MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII Inspectoratul colar al Judeului Iai

Societatea de Geografie din Romnia - FILIALA IAI-

Revista de geografie

ISSN 1583 - 5286

COLECTIVUL REDACIONAL Redactor ef: prof. EMIL DNU IPATE Coordonatori: prof. LILIANA STRATULAT i inspector de specialitate, prof. dr. MIHAELA LESENCIUC Tehnoredactare prof. EMIL DNU IPATE 1

Nr. 4
Anul colar 2008-2009

ANIVERSRI
ANIVERSRI 2008 - CENTENARUL NATERII ACADEMICIANULUI VICTOR TUFESCU
Prof. Viorel A. Paraschiv, coala Normal Vasile Lupu, Iai Victor C. Tufescu, s-a nscut n oraul Botoani, la data de 19 noiembrie/ 02 decembrie 1908, ntr-o familie de intelectuali, tatl su fiind directorul Liceului A.T. Laurian. n anul 1930 obine licena n tiine la Universitatea din Iai iar, n anul 1933, absolv i facultatea de drept dar, fr a susine licena. Din anul 1932, a fost ncadrat ca preparator la Facultatea de tiine a Universitii ieene. n anul 1936, obine titlul de doctor Magna cum Laude la Universitatea Mihilean ieean, sub coordonarea profesorului Mihai David, cu teza Dealul Mare - Hrlu, observri asupra evoluiei reliefului i aezrilor omeneti. n anul 1938, pleac la specializare, n geografie fizic, pentru un an, la Institutul de Geografie al Universitii Sorbona din Paris. Aici, i are profesori pe exponenii colii franceze n teoria geosistemic, dintre care i amintim pe: Emmanuel de Martonne, Albert Demangeon i Andr Cholley. n anul 1941, prsete Iaiul, i, devine confereniar suplinitor la Academia de nalte Studii Comerciale i Industriale din Bucureti. n anul 1942, Academia Regal Romn i confer Premiul George Vlsan pentru lucrarea O regiune de vie circulaie - Poarta Trgului Frumos. n acelai an, este ales membru al Academiei de tiine, dar n anul 1947, este ndeprtat, pe motive politice. Urmeaz o perioad foarte grea pentru profesorul universitar, titular din anul 1948. Vendeta comunist reuete s-l ndeprteze din nvmnt, pentru a face loc propriilor ideologi, care slujeau sistemul proletar. Lucreaz n diferite institute de proiectri, ca geograf i cercettor, ocupndu-se de: sistematizarea localitilor (Timioara, Piatra Neam, Petroani, Botoani, Comneti, Tg. Ocna, etc.), zonarea produciei agricole, studii de valorificare a deltei, proiectare n silvicultur, lucrri de amenajare a torenilor. n anul 1966, rodul activitii sale de cercetare n geografie aplicat este ncununat, prin obinerea Premiului Gh. Munteanu- Murgoci al Academiei Romne, pentru lucrarea Modelarea natural a reliefului i eroziunea accelerat. Tot n acelai an, i apare volumul Subcarpaii i depresiunile marginale ale Transilvaniei i primete Medalia Meritul tiinific. n lucrarea Subcarpaii, Victor Tufescu scria...cel mai nou val carpatic, n formare nc, reprezint o unitate teritorial cu trsturi proprii i procese de individualizare a reliefului n plin desfurare. Oferind locuri adpostite n cotloanele vilor i n depresiuni, posibiliti de artur i de cultivare a pomilor fructiferi, Subcarpaii au fost, din vremuri strvechi bine populai, leagn al celor dinti formaiuni prestatale romneti, artnd viziunea sa creativ, cu privire la analiza cantitativ i calitativ a componentelor mediului dar i, filosofia sa geografic integratoare, de complex socio-geosistemic. Din anul 1968, funcioneaz la Facultatea de Geografie a Universitii Bucureti, n cadrul catedrei de geografie economic, de unde este pensionat dup 5 ani. ntre anii 1970-1978, a fost coordonatorul Atlasului Naional de Geografie al Romniei, publicat sub egida Academiei. n anul 1970, public volumul Pe valea Moldovei. Priveliti i evocri, o veche datorie a lui Victor Tufescu fa de oamenii locurilor, dar i un crez personal c odat revzute aceste tainice i tmduitoare peisaje, i-ai ndeplinit misiunea de a le face cunoscute i altora. Aceast lucrare 2

a fost scris tocmai i pentru a demonstra c viziunea sa asupra peisajului, interpretat cu prilejul unei excursii cu clasa, pe timpul gimnaziului, a funcionat ca un dat nativ. Analiza sa de teren, cu privire la munii i inima Moldovei, sunt nc nealterate i valorizante pentru poporul romn, concluziona Victor Tufescu, citndu-l pe Anatol France... ca viaa s fie plin i mrea, e necesar s amestecm n ea trecut i viitor.... A admirat i descris, jilul lui Petru Rare de la Mnstirea Moldovia, despre formarea plutelor, despre enigma huulilor sau despre enigmatic republic a Cmpulungului, despre nodurile de drumuri comerciale cum ar fi cel de la Hanul Ancuei, despre mnstiri i ...oamenii locurilor. Pentru c, nu poi descrie n ntregul lui un teritoriu, un spaiu geografic, fr s evoci ceea ce, cu mintea i braele lor, au construit oamenii... n anul 1974, Victor Tufescu public una dintre cele mai ample i complete monografii a rii noastre: Romnia. Natur, Om, Economie. n opinia noastr acest tratat, este lucrarea magistral a profesorului i academicianului Victor Tufescu. Faptul c lucrarea abordeaz la vremea sa, aspecte care n vremurile actuale sunt de mare actualitate, prin directivele cadru ale Uniunii Europene sau ale Organizaiei Naiunilor Unite cu privire la dezvoltarea durabil, putem afirm fr de tgad, c, Victor Tufescu, a fost i un vizionar prin enunarea acestui principiu care st la baza dezvoltrii societii omeneti n mileniul trei. ncerc s cuprind n aceast carte imaginea Romniei de azi. A naturii ei att de minunat mbinat i de pitoresc blnd cu colorit de fresc, n care omul s-a integrat ntr-o trire multimilenar, punnd pretutindeni, pecetea vredniciei i ingeniozitii sale. Natura ei nu trebuie neleas doar ca muni, cmpii, ape, pduri, adic nu numai ca elemente concrete dar, separate, unele de altele, ci n intima lor integrare, alctuind peisaje geografice de o mare varietate i de un pitoresc adesea inegalabil , iat adevratul crez sau mai bine zis, filosofia geografic integralist care l-a definit pe Victor Tufescu, n toate demersurile sale tiinifice i n via. n subcapitolul Premise i orientri, autorul stabilete aspecte corelative, cu caracter integrator, specifice teritoriului romnesc, raportate la contextul european. La nceputul prii nti, Plsmuirea unitar i armonioas a reliefului Romniei, Victor Tufescu ncepe descrierea teritoriului romnesc, cu subpunctul Unitate n diversitate. Sloganul actual al Uniunii Europene a fost utilizat de ctre Victor Tufescu nc din anii 70, pentru a explica, proporionalitatea formelor reliefului rii noastre. Victor Tufescu a fost unul dintre stlpii de baz ai Societii de Geografie ncepnd din anul 1940, cnd devine membru al Comitetului tiinific consultativ, iar din anul 1942, devine secretarul Buletinului societii. Lucreaz ca redactor responsabil adjunct la publicaiile Academiei i coordoneaz i editeaz lucrri geografice dintre cele mai diverse: atlase colare, manuale pentru gimnaziu i liceu, cursuri universitare, brouri, materiale didactice i cartografice (Harta Romniei la sc. 1:400000 .a.) i ine conferine de popularizare a tiinei i a geografiei, n mod special. n anul 1990, dup cderea regimului totalitar, profesorul Victor Tufescu este reales membru corespondent al Academiei Romne, iar n 1992 devine, membru titular. Astfel, profesorul Victor Tufescu, intr n careul patriarhilor academicieni ai geografiei romneti, precum: Simion Mehedini, George Vlsan i Vintil Mihilescu. n anul 1994 este reeditat capodopera (netrunchiat) geografic a lui Simion Mehedini, Terraintroducere n geografie ca tiin, n dou volume, cu o not semnat Victor Tufescu. Ca o completare i, mai ales, ca o consolare pentru ntreaga carier tiinific, social i politic a lui Simion Mehedini care, din nefericire, fusese i el umilit de puterea proletariatului-, public lucrarea Simion Mehedini. Viaa i opera. Credem c a fost un omagiu suprem a lui Victor Tufescu, adus ctitorului geografiei moderne romneti, pe care la admirat i, din nefericire, cu a 3

crui soart a fost i contemporan. Soarta potrivnic i-au fcut i mai solidari pe cei cu mintea ager i cu dragoste pentru valorile reale ale societii romneti. Victor Tufescu a fost unul dintre (puinii) semnatari ai scrisorii omagiale, dedicat lui Simion Mehedini, cu prilejul mplinirii vrstei de 80 de ani... Amintiri cu i despre Victor Tufescu n toamna anului 1992, cu prilejul Congresului Societii de Geografie, inut la Iai, am participat la aplicaia de teren desfurat n zona de contact geomorfologic dintre Dealului Mare-Hrlu cu Cmpia colinar Jijia-Bahlui. Punctul de observare a fost stabilit pe dealul Ctlina- Cotnari, lng ruinele cetii halstat-iene. Aici, Victor Tufescu atunci, n vrst de 84 de ani- a fcut o sumar prezentare asupra contactului litologic dintre cele dou uniti geomorfologice studiate cu mai bine de 50 de ani n urm, pe baza crora, primise titlul de doctor n tiine la Iai. Avea, o simplitate deosebit n exprimare, pe nelesul tuturor. Cred c pn i un trector oarecare ar fi putut fi captat de intonaia i dicia perfect a profesorului. Ne-a uimit i cu memoria sa deosebit, asupra traseelor urmate pentru ridicrile topografice i locurile unde a fcut staie, pentru ntocmirea schielor panoramice. A insistat foarte mult pe filosofia sa geografic, respectiv pe interdependena dintre peisaj i factorul social i, inevitabil, s-a ajuns la peisajul antropizat, cu vii i livezi. A vorbit despre primele vii intensive ntemeiate pe vremea lui Petru I Muat, modernizate spun cronicile- cu specialiti adui de la Tokaj din Ungaria. Se pare c acetia au adus i catolicismul n aceste locuri ale Moldovei. Profesorul Ion Bojoi a intervenit i, a cerut lmuriri cu privire la aceast ocupaie strveche, cultura viei de vie, tradiional pentru lumea romneasc. A intervenit i profesorul Nicolae Barbu de la Universitatea ieean, cu unele completri legate de complexul fizicogeografic i, mai ales, a insistat asupra condiiile pedo-agricole specifice dezvoltrii podgoriei Cotnari. Academicianul Tufescu, a continuat s susin c viile de la Cotnari sunt cele din epoca medieval, anterior atestrilor documentare, el fiind aproape convins c pe aceste meleaguri nu existau culturi viticole, ci doar, pduri i sate rare, prin poieni. Argumentul su era construit i pe interpretarea solurile tinere, dezvoltate pe unii versani. Profesorului Ion Bojoi, a interpretat ntro manier original, uor ironic, ipoteza construit de academicianul Tufescu i, a strnit hohotele tuturor participanilor, povestind cu tlc, celebra dorin a lui Deceneu i pus n practic de ctre regele dac, Decebal, de a se tia toate viile ntruct dacii, deveneau de nestpnit datorit consumului de vinuri Profesorul Tufescu a acceptat contraargumentul i, am cobort, n ir indian versantul, spre staia meteo i combinatul viticol, unii cu gndul s verificm dac, noi, actualii locuitori ai teritoriilor dacilor liberi, suntem sau nu, demni urmai ai acestora. mi amintesc c, student fiind, am utilizat n documentarea mea pentru un seminar, lucrarea de doctorat tiprit, a lui Victor Tufescu. Am rmas profund impresionat de acurateea reprezentrilor grafice i cartografice, a schielor panoramice, desenate cu miestrie de grafician. Aceast valoare artistic deosebit a lui Victor Tufescu, eman din toate lucrrile sale tiprite. n Oameni din Carpai (Editura Sport-Turism, 1982), detaliile asupra locuirii i locuitorilor, sunt determinante ca suport tiinific. Cred c, lucrarea aceasta a fost scris cu sufletul, din paginile sale, respirnd mult dragoste pentru valorile perene ale romnilor...Nicieri n ara noastr natura nu este lipsit de prezena omului, dup cum, nicieri omul nu activeaz n afara sau mpotriva naturii.... Trebuie s recunosc c aceast carte m-a fascinat i prin uurina descriereii contrastului natural i prin fenomenologia exprimat cursiv. Faptul c, autorul, a utilizat schie i 4

grafic proprie, pentru a ilustra i a determina utilitatea practic a descrierilor sale, confer o autenticitatea deosebit i d o mare valoare formativ pentru respectiva carte.

DIDACTIC

DIDACTIC

COMUNICAREA PROFESOR-ELEV RESURS DIDACTIC INDISPENSABIL ABORDRII METODELOR ACTIV-PARTICIPATIVE N PREDAREA GEOGRAFIEI
Prof. Asaftei Marlena, Grup colar tefan Procopiu, Iai
Comunicarea pedagogic reprezint un principiu axiomatic al activitii de educaiecare care presupune un mesaj educaional, eleborat de profesor, capabil s provoace reacia afirmativ a elevului, evaluabil n termeni de conexiune invers extern sau intern. Acest principiu direcioneaz activitatea cadrelor didactice prin stimularea capacitii acestora de a construi un proiect pedagogic viabil n sens curricular, de a elabora i finaliza mesajul educaional aplicat fiecrui elev, innd cont de particularitile intelectuale ale acestuia, de a asigura un repertoriu comun cu elevul, precum i perfecionarea continu a activitilor propuse. Arta comunicrii pedagogice reflect n cadrul procesului de nvmnt capacitatea cadrului didactic de valorificare deplin a interaciunii emitor-receptor, ea asigur depirea obstacolelor interne (emotivitate, percepie eronat, abordare globalist, stereotipie) prin adaptarea permanent a cadrului didactic la o situaie sau la un context care trebuie cunoscut i controlat pentru ca procesul de nvmnt s capete ansa de a fi eficient, Actul pedagogic este un act cultural, un proiect de schimbare determinat de o situaie specific, o intervenie fr a rni, reducnd la minimum amestecul respectiv. Meseria educatorului este aceea de a facilita comunicrile, de a accelera accesul la cunotine utilizabile, de a asigura un context favorabil exprimrii sentimentelor i nu de a-i exercita fora, apelnd la nsemnele puterii sale. Prin opoziie cu vechea pedagogie, bazat pe represiune (obigaie, imposibilitatea exprimrii libere, inhibiia i traumatismul, gndirea stereotip), pe competiie (dezvoltnd agresivitatea, separaia, dar i falsificarea criteriilor de apreciere), judecat moral a totalitarismului, noua orientare propune : autoevaluarea, cooperarea, atitudinea pozitiv i creativ. Educatorul devine astfel un factor stimulent al efortului comun de a descoperi, un partener n dialogul cu cellalt, ajutndu-l s-i descopere resursele sau bogia interioar. El renun la poziia de stoc de cunotine, refuz stereotipurile, conformismul cultural i social, orice judecat care eticheteaz. El favorizeaz spontaneitatea comunicrii, evit presiunea i ameninarea. La modul cel mai general, relaiile umane bune nseamn s trieti i s lucrezi n armonie cu ceilali oameni, s cultivi relaii psiho-sociale pozitive (empatice). Asta nu se rezum la a fi politicos, ci, la un al doilea nivel, e necesar s posezi i s utilizezi capacitatea de a rezolva situaiile dificile, s lucrezi bine, avnd chiar efi cu o fire dominatoare sau incoreci; s te descurci bine n caz de conflict; s te nelegi pe tine nsui i s gseti ci de comunicare cu toi ceilali n orice mprejurare. Asta nseamn a crea un climat stimulativ, cooperant, obiectiv i constant. Uneori trebuie s nvei s trieti cu propriile frustrri i complexe fr s-i rneti pe ceilali i fr s-i subminezi propria carier, nseamn s exprimi atitudinea cea mai corespunztoare n timpul unei discuii, mai ales cu elevii pe care trebuie s -i determini s te aprobe n demersul tu, s te urmeze i s te respecte. n contextul actual cnd se produc transformri vizibile ce contureaz numeroase atribute programului de pregtire inial i continu a personalului didactic, apare tot mai necesar eficiena.Aceasta trebuie suplinit prin elaborarea programelor colare, editatrea manualelor alternative, reconceperea materialului didactic, construirea unui sistem modern de evaluare (bareme, fie, ghiduri de lucru), perfecionarea programelor de examen.

Celor dou discipline istorie i geografie, li se impune un sistem concurenial reprezentat prin celelalte arii curriculare, fapt ce trebuie s contribuie la apariia, n rndul nostru, a profesorilor de specialitate, a unui comportament sensibil modificat vis-a-vis de comunicare, n special fa de elevi. Observarvaiile personale din ultimii ani au condus la ideea c suntem predispui s neglijm anumite procese psihice ce se declaneaz n raport cu realitile vieii cotidiene i cerinele noastre profesionale, de aceea mi-am permis s m opresc asupra binomului profesor-elev i, dac-mi este ngduit asupra unui aspect legat de COMPETENA PROFESORULUI, mai ales de competena psiho-pedagogic, ce nu se traduce prin simpla activitate de a preda, adic de a dicta i de a cere, ci prin : a prezenta, fapte, exemple, modele, exponate, decupaje din realitate, a extrage esenialul, a face operante cunotinele prin activiti practice. Neglijarea tactului pedagogic ce presupune n special spiritul de observaie, sesizarea rapid a specificului fiecrui elev i aplicarea discernmntului n luarea deciziilor, aduce prejudicii serioase comunicrii, refuzul elevilor de a se dedica studiului unor obiecte i chiar alegerii unor discipline ca materii opionale sau ca discipline de examen. Miestria pedagogic presupune dobndirea tactului pedagogic, ea nensuindu-se dect n relaia permanent cu elevii i presupune creativitate, pasiune pentru geografie, exigen adecvat, competen profesional, dar i toleran, tiut fiind faptul c miestria pedagogic nu se motenete, ci se dobndete prin interes i responsabilitate i presupune optimismul pedagogic, respectiv ncrederea n elev i n reuita activitii la catedr. Dar nu am spus nimic despre impactul personalitii noastre, care uneori ne creaz probleme, genernd starea de conflict, vtmnd relaiile psiho-sociale. n intimitatea noastr s ne ntrebm dac starea noastr de sntate, inuta general i chiar vestimentar, calmul i echilibrul noastru emotiv, perseverena, contiinciozitatea, i exeigena, punctualitatea i imparialitatea fa de elevi, simul umorului i dragostea fa de copii, stima de sine i fa de colegi, debitul i volumul vocii, ticurile i maniile, au un rol esenial n relizarea unui cadru de asimilare a cunotinelor i deprinderilor. Nu este recomandat s fim ntotdeauna ironici, vanitoi, distani, inaccesibili, dar nici s ne ctigm simpatia prin bufonerii, tolerane la nesfrit ale greelilor, fraternizri, ci s meninem o atmosfer tonic prin presrarea unor glume adecvate, prin acceptatea optimismului, a glumelor de bun gust, pentru a realiza o relaxare, o dezinhibare psihic, o stare favorabil dialogului sincer i aperceptivitii. Fr a divaga inutil, trebuie s recunoatem c exist i elevi care ne pot depi ca potenial i c ascendentul nostru fa de ei const n vrst, cunotine i statut socila - profesional. O concluzie ar fi c nu trebuie s-i nedreptim, s-i umilim, s ne manifestm capriciile fa de elevi. Adesea trebuie s manifestm caliti afective deosebite, s-i ncurajm, dar nici s fim prea severi, ci s dm dovad de echilibru i maturitate. Nu trebuie s uitm c valorile sunt cele care au prioritate n ghidarea sentimentelor, a aciuniunilor i a conduitei. nainte ca raiunea s intervin, adesea un impuls egocentric ne determin s impunem un anumit etalon al corectitudinii i echitii ce adesea este declanator de conflicte: Cum sunt eu este bine, corect i frumos; dac tu eti, simi, gndeti sau faci altfel, e greit ! Paradoxal ns, uneori, lipsa empatiei profesor-elev, dincolo de implicaiile negative poate avea i efecte pozitive: poate cobate stagnarea, pate stimula interesul i curiozitatea, poate ncuraja examinarea problemelor, poate contribui la coeziune i identitatea de grup, poate ncuraja comunicarea interpersonal i intercunoaterea, practic dac ar fi s concluzionm la modul teoretic ar trebui s ncurajeze creativitatea i inovarea. Astfel conflictele se pot transforma n oportuniti i anse de progres prin reorientarea conflictului n direcii acceptate i utile social. Conflictul profesor-elev poate fi rezolvat numai dac acceptm c exist. A-l ignora sau a-l nega jenai, nseamn s trim ntr-un climat steril, fr termenii contradiciilor, ceea ce ar duce la dezvoltarea lui ntr-un mod malign, or se tie c la nivel macrosocial: Totul se nate din lupta contradiciilor i din cea mai adnc discordie rezult cea mai perfect armonie dup Hegel, iar instrumentul cel mai adecvat pentru repararea unei relaii este COMUNICAREA. Abordarea acestei tematici prezint n condiiile date un risc din partea subsemnatei, prin aceea c ea comport ample i disjuncte opinii, atitudini i abordri dintre cele mai diferite. Conchidem c orict de sofisticate ar fi metodele activ-participative n predarea geogrefiei, ca urmare a abordrii acestei discipline n spiritul reformei, constatm c binomul profesor - elev este de nenlocuit cci, pe de o parte,

nici planurile de nvmnt, nici programele, nici manualele i nici calculatoarele nu pot avea o influen mai mare asupra elevilor dect profesorul, dup cum nici activitatea profesorului, practicianul din el, logica lui de adult nu se pot afirma dect prin stimului pe care-l reprezint elevul. Elevii nu mai accept adesea s fie considerai copii i caut diferite forme de afirmare pe care noi profesorii trebuie s le intuim i s le speculm, s gsim modalitile prin care acetia s primeasc sarcini individuale care s le permit o autoevaluare corect, o antrenare a lor n competiie, o cheltuire a resurselor psihologice i biologice care s duc la mbogirea cunotinelor lor de specialitate i cultur general. Nou profesorilor ne revine responsabilitatea de a-i obinui pe elevi cu o munc sistematic i planificat, cu disciplina, care s-i stimuleze, s-i ndrume, s-i corecteze i s-i ajute s-i dezvolte gndirea, memoria, imaginaia, spiritul de observaie i analiz care-i va ajuta astfel s rezolve problemele actuale i cele de viitor ale societii. Bibliografie selectiv: Cristea S Dicionar de termeni pedagogici. EDP, Buc., 1998 Mucchielli R Metode active n pedagogia adulilor, Buc., 1998 Iacob L Psihologie colar, Buc., 1998 Stoica-Constantin Ana i Neculau A. Psihosocilogia rezolvrii conflictului. Edit. Polirom, Iai, 1998, etc.

PORTOFOLIU TEMATIC LA GEOGRAFIA EUROPEI

Prof. Steva Doina, coala Elena Cuza, Iai
n activitatea cu elevii se comit confuzii de cele mai multe ori ntre proiect i portofoliu, dei ambele vizeaz o activitate ce se desfoar n clas, dar i n afara ei, implic investigarea unui domeniu, utilizarea unei bibliografii n toate etapele de documentare i necesit o evaluare complex, nuanat a nvrii. Portofoliul reprezint colecia de lucrri ale elevilor cu scopul de a indica eforturile,progresele i rezultatele acestora la una sau mai multe discipline. Proiectul este o parte component a portofoliului. Portofoliul este un instrument complex de evaluare integratoare,ce include experiena i rezultatele relevante obinute prin celelalte forme de evaluare care,ofer posibilitatea de a emite o judecat de valoare pe baza rezultatelor elevilor. Un portofoliu tematic reflect: 1. capacitatea de sistematizare i ordonare a unui coninut; 2. capacitatea de creaie a elevilor; 3. responsabilitatea elevilor; 4. contientizarea valorii muncii personale; 5. dezvoltarea capacitii de autoevaluare; progresul realizat de elev n achiziia cunotiinelor ntr-un interval mare de timp(semestru,an colar). La geografia continentului Europa(clasa a VI-a) se poate elabora timp de trei luni un portofoliu tematic.Fiecare elev i alege ca subiect o ar europen. Obiectivele urmrite sunt urmtoarele: familiarizarea cu tehnicile de documentare i redactare(ntocmirea bibliografiei,adunarea,selectarea materialului,ordonarea i sintetizarea informaiei,redactarea planului); cunoaterea profund a unei ri; descoperirea unor particulariti ale rii respective i prezentarea lor n forme diverse; evaluarea obiectiv a rezultatelor obinute. Portofoliul va cuprinde: bibliografia,fia de autoevaluare i produsele specificate n tabelul de mai jos. Fiecare produs din portofoliu va satisface anumite cerine pentru a fii notat cu punctaje maxime. Informaiile principale se nscriu ntr-un tabel afiat n clas ,pentru ca fiecare elev ,s transcrie n caiete cerinele i obiectivele urmrite. Se poart discuii cu elevii despre produsele portofoliului,ordonarea produselor,elaborarea lui,prezentarea i evaluare. De la nceput se aplic i un chestionar elevilor cu trei sau patru ntrebri.n ce msur crezi c, realizarea produselor reflect ce ai nvat ? n ce msur realizarea produselor a determinat un progres n pregtirea ta pentru via? Care sunt lucru rile cele mai valoroase pe care le-ai nvat prin elaborarea portofoliului? Se solicit i prerea elevilor privind produsele pe care le vor realiza. - Ce ai mai dori, s conin portofoliul vostru? - Care produs este mai greu de realizat? - Cum credei c, vei reui s elaborai aceste produse? Pentru o autoevaluare ct mai complet fiecare elev scrie pe dosar nota, pe care consider c o merit.

Spania: produse, calitile produselor i obiective

Produs Harta

Personaliti

Calitile produsului -s aib titlu, legend - s conin ruri, fluvii, orae -s fie executat corect - cele mai cunoscute - prin ce s-au remarcat

Poster cu orae - cele mai importante spaniole - denumirea oraelor - originalitatea Aritmogrif - numrul denumirilor (relief, orae - relevana definiiilor a) Eseu despre -surprinderea esenialului, staiuni particularului turistice -conformitatea cu originalul Tradiii, - cele mai cunoscute obiceiuri - surprinderea esenialului - diversitatea aspectelor Obiective - cele mai reprezentative turistice - conformitatea cu originalul Bibliografie - ordonarea corect - numrul lucrrilor

Obiectiv -s elaboreze o schi de hart -s localizeze trei-patru ape(Ebro,Tajo,Duero,Guadiana) -s localizeze i s denumeasc cinci orae(Madrid,Barcelona,Valencia,Sevilla, Malaga) -s caute surse de documentare -s selecteze informaii -s denumeasc trei personaliti (Cervantes, Picasso, Gaudi) -s prezinte imagini cu cinci orae -s descrie oraele -s elaboreze un poster original -s selecteze informaii -s coreleze denumirea cu o caracteristic -s denumeasc trei staiuni turistice(Ibiza,Palma de Mallorca, Malaga) -s descrie atraciile turistice -s enumere patru tradiii i obiceiuri(coridele cu tauri,dansul flamenco,festivalul tomatelor , srbtoarea San Fermin) -s explice aspecte caracteristice -s selecteze patru obiective turistice(palatul El Escorial , catedrala Sagrada Familia,palatul Alhambra i petera Altamira -s menioneze caracteristici -s ntocmeasc corect bibliografia -s caute surse de informare diverse

Produsele propuse sunt diverse ca form i coninut ,se aloc timp n explicarea elevilor ce anume se ateapt, s realizeze ei.Fiecare elev are nevoie de un feed-back din partea profesorului,nu doar de o not,este necesar un interviu, n care se analizeaz produsele cu fiecare elev i s fac i ei o apreciere asupra lor. Se ncearc o schimbare a motivaiei prin faptul c, obiectivele vizate de profesor devin ale lor i ei contientizeaz finalitatea. Grila de evaluare a portofoliului tematic

Produs Harta Personaliti Poster

Aspecte evaluate Titlu Legenda Coninut Coninut Aspect Coninut Originalitate 10

Punctaje 1-2 3-4 5-6 7-8

9-10

Aritmogrif Eseu Tradiii i Obiceiuri Obiective turistice Bibliografie

Importana denumirilor Relevana definiiilor Esenialitate Veridicitatea datelor Specificitatea Diversitatea aspectelor Selecia Descrierea Ordonarea corect Numrul lucrrilor

Realizarea portofoliului tematic nu constituie o int esenial pentru produsele n sine,ci urmrim exersarea i dezvoltarea unor capaciti ale elevilor n timpul activitii.n egal msur se formeaz atitudini pozitive fundamentale: - corectitudinea n respectarea prescripiilor primite; - asumarea unor erori, lacune; - curaj n nfruntarea dificultilor; - reacie pozitiv la observaii i nota primit; - dorina de progres. Evaluarea prin portofoliu ncurajeaz nvarea autodirijat i elevii devin autoreflexivi. BIBLIOGRAFIE: Dulam E.M, Modele,strategii i tehnici didactice activizantecu aplicaii n geografie, Editura Clusium, Cluj-Napoca, 2002 Ilinca N., Didactica geografiei,Editura Corint,Bucureti, 2000

11

MODEL DE ELABORARE A REFERATELOR DE CTRE ELEVI I CRITERIILE ADECVATE DE EVALUARE

Prof. Stratulat Liliana, Colegiul Tehnic Dimitrie Leonida
Referatele constituie instrumente complexe de evaluare frecvent utilizate la toate disciplinele.Elevii solicitai, s elaboreze referate cu subiecte impuse de profesor sau la alegere utilizeaz ns procedee diverse: - copiaz articole ntregi din reviste sau paragrafe ntregi din cri; - copiaz de pe site-uri accesate prin Internet (www.referateonline.com;www.eseurigo.ro) - solicit ajutorul prinilor sau a celor mai mari. Pentru prevenirea acestei activiti ineficiente este necesar o proiectare i o organizare riguroas a activitii. Prin referate se evalueaz capacitile elevilor: a. de a elabora i prezenta un text tiinific scris; b. de a utiliza cerine cheie din geografie; c. de a respecta sau a concepe un plan; d. de a ordona bibliografia utilizat; e. de a prezenta referatul; f. de a evalua produsul su i a celorlali. n demersul didactic de elaborare a referatului se parcurg mai multe etape: Comunicarea sarcinii de lucru Individual sau n grup vei elabora referatul Vegetaia i fauna Podiului Moldovei. Referatul va avea dou pagini format A4. Pentru documentare utilizai 2-3 lucrri pe care le vei indica la bibliografie. Alegei titluri scurte, dar sugestive.Referatele le susinei la sfritul semestrului I sau II. Discuia despre modul de documentare Care sunt sursele de documentare pentru informaii(Judeul Iai, Podiul Moldovei , reviste,pliante,hri,Internet). Unde caui aceste materiale(bibliotec,pe calculator). Modul de prezentare vizual sau verbal a referatului. Discuia despre planul referatului Referatul se elaboreaz dup un plan logic: I.Introducerea...importana subiectului II.Cuprinsul referatului - Enumerarea asociaiilor vegetale i faunistice naturale existente -Descrierea asociaiilor vegetale i faunistice predominante -Poziia geografic a unei asociaii vegetale i faunistice -Adaptarea asociaiilor vegetale i faunistice la relief,clim i ape -Specii reprezentative de plante i animale - Relaiile dintre acestea i cele nvecinate -Influena activitii antropice asupra asociaiilor de plante i animale III.ncheierea...concluzii referitoare la trsturile caracteristice ale asociaiilor de plante i animale, prognoza, durabilitatea lor.

12

Discuia despre modul de elaborare a coninutului referatului Redactai textul dup planul prezentat sau ales de ctre voi.Textul s fie clar, logic i respectai regulile pentru citate.Sintetizai informaiile citite dar i prerile voastre.Scriei bibliografia utilizat la sfrit. Discuia despre evaluarea coninutului i prezentarea referatului Individual sau n grup vei citi sau vizualiza referatul n faa colegilor si vei rspunde la ntrebrile acestora. Pentru evaluare se aplic fi de evaluare, care este important n formarea capacitii de autoevaluare la elevi. Fia de evaluare a referatului de ctre elevi

Aspecte evaluate

Punctaje 1-2 3-4 5-6 7-8 910

Coninut

Prezentare

Motivarea subiectului Planul referatului Utilizarea terminologiei corecte Plante i animale caracteristice Sistematizarea logic a plantelor i animalelor funcie de relief,clim i ape Localizarea pe subuniti de relief Utilizarea unor citate,imagini Stilul i ortografia (enunuri scurte, clare) Originalitatea ideilor personale Ordonarea corect a bibliografiei Prezentare verbal i rspunsuri la ntrebri Prezentare vizual

Elevii particip la propria formare,se cunosc mai bine se ajut s -i descopere lacunele n nvare,cultiv atitudini pozitive i responsabilitate pentru activitatea de nvare. Prezentarea i susinerea referatelor - Reguli - Pstrai contactul vizual cu auditoriul prin ritmul citirii lent la nceput i sfrit; mai rapid la mijloc cu mici pauze pentru relaxare. - Punei accent pe elementele eseniale i variai intonaia cu ton clar, adecvai mimica n funcie de subiect. - Prezentai convingtor concluzia. Evaluarea rezultatelor elevilor Fiecare elev evalueaz referatele colegilor conform fiei prezentate,apoi se fac observaii referitoare la coninutul referatului,modul de elaborare i de prezentare,se stabilete nota. Profesorul trebuie, s tie nc de la nceput: pe ce se va centra evaluarea? pe produs final,care are ca obiectiv ,elaborarea referatului pe baza unui plan i a unor resurse bibliografice limitate; ce rol avem? evaluator final; care este statutul resurselor implicate? bibliografia dat de la nceput pentru toi elevii.

13

Fia de evaluare a expunerii referatului

Coninutul

Limbajul

Aspecte evaluate Motivaia alegerii titlului Succesiunea logic Descrierea spaiului plantelor i animalelor Identificarea condiiilor care le influenez Analiza componentelor i a ansamblului Sintetizarea esenialului Identificarea interveniei omului asupra plantelor i animalelor Conformitatea cu originalul Abordarea tiinific Cursivitatea Intonaia Intensitatea vocii Viteza vorbirii Dicia

Punctaj(1-10p.)

Evaluarea referatului este mai dificil, dat fiind cantitatea mare de cunotiine, priceperi, capaciti i atitudinile negative (emoii, competiie). Ca metod de evaluare complementar se utilizeaz ndeosebi la recapitulare.

Bibliografie
Dulam Eliza Maria, Elemente din didactica geografiei, Editura Clusium,Cluj-Napoca, 2001 Ilinca Nicolae, Didactica geografiei, Editura Corint, Bucureti,2000

14

PROIECT DE LECIE
Prof. Tofan George Bogdan
Subiectul : Romnia i Uniunea European Clasa : a XII-a Demers didactic 1.Motivaie : aceast lecie este important deoarece se ncearc o abordare geografic semnificativ a principalelor probleme care caracterizeaz Uniunea European. 2.Obiective operaionale: -s enumere etapele formrii Uniunii Europene; -s localizeze pe harta Europei statele membre ale Uniunii Europene; -s deduc elementele comune ale Romniei cu Frana, Italia, Spania i Germania; -s specifice caracteristicile geografice i economice ale Uniunii Europene; -s explice diversitatea natural i uman a spaiului format din rile Uniunii Europene; -s utilizeze surse de informare diferite, referitoare la geografia Uniunii Europene; -s raporteze sistemele naturale i umane la nivelul continentului, al UE, al rii i al diferitelor diviziuni regionale; -s nvee prin cooperare cu colegii; 3.Condiii prealabile : elevii au cunotine despre: etapele formrii Uniunii Europene, simbolurile Uniunii Europene, statele membre ale Uniunii Europene. 4.Evaluarea : rspunsuri la ntrebri, analiza hrilor, diagrama Venn 5.Resurse i managementul timpului: - resurse de timp o or 6.Strategii didactice :Resurse materiale : hri, atlase, manualul, diagrama Venn Resurse procedurale: conversaia, problematizarea, observaia, explicaia, lucru n perechi, lucrul cu harta 7. Tipul i varianta de lecie : lecie de consolidare a cunotinelor i competenelor Lecia propriu-zis (desfurarea leciei) 1. Moment organizatoric 2. Verificarea cunotinelor anterioare (evocarea) -Cnd s-au pus bazele construciei Europei moderne?(...9 mai 1950); -Cine a fost cel care a sugerat crearea unui organism supranaional de coordonare a industriei crbunelui i a oelului? (...ministrul de externe francez); -Ce s-a nfiinat n perioada urmtoare (1951) ? (...Comunitatea European a crbunelui i a oelului); -Cte ri s-au artat interesate de a se asocia n aceast organizaie? (...6) -Care sunt acestea? (...Germania, Frana, Belgia, Olanda, Luxemburg i Italia); -Localizarea acestor state pe harta Europei

15

-Care este momentul de nceput al UE?(...semnarea tratatului de la Roma de ctre cele ase state); -Ce se nfineaz cu aceast ocazie?(...Comunitatea Economic European; -Care sunt statele care ader n perioada urmtoare?(...Regatul Unit, Irlanda i Danemarca); -Ce stat ader la Uniunea European n anul 1981?(...Grecia); -Dar n 1986 ?(...Spania i Portugalia); -Cnd este denumit Uniunea European? (...1993, prin semnarea Tratatului de la Maastrich); -Cte ri erau aderate n Uniunea European n anul 1995?(...15-Suedia, Finlanda i Austria); -Cand a fost cel mai mare val de extindere a Uniunii Europene?(...2004); -Cte ri au aderat atunci la Uniunea European? (...10); -Care sunt?(...Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Cehia, Slovacia, Slovenia,Ungaria, Malta, Cipru); -Cnd au aderat Romnia i Bulgaria la Uniunea European?(...1 ianuarie 2007); -Cte state sunt n prezent membre ale Uniunii Europene? (...27); -Ce ri i manifest dorina de a adera n viitorul apropiat n Uniunea European?(...Turcia i Croaia); -Ce ri europene nu sunt membre UE?(...Norvegia, Elveia, Ucraina, Belarus,Republica Moldova i Federaia Rus, Croaia, Serbia, Bosnia i Heregovina, Macedonia, Muntenegru i Albania); -Care sunt instituiile Uniunii Europene?(...Parlamentul European, Agenia European a Mediului, Banca Central European, Consiliul Uniunii Europene); -n ce dat se srbtorete ziua Uniunii Europene?(...9 mai); -Care sunt caracteristicile economice ale U.E.? (...principala putere ec., principalul productor mondial de automobile, avioane civile i energie atomic, principala putere comercial, prima destinaie turistic); -Care e ponderea celor 3 sectoare de activitate n UE? (...serviciile(67%), industria(28%), agricultura(5%); -Ce state predomin din punct de vedere al ntinderii?(...state cu suprafee mici); -Care sunt cele mai ntinse state al Uniunii Europene?(...Frana i Spania); -Dar cele mai mici?(...Cipru i Malta); -Dar cele mai populate?(...Germania, Regatul Unit, Italia, Frana); -Prin ce se caracterizeaz populaia statelor membre UE? (...stagnare, bilanul negativ, tendin de mbtrnire); -Ce state au un aport migratoriu important?(... Spania, Italia, Germania, Regatul Unit, Olanda); -Care sunt resurse subsolice importante ale Uniunii Europeane (... crbuni i hidrocarburi); -Unde sunt cele mai importante bazine carbonifere? (...Regatul Unit, Germania, Polonia, Cehia); -Care este cel mai important bazin huilifer n ara noastr? (...Depresiunea Petroani) -Dar cele de hidrocarburi din UE?(...Marea Nordului) -Ce alte caracteristici ale activitilor economice mai cunoatei? (... agricultura modern, comercial, mecanizare, chimizare substanial, industrii de vrf, transporturi moderne i principala zon turistic); -Care sunt principale state productoare de gru?(...Frana, Germania, Regatul Unit, Polonia, Italia); -Care este principala ar productoare de energie nuclear?(...Frana)

16

Fixarea cunotinelor - Elemente comune ale Romniei cu Frana, Italia, Germania i Spania (diagrama Venn 5 minute)

Tem - Precizai avantajele i dezavantajele existenei Uniunii Europene

17

MODEL DE MATRICE DE SPECIFICAII PENTRU TEZA CU SUBIECT UNIC

Prof. Ipate Emil Dan, Grup colar Radu Cerntescu- Iai
Matricea de specificaii este prezentat n literatur n strns conexiune cu filosofia i strategia evalurii, incluznd un tabel sintetic cu dou intrri: coloanele verticale pe ale tabelului se trec elementele de coninut evaluate (obiectivele evaluate); 1). Termeni specifici; 2). Relaii, transformri ; 3). Utilizri, aplicaii ; 4). Probleme. - pe rndurile orizontale se trec nivelurile taxonomice pentru competentele evaluate, care pot fi extrase din taxonomia lui B. Bloom, utilizat n opereaionalizarea obiectivelor de acest gen : 1).Achiziia informaiei; 2).nelegerea; 3).Aplicarea; 4).Analiz; 5).Sintez; 6).Evaluarea. * Trepele 4, 5 nu sunt prevzute n curriculum, lipsind i din programa de evaluare la acest nivel. Matricea realizeaz o veritabil punte de legtur ntre obiective, coninuturi i evaluare, deci ntre conponetele curricumului (Mason i Bramble, 1997, Gall i Borg, 2007). Aceasta este o etap necesar n elaborarea testului docimologic. Trebuie s avem n vedere o alegere ct mai adecvat deoarece nu exist o suprapunere exact a obiectivelor de evaluare peste obiectivele cadru i de referin. n fond curriculum recomandat, curriculum predat i curriculum evaluat nu se suprapun perfect. Dei practicienii pot considera realizarea matricei ca un artificiu inutil sau de a justifica o manier clasic de evaluare, ea este esenial n proiectarea unor teste docimologice. Celulele de interseciea nivelelor cognitive i nivelele taxonomice ( de la total) cuprind procentele i numrul adecvat al itemilor din totalul itemilor consacrai ntregului test. Dac testul va include 20 de itemi, nseamn c 10 % din total (identificai-l n tabel), adic 2 itemi, vor fi alocai celulei care vizeaz terminologia de recunoscut sau de redat din memorie (celul rezultat din intersectarea coninuturilor constnd din terminologie, cu nivelul taxonomic achiziia informaiei). Coninuturi/ Achiziia informaiei nelegere Aplicare Analiz Total Obiective Element de coninut 1 10 (2) 10 (2) Element de coninut 2 Element de coninut 3 Element de coninut 4 Total 10 (2) 10(2) 30 (6) 10 (2) 10 (2) 10 (2) 30 (6) 5 (1) 25 (5) 30 (6) 10 (2) 10 (2) 25 (5) 35 (7) 30 (6) 100 (20)

18

Pentru a uura activitatea de elaborare a matricei de specificaii se poate opta pentru trecerea n fiecare celul a numrului de itemi care vor fi proiectai (n exemplul de mai sus, numrul de itemi este notat n parantez). Att procentele, ct i numerele de nsumeaz pe vertical i pe orizontal. n funcie de scopul i tipul testului care trebuie proiectat, se poate elabora o matrice de specificaii general sau detaliat (Stoica, 2001). Matricea de specificaii general este util n proiectarea testelor sumative care vizeaz coninuturi largi i obiective cu nivele de complexitate ridicate. Ele specific uniti mari de coninut i nivele taxonomice generale. ntr-un caz de matrice luat n studiu pentru TSU / sem. II, la clasa a VIII-a, putem identifica urmtoarele trepte corespunztoare taxonomiei lui B. BLOOM : - Cunoaterea terminologiei i a faptelor / datelor particulare, a simbolurilor i a reprezentrilor ( treptele 1 2 i 3, conf. cu Maria Eliza Dulam Didacica geografic. Edit. Clusium 1996, pag. 16- 23); - Cunoaterea clasificrilor, a tipurilor, a diviziunilor i a ansamblurilor identificate ( treptele 5 i 6, idem); - Explicarea relaiilor, a influenelor dintre grupurile de componente (treptele 4 i 15, idem). De remarcat c nu se poate viza stadiul unei analize coplexe, dac se respect programei colare, ci doar de abordare a unor comparaii sau corelaii realizate ntre componentele studiate; - Transpunerea din limbaj cartographic n limbaj verbal (citirea hrii i a modelelor grafice), dar i treapta de aplicare a a cunotinelor i deprinderilor (msurarea distanelor, modele grafice, calculul densitii, folosirea contient a manualelor, atlaselor, planelor, imaginilor i a modelelor grafice, plus orientarea n teren i pe hart) - (treptele 10 i 13, idem). Numrul itemilor se afl prin nmulirea procentajului din celula de la total stnga, jos, n diagonal, cu procentajele de pe rndul de sus, din dreapta, rezultnd, eliminnd un zero, sau prin introducerea unei virgule, astfel : 3,o x 2,o = 6 ; 3,o x o,4 = 1,2 ; 3,o x o,6 = 1,8 etc.

MATRICE DE SPECIFICAII PENTRU CLASA a VIII-a

4.S identifice principalele elemente socio-ec. reprezentate pe un suport cartografic
4 1.2

Obiective ale evalrii

3.S explice relaiile ntre grupuri de componente (de ex., ntre relief i clim, ntre relief i [tipuri de] aezri

1.S demonstreze cunoaterea principalelor uniti de coninut ale geografiei rii noastre

2.S clasifice, folosind criteriile de ordonare (cantitative, calitative, cronologice i teritoriale)

Total procente i nr. de itemi pe uniti de coninut

Coninuturi
1.Dunrea i rurile interioare NR. ITEMI pe obiective la tema 1 2.Populaia. Aezrile. Organiz. adm.- terit. NR.ITEMI la tema 2 3.Agricultura

6 1,8

4 1,2

6 1.8

20% 6

9 2,7 3

6 1,8 2 0,6

9 2,7 3 0,9

6 1.8 2 0,6

30% 9 10% 3

NR.ITEMI la tema 3

0,9

19

4.Industria Cile de comunicaie NR.ITEMI la tema 4 Total Procentaj

12 3,6 30 (%)

8 2,4 20(%)

12 3,6 30 (%)

8 2,4 20(%)

40% 12 100 %

TOTAL ITEMI

30

PREOCUPRI TIINIFICE
FENOMENUL DE SRCIE N REGIUNEA DE DEZVOLTARE ECONOMIC DE NORD - EST
Prof. drd. Ionel-Daniel Rduianu, Grup colar Vldeni, jud. Iai
Studiul acoper partea de NE al rii i, respectiv o parte din vechea regiune istoric a Moldovei. Uniti administrative. Regiunea Nord-Est este alctuit din ase judete (Bacu, Botoani, Iai, Neam, Suceava i Vaslui), cu o populaie de 3.734.546 locuitori (n 2005), situndu-se din acest punct de vedere, pe primul loc ntre cele opt regiuni ale rii (17,25% din populaia total a Romniei). Ca ntindere, regiunea acoper o suprafa de 36.850 km2 (15,46% din suprafaa total a rii), cele mai ntinse judee fiind Suceava, cu o suprafa de 8.553 km2 i Bacu, cu 6.621 km2.

Tabelul nr. 1: Uniti administrativ-teritoriale

Unitate teritorial BACU BOTOANI IAI NEAM SUCEAVA VASLUI Suprafaa total (km2) 6.621 4.986 5.476 5.896 8.553 5.318 Numrul locuitorilor (la 1 iulie 2005) 723.518 459.900 825.100* 570.682 705.752 460.751 Numrul municipiilor 3 2 2 2 5 3 17 Numrul oraelor 5 5 3 3 11 2 29 Numrul comunelor 80 70 93 76 96 81 496 Numrul satelor 491 330 418 344 379 449 2.411

TOTAL 36.850 3.734.546 REGIUNE * la 1 iulie 2007, conform INSSE Iasi

Sursa: Anuarul Statistic al Romaniei 2006

Condiiile geografice i istorice au determinat o serioas rmnere n urm, din punct de vedere socio-economic, a Regiunii de Nord-Est.

20

Srcia este un fenomen social care face referire la nivelul de trai i/sau modul de via. Rata de srcie se calculeaz prin msurarea consumului gospodriilor. Utilizarea veniturilor n calculul ratei de srcie ridic dificulti datorit gradului ridicat de sezonalitate i dificultilor de nregistrare a veniturilor informale. n indicatorul de consum se includ: Cheltuielile alimentare, serviciile, autoconsumul (consumul din producia proprie), cumprrile de bunuri nealimentare; Valoarea de utilizare a principalelor bunuri durabile (frigider, autoturism, televizor etc.). Criza economic din ultimii ani a afectat n mod inegal regiunile rii. Incidena srciei este mai mare n zonele din estul i sudul rii i mai mic n zona de vest. Situaia prezint cea mai mare gravitate n Regiunea Nord-Est, unde rata srciei depete 35%, ceea ce nseamn peste 1,5 milioane de sraci.

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 N-E S-V S
1995

S-E
2000

Centru
2002

V
2003

N-V

Buc.

Fig.1. Dinamica srciei pe regiuni, n perioada 1995-2003 n perioada 1995-2003 rata srciei pe cele 8 regiuni de dezvoltare economic avea urmtoarea distribuie:

1995 Regiunea Nord-Est Sud-Vest Sud Sud-Est Centru Vest Nord-Vest Bucureti
Nr. Crt. 1. 37.5 28.5 27.6 26.3 23.9 17.9 22.2 10.2 Judeul BACU

2000
48.5 34.5 40.0 38.4 31.4 30.1 34.4 18.2

2002
42.5 32.5 33.1 32.3 23.4 22.2 23.0 10.6 Nr. cantine 2

2003
35.4 32.1 29.9 29.2 20.3 18.1 17.7 8.1

Diferena fa de 1995
-2.1 3.6 2.2 2.9 -3.6 0.2 -4.5 -2.1

Tab. nr. 2: Rata srciei pe regiuni

21

1. Rata srciei pe medii a. Rata srciei n mediul rural Srcia comunitar rural n anul 2002 era puternic concentrat n judeele Botoani i Vaslui. Srcia comunitar rural are o puternic determinare ecologic. Satele de la margie de jude care nu sunt centru de comun i sunt deprtate de d rumurile europene tind s aib un nivel redus de dezvoltare. Apropierea de un drum european pare s fie, n seria predictorilor ecologici, cea mai important condiie de favorizare a dezvoltrii comunitare rurale. Caracterul agricol al satului accentueaz srcia. Paradoxal, apropierea satului de orae mari contribuie la sporirea anselor de srcie comunitar. Rata srciei n mediul rural este n medie de 50%. n Regiunea de N-E exist localiti care au rate ale srciei cu mult peste medie, cum ar fi: - n judeul Bacu: Coloneti (59%), Corbasca (64%), Lipova (59%), Rchitoasa (58%), Roiori (60%), Stnieti (59%); - n judeul Botoani: Albeti (60%), Clrai (57%), Copalu (62%), Dobrceni (61%), Durneti (60%), Gorbneti (60%), Hiliseu-Horia (62%), Santa Mare (57%), Unteni (59%); - n judeul Iai: Ciorteti (58%), Daga (60%), Dolheti (62%), Golieti (62%), Lungani (70%), Mdrjac (62%), cheia (59%), Schitu-Duca (60%), Sineti (68%), ipote (64%), ibana (65%), Trifeti (59%), Victoria (59%); - n judeul Neam: Oniceni (58%), Valea Ursului (63%); - n judeul Vaslui: Coroieti (57%), Dneti (57%), Iana (62%), Pungeti (57%), Rebricea (58%), Tcuta (61%). b. Rata srciei n mediul urban este mult mai mic fa de cea din mediul rural. n anul 2002 rata srciei era de 20%. 2. Rata srciei n funcie de vrst Tinerii i copiii sunt categoriile expuse la srcie n cel mai ridicat grad ns riscul este n scdere la fel ca i pentru restul populaiei. Cel mai puin vulnerabil este categoria de vrst activ.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

BOTOANI IAI NEAM SUCEAVA VASLUI Reg. N-E Romnia

2 1 3 7 4 19 119

Tab. nr. 5: Numrul de cantine de ajutor social n anul 2004

Nr.crt. 1. 2. 3. 4.

Tabelul nr. 3: Dinamica srciei n funcie de vrst n Romnia Categoria de vrst 1995 2000 2003 % fa de (%) (%) (%) 2000 28,3 41,2 - 27,3 0-14 ani 29,9 31,7 44,6 - 28,5 15-24 ani 31,9 21,0 31,3 - 30,8 25-64 ani 21,6 30,8 35,2 - 29,4 65 ani i peste 24,9

Situaia bun comparativ a riscului de srcie a populaiei vrstnice nu este doar rezultatul unei evoluii recente ci i al proteciei acestei categorii de populaie fa de ocul celui de-al doilea val de srcie anterior anului 2000, pe care l-a resimit n mult mai mic msur. 3. Rata srciei n funcie de etnie Rata srciei n funcie de etnie n Romnia, n perioada 1995-2003, este redat n tabelul nr. 4: Tabelul nr. 4: Rata srciei n Romnia n funcie de etnie

22

Nr. crt. 1. 2. 3. 4.

Etnia Romn Maghiar Rrom Alt etnie

1995 (%) 24,7 21,9 73,9 30,5

2000 (%) 34,7 31,2 83,0 37,0

2003 (%) 24,4 14,9 76,8 18,6

Populaia de rromi rmne n continuare nalt vulnerabil, n ciuda scderii constante din ultimii ani, dar mai puin evident dect pe ansamblul populaiei. 80% dintre copiii rromi sunt sraci. Serviciile sociale. Cererea pentru aceste servicii a crescut din ce n ce mai mult n ultima perioad datorit disponibilizrilor masive din economie, dar i datorit incapacitii agenilor economici de a absorbi fora de munc tnr. n plus, cererea mare este determinat i de nivelul general de srcie a populaiei, n special n cazul unor categorii sociale defavorizate cum ar fi: btrnii, cei cu afeciuni cronice sau cu diverse handicapuri. O consecin a acestui nivel de srcie este creterea numrului de cazuri n care prinii i ncredineaz voluntar copiii centrelor de plasament. Aceti copii necesit asisten social complex. Pe de alt parte, oferta de servicii sociale a fost extrem de deficitar la nivelul regiunii, datorit srciei generale a bugetelor locale, care contribuie de civa ani la finanarea unei pri din aceste servicii sociale.Judeele cu situaia cea mai precar sunt Botoani i Vaslui, judee care ocup primele locuri n ceea ce privete rata omajului i nivelul de srcie a populaiei. Persoanele srace beneficiaz de mese zilnice gratuite la cantinele sociale. n anul 2004 numrul cantinelor de ajutor social este n regiune de 19 uniti, reprezentnd 15,9% din numrul total de uniti existent la nivel naional. Capacitatea asigurat de respectivele uniti este de 6.429 locuri, reprezentnd 17,93% din capacitatea total existent la nivel naional de care au beneficiat 3.923 persoane, n anul 2004.

7000 6000

5000
4000 3000 2000 1000 0 BC BT IS NT SV VS RNE
Capacitate Beneficiari

Fig. 2. Capacitatea i numrul beneficiarilor

la nivel judeean i pe total regiune, 2004 Se pot trage cteva concluzii, cum ar fi: 1. Se poate afirma c srcia a sczut pe ansamblu, pe medii de reziden, pe regiuni i pentru aproape toate categoriile de populaie analizate. 2. Cteva grupuri sunt n continuare extrem de vulnerabile: familiile cu muli copii, rromii, lucrtorii pe cont propriu (mai ales n agricultur), copiii i tinerii.

23

Srcia este mai rspndit printre familiile tinere de omeri cu muli copii i printre liberii profesioniti dect printre pensionari. Peste 80% din familiile cu 4 sau mai muli copii triesc n srcie. De asemenea, familiile cu un singur printe cad mai des sub pragul srciei.

Bibliografie selectiv
1. 2. 3. 4. TRAIAN ROTARIU- ,,Demografie si sociologia populaiei (Editura Polirom, Iai, 2003 ). CORNELIU IAU- ,,Dmographie et gogrqphie du travail en Roumanie postdcembriste (Ed.Sedcom Libris, 2006). INSSE - ,,Anuarul statistic al Romniei (2004), Bucureti. www.insse.ro / 5. www.caspis.ro / 6. www.iccv.ro

ELEMENTE DE DEMOGRAFIE ISTORIC NOI, ROMNII, STRAMOI AI TUTUROR POPOARELOR LATINE ! Dr. Napoleon Svescu, Preedinte laDacia Revival
International Society, 21-26 Broadway, New York, US

M-am ntrebat de multe ori care este motorul schimbrilor pozitive ntr -o societate i, a trebuit s recunosc c, de cele mai multe ori, acest motor l constituie tinerii care refuza s acce pte un adevar relativ sau mincinos, contestabil. Ei nu sunt legai de interese politice ori religioase de moment, ei sunt cei ce caut adevarul absolut. Deci pe ei i ndemn s-i ntrebe profesorii de istorie, de geografie i de limba romn: Ct la sut din Dacia a fost cucerit de romani ? i dac profesorul tie rspunsul: 14 % din teritoriul Daciei (care se ntindea de la vest la est, de la lacul Constana-Elveia de azi i pn dincolo de Nipru ). Urmeaz alt ntrebare: Ci ani au ocupat romanii acel spaiu de 14% din teritoriul Daciei ? i daca profesorul va raspunde : numai 164 de ani, atunci putei merge la urmatoarea ntrebare: Soldaii "romani" chiar veneau de la Roma i chiar erau flueni n a vorbi limba latin ? Aici le va fi i mai greu s v raspund, caci acei soldai romani" vorbeau orice limba numai latin nu! Cohortele aflate pe pmntul Daciei cuprindeau soldati din diferite pari ale Imperiului Roman, uneori foarte indepartate. Gsim britani din Anglia de azi, asturi i lusitanieni din peninsula Iberica, bosporeni din nordul Marii Negre, antiocheni din regiunile Antiochiei, ubi de la Rin , din parile Coloniei, batavi de la gurile acestui fluviu, gali din Galia, reti din partile Austriei i Germaniei s udice de azi, comageni din Siria, pn i numizi i mauri din nordul Africii (C.C.Giurescu, Istoria Romanilor, I, 1942, p.130). i ultima ntrebare: cum a fost posibil ca ntr-un aa de scurt interval istoric toat populaia Daciei s-i uite limba i s nvee o limba noua, limba latina, de la niste soldai "romani" care nici ei nu o vorbeau ? Cand toate popoarele civilizate din lume iniiaz, desfaoar i promoveaz valorile istorice care le ndreptaesc s fie mndre de naintaii lor, gasim opinia unor astfel de "adevarai romani", care, nici mai mult, nici mai puin, spun despre formarea poporului daco-roman: "soldatii romani au adus femeile i fetele dace n paturile lor i asa s-au nascut generaii de copii, care nvau numai limba latina de la tatal lor, soldatul"roman"... Cum or fi venit ele din Moldova de azi, din Basarabia, de pe Nistru, Bug i de pe Nipru, acele soii i fete de traco-gei i carpi, de la sute i sute de kilometrii departare ca sa fie "fecundate" de soldaii "romani"?

24

Dupa parerea stimabililor, femeile daco-gete erau i "c...e", ba chiar i mute, nefiind n stare s-i transmit limba strmoeasc copiilor lor! Ct despre noi, urmaii lor, cum ne -am putea numi altfel decat "copii din flori" aparui dintr-o aventur amoroas a ntregii populaii feminine daco-getice, la care masculii autohtoni priveau cu "mandrie", ateptand apariia "smburilor" noului popor i grbindu-se, ntre timp, s nvee ct mai repede i mai bine noua limba, limba latina, cnd de la soii, cand de la fiicele lor (iubite ale soldailor romani cuceritori) ba chiar i direct, de la soldaii romani navlitori ce le -au njosit cminele... La Centrul Cultural Romn, pe data de 26 octombrie 1999, am aflat de la o alta somitate, de origine romn, prof.dr. n arheologie Ioan Pisso, c dacii au nvat latina, de la romani, prin bile de la Sarmisegetusa lui Traian ! De ce prin baile romane sau de la soldaii care fceau bi? Nu prea tiu ce a vrut s spun stimabilul profesor din Cluj despre brbaii daci, dar cred c nici un romn, nici macar n joaca, nu are voie s fac o astfel de afirmaie. Tot dnii ne spun ca ne tragem din "doi barbai cu... "brae tari". Astfel de declaraii "istorice" te fac s-i doreti s fii orice, numai romn nu! "Domnilor, Dacia a fost cotropit de romani n proporie de numai 14% i pentru o perioada istoric foarte scurt, de 164 de ani, iar 86% din teritoriul Daciei nu a fost calcat de picior de legionar roman. Este greu de crezut c ntr -o aa scurt perioad, dacii s fi nvtat latina , far ca pe 86% din teritoriul lor s -i fi intlnit pe soldaii romani. Dar dac nu de la romani au nvat dacii latina , atunci de la cine? - se ntreab aceeai demni urmai ai lui Traian? Herodot ne spune ca, cel mai numeros neam din lume, dup indieni, erau tracii. Iar Dio Casius ne spune i el: "s nu uitm ca Traian a fost un trac veritabil. Luptele dintre Traian i Decebal au fost rzboaie fraticide, iar Tracii au fost Daci". Faptul ca dacii vorbeau " latina vulgara", este "un secr et" pe care nu-l tiu numai cei ce refuza s-l tie."Cnd sub Traian romanii au cucerit pe daci, la Sarmisegetusa n-au trebuit tlmaci, afirma Densusanu i asta schimb totul, deci, dacii i romanii vorbeau aceeai limb !" Dac astazi se consider ca 95% din cunotinele acumulate de omenire sunt obinute n ultimii 50 de ani, s vedem cum i noiunile noastre despre istoria poporului daco-roman pot evolua. Cnd, nu demult, s-a publicat teoria evoluiei speciei umane n funcie de vechimea cromozomial, s -a ajuns la concluzia c "prima femeie" a aprut n SE Africii.Urmtorul pas uria a fost n N Egiptului, iar de aici, n Pen. Balcanica. Cnd profesoara de arheologie lingvistica Marija Gimbutas, de la Universitatea din Los Angeles, California, a inceput s vorbeasca despre spaiul carpato-dunarean ca despre vatra vechii Europe, locul de unde Europa a nceput s existe, am fost placut surprins i m-am ateptat ca i istoricii notri s reacioneze la fel. Dar, din partea lor am contatat numai tcere. Cnd profesorii Leon E. Stover i Bruce Kraig, n cartea "The Indo-European heritage", aprut la Nelson-Hall Inc., Publishers, 325 West Jackson Boulevard, Chicago, Illinois 60606, vorbesc la pagina 25 despre Vechea Europa a mileniului 5 .d.H., care-i avea locul n centrul. Romniei de azi, s nu fim mndri? Cnd studiile de arheologie molecular ne ndreptesc s ne situm pe primul plan n Europa ca vechime, nu-mi este uor s le raspund unor persoane care nu citesc nici ceea ce afirm tiinific alii despre noi. Studii impecabile cromozomale, la nivel de mitocondrii, folosind reacia polimerase chain reaction (PCR), pot determina originea matern a unor mumii vechi de sute i mii de ani. Teoria genoamelor situeaza spaiul carpato -dunarean ca fiind, nici mai mult, nici mai puin decat locul de unde a nceput Europa s existe, locul unde acum 44.000 de ani sosiser primele 3 Eve i primul Adam... Cand am scris "Epopeea Poporului Carpato-Dunarean", si volumele "Noi nu sintem urmaii Romei", "In cautarea istoriei pierdute" i "Calatorie n Dacia - ara Zeilor", m-am bazat pe astfel de cercetri, dar i pe cartea unei somiti n domeniul preistoriei Europei, D-ul V. Gordon Childe, profesor la Universitatea din Oxford, Anglia, caruia i se publica, n anul 1993, la Barnes & Noble Books, New York, "The History of Civilization" , " The Aryans". El exploreaz ntr-un mod fascinant originea i difuzarea limbilor n Europa preistoric. La paginile 176-177 public i o hart indicnd leaganul arienilor n timpul primei lor apariii: i minune mare, spaiul Carpato-Dunrean este cel vizat ! Cand roata, plugul, jugul, crua cu dou, trei i patru roi apar pentru prima data n lume pe teritoriul nostru dacic, cnd primul

25

mesaj scris din istoria omenirii se gasete tot pe teritoriul nostru, la Tartaria , cnd primii fermieri din Europa sunt descrii pe acelasi spaiu, ntr-o perioad cnd Anglia abia se separa de continent i din peninsul devenea insul - 6,500 .d.H., (vezi John North, "A new interpretation of prehistoric man and the cosmos", 1996, Harper Collins Publishers, 1230 Avenue of Americas, New York, 10020, Chronology), nu-i vine a crede c tocmai cei pentru care aduni aceste informaii formidabile despre poporul i spaiul pe care l ocup ara noastr, te decepioneaz ! Nu de mult, la Primul Congres International de Dacologie, Bucuresti, la Hotel Intercontinental, domnul profesor doctor n istorie Augustin Deac ne vorbea despre "Codex Rohonczy", o cronica daco-romneasc, nsumnd 448 pagini, scris n limba romana arhaica, "latina vulgar", cu alfabet geto-dac. Pe fiecare pagin se aflau scrise circa 9-14 rnduri. n text sunt intercalate 86 de miniaturi executate cu pana, care prezint diferite scene laice i religioase. Direcia scrierii este de la dreapta la stnga i textul se citete de jos n sus. Descoperim c n bisericele vechi, daco-romneti, cultul ortodox se exercita n limba "latin vulgar", chiar pna n secolele XII-XIII, cand s-a trecut la oficierea cultului n limbile greac i slavon. Codexul cuprinde mai multe texte, ca "Jurmantul tinerilor vlahi", diferite discursuri rostite n faa ostailor vlahi naintea luptelor cu migratorii pecenegi, cumani, unguri. O cronica privind viaa voievodului Vlad, care a condus Vlahia ntre anii 1046-1091, Imnul victoriei vlahilor, condui de Vlad asupra pecenegilor, nsotit de note muzicale etc. Atunci se mira i se ntreab, pe buna dreptate, domnul professor doctor n istorie Augustin Deac: "de ce institutele de specialitate ale Academiei Romane au ramas pasive la descoperirea i descifrarea acestui document istoric, scris n limba daco -romna, latina dunreana, ntr-un alfabet geto-dacic existent de milenii, cu mult naintea celui latin al romanilor ?" Dar, dupa orientarea ideologic ce o au, cei sus amintii ar fi preferat ca acest diamant s nu se fi descoperit. Academia Romana ar fi trebuit s organizeze o mare sesiune stiinific cu caracter nu numai naional, ct mai ales internaional. Dar i ei, la fel ca i "romnii adevarai", vajnicii urmai ai lui Traian, vor s arate omenirii ce nseamn s fii umil i s-i dispretuieti strmoii, trecutul i neamul...Faptul c NOI, ROMNII, suntem stramoii tuturor popoarelor latine i nu o rud marginal a latinitaii, ar trebui s ne fac mndri i nicidecum s cautm contraargumente, precum fr nelepciune care i taie singuri i cu srg craca de sub picioare... Cu deosebita stim, Dr. Napoleon Savescu, Fondator & Preedinte al "Dacia Revival International Society of New York", 21-26 Broadway , New York 11106 , US , tel. (718) 932-1700 , http://www.dacia.org/

26

MEDIUL SOCIAL CA DOMENIU DE DESFURARE A ACTIVITII UMANE N JUDEUL IAI Prof. Cristina Gherman,
Grup colar A. Saligny-Iai
Termenul de mediu social, dei des utilizat nu este definit, ci mai degrab este un concept de la sine neles. Dac noiunea de mediu presupune un spaiu ce nconjoar fiinele vii i cu care acestea au un schimb permanent de materie i energie, putem afirma c mediul social este spaiul n care au loc interaciunile dintre om i societate. Se poate spune, de asemenea, c mediul social reprezint o subcomponent a mediului antropic, deoarece indicatorii care-l definesc aparin acestuia din urm. Evoluia mediului social determin starea calitii vieii, stare ce poate fi evaluat n funcie de o serie de indicatori ce pot fi grupai astfel: A. Indicatori demografici: - sporul natural - mortalitatea infantil - sperana de via - rata cstoriilor i a divorurilor - structura demografic( pe medii, profesional) rata migraiilor.

Mediul

Calitatea apei

Mediul antropic
27 Reziduuri menajere

Calitatea aerului

Mediul social

Starea solului

B. Indicatori socio-economici: produsul intern brut, numrul de salariai, ctiguri salariale , pensia medie lunar, accesul la locuire, acceslu populaiei la utiliti publice, rata srciei, educaie, starea de sntate C. Ali indicatori: abandonul copiilor n plasament fenomene sociale negative(infracionalitate, delicven, accidente legate de transport) A. Indicatori demografici: Sporul natural la nivelul judeului Iai a avut o evoluie descresctoare, meninndu-se la valori mai mari dect media rii.

ANUL 1970 2003 2006

JUD. IAI 18,2 1,6 2,8

ROMNIA 11,6 -2,5 -1,8

Valorile sczute spectaculos se explic prin scderea natalitii( 12,6 n 2005), cauzele fiind eliminarea politicii nataliste comuniste, tendina femeii de a-i face o carier i a costurilor ridicate de cretere a unui copil. Tendinele uoare de scdere a procentajului mortalitii, 9,7 n 2006, fa de 10 n 2004, alturi de scderea ratei mortalitii infantile i, implicit, de cretere a speranei de via reflect o mbuntire a condiiilor sociale n ultimii trei ani. Dei rata mortalitii infantile este n scdere, procentajul rmne n continuare ridicat fa de celelalte ri ale Uniunii Europene. n 2001, judeul Iai ocupa locul III pe ar cu o valoare de 25,5 pentru ca n 2006, rata mortalitii infantile s ajung la 13,7. Dou indicatoare sociale sugestive sunt reprezentate de rata cstoriilor i cea a divorurilor. n 2006 rata cstoriilor s-a situat la nivelul valorii de 6,7, iar rata divorurilor a fost de 0,74( n Romnia, aceeai rat a avut valoarea de 1,51), prin urmare putem afirma c n judeul Iai una din apte cstorii se sfresc cu un divor. Structura populaiei pe medii prezint o situaie particular, avnd n vedere c ponderea populaiei urbane este n scdere, fapt explicabil prin tendina migraiei interne, de la ora spre sat, tendin datorat omajului i a costurilor ridicate de trai din mediul urban.

MEDIUL Urban Rural

1992 51,1% 48,9% 28

2006 47,9% 52,1%

2007 47,7% 52,3%

n cadrul structurii profesionale a judeului Iai, populaia activ, alctuit din populaia ocupat i omeri are o pondere mult mai sczut dect cea a populaiei inactive, diferena de procentaj dintre cele dou categorii s-a accentuat n ultimii 10 ani, ceea ce afecteaz n mare parte condiiile socio -economice ale judeului.

POPULAIE Activ Inactiv

1995 47,96% 52,04%

2004 38% 62%

2005 39,2% 60,8%

Rata omajului a atins cea mai ridicat valoare n 1995 cnd s-a nregistrat un omaj de 12,7%, pentru ca n anii urmtori s scad, astfel nct n 2006, valoarea omajului a fost de 6,5%, iar n 2007 de 5,7%, aceste valori depind media rii. Populaia ocupat avea n 2005 urmtoarea repartiie: n sectorul primar 34,6%, n sectorul secundar(industrie i construcii) 24,(%, iar n sectorul teriar 40,5%. Se remarc o scdere a ponderii populaiei ocupate n agricultur i industrie i creterea ponderii populaiei ocupate n construcii i servicii. Aceste tendine sunt dovedite de creteri substaniale a numrului de salariai n ultimele dou domenii n perioada 2006/2007. Structura etnic, conform recensmntului din 2002, deine o majoritate covritoare a romnilor, 98,05%, rromii fiind etnia situat pe locul al doilea cu 1,18%. Etnia rromilor este de fapt, mai numeroas, dar muli dintre acetia nu se nregistreaz sau se declar romni, aa cum este cazul comunei ibana(100% romni) sau a comunei Rducneni, unde mai puin de un sfert din numrul real s-au declarat rromi. n cadrul migraiilor se remarc dou tendine: migraiile interne sunt orientate de la ora spre sat, iar migraiile internaionale s-au accentuat dup 1 ianuarie 2007, n condiiile n care judeul Iai, n comparaie cu celelalte judee din regiunea de NordEst a rii, nregistra cel mai mare deficit de persoane n cadrul soldului migratoriu nc din 2004. B. Indicatori socio-economici Numrul de salariai la nivelul judeului este n cretere fa de 2005, construciile nregistrnd o cretere de 28,5%, comerul 53,4% i serviciile 66,3%. Salariul mediu net a fost n 2007 de 995 lei, mai mare cu 21,5% fa de cel din 2006. Pensia medie lunar a fost de 323 lei n 2006/2007, nregistrnd o cretere cu 25,7% fa de cea din 2005. Conform Raportului din 2004, prezentat n edin de Guvern s-au nregistrat la nivelul rii dou perioade de cretere a srciei, o prim perioad ntre 1991 i 1993 i a doua perioad ntre 1997 i 2000, an n care s-a atins cea mai ridicat cot, de 35,9%. Pentru regiunea de NE, rata srciei era n 1995 , conform aceluiai raport, de 37,5%, iar pentru anul 2007 se prognoza un procentaj de 17%. Conform studiilor efectuate de ctre organismele Uniunii Europene procentajele sunt cu totul diferite, regiunea de NE fiind declarat polul srciei cu o rat , n 2004, de 60%. Studiile centrelor de asisten psihopedagogic confirm faptul c sistemul educaional ntmpin grave probleme de devian colar. Principalele probleme identificate sunt fuga de acas, absenteismul, abandonul colar, vandalismul colar i violena n coal. Cauzele care determin aceste probleme sunt cauze economico-financiare, socio-culturale, psihologice i psihopedagogice. Spre exemplificare, emigraiile duc la degradarea relaiilor de familie, urmrile fiind divorul cuplului, abandonul colar al copiilor i chiar infracionalitatea. Starea de sntate a populaiei este determinat de urmtorii factori:

29

1) srcia, lipsa resurselor financiare se concretizeaz printr-o alimentaie deficitar i condiii improprii de locuit ceea ce favorizeaz boli ca tuberculoza sau anemiile. 2) Dezorganizarea social conduce la un stil nesntos de via, un deficit de cultur i educaie sanitar ceea ce favorizeaz boli transmisibile sexual, boli datorate lipsei de respectare a regulilor de igien, alcoolism, consum de droguri i tutun. 3) Deficit de acces la servicii medicale 4) Deficitul serviciilor de prevenie i tratament ambulatoriu Clasamentul afeciunilor care dein o pondere ridicat n cadrul mortalitii este urmtorul: I. 61% boli cardiovasculare( factori favorizani: stres, alimentaie dezechilibrat, abuz de alcool i tutun); II. 6% tumori III. 6% boli ale aparatului respirator ( factori favorizani: poluarea aerului, condiii improprii de locuit) IV. 5% accidente. La Spitalul de urgen Iai, din totalul traumatismelor n 2006, 50% s -au datorat accidentelor rutiere i 24% agresiunilor. C. Ali indicatori Judeul Iai se situeaz pe un onorabil loc 35 din 43 de poziii cu un numr de 86,66 infraciuni la 1000 de locuitori.Infracionalitatea are valori n scdere, dar ceea ce este alarmant, din totalul infractorilor peste 50% sunt elevi, iar dintre acetia 50% au vrsta cuprins ntre 18 i 25 ani. Paradoxal, dup 1989 abandonul copiilor n centre de plasament a crescut, o cauz poate fi faptul c, numrul de copii, dei n scdere se nasc proporional mai mult n familii srace i naterea lor crete riscul de srcie al ntregii familii. in s mai precizez c un alt indicator poate fi i greutatea medie a nou-nscuilor, care n Romnia este cu cca 200 grame mai mic dect a nou -nscuilor din rile Europei de Vest. n concluzie, dei sunt indicatori care prin evoluia valorilor lor indic o mbuntire a condiiilor economice, problemele de ordin social din judeul Iai nu semnaleaz o ameliorare a calitii vieii, impunndu-se o reconsiderare a prioritilor n cadrul planurilor de dezvoltare economic la nivel judeean.

Bibliografie
1. Baciu Marius, Tipologia aezrilor din judeul Iai, lucr. gr. I, 2007 2.*** Institutul Naional de Statistic 3.*** Direcia Judeean de Statistic 4.*** Conferina Internaional Asistena medical de urgen Prespital, 2006

30

OBSERVAII ASUPRA PRECIPITAIILOR ATMOSFERICE N BAZINUL HIDROGRAFIC AL BAHLUIULUI

Profesor Negrea-Vcria Margareta,
Grup colar Radu Cerntescu , Iai Studiul precipitaiilor atmosferice din bazinul hidrografic al Bahluiului este o tema care vrea s completeze informaiile tiinifice de natur climatologic ce exist deja pentru Podiul Moldovei. Precipitaiile atmosferice sunt elementul climatic poate cel mai contrastant dintre toate, acestea depinznd n distribuia spaial i mersul lor valoric n timp, n cea mai mare proportie de dinamica maselor de aer, ale crei parametri se modific n timp de o zi, o lun, un a notimp, un sezon sau un an, de factorii geografici regionali i locali, n special de caracteristicile reliefului ca i de ali factori geografici i elemente climatice. Pentru caracterizarea precipitaiilor atmosferice din bazinul hidrografic al Bahluiului s-au folosit datele provenite din observaiile efectuate la staiile meteorologice : Iai, Cotnari, Podu Iloaiei i posturile pluviometrice : Brnova, Hrlu, Strunga, Trgu Frumos, Voineti, Ungheni, Mdrjac i Mogoeti. Ca perioad de baz pentru analiza caracteristicilor precipitaiilor atmosferice a fost luat cea cuprins ntre 1961-2004 pentru staiile meteorologice (Cotnari : 1955-2004), iar pentru cea mai mare parte a posturilor pluviometrice 1964-1998 (Brnova : 1964-2002). Datele prelucrate i analizate au fost extrase din tabelele meteorologice lunare TH-1 i din tabelele de sintez anuale TH-11, TH-17, pentru perioadele cuprinse ntre 1956-2004, au fost extrase date din anuarele meteorologice seria 1964-1972 editate de I.M.H. Bucuresti, din Clima R.S. Romnia, vol.II din 1966, din Buletinele meteorologice lunare 1956, 1960. Cantiti maxime de precipitaii atmosferice czute n 24 de ore la staiile meteorologice din bazinul hidrografic al Bahluiului
Staia per. de observ Cotnari (1955-2004) Podu Iloaiei (1961-2004) Iai (1961-2004) mm zi/an mm zi/an mm zi/an 22,0 31/88 25,1 31/88 34,1 25/66 28,1 10/84 37,6 10/84 18,7 16/91 28,2 19/71 26,9 30/93 26,6 4/84 55,0 9/79 47,7 9/79 49,4 9/79 54,3 23/95 78,3 15/89 68,2 27/91 68,4 6/94 77,1 18/85 114,2 19/85 71,8 24/73 100,2 21/69 125,3 12/69 83,6 25/77 128,2 2/70 136,7 25/70 64,2 12/93 58,6 16/81 107,9 16/81 46,5 4/98 67,9 4/98 75,8 4/98 37,5 23/99 26,3 1/74 36,8 19/60 37,4 19/71 39,5 3/71 31,5 4/97 83,6 23.08/77 128,2 2.07/70 136,7 25.08/70

An

Fiecare zi n care cade o cantitate de precipitaii ct de mic are o importan deosebit n viaa plantelor, mai ales atunci cnd ntrerupe o perioad de uscciune sau secet. O ploaie folosete din punct de vedere agricol cnd nsumeaz cel puin 1 mm., iar o ploaie eficace trebuie s aib cel puin 8-10 mm.

31

Frecvena optim necesar, este de o ploaie la 4 zile n sezonul cald, cantitatea optim lunar din acest sezon fiind de 60-80 mm. Din punct de vedere agricol, 10 mm precipitaii czute n 5 zile, uniform repartizate, au aceeai eficacitate ca i 100 mm de precipitaii, czui doar n dou zile. n decurs de un an, numrul de zile cu cantitti de precipitaii ce depesc anumite praguri scade progresiv pe masur ce sumele zilnice de precipitaii sunt mai consistente. Numarul zilelor cu precipitaii la staiile meteorologice din bazinul hidrografic al Bahluiului n perioada 1964-2004

Staia Iai Cotnari Pd. Iloaiei*

(*Podu
140 120 100 80 60 40 20 0 0,1

0,1 133,7 132,1

0,5 94,25

1,0 81,6

10,0 59,95 31,85 14,95 2,0 5,0 29,4 34,9 8,75 11,85

20,0 5,2 4,45 5,7

30,0 1,5 1,65 1,65

1964-1993)

97,55 76,15 53,75 84,3 64,95

129,65 100,1

Iloaiei:

Iasi Cotnari Podu Iloaiei

0,5

1,0

2,0

5,0 10,0 20,0 30,0

Din observatiile fcute asupra caracteristicilor precipitaiilor atmosferice din bazinul hidrografic al Bahluiului se pot desprinde cteva concluzii: Sursa principal de umiditate pentru bazinul hidrografic al Bahluiului este cea atlantic. Lipsa precipitaiilor sau cantitile foarte mici ale acestora se datoreaz instalrii tipului de timp anticiclonic, manifestrii adveciilor de aer continental uscat ce provine din estul, nord -estul Europei sau a celor din zona subtropical i tropical predominant uscat. Distribuia spaial a precipitaiilor atmosferice pune n eviden o diminuare a lor dinspre vest spre est pe msura aridizarii maselor de aer atlantic i o alternan de sectoare umede suprapuse ariilor cu relief mai nalt (n sud Coasta Iailor, n nord-vest Dealul Mare-Tudora) i sectoare mai uscate (Cotnari, Tg. Frumos). n zona staiei Cotnari, procesele de foehnizare active determin chiar n condiiile unei altitudini mai mari precipitaii puine. Ca medii multianuale precipitaiile atmosferice din bazinul hidrografic al Bahluiului i imediata vecintate ajung la 590,96 mm, ncadrndu-se ntre un minim la Trgu Frumos 457,5 mm i un maxim la Brnova 777,56 mm. Pe semestre, mediile precipitaiilor atmosferice pun n eviden caracterul continental al climatului din bazinul hidrografic al Bahluiului, n semestrul rece suprafaa activ recepionnd 194,66 mm adic 32,89% iar n semestrul cald 395,36 mm adic 67,11%. Maximul pluviometric principal anual se produce n iunie, n medie 88,71 mm, iar minimul pluviometric principal n perioada ianuarie-februarie (24,81 mm. n februarie). Datele statistice din Clima R.S. Romnia, 1966, indic c pn n 1955 cea mai mare cantitate anual de precipitaii a fost la Hrlu (1135,6 mm n 1912), iar minima la Cotnari (221,8 mm n 1943).Din 1955, cea mai mare cantitate de precipitaii a fost de 1213,3 mm n 1996 la Brnova, urmat de cea de la Ungheni (970,4 mm n 1966).

32

Din prezentarea sumar a acestor observatii s-a putut constata c pe un teritoriu redus ca ntindere, se pot descoperi unele diferenieri ale repartiiei spaiale ale acestor fenomene.

MONOGRAFIA COMUNEI MIROSLVESTI

Prof. Ioan Prlea, S.A.M. Miroslvesti, Iai
n primavara lui 2004, a aprut la Editura Emia, din Deva, Monografia comunei Miroslveti - despre oameni i locuri. Am avut iniiativa i misiunea de coordonator al acestei ndrznee i angajante realizri culturale, creia scriitorul i gazetarul ieean Vasile Iancu i -a atribuit sintagma onorant din titlu. A fcut-o n revista Cronica din mai 2004, ntr-un elevat articol dedicat lucrrii noastre. n demersul su gazetresc, intitulat Cronicarii de la Miroslveti - Marginalii la o lucrare monografic, considera c realizarea noastra e una de anvergur n materie, masiv, elegant i consistent. Am primit unele aprecieri care se ncadreaz n acelai registru i din partea unor colegi de breasl, cu prilejul prezentrii lucrrii noastre n cadrul unei edine de cerc pedagogic. Pentru cazul c ar trebui s justific succesul nostru n aceast spe, sau s -l mprtesc i altor colegi, sper c tnra revist "Repere geografice" mi va oferi, cu generozitate, spaiu editorial. Desigur, m grbesc s i mulumesc anticipat pentru aceast ofert i, totodat, s salut apariia publicaiei n peisajul nostru didactico-tiinific. Lucrarea noastr monografic a aprut ca embrion cu patru-cinci ani nainte de a se materializa n produs finit. Am pornit de la unele note monografice ale unor dascli locali, ce ne -au precedat, i de la unele nsemnri personale, n domeniu, aflate n portofoliile celor care urma s devenim coautorii lucrrii. Desigur c ambiiile noastre depeau acest mult prea modest inventar. tiam bine c realizarea proiectului implic o documentare serioas, c documentele de arhiv i lucrrile n domeniu trebuiau s asigure suportul tiintific pentru ceea ce doream s realizm. Aspiraia noastr cultural, prin urmare, ar fi rmas de natur utopic n afara unei echipe. Doi profesori de istorie-geografie (subsemnatul i prof. Ioan Leleu), un profesor de romn (prof. Viorica Apostol) i trei nvtori dedicai nu numai procesului instructiv-educativ - toi cu gr. I -, dar i animatori i investigatori spirituali ai satului (Alexandrina Leleu, Gheorghe Prlea si Gelu Hoga), am decis c ne st n putere s spargem gheaa n privina acestui gen de realizare pe meleagurile noastre. Cei cinci colegi mi-au acceptat coordonarea i i-au asumat segmentele monografice n care aveau resurse. Personal, pe lng unele capitole/subcapitole istorico-geografice, de care m-am ocupat individual sau/i n coautorat, am realizat i iconografia Monografiei, pentru toate segmentele componente. n plus, am beneficiat i de opera hazardului (poate a destinului?). L-am ntlnit pe universitarul de la Chiinu, conf. dr. Vasile oimaru, care-i cuta strmoii n satele comunei noastre. Domnia sa i-a i gsit; n plus, ne-a furnizat n jur de treizeci de documente, din arhivele Chiinului, care acopereau un interval de patru secole (evident, cu intermitene) din istoria satelor comunei Miroslveti. Apoi, tot ca o coinciden, a aparut n drumul nostru generosul i pasionatul dascl bcuan, prof. dr. Ioan Murariu, istoric (n severul sens al cuvntului), care, cu antrenamentu-i specific, ne-a procurat informaii, documente pe filiera Bacu i ne-a oferit lucrri proprii i ale unor cunoscui, ca modele

33

monografice. Tnrul profesor de istorie Vlad Hoga, pe atunci student, ne-a dat i el o mn de ajutor n obinerea unor documente din surse ieene. nsumnd informaiile obinute pe cont propriu, prin cercetarea unor documente din Arhivele Sucevei i lucrri de autori consacrai in domeniile care acoperau sfera genului de lucrare la care ne-am angajat, cu cele obinute prin colaboratori, am trecut la redactarea propriu-zis, experimentnd stngaci, cu acest prilej, i utilizarea computerului. Desigur, o aciune de asemenea anvergur presupunea i consultanta unor cadre universitare cu autoritate n materie. Am ndrznit s-i cerem oficiile de mentor reputatului geograf prof. dr. doc. Petre Gtescu, fiu al meleagurilor noastre. A avut generozitatea s ne verifice proiectul i s ni -l adnoteze; n plus, ne-a trimis informaii de nalt inut tiinific de geografie fizic local. Prof. univ. d r. Mihai Iacobescu de la Universitatea sucevean, cruia i datorez formaia mea profesional, a avut de asemeni, bunavoina de a ne verifica manuscrisul i de a ne onora, alturi de universitarul bucuretean menionat, cu intervenii introductive n lucrarea noastr. n final, a rezultat o lucrare cu apte capitole, acoperind informaii i comentarii innd de aspecte geografice, mrturii istorice, cultur, tradiii sport, instituii administrative, majoritatea capitolelor coninnd i subcapitole. Desigur, lucrarea conine, inevitabil, un segment dedicat Fiilor satului. Ca un element creativ, Monografia cuprinde i un capitol ieit din tipar, care ntregete segmentul Fiii satului prin investigarea legturilor lui Mihail Sadoveanu cu microuniversul nostru local, aspect remarcat i de autorul articolului din Cronica: "...fericit ntregit (capitolul dedicat personalitatilor) cu un capitol seductor, (...) n care lecturm cu ncntare, ca i cum am avea de a face cu pagini de pur estetic...". Pentru a fi n consonan cu profilul revistei, voi face referire, n continuare, la cteva aspecte istorico geografice ale monografiei. Unul din elementele motivaionale ale realizrii noastre e de natur didactic. Introducerea disciplinelor opionale n coal, cu diversitatea lor de domenii, cele mai multe fiind conexe disciplinelor i ariilor curriculare, ne-a pus n faa nevoii de a cuta i prelucra didactic coninuturi pentru una dintre cele mai solicitate discipline opionale de ctre elevii notri: Istoria i/sau Geografia local. Monografia comunei Miroslveti ntrunete acum acest deziderat al colii prin capitolele: Aspecte geografice (Cadru natural, Evoluia demografic de la prima catagrafie i pn n prezent, Economia n perioada 1945-2004, Aspecte ale calitii mediului), Mrturii istorice (Dovezi arheologice i documentare, Evoluia comunei Miroslveti ca unitate administrativ-teritorial, De la obtile steti la satele de azi, Comuna Miroslveti - scena a teatrului de rzboi, Ecoul Revoluiei din Decembrie n satele noastre), Din activitatea unor instituii specifice comunei (primrie, miliie/poliie, dispensar uman/veterinar), Miroslveteni pe meridianele Globului. Monografia conine i un inventar de 38 de copii de documente istorice, cele privind prima atestare documentar a satelor comunei noastre fiind fotocopii n slavon (din colecia Mihai Costchescu Documente moldoveneti nainte de tefan cel Mare). Din aceste capitole/subcapitole se pot afla informaii, necunoscute pn acum, despre istoricul i aspectele geografice ale meleagurilor noastre, informaii contextualizate la nivelul macro -teritorial; unele, consider civa cititori colii ai lucrrii noastre, chiar spectaculoase. Aceste referiri vizeaz, spre exemplu, aspecte rezultate din cercetrile dr. ing. Ionel Lupu, n domeniul dendrologiei, pe mostre de lemn fosil prelevate din aluviunile rului Moldova, n arealul comunei noastre. n acelai areal, istoric de data aceasta (chiar daca, administrativ, e in componena comunei vecine), avem informaii deosebit de autorizate privind aezrile premergtoare satelor noastre din perioada formrii poporului roman, urmare a cercetrilor arheologice de la Davideni-Spieti. Apoi, a fost o surpriz si pentru noi, dup ce am intrat n posesia unei copii a planului btliei de la Rzboieni, s aflm c doua sate ale comunei noastre (Miteti i Vereni) erau incluse in "harta" strategic a respectivului eveniment istoric. Informaiile consistente legate de existena unui sat disprut al comunei noastre (Nvrpeti) i de proprietarii care i -au dat numele lrgesc orizontul cunoaterii n rndul localnicilor, care nu tiau despre Nvrpeti, aceast aezare de sine stttoare timp de secole, dect c e numele vechi al unei pri din satul Miroslveti.

34

Extinderea informaiilor istorico-geografice i n afara microuniversului local, n subcapitolul Repere geografice cu rezonant istoric pentru comuna Miroslveti, subliniaz, chiar i sumar, contextul regional al evoluiei aezrilor noastre n decursul istoriei. Pentru c nu vreau s abuzez de spaiul oferit de revista Repere geografice, n detrimentul unor colegi care ar putea mparti experiene asemntoare sau de alt natur, am s mai adaug doar faptul c realizarea unei asemenea lucrri cere un efort deosebit i c motivaia intrinsec are rolul hotrtor n mplinirea unui asemenea proiect. Rsplata extrinsec are mai puin importan, ct vreme efortul a ctorva sute de ore capt echivalentul abstract al unui punct (sau poate dou) dintr-un necesar de peste o sut, pentru concretizarea ntr-o eventual recompens oficial. Obinuina dasclior (rurali, de regul) cu aceasta stare de lucruri le-a creat un organ special, existent i n anatomia noastr (a celor pe care -i reprezint n acest modest demers), organ care vibreaz i la recompense de genul: produsul lui/lor e "un reper editorial in domeniu"sau, "lecia predecesorilor, din strlucita Scoal Gusti, (...) are ecou i peste vremi urgisite, peste generaii bntuite de himere fatale", n cazul de fat, prin "cronicarii de la Miroslveti ".

PODGORIA IAI - ASPECTE AMPELOGRAFICE I ECONOMICE

Prof. Dana Elena Coman, coala Normal Vasile Lupu Iai Prof. Bogdan Coman, coala I. Teodoreanu - Victoria Diversitatea condiiilor de complex natural i criteriile social-economice fac ca plantaiile viticole s fie neuniform repartizate. Aceeleai motive, la care se adaug i tradiia de cultur a viei de vie, determin ca unele din aceste plantaii, n special cele cu vii nobile, s ocupe ntinderi mari, consacrate, cunoscute sub numele de podgorii, centre viticole i plaiuri, iar altele, mai mici, s fie risipite sub form de vii rzlee, aa cum sunt majoritatea plantaiilor de hibrizi direct productori. Podgoria este o unitate teritorial natural i tradiional, care se caracterizeaz prin condiii relativ asemntoare privind factorii ecologici, direciile de producie, soiurile cultivate i tehnologiile viti-vinicole aplicate care conduc la obinerea unor producii cantitative i calitative cu caracteristici asemntoare. Centru viticol cuprinde un areal mai mic, inclus ntr-o podgorie sau n afara acesteia (centru viticol independent), concentrat, n general, n jurul unei localiti cu importan economic i social. Centru viticol se caracterizeaz prin factori proprii de clim, sol, soiuri sau sortimente cultivate, precum i prin agrotehnic i tehnologie asemntoare, iar produsele obinute au nsuiri calitative specifice. Plaiul viticol este un teritoriu mai restrns, care cuprinde plantaiile de vii situate pe aceeai form de relief i aparine obligatoriu unei podgorii sau centru viticol. n Romnia exist 39 podgorii, 172 centre viticole i un numr i mai mare de plaiuri viticole. Podgoria Iai este situat n est-nord-estul Podiului Moldovenesc, n zona de contact a Cmpiei Colinare a Moldovei cu Podiul Central Moldovenesc, contact marcat de impuntoarea Coast a Iaului. n cadrul podgoriei se disting urmtoarele centre viticole: Centrul viticol Copou ( cu plaiurile: Aroneanu, orogari, Copou, Breazu, Rediu, Valea Lupului ), centru viticol Uricani ( cu plaiurile: Uricani i Gureni ), centru viticol Bucium ( cu plaiurile: Bucium, Vian, Brnova, Pietrria, Vldiceni ), centrul viticol Tometi ( cu plaiurile: Tometi, Goruni, Chicerea ), centrul viticol Galata ( cu plaiurile: Miroslava, Galata, Balciu, Valea Adnc, Cetuia, Hlincea ). 35

Cadrul natural ndeplinete multe dintre condiiile de habitat ale viei de vie, att n ce privete factorii suport (lito-morfo-pedologici ) ct i cei externi ( bioclimatici ). Doar versanii cu ample procese gravitaionale, unele extreme termice nocive i deficitul din sezonul cald de umiditate ridic unele probleme ce nu pot fi subestimate n vederea unor producii constant ridicate i de calitate superioar. Cu excepia Uricaniului, renumit prin vinurile sale roii, n frunte cu Feteasca neagra, n toate celelalte centre viticole se produc vinuri albe. Dintre cele ndreptite la denumire de origine, Feteasca alb se bucur de cea mai mare popularitate; iar despre Aligote se spune c la Iai i-a gsit cea de-a doua patrie. n centrele viticole Copou, Bucium, Comarna se produc vinuri albe superioare din soiurile: Feteasc alb, Feteasc regal, Aligote i Muscat Ottonel. n centrul viticol Uricani, n afar de Feteasc neagr, se mai cultiv: Merlot, Cabernet Sauvignon, Oporto, Bbeasc neagr, pentru vinuri roii superioare. Dintre soiurile de mas, se cultiv: Chasselas dore, Chasselas rose, Coarn i Muscat de Hamburg. Podgoria Iai se confrunt, n prezent, cu o serie de probleme legate de modificri n utilizarea terenurilor cultivate cu vi de vie, transformri produse ndeosebi dup 1990 i efectele acestora asupra elementelor componente ale geosistemului ( efecte pozitive , dar mai ales negative). Transformrile au fost determinate, n primul rnd, de aplicarea legii 18 din 1991. Acest lege conine dou prevederi care nu sunt de natur s creeze condiii favorabile pentru cultura viei de vie i a agriculturii romneti in general. Prima prevedere se refer la punerea n posesie a proprietarilor, care se face de regul pe vechile amplasamente. A doua prevedere stipuleaz dreptul la succesiune pn la gradul IV de rudenie, ceea ce a condus la fragmentarea axcesiv a terenurilor cultivate anterior cu vi de vie. Dup remproprietrire, tendina general a fost i este de schimbare a modului de folosin a terenurilor , n special pentru construcii de locuine, iar n lipsa fondurilor de abandonare aterenurilor ( tip prloag ) . Viticultura este una din ramurile de baz a agriculturii din zonele temperate i subtropicale. Via de vie face parte din familia Ampelidacee, genul Vitis, fiind o lian, bogat n zaharuri uor asimilabile, vitamine i substane minerale. Este o plant iubitoare de caldur, prefernd climatul mediteranean i cel temperat cu veri lungi i clduroase. Procesul su de cretere este strict legat de anumite praguri termice: creterea la 10 0 C; deschiderea mugurilor la 11-120C; nflorirea la 150C; creterea boabelor la 220C; maturizarea la 18- 190C. n emisfera boreal limita de nord corespunde izotermei anuale de 90C, iar cea de sud cu izoterma de 210C. Necesit o insolaie de 2000-29000C, precipitaii de 450-1000 mm i este puin pretenioas fa de sol; se dezvolt pe soluri variate, valorificndu-le pe cele slabe, nisipoase, scheleto- calcaroase. Importana economic i social a viticulturii cuprinde: valorificarea raional a fondului funciar; baz de producie pentru economia naional; surse de producie pentru export; surs de venituri pentru populaie, mbuntirea alimentaiei; locuri de munc i calificare profesional. Bibliografie:
Viticultur, ampelografie i oenologie- V. Cotea, V. V. Cotea ; Edit. Did. i Pedag., Buc. (1985) Geografia Agriculturii- I. Muntele, Editura Universitii Al. I. Cuza Iai (2000) Viticultur- C. rdea, L. Dejeu, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti (1995) Podgoriile i Vinurile Romniei- V. D. Cotea, N Barbu, C. Grigorescu, V. V. Cotea, Editura Academiei, Buc. (2000) Geomorfologie aplicat - Procese de degradare a regiunilor deluroase- I. Ioni, Editura Universitii Al. I. Cuza

36

IMPACTUL AEZRILOR DIN JUDEUL IAI ASUPRA MEDIULUI

Prof. Marius Baciu, Grup colar A. Saligny, Iai
Dezvoltarea durabil presupune protecia mediului nconjurtor, care reprezint o cerin major n dezvoltarea societii i are ca scop pstrarea echilibrului ecologic, meninerea i ameliorarea calitii factorilor naturali, dezvoltarea valorilor naturale i asigurarea unor condiii de via sntoase capabile s satisfac att cerinele actuale, ct i a generaiilor viitoare. Acest deziderat este greu de realizat n cadrul judeului Iai ca urmare a existenei unor capaciti de producie supradimensionate, a tehnologiilor uzate moral i fizic, a insuficienei sau lipsei unor mijloace financiare pentru procurarea unor echipamente de protecie a mediului, precum i datorit unui management orientat, n general, spre obinerea unui profit imediat. Contextul legislativ actual ofer, n cea mai mare parte, cadrul general necesar reconsiderrii problematicii de mediu din perspectiva dezvoltrii durabile. Ca apreciere general, tendina ultimilor ani a fost de reducere a nivelului concentraiilor diverilor poluani, n primul rnd, ca urmare a reducerii / sistrii activitii desfurat de unii ageni economici, i, n mai mic msur, ca urmare a modernizrilor sau investiiilor n domeniu. Sursele de poluare artificial sunt: activitatea industrial, activitatea agricol, activitatea militar, exploatarea forestier, gospodria comunal, transporturile, turismul, comerul, reeaua sanitar, cercetarea tehnico-tiinific, accidente tehnologice declanate de ctre om, incendii. Amplificarea polurii se explic prin concentrare exagerat a populaiei, orientarea greit a activitilor economic e numai spre ctig rapid, fr s se in cont de capacitatea mediului, lipsa de educaie i contiin ecologic a politicienior, ntreprinztorilor, ct i a unei pri a populaiei. Poluarea i degradarea calitii aerului n judeul Iai se manifest prin accentuarea efectului de ser, deteriorarea stratului de ozon i acidifiere (ploi acide episodice au fost nregistrate n zona Brnova). Principalele surse de poluare sunt: traficul rutier, centralele termice de cvartal , maini de gtit, sobe, animale domestice, locuitori din zonele urbane i rurale neracordai la reea de canalizare, utilizarea diverselor tipuri de freon. Principalii poluani sunt: dioxid de carbon, dioxid de sulf, monoxid i dioxid de azot i amoniac . n atmosfer sunt emise i cantiti importante de metale grele (Pb, Cd , Cr, Cu, Hg, Ni, Se, Zn) i

37

poluani organici persisteni. Sursele de poluare care emit aceste metale grele n atmosfer sunt reprezentate de: CET Iai, SC Fortus SA Iai, SC Phoenix SA Iai, CET II Iai, SC Asam SA Iai, SC Suprem SA Iai, Regionala CF Iai, SC Antibiotice SA Iai. n ultimii ani, se constat o cretere a emisiilor de compui organici volatili ce poate fi pus, n special, pe seama intensificrii traficului rutier. La nivelul judeului Iai, n domeniul proteciei calitii aerului s -a derulat o serie de investiii care au condus la mbuntirea calitii aerului. Dintre lucrrile de investiii la nivelul agenilor economici de pe raza judeului Iai, menionm: conversia cazanelor de 420 t / h de la funcionarea pe lignit la funcionarea pe huil (cazan nr. 2), la SC Termoelectrica SA Iai - CET II Iai, investiie ce contribuie la reducerea emisiilor de CO2 i a altor poluani; achiziionarea de ctre SC Lafarge Ag regate Betoane SA Iai a unei staii de betoane moderne; modernizarea instalaiilor de depoluare a aerului impurificat, emis n atmosfer, rezultat din activitile industriale ale unor ageni economici : SC Nicolina SA Iai, SC Suprem SA Iai, SC Mecanica Bucium SA Iai, SC Ceramica SA Iai, SC Unirea SA Iai, SC Antibiotice SA Iai, SC Moldoplast SA Iai, SC Tehnoton SA Iai .a.m.d.; realizarea de perdele vegetale de protecie, perimetrale amplasamentelor agenilor economici: SC Terom SA Iai, RAJAC IAI i plantaii de arbori i arbuti, perdele vegetale n zonele perimetrale suprafeelor de depozitare a deeurilor urbane : Primria Municipiului Iai Direcia de Salubritate. Poluarea i degradarea calitii apelor de suprafa este influenat de prezena aezrilor i a activitilor economice. Astfel, apele curgtoare, apele stttoare i apele subterane sunt modificate calitativ de deversrile menajere i industriale din zonele urbane, dar i rurale, de depozitarea necorespunztoare a deeurilor, de utilizarea necontrolat a pesticidelor, insecticidelor i ngrmintelor n agricultur. n aceste condiii, rul Prut i modific caracteristicile dup confluena cu rul Jijia (com. Priscani), rul Jijia la intrarea n jude (com. Andrieeni) prezint categoria degradat datorat surselor de poluare din judeul Botoani, iar dup confluena cu rul Bahlui crete concentraia n ioni amoniu, substane organice, corespunznd tot categoriei degradat. Rul Bahlui, pn la Hrlu, este de categoria a II- a de calitate (ap utilizat pentru alimentarea cu ap a amenajrilor piscicole, a unor procese tehnologice industriale), trecnd apoi n categoria degradat pn la confluena cu rul Jijia. n aval de localitatea Podu Iloaiei primete aportul rului Bahlue ale crui ape de categoria degradat contribuie mpreun cu apele evacuate din staia de epurare a municipiul Iai la meninerea acestei caliti. Rul Bahlue este degradat pe toat lungimea. Primete evacurile de la staia de epurare Tg. Frumos i alte surse de poluare difuze. Rul Nicolina, pe teritoriul municipiului Iai albia rului este regularizat, calitatea apei intrnd n categoria degradat, principalele surse de poluare fiind: unitile industriale S.C. Moldoforest SA Iai, S.C. Fortus SA Iai i halda de zgur a S.C. Fortus SA. De asemenea, populaia riveran constituie o important surs de poluare prin depozitarea n albia rului a diferitelor categorii de deeuri menajere sau prin evacuarea direct a apelor uzate menajere n cazul riveranilor neracordai la reeaua de canalizare a Municipiului Iai.

Se poate conchide c poluarea apelor este cauzat, n general, de marii poluatori industriali, fapt la care concur i starea proast i capacitatea redus de epurare a apelor de ctre staiile oreneti. De asemenea, calitatea apelor de suprafa i a celor subterane este influenat negativ de multitudinea de accidente care s-au petrecut n ultimii ani la mai multe dintre ntreprinderile mari din regiune, aflate nc n activitate sau pe cale de dezafectare, avnd ca rezultat distrugerea echilibrului natural i a biodiversitii. Poluarea i degradarea solurilor este evident att n mediul rural, dar, mai ales, n mediul urban prin acoperirea cu asfalt, prin depozitarea necorespunztoare a deeurilor, prin deversarea apelor uzate, prin utilizarea necontrolat a pesticidelor, insecticidelor i ngrmintelor, prin practicarea unei agriculturi necorespunztoare, prin eliminarea i depozitarea dejeciilor de la combinatele zootehnice, prin irigare excesiv etc. De exemplu, n apropierea oraului Iai, triunghiul uora Holboca - Tometi, este afectat de poluare din surse majore cum ar fi CET II Iai, depozitul de deeuri menajere Tometi, Staia de epurare a 38

municipiului Iai, proximitatea zonei industriale a oraului, cariera de argil a SC Ceramica SA i SC Comtom SA Tometi. Surse majore de poluare a solului sunt i SC Fortus SA Iai (nisipuri turntorie), SC Antibiotice SA Iai, SC Terom SA Iai (halde nmoluri), CET II Holboca (cenu, zguri), SC Comtom SA Tometi (combinat zootehnic). Poluarea i degradarea vegetaiei i faunei. La nivelul judeului nu se nregistreaz o afectare grav a vegetaiei i faunei. Cu toate acestea nivelul de poluare ridicat din unele zone ale judeului a dus la reducerea efectivului unor specii. Pentru a respecta realitatea trebuie sesizat faptul c reducerea faunei judeului se datoreaz n mare msur i braconajului. n mediile urbane vegetaia natural a fost nlocuit cu o vegetaie exotic, iar fauna natural nlocuit cu specii de animale specifice mediului urban (obolani, cini, pisici). i n mediul rural putem vorbi de o nlocuire a vegetaiei i faunei naturale, dar, n acest caz, legtura cu caracteristicile mediului natural este mult mai strns.O problem deosebit o constituie deeurile menajere i industriale ce rezult n cantiti mereu sporite i care sunt preluate n vechile halde oreneti i comunale, dar care afecteaz i alte suprafee de teren prin depozitri necontrolate. n structura deeurilor urbane, cea mai mare pondere o au deeurile menajere (7580%) categorie ce include reziduurile care provin din locuine, din instituii sau uniti economice diverse (comer, industrie), urmate de deeurile stradale (1012%), de nmolul de epurare orenesc (79%), precum i de alte deeuri, cum ar fi cele din demolri (79%), excavaii etc. (34%).Deeuri de tip urban se produc i n mediul rural, unde ponderea cea mai mare o au deeurile din agricultur, care sunt incluse n categoria deeuri de producie. Din pcate, n mediu rural lipsesc aproape n totalitatea spaiile salubre de depozitare a deeurilor. n general, spaiile de depozitare a deeurilor nu ndeplinesc condiiile prevzute de normele de mediu i de cele sanitare. Ca urmare, cele mai multe dintre aceste depozite, care nu sunt realizate corespunztor, att sub aspectul proteciei mediului n zona amplasamentului, ct i al distanei fa de centrele populate, sunt adevrate surse de poluare i focare de infecie public. Depozitul de deeuri municipale care deservete oraul Iai, amplasat la marginea satului Tometi, i face simit prezenta pe zeci de kilometri ptrai, datorit mirosurilor care sunt mprtiate de vnt. Ca urmare, viaa oamenilor din Tometi, Dancu i din alte aezri nvecinate este un adevrat comar, mai ales n sezonul cald, cnd mirosurile emanate de gunoaiele n descompunere devin insuportabile. La toate acestea se adaug obolani, pisici i cini vagabonzi, care mresc pericolul rspndirii unor molime.
Aruncarea la ntmplare a deeurilor urbane, n spaii neamenajate, a condus, pe parcursul mai multor ani, la acumularea acestora i la un impact periculos asupra mediului i sntii populaiei. Aproape fr excepie, s-a ajuns ca gunoiul nostru cel de toate zilele s fac parte din peisajul cotidian al localitilor din Romnia. Dei toat lumea se lamenteaz de mizeria din jur, sunt puini cei care ncearc s prentmpine sau s limiteze aceasta situaie. n ceea ce privete mediul rural, situaia este i mai proast, deoarece, aa cum s-a artat, salubrizarea localitilor se realizeaz, cu precdere, la nivelul aezrilor urbane i doar unele sate, situate n apropiere de marile orae, beneficiaz de un astfel de serviciu. Ca urmare, populaia satelor noastre recurge, ca i muli locuitori din orae, la depozitarea necontrolat a deeurilor din gospodrie menajere i agricole. Eliminarea gunoaielor se face, cel mai frecvent, prin aruncarea acestora n albia rurilor sau n cele mai apropiate orae din marginea satelor. Pe lng rezidurile rezultate din activitile umane menajere, industriile produc o serie de deeuri. Majoritatea deeurilor periculoase provin din industria chimic (organic i anorganic), de la rafinarea petrolului, din procesele termice etc. De exemplu, societatea Metadet S.A. din Flticeni (fosta fabric de detergeni i plexiglas) este rspunztoare de producerea unui accident (n anul 2001) ce a afectat i judeul Iai, catalogat drept o catastrof ecologic fr precedent n aceast zon a rii, ce s -a datorat polurii masive cu cianuri i amoniac a unor cursuri de apa. Substanele toxice deversate au ajuns n rul

39

Somuzul Mare i, prin intermediul acestuia, n Siret, avnd ca efect distrugerea faunei piscicole pe zeci de kilometri. Ca urmare, sute de kilograme de pete otrvit, care a ieit la suprafaa apei, au fost prinse de locuitorii mai multor sate, aparinnd, n special, comunei Lespezi (judeul Iai). Mai mult, anumite cantiti de pete au ajuns s fie vndute ilegal n oraul Pacani i chiar Iai. n urma consumului de peste contaminat cu cianuri, peste 60 de persoane au fost spitalizate, iar alte peste 150 au fcut analize si au urmat un tratament ambulatoriu. Un pericol deosebit pentru starea mediului nconjurtor i sntatea populaiei este reprezentat de deeurile periculoase din agricultur, ntre care atrag atenia, n mod special, deeurile de pesticide (insecticide, fungicide, erbicide etc.) i ambalajele acestora. Cantiti importante de astfel de reziduuri sunt abandonate la fostele IAS-uri si CAP-uri, nefiind luate n evidena organelor de stat. n cele mai multe cazuri, din aceste depozite ale nimnui, fr supraveghere i lsate de izbelite, deeurile toxice ajung, datorit incontienei oamenilor i intemperiilor, s se mprtie i s contamineze solul, nivelul freatic sau apele de suprafa. i combinatele zootehnice au efecte negative asupra mediului. De exemplu, n cazul combinatului zootehnic Comtom Iai, apele uzate ncrcate cu dejeciile rezultate sunt trecute prin staii de epurare, iar apoi, dup decantare, sunt trimise la staia oreneasc de epurare i deversate n rul Bahlui. Nmolurile rezultate dup decantare sunt depozitate n batalurile ntreprinderii, pe terenuri scoase din circuitul agricol, care acoper circa 15 ha la Tometi i suprafee mai mici n cazul celorlalte ferme (2 ha la Erbiceni, 3 ha la Belceti, etc.). Aceste informaii sunt conform datelor publicate n lucrarea Studii caz privind surse i areale poluate n jurul judeului Iai (inclusiv caracterizarea fizico chimic a arealelor poluate), elaborat de O.S.P.A Iai, 1994. n general, principala caracteristic a acestor reziduuri zootehnice o constituie coninutul foarte ridicat de materie organic uor degradabil; de aici, rezult i principalul lor efect poluant pentru apele n care se deverseaz, respectiv: reducerea cantitii de oxigen din ap (ce poate ajunge la zero) care d uce la dispariia petilor i dezvoltarea exagerat a plantelor acvatice, apariia de materie organic nemineralizat n suspensie sau sedimentat (care prin descompunere mrete concentraia de elemente nutritive din ap i duce la eutrofizare), formarea de substane toxice rezultate din descompunerea anaerob ca: amoniacul, hidrogenul sulfurat, etc. (Nastea i Dumitru, 1986).

40

ASPECTE PRIVIND MOBILITATEA INTERN A POPULAIEI ROMNIEI N PERIOADA 1989-2005

Prof. Papaghiuc Lidia, Liceul Al. I. Cuza-Iai Prof. Papaghiuc Vasile, coala Ion Ghica-Iai
Intervalul 1989-2005 se suprapune unei schimbri profunde n direcia evoluiei mobilitii n Romnia. Anul 1990 reprezint, datorit msurilor legitime ce vizau deschiderea frontierelor i facilitarea rezidenie n anumite orae, momentul descturii unei presiuni migraionale acumulate anterior perioadei. Ca urmare n 1990 migraia intern i extern ating valori maxime valabile pentru ntreaga perioad postdecembrist. Din 23.206.720 locuitori i schimb domiciliu 786.471 ( i din categoria acestora ,69,8%,adic 691.803 persoane aleg mediul urban). Spre exterior, deschiderea frontierelor dup o lung perioad restrictiv declaneaz un adevrat exod al romnilor. Conform datelor statistice numai n 1990 au ieit n afara granielor 96 929 persoane, cei mai muli pe considerente etnice (germani, maghiari). Migraia intern urmeaz un curs dependent n mare parte de trei repere: anularea resticiilor de stabilire a domiciliului n marile orae, apariia Legii fondului funciar (Legea nr.18/1991) i dezindustrializarea. Posibilitatea stabilirii domiciliului n marile orae se manifest la nivelul migraiei interne sub forma unei reminiscene trzii a cunoscutului exod rural-urban declanat n anii 06 ca urmare a industrializrii. Amploarea fenomenului face ca n 1990 s se ating valoarea maxim a ratei migraiei interne (33,9) nivel diminuat substanial n anii urmtori sub imperiul schimbrilor ce se prefigureaz n cadrul economiei naionale. Restructurarea industriei ce a urmat a redus rolul marilor complexe industriale att din perspectiva ocuprii forei de munc, ct i a produciei alimentnd indirect fenomenul migratoriu. O prim etap de restructurare a activitilor economice aferent anilor 1991-1994 i centrat pe industria urban aduce cu sine disponibilizri de personal nregistrndu-se implicit o cretere a omajului (11,2%1994). A doua etap corespunde perioadei 1996-1999 i este axat pe restructurarea unor activiti din domeniul industriei extractive i metalurgice. Este momentul cnd se produc masive disponibilizri n zona Deva-Hunedoara-Valea Jiului. Restructurarea industriei la nivel naional, cunoscut i sub termenul de dezindustrializareva modifica structura populaiei ocupate, pe ramuri economice i pe regiuni, prin migrarea personalului disponibilizat fie spre zona cu un potenial de ocupare mai ridicat fie spre zone agricole n timp ce o

41

alt parte devin omeri sau prsesc piaa forei de munc. De remarcat i faptul c piaa muncii prezint un grad ridicat de instabilitate ca urmare a restructurrii sectorului de stat n avantajul sectorului privat, ultimul cu o vulnerabilitate mai ridicat la omaj. Asociat activitilor industriale, mediul urban capt valene nedorite: omaj urban n cretere, nivel sczut al veniturilor, costuri ridicate ale locuinelor i utilitilor. Pe piaa forei de munc se poate vorbi chiar de fenomenul de deprofesionalizare cu schimbarea comportamentului fa de vocaia i cariera pentru care persoanele disponibilizate opteaz iniial. Perioada 1997-2005 transpare prin evoluia unui fenomen unic n istoria migraiei romneti: fluxul urban-rural domin fluxul rural-urban (n 1997 numrul sosirilor n mediul urban 144 034 locuitori, numrul sosirilor n rural 158 545 locuitor, cu o rat a migraiei interne rural-urban de 5,9 i urban-rural de 6,7). Cunoscut ca migraie de revenirenregistreaz valori maxime n judeele Teleorman, Giurgiu, Ialomia, Clrai, dar i n unele judee din Moldova (Botoani, Neam). Astfel de fluxuri au loc n judee mult mai dezvoltate ctre judee cu slab dezvoltare. Pe teritoriului rii, se observ c migraia de revenire din urban n rural a fost mai intens n judeele srace din jurul a trei centre urbane : Bucureti, Cluj Napoca, Iai antrennd persoane plecate n anii 06. Un rol secundar n alimentarea acestui tip de migraie l-a avut aplicarea Legii fondului funciar (Legea nr.18/1991) corelat cu imposibilitatea integrrii pe piaa muncii a persoanelor disponibilizate. Prin politica de restituire a pmntului cea mai mare parte a suprafeei arabile (aproximativ 10 milioane ha) a trecut n proprietatea a 3,5 milioane gospodrii care dein n medie 2 ha teren. n sprijinul acestor afirmaii vine i statistica ponderii populaiei active n sectoarele industrie i agricultur, la nivelul anilor 1990 i 2001( n industrie n 1990-38% iar n 2001-23% n timp ce n agricultur ponderea populaiei ocupate crete de la 29% n 1990 la 41% n 2001). Reprezentarea grafic a migraiei interne pe medii (urban/rural) scoate n eviden schimbrile de sens ale fluxurilor migratorii. Tab.nr.1. Structura fluxurilor migraiei interne urbane(U) i rurale(R), deteminate de

schimbarea domiciliului n perioada 1991-2004

Anii Medii R-U U-R U-U R-R Total 10,7 2,5 4,3 4,7 11,3 9,4 3,8 5,8 6,3 12,9 6,9 3,4 5,0 5,7 10,6 6,6 4,7 5,6 6,5 11,7 5,9 5,8 6,1 7,8 12,8 5,9 6,7 6,5 7,0 13,0 5,6 7,9 6,1 7,6 13,4 4,9 7,7 5,9 6,4 12,3 4,7 8,3 6,0 5,9 12,3 3,9 8,1 4,7 5,5 10,9 5,7 7,8 6,4 5,6 12,7 6,2 9,5 7,2 6,8 14,7 6,6 9,8 7,8 6,3 15,3 6,6 12,0 8,1 7,9 17,1 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Fig.nr. 1

42

Fig.nr.2
Structura fluxurilor migratiei interne urbane(U)si rurale(R)determinate de schimbarea domiciliului in perioada 1991-2004

12 10 8 % 6 4 2 0 1991 1993 1995 1997 R-U U-R 1999 2001 2003

Fig.nr.3

43

9 8 7 6 5 % 4 3 2 1 0

Structura fluxurilor migratiei interne urbane(U) si rurale(R)determinate de schimbarea domiciliului in perioada 1991-2004

1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004
U-U R-R

Analiza distanei deplasrilor arat n timp tendina de reducere a distanelor de migrare prin atenuarea fluxurilor migraiilor interjudeene concomitent cu accentuarea fluxurilor migraiei intrajudeene. La aceasta au contribuit: restructurarea sau scderea importanei unor centre industriale spre care migrau ndeosebi persoane din zonele cu excedent demografic, apariia i dezvoltarea unor activiti n centrele urbane, mai apropiate care exercit atracie pentru persoanele migrante. Elocvent este situaia la nivelul anilor 1990, 1996,2002. Fig.nr. 4
anii

Ponderea fluxurilor migratiei intrajudeteana si interjudeteana in anii 1990, 1996, 2002

68,2 31,8

59

41

47

53

% 0 20 40 60 80 Migratia interjudeteana 100 120

Migratia intrajudeteana

Comparnd soldul migratoriu pe cele opt regiuni de dezvoltare se observ similitudini cu situaia anterioar anului 1990, soldul migratoriu negativ fiind ntlnit n cazul Munteniei (exclusiv Bucureti), Moldova i Oltenia iar regiunile care manifest n continuare capacitate de atracie rmn: Banatul, Municipiul Bucureti, Dobrogea (ndeosebi Constana) . Ponderea structurii pe grupe de vrst din analiza fluxului migratoriu la nivelul anului 2002 este valabil n linii mari ntregii perioade cu predominarea populaiei cuprinse ntre 20 -34 ani (n cazul anului 2002 cumulnd 42,7% din populaia total). Dup vrsta de 35 de ani nivelul schimbrilor de domiciliu fiind mult mai redus, cu tendin evident de scdere la persoanele vrsnice (60 ani i peste 60 de ani).

44

Fig. nr.5

Deschiderea granielor dup 1989 i frustrrile inerente substantiale a veniturilor au determinat creterea rapid a migraiei externe. Dac n anii 91-92 plecarea afar era o modalitate de a suplimenta celelalte venituri, dup 96-98 devine principala surs de existen. Dei n majoritatea cazurilor emigranilor nu au fost recunoscute pregtirea i valoarea forei de munc, acestea au fost recompensate cu mult peste salariul ce ar fi primit n ar. Fenomenul migraiei externe definitive de la nceputul anilor 1990 a fost nlocuit ulterior cu o migraiune extern temporar, fr schimbarea rezidenei, avnd motivaie economic. Cunoscut sub denumirea de migraie internaional circulatorie, este practicat ca strategie economic complementar la nivelul gospodriei sau pentru tineri strategie alternativ de viat (posibilitii de a fi omer n Romnia).

Bibliografie de referin 1) Muntele,I.- Populaia Moldovei n ultimele dou secole, Ed.Corson, Iai, 1998 2) Anuarul statistic al RSR (Romniei dup 1990), 1989-1994,2000-2004, DCS-CNS, Bucureti 3) Atlasul Romniei Rey,V., Groza,O., Iano,I., Ptroiescu,M. Ed.RAO, Bucureti, 2006 4) Recensmntul populaiei i locuinelor din 7 ian.1992, CNS, Bucureti, 1993 5) Recensmntul populaiei i locuinelor din 7 ian.1992, vol.I -III,CNS, Bucureti, 1994 6) Recensmntul populaiei i locuinelor din 18 martie 2002, Bucureti

45

ASUPRA CONCURSURILOR SCOLARE

Capul tnrului nu este un vas pe care trebuie s-l umpli, ci o fclie pe care trebuie s-o aprinzi (din filosofia lui Socrate)

Profesor Emil Butnrau, coala Alexandru cel Bun, Iai

1. Starea concursurilor colare n general i a concursurilor geografice n particular. 1.1. Concursul este conceput ca o ntrecere bazat pe performan. El i propune o selecie a valorilor n urma unor confruntri. Scopul ca i rezultatul concursului este realizarea unei ierarhii, a unui clasament dup anumite criterii. n majoritatea cazurilor, concursurile geografice practic o strategie de evaluare axat n special pe selecia de tip normativ. Se inventariaz cunotine i se dau teste de inteligen, performanele unui elev fiind judecate n raport cu performanele altui elev. Aadar avem de-a face cu o evaluare tradiional, predominant normativ, la dispoziia profesorului, organizat n jurul ideii de control, sanciune, selecie i premiere. Profesorul dispune de evaluare pentru a verifica dac elevii i-au nsuit ceea ce trebuiau s-i nsueasc. n evaluarea obinuit practicat de profesori pe scar larg se pune accent pe produsele nvrii, pe partea vizibil a unui proces care rmne invizibil. Se evalueaz produsele unor comportamente i nu comportamentele. Se iau n consideraie doar rezultatele, urmele vizibile ale competenelor, i nu competenele. n raport cu obiectivele nvrii reflectate n evaluare, evaluarea tradiional este centrat pe obiectivele cognitive, de stpnire a materiei. Tehnicile de evaluare utilizate n acest caz sunt cele structurate (cu rspunsuri nchise, anticipate, axate pe obiectivitate), care conduc la o nvare reproductiv i la rezultate uniforme ale nvrii. Instrumentele evalurii vor msura cunotinele elevilor n raport cu un etalon preexistent. 1.2. Aceste tipuri de concursuri colare care vizeaz doar produsul final, nu i procesul realizrii acestui produs vor scoate n prim plan doar elevii asculttori, silitori i cu o bun memorie, dar nicidecum elevii cu disponibiliti spre cercetare, creativitate. Performanele se 46

obin prin travaliu, prin obinuina de a aduna multe cunotine, de a rezolva pe anumite ci tiute diverse probleme. Evaluarea tradiional predominant de tip normativ va identifica inteligena general ca aptitudine colar i ca model de succes colar; i va promova gndirea convergent, reproductiv. Elevii, educai n latura formativ a nvrii, n spiritul creativitii, vor fi totdeauna dezavantajai n plus, concursurile concepute n baza evalurii strict normative i n spiritul concurenial pot genera rivalitate ntre elevi, lipsa cooperrii i solidaritii.. 2. Argumente pentru orientarea concursurilor geografice ctre forme de evaluare mai obiective 2.1. Evident c la concursuri, ca i la orele curente din coal, toi profesorii folosesc evaluarea normativ i apreciaz produsele finale (care poate fi figurative, simbolice, verbale sau semantice i comportamentale). Problema se pune, de a alterna evaluarea de tip normativ cu cea de tip formativ. Dac la orele de clas, aceste dou tipuri de evaluare trebuie folosite difereniat, acordnd prioritate unuia funcie de tipul leciei, la concursuri evaluarea formativ ar trebui s primeze, ncurajnd creativitatea colar. 2.2. De ce este necesar evaluarea formativ. Pedagogia modern identific inteligene multiple (Howard Gardner) ce se dezvolt n combinaii unice pentru fiecare elev. Nu exist persoane cu profiluri intelectuale identice. Elevii sunt diferii prin profile-le intelectuale native, ca i prin cile pe care i dezvolt aceste profiluri intelectuale. Activitile colare, ntre care i concursurile sunt n msur s deschid ci de afirmare potrivite profilelor intelectuale ale elevilor, s stabileasc sarcini potrivite capacitilor proprii care promit rezolvarea problemelor de tipul celor cu care se vor confrunta n via. coala trebuie s ncurajeze la elevi libertatea de studiu, de explorare i investi -gare, libertatea de exprimare, libertatea de a fi ei nii. Dup Howard Gardner, obiectivul colii actuale este substituirea colii uniforme printr-una cu adevrat centrat pe individ. 2.3. Specificul evalurii formative. Evaluarea formativ are rolul de a forma, fiind n serviciul elevului. Ea se face pe parcursul nvrii, fiind axat pe procesul de realizare a produsului final, spre deosebire de evaluarea normativ care se face dup nvarea unei uniti de studiu i vizeaz doar verificarea cunotinelor nsuite (comparnd ceea ce se observ cu o norm etalon). Evaluarea formativ permite elevului s-i remedieze erorile i lacunele imediat dup apariia lor i nainte de declanarea unui proces cumulativ. Se bazeaz pe feed-back, de multe ori elevul ajutndu-l pe profesor n stabilirea instrumentelor de evaluare. Elevul devine astfel actorul evalurii, participnd la autoevaluare i la propria sa formare. Aadar, funcia prioritar a evalurii formative (formatoare) este accea de a-l ajuta pe elev s nvee. Elevul are prilejul s-i dea seama ce nva, cum nva i de ce reuete s nvee. La concursurile geografice, evaluarea formativ stimuleaz elevii creativi, cu disponibiliti aptitudinale i intelectuale pentru creaia tiinific sau colar. Accentul se pune, n acest caz, pe procesele produciei tiinifice, pe capacitile aflate n spatele produselor vizibile. La astfel de concursuri, elevul are ocazia s-i manifeste cunotinele n domeniu, disponibilitile sale de a investiga i afla noul, dar mai ales de a le imprima un semn personal. Tehnicile folosite de evaluarea formativ sunt predominant nestructurate (cu rspunsuri deschise, neanticipate, obiective). n privina instrumentelor de evaluare, ele sunt n general complementare, examinnd elevul pentru a distinge originalitatea i semnificaia rspunsurilor; i

47

multirefereniale, implicnd experienele elevilor n a repera criteriile de evaluare, devenind astfel ei nii actorii evalurii. La concursurile de orientare formativ se vor putea identifica inteligenele multiple ca noi modele de succes colar, i va fi promovat gndirea divergent, productiv a elevilor. De asemenea, aceste concursuri au i un caracter interactiv, dezvoltnd relaii de cooperare ntre elevi sau ntre elevi i profesori. Ele sunt ocazii de verificare a cunotinelor, dar i de producere a lor, valoriznd participarea elevilor la propria formare. 3. Concluzii Multiplicarea formelor de evaluare este un mijloc de a influena modernizarea proceselor de nvmnt. Reconsiderarea strategiile de evaluare de tip formativ, de sprijinire a nvrii rspun d dorinei de nnoire a nvrii geografiei, de reconsiderare a performanelor colare. BIBLIOGRAFIE ORIENTATIV Bonta, Ioan (1995) Pedagogie, Ed. All, Bucureti Leahu, Iulian (2004) - Concursul de fizic tefan Procopiu, Ed. Sigma, Bucureti. Meyer, G (2000) - De ce i cum evalum, Ed. Polirom, Iai. oitu, L. (1997) - Pedagogia comunicrii, E. D. P., R. A., Bucureti

TOPONIME I ONOMASTICE DIN PODIUL CENTRAL MOLDOVENESC

Prof. Ipate Emil Dnu,, Gr. c. Radu Cerntescu-Iai Prof. Grdinaru Constantin, Liceul Miron Costin-Iai
Prin diversitatea denumirilor de forme de relief, ape, vegetaie, nume de sate, de activiti n teritoriu etc, toponimia zonei confirm i completeaz documentele referitoare la vechimea locuirii romnilor pe aceste meleaguri. Distingem urmtoarele tipuri de toponime: 1. Toponime referitoare la structura geologic: - D. Petretilor (indic roci mai rezistente); - Platforma Humria (indica roci mai moi); - Laia (loc cu sol cenuiu). 2. Toponime referitoare la forme i microforme de relief: - Coasta Candachia sugereaz acpectul de coast cu alunecri i o zon de desprindere; - D. Piscul - denumiri care au sensul de "nlime cu aspect de vrf de munte" (64, p.39), respectiv ca un "munte conic" sau ca o "dlm uguiat"; - Curmtura Iezerului; - D. Mgura - deal mare sau sltat ca un trunchi de con; - D. Podiul; - D. Chicerei - "deal cu form conic" sau de acoperi de cas, avnd i sensul de "deal cu pante repezi"; -D.Gorgana- denumire cu sensul de "movil nlat deasupra unui mormnt strvechi" (n apropiere se afl un cimitir); -D. Durducul - pare a fi onomatopeicul lui hurduc -D. Toaca - denumire cu sensul de plac de lemn sau de metal; -D. i satul Gureni; -D. Scuelelor- scue, scuel

48

3. Toponime referitoare la starea de umezeal a terenului: - Mlatin- la- Iezer; - prul Glodu ; - Trifa - loc n care s-au spat trei fntni pentru "...Tatl, Fiul i Sfntul Duh" i care este amplasat la SE de ibana; - prul Clina (bulg. klen, magh. klnd= loc mltinos); -D. Buda (ibana), La Budi (Recea)- zone n care izvoarele au fost captate ntr- un "budlu" de lemn, iar mai recent ntr-un bazin din beton cu latura de 2 m i adncimea de 4 m (la Recea). n cazul d.Buda ar mai putea fi i "cocioab de lemn n vechea pdure, n care locuiau lemnarii"; -prul i locul obriei prului Velnia (are sensul de instalaie veche pentru produs rachiu, sinonim cu povarna). 4. Toponime specifice nveliului biogeografic: - Plopia - vale care i- a luat numele tot de la vegetaia specific locului respectiv; - "Corniul de lng Gruie"- pdurea de corni situat n trecut la S de Palanca; - Huciul lui Cantemir- loc cu tufiuri sau crng implicat ntr- o activitate desfurat de ctre persoana respectiv; - Islaz - loc sau cmp nelucrat, pe care crete iarba i este folosit ca pune ; - D. Stejriului i ctunul Stejriul- topice specifice unor locuri dominate de stejar 5. Topice specifice activitilor economicei sau de aprare - Velnia - loc n care a fost amplasat o instalaie veche de produs rachiu; - Hlabnic (prisac) - curtur n pdure pentru fna i apicultur menionat n anul 1451; - d. Faur - topic indicator pentru fierar sau potcovar ; - Moara (lui) Ciornei- topic pentru o localitate cu veche activitate de morrit; - D. Morii - topic indicator pentru un deal cu o veche moar, amplasat la E de Tungujei, lng oseaua ibneti - Tungujei - ibana; - D. Viei- D. Comorei- topic indicator pentru descoperirea unei comori; - Olei (Olcari)- numele unei foste localiti de olcari (curieri potali, ngrijitori de drumuri i ai cailor de potalion). Etimologia este legat de termenul turcesc ulk. - D. Piersicriei - Lingurari- (fost sat la est de Glodenii Gndului care se refer la prelucrarea lemnului - Rzboieni- lupttori care au luat parte la un rzboi; - Lutrie - existena unor meteuguri 6. Topice referitoare Ia unele aspecte de microclimat: - satul Recea i prul Recea- indic un topoclimat mai rece i o "ap rcoritoare"; - prul acov - hidronim ce ar avea la origine slavul suh= uscat, sec, fiind influenat de sinonimul Secul. A doua variant, pe care o susinem n premier aici, plec de la regionalismele sacovite, sacovi i sicai = instrumente de pescuit; considerm c transformarea s - ului iniial n s-a fcut prin transmutare astfel: Sacovite - acoviste- acov. 7. Toponime derivate din nume de persoane -ibana- provine de la un oarecare iban pomenit ntr- un document din 1399, dar i mai trziu, n 1746. Gh. Ghibnescu arat n "Ispisoace i zapise" c "Iuga Vod spune c iban a slujit procatohilor (prinilor si Petru Vod, Roman Vod i tefan Vod, deci era un pan (titlu nalt de boier) n slujba domniei nc de pe la 1380. n iban avem rdcina rostit ib, ce nseamn capr, dup cum husul era gin. Deci iban ar nsemna CPRESCUL. 8. Alte toponime: a) topice determinate de interferenele culturale i convieuirea carpodacilor cu populaiile germanice din sec.III .e.n.- secIII e.n. (bastarni, goi, gepizi): Piscul, Holm, Btc, Botn, Valahi (Walahi), blc (ulcior), bulz sau bulte (movil, loc cotropit) b) topice daco- romne: balt, brusture, ctun, arc, colib, curpn, vi etc. c) topice slave: Radoslveti (rado= veselul), Grbov, Rahova etc.

49

ACTIVITI SGR / APLICAII GEOGRAFICE

CONGRESUL SOCIETII DE GEOGRAFIE DIN ROMNIA, BOTOANI, MAI 2008.
Prof. Viorel A. Paraschiv, coala Normal Vasile Lupu -Iai 2008 - A fost declarat anul Victor Tufescu i s-a srbtorit centenarul naterii academicianului Comunicrile n plen, au vizat contribuia academicianului Victor Tufescu (1908-2000) la dezvoltarea tiinelor geografice romneti. Au susinut comunicri, personalitile de frunte ale geografiei actuale, profesorii universitari: Grigore Posea, Mihai Ielenicz preedintele Societii de Geografie din Romnia-, Dan Blteanu, Silviu Negu, dar i invitai de marc precum, Nicolae Boboc preedintele Societii de Geografie din Republica Moldova, care a evocat contribuia lui Victor Tufescu la cercetarea geografic a Basarabiei-, dr. n medicin Mihai C. Ardeleanu, nepotul academicianului, care ne-a prezentat amintiri dragi de familie. Nepotul lui Victor Tufescu, a citit apoi, scrisoarea trimis congresului de ctre fiica acestuia, Astrid Tufescu-Gionea stabilit la Sydney- n care ne-a fost prezentat, personalitatea complex i puternic a academicianului Victor Tufescu n familia sa. Prezena universitarilor de la Cernui i a Consulului onorific al Romniei la Cernui, au demonstrat o mare deschidere pentru colaborare i o maximizare a importanei evenimentului la care am participat.

50

Putem afirma, dup cele ntmplate i evocate la congresul de la Botoani, c viaa lui Victor Tufescu a fost una de etern schimbare, activitatea sa didactic-tiinific fiind marcat de trecerile sociale brute de la un sistem politic la altul, de la capitalism la comunism, cu ntreaga perioad grea de dup rzboi, lupta de clas post-1945, n care tnrul profesor universitar de atunci, a trebuit s se recunoasc n parte nvins de un sistem inuman i, neo capitalismul militant post-1989. Poate c, Victor Tufescu, a avut ansa s nu mai triasc dezamgirile perioadei actuale, drama intelectualului rasat, ntr-o societate n care tarele sistemului totalitar, n strns corelaie cauzal cu balcanismele de mahala, guverneaz mersul societii. Probabil c ar fi avut aceeai dezamgire c i Simion Mehedini n ultimii lui ani de via! Credem c, filosofia de via a lui Victor Tufescu, cea care la guvernat i n activitatea sa tiinific, creatoare, a fost una de grani, ntre existenialism i determi nism. Adept al doctrinei bunului sim critic, -filosofie scoian-, a adus n cercetarea geografic romneasc, o alt dimensiune a pragmatismului filosofic neempiric ci, argumentativul tiinific, i, mai ales, veridic. * * * Filiala ieean a Societii de Geografie din Romnia, a fost o prezen remarcabil la toate seciunile congresului, desfurate n ziua de 24 mai 2008. Dac profesorii de la Universitatea Al. I. Cuza au fost moderatori ai unor seciuni ale congresului (Liviu Apostol, Ion Ioni, Eugen Rusu), profesorii din nvmntul preuniversitar i, chiar, nvtori de la coli din Pacani, au prezentat lucrri cu rezultatele cercetrilor de teren (unii doctoranzi) sau despre evalurile lor, asupra preocuprilor de didactic aplicat. Considerm ca o prezen deosebit, pe tinerii profesori de la coli i licee din mediul rural. Iat i lista participanilor cu lucrri: Burican Gh. - Liceul tefan cel Mare i Sfnt, Hrlu, cu lucrarea Podgoria Cotnari i Muzeul Viei i Vinului din Hrlu Ciobanu Ion - Grupul colar Tehnic, Hrlu/ coala Prcovaci, cu lucrarea Rezervaiile forestiere din bazinul superior al Bahluiului Coman Dana - coala Normal Vasile Lupu, Iai i Coman Bogdan, coala Victoria - Iai, cu lucrarea-poster Zonele biopedoclimatice Gheorghi Constantin - Colegiul Tehnic de Electronic i Telecomunicaii, Iai, cu lucrarea Accesibilitatea infrastructurii de utilitate public n municipiul Iai. Paraschiv Viorel - coala Normal Vasile Lupu, Iai, cu lucrarea Antropocenul, a treia serie a Cuaternarului. Studii de caz: depresiunea Giurgeului, valea Cacaina, Delta Dunrii i Munii Retezat. Rduianu Ionel - Daniel, Grupul colar Vldeni - Iai, cu lucrarea Caracteristici ale scurgerii de suprafa n bazinul hidrografic al rului Suceava. Au mai participat la congres profesorii: Frunzuc Valentina, coala Garabet Ibrileanu, Tg. Frumos; Olenic Alina, Liceul tefan cel Mare i Sfnt din Hrlu; Pipirigeanu Vasile, Colegiul Mihail Sadoveanu, Pacani.

51

Excursiile, aplicaii practice n judeul Botoani precum i cea n Ucraina, pe traseul Cernui-Hotin (foto 2,3,4) i retur, au fost i ele lecii practice pline de nvminte, presrate cu unele clipe memorabile, pentru toi cei prezeni. Vizitele de la Hotin, Cernui sau Oprieni Hliboca la fraii notri din Bucovina ucrainean, acum!-, au fost clipe de neuitat pentru noi, cei care am participat la acest congres.

Foto 1 - Deschiderea festiv a Congresului la Teatrul Mihai Eminescu din Botoani, 24 mai 200

Foto 2-3. Prof. univ. dr. Mihai Ielenicz, la Hotin, mpreun cu un grup de participani la congres, 25 mai 2008 Vizit la Universitatea din Cernui, 25 mai 2008

52

Foto 4. Cetatea Hotinului, vizitat n cadrul aplicaiilor Congresului Naional de Geografie, Botoani, mai 2008

Not. Fotografiile aparin autorului articolului

ACTIVITATEA FILIALEI IAI A SGR PE PARCURSUL ANULUI COLAR 2007-2008

Prof. Valerian Dragu, Colegiul Naional E. RacoviIai, Prof. Valeriu Vlcu, Liceul de informatic Gr. MoisilIai
I. Obiectivele au vizat urmtoarele aspecte : - ridicarea nivelului tiinific al membrilor cotizani i simpatizani, n colaborare cu I.S.J. Iai, C.C.D., Departamentul de geografie al Universitii Al. I. Cuza, cercurile pedagogice, .a.; - ameliorarea activitii i pregtirii didactice a profesorilor; - stimularea cercetrii metodologice n rndul profesorilor de geografie sau de alte discipline; - popularizarea cunotinelor i a noutilor geografice, sprijinirea n ceea ce privete rezultatele cercetrilor membrilor SG; - antrenarea elevilor n diferite activiti colare i extracolare (excursii, aplicaii, sesiuni de comunicri, olimpiade, centtrul de excelen, .a.). II. Aciuni concrete

53

Seminarul Dimitrie Cantemir, organizat n cadrul Universitii Al.I.Cuza i a Departamentului de geografie, seciunea didactic, a avut loc n luna octombrie 2007 (coordonator prof. Dorin Fiscutean). Au participat peste 10 profesori din nvmntul preuniversitar cu comunicri pe teme de geografie. Congresul anual al SGR, desfurat la Botoani n mai 2008. Au participat circa 20 profesori i cercettori ieeni; au fost antrenai i specialiti de la Compania Apele Romne, Agenia Judeean pentru Protecia Mediului, Direcia Silvic i Muzeul de Istorie Natural Iai. Te matica Congresului a fost Diversitatea economico-social a rii i a regiunilor de dezvoltare i Centenarul naterii academicianului Victor Tufescu. Urmtorul Congres al SGR va avea loc n iunie 2009 la Deva. Aplicaie practic n Masivul Ceahlu, desfurat n luna iunie 2008, prin care s-a realizat un studiu complex asupra mediului natural i antropic, n colaborare cu profesorii din zona Pacani (coordonatori: profesorii Elefteriu Crina i Ioan Prlea, cercul Pacani). Activitatea metodica, s-a desfurat n cadrul cercurilor pedagogice ale profesorilor care au abordat urmtoarele teme: predarea informatizat a geografiei i utilizarea proiectelor cu coninut geografic; pregtirea i promovarea elevilor capabili de performan cu accent pe pregti rea elevilor din mediul rural; protejarea unor arii naturale din jude. n cadrul C.C.D. Iai au fost organizate dou stagii de perfecionare (cel de evaluare pentru profesorii debutani i cel de ameliorare a activitii de predare nvare a geografiei). Activitatea publicistic. A fost editat nr. 3 al revistei Repere Geografice (prof. Dan Ipate). III. Activitatea Comitetului de conducere i a unor membri cotizani Preedintele, profesor universitar doctor Ionel Muntele, asigur ntreaga conducere a filialei Iai. Secretar-trezorier, profesor Valeriu Vlcu a depus un efort eficient pentru stabilirea cu precizie a membrilor cotizani ai filialei. n acest sens, mpreun cu doamna profesor Liliana Stratulat, inspector cu delegaie, a reuit la cererea conducerii centrale ntocmirea unui opis cu membri permaneni ai filialei ; au rezultat circa 75 de membri permaneni din care doar 20-30 cotizeaz anual. Opisul nu s-a tiprit, aa cum se preciza n adresa SGR din decembrie 2007. De asemenea, domnul profesor a reuit s confecioneze noile carnete de membru al Societii i s strng un numr mai mare de cotizaii. Domnul profesor Emil Dan Ipate, este coordonatorul colectivului redacional al revistei Repere geografice, n fapt principalul realizator al revistei, care are ca obiective eseniale promovarea activitiilor geografiei colare, evidenierea preocuprilor tiinifice, didactice i educative ale profesorilor i instituiilor din judeul Iai. Profesorii sunt rugai s colaboreze, s transmit materialele spre publicare n format electronic pe adresa: madalinabohosievici @ yahoo. com sau lipate_emil@ yahoo. com , pentru ca revista, acreditat cu ISSN s apar n fiecare an i s ofere punctaje tuturor colaboratorilor. Domnul profesor Dorin Fiscutean, organizeaz n fiecare an colar seciunea de didactic din cadrul Seminarului Dimitrie Cantemir, susinut de Departamentul de Geografie. La activitile Societii i la Congresul S.G.R., particip an de an profesorii Constantin Gheorghi, Viorel Paraschiv, Gheorghe Burican, Daniel Rduianu, care au devenit cunoscui i n alte filiale judeene (Bucureti, Galai, Cluj, Neam, Botoani etc.). IV. Fondurile Filialei n anul fiscal 2008 ca urmare a creterii cheltuielilor legate de diverse activiti ale SGR (tiprirea Opisului geografilor romni din nvmntul preuniversitar) i a organizrii Congresului anual la Botoani, cotizaia a crescut la valoarea de 20 lei/an. Spre deosebire de anul fiscal 2007, cnd cotizaia a fost achitat de circa 30 membri din cei 85 de membri i simpatizani nscrii pe list, la sfritul anului colar 2007-2008, cotizaia era achitat de un numr mai mic de membri. Din fondurile adunate (590 lei), 300 lei au fost virai ctre SGR filiala Bucureti iar 180 lei au fost utilizai pentru realizarea noi legitimaii de membru. Pe viitor, n funcie de fondurile existente, se va urmri alocarea acestora i pentru activiti colare, extracolare sau diverse publicaii. NOT: Acest material cuprinde numai activitatea profesorilor din nvmntul preuniversitar.

54

INFO - CALEIDOSCOP
APA - IZVOR DE VIA
Prof. Panaite Rodica, coala Nicolae Iorga- Iai n viaa social, apa a jucat un rol deosebit de important de la primele forme de organizare socio-economic, iar cerinele crescnde de ap au devenit un indicator al gradului de dezvoltare i de civilizaie. Pn nu demult se credea c apa este o surs inepuizabil, c oricine poate face cu ea tot ce vrea, dar pe msura dezvoltrii economice i a civilizaiei, aceast mentalitate este dispare, iar statele lumii elaboraez i aplic planuri complexe de amenajare a bazinelor hidrografice i de gospodrire a resurselor de ap. De asemenea, la nivelul organizaiilor internaionale UNESCO i FAO se adopt planuri pe termen lung pentru exploatarea apei Programul Hidrologic Internaional i Programul Apei Potabile. 55

Apa a devenit un subiect pentru dezbaterile ONU, Accesul la o surs de ap dulce suficient i nepoluat este o cerin fundamental pentru supravieuirea, bunstarea i progresul socio-economical ntregii omeniri. Cu toate acestea continum s acionm ca i cnd apa ar fi o resurs inepuizabil. Dar nu e aa(Kofi Annan-secr.gen. al ONU). 1. S vedem, unde se gsete apa dulce ! (?) Din apa Terrei, doar 3% este ap dulce, iar din acest procent 68,7% se afl n ghea i zpezi permanente, 30,1% n apele subterane, 0,9% n gheaa subteran i 0,3% n lacuri, ruri i mlatini. 2. Apa este indispensabil pentru : -Industrie Pentru a produce o ton de oel se folosesc 280 t de ap i pentru 1 Kg de hrtie 700 l ap. 3. Care sunt efectele asupra hranei i sntii ? Apele poluate folosite la gtit produc mbolnviri n 80% din cazurile bolilor populaiei din rile n curs de dezvoltare (conform surselor ONU). Lipsa apei din zonele aride intensific moartalitatea populaiei respective. Bolile produse de igiena precar se pot rspndi n cadrul celor 2,9 miliarde locuitori carea triesc n condiii necorespunztoare de igien. Funcionarii ONU, Carol Bellamy i Stitin Desai au afirmat : Cnd copiii nu au ap bun de but i pentru pstrarea igienei, aproape orice aspect legat de sntate i de dezvoltarea lor este n pericol. Producia de alimente depinde de ap. n prezent 36% din producia agricol mondial depinde de irigaii. ns i aceste suprafee se reduc din cauze explicate mai sus. 4. Exist posibiliti de rezolvare a problemei ? Este posibil ca sursele de ap s fie folosite mai economic ? rspunsul este DA. Folosirea tehnologiilor avansate poate conduce la reducerea consumului n industrie (de la 25% la 17-18%). Metodele de irigare ar putea diminua consumul n agricultur cu 60%. Diminuarea pierderilor din instalaiile i conductele urbane defecte ar reudce consumul urban cu 30%. Reducerea polurii trebuie s devin o problem global. Pentru constuirea unui aotovehicul n SUA se folosete de 50 de ori mai mult ap dect greutatea mainii. Pentru a produce 1 Kg de cotlet de vit este nevoie de 20,5 l ap. Pentru curarea i congelarea unui pui se folosesc 26 l ap. n prezent cererea de ap dulce este satisfcut n mare parte prin extracia din apele subterane, care nu poate fi extins la nesfrit. Aceste depozite ar trebui exploatate moderat pentru a putea fi rennoite de apa din precipitaii i pentru a asigura perspectiva. Paradoxal i aceste depozite subterane au nceput s fie poluate n ultimele decenii. Penetrarea lent a poluanilor este numit bomba chimic cu efect ntrziat de ctre specialiti din Organizaia Meteorologic Mondial. Astzi apa subteran poluat distruge terenuri irigate n India i SUA n proporie de 25%. Subsecretarul d general al ONU, Elisabeth Dowdeswell, declara n acest sens : Preuim apa numai atunci cnd fntna seac. Apa rurilor este i ea n pericol datorit, n primul rnd, surselor multiple de poluare. Chiar i construcia barajelor are efect de bumerang asupra cererii de ap. Exemplele constau n devierea cursurilor Gange i Colorado, care n perioadele secetoase nu mai ajung s se reverse n mare. 56

BIBLIOGRAFIE Dan Apostol Terra planeta vieii Petre Gtescu Fluviile Terrei Ion Zvoianu Rurile bogia Terrei Revista Terra, 1998 Documente ONU (FAO , UNESCO)

ITALIA - INTRE VIS I REALITATE

Prof. Marcu Carmen-Silvia, Grup colar CF Unirea, Pacani M-am bucurat ca un copil care a primit o jucrie nou atunci cand am plecat n prima mea caltorie n Europa Occidentala.La grania cu Ungaria am simit o strangere de inim, o frica de parc a fi fcut ceva ru, aceasta fiind un reflex de pe vremea regimului comunist, dar totul s-a terminat repede odat cu prezentarea paaportului i cu ntrebarean ce scop calatorii n straintate?,iar rspunsul meu premeditat a venit sec:In scop turistic.Imi dorisem nca di n gimnaziu s ajung la Roma i la Paris, am citit mult despre statele europene, am facut facultatea de geografie-limba francez i n sfarit ajunsesem s-mi vad visul mplinit. Primul ora pe care l-am vizitat a fost VERONA, oraul lui Romeo i al Julietei. Am vizitat casa Julietei, m-am fotografiat cu statuia acesteia, am pipait pietrele vechi ale cldirilor cu iz medieval, iar seara am revenit in secolul XXI participand mpreuna cu prietenii care m-au gazduit la o fiesta de cartier, o petrecere asemanatoare cu Festivalul berii de la noi care s-a incheiat cu un spectaculos foc de artificii. A doua zi a fost extrem de emotionant pentru mine pentru c am vizitat oraul VENEIA. Am plecat din portul CHIOGGIA cu un vapor care ne-a plimbat prin lagunele care marginesc acest ora unic i superb. Mulimea de spanioli de pe vapor se minuna i ea odata cu 57

mine de statuile reprezentand Fecioara Maria din mijlocul lagunelor, la care se inchinau atat pescarii localnici ct i turitii. Poposind in Veneia ,n faa ii apare prima data Piaa San Marco cu mulimea de porumbei i Palatul Dogilor cu arcadele sale imense si cu multiplele ornamentaii sculpturale. Dar i rndul la bilete era imens deoarece ne gaseam n plin sezon turistic i numeroase grupuri de strini luau cu asalt obiectivele turistice. Am petrecut ore intregi ratacind de-a lungul canalelor i a ngustelor stradue veneiene ncercnd s cuprind totul dintr-o privire, s observ att cldirile vechi cu aer de mahala, magazinaele cochete cu diverse marfuri dar mai ales cu suveniruri care mai apoi se repetau obsesiv, dar i gondolele pline ochi cu turiti fericii sau uimii de noua experien. M-am aezat i eu pe marginea unui canal cu picioarele atrnnd spre apa pentru a ma odihni i a sorbi o cafea mic i tare, asa cum o prefer italienii i am ascultat strigtele i glumele gondolierilor nfierbantai de munca i de temperaturile de 40 de grade Celsius (la umbr).Antonio fa galdo strigau ei i din baruri ieea cte un barman care le arunca cte o sticl de ap rece. Foarte frumoas, dar i grea meseria de gondolier, pentru c trebuie s vsleti cu for dar nu repede i s evii totodata celelalte gondole i nici s nu te loveti de zidurile canalelor nguste de civa metri. Italia era plin de vizitatori asiatici i n-am s uit niciodat expresiile chipurilor lor: atat o mirare de copil netiutor dar curios ct i o seriozitate maxim. Urmatoarea zi am petrecut-o la Roma unde am ajuns cu trenul Eurostar, cel mai scump i mai rapid tren din Italia. Metroul m-a dus direct la faimosul Colosseum, fosta institutie administrativ, cultural i sportiv a Romei antice ale carei vestigii sunt vizitate de mii de turiti zilnic. n apropiere se afl ruinele Forumului lui Traian care reprezint un fel de parlament al Romei antice, cu statuile impozante ale lui Iulius Cezar, Traian i ale fotilor mpari romani, toate acestea nconjurate de palmieri i leandri roz sau albi care se ntlnesc peste tot in Italia i care mai nveselesc ruinele austere. Am ncheiat scurta vizit aici, facnd o fotografie cu cei a caror meserie este s se mbrace n soldai romani i s se pozeze cu turitii: 5 euro pentru aceasta experienta. Nu am crezut ca voi ajunge i la Vatican, dar Dumnezeu m-a ajutat s vizitez i s m nchin n Biserica San Pietro. Citind lista tuturor papilor care au fost nscunai aici, m -a copleit ncrctura istoric i religioas a acestui loc. n mijlocul bisericii se afla mormantul Sfantului Petru, impozant i solemn totodata. Dar emoia cea mai intens am trait-o urcnd n cupola catedralei la nalime mare de unde am ascultat slujba religioas de la orele 17. Mareia i frumuseea picturilor acestei cupole ca i a serviciului religios m-au copleit timp de o jumatate de or. ns cand eti turist de o zi ntr-un ora mare nu ii permii s zaboveti prea mult ntr-un loc i te despri cu preri de rau de acesta. Am ieit i pe terasa din afara cupolei unde am admirat grdinile i cldirile care aparin instituiei papale, ct i celelalte 6 coline ale Romei cu minunile lor cci pe a aptea se afl Vaticanul, cel mai mic ora satat din lume 0,44 km ptrai. Am inut foarte mult s cumpr cteva suveniruri cu fostul papa Ioan Paul al II-lea, al carui chip era nc prezent peste tot n Vatican i in Roma. i din nou am cobort din cerul cel sfnt pe pamntul muritorilor, unde nevoia m-a ndreptat spre o terasa unde am mncat o pizza roman i am baut un pahar cu bere spre a-mi ostoi foamea i setea aparute dupa lungi ore de vizitare i de mers pe jos. Lungi dar frumoase i pline de emotii. Extaz i agonie sunt dou cuvinte care definesc foarte bine condiia unui turist ca mine care vrea s soarb ct mai multe priveliti cu fascinante cldiri, picturi, strazi, magazine, metrouri, trenuri Domul din Milano este o alt bijuterie arhitectonic i religioas a Italiei avnd n vrf o statuet din aur care impresioneaz profund. Dintre toate grile din Italia prin care am trecut i au fost destul de multe, cea mai impuntoare este cea din Milano: dou nivele, multe sli de 58

ateptare, numeroase magazine, case de bilete, automate de bilete fr de care n metropole nu te poi descurca deoarece mii de caltori trec zilnic prin acest ora, iar cele peste 20 de linii ferate mi-au ntregit imaginea de cel mai mare ora al Italiei. Periplul meu italian s-a ncheiat n Verbania, un orael din nord-vestul Italiei, situat pe malul lacului Maggiore, la grania cu Elveia. Am fost ateptat de ali prieteni din Romnia care m-au dus direct pe malul lacului la un picnic. Am crezut ca am ajuns n Rai, atat de frumos mi sa prut peisajul respectiv: lacul intins n mijlocul cruia se afl cteva insule dominate de castele vechi, iar n apropiere munii Alpi cu creste semee pe care poi urca cu maina sau pe jos, pe oele erpuite. Am facut i o baie n lac pentru a-mi da seama dac e vis sau realitate ceea ce vedeam. Era realitate i nc una foarte frumoas. Prietenii mi-au oferit cu generozitate i o plimbare n Alpi pn la Piancavallo, o staiune montan cochet i mai departe mergnd, vorbind si cantand, ne-am trezit n Elveia. Spun ne-am trezit pentru c n muni, n Uniunea European, nu exist granite i ne-am dat seama ca suntem n alt ara pentru ca se schimbase firma de telefonie mobil. Orae i ruine celebre, cldiri impresionante, peisaje naturale deosebite mi-au hrnit sufletul i mi-au ncntat ochiul. Pe toate le-am imprimat pe CD-uri, am pstrat biletele de intrare la muzee, bilete de tren, de metrou, am cumprat sticl de Murano din Veneia, vederi din toate oraele, suveniruri religioase de la Vatican i din Padova, de la catedrala Sf. Anton i voi face albume cu aceste amintiri pe care le voi rsfoi peste ani cu nepoatele i cu prietenii mei. Dar fiind geograf, mi-am exersat ochiul asupra tuturor aspectelor fizico-geografice, umane si economice. Un aspect mi-a reinut ns atenia n mod deosebit: populaia Italiei. Aceasta cunoate o profunda mbtrnire demografica, iar durata medie de viaa este mare - 80 de ani. Brbaii se castoresc dup vrsta de 40 de ani, iar familiile fac un copil la vrste mai naintate sau nu au nici un copil n final. Sperana de ntinerire a populaiei italiene o reprezint ns diverii emigrani poposii n peninsul: negri, arabi, asiatici, ali europeni care mpestrieaz vechea civilizaie italian. Rmne ntrebarea : Unde a disparut vigoarea i darzenia romanilor de odinioar?

59

UN SALUT ADRESAT TUTUROR !

Prof. Cecilia Chifu, coala t. Brsnescu, Iai

Profesorii din Europa isi pot impartasi metodele de lucru cu elevii participand la cursuri de formare de tip Comenius. In acest context am participat intre 15 si 20 octombrie la un stagiu Comenius: Le jardin monument vivant. Pedagogie du patrimoine des jardins en Europe, desfasurat la Palermo in Italia. La curs au participat profesori din mai multe tari din Europa. Anul acesta au participat din Romania 2 cadre didactice. Stagiul a avut un caracter interdisciplinar. Gradinile Europei au fost prezentate prin prisma mai multor discipline de catre biologi, arhitecti, ingineri, artisti. Am efectuat numeroase vizite de studiu in gradini (publice, botanice, vechi castele, plantatii etc), dar si ateliere de lucru in care ne-au fost prezentate tehnici de lucru, exemple de produse finale ale studiului gradinilor etc. Am facut cunostinta, prin prisma gradinilor, cu mozaicul de culturi care a cuprins de-a lungul timpului Sicilia. Cu aceasta ocazie am invatat si putin limba italiana. Astept ntrebari pentru cei interesati. Urmatorul stagiu cu termenul limita 31 ianuarie (Le jardin monument vivant) se va desfasura in Franta. Urmarii catalogul mobilitatilor pe adresa www.anpcdefp. ro

n ataat, va trimit cateva imagini cu Grdinile Malfitani i Agostiniani 60

Pe curand, Cecilia Chifu, Scoala "Stefan Barsanescu", Iasi , Tel. 074089398

IMPORTANT PENTRU DV. - NOTA REDACIEI

Publicarea de ctre dv. a unor articole n aceast revist v acord punctajul inerent revistelor de specialitate. V rugm s ne trimitei articolele dv. n format Times New Roman, mrimea 12 (cca. 1-3 pagini) pe adresa electronic lipate_emil@ yahoo. com sau madalinabohosievici @ yahoo. com . V rugm s evitai pe ct posibil dischetele cci nu se deschid uneori. Telefonul nostru de contact este 0743780530 - prof. Ipate Emil Dan. Dac dorii s ne expediai prin pot CD-ul cu articolul dv. v rugm s utilizai adresa: Ipate Emil Dan , B-dul Independenei nr. 7, bl. A 1-4, sc. A, ap. 26, Iai / Cod potal 700100. n caz c preferai s ne nmnai direct discheta sau CD-ul respectiv, o putei face la secretariatul Grupului c. Radu Cerntescu (fostul Liceu de Chimie), str. Socola nr. 61 A, Iai, luni-vineri, ntre orele 8 00 15 00, cu specificaia de a fi trimis ctre profesor Ipate Emil Dan. Revista noastr are caracter tiinific, didactic educativ i este non-profit.V mulumim pentru colaborare.

61

SUMAR
ANIVERSRI
1. Prof. Viorel A. Paraschiv, coala Normal Vasile Lupu, Iai ANIVERSRI 2008 - CENTENARUL NATERII ACADEMICIANULUI VICTOR TUFESCU. ........................................................................................................................................................................2

DIDACTIC
2. Prof. Marlena Asaftei, Gr. colar tefan ProcopiuIai -COMUNICAREA PROFESOR-ELEV RESURS DIDACTIC INDISPENSABIL ABORDRII METODELOR ACTIVPARTICIPATIVE N PREDAREA GEOGRAFIEI . 6 3. Prof. Steva Doina, c. Elena Cuza - PORTOFOLIU TEMATIC LA GEOGRAFIA EUROPEI ....................................................................................................................................................................9 4. Prof. Liliana Stratulat, Colegiul Tehnic Dimitrie Leonida MODEL DE ELABORARE A REFERATELOR DE CTRE ELEV I CRITERII ADECVATE DE EVALUARE..12 5. Prof. Tofan George Bogdan - PROIECT DE LECIE. .15

62

6. Prof. Emil Dan Ipate, Grup Scolar Radu Cernatescu , Iai MODEL DE MATRICE DE SPECIFICAII PENTRU TEZA SUBIECT UNIC . ...18

PREOCUPRI TIINIFICE
7. Prof. drd. Ionel-Daniel Rduianu, Grupul colar Vldeni, jud. Iai FENOMENUL DE SRCIE IN REGIUNEA DE DEZVOLTARE ECONOMIC DE DEZVOLTARE NE ...............................................................................................................20 8. Dr. Napoleon Savescu, Preedinte la Dacia Revival International Society, New York, US ELEMENTE DE DEMOGRAFIE ISTORIC / NOI, ROMNII, STRAMOI AI TUTUROR POPOARELOR LATINE ! .................................................................................24 9. Prof. Cristina Gherman, Grupul colar Anghel Saligny- Iai MEDIUL SOCIAL CA MEDIU DE DESFURARE A ACTIVITII UMANE N JUDEUL IAI ........................................................................................................................................................27 10. Profesor Margareta Negrea, Grup Scolar Radu Cerntescu , Iai OBSERVAII ASUPRA PRECIPITAIILOR ATMOSFERICE N BAZINUL HIDROGRAFIC AL BAHLUIULUI ...................... ....31 11. Prof. Ioan Prlea, S.A.M. Miroslvesti, Iai MONOGRAFIA COMUNEI MIROSLVESTI .33 12. Prof. Dana Elena Coman, coala Normal Vasile Lupu Iai , Prof. Bogdan Coman, coala I. Teodoreanu Victoria PODGORIA IAI - ASPECTE AMPELOGRAFICE I ECONOMICE ...35 13. Prof. Marius Baciu Grup colar Anghel Saligny - Iai IMPACTUL AEZRILOR DIN JUDEUL IAI ASUPRA MEDIULUI .. 37 ...26 14. Prof. Lidia Papaghiuc - Liceul Al. I. CuzaIai , Prof. Vasile Papaghiuc -coala Ion GhicaIai ASPECTE ALE MOBILITAII INTERNE A POPULAIEI ROMNIEI N PERIOADA 19892005 ................................................................................................................................................... 41 15. Prof. Emil Butnrau, coala Alexandru cel Bun IaiASUPRA CONCURSURILOR SCOLARE ....................................................................................46

ACTIVITI SGR / APLICAII GEOGRAFICE

16. Prof. Emil Dnu Ipate,, Gr. c. R. CerntescuIai, prof. C-tin Grdinaru, Liceul M. CostinIai TOPONIME I ONOMASTICE DIN ARIACENTRAL A PODIULUI CENTRAL MOLDOVENESC .....................................................................................................................48 17. Prof. Viorel A. Paraschiv - coala Normal Vasile Lupu, Iai CONGRESUL SOCIETII DE GEOGRAFIE DIN ROMNIA, BOTOANI, MAI 2008 .....................................................................................................................................................................50 18. Prof. Valerian Dragu , Prof. Valeriu Vlcu ACTIVITATEA FILIALEI IAI A SGR N ANUL COLAR 2007-2008.53

INFO CALEIDOSCOP

19. Prof. Rodica Panaite, coala Nicolae Iorga, Iai

63

APA - IZVOR DE VIA ..........................................................................................55 Prof. Carmen Silvia Marcu Grup colar CF Unirea, Pacani ITALIA, INTRE VIS SI REALITATE ....................................57 20. Prof. Cecilia Chifu, coala t. Brsnescu , Iai - UN SALUT ADRESAT TUTUROR ! 60

Toate drepturile asupra articolelor revin autorilor i redaciei revistei. Autorii articolelor poart ntreaga rspundere asupra calitii materialelor publicate.

64