III.2. Cunoaşterea şi înţelegerea lumii

1. Dobândirea informaţiilor despre mediul înconjurător prin observarea şi manipularea obiectelor

1.1. Colectează informaţii despre mediu, utilizând simţurile, observarea, manipularea şi

conversaţia.

1.2. Foloseşte obiecte, materiale şi echipamente pentru a strânge informaţii despre lucrurile şi
fenomenele care îl înconjoară.

1.3. Identifică şi descrie elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa

7
 dintre ele.

1.4. Foloseşte unităţile de timp - zile, săptămâni, luni.

2. Descoperirea omului ca parte a lumii vii şi ca fiinţă socială

2.1. Enumeră principalele caracteristici ale omului ca fiinţă vie.

2.2. Identifică asemănări şi deosebiri între oameni, animale şi plante.

2.3. Prezintă condiţii specifice vieţii umane şi semnificaţia lor.

2.4. Manifestă disponibilitate pentru a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului.

RECOMANDĂRI:...........................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

IV. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICǍRII

STANDARDE ŞI INDICATORI EVALUARE

Intotdeauna Des Rar Foarte rar

1. Pronunţia corectă a sunetelor, a cuvintelor şi a propoziţiilor

1.1. Pronunţă corect sunete şi cuvinte uzuale care pot face parte din vocabularul activ.

8
 1.2. Realizează corect acordul de gen, număr, persoană, timp.

1.3. Foloseşte corect pronumele personal şi adverbele de timp în exprimare.

1.4. Identifică sunetul iniţial al cuvintelor şi găseşte cuvinte care încep cu acelaşi sunet.

1.5. Desparte cuvinte uzuale în silabe, formate din două sau trei silabe.

2. Utilizarea unui vocabular potrivit vârstei

2.1. Denumeşte obiecte care se află sau nu în câmpul vizual.

2.2. Este preocupat de înţelegerea cuvintelor noi.

2.3. Integrează în vorbire cuvinte şi expresii noi.

3. Formarea şi punerea în valoare a deprinderilor de exprimare

3.1. Alcătuieşte propoziţii simple şi dezvoltate.

3.2. Aşază cel putin două propoziţii în ordine logică.

3.3. Răspunde corect la întrebările care i se pun în legătură cu mediul înconjurător.

3.4.. Foloseşte sinonime şi antonime ale cuvintelor uzuale.

4. Formarea şi punerea în valoare a deprinderilor de comunicare receptivă

4.1. Ascultă mesajul complet al unui interlocutor.

4.2. Ascultă cu interes povestiri şi poveşti accesibile şi atractive spuse de colegi sau citite
de profesor.

4.3. Receptează corect diferite mesaje.

5. Formarea şi punerea în valoare a deprinderilor de conversaţie şi comunicare expresivă

9
 5.1. Formulează corect întrebări despre mediul înconjurător şi despre problemele care-l
preocupă.

5.2. Participă activ la conversaţii cu copiii sau adulţii.

5.3. Formulează diferite mesaje din cel puţin trei propoziţii aşezate într-o ordine logică.

5.4. Foloseşte corect formule de politeţe în relaţiile cu copiii sau adulţii.

6. Formarea unor deprinderi necesare pentru abordarea cu succes a citirii

6.1. Manifestă interes pentru citirea independentă a unui text.

6.2. Recunoaşte cel puţin cinci litere mici şi mari de tipar .

6.3. Identifică elementele unei cărţi: copertă, foi, pagini, titlu, autor etc.

6.4. Utilizează şi păstrează cărţile în mod corespunzător.

6.5. Participă la conversaţii despre cărţi, exprimându-şi opinia despre acestea.

7. Formarea unor deprinderi necesare pentru abordarea cu succes a scrierii

7.1. Conştientizează faptul că scrierea se realizează de la stânga la dreapta.

7.2. Diferenţiază scrisul de tipar de scrisul de mână.

7.3. Execută diferite tipuri de trasări peste modele date.

7.4. Scrie corect elementele grafice ale literelor de mână.

RECOMANDĂRI:..............................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

10
 ........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

V. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢILOR ŞI ATITUDINILOR DE ÎNVĂŢARE

EVALUARE
STANDARDE ŞI INDICATORI
întotdeauna Des Rar Foarte rar

1. Exprimarea curiozităţii şi interesului pentru elementele din mediul înconjurător

1.1. Formulează întrebări referitoare la schimbările din jur.

1.2. Exprimă alegeri/ preferinţe în timpul activităţilor.

1.3. Alege şi desfăşoară o activitate care se potriveşte intereselor sale.

2. Manifestarea iniţiativei în activităţi

2.1. Exprimă satisfacţie ca urmare a descoperirii unor noi informaţii.

2.2. Explorează mediul, utilizând diverse strategii.

2.3. Realizează planul unei activităţi.

2.4. Pune în practică planul unei activităţi.

3. Manifestarea perseverenței în îndeplinirea sarcinii, chiar dacă întâmpină dificultăţi

3.1. Menţine concentrarea pe o sarcină, întrebare, set de indicaţii sau interacţiuni, în
ciuda distragerilor şi întreruperilor.

3.2. Își adaptează conduita în funcție de cerințele externe, continuându-și activitatea.

11
 3.3. Finalizează o sarcină desfășurată în etape succesive.

4. Manifestarea imaginației și a creativităţii în activităţile zilnice

4.1. Introduce elemente noi în activităţile cunoscute.

4.2. Utilizează şi corelează materiale/ strategii în moduri mai puţin obişnuite pentru a
investiga şi rezolva probleme.

4.3. Creează jocuri, situații etc.

4.4. Schimbă conţinutul unor poveşti cunoscute şi introduce personaje create de el.

RECOMANDĂRI:.................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................

VI. APRECIERI ŞI RECOMANDĂRI FINALE

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------- 12
CADRUL DIDACTIC RESPONSABIL,

_____________________________

DATA ÎNTOCMIRII RAPORTULUI

______________________________

13
14