Structuri textuale

1. Structura descriptivă

 prezintă trăsăturile unor persoane/personaje, obiecte, fenomene, peisaje etc., cu scopul de fixa
detaliile concrete care le caracterizează;
 conturează cadrul spațial și temporal al întâmplării.
 folosirea cuvintelor din câmpul lexical în care se încadrează tema descrierii;
 preponderența grupurilor nominale (substantiv + adjectiv);
 prezența verbelor la prezent sau la imperfect;
 prezența figurilor de stil.

2. Structura narativă:

 prezintă derularea unor întâmplări într‐o ordine logică și temporală;

 urmărește dezvoltarea unei intrigi într‐o înlănțuire de evenimente care au un deznodământ.
 prezența unui narator: atotștiutor (o voce anonimă), implicat, subiectiv (personaj care
participă la acțiune) sau neimplicat, obiectiv (martor la eveniment);
 relatare la persoana a III‐a (obiectiv) sau la persoana I (subiectiv).
 Frecvența verbelor de mișcare / acțiune.

3. Structura dialogată:
 reproduce întocmai cuvintele unor persoane/personaje care comunică unele cu celelalte;
 permite dezvăluirea directă a gândurilor, a sentimentelor și a atitudinilor acestora.
 prezența unui verb de declarație (a afirma, a întreba, a spune, a șopti, a zice etc.);
 prezența liniei de dialog înaintea replicilor sau marcarea acestora prin ghilimele;
 marcarea intonației (neutre, interogative sau exclamative) prin punctuație specifică.

4. Structura argumentativă
 are scopul de a convinge cititorii cu privire la un punct de vedere.
 Are o structură specifică: ipoteza (problema pusă în discuție) ; argumentele care
susțin punctul de vedere (exemple, întâmplări); concluzia (reia, pe scurt, ipoteza)
 Formule specifice: ,,În opinia mea”/ ,,consider că”; ,,În primul rând”/ ,,În al doilea
rând”/ ,,Pe de o parte”/ ,,Pe de altă parte”; ,,Așadar” / ,,În concluzie”

5. Structura explicativă – discurs informativ / aduce un bagaj de cunoștințe

 oferă informații necesare înțelegerii unor acțiuni ale persoanelor/personajelor;

 oferă explicații despre cauzele și caracteristicile unor fenomene sau evenimente;
 răspunde la întrebările „De ce?“ sau „Cum?“.
 prezența unor cuvinte/grupuri de cuvinte ca: mai întâi, apoi, în cele din urmă, în
consecință, astfel, pentru că, deoarece, fiindcă etc.
 utilizarea unor procedee diverse care ușurează înțelegerea: definire, exemplificare,
comparare, reformulare etc.