INCIDENTAL TEACHING

• Orice copil are preferinte deci poate manifesta

un comportament prin care sa acceseze unul
din itemii preferati, daca ei nu se afla la
indemana lui.
• Daca emite un comportament prin care iti
arata care ii sunt interesele ( vocal, partial
vocal, un gest, pointing sau chiar orientarea
adultului catre obiect ) atunci acel copil este un
candidat la “ incidental teaching “.
• Asadar conditia de baza in incidental teaching
este aceea ca activitatea trebuie initiata de
catre copil.
Discrete-Trial Training
• Adultul initiaza interactiunea prin
a-i da o comanda sau o instructie
copilului;
• Apare intr-un mediu educational
structurat;
• Materialele si premiile sunt alese
de catre instructor;
• Materialele nu sunt obligatoriu
relationate cu preferintele
copilului;
• Se adreseaza cu precadere predarii
tactu-lui si a intraverbalului;
Incidental Teaching
• Incepe prin initierea
copilului catre un material
sau activitate;
• Se desfasoara in mediul
natural al copilului;
• Materialele sunt selectate
de catre copil si premiile
sunt chiar materialele alese;
• Se adreseaza in special
invatarii cererii;
Cum ne pregatim pt. Incidental Teaching

• Este impus sa avem o pregatire prealabila

mediului, chiar daca invatarea este initiata de
catre copil;
• Identificam targeturi specifice de limbaj,
aranjam mediul in asa fel incat sa putem
manipula materialele care ii trezesc interes
copilului;
 Identificarea Targeturi-lor

-luam in considerare abilitatile curente ale

copilului ( repertoriul ).
-il putem invata abilitati precum sunete initiale;
substantive; adjective; prepozitii; pronume;
fraze si propozitii; etc.
 Aranjarea mediului
- Aseaza itemi preferati rafturi inalte, sau in cutii
bine inchise dar cu materialele la vedere;
- Vizibile, dar inaccesibile;
 Promovarea initierii
• Cererea obiectului vizibil, dar inaccesibil;
• Cererea obiectului in absenta itemului, prin
folosirea unor imagini ( daca copilul are
picture to object correspondence );
 How to do Incidental Teaching
1. Asteapta initierea;
2. Lucreaza pe elaborarea limbajului;
3. Ofera obiectul cerut;
4. Colecteaza datele;
5. Gaseste alterantive pt. problemele
comportamentale ( redirectionarea catre alta
activitate; sau foloseste o procedura care a
functionat in trecut, in niciun caz nu oferim obiectul
cerut in cazul unei probleme comportamentale );
 Componente
1. Target behavior;
2. Prerequisite Skills;
3. Environmental design
4. Child initiation;
5. Request for elaboration;
6. Provide the object wich the child initiated;