Prezentare

2016
LUCRARE METODICO-TIINIFIC
PENTRU OBINEREA GRADULUI
DIDACTIC I N NVMNT
Coordonator tiinific:
PROFESOR UNIV.DR. MARIANA MARINESCU
Profesor: Olga Fluiera
coala Gimnazial Zrand

LOCUL I ROLUL
MODULULUI TEHNOLOGII
LEMNOASE N CADRUL
DISCIPLINEI EDUCAIE
TEHNOLOGIC

Cuprins:
Capitolul I
Locul i rolul educaiei tehnologice n societatea

cunoaterii
Capitolul II
O abordare sintetic a evoluiei istorice a didacticii
Capitolul III
Materii prime i materiale lemnoase
Capitolul IV
Forme de organizare i proiectare a activit ii instructiveducative

Locul i rolul educaiei tehnologice

n societatea cunoaterii
1.1. Educaia tehnologic component a culturii generale
-Tehnologia -cea mai tnr component a culturii
Educaia tehnologic are caracter specific interdisciplinar
i totodat caracter dual: teoretic i practic, tiinific i
tehnologic
Esena educaiei tehnologice este nvarea, ca proces
general i esenial al formrii omului, : nvarea de
informaii, de capaciti i operaii ale gndirii, de emoii
i sentimente, de relaii sociale i de trsturi de caracter.

Locul i rolul educaiei tehnologice

n societatea cunoaterii
1.2. Obiectivele i finalitile educaiei tehnologice

pregtirea elevilor pentru activiti benefice;

formarea viitorilor ceteni;
dezvoltarea i mplinirea individului ca fiin uman.

1.3. Educaia n perspectiva coabitrii cu

tehnologia
Trim n plin, er electronic, unde nevoia evident de a

nelege, cunoate i stpni tehnica i produsele

tehnologice se conjug, nsi, cu existena noastr.

Locul i rolul educaiei tehnologice n

societatea cunoaterii
1.4. Consecinele pedagogice ale progresului tehnic
producia i supraproducia de informaii
Introducerea i folosirea calculatoarelor n educaie
raport profesor-elev, bazat pe relaii de cooperare, comunicare i

ndrumare nemijlocit.

1.5. O dimensiune a educaiei tehnologice:orientarea

colar i profesional
Principala urgen educativ este legat de intervenia noilor

tehnologii i includerea lor n sistemul educativ.

Modernizarea

nvmntului romnesc la disciplina educaie

tehnologic -obiectiv strategic, care vizeaz structura nvmntului,
coninutul (curriculum), resursele umane, managementul .

O abordare sintetic a
2.1. Precizri conceptuale. Scurt istoric al Didacticii ,
evolu
iei istorice
a continuu
didacticii
educaia tehnologic
se afl ntr-un proces
de rennoire i dezvoltare
2.2. Cteva orientri respectiv direcii de studiu

(cercetare) i aciune n Didactica educaiei tehnologice

A. Aciunea de prospectare,
B. Reevaluarea i selectarea coninutului nvmntului tehnologic adaptat la noile
cerine ale cuceririlor tiinei i tehnicii, introducerea n programele colare, n procesul de
predare a cunotinelor a noilor informaii.
C. Intensificarea procesului de nvare
D. Creterea i valorificarea potenelor educative ale instruciei,
E. Asigurarea unui raport profesor-elev.
F. Orientarea spre educaia permanent
G. Asigurarea mecanismului de feed-back formativ /sau sumativ permanent
H. Desfurarea activitii pe grupuri i microgrupuri
I. Valorificarea mijloacelor tehnice moderne a Noilor tehnologii de Informare i
Comunicare i elaborarea metodologiilor de utilizare a lor n scop didactic.
J. Elaborarea unei metodologii a cercetrii tiinifice.

O abordare sintetic a evoluiei

istorice a didacticii

2.3 Profilul de competene al profesorului de

educaie tehnologic din Romnia

n predarea-nvarea Educaiei tehnologice se ine cont de

aplicarea interdisciplinaritii, conceperea predrii/nvrii n

clas, stimularea la elevi a motivaiei pentru nvare, munc
n echip, cooperare, autocunoatere, autoevaluare etc.
n felul acesta, Educaia tehnologic nu mai poate fi privit ca

o niruire de coninuturi, ci noile proiecii ale predrii/

nvrii prin programele colare comport amprenta viziunii
curriculare.

Capitolul lII
Materii prime i materiale lemnoase
3.1. Lemnul. Structura lemnului
Lemnul este un sistem format predominant din substane de natur

organic (aproximativ 99%), cu textura fibroas i prezint anizotropie

a caracteristicilor fizico-mecanice
lemnul este produs de plantele lemnoase care fac parte din grupa
vegetalelor superioare cormofite - plante vasculare care sunt formate
din esutul lemnos xilen i esutul liberian floem.

Structura lemnului:
Compoziia chimic:
Plante lemnoase:
Arbori
Arbuti
Subarbuti
Liane lemnoase

Capitolul lII
Materii prime i materiale lemnoase
3.2. Specii de arbori
: arborii forestieri care produc lemn i sunt parte

integrant din ecosistemul forestier,

arborii ornamentali ce prezint interes din
punctul de vedere al aspectului,
pomii fructiferi, destinai s produc fructe
comestibile.
Arbutii
Subarbutii

Capitolul lII
Materii prime i materiale lemnoase
3.3 Proprieti specifice

3.3 Proprieti specifice

lemnului

lemnului

Proprieti fizice:
rezilien;
Rezisten la traciune i comprimare;
Durabilitatea;
Proprieti izolatoare.

Durabilitatea lemnului. Durata

Proprieti optice

Anizotropie
Proprieti elastomere

Proprieti biologice

Proprieti higroscopice
Proprieti acustice
Proprieti termice

de via minim pentru

modificarea caracteristicilor
fizico-mecanice i a aspectului (n
condiii de pstrare natural).
Comportarea lemnului la
nclzire.
Esene lemnoase.
Caracteristicile fizice i
mecanice ale lemnului.
Comportarea lemnului n
prezena apei. Umiditatea
lemnului

Capitolul lII
Materii prime i materiale lemnoase
Modificrile de volum Densiti Caracteristici termofizice.

Caracteristici mecanice. Rezistena la compresiune Rezistena la

ntindere Rezistena la ncovoiere Rezistena la forfecare

3.4. Defectele lemnului

Defecte de form
Defecte de structur
Defecte de culoare
Nodurile
Crpturi

Capitolul lII
Materii prime i materiale
lemnoase
3.6. Prelucrarea manual a lemnului
Materiale folosite n tehnica prelucrrii

lemnului
Uneltele meterilor lemnari
Obiecte de lemn produse de
meteugarii lemnari

Capitolul IV
Forme de organizare i proiectare a activitii
instructiv-educative
4.1 Planificarea colar a modulului: Materiale i

tehnologii
Educaia tehnologic are un caracter specific
interdisciplinar i totodat dual: teoretic i practic, tiinific
i tehnologic.
Educaia tehnologic trebuie neleas i c o provocare
pentru a stimula interesul privind creterea eficienei
actului educaional n ansamblu
Disciplina Educaie tehnogic, ca obiect de studiu distinct
al ariei curriculare Tehnologii, se regsete n planul de
nvmnt att pentru nvmntul obligatoriu - primar i
gimnazial - ct i pentru nvmntul liceal.

CapIVForme de organizare i proiectare a

activitii instructiv-educative

Capitolul IV
Forme de organizare i proiectare a activitii
instructiv-educative

4.2. Competene specifice modulului tehnologii lemnoase

1.1 Identificarea materiilor prime i materialelor n funcie de proprietile

specifice ale acestora

1.2 Analizarea caracteristicilor produselor in funcie de calitate i pre
1.3 Identificarea efectelor tehnologiilor de obinere a materiilor prime,
semifabricatelor i a produselor finite asupra mediului i societii
2.1 Selectarea materiilor prime i materialelor lemnoase, textile, din piele,
ceramic pentru obinerea produselor
2.2 Executarea unor operaii tehnologice (de pregtire, de prelucrare, de
finisare) pentru realizarea unui produs pe baza fiei tehnologice,
respectnd msurile de securitate i sntate n munc
3.1 Valorificarea informaiilor culese din surse diferite utiliznd
terminologia i simbolurile specifice domeniului
4.1 Analizarea relaiilor dintre tipuri de activiti i meserii specifice
acestora

Capitolul Vl
Forme de organizare i proiectare a activitii
instructiv-educative
4.3 Activiti de nvare- exemple de bune practici
Lemnul materii prime i materiale
Metode didactice:

Discuie referitoare la importana lemnului n economia naional;

Observaia din imaginile prezentate elevilor la video-proiector se observ i
se clasific speciile de arbori i prile componente ale acestora;
Investigaia privind caracteristicile i proprietile lemnului pe baza mostrelor
prezentate elevilor; Jurnalul cu dubla intrare:;
Tehnica focus grup soluii de protecie a pdurilor;
Cubul Rolul pdurii..
Mijloace de nvmnt: atlase, mape cu imagini, fotografii zone mpdurite i
zone defriate, diapozitive, soft educaional, mostre de specii de lemn.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual, colectiv.
Evaluare: Elaborare poster: Pdurea plmnul Terrei /Proiect de grup SOS
Pdurea

Capitolul Vl
Forme de organizare i proiectare a activitii
instructiv-educative

Capitolul IV
Forme de organizare i proiectare a activitii
instructiv-educative

4.5. Proiecte de lecii

PROIECTeE DIDACTICE
SCENARIU DIDACTIC
FIE DE LUCRU
STRUCTURAREA
CONINUTULUI
NECESITATEA STUDIERII TEMEI
CONTEXTUL N CARE SE
REALIZEAZ LECIA
COMPETENE
EVALUARE
BIBLIOGRAFIE
ANEXE
DESFURAREA LECIEI

4.6. Activiti
practice
LUCRRI DE ATELIER
Msurarea lungimilor, suprafeelor
i volumelor la piesele din lemn
MSURAREA DIMENSIUNILOR
EXTERIOARE
PREZENTAREA DIFERITELOR
TIPURI DE FERSTRAIE
PENTRU
TIEREA MANUAL A
LEMNULUI. TIEREA
MANUAL A LEMNULUI MNUIREA FERSTRAIELOR
mbinarea prin tierea n cruce

CONCLUZII
Prin disciplina Educaie tehnologic, procesul de nvmnt pune accent pe
individ, ca personalitate distinct, ca germene a unei chemri aparte, ca
purttor al unei vocaii proprii. Individului i se prezint o gam de domenii
de activitate, el avnd posibilitatea s opteze dup dorina lui.
Educaia tehnologic este o disciplin de cultur general, nu este nvmnt
profesional tehnic i nici nvmnt teoretico-tiinific n sens strict, ea
este chemat s cultive credina n puterea i frumuseea tiinei, este o
disciplin obligatorie n planul de nvmnt pentru clasele I -VIII, exist
n planurile de nvmnt din toate rile europene.
Scopul disciplinei Educaie tehnologic nu este acela de a realiza un produs
finit, ci de a ptrunde n miezul problemelor tehnologice, dezvoltnd
mobilitatea n gndire a elevilor. Disciplina Educaie tehnologic, prin
diversitatea modulelor tratate att teoretic ct i practic, l ajut pe tnr si gseasc nclinaia, chemarea, aspiraia, atracia ctre un anumit
domeniu, ntr-un cuvnt s-i descopere vocaia" pentru o anumit
activitate.

CONCLUZII
Rol deosebit n cadrul acestei discipline l are cunoaterea, operarea i
tehnologia materilor prime i a materialelor. Astfel, lemnul constituie un
material excelent din punct de vedere funcional, ecologic i estetic.
Lemnul reprezint o parte important din activitatea economic a
industriei.
Aadar, n cadrul disciplinei educaie tehnologic, elevilor li se ofer
posibilitatea de a studia realitatea tehnic din diverse domenii de
activitate industrial i de a urmri procesul prin care se obin anumite
rezultate. Un loc definitoriu l ocup, astfel, modulul referitor la
tehnologiile lemnoase, avnd n vedere importana internaional a
prelucrrii lemnului, spectrul larg n care se utilizeaz aceast gam de
produse i prefabricate din lemn, i nu n ultimul rnd tradiia i
expresivitatea artistic a obiectelor finite din lemn ce stau mrturie
ndemnrii, valenelor artistice, ingeniozitii, civilizaiei i chiar
spiritualitii poporului romn ntre celelalte popoare din lume.