Metoda

,,Flipped classroom “
,,învățarea inversă”

-Prezentare susținută în cadrul Proiectului ROSE - 25.03.2021

Dir.adj.prof.Aiordăchioaie Mărioara
 Click icon to add picture

DESCRIEREA METODEI
Flipped clasroom ( sau învatare inversă ) este
un concept revoluționar, despre care la noi se știe
puțin, iar la alții a început deja să se extindă rapid
(de exemplu, în 2011, în SUA, liceul Clintondale de
lângă Detroit a devenit prima școală din țară
organizată în totalitate pe modelul( flipped
classroom).
 Pe scurt,  flipped classroom este un mod de învățare de tip blended
learning-(învățare mixtă), care constă în următoarele:
 -se înlocuiește metoda clasică de învățare – în care profesorul predă lecția
în sala de clasă și le dă elevilor teme pentru acasă,
 -cu un mod de lucru conceput exact invers și bazat pe tehnologie –
elevii  vizionează  acasă prezentarea video a conținutului lecției (realizată
de profesor), comunică online cu colegi și profesori pentru clarificări,
pentru ca a doua zi, la școală, în clasă, la ora de curs, să întrebe, să discute
și să lămurească cu profesorul  conceptele prezentate, să aplice ce a învățat
în situații noi, de viață reală, să facă de fapt, temele, dar nu singur,  ci în
colaborare cu ceilalți.
Un astfel de mod de învățare îi oferă profesorului șansa de
realiza învățare diferențiată și a de a lucra eficace cu grupuri de elevi cu
abilități mixte. Cunoștințele de bază sunt dobândite în afara sălii de clasă,
unde copii fac sarcini propuse de profesor cu privire la domenii specifice.
În clasă, mai târziu, elevii pot expune cunoștințele dobândite și
profesorul are șansa de a aprofunda anumite aspecte, stimulând
interactivitatea în clasă.
I.Cei 4 piloni ai acestui mod de învățare sunt:

1. Un mediu flexibil - spațiul clasei,

flexibilitate privind timpul de învățare și de
evaluare.
2. O cultură a învățării - profesorul nu e
singura sursă de informații, elevii construiesc
conținuturi.
3. Conținut cu sens - creat de profesor și elevi.
4. Educator profesionist - care e la dispoziția
elevilor și colaborează cu colegii săi.
 II.OPORTUNITĂȚILE ELEVILOR

Metoda flipped classorum creează situații care permit împărtășirea a ceea ce are
fiecare și ceea ce știe fiecare. Se creează un fel de competiție, care îi determină pe elevi să
caute și să absoarbă majoritatea informațiilor pentru a arăta, în sala de clasă, că știu tema
despre care se discută.
Copilul dezvoltă abilități, cum ar fi auto-managementul, promovează creativitatea,
motivația, sporește stima de sine și obține autonomia necesară pentru a căuta informații, a
planifica munca și a-și dezvolta responsabilitatea.
Prin intermediul acestei metode , flipped classorum timpul lecției este optimizat, odată ce
profesorul oferă copiilor mai multe opțiuni pentru a căuta informații. Copiii obțin
cunoștințe anterioare despre lecție prin materiale oferite în prealabil de către profesor:
texte, cărți, video-lecții și videoclipuri YouTube, printre alte resurse. Cu
aceasta, lecția poate fi dedicată aprofundării temei, creării de oportunități mai mari de
învățare, clarificării îndoielilor și maximizării interacțiunii cu exercițiile, activitățile de
rezolvare a problemelor, studiile de caz, munca în grup, schimburile între copii și profesor,
proiectele și alte activități colective, care încurajează interacțiunea în clasă, cu
promovarea unui timp de discuție între toți intervenienții. Această
metodă permite fiecărui copil să-și găsească propriul ritm de invățare.

 
 III.OPORTUNITĂȚILE PROFESORULUI
Profesorul nu mai este marele titular al cunoașterii. În acest caz, el începe să se comporte mai
mult ca un mediator care monitorizează și ghidează copilul în procesul de învățare.
Profesorul definește conținutul, instrucțiunile și strategiile de interacțiune. Aceasta
îi permite profesorului să creeze noi oportunități de învățare care îi implică pe toți elevii.
Această metodologie permite profesorului să aloce mai mult timp pentru a verifica învățarea
temelor și a cunoștințelor dobândite și pentru a înțelege dificultățile elevilor. Permite o observație
directă și mai eficientă, o modalitate continuă de evaluare a muncii efectuate de copii, marcarea
progresului fiecărui copil, dacă a cercetat materialele indicate sau este
capabil să aplice concepte și dacă a dezvoltat abilitățile așteptate și vede rezultatele. Este
demn de menționat faptul că această metodologie permite crearea unor grupuri de nevoi.
Profesorul poate ajuta copiii în funcție de nevoile lor. Fiecare copil, fără îndoială, are un mod
diferit de învățare și fiecare dintre ei are un ritm diferit de dezvoltare.
IV.Avantajele metodei “Flipped Classroom”:
 Toți copiii au dispozitive electronice (laptop-uri ,tablete etc.) si acces
la internet ,deoarece sunt beneficiari ai Proiectului ROSE;

 Elevii nu mai sunt nevoiţi să înveţe cu aceiaşi rapiditate;

 Elevii pot să repete părţi ale prezentării pe care nu le-au înţeles cu
uşurinţă de prima dată;
 Elevii pot pregăti întrebări pentru profesori care le vor răspunde în
următoarea lecţie;
 Predarea gravitează în jurul elevului;
 Profesorul este prezent şi valabil să asiste elevii când au întrebări
sau au nevoie de explicaţii.
 Crește interacțiunea între elevi și profesor;
 Copiii își asumă responsabilitatea pentru propria lor învățare;
 Copiii nu rămân în urmă deoarece informațiile le pot obține oricând
doresc online;
 Toți copii sunt implicați în procesul de învățare;
 Conținutul informațiilor este păstrat permanent.
V.Dezavantajele metodei :

• Mulți părinți nu sunt de accord cu folosirea mult timp a

calculatorului și a internetului;
• Lipsa motivării elevilor în rezolvarea temelor;
• Rezistența la nou a cadrelor didactice;
• Încărcarea timpului cadrelor didactice.
VI.Bibliografie
1.Bergmann, J., & Sams, A.,2012, Flip your classroom: Reach every
student in every class every day. Eugene, Or: International Society
for Technology in Education.
2.Center for Teaching Innovation at Cornell University,2017,
Flipping the classroom.
3.https://www.cte.cornell.edu/teaching-ideas

 
Intocmit,
Prof.Aiordăchioaie Mărioara