FIȘĂ DE ASISTENȚĂ

Unitatea de învățământ:
Numele educatorului asistat:
Data:
Grupa:
Domeniul de activitate:
Subiectul activității/tema zilei:

Comportamente didactice Constatări/ Argument/ Reflecții Calificativul acordat

I. Demersul didactic
1. Realizarea momentului organizatoric (igienizarea,
pregătirea anticipată a materialelor demonstrative și
distributive, organizarea grupului de copii)

2. Realizarea captării atenției (copiii descoperă tematica

zilei/moment de surpriză)

3. Dirijarea învățării (învățarea prin joc și descoperire/

accesibilitatea, atractivitatea şi caracterul practico-aplicativ
al procesului de predare-învăţare)

4. Fixarea și consolidarea noilor cunoștințe (lucrul aplicativ

la centrele de interes)

5. Realizarea feed-back-ului

6. Aprecierea rezultatelor/evaluarea

II. Conduita verbală și nonverbală

1.Calitatea limbajului, coerență, fluență

2. Claritatea explicațiilor și exemplelor folosite

3. Expresivitatea limbajului nonverbal (mimica, gestica,

postura)

III. Strategia didactică

1. Metode didactice/ procedee/ tehnici utilizate
(implementarea strategiilor interactive)

3. Forme de organizare (organizare frontală, pe grupe,

individuală, în perechi)

IV. Atmosfera generală de desfășurare

1. Relaţia educator – copil

2. Relaţia copil – copil

3. Educatorul cunoaște demersul didactic proiectat

4. Implicarea tuturor copiilor în activitate (interacționarea cu

fiecare copil)

V. Alte aspecte
1. Rezultatele obţinute în plan afectiv: emoţii, sentimente,
atitudini, convingeri

2. Corespondenţa conţinutului activităţii cu obiectivele

educaţionale ţinând seama de cerinţele curriculare, de
particularităţile de vârstă ale copiilor
3. Dozarea (raţionalizarea) timpului în activitate

4. Propunerea unor sarcini de lucru ulterioare pentru copiii

ce finisează mai rapid sarcinile anterioare

5. Modelarea în mod neformal a comportamentului dorit

6. Încurajarea copiilor (asigură recunoștință fiecărui copil)

9. Vorbește cu copiii la nivelul ochilor acestora (contact

vizual)

Concluzii:

Legendă: foarte bine – FB; bine – B; suficient – S; insuficient – INS.