Predarea-nvarea unui text liric, utiliznd modelul hexadic al receptrii artei

Iarna Nicolae Labi Totu-i alb n jur ct vezi Noi podoabe pomii-ncarc i viseaz sub zpezi Satele-adormite parc. Doamna Iarna-n goan trece n caleti de vijelii Se turtesc de geamul rece Nasuri crne i hazlii. Prin odi miroase-a pine, A fum cald i amrui Zgreapn la u-un cine S-i primeasc partea lui Tata iese s mai pun Ap i nutre la vac; Vine nins c-un fel de brum i-n musti cu promoroac.

Am ales poezia Iarna de Nicolae Labi pentru c este un text liric care se refer la anotimpul pe care il traversam, pentru c se afl in manualul Marcelei Pene, pe care il utilizam ca suport la limba i literatura romn i pentru c o consider o delicat bijuterie, potrivit vrstei micilor mei nvcei din clasa a II-a. Locul activitii: sala de clas * (M.I.) Voi crea mai nti climatul propice citirii si i receptrii unui text liric ce descrie anotimpul alb. Dac afar va ninge sau dac va exista deja zpad n curtea colii, voi cere elevilor mei s priveasc pe fereastr i s asculte prima parte din Concertul op. 8 nr. 4 n fa minor Iarna din ciclul Anotimpurile de Antonio Vivaldi. n cazul n care nu ninge i zpada lipsete din mediul apropiat, voi nsoi fondul muzical cu imagini de iarn proiectate pe un ecran n faa clasei. n continuare voi cere elevilor s spun care sunt semnele anotimpului alb i de ce le place acest anotimp. Cu siguran rspunsurile se vor referi la zpad i la jocurile iernii. Voi ruga elevii s deschid manualele de limba romn la pagina la care se afl poezia Iarna de Nicolae Labi. Voi ntreba copiii pe cine doresc s asculte citind textul la prima vedere. Dac vor
1

dori s asculte un coleg, acesta va realiza prima citire, apoi, dac voi considera c citirea nu a fost ndeajuns de expresiv, i voi ntreba dac doresc s o mai citesc i eu nc o dat. Dup lectura expresiv a textului, copiii i vor putea exprima sentimentele pe care le-au avut la audierea acestuia i vor incerca s-i explice ce a provocat aceste sentimente . * (C) Voi ntreba elevii dac tiu cine este autorul i daca au mai citit poezii scrise de acesta. Cu siguran rspunsul va fi negativ. Atunci le voi povesti: Nicolae Labi a fost un foarte tnr i talentat poet romn. S-a nscut pe 2 decembrie 1935, n satul Poiana Mrului, judeul Suceava. Era fiul unor nvtori moldoveni din inutul Sucevei, pe nume Ana Profira i Eugen. nva s citeasc pe la 5 ani, de la elevii mamei sale. ntre primele lecturi ale sale se numr "Capra cu trei iezi" a lui Ion Creang. De asemenea, ncepe s i deseneze. Merge la coala primar din satul natal (n clasa mamei sale); apoi, din cauza celui de-al doilea rzboi mondial, o continu n refugiu, n comuna Miheti, satul Vcarea (lng Cmpulung-Muscel), unde va urma clasa a III-a, obinnd numai note de 9 i 10. Colegii de atunci i amintesc c scria poezii i scenete i c i plcea s apar n public ca recitator. n mai 1945, familia se ntoarce acas i se stabilete la Mlini. Compunea poezii i poveti nc din copilrie, iar debutul publicistic are loc la nici 15 ani, n ziarul Zori noi - Suceava (1950) i Viaa Romneasc (1951). A urmat liceul n Flticeni (1947 - 1951). La 13 ani a jucat n piesa de teatru mblnzirea scorpiei pe o scena improvizat n satul natal. n noiembrie 1949 a inceput s scrie un roman, Crri spre Victoriei, pe un caiet de coal, descoperit treizeci de ani mai trziu. n noiembrie 1950 a fost cel mai tanar participant la o reuniune a tinerilor scriitori din Moldova, fiind salutat ca o "minune local", a recitat un poem al lui acolo. n mai 1951 a primit premiul nti la Olimpiada de limba romn, la nivel national, ce a avut loc n Bucureti. Luna urmtoare, a debutat n revista Viaa Romneasc la Bucureti. El a nceput s atrag atenia lui Mihail Sadoveanu i a lui Tudor Arghezi. n urmtorii trei ani o bun parte a poeziei sale a fost publicat n reviste. n ianuarie 1952, Labi a fost transferat la Liceul Mihail Sadoveanu din Iai, unde a condus n cadrul colii discuii literare. n vara aceea, el i-a oprit participarea la cursuri acolo, relundu-le anul urmtor i obtine nota maxim n limba romn la examenul de absolvire n Flticeni, n august 1954. La data de 15 septembrie 1952, Labi a intrat la coala de Literatura Mihai Eminescu din Bucureti. n timp ce acolo, el a citit, i-a cheltuit toi bani pe cri noi i folosite. El a editat, de asemenea, seciunea poezie din revista colii. A scris i apoi a publicat n anii 1955 i 1956 o lucrare pentru copii, Puiul de Cerb i apoi volumul de poezii Primele iubiri. A continuat s scrie poezii i dorea s publice un alt volum. n noaptea de 9-10 decembrie 1956, la scurt timp dup ziua lui, la 21 ani, Labi a plecat s ia un tramvai. Era dup miezul nopii i mijlocul de transport public tocmai a nceput s se mite de pe loc. Aparent, el a pierdut echilibrul, prins ntre grila dintre vagoane, capul s-a lovit de trotuar, iar el a fost trt pe o distan scurt. A fost dus la Spitalul de Urgen. Acolo, el a mai optit un poem pentru prietenul lui Aurel Covaci. n ciuda eforturilor medicilor i a sprijinului dat de ctre colegii si, cunotine i prieteni, starea lui se nrutea cu fiecare zi ce trecea. Pe 22 decembrie, la ora 2 dimineata, a murit. Dou zile mai trziu, la amiaz, persoane ndoliate s-au adunat la Casa Scriitorilor, n care mai muli scriitori vestii au citit i poemul su" Moartea Caprioarei ". El a fost nmormntat la cimitirul Bellu, din Bucureti, pe Aleea scriitorilor, dup ce procesiunea funerar a trecut prin faa mormntului lui Mihai Eminescu.
2

Voi interveni pentru a atenua tristeea momentului : Copii, nu trebuie s v ntristai prea tare, pentru c Nicolae Labi va fi mereu tnr; va fi mereu printre noi, cei care i vom citi minunatele poezii pe care ni le-a druit. * (A) Fiecare strof va fi citit de cte un elev i analizat cu ntreaga clas. Pentru realizarea mai intens a atmosferei redate in versuri, fiecare strof poate fi nsoit de o imagine sugestiv prezentat doar n timpul discutrii ei. La analiza fiecrei strofe copiii i vor exprima prerile personale i sentimentele pe care le-au avut la citirea/audierea textului. Unul dintre elevi va citi prima strof, dup care vom deslui mpreun sensul fiecrei expresii poetice, cu ajutorul ntrebrilor de mai jos. Totu-i alb n jur ct vezi Noi podoabe pomii-ncarc i viseaz sub zpezi Satele-adormite parc. - De ce totul e alb n jur? (...pentru c a nins.); -Ce fel de podoabe credei c ncarc pomii ? (podoabe de zpad); -De ce par satele adormite ? (...pentru c e linite i e noapte); -Ce credei c ar putea visa copiii din sat ? (rspunsul cel mai probabil se va referi la jocurile cu zpad). n acest moment se poate audia nceputul prii a doua din Concertul op. 8 nr. 4 n fa minor Iarna, n care parc se aude galopul cailor ce trag caleaca iernii. Un elev va citi a doua strof i apoi vom deslui sensurile versurilor. Doamna Iarna-n goan trece n caleti de vijelii Se turtesc de gemul rece Nasuri crne i hazlii. -De ce credei c Doamna Iarn trece n caleti de vijelii ? (... pentru c bate vntul/ viscolete); -Ale cui sunt nasucurile crne i hazlii? (... ale copiilor care se bucur de zpada multateptat ). Un elev va citi cea de-a treia strof, dup care vor urma ntrebrile ajuttoare pentru desluirea sensurilor: Prin odi miroase-a pine, A fum cald i amrui Zgreapn la u-un cine S-i primeasc partea lui ...
3

-De ce miroase n odi a pine i a fum cald i amrui? (... pentru c mama sau bunica a copt pine n cuptorul sobei ); -Ce face cinele? De e? (Cinele zgrie cu lbua la u pentru a primi mncare.); Un alt elev va citi ultima strof, dup care vor urma ntrebrile ajuttoare: Tata iese s mai pun Ap i nutre la vac; Vine nins c-un fel de brum i-n musti cu promoroac. -De ce iese tata din cas? (... pentru a da mncare animalelor din gospodrie.); -De ce se ntoarce tata nins i cu promoroac n musti ? (... pentru c ninsoarea nu a ncetat). * (S)Solicit elevii s reciteasc n oapt poezia, pe fondul muzical al ultimei pr i din Concertul op. 8 nr. 4 n fa minor Iarna de Vivaldi. Cer copiilor s povesteasc ce sentimente au trit la recitirea poeziei, artnd i motivul care cred ei c le-a declanat. Toi elevii i vor povesti tririle . Dac va fi cazul, i voi ajuta s-i identifice sentimentele i motivele declanrii lor prin ntrebri ajuttoare. *

(MR)Solicit elevilor s nvee s recite strofa care le-a plcut mai mult i s ilustreze ntr-un mic desen cum vede fiecare iarna, folosind creioane colorate sau carioca. Toi elevii vor recita strofa preferat i i vor prezenta desenul. Copiii vor fi rsplti i cu cte un fulg de zpad din hrtie autocolant, pe care l vor putea lipi pe caiet sau pe desenul propriu. n final recomand elevilor s consulte n pauza mare minibiblioteca clasei (care dispune de cca. 60-70 de volume, cel puin jumtate fiind crile copilriei mele, pe care le-am donat clasei), pentru a cuta i pentru a citi poezii de iarn scrise de alti poei romni sau alte poezii scrise de Nicolae Labi.

(F)Voi considera lecia o reuit, dac vor fi fost atinse urmtoarele finaliti: -nelegerea de ctre elevi a sensurilor poetice ale figurilor de stil (fr a le denumi);
4

-identificarea sensurilor ascunse pe care le-a dat autorul unor cuvinte obinuite; - identificarea tririlor autorului; -trirea intens (de ctre elevi) a sentimentelor declanate de stimuli auditivi, vizuali sau compleci; -exprimarea propriilor triri (ale elevilor) n cuvinte simple, pe nelesul lor; -exprimarea propriilor triri prin recitarea expresiv a strofei preferate i prin desen; -trezirea interesului pentru citit, pentru activiti estetice, materializate n schimbri atitudinale cum ar fi consultarea minibibliotecii clasei, a bibliotecii personale sau a internetului pentru a gsi i citi alte poezii despre iarn sau alte texte scrise de Nicolae Labi.

Predarea-nvarea unui text liric, utiliznd modelul hexadic al receptrii artei, presupune, n opinia mea, urmtoarele finaliti: perceperea valorii, a frumosului ca act de cunoatere i de creaie uman; descifrarea tririlor intense ale artistului i a mesajului estetic al acestuia; receptarea actului de creaie n urma unei minuioase analize a textului propus, traducerea sensurilor ascunse ale acestuia; trirea emoiei artistice de ctre subiectul receptor, elevul ; interiorizarea tririlor estetice, recrearea emoiei conform subiectivitii i a sensibilitii elevului receptor; obinerea unei schimbri atitudinale pozitive a elevului n ceea ce privete gustul pentru frumos.

PROF. NV. PRIMAR VALERIA-MIHAELA PREDESCU