IP Liceul Teoretic Varnița

TEMA:
“Toleranța- model de
bunătate și înțelegere între
oameni”
Diriginte: Belibova Silvia
 Pornind de la care l-am analizat mai sus, deducem că
astăzi vom discuta tema :“Toleranța este model de bunătate
și înțelegere între oameni” și ca activitatea noastră să fie
reușită , ne propunem următoarele obiective:

 să argumentăm poziţia toleranţei în

sistemul de valori al societăţii
contemporane
 să exemplificăm atitudinea tolerantă în
diverse situaţii de viaţă (în şcoală, în
familie, în grupul de prieteni etc.);
 să autodetermine nivelul personal de
toleranță;
 să deducemregulele unei convețuiri
tolerante în societatea contemporană.
 ETAPELE LECŢIEI

I. Activitate: ,, Lanțul valorilor”

Li se dă elevilor să rezolve următorul exerciţiu: „Ierarhizaţi
următoarele calităţi, după cum consideraţi că ar caracteriza pe
omul zilelor noastre (se lucrează pe grupe de câte 4 elevi):
• egoist/altruist; • indiferent/se implică în
• realist/idealist; problemele celorlalţi, ale
societăţii;
• muncitor/leneş;
• competent/incompetent;
• tolerant/intolerant;
• agresiv/doritor de a-i ajuta pe
• darnic/zgârcit; ceilalţi;
• curios (dornic de • nonconformist/conformist;
cunoaştere) /lipsit de
curiozitate;

Se discută ce Zi este astăzi și rolul toleranței în societatea

modernă, inclusiv în Republica Moldova.
În fiecare an la data de
16 noiembrie este
marcată Ziua
Internațională a
Toleranței, cu scopul de a
îndemna omenirea la
înțelegere și respect
reciproc, dialog și
cooperare între culturi,
civilizații și popoare,
pentru a descuraja
atitudinile extremiste
dominate de violență și
ură.
II. Lucru individual/Asociații libere.
Pe tablă scriem cuvinte din câmpul asociativ al
termenului „Toleranţă”

• Înţelegere, • Bunătate,
• Îngăduinţă, • Susţinere,
• Indulgenţă, • Iertare,
• Răbdare, • Omenie,
• Ajutor/Sprijin, • Cooperare,
• Dragoste, • Acceptare,
• Prietenie, • Milă/Compasiune

Toleranţă este un termen social, etic și religios aplicabil unei colectivități sau
individ, care definește respectul libertății altuia, al modului său de gândire și
de comportare, precum și al opiniilor sale de orice natură.
 Lucru în grup ( Studiu de caz): Se discută cu elevii despre
situaţiile în care se poate manifesta toleranţa/intoleranţa:

în familie (părinţi

toleranţi/intoleranţi);
la şcoală în relaţiile
dintre colegi, cu
profesorii, cu
personalul
nedidactic;
faţă de cei bolnavi
sau cu dezabilități;
faţă de persoane de
altă religie sau altă
etnie;
În societate, în
relaţiile cu cei din jur.
IV. Activitatea propoziții incomplete „Mă simt…”)
Se împart fișele și se cere elevilor să completeze
individual . Apoi are loc analiza:

 Când sânt tăcut/ă într-un grup, mă simt……

Când sunt cu o persoană și nu vorbesc, mă simt……
Când mă supăr pe cineva, mă simt……
Când e cineva supărat pe mine, mă simt……
Când critic(cert) pe cineva, mă simt……
Când cineva de lângă mine plânge, mă simt……
Când fac cuiva un compliment , mă simt……
Când cineva îmi face un compliment, mă simt……
Când cineva e nedrept cu mine, mă simt……
 V. Activitate ,, Împreună pentru toleranță

Fiecare elev va scrie o regulă necesară pentru o

comunitate tolerantă pe care o va respecta.
Concluzie:
Toleranţa intră în
categoria virtuţilor
umane şi nu
trebuie
confundată cu
indulgenţa sau
indiferenţa; este
strâns legată de
caracterul omului
şi de felul în care
el reacţionează în
anumite situaţii de
viaţă.