PROGRAM POSTUNIVERSITAR DE PROFESIONALIZARE PSIHOPEDAGOGICA - NIVEL I - GRUPA BUZU PSIHOLOGIA EDUCATIEI TEME DE EVALUARE Evaluarea la disciplina Psihologia educatiei

se va realiza pe baza urmatoarelor 3 teme: 1. Se d urmtorul principiu psihologic: ntotdeauna stimulrile (influenele, cerinele) externe acioneaz prin intermediul condiiilor interne ale persoanei. Explicai acest principiu psihologic i dai apoi un exemplu din viaa i activitatea cotidian - 2 puncte. 2. Se d urmtorul principiu psihologic: n ontogenez, aciunea extern o precede pe cea mintal, intern. Aciunile mintale se vor forma treptat pe parcursul dezvoltrii psihice a copilului, printr-un proces de interiorizare, schematizare i comprimare a aciunilor externe, aciunea mintal fiind, de fapt, aciunea extern convertit i transpus pe plan mental, adic interiorizat. Dai un exemplu pentru acest principiu psihologic i explicai apoi exemplul dat (altul dect cel oferit la curs) - 2 puncte. 3. Alctuii un referat cu tema Promovarea valorilor sociale n mediul colar, respectnd ns cerinele precizate n continuare 5 puncte. CERINE DE REALIZARE A REFERATULUI 1. Referatul va cuprinde minim 6 pagini. Cerinele de tehnoredactare sunt: format A4, Justified, setri pagina sus, jos, dreapta, stnga 2 cm, gutter: 0 cm, header: 0 cm, footer: 0 cm, TNR 12, la un rnd si jumtate. 2. Referatul va fi alctuit pe baza valorificrii a minim 4 surse bibliografice din lista de mai jos sau a oricror alte surse bibliografice (cri, tratate, cursuri universitare, manuale, dicionare, reviste de specialitate etc.). Bibliografia va fi precizat obligatoriu la sfritul referatului. 3. Nu se vor folosi ca surse de documentare alte site-uri de pe internet dect cele precizate

mai jos, n bibliografia orientativ. 4. Citarea corect a autorilor se va face prin precizarea ntre paranteze a autorului, anului crii i a paginii de la care au fost preluate ideile. Exemplu de citare corect: Se memoreaz mai bine un material dac subiectul manifest intenia de a-l nva dect dac aceast intenie lipsete deoarece prezena inteniei contribuie la o mai bun mobilizare a eforturilor subiectului care nva (Roca, 1967, p. 244). 5. Temele de evaluare realizate vor fi trimise intr-un singur document pe adresa de email corina.stir@yahoo.com i incluse i n portofoliul final. Termenul limit de realizare i trimitere a temelor prin email este 10 februarie 2013. 7. Pe prima pagin se vor preciza urmtoarele date: - Program postuniversitar de studii psihopedagogice - Nivel I - Grupa BUZAU - Numele i prenumele cursantului. n cazul doamnelor: nume din certificatul de natere, (nume dobndit prin cstorie), prenume. BIBLIOGRAFIE Adams, R.G. (coord.), Berzonsky, D.M., Psihologia adolescenei. Manual Blackwell, Ed. Polirom, Iai, 2009; Albu, G., O psihologie a educaiei, Ed. Institutul European, Iai, 2005; Allport, G., Structura i dezvoltarea personalitii, EDP, Buc., 1981; Ausubel, D.P., Robinson, F.G., nvarea n coal. O introducere n psihologia pedagogic, EDP, Bucureti, 1981; Bban, A., Consiliere educaional, Ed. Imprimeria Ardealul, Cluj-Napoca, 2001; Bernat, S. E., Tehnica nvrii eficiente, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2003; Birch, A., Psihologia dezvoltrii, Editura Tehnic, Bucureti, 2000; Bogdan, T., Copii capabili de performane superioare, EDP, Buc., 1981; Bonchi, E. (coord.), nvarea colar, Ed. Universitii Emanuel, Oradea, 2002; Bruner, J., Pentru o teorie a instruirii, EDP, Bucureti, 1970; Clerget S., Criza adolescenei. Ci de a o depi cu succes, Ed. Trei; Cojocaru V. M., Educaie prin schimbare i creativitate, EDP, Buc., 2003; Cosmovici A., Iacob L., (coord.), Psihologie colar, Ed. Polirom, Iai, 1999; Cosmovici, A., Psihologie general, Ed. Polirom, Iai, 1996; Creu, C., Psihopedagogia succesului, Ed. Polirom, Iai, 1997;

Creu, R.Z., Evaluarea personalitii. Modele alternative, Ed. Polirom, Iai, 2005; Creu, T., Psihologia vrstelor, Ed. Polirom, Iai, 2009; Duck, S., Relaiile interpersonale: a gndi, a simi, a interaciona, Ed. Polirom, Iai, 2000; Dumitriu, Gh., Comunicare i nvare, E. D. P. Bucureti, 1998; Dumitru, I. A., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000; Dumitru, I. A., Consiliere psihopedagogic, Ed. Polirom, Iai, 2008; Enchescu, C., Tratat de psihologie moral, Ed. Tehnic, Buc., 2005; Enchescu, E., Comunicare n mediul educaional, Ed. Aramis, Buc., 2009; Ezechil, L., Comunicare educaional n contextul colar, EDP, Buc., 2002; Golu, P., nvare i dezvoltare, Ed. tiinific i Enciclopedic, Buc., 1985; Golu, P., Psihologia nvrii i a dezvoltrii, Ed. Fundaiei Humanitas, Bucureti, 2001; Golu, P., Fundamentele psihologiei sociale, Ed. Ex Ponto, Constana, 2000; Haynes, N., Orrell, S., Introducere n psihologie, Ed. ALL, Bucureti, 1997; Hilgard, E.R., Bower, G.H., Teorii ale nvrii, EDP, Bucureti, 1974; Iucu, R. B., Managementul i gestiunea clasei de elevi. Fundamente teoretico-metodologice, Ed. Polirom, Iai, 2000; Joia, E., Pedagogie i elemente de psihologie colar pentru examenele de definitivare i obinerea gradului didactic II (profesori, institutori, nvtori, educatoare), Ed. Arves, 2003; Jude, I., Psihologie colar i optim educaional, EDP, Buc., 2002; Jurcu, N. (coord.), Psihologia educaiei, Ed. U.T. Pres, Cluj-Napoca, 2001; Keirsey, D., Personalitate i temperamente. Descriere i compatibiliti, Ed. Polirom, Iai, 2000; Malim, T., Birch, A., Wadeley, A., Perspective n psihologie, Ed. Tehnic, 1999; Matthews, G., Deary, J. I., Whiteman, C. M., Psihologia personalitii. Trsturi, cauze, consecine, Ed. Polirom, Iai, 2005; Miclea, M., Psihologie cognitiv, Ed. Polirom, Iai, 1999; Moisin, A., Caracterul la elevi, EDP, Buc., 1996; Monteil, J.M., Educaie i formare, Editura Polirom, Iai, 1997; Morar, E., Psihologie i situaie, Ed. Paideia, Buc., ; Muntean, A., Psihologia dezvoltrii umane, Ed. Polirom, Iai, 2006, 2009; Neculau, A. (coord.), Manual de psihologie social, Ed. Polirom, Iai, 2003; Neculau, A., O perspectiv psihosociologic asupra formarii i perfecionrii profesorilor, n Vasilescu A. (ed.), Perfecionarea creativitii metodice n coal, EDP, Buc., 1980; Negre-Dobridor, I., Pnioar, I. O., tiina nvrii. De la teorie la practic, Ed. Polirom, Iai, 2005;

Pavelcu, V., Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii, EDP, Buc., 1982; Pnioar, I. O., Comunicarea eficient. Metode de interaciune educaional, Ed. Polirom, Iai, 2003; Pnioar, I. O., Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practic, Ed. Polirom, Iai, 2009; Piaget, J., Psihologia copilului, EDP, Buc., 1970; Piaget, J., Psihologia inteligenei, Ed. tiinific, Buc., 1965; Piaget, J., Judecata moral la copil, EDP, Buc., 1978; Peretti, A., Legrand, J. A., Boniface, J., Tehnici de comunicare, Editura Polirom, Iai, 2001; Popescu-Neveanu, P., Zlate, M., (red.) Psihologie colar, Ed. Universitii, Buc., 1987; Radu, I., Psihologie colar, Ed. tiinific i Enciclopedic, Buc., 1974; Radu, I., Psihologia educaiei i dezvoltrii, Ed. Academiei, Buc., 1983; Radu, I., (coord.), Introducere n psihologia contemporan, Ed. Sincron, Cluj-Napoca, 1991; Radu, I., Ilu, P., Matei, L. , Psihologie social, Ed. EXE SRL, Cluj Napoca, 1994; Rybacki, K.C., Rybacki, D.J., Arta argumentrii, Editura Polirom, Iai, 2005; Roco, M., Creativitate i inteligen emoional, Ed. Polirom, Iai, 2001; Roca, Al. (coord.), Psihologie general, EDP, Bucureti, 1966; Rudic, T., Maturizarea personalitii, Ed. Junimea, Iai, 1990; Slvstru, D., Didactica psihologiei. Perspective teoretice i metodice, Ed. Polirom, Iai, 2006; Slvstru, D., Psihologia educaiei, Ed. Polirom, Iai, 2004; Slvstru, D., Psihologia nvrii. Teorii i aplicaii educaionale, Ed. Polirom, Iai, 2009; Smith, E.E., Nolen-Hoeksema, S., Fredrickson, B.L., Loftus, G.R., Introducere n psihologie, Bucureti, Editura Tehnic; Stoica, A., Creativitatea elevilor, EDP, Buc., 1983; chiopu, U., Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii, E.D.P., Bucureti, 2000; chiopu, U., Verza, E., Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii, ed. a II-a, EDP, Buc., 1997; chiopu, U., Verza, E., Psihologia vrstelor, Ed. Hiperion, Bucureti, 1981; chiopu, U., Verza, E., Adolescena - personalitate i limbaj, Ed. Albatros, Buc., 1989; Turcu, A., Turcu, F., Fundamente ale psihologiei colare, Ed. ALL, Buc., 1999; Verza, E., Conduita verbal a colarilor mici, EDP., Buc., 1973; Verza, E., Psihologia vrstelor, Ed. ProHumanitate, Buc., 2000; Verza, E., Verza, F.E., Psihologia vrstelor, Ed. ProHumanitate, Buc., 2000; Vrabie, D., tir, C., Psihologia educaiei, Ed. Fundaiei Universitare Dunrea de Jos Galai, 2004;

Yzerbyt, V., Schadron, G., Cunoaterea i judecarea celuilalt. O introducere n cogniia social, Ed. Polirom, Iai, 2002; Zlate, M., Eul i personalitatea, Ed. Trei, Bucureti, 2008; Zlate, M., Fundamentele psihologiei, Ed. Polirom, Iai, 2009; Zlate, M., Psihologia mecanismelor cognitive, Ed. Polirom, Iai, 1999; Zlate, M., Psihologia mecanismelor cognitive, Ed. Polirom, Iai, 2000. Zlate, M., Psihologia social a grupurilor colare, Ed. Politic, Buc., 1972; *** , Dicionar de psihologie social, Ed. tiinific i Enciclopedic, Buc., 1981. Bibliografie WEB: www.docstoc.com www.scribd.com http://www.scribd.com/doc/39585712/Dezvoltarea-Cognitiva n general toate formele de nvare: http://en.wikipedia.org/wiki/Learning Cognitive, affective and motor learning: http://www.indiana.edu/~idtheory/methods/m1c.html Associative learning: http://www.questia.com/library/education/educationalpsychology/learning-styles-and-theories/associative-learning.jsp Kohler's Research on the Mentality of Apes: http://www.pigeon.psy.tufts.edu/psych26/kohler.htm Gestalt psychology: / http://jan.ucc.nau.edu/~pm46/psy450lecture8.ppt Insightful learning, n Omerod home page, articles, PDF.: http://www.psych.lancs.ac.uk/people/TomOrmerod.html Significant learning: http://psds.wcu.edu/WebFiles/PDFs/facultycenter_SignificantLearning.pdf Implicit learning: http://www.psychol.ucl.ac.uk/david.shanks/Implicit%20learning %20review%20chapter.pdf Richard W Byrne, Learning by Imitation: a Hierarchical Approach: http://www.bbsonline.org/Preprints/OldArchive/bbs.byrne.html Active learning: http://honolulu.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/active.htm Action learning: http://www.cipd.co.uk/subjects/lrnanddev/general/actionlearning Action learning The Chartered Institute of Personnel and Development (CIPD): http://www.cipd.co.uk/about Action learning websites: http://www.icvet.tafensw.edu.au/resources/action_learning.htm

Tim Pickles [with links updated by Roger Greenaway], Experiential Learning ... on the Web: http://www.reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm Clancey,W.J. (1995) A tutorial on situated learning. Proceedings of the International Conference on Computers and Education (Taiwan) Self, J. (Ed.) Charlottesville, VA: AACE. 49-70, 1995: http://cogprints.org/323/0/139.htm

Collaborative learning: http://www.gdrc.org/kmgmt/c-learn/index.html Online Collaborative Learning in Higher Education, online articles: http://clp.cqu.edu.au/online_articles.htm Informal learning: http://www.infed.org/biblio/inf-lrn.htm#informallearning Lloyd Davies, Informal learning: http://books.google.ro/books? id=ENHP5wYFQGIC&printsec=frontcover&dq=informal+learning#PPR12,M1 Conner, Marcia L. "Informal Learning." 1997-2009. http://www.marciaconner.com/intros/informal.html Informal and Incidental Learning: http://www3.interscience.wiley.com/search/allsearch? mode=similararticles&DID=117867502&page=1 Work based learning: http://www.wlecentre.ac.uk/cms/index.php Web-based resources on organizational learning: http://choo.fis.utoronto.ca/FIS/OrgCog/OrgCog.html Peter Sutherland, Jim Crowther,2006, Lifelong Learning: http://books.google.ro/books? id=tK_6t4Fm5u8C&dq=life+long+learning&printsec=frontcover&source=bl&ots=XF2uPm PJU5&sig=Rb9baiR-L_22f54Zk8-hkFp_zms&hl=ro&ei=mgvvScSYDMW_Aat4YnoDg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6

Different kinds of (life long) learning: http://igitur-archive.library.uu.nl/ivlos/2005-0622190755/5706.pdf Adult learning: http://www.fsu.edu/~adult-ed/jenny/learning.html Stephen Brookfield, Adult Learning: An Overview: http://www.nl.edu/academics/cas/ace/facultypapers/StephenBrookfield_AdultLearning.cfm International Society for Self-Directed-Learning : http://www.sdlglobal.com/