Importanta disciplinei Abilitati practice din perspectiva elevilor

Viata de zi cu zi demonstreaza faptul ca o mare parte din adulti prefera sa ofere celor mci cutia dj confectionata (evitand asa numita bataie de cap ). Lipsa de rabdare ,necunoasterea sau neintelegerea particularitatilor de varsta si individuale,comodiatatea, duc la inabusirea (in timp) a unuia dintre instinctele naturale ale copiilor, instinctul de a produce, de a fauri. Acesta isi gaseste expresie mai intai in joc, in constructii,miscare, gestica etc. si apoi devine mai definit cautandu-si exteriorizare in modelarea materialelor de forme tangibile si intruchipare durabila. Exista cateva atu-uri care vin in sprijinul afiramatiei ca prin acest domeniu se formeaza competente-cheie si anume : Copilul intra in contact cu o mare varietate de materiale (din natura si prelucrate) si se asigura un motiv pentru folosirea acestora in moduri reale, in loc de a trece prin exercitii care nu au nici o semnificatie,cu exceptia uneia simbolice indepartate (cum ar fi nesfarsitele pagini de liniute pe caree le fac scolarii de clasa I in caietele tip) ; Se face appel la promptitudinea simlturilor si la ascutimea observatiei ;
Se cere o imagine precisa a scopurilor ce trebuie atinse si este nevoie de ingenuitate si

de inventivitate in planificare ; Este necesara atentia marita si responsabilitatea personala in executie ; Argumentele de mai sus conduc la concluzia ca ar trebui reconsiderata importanta disciplinei . Ea e departe de a fi o Cenusareasa , alaturi de celelalte asa numite dexteritati (Ed. plastica,Ed. muzicala ,Ed. fizica), la care se renunta deseori in favoarea Matematicii si a Limbii si literaturii romane. Copilul trebuie sa vina la scoala cu lumea lui cu tot si cu siguranta ca aceasta lume nu este lipsita de miscare, sunet, culoare sau actiune si cu siguranta ca toate acestea nu sunt pe ultimul loc. Abilitati practice nu se indeparteaza de metodele clasice de invatare,dat fiind ca in acest obiect trebuie dezvoltate, in primul rand, deprinderile utilizand imaginatia si creativitatea ca instrumente de activizare si constientizare a procesului muncii, avand in vedere caracterul practic-aplicativ al disciplinei. Familiarizarea copiilor cu unele tehnici de lucru mareste curiozitatea lor si caracterul atractiv al activitatii, faciliteaza dobandirea unor noi cunsotinte privitoare la caracteristicile materialelor folosite, creeaza copiilor conditii pentru un start egal in

activitatea creativa. Astfel, fiecarui elev i se da posibilitatea sa inteleaga si sa aiba sentimentul propriei valori, sporindu-i increderea in fortele lui proprii. Folosirea tehnicilor de lucru nu trebuie sa fie un scop in sine, spre a nu bloca procesul de cultivare a creativitatii elevilor, ele trebuie sa ii invete pe copii sa faca bine tot ceea ce fac cu mana lor. Copiii, cu capacitatea lor mereu vitala si optimista, cu ochii curiozitatii larg deschisi spre a cunoaste lumea, se lasa usor indrumati si pot fi modelati in asa fel incat sa se adapteze si sa se integreze cu usurinta in procesul evolutiv mereu ascendent al societatii. Cercetarile psiho-pedagogice au aratat ca ceea ce il face pe copil sa observe, sa asume, sa induca, sa deduca si sa interpreteze tot ceea ce il inconjoara este propria lui capacitate de expresie. Abilitati practice contribuie din plin la formarea gustului estetic facilitand dezvolatrea creativitatii. Creativitatea se invata de cand incepi sa o descoperi si pana la moarte. Intre creativitate, inteligenta si personalitate exista o stransa interdependenta, nu se poate una fara cealalta. In creativitate fara pasiune, incredere