Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curs1 Obiective Ipoteze Intrebari
Curs1 Obiective Ipoteze Intrebari
intrebari si ipoteze de
cercetare
1
Enuntarea clara a problemei de
cercetat
Situatia investigata, stare prezenta, eventual
evolutie prognozata sau retrospectiva (dinspre
trecut sau spre viitor)
Accent pe modul cum respectiva problema
afecteaza grupul-tinta investigat (organizatie,
grup, individ etc.)
Precizarea strategiilor rezolutive care exista si a
impactului acestora (consecinte anticipate,
implicatii)
Plasarea in context
Distinctie “problema sociala” – “problema
sociologica”
2
Scopul cercetarii
Reflecta motivul central pentru care ati
decis sa va angajati in respectivul demers
Pledoarie ca raspuns la intrebarile:
De ce merita intreprins acest studiu?
Ce valoare adaugata presupune?
Este unul singur
3
Obiectivele cercetarii
4
Intrebarile si Ipotezele
cercetarii
Trebuie sa specifice ceea ce se asteapta
cercetatorul sa descopere pentru a umple
“golul” (bresa / lacuna) in cunoastere si a
propune o solutie la problema abordata (in
faza exploratorie)
Ipoteza = raspunsul avansat la intrebarea sau
problema de cercetare, privind relatia dintre
variabile sau conceptualizarea / explicarea
realitatii investigate
5
Asa da… Scop si Obiective
Ex1: studiu despre educaţia incluzivă
Ex2: studiu despre CSR în industria tutunului
Raportare critica la contributiile teoretice si sintetizarea
acestora printr-un model conceptual care sa explice relatia
dintre X (variabila independenta), Y (variabile moderatoare)
si Z (variabila dependenta)
Analiza strategiilor de CSR ce vizeaza investitiile in educatia
incluziva pentru copiii din scoala generala care provin din
medii defavorizate, dar au potential de invatare inalt
Analiza tendinţelor şi a coordonatelor ce structurează
programele de CSR ale celor mai importanţi jucători globali
din industria tutunului (studii de caz: British American
Tobacco şi Imperial Tobacco), în conexiune cu dezvoltarea
durabilă, etica corporativă, strategiile de conformitate,
6
dar
şi cu reacţiile la criticile aduse fenomenului “greenwash”
Obiective asociate - exemple
Sinteza iniţiativelor CSR cu accent pe analiza de
stakeholders (co-decidenţi / părţi co-interesate) din prisma
alinierii cu obiectivele de business
Compararea programelor educaţionale, sociale, culturale şi
de mediu organizate de propriul departament vs. în
parteneriat cu alte ONG-uri (parteneri locali sau globali)
7
Obiective CSR
Analiza (in)congruenţelor dintre scopurile formal
asumate de programele anti-discriminare pentru
educaţie incluzivă, şi respectiv feedback-ul
beneficiarilor
Formularea unor recomandări de politici publice
fundamentate empiric pentru promovarea
calităţii vieţii copiilor care întrunesc cumulativ
criteriul meritocratic şi pe cel al dezavantajului
socio-economic
8
Întrebări de cercetare CSR (1)
Ce direcţii sau cauze predilecte de CSR constituie o
prioritate pentru cele două corporaţii şi cum se
încadrează acestea în cerinţele operaţionale?
Strategia de CSR favorizează un anumit profil de
beneficiari? Sau un anumit tip de parteneriate (mai
degrabă asociaţi locali sau globali)?
Ce relevanţă ar putea avea acesta pentru profilul de
consumatori?
9
Întrebări de cercetare CSR (2)
Ce tendinţe se observă în articularea discursului la
zona de confluenţă dintre etică, sustenabilitate,
conformitate şi comunicare corporativă?
Ce mijloace utilizează companiile-etalon în studiul
de benchmarking pentru monitorizarea şi evaluarea
impactului programelor de CSR derulate, în termeni
ca: USP (unique selling proposition), ROI (return on
investment) sau indicatori-cheie de performanţă?
etc.
Dimensiuni operaţionale (indicatori
şi indici) – CSR Outcome
Outcome: variabile de tip “consecinţă”: factori
explicativi, ce solicită abordări longitudinale
(tracking):
Mobilitate educaţională şi profesională
ascendentă (comparativ cu generaţia părinţilor
sau comparativ cu colegii de generaţie care n-
au fost înscrişi în asemenea programe),
Număr de foşti elevi care au revenit în sistem,
ca profesori,
Procentul cursanţilor / absolvenţilor care au
finalizat studii universitare,
Angajabilitatea şi salariile acestor beneficiari,
la inserţia pe piaţa muncii 13
Exemplu: Contexte familiale
dezavantajate (1)
Familii mono-parentale
Familii cu peste 3 copii minori
Familii în care cel puţin unul dintre părinţi /
tutorii legali este delincvent deţinut sau în
probaţiune
Familii cu venituri minime (sub pragurile de
sărăcie)
Familii în care se manifestă violenţă domestică
sau diverse tipuri de abuz de substanţe (alcool,
narcotice)
Familii în care unul sau mai mulţi membri
suferă de boli cronice, invaliditate, dizabilităţi
fizice sau psihice sau alte patologii severe 14
Exemplu: Contexte familiale
dezavantajate (2)
Familii în care ambii părinţi sunt asistaţi social,
ca şomeri
Familii fără adăpost
Refugiaţi
Victime ale traficului de persoane (ex:
cerşetorie, prostituţie)
Familii care locuiesc în zone izolate (de obicei,
în mediul rural), fără acces la utilităţi şi servicii
de bază (ex: electricitate, apă curentă,
drumuri)
Familii care aparţin unor minorităţi etnice ale
căror tradiţii descurajează şcolarizarea şi
favorizează abandonul şcolar 15
Potenţial înalt de învăţare
(supradotare)
Detectat / operationalizat prin:
Rezultate peste medie la teste de inteligenţă IQ
(ex: Binet-Simon, Wechsler) sau teste
proiective (ex: matricile progresive Raven) sau
de creativitate
Monitorizarea progresului educaţional
(exemplu: rezultate academice, performanţa
globală sau specifică în ultimii ani şcolari)
Participarea la concursuri curriculare (în
general, gratuite pentru studenţi) sau la
evenimente vocaţionale (ex:expoziţii, concerte,
concursuri sportive)
Inscrierea în activităţi extra-curriculare
sprijinite de cluburi şcolare (ex: dezbateri,
oratorie, programare, artă dramatică, 16
Gordon, M.E. (2011) The Dialectics of the Exit Interview: A Fresh Look
at Conversations About Organizational Disengagement. Management
Communication Quarterly; vol. 25, 1: pp. 59-86. 21
Ipoteze – exemple pozitive(3)
Conform normei reciprocităţii, disponibilitatea de a se auto-
dezvălui va fi influenţată de confesiunile diadice (de auto-
dezvăluirile partenerului de conversaţie).
Transferarea controlului conversaţiei către angajaţii care
pleacă va influenţa disponibilitatea acestora de a se auto-
dezvălui.
Incidenţa confesiunilor în timpul interviului de plecare va fi
influenţată de frecvenţa cu care intervievatorul utilizează
întărirea socială prin indicii non-verbale (zâmbete, aprobare
din cap, afirmaţii precum: “asta e chiar interesant” sau
“asta e important de ştiut”).
Gordon, M.E. (2011) The Dialectics of the Exit Interview: A Fresh Look
at Conversations About Organizational Disengagement. Management
22
Gordon, M.E. (2011) The Dialectics of the Exit Interview: A Fresh Look
at Conversations About Organizational Disengagement. Management
Communication Quarterly; vol. 25, 1: pp. 59-86. 23
“Aşa da!” - Obiective
24
“Aşa nu!” – Obiective (1)
Identificarea rolului motivarii angajaților pe
piața muncii;
Rolul recompenselor/remuneratiei în
motivație;
Corelația dintre recompense/remuneratie și
satisfacția la locul de muncă.
Gradul de informare al populației cu privire
la acest fenomen
Care sunt sansele unui individ privind
dezvoltarea socio-profesionala, de a face
performanta la locul de munca daca acesta
nu are nici macar o relatie de prietenie la
locul de munca?
25
“Aşa nu!” – Obiective (2)
Care este nivelul de implicare al
anagajatiilor la locul de munca, in functie
de legaturile de prietenie pe care acestia le
au?
Se pot baza indivizii dintr-o organizatie pe
relatiile de prietenie din cadrul acesteai
pentru a-i ajuta intr-o problema personala?
Cu cat exista legaturile de prietenie la locul
de munca cu atat indivizii vor fi mai
performanti.
26
“Aşa nu!” – Obiective (3)
Oamenii evaluează într-un anumit fel când primesc
informaţii suplimentare (despre un „grup vulnerabil”) şi în
alt fel când trebuie să apeleze la propria experienţă.
Ne propunem să cunoaștem mai bine conceptul de
“management al impresiei”
Ne propunem să vedem în ce situații acesta se aplică și cât
de des îl folosim+limite
Ce inteleg oamenii prin agresivitate
Care sunt principalele cauze ale agresivitatii
Cum poate fi combatut acest fenomen
Daca mediul de provenienta reprezinta o cauza a
agresivitatii
Daca agresivitatea creste sau scade in functie27de varsta
“Aşa nu!” – Obiective (3)
Analiza specificului de recrutare adresat studentilor
care se angajează în HR
Ce caută stagiarii la un program de internship?
3.Care sunt asteptările stagiarilor cu privire la
angajatori?
28
Aşa da... obiective
Să evidențieze specificul fenomenului
tranziției de la localitatea de proveniență
la București și să ilustreze procesul
adaptării studenților la noua viață
Identificarea nemulţumirilor angajaţilor
de la companiile de distribuţie a
produselor alimentare din Bucureşti;
Găsirea unor potenţiale soluţii pentru a
îmbunătăţi satisfacţia muncii angajaţilor şi
diminuarea demisiilor din acest domeniu.
29
Ipoteze, intrebari, interogatie
stiintifica
Aşa nu... Ipoteze:
“Daca individul va genera o impresie
pozitivă celorlalți, atunci beneficiile vor fi
mai multe.”
Aşa da... întrebări
Cum este organizată tranziția studenților de
la viața de provincie la cea din București?
Care este infrastuctura socială ce susține
această tranziție?
Care sunt actorii care susțin studenții?
30
Intrebari de cercetare