Prof.Univ.Dr.

Ionescu Bondoc Dragos

CURS ISTORIA EDUCAIEI FIZICE I SPORTULUI

OBIECTIV: Insusirea unor notiuni asupra obiectului, izvoarelor, metodelor de cerecetare si evolutiei istoriei exercitiului fizic si a educatiei fizice. OBIECTUL, IZVOARELE, METODELE DE CERCETARE I EVOLUIA ISTORIEI EDUCAIEI FIZICE I SPORTULUI (IEFS) OBIECTUL I.E.F.S. Istoria Educaiei Fizice i Sportului studiaz originea, evoluia i diversificarea formelor de practicare a exerciiilor fizice, cadrul organizatoric i instituional n care s-au practicat aceste exerciii, din cele mai vechi timpuri pn n zilele noastre. n decursul istoriei practicarea exerciiilor fizice a cunoscut momente de avnt i nflorire, alteori de decdere sau ignorare de ctre anumite segmente ale populaiei. Practicate empiric sau tiinific, puse n slujba idealului de frumos i armonie, alteori de satisfacerea unor porniri brutale sau chiar degradante, exerciiile fizice nu au ncetat niciodat s fie prezente n preocuprile fiinei umane. Vom concluziona prin a spune c istoria educaiei fizice i sportului a urmat ntotdeauna firul istoriei universale creia i aparine. IZVOARELE IEFS 1. Descoperirile arheologice. Unele picturi murale, sculpturi sau basoreliefuri au fost puse n eviden prin descoperiri arheologice. Ele prezint aspecte din viaa omului primitiv n care sunt sugerate i formele de practicare a exerciiilor fizice. Aezrile strvechi care au aparinut unor civilizaii apuse, precum cele care au fost descoperite n Peru (Munii Anzii Cordilieri), au pstrat elemente indubitabile despre practicarea exerciiilor fizice, ndeosebi sub forma de alergare care constituia apanajul triburilor de indieni. Desenele rupestre nfieaz momente din viaa omului primitiv precum scenele de vntoare care reprezint modaliti de aruncare a diferitelor obiecte. Picturile murale precum frescele de la Beni-Hassan reprezint fazele unei lupte. Cele 120 figuri se succed ca ntr-o chinogram. Multe scene murale sau de pe vase reprezint exerciii din gimnastica analitic. Gimnastica la egipteni s-a bucurat de mare cinste i prestigiu aa cum nu s-a mai ntlnit la popoarele antice, nici mcar la greci. Sculpturile precum Regele Mycermas i Numitul Hosi sunt adevrate prototipuri de for muscular i frumusee fizic, sauDiscobolul lui Miron i Alergtoarea Doric care arat c exerciiile fizice au atins cel mai nalt nivel la grecii antici. Spturile de la Tomis au scos la iveal o serie de inscripii ncrustate pe soclul unor statui care ne precizeaz c tradiionalele serbri Hermaie se desfurau pe durata a 6 zile i la care participau tineri, efebi i n general cei ce frecventau palestrele. O alt inscripie ne
1

informeaz despre un cetean din Tomis care a instituit jocurile lui Ares (echivalentul zeului Marte din mitologia greac). Basoreliefurile de la Kaum-el-Ahmar i cele de la Ptah-Hotep demonstreaz locul pe care-l ocupau exerciiile fizice la egipteni. Deasemenea i dansurile erau foarte mult agreate. n mormintele faraonilor, regilor sau a familiilor de nobili s-au gsit obiecte care ne sugereaz ce exerciii erau practicate n perioada respectiv. n mormntul lui Tutankhamon, descoperit lng Teba n 1922, au fost gsite 3000 de obiecte de aur. Palestrele i gimnaziile greceti din cetile Histria, Callatis i Tomis, precum i termele romanesau amfiteatrul de la Sarmisegetuza sunt mrturii indubitabile despre exerciiile la scii, greci i romani.. Clreul trac, rodul descoperirilor arheologice, este reprezentat ca vntor i lupttor. 2. Epica popular Balada Mihu Copilula lui V. Alexandri ne descrie o lupt dus dup reguli cavalereti. n aceasta, la loc de cinste, este prezentat aruncarea buzduganului care a devenit ulterior un exerciiu sportiv intrat n tradiie, constituind un punct din programul Junilor din Scheii Braovului. n balada popular Radu erban Basarab, romnul este prezentat ca un atlet complet. La capitolul poeme menionm mai nti Iliada i Odiseea, poemul german Nibelungenlied i cel francez Chanson de Gest. Poetul grec (teban) Pindar a scris peste 100 de ode nchinate nvinvtorilor la jocurile panelenice (J.O. pitice, istmice i nemeece) grupate n celebra Epinikia. Legendele sunt deasemenea purttoare de informaii interesante privind locul i rolul exerciiilor fizice n viaa popoarelor, exemplu Legenda argonauilor sau colecia de legende istorice din poemul islandez Saga. n literatura noastr menionm legenda lui Vasile Alecsandri Altarul mnstirii Putna i povestirile istorice din romanele lui Mihail Sadoveanu Nicoar Potcoav i Fraii Jderi. 3. Diferite documente ale vremii Aceste documente aduc o contribuie mai consistent la identificarea preocuprilor unor personaliti i instituii implicate n mbogirea coninutului activitii de practicare a exerciiilor fizice. Amintim cteva documente la care ne vom referi: - cronici (letopisee), hrisoave; - regulamente; - legi; - instruciuni; - circulare. Cronicarul I. Neculce menioneaz ntr-una din cronicile sale isprvile svrite n arta clriei de ctre Dedul Sptarul. Cronicile lui Ipsilanti (1776) menioneaz pentu prima oar c ntr-o coal romneasc, respectiv la Colegiul Sfntul Sava din Bucureti, gimnastica se practica sub conducerea unui profesor. De fapt la acest colegiu funcionau numai doi profesori (unul pentru gimnastic i altul pentru predarea tiinelor). La capitolul regulamente menionm Regulamentul organic emis n anul 1831 care a fost de fapt prima constituie romneasc i n care se recomanda a se ntri trupul
2

elevilor. Tot din aceast surs aflm c i la coala Central din Craiova funcionau profesori de gimnastic. Legea instruciei publice din anul 1864 este prima lege din ara noastr care introduce n mod obligatoriu gimnastica n liceu, lege introdus de reforma lui A.I. Cuza. Legea nvmntului secundar i superior, elaborat de Spiru Haret n anul 1989, prevede introducerea gimnasticii cte o or pe sptmn iar joi i smbt d.a. jocuri i excursii. n anul 1928 apare o nou lege, Legea nvmntului secundar, prin care se schimb denumirea de gimnastic n educaie fizic. Documentele emise de Spiru Haret n ipostaza de ministru al Departamentului Instruciei sunt adresate profesorilor de educaie fizic crora le recomand ca organizarea concursurilor de gimnastic rezervate elevilor s se fac de aa manier nct s ctige cei mai buni, iar profesorii s se respecte reciproc, fr angajarea unor discuii care s-i coboare n opinia elevilor i spectatorilor. O alt circular este adresat prefecilor i primarilor n vederea nfiinrii de societi de gimnastic, jocuri, serbri locale, tir, nataie i canotaj, deasemenea prevedea organizarea de serbri locale i competiii interjudeene cu ajutorul corpului didactic. Literatura medical, pedagogic i filosofic Primele legturi ntre medicin i practicarea exerciiilor fizice le ntlnim la vechii greci. Hipocrat, considerat cel mai mare medic al antichitii, strlucit reprezentant al secolului de aur, secolul lui Pericle (sec.V .Hr.), a pus bazele medicinei. Pe lng dieta alimentar recunotea i descria aciunea binefctoare a gimnasticii, a masajelor i a bilor n mare. Un alt reprezentant ilustru al antichitii greco-romane a fost Galen care n lucrrile sale se refer direct la exerciiile fizice, la jocurile cu mingea care au o mare importan igienico-social sau face referiri pertinente la legtura dintre gimnastic i igien. Literatura pedagogic Komenski, unul din cei mai reprezentativi pedagogi ai secolului al XVII-lea, ne-a lsat ca mrturie a preocuprilor sale pentru educaia fizic, lucrri de referin precum Didactica magna, Lumea simurilor zugrvit n imagini i coala jocurilor. n secolul al XVIII-lea J.J. Rousseau, n lucrarea sa Emil, emite o serie de idei ndznee privind educaia copilului. Literatura filosofic Probleme legate de practicarea exerciiilor fizice apar n operele unor filosofi precum Platon care n lucrarea Legile i Republica acord o foarte mare importan gimnasticii, ca factor al educaiei integrale. Este adept al concepiei privind idealul armonic i susine c gimnastica este o tiin. Aristotel, cel mai reprezentativ filosof al lumii antice, renumit pedagog, considera c gimnastica este indispensabil educaiei. Kant, marele filosof german, n conceptul su despre educaie afirm c scopul educaiei fizice este acela de a forma oameni cu o personalitate puternic i recomand o serie de exerciii i jocuri care s contribuie la dezvoltarea personalitii, calitilor fizice i morale ale individului. Lucrrile de specialitate Ne prezint cu rigoare tiinific coninutul i formele de practicare a exerciiilor fizice, adesea i cadrul social-istoric.
3

Filostrat, n lucrarea sa De arte gimnastica, prezint cu mult precizie pentru acea vreme istoricul i tehnica exerciiilor fizice. Mercurialis, n lucrarea sa Ars gimnastica, reconstituie cu mult competen exerciiile fizice care se practicau n antichitate. Guts Muths a scris cartea Gimnastica pentru tineretconsiderat ca fiind prima lucrare modern de educaie fizic din lume. n literatura romn Gheorghe Moceanu a scris Gimnastica, iar C. Kiriescu a publicat n 1940 cea mai complet lucrare numit Palestrica. Intrebari: 1. Precizati care este obiectul istoriei E.F.S.? 2. Precizati principalele izvoare istorice ale E.F.S.? EXERCIIILE FIZICE N COMUNA PRIMITIV. ORIGINEA, EVOLUIA I FORMELE DE PRACTICARE LA DIFERITE POPULAII ORIGINEA I EVOLUIA EXERCIIILOR FIZICE N COMUNA PRIMITIV La omul primitiv lupta pentru supravieuire era dominat de preocuparea pentru procurarea hranei i rezistena n faa dumanilor. Micrile fundamentale ale omului erau mersul, alergarea, sritura i crarea iar necesitatea de a-i nvinge dumanii prin for a generat lupta. Armele omului primitiv erau minile. picioarele i dinii. Omul paleoliticului ncepe s-i confecioneze din piatr o serie de unelte rudimentare iar trecerea la staiunea biped i-a permis s-i elibereze membrele anterioare care se vor specializa continuu, dnd natere celei mai importante micri a omului primitiv, aruncarea. Membrele superioare au cptat o nou funciune, proiecia. Prin intermediul aruncrii omul i-a inut adversarul la distan. Aruncarea a ridicat o nou grani ntre om i animal. Odat cu descoperirea forelor naturii omul a trecut treptat de la proiecia cu ajutorul muchilor proprii, la proiecia cu ajutorul mijloacelor mecanice, folosind pratia i arcul. Formele de practicare a exerciiilor fizice de ctre diferite populaii aparinnd comunei primitive Alergarea Alergarea este o micare fundamental, comun omului i animalelor. La omul primitiv alergarea este exerciiul cel mai ndrgit i rspndit. Acesta era obligat s alerge mult i repede, fie s prind vnatul, sau s scape cu fuga de urmrirea animalelor primejdioase. Ulterior omul a descoperit alte modaliti mai eficiente de a-i procura hrana i a se apra de dumani, alergarea nemaiavnd un caracter indispensabil supravieuirii. Alergtorii incai alctuiau o categorie social cu atribuii speciale. ntre Quito i Cuzco (capitala incailor) erau 1600 de km pe care curierii (alergtorii) i parcurgeau n 8 zile. Cuzco era situat la 3500 km altitudine i 350 km deprtare de ocean. La curtea regelui se prepara pete proaspt adus n dou zile de ctre curierii organizai ntr-un fel de tafet. n tribul Seri din golful californian erau remarcabili alergtori care prindeau din fug iepurele, cerbul sau calul. Din acest trib a provenit Louis Bennet care n 1863 a devenit campion alergnd ntr-o or 18,589 km acest record a rezistnd 34 ani. Etnograful norvegian Lumholtz a studiat timp de 5 ani un trib de indigeni mexicani Taragumara considerai cei mai buni alergtori din lume. Se spune c un curier a parcurs 960 de km n 5 zile.
4

Sritura Bantuii, o populaie din centrul Africii cu talie foarte nalt (190-200 cm), cresctori de vite i buni trgtori cu arcul, practicau sritura n nlime. Pentru sritur foloseau o coard ntins ntre doi copaci i un fel de trambulin, o movil de termite sau gunoi (nalt de 33 cm). Bieii sreau n nlime de 150-160 cm, iar cei mai buni reueau s depeasc 2 m. Aruncarea Aruncarea este un exerciiu specific uman i este considerat ca fiind cel mai important moment al evoluiei biologice a omului primitiv. De la scopul strict utilitar, aruncarea a fost folosit ca exerciiu fizic, mai ales n jocurile care aveau la baz aruncarea. arpele de zpad consta n aruncarea unor sulie care alunecau pe un an bine bttorit n zpad, n final atingnd o int. Ciung-Kih era un joc de mare precizie care consta n aruncarea unor sulie care treaceau printr-un cerc sau roat ce se rostogoleau perpendicular pe direcia de aruncare. n Australia se folosea pe scar larg aruncarea bumerangului la vnarea psrilor i chiar a cangurului. Bumerangul a fost gsit i n Europa, Asia i pe valea Nilului. Etnografii au i numit-o cultura bumerangului. Cuceritorul insulelor hawaiene numit i Napoleonul Pacificului avea o ndemnare extraordinar. El para (evita) ase lnci care erau aruncate n acelai timp asupra lui. Apreciem c tot aici putem meniona i aruncarea cu ajutorul pratiei i a arcului. Bantuii din centrul Africii erau exceleni trgtori. Cu arcurile lor de 150 cm nimereau inta la o distan de peste 200 de pai. n Siberia s-a pstrat pn astzi vnarea urilor cu ajutorul arcului. Acest exerciiu era folosit i ca mijloc de ntrecere. Ctiga cel care nimerea ursul n inim. Pratia era folosit pe scar larg n America de vest, Africa de est i insulele Pacificului. Crarea n Polinezia urcarea pe copacii subiri se fcea numai cu ajutorul minilor i picioarelor. Cnd era vorba de copaci groi se folosea i o frnghie (o lian). Lupta La unele triburi din Africa se practica pe scar larg lupta. i n Madagascar s-a ntlnit acest exerciiu. La mongoli lupta este considerat o prob a brbiei. Ea era precedat de un ritual vestimentat asemntor cavalerilor. notul, vslitul i clritul calurilor Indigenii din bazinul inferior al fluviului Congo erau exceleni nottori i iscusii vslai. Organizau chiar ntreceri ntre diferite ambarcaiuni. Hawaienii sunt i astzi foarte buni nottori i scufundtori. Pot rezista scufundai n ap timp de 3-4 minute. n Oceania se practica cu o ndemnare i o siguran extraordinar clria pe valuri, folosindu-se doar o scndur. Acest gen de exerciii se practic i n Australia. Jocurile Jocurile au o arie foarte mare de rspndire i o deosebit diversificare. Jocurile cu mingea confecionat din diferite materiale sunt cele mai rspndite.
5

Tot ca un joc era considerat i nlarea zmeului. Dansul Istoricii consider c dansul are caracter universal. El a existat i exist la toate popoarele i n toate epocile istorice. Dup mprejurrile vieii care l provoca i sentimentele pe care le exprima, dansul a mbrcat forme foarte variate. Dup sentimentele pe care le exprim, dansurile primitivilor puteau fi grupate n: - dansul sacru sau hieratic; - dansul vesel, popular. Aa cum ne informeaz Morgan, dansul era foarte mult apreciat de triburile de irochezi. Caracteristic pentru dansuri este ritmul imprimat de muzic sau la primitivi prin cadena ciocniturilor (tam-tam). Dansul se executa individual sau n grup, dar niciodat n perechi, brbat i femeie. n unele zone, la zile festive, dansul se practica cu frenezie ore n ir, chiar pn la 12 ore, fr ntrerupere. Intrebari: 1. Descrieti care sunt exercitiile fizice practicate in diferite arii geografice la diferite populatii in comuna primitiva. OBIECTIV:Insusirea cunostintelor asupra evolutiei exercitiilor fizice, in statele Orienului Antic. EXERCIIILE FIZICE N ORIENTUL ANTIC: EGIPT, INDIA, CHINA I JAPONIA Primele state sclavagiste au aprut n zonele deosebit de fertile din valea Nilului, Tigrului i Eufratului, Indului i Gangelui. Cele mai interesante modaliti de practicare a exerciiilor fizice n aceast epoc le vom ntlni n Egipt, India, China i Japonia. EXERCIIILE FIZICE N EGIPT Cu dou milenii naintea grecilor, egiptenii au creat o cultur material i spiritual care ne uimete i astzi. Ingineri iscusii au amenajat vastele irigaii din valea Nilului. Arhitecii au conceput extraordinarele piramide i colosalele temple. Astronomii aveau cunotine deosebit de avansate pentru acea vreme. Medicii ne-au lsat mrturie a competenei lor, printre altele, mumiile mblsmate care au sfidat curgerea timpului. Pictura i sculptura rivalizeaz cu cele mai strlucitoare opere ale Greciei antice. n domeniul meseriilor, la loc de cinste se nscrie prelucrarea papirusului, mpletirea frnghiilor, confecionarea sandalelor. Un tablou convingtor privind nivelul de civilizaie i cultur au atins egiptenii n aceast epoc. Practicarea exerciiilor fizice a cptat noi dimensiuni ntr-un asemenea context. Descoperirile arheologice au scos la iveal sculpturi, picturi murale, basoreliefuri, sarcofage, ruinele uriaelor temple i inscripii hieroglifice, acestea din urm fiind descifrate de orientalistul francez Champollion (1790-1832). Arta egiptean strveche ne prezint figuri epene, imobile.
6

Ulterior s-au realizat opere care ne sugereaz modul cum erau practicate exerciiile fizice. n istoria antic a Egiptului distingem trei mari perioade: regatul vechi, mijlociu i nou. Regatul vechi cuprinde perioada dintre anii 3000-2000 .Hr, perioad n care se realizeaz admirabile monumente de art, ndeosebi n domeniul sculpturii. Este vorba de capodoperele Regele Micermas i Numitul Hosi, adevrate prototipuri de for fizic i frumusee plastic, precum i basoreliefurile de la Ptan-Hotep. Acestea din urm reprezint printre altele i jocul morica, o combinare de exerciii executate de biei i fete. Basorelieful de la Kaum-el-Ahmar i nfieaz pe iutori. Regatul mijlociu (2000-1550 .Hr.) ncepe cu perioada teban n care regimul faraonic se ntrete considerabil. Arta atinge faza de nflorire, caracterizat prin atenuarea reliefrii forei musculare. Se dezvolt pictura mural ilustrat prin celebrele fresce de la Beni-Hassan; care se ntind pe un ntreg perete, reprezentnd 120 de figuri de lupt ntr-o succesiune echivalent cu o chinogram din zilele noastre. Cei doi lupttori sunt prezentai n culori diferite (roz i rou) punnd prin aceasta n eviden toate procedeele tehnice. Se relev miestria tehnic a artistului dar i faptul c acesta cunotea foarte bine toate subtilitile luptei, sugerndu-ne ideea c el frecventa n mod curent locurile unde se practicau exerciiile fizice. Regatul nou s-a dezvoltat ntre anii 1550-1000 n.Hr., inclusiv perioada lui Ramses. n domeniul culturii se constat tendina de trecere de la observarea fidel a naturii la o anumit stilizare, tendin care se va accentua n perioada urmtoare, pn ce egiptenii vor intra sub influena artei greceti. coala a cptat o nou poziie social prin pregtirea scribilor (funcionari de stat) profesie ce se bucur de cel mai nalt prestigiu. Reprezentrile ne sugereaz c exerciiile fizice precum gimnastica, atletismul i luptele erau practicate n coal, dar sub o form mai moderat. Gimnastica analitic a cunoscut la egipteni o asemenea dezvoltare nct a depit chiar nivelul pe care l-au atins grecii n epoca lor de glorie. Gimnastica cuprindea o gam foarte variat de exerciii pentru toate segmentele corpului. Un accent deosebit l puneau pe mobilitatea coloanei vertebrale, aa cum reiese dintr-o serie de picturi murale. Pe monumentele de la Ptah-Hotep i calcarurile de la Sakkra apar desene care reprezint combinaii de exerciii efectuate de biei i fete, alctuind jocul morica, clria pe umerii partenerului i omul mort. Se mai practicau i alte exerciii cu bastoanele, cu pumnii i cu mciuci, ridicarea de greuti (saci umplui cu nisip), chiar luptele cu taurii. Fetele practicau exerciii de ndemnare cu mingea sau cu portocalele, srituri cu coarda etc. Exerciiile fizice fceau parte integrant din procesul de educaie al principilor. Regele Sesostris (Ramses al II-lea) a fost crescut de tatl su mpreun cu o serie de copii nscui n aceeai zi, ntr-un regim sever de practicare a exerciiilor fizice pentru a deveni rezisteni i puternici, educndu-le n egal msur fizicul i psihicul. nsui faraonul i nobilii luau parte la aciuni grandioase de vntoare n valea Nilului, unde vnau leul i leopardul. Oamenii de rnd vnau capre, gazele i antilope. n apa Nilului era vnat hipopotamul iar n timpul liber pescarii i marinarii organizau concursuri cu nite brci lungi i nguste numite iute. Basoreliefurile de la Ptan-Hotep i Kaum-el-Ahmar i nfieaz pe aceti iutori (un gen de lupt sportiv n doi). notul, asemntor procedeului craul de astzi se practica pe scar larg. n pregtirea militarilor, un loc deosebit l ocupau exerciiile de mnuire a armelor: arcul, securea, ghioaga,
7

lancea i scutul, fr s fie neglijate exerciiile de mobilitate, for i rezisten precum mersul, alergarea, sritura, lupta corp la corp etc. Mnuirea arcului ocup un loc prioritar. Armata egipteanu nu avea cavalerie. Calul era folosit n ntrecerile de care la care participa efectiv chiar i faraonul. Picturile i basoreliefurile ne nfieaz scene de dansuri sacre i profane, dintre care se remarc dansul arcaului. EXERCIIILE FIZICE N INDIA ncepnd cu mileniul al IV-lea .Hr. n acest spaiu s-a dezvoltat o interesant cultur material i spiritual. Cartea sfnt a acestui popor numit Vedele (poem redactat n limba sanscrit) care dateaz din mileniul al IV-lea .Hr. constituie baza religiei, filosofiei, moralei i a instituiilor sociale a hinduilor. n aceast lucrare gsim o serie de informaii despre viaa i preocuprile lor, inclusiv despre educaia fizic. Potrivit Vedelor oamenii trebuia s dobndeasc o serie de virtui fundamentale care constituiau idealul vieii lor, i anume: ndatoririle ctre familie, comunitate, patrie i umanitate n ctigarea bunurilor materiale i a gloriei. Ca s ating aceste idealuri oamenii trebuia s dobndeasc o robustee fizic, rezultat al practicrii anumitor exerciii fizice. Aceste exerciii constituiau un adevrat patrimoniu naional pe care indienii din zilele noastre ncearc s-l reconstituie. La mijlocul mileniului al II-lea indienii au suferit un lung proces de stratificare n urma cruia s-au format cele patru caste, prima fiind cea a brahmanilor. Preoii brahmani aveau serioase preocupri intelectuale, ndeosebi n domeniul astronomiei i medicinei, fapt ce a atras atenia lumii civilizate. Potrivit legilor lui Manu oamenii trebuia s fac baie n ruri i n lacuri, att din motive igienice, ct i religioase, realiznd aa-numita splare a pcatelor. Exerciiile de respiraie cu accent pe apnee prelungit completau programul de bi. Toate acestea s-au constituit ntr-un original sistem naional de educaie fizic numit Pranayama. Pranayama era un complex de exerciii filosofice religioase, combinat cu reguli ale vieii sociale, psihice, etice, fizice i medicale prin care se urmrea mntuirea. Purificarea sufletului se realizeaz prin: abstinen, controlul respiraiei, atenuarea sensibilitii, cultur, contemplaie etc. Brahmanii au modificat treptat coninutul acestor exerciii respiratorii care iniial erau simple i cu pronunat caracter igienic. Spre deosebire de sistemul Pranayama care avea un caracter preponderent contemplativ, sistemul Yoga punea mare pre pe exerciiile corporale. Despre sistemul educaional nu avem surse directe de informare dar unele concluzii le desprinde din felul n care a fost educat fiul de rege Gautama. Dei Gautama fcea parte din clasa rzboinicilor, cnd a dorit s se cstoreasc, tatl fetei l-a suspectat de slbiciune n aciune, ca urmare a educaiei primite la palat. Atunci regele, rnit n orgoliul lui de printe, a poruncit ca fiul su s participe la o ntrecere cu 500 de tineri. Gautama a ieit nvingtor la interpretarea crilor sfinte, la calcul, mnuirea arcului, lupt, sritur, alergare, not, dans, conducerea carului etc. EXERCIIILE FIZICE N CHINA ANTIC San-In a fost primul stat organizat ntre secolele XVIII-XII .Hr. Pe lng agricultura fcut cu mijloace rudimentare, s-au dezvoltat i meteugurile, prelucrarea lemnului, olritul i ndeosebi estoria, care au favorizat dezvoltarea comerului. mpratul, exponent al puterii despotice, devenea i eful religios suprem, marele preot.
8

Triburile nomade venite din regiunile nordice au hruit statul In, au subjugat toate triburile i au format statul Ciu. n perioada cuprins ntre secolele VIII-III .Hr. s-a produs destrmarea statului unitar centralizat chinez. n secolul III .Hr. se formeaz un nou stat puternic, cel aparinnd dinastiei Tin, cea care va patrona construirea marelui zid chinezesc. Actualul zid dateaz din timpul dinastiei Min (secolul XIV-XVII). Zidul are peste 3000 km lungime i 10 m nlime. n dezvoltarea culturii, credinele religioase mbrac forma filosofiei. Un moment de referin l reprezint sistemul filosofic religios al lui Confucius. Singurele surse de informare pe care le avem sunt crile religioase care ne relev faptul c educaia ocupa un loc deosebit, cuprinznd latura moral, intelectual i fizic i era apanajul clasei aristocratice. Copii primeau n familie primele elemente ale educaiei, apoi continuau n coal cu citirea ideogramelor, a crilor religioase, matematica, muzica i dansul. ntre 15-19 ani adolescentul nva tragerea cu arcul, conducerea carului i scrima. Educaia se completeaz pn la 30 de ani. Pregtirea fizic i moral a nobilului chinez se realizeaz n principal prin triada: tragerea cu arcul, conducerea carului i dansul. Dansurile aveau un caracter religios (cult al strbunilor), funebru (executate la nmormntri de ctre profesioniti) sau magic, executate n timpul ceremonialelor (serbarea primverii, pentru alungarea spiritelor rele i pentru invocarea spiritelor bune). Oamenii cmpului organizau srbtori populare n care se mai practicau lupta cu pumnii, aruncarea cu piatra, lupta i ndeosebi scrima cu bastoane sau sabia. n timpul dinastiei Ciu erau la loc de cinste exerciiile rzboinice. Medicul Kong-Fu a creat un sistem de educaie fizic medical n care exerciiile respiratorii ocupau primul loc i erau executate cu intensiti i poziii diferite ale corpului, corespunznd anumitor boli. Generalul Yo-Fei a creat un sistem de gimnastic care cuprinde exerciii de inut, de lupt i de lovituri cu pumnii, avnd un caracter de dans. n China de astzi oamenii practic exerciii vechi de 4000 de ani care seamn cu un dans i se numesc Vu-Cin-Si (jocul animalelor i psrilor). EXERCIIILE FIZICE N JAPONIA La japonezi s-au identificat forme specifice de practicare a exerciiilor fizice ntruct practicile mistico-religioase budiste au creat o concepie specific japonez, asemntoare cavalerismului romantic dar cu o moral care recomanda modestia, ascultarea, vitejia, cultul onoarei i al forei, i care corespundea intereselor clasei nobiliare a samurailor. Formele acestei culturi stilizate n maniera japonez sunt patru: sumo, kendo, judo i kyudo. Sumo a fost apanajul samurailor care ofereau un adevrat spectacol curii imperiale iar pe parcurs a devenit un sport de profesioniti n care, cu o pregtire i un regim special, sumotorii deveneau nite coloi de circa 150 kg, cu pielea tbcit de lovituri i cptuit de grsime. n loc de echipament au un or n jurul coapselor, legat de o curea care este folosit i la prinderea adversarului iar n lupt folosesc 48 de procedee tehnice. Demonstraiile lor sunt foarte apreciate de public. Kendo este un fel de scrim cu bastoane lungi de bambus inute n ambele mini n care lupttorii sunt protejai de mti, pieptare, manete i mnui. Sunt permise numai loviturile la cap, braul drept i prile laterale iar lupta este nsoit de mare agitaie, strigte i ipete. Aciunile nu au numai un caracter de lupt, ci mbrac forme de dans, urmrind efecte educative. Judo este o continuare a jiu-jitsu-lui strvechi japonez, a fost o arm secret a samurailor i a devenit un adevrat sport rspndit n toat lumea. Lupta se caracterizeaz printr-o mare rapiditate, folosind apucri, lovituri, torsiuni etc.
9

Kyudo este tot o motenire de la samurai i a devenit un mijloc de educare a tineretului. Const n mnuirea unui arc foarte mare cu o lungime de 1,50 m. n concepia modern japonez tragerea cu arcul nu este considerat un sport, important fiind influena moral pe care o are asupra practicanilor, nu cine nvinge. Putem concluziona c n orientul antic practicarea exerciiilor fizice a luat forme specifice prin care se urmrea punerea n valoare a inteligenei, a miestriei execuiei i nu numai o victorie prin fora brut. OBIECTIV:Insusirea cunostintelor asupra evolutiei exercitiului fizic, a conceptiilor, si a institutiilor, in Grecia Antica si Roma Antica. EXERCIIILE FIZICE N GRECIA ANTIC. CONCEPII, INSTITUII, CONINUT Dintre popoarele mediteraniene Grecia era o ar mic i srac, risipit pe insule, mcinat de rzboaie fratricide i hruit de vecini, dar a reuit s se impun prin cultur, istoricii numind aceasta miracolul grec. Educaia fizic a cunoscut la greci o dezvoltare care nu a fost estompat de curgerea timpului, strnind admiraia lumii moderne, lsnd informaii n documente arheologice, lucrri tiinifice i tehnice, literatur i art. Aceste informaii ajut la nelegerea concepiilor, coninutului i formelor de organizare i practicare a exerciiilor fizice. Distingem dou perioade n evoluia istoric a Greciei: - preelenic , numit i cretano-micenian; - Grecia clasic posthomeric. n insulele din Marea Egee, n special insula Creta, a atins apogeul civilizaia preelenic care s-a resimit i n Grecia continental, n oraele Micene i Tirint. Civilizaia preelenic nu a fost mai prejos dect cea a Greciei clasice, de exemplu femeile nu numai c asistau n tribune, dar participau i la jocurile publice. n jurul anului 2000 .Hr. n Grecia aveau loc ntreceri de lupte, pugilat, lupte cu taurii i dansuri care erau mult gustate de public. Documentele cele mai importante care fac referire le aceast perioad sunt: Legenda argonauilor, Poemele homerice, Iliada i Odiseea.. Din Iliada aflm c la ritualul pentru cultul morilor erau organizate ntreceri de care, pugilat, trnt, aruncarea suliei i a discului, tragerea cu arcul etc, la care participau numai efii militari, nu i ostaii de rnd. nvingtorii primeau epitete precum Achile cel iute de picior, Ajax cel tare ca un turn, Ulisse cel iret. Din Odisea, cartea a VIII-a aflm c Ulise, aruncat de valuri pe insula regelui Alcinaus, a fost invitat la ntrecererile feacilor, a participat la aruncarea discului i a ctigat. Au mai fost organizate ntreceri la trnt, alergri, dansuri i jocuri cu mingea. Informaii complexe despre exerciiile fizice n perioada preelenic aflm din poemele homerice, dup care se poate stabili o ordine cronologic. Civilizaia cretano-micenian a atins apogeul ntre anii 1400-1200 .Hr. Dup rzboiul troian (probabil 1193-1183) aceast civilizaie a intrat ntr-o faz de declin care s-a accentuat odat cu invazia dorienilor. Ionienii expulzai de dorieni s-au stabilit n Atica, dup cteva secole a aprut Grecia clasic format n principal din statul doric al spartanilor i statul ionic al atenienilor. Educaia, n epoca clasic, a devenit una din funciile fundamentale ale statului, nelegndu-se prin aceasta armonia dintre latura intelectual i cea fizic. Funcia intelectual se putea afirma numai ntr-un corp sntos i armonios dezvoltat. Ideea armoniei a adus n prim plan rolul exercitat de exerciiile fizice n stabilirea acestui echilibru. Dac la celelalte popoare practicarea exerciiilor fizice avea un scop utilitar prin care se urmrea
10

pregtirea pentru rzboi, ntrirea sntii i chiar satisfacerea unor cerine de natur misticoreligioase, n Grecia educaia fizic a devenit o component a culturii. Marii filosofi, medici i legislatori greci au cutat s defineasc clar elurile educaiei i s gseasc cele mai adecvate ci i mijloace de realizare. Conceptul de gimnastic, introdus de greci, ngloba totalitatea exerciiilor fizice i a evoluat n trei direcii: igienic, militar i armonioas. Secolul V care a marcat apogeul culturii i civilizaiei greceti a fost supranumit secolul de aur sau secolul lui Pericle. Concepia igienic Reprezentanii acestei concepii au fost: Herodikos, Hipocrat, Galen i Filostrat. Herodikos a fost primul care a conceput, experimentat i recomandat gimnastica igienic i terapeutic care avea la baz exerciiile fizice dup ce s-a vindecat el nsui de o maladie considerat incurabil pe vremea aceea, maladie care-l mpiedicase s mai profeseze ca pedotrib (maestru empiric de gimnastic). Pe lng exerciiile fizice recomanda o anumit diet alimentar i masaje, pe care le considera capabile s vindece orice boal, ca un panaceu universal. Hipocrat nu era de acord cu metoda lui Herodikos considernd-o empiric i Platon l-a ridiculizat considernd gimnastica o tortur pentru el i muli alii. Meritele lui Herodikos sunt: - a fost printele gimnasticii terapeutice i - a nlocuit pedotribii cu gimnati (profesori cu pregtire tiinific). Hipocrat, cel mai mare medic al antichitii, a pus bazele medicinei sub toate aspectele. Cteva din ideile lui fundamentale sunt: supravegherea dietei, msuri igienice individuale, stabilirea cauzei maladiei, la baza unei decizii s stea observaia i experiena, a nlturat superstiiile i prejudecile etc. n preocuprile lui privind terepeutica bolilor i rolul curativ al dietei a dat o atenie deosebit exerciiilor fizice, masajelor i bilor n mare. A studiat efectele fiziologice ale unor exerciii i influena ungerii corpului cu uleiuri, precum i rolul alimentaiei raionale. Galen , medic celebru, reprezint culmea medicinei greco-romane, a crui autoritate nu a fost contestat timp de 15 secole. Cea mai mare parte din activitate a desfurat-o la Roma unde a fost medicul gladiatorilor, avnd grij de sntatea acestora. A scris multe cri din care trei se refer direct la exerciiile fizice, un manual relev importana deosebit igienico-social a jocului cu mingea fiind accesibil tuturor. Alte dou cri tiina igienei i Trasybul cuprind discuii despre relaia dintre gimnastic i igien, n care se pune accent pe exerciiile de for pentru c au influen asupra principiului vital (pneuma). Considera c exerciiile de respiraie nu au valoare i c jocurile gimnastice sunt mai importante dect mijloacele igienice (masajele, bile i medicaia). Punea un mare pre pe dezvoltarea forei i rezistenei. A fost un duman al atleilor profesioniti i a ridiculizat reetele absurde practicate de antrenori. Galen considera c medicina este o tiin care se mparte n igien i terapeutic, iar gimnastica, fiind un mijloc de pstrare a sntii, face parte din igien i implicit din medicin. Filostrat, contemporan cu Galen, este prezentat de Kiriescu ca retor i sofist, dei cele dou concepte nu sunt sinonime.
11

A lsat o lucrare deosebit de interesant De arte gymnastica (Despre gimnastic) n care prezint cu multe detalii istoricul i tehnica exerciiilor gimnastice, concepiile elene privind aspectele fiziologice, igienice i influena exerciiilro fizice asupra sntii, deasemeni o serie de recomandri pentru atlei. Filostrat susinea c gimnastica este tiina care cuprinde medicina i pedotribia, latura tiinific fiind legat de cea pedagogic, n concluzie gimnastul trebuie s posede temeinice cunotine de medicin. Concepia militar Statul spartan a pus pe primul loc conceptul de educaie fizic n desvrirea educaiei, unde regimul militar i-a pus amprenta asupra structurii social-politice. Spartanii ne-au lsat cea mai desvrit imagine a organizrii i practicrii exerciiilor fizice pe baza concepiei militare. Pentru c numrul dorienilor, care au format statul spartan, era foarte redus n comparaie cu descendenii aborigenilor (perieci i heloi) au fost obligai s-i pun n valoare superioritatea pentru a-i putea domina supuii. Astfel au pus la punct un sistem de selecie i educaie foarte dur n care copiii slbnogi sau infirmi erau lsai s moar pe muntele Taiget, iar cei sntoi primeau educaia potrivit pn la 6 ani n familie, apoi la 7 ani erau preluai de stat n adevrate lagre militare, organizai pe echipe i grupe, unde ncepeau o aspr pregtire militar. Rezistena fizic era format prin maruri, lupte, clrie, not i mnuirea armelor, fiind obinuii cu o via sobr i aspr. La 18 ani tinerii deveneau efebi iar la 20 ai deveneau militari adevrai. Abia la 30 de ani erau considerai brbai i erau lsai s-i ntemeieze o familie. Aceeai atenie se ddea i educaiei fetelor deoarece ele trebuia s dea natere unor copii sntoi. Fetele spartane, pe lng alergare, practicau notul, lupta, aruncarea suliei i discului, jocul cu mingea i unele dansuri. Spartani se ocupau i de latura intelectual, n timpul meselor luate n comun purtau discuii din care copii nvau adevratele virtui ale societii i probleme ale statului. Concepia idealului armonic Un alt stat sclavagist din Grecia a fost Atena care treptat s-a transformat ntr-o republic sclavagist democratic la conducerea creia se afla plutocraia (format din comerciani i meteugari). Atena avea intense relaii comerciale cu Orientul antic, avnd o mare autoritate politic internaional. ntr-un asemenea context s-au dezvoltat tiinele naturii, matematica, filosofia, istoria, artele, care ating apogeul antichitii greceti. Dintre arte sculptura a devenit un ideal de armonie,frumusee i perfeciune. Datorit acestor condiii s-a creat un climat favorabil educaiei n general i educaiei fizice n special. Fa de spartani, atenienii erau firi blnde i sensibile cu un adevrat cult pentru frumos i armonie. Idealul vieii lor de armonie i frumusee, exprimat prin formula Kalos kai agatos (om frumos i bun) trebuia dobndit prin procesul educaiei. Aceste caliti intelectuale, morale i fizice stteau la baza unei concepii de nalt etic individual i social. care i apropia pe atenieni de virtuile eroilor homerici. Platon, n lucrrile sale Republica i Legile considera c educaia fizic constituie elementul fundamental al educaiei armonioase. n viziunea sa educaia se fcea de ctre stat i n slujba statului, ncepea de la cea mai fraged vrst i continua n dou cicluri: pn la 20 de ani cnd se punea accentul pe fora corporal, rezisten la oboseal, curaj, ncredere n sine, disciplin, sobrietate, dispre fa de primejdie, apoi urma vrsta brbiei. Erau ncurajate preocuprile pentru tiine, poezie, retoric, muzic i dans iar cei dotai continuau educaia dup 20 de ani pentru a deveni magistraii statului (arhontes).
12

n lucrarea Legile se susine c prin muzic se educ inteligena, iar prin gimnastic, curajul. n Republica Platon afirm c un desvrit muzicant este acela care va ti s-i cultive sufletul prin gimnastic. Platon susinea c trebuie avut n vedere att pregtirea intelectual, ct i cea fizic, care mpletite armonios s-l apropie pe om de perfeciune. Pregtirea unilateral prin gimnastic ar avea ca efect slbticirea, iar numai pregtirea intelectual l-ar conduce spre moliciune. Corpul omenesc este templul n care slluiete o scnteie a divinitii pe care dac l infrumusem prin gimnastic zeul va locui n acesta cu plcere, spunea Platon. El a fost primul care a studiat fundamentele i efectele fiziologice i psihologice ale micrii, punnd prin aceasta baza tiinific a problemelor pedagogice. A lrgit conceptul de gimnastic n care a inclus i mijloace dietetice: alimentaie, bi, masaje, odihn, susinnd c acestea fac parte din sfera igienei i nu a terapeuticii. Platon susinea c gimnastica este o tiin (sophia) deoarece ngrijirea corpului se face dup reguli tiinifice i c ea trebuie practicat numai de cetenii greci, brbai i femei. Spunea c spiritul trebuie s fie stpnul i trupul servitorul. Aristotel a fost al doilea mare reprezentant al concepiei idealului armonic, un mare gnditor, om de tiin i pedagog, un adevrat savant al lumii antice. A fost preceptorul lui Alexandru cel Mare i a fondat n Atena coala filosofic de la Lykeion. Considera c toi oamenii nscui liberi au dreptul la educaie care trebuie s fie integral (educaie intelectual, fizic i moral) i c trebuie s se realizeze i n familie. Rolul esenial l aveau gimnastica, gramatica, muzica i desenul, deci trebuia format nainte corpul, apoi spiritul, deprinderile naintea minii, iar n familie trebuie alese jocurile care s in seama de individ, de temperament ca s nu-i oboseasc corpul i mintea. Toate aceste idei ale lui Aristotel se regsesc n lucrarea sa Politica. Marile personaliti ale tiinei i culturii elene au frecventat gimnaziile, au apreciat educaia fizic, au participat la ntreceri, au obinut premii. Pitagora a fost nvingtor la pugilat, Platon a concurat la jocurile istmice i nemeice, Sofocle frecventa palestrele, Euripide a participar la mai multe ntreceri fiind chiar ncoronat la pugilat n cadrul jocurilor nchinate zeiei Ceres. n art gsim reprezentat educaia fizic prin imagini sugestive din gimnazii i stadioane pictate pe vasele de ceramic sau n arta statuar prin Doriforul (Purttorul de lance) al lui Policlet. Discobolul lui Miron. De la Fidias a rmas Minerva i Partenonuliar statuia lui Zeus a fost mistuit de un incendiu la Constantinopol. Instituii n procesul educaional la greci instituiile erau trei: palestra, gimnaziul i stadionul. Educaia era condiionat de realitatea economic, politic, cultural i social a statului respectiv. La Atena baza economic fiind comerul care presupunea relaii internaionale, nivelul de cultur i civilizaie era mai ridicat dect n Sparta i celelalte state unde pregtirea militar era preferat. Deci la Atena nu era neglijat pregtirea militar, dar era acordat laturii intelectuale o mare atenie prin numrul mare de coli care funcionau. Pn la 7 ani copilul era n grija familiei, apoi ncepea adevrata instrucie (peideia) sub ndrumarea unui pedagog care l nsoea la colile private. n aceste coli, pe lng pregtirea intelectual, inclusiv muzica, se practica educaia fizic. Gimnastica se practica n palestre i era predat de un pedotrib, un fost atlet cu o pregtire modest, apoi locul lor l-au luat gimnatii care aveau cunotine de medicin. Denumirea de gimnastic provine de la cuvntul grecesc ghimnos care nseamn gol. La greci toate exerciiile fizice erau practicate cu corpul gol.
13

Da la vrsta de 18 pn la 20 de ani tnrul devenea efeb n urma unui examen i dac avea un nivel nalt de cunotine i pregtire. Intrarea n efebie se fcea cu solemnitate i depunerea unui jurmnt prin care se angaja s pstreze onoarea armelor, s lupte pentru zei, credin i cmin, s se supun legilor i s apere cetatea. n timpul efebiei continua practicarea exerciiilor fizice, completat cu instrucia militar. Fiii patricienilor se dedicau cavaleriei i formau corpul de elit al armatei (hoplites). La 20 de ani efebul devenea cetean, iar la 22 de ani ncepea serviciul militar de campanie, cptnd toate drepturile ceteneti i marea onoare de a apra cetatea. Instituiile de stat pentru educarea copiilor erau gimnaziile, conduse de magistrai, unde puteau veni i ali biei i ceteni maturi cu intenia de a se distra, de a petrece cteva ore plcute. n secolul al V-le Atena avea trei mari gimnazii: Akademia, Lykeion (unde preda i Aristotel) i Kynosarges. Ulterior au fost construite i alte gimnazii care i-au diversificat atribuiile. Cele mai distinse gimnazii erau construite din trei pri: palestra (a nu se confunda cu palestrele ca instituii particulare), gimnaziul propriu-zis i stadionul Palestra era o incint de form ptrat cu latura de 95 m, cu centrul acoperit de nisip iar pe margini cu multe ncperi cu destinaii diferite (pentru convorbiri filosofice, exerciiile efebilor, sala de joc). Mai erau bi, sli de masaj, diferite depozite de alimente i materiale. Gimnaziul era o instituie impuntoare prin amploarea construciei i avea form dreptunghiular cu lungimea de 192 m, unde erau pistele de alergri i un parc cu pomi, alei umbrite, statui, bazine cu ap. Stadionul se afla lng gimnaziu cu o aren central i tribune. Personalul care deservea gimnaziul era foarte numeros i era alctuit din corpul administrativ, pedagogic, tehnic i alte servicii. Coninut (Formele de practicare a exerciiilor fizice) Dup scopul urmrit i metodele folosite exerciiile fizice din cadrul educaiei fizice n Grecia antic erau grupate n trei forme de practicare: gimnastica orchestica agonistica Gimnastica cuprindea toate exerciiile fizice care se practicau la acea vreme, dar erau destul de puine fa de ce se practic astzi. Ele pot fi grupate n trei categorii: - exerciii uoare: alergarea, sritura, aruncarea, notul, tragerea cu arcul i pratia, jocurile cu mingea, cursele de cai i care; - exerciii grele: lupta, pugilatul i pancratiul; - pentatlonul care cuprndea probe din ambele grupe. Alergarea se practica sub dou forme: ca prob de vitez i de durat (rezisten). Alergarea de vitez avea dou probe: - dromos, alergare de un stadiu, cca. 192 m; - diaulos, pe distan dubl Alergarea de durat (dolicos), o alergare de 24 stadii, se fcea pe distana de 4,5 km. Pista era acoperit cu un strat gros de nisip, iar alergtorii erau nclai cu sandale legate n jurul gleznei dar se alerga i descul. Alergarea nu era doar apanajul brbailor ci era agreat i de fete. Mai era alergarea oamenilor narmai, exerciiu cu caracter militar pentru pregtirea efebilor, alergarea de sear sub forma unei tafete bophilodromii, alergarea culegtorilor de struguri longodoforii i shefilodoforii, alergtori de vitez, aa cum era cunoscut Achile cel iute de picior sau alergtorul de la Marathon.
14

Sritura se practica sub dou forme: - sritura n lungime - sritura n nlime Acestea se executau pe fond muzical asigurat de cntatul din flaut. Sritorul n lungime purta n mini un fel de gantere n ideea c favorizau o sritur mai lung sau poate erau folosite la sritura pe loc, care era precedat de ducerea braelor napoi, urmat de avntarea lor odat cu sritura. Aruncarea se fcea cu discul, sulia i lancea. Aruncarea discului era un exerciiu specific grecesc. Discul era confecionat din lemn, apoi din piatr i alam, avea o greutate de 2-5 kg i putea fi aruncat aproximativ 32 m. Era un exerciiu care punea n valoare fora arunctorului i care seamna cu aruncarea discului de pe loc. n art a fost redat prin sculptura Discobolul lui Miron. Aruncarea suliei se fcea la int, nu la distan. Sulia era din lemn cu vrf metalic. Aruncarea lncii a fost reprezentat de Doriforul lui Policlet i de picturile de pe vase din care se pot vedea modalitile de execuie. notul , favorizat de condiiile geografice deosebite, cu multe golfuri i insule, a fost considerat sport naional att din motive de ordin natural ct i utilitar, prin ndeletnicirile legate de pescuit, cutarea coralilor, bureilor i stridiilor sau pentru repararea vaselor. notul era accesibil i femeilor, iar cetenii oraelor nvau notul n bazinele gimnaziilor sub ndrumarea pedotribilor. n cteva legende apar personaje care erau buni nottori precum Leandru care traversa n fiecare noapte (dus i ntors) strmtoarea Dardanele pentru a ajunge la iubita sa Hera sau regele Pirus care n urma unui naufragiu a trebuit s stea toat noaptea n ap, luptndu-se cu valurile. De la scriitorul grec Diogene ne-a rmas dictorul nu tie s scrie, nici s noate. Totui pentru noi constituie un paradox faptul c notul nu a fcut niciodat parte din programul J.O. Tragerea cu arcul a fost un exerciiu menionat n poemele homerice i reprezentat pe frontonul templului Egina, cretanii fiind strlucii arcai, dar care nu a figurat niciodat n programul olimpic. A intrat ntr-un con de umbr pentru c acest exerciiu evita lupta direct, cinstit, fiind dus de la distan, lucru nedemn pentru un grec onest. Tragerea cu pratia , folosit n perioada naterii miturilor greceti, a fost practicat cu un interes tot mai sczut, ndeosebi n Creta preelenistic. Cursele de cai i care au fost cunoscute din epoca preelenistic. Clria a primit mai mult atenie din partea atenienilor care aveau chiar o armat de cavalerie. Cursele de care au fost ndrgite de greci chiar i atunci cnd nu au mai fost folosite n rzboi din cauza schimbrii tacticii de lupt. Jocurile cu mingea se practicau din cele mai vechi timpuri. Jocul era cunoscut sub numele de sferistica de la cuvntul sfera (minge). Odiseea ne relateaz c Ulise a vzut-o pe Nausica, fiica regelui Alcinou, nsoit de mai multe fete care se jucau cu mingea. Apoi se povestete c la curtea regelui, dup un dans, s-a organizat un joc cu mingea. Medicii recomandau acest joc pentru c avea rolul de a ntri braele i a da graie corpului, aa cum
15

Galen susinea c jocul aduce sntate trupului, simetrie membrelor i virtute sufletului, ca urmare se practica o gam variat de jocuri cu mingea. Harpaston era un joc cu o minge mai mare, asemntor fotbalului de astzi. Mingile erau de diferite mrimi ; confecionate din piele, ln sau stof, umplute cu fulgi sau semine de smochine i erau lovite cu palma, pumnul, piciorul sau bul. n incinta palestrelor erau spaii amenajate numite trigon, unde se practicau jocurile. Lupta era cel mai greu dar i cel mai frecvent exerciiu practicat, devenind proba component a pentatlonului. La nceput lupta era un exerciiu de for, grosolan, brutal, apoi a devenit o adevrat art a iscusinei i curajului, cultivnd calmul i prezena de spirit, rezultat al inteligenei. nainte de nceperea luptei corpul se ungea cu uleiuri dup un anumit ceremonial. Erau trei modaliti de desfurare a luptei: - lupta vertical; - lupta orizontal; - acrocheireismos. Lupta vertical era practicat de nobili, fiind permise tot felul de apucri, dar fr lovituri. Ctiga cel care i trntea adversarul de trei ori la pmnt. Lupta orizontal se aseamn cu luptele greco-romane din zilele noastre, nvingtorul trebuind s-i pun adversarul cu umerii la pmnt i s-l menin aa cteva secunde. Acrocheireismos se caracterizeaz prin apucri permise numai la nivelul minilor i degetelor fiind nvins cel care nu mai face fa luptei. Scene de lupt sunt descrise n operele Iliada lui Homer, Metamorfozele lui Ovidiu i naraiunea istoricului Heliodor. n arta sculpturii se remarc grupul Lupttorilor Borghese aflat n muzeul Uffizi din Florena. Pugilatul se desfura sub dou forme: - cu pumnii goi; - cu pumnii nfurai n curele numite ceste care uneori se nfurau pn la cot protejnd articulaiile i sporind fora loviturii. n epoca greco-roman cestele erau ornate cu buci de metal care mreau duritatea luptei sau chiar provocau moartea adversarului. Au rmas povestiri despre celebrul Eurydamante care i-a nghiit dinii numai s nu se trdeze c ar da semne de slbiciune i pn la urm a nvins. Ca protecie pentru cap se folosea o masc de metal. Opinia fa de pugilat era mprit, unii contestau acest joc, alii l admirau. n literatur au rmas pagini strlucite n Argonautica lui Apollonios din Rodos sau Eneida lui Virgiliu. Pancratiul , cel mai greu exerciiu din cadrul gimnasticii greceti, era o combinaie de lupt cu pugilat. Lupta se desfura n picioare sau pe jos i cuprindea tot felul de apucri, lovituri, piedici. Filosoful Tales din Milet a czut victima unei insolaii care i-a fost fatal, dorind s afle nvingtorul unei lupte. Dei unii l contestau pentru c uneori se solda cu accidente, Filostrat l considera cel mai frumos din toat Olimpia iar istoricul grec Tucidide ddea numele Olimpiadei dup numele nvingtorului de la pancratiu. Pentatlonul era un sport complet care cuprindea: o prob de alergare, sritur, aruncarea discului, a suliei i lupta (cinci probe). n analele istoriei au fost considerai
16

vrednici de aceast prob dificil Heracle i Xenofon Corinteanul cruia Pindar i-a dedicat o od. Pentatlonul a fost introdus n programul J.O. n anul 708 .Hr. Orchestica se ocupa de arta dansului. Dansurile la greci se deosebeau de cele moderne prin faptul c erau localizate n partea superioar a trunchiului unde braele aveau un rol primordial. Pentru c exprimau strile sufleteti ale omului prin micri adecvate ele nsoeau ceremoniile religioase, nmormntrile, serbrile publice, reprezentrile teatrale. Erau cunoscute peste 200 de dansuri, dintre care erau mai apreciate dansurile sacre n grup. La spartani avea trecere dansul atletic, iar fetele ateniene etalau mai mult graie bibosis. Fondul muzical era asigurat de instrumente cu coarde i de flaut, iar ritmul era marcat de tamburine i castaniete. Muzica nsoea i alte activiti, de exemplu spartanii erau obinuii s mrluiasc sau chiar luptau n ritmul ei. Dansurile la greci erau de patru feluri: - dansuri funebre; - dansuri religioase; - dansuri pirice; - dansuri dionisiace. Dansurile funebre erau acompaniate de flaut i se caracterizau prin sobrietate. Dansurile religioase erau executate n grup prin mers sau hore n jurul rugului de sacrificiu. Au dat natere baletului sacru sau mai trziu tragediilor. Dansurile pirice (rzboinice) au fost apreciate de spartani pentru c erau executate de oameni narmai. Dansurile dionisiace erau organizate cu ocazia unor zile festive din familie sau n cinstea zeului Dionisos.

JOCURILE OLIMPICE ANTICE Prima ediie a Jocurilor Olimpice antice a avut loc cu aproximaie n anul 776 .Hr la Olimpia, situat n partea de nord-vest a Peloponezului, aa cum reiese din unele scrieri istorice vechi. Acestea s-au nscut din dorina de a oferi un stimulent, o satisfacie celor care practicau exerciiile fizice la un nivel mai nalt. La Olimpia se aflau altarul i statuia lui Zeus opera lui Fidias relizat din marmus, filde i aur, Zeus fiind patronul Jocurilor Olimpice antice. Alturi de templul lui Zeus se afla mslinul sdit de Heracle din care se rupeau crengue care se mpleteau n coronie ce mpodobeau capul nvingtorului. Jocurile Olimpice se organizau din patru n patru ani i n timpul lor se opreau conflictele armate, anunndu-se armistiiul. Concurenii care participau la ntreceri treceau printr-o riguroas selecie care se fcea dup urmtoarele criterii: - criteriul etnic: erau admii numai grecii; - criteriul social: sclavii nu aveau acces la ntreceri; - criteriul moral: participanii trebuiau s aib o reputaie bun i o moralitate neptat; - criteriul tehnic: participau numai atleii care puteau s-i asigure o bun pregtire. Pregtirea susinut a concurenilor ncepea cu zece luni nainte de programarea ntrecerilor. Cu o lun nainte de concurs se fceau verificri i examene, precum i repartizarea dup vrst.
17

Conducerea jocurilor era asigurat de magistrai (agonatehi) care aveau ca atribuii organizarea serbrilor, conducerea jocurilor, judecarea rezultatelor i decernarea premiilor, administrarea cetii i poliia jocurilor. Timpul de desfurare era de cinci zile iar programul ncepea cu solemniti i ceremonii dup care urmau ntrecerile. n prima zi se depunea jurmntul la altarul lui Zeus. nclcarea jurmntului era aspru pedepsit. Concursul propriu-zis se desfura n zilele de 2, 3 i 4 iar ordinea probelor era: pentatlonul (alergri, srituri, aruncri, lupt, pugilat) i pancratiul. Jocurile se ncheiau cu alergarea oamenilor narmai proplitoaramii. Dup aceea se mergea la hipodrom unde avea loc proba de clrie i care. ncepnd cu secolele V-IV .Hr. au fost introduse i concursuri de muzic, poezii i citirea anumitor fragmente din lucrri valoroase. Poetul Pindar a fost prezent cu volumul Epinikia 100 ode nchinate nvingtorilor, altul a fost istoricul Herodot. n ziua a cincea se ncoronau nvingtorii. Premiile erau acordate n faa templului lui Zeus, lng mslinul sacru sdit de Heracle. nvingtorii erau declarai eroi naionali, aproape semizei i primeau daruri substaniale n sclavi, cai, vase i cupe de aram, veminte bogate i premii n bani. Ei defilau prin faa spectatorilor care i aclamau cu entuziasm, apoi mergeau s depun sacrificii pe altarele zeilor. Cnd se ntorceau n cetile de origine erau primii cu onoruri, se organiza o intrare triumfal ntr-un car tras de patru cai, precedat de tore i urmat de un cortegiu triumfal. Semnificaia acestui procedeu era c cetatea care avea un asemenea erou nu mai avea nevoie de ziduri de aprare. Se continua cu ospuri, cuvntri i acordarea de favoruri: scutirea de impozite, pensie viager, loc de onoare la spectacole etc, poeii le dedicau ode iar sculptorii le ridicau statui. nvingtorii cei mai cunoscui care au rmas pentru posteritate au fost: Milon din Crotona, Xenofon Corintianul, Teagene etc. La ultimele 50 de ediii al J.O. nvingtorii au aparinut Asiei Mici, Alexandriei i Romei. Decderea i stingerea Jocurilor Olimpice Dac romanii i-au cucerit pe greci pe calea armelor, grecii au fost nvingtori prin cultur. Romanii au preluat de la greci Jocurile Olimpice dar cu alt organizare i desfurare. Cu timpul exerciiile fizice au intrat ntr-o perioad de decdere, nsui mpratul Nero a participat la jocuri i a ctigat la concursul de care, dar se presupune c prin procedee nesportive. ncepnd cu secolele II-III grecii au abandonat idealul de frumos i armonie i au preluat de la romani tendina de brutalitate i profesionalism. Atletismul a nceput s decad, spiritul olimpic a fost nlocuit de spectacol. Exerciiile nu mai constituiau un mijloc, ci au devenit un scop n sine, a aprut concepia de atlet profesionist, cu specializare ntr-o singur prob. Au existat o serie de scriitori i oameni de seam ai Greciei precum Lucian, Solon, Filostrat, Galen, Pausanias care au ncercat s renvie gimnastica. mpratul roman Adrian i succesorii si au ncercat s renvie activitatea de la Olimpia, ca urmare s-au realizat construcii care au sporit frumuseea, popularitatea i au redeteptat interesul public. Totul a fost trector pentru c jocurile i-au pierdut din interes, atleii profesioniti au fost ironizai. La acestea s-a adugat i cretinismul care nu agrea aceste manifestri. Dac primul ctigtor al J.O. a fost Korecos (Corebos) n anul 776 .Hr., ultimul a fost persanul Varazdatos care a ctigat la pugilat n anul 385.
18

n anul 394 a fost dat decretul de desfiinare a J.O. de ctre mpratul roman Teodosiu, se pare c din considerente politice, existnd temerea ca Grecia s cear independena fa de Bizan datorit prestigiului ctigat la J.O. n anul 395 vizigoii lui Alaric au prdat Olimpia, n 408 statuia lui Zeus a fost dus la Constantinopol unde a fost mistuit de foc. n 426 mpratul Teodosiu al II-lea a poruncit ca toate templele pgne s fie distruse prin foc, astfel a disprut celebrul templu al lui Zeus. Vandalii au fost cei care au distrus tot ce mai prezenta interes. Apoi au urmat cutremurele de pmnt din 551 i 552 care au transformat totul n ruine i au acoperit cu aluviuni ale apelor hipodromul, stadionul i ntregul sanctuar pentru o perioad de 15 secole. Feniciadele S-a ridicat un semn de ntrebare asupra originii J.O. antice atunci cnd libanezul Lahib Butros a afirmat n teza sa de doctorat c n Fenicia au fost organizate jocuri olimpice cu o mie de ani naintea J.O. din Grecia, afirmaie pentru care a adus argumente verosimile. Tirul i Sidonul au fost cele mai vestite orae nc din secolele X-IX .Hr, iar sistemul de scriere alfabetic a fost cea mai mare realizare a culturii feniciene, care apoi a fost preluat de greci i de romani. Prin spturi arheologice au fost scoase la lumin ruinele unor baze sportive din oraul Tir care sunt asemntoare cu cele de la Olimpia n ceea ce privete planul de sistematizare i forma construciilor. De exemplu stadionul este asemntor ca form, ornamente i lungimea pistei cu cel din Olimpia. tiindu-se c fenicienii au nfiinat multe colonii n insulele greceti, s-a presupus c au exercitat o influen puternic pe mai multe planuri asupra populaiei autohtone i c grecii nu au rmas indifereni la ndeletnicirile i cunotinele lor. Apoi s-a dovedit c n oraul Tir construciile au fost realizate cu o mie de ani naintea celor din Olimpia iar primele J.O. au fost Feniciadele de la care s-au inspirat grecii. Pentru c grecii au trecut sub tcere acest lucru, pe bun dreptate ei se mndresc c au dat natere unui fenomen fr egal n cultura universal, Jocurile Olimpice care au durat 12 secole. Chiar dac Lahib Butros are dreptate, nu se schimb nimic din mreia i autoritatea J.O. care au devenit o culme de referin a culturii antice greceti. Celelalte jocuri In antichitate au mai fost i alte ntreceri, diferite de cele de la Olimpia, cu o peridiocitate diferit i cu caracter local sau regional, cu amploare redus. La aceste jocuri participau atlei venii din ntreaga Elad i erau mchinate unei diviniti sau erou regional, pentru comemorarea unor victorii sau evenimente importante. Dintre aceste jocuri mai cunoscute erau: nemeice, istmice, pitice i panatenee. Jocurile nemeice aveau numele de la oraul Nemeea i erau dedicate cultului morilor. Primele jocuri au fost organizate pentru a cinsti memoria unui biat care a murit n timp ce pzea un izvor pentru lupttori. Apoi au fost organizate de Heracle. (Cei apte mpotriva Tebei). n anul 573 s-au organizat primele jocuri care se repetau din doi n doi ani i erau aproximativ asemntoare cu cele de la Olimpia, doar c nvingtorii primeau o coroan de ieder i magistraii erau mbrcai n negru. Jocurile istmice se organizau primvara la Corint, din doi n doi ani, n cinstea unui zeu regional, apoi au cptat caracter universal i au fost dedicate lui Poseidon (Neptun). Pe lng ntreceri erau i concursuri muzicale iar nvingtorilor li se ddeau coroane de pin.
19

Jocurile pitice aveau loc la Delfi, erau nchinate zeului Apolo i constau din ntreceri muzicale prin voce i chitar. Se organizau toamna ala un interval de opt ani i au ajuns pe locul doi dup Olimpia. nvingtorul primea o coroan de laur. Din secolul al IV-lea .Hr.la Delfi s-au realizat mai multe construcii ca: stadion, gimnaziu, un teatru n aer liber, templul lui Apolo etc. pentru care a contribuit cu fonduri i Herodes Atticus. Acestea au facilitat organizarea de serbri deosebit de fastuoase. Jocurile panatenee de la Atena erau deschise tuturor concurenilor din Elada i erau motivate de reunirea celor 12 state greceti sub conducerea lui Teseu. La nceput erau ntreceri rapsodice: poezie, cntec i muzic instrumental, apoi s-au adugat ntreceri de gimnastic, dansuri pirice, ntreceri de ambarcaiuni, echipe narmate i concursuri de frumusee corporal. La ncheierea ntrecerilor se fcea o deplasare pe Acropole, templul zeiei protectoare Atena, opera lui Fidias. Aceste jocuri nu s-au ridicat la nivelul celor de la Olimpia, dar au contribuit la nchegarea politic i economic a cetilor greceti. Intrebari: 1. Care este evolutia exercitiului fizic in Grecia Antica in contestul perioadelor istorice? 2. Precizati in ce consta: -a)Conceptia igienica; -b)Conceptia militara; c)Conceptia armonica (Grecia Antica perioada clasica) 3. Precizati formele de practicare a exercitiilor fizice in Grecia Antica. 4. Descrieti institutiile in care se practicau exercitiile fizice in Grecia Antica. 5. Descrieti Jocurile Olimpice Antice Grecesti. 6. Descrieti jocurile de intrecere in Grecia Antica. 7. Ce cunostinte aveti asupra Jocurilor Sportive Feniciadele? ROMA ANTIC: INFLUENA GREAC, CARACTERUL MILITAR, CONCEPII, INSTITUII. FORME SPECIFICE DE PRACTICARE I DECDEREA EXERCIIILOR FIZICE Roma antic era un stat sclavagist militarist, cu tendine de expansiune teritorial. n perioada Republicii conductorii militari i conductorii statului erau alei pe criteriul iscusinei militare buni lupttori. Aceast form de organizare militar i social a durat pn n secolul II .Hr., cnd reforma lui Marius duce la nfiinarea armatelor profesionale alctuite din mercenari. Influena greac Contactul cu civilizaia geac a avut loc cu mult nainte de cucerirea Greciei de ctre romani prin intermediul coloniilor greceti din sudul Italiei, din Sicilia i Etruria. Aa a fost cunoscut gimnastica iar cnd romanii au cucerit Grecia atletismul avea deja un caracter profesionist. Eerciiile uoare: alergrile, sriturile i aruncrile trecuser pe planul al doilea, lupa, pugilatul i pancratiul erau n mare vog. De la greci romanii au preluat concepiile religioase, obiceiurile, arta i unele aspecte ale modului de via, iar instituiile greceti le-au adaptat la conceptul lor de via. Fiind mai pragmatici au fost interesai s-i formeze oameni sntoi i robuti care s fac fa rigorilor militare. Caracterul militar La romani, n perioada Republicii, armata constituia prghia principal de educaie, deci adolescenii intrau sub controlul statului pentru asigurarea educaiei militare. La 15 ani
20

erau preluai de stat, la 17 ani deveneau api pentru armata activ. Exerciiile militare aveau loc n Cmpul lui Marte din Roma. Punctul forte al armatei l constituia pedestrimea care era mprit n dou forme: uoar i grea. Marul era exerciiul fundamental al pregtirii ostailor n care pe lng echipament i armament militarul mai purta hrana de care avea nevoie precum i cele necesare diferitelor lucrri de amenajare a taberelor. Marurile erau programate n fiecare diminea sub dou modaliti: marul uor ntr-un ritm de 6 km la or i marul forat de 8 km la or. Pentru dezvoltarea ndemnrii, preciziei i pentru iueala micrilor erau folosite exerciiile de alergare alturi de calul care galopa, sriturile peste cal de lemn, tragerea cu arcul, clria, notul i mnuirea sabiei. La nceput tnrul se pregtea era fr arme, apoi complet echipat iar protecia se fcea cu ajutorul scutului. Cavaleria avea un loc secundar la romani ntruct n primele trei rnduri era folosit pedestrimea. notul era foarte ndrgit de romani, indispensabil pentru militari care dup exerciii se aruncau n apa Tibrului pentru rcorire i mprosptarea forelor, dar i pentru fiii patricienilor. Acest lucru a dat natere dictonului Nec natat, nec legit (un soldat care nu tie s noate, nici s citeasc), dar a salvat i multe viei de la nec: mprteasa Agripina, Scipio Africalul, generalul Sertorius i Cezar. Concepiile i instituiile la romani Romanii au parcurs dou perioade n ceea ce privete educaia i practicarea exerciiilor fizice. Prima a fost perioada republicii cnd predomina concepia proprie i a doua cnd s-a simit influena greac i practicarea exerciiilor fizice pstra caracterul de clas, erau apanajul oamenilor liberi. Sclavii care proveneau din prizonierii de rzboi sau din populaiile cucerite nu aveau acces deoarece ei nu trebuia s devin viguroi, puternici, ca s constituie un pericol pentru organizarea social a statului roman. O excepie sunt sclavii care erau pregtii pentru arena circurilor, oferind spectacole brutale dar gustate de public. Idealul grec al armoniei i frumuseii nu era apreciat de romanii pragmatici care doreau s instruiasc o armat puternic pentru aprarea ornduirii sociale i extinderea cuceririlor teritoriale. Educaia tinerilor se realiza n familie sub supravegherea tatlui i cuta s rspund nevoilor cotidiene ca vntoarea i muncile agricole, jocurile fiind inspirate din exerciiile militare. La vrsta adolescenei tinerii erau preluai de stat pentru pregtirea militar care avea scopul de a forma ceteni cu nalte virtui, curajoi, puternici, disciplinai i cu respect fa de legile rii. Muzica, arta i filosofia nu erau elemente ale educaiei ntruct muzica sporete sensibilitatea i te mbie la visare potrivit concepiei generalului roman Scipio Africanul Numai lectura, scrierea i ndeosebi exerciiile fizice asigur o educaie moral i sporesc forele fizice necesare militarilor. Din secolul al II-lea .Hr. romanii au intrat n a doua perioad cnd n educaie se simte influena grecilor, programul educaional se mbogete, se introduce gramatica i retorica. Au fost preluate exerciii fizice de la greci dar numai cele care foloseau la pregtirea viitorilor militari care urmau s fie ncorporai n centuriile i legiunile armatei romane. Dintre instituii, romanii au fost interesai de bi, dar, dac la greci erau folosite de atlei pentru a se spla de nisipul din arene, la romani bazinele cu ap vor deveni elementul esenial, n secolul al IV-lea la Roma existau 854 de bi publice. Patricienii aveau bi luxoase iar plebeii amenajri publice. Dei oamenii bogai aveau bi n locuinele lor, ei preferau bile publice care se numeau terme, cele mai cunoscute fiind termele lui Caracala considerate o minune a lumii vechi, ntinse pe 11 ha, i cele ale lui Deocletian pe 13 ha. n termele lui Caracala puteau s fac baie n acelai timp 1600 persoane, bazinele avnd ap rece, cldu i cald, deasemenea erau bi de aburi, de cad, duuri. Termele aveau ca anexe grdini cu fntni,
21

saloane de odihn, sli de gimnastic, de jocuri, de masaj, biblioteci i muzee. n aceste instituii nota specific roman era mbinarea armonioas a laturii intelectuale cu cea fizic. Programul n aceste instituii era complex, cuprinznd o edin de atletism sau joc cu mingea, o saun uscat cu cldur care favoriza transpiraia, se trecea la bazinul cu ap cald, apoi cldu i la sfrit cu ap rece. Dup baie se trecea n camera de odihn unde se fcea masaj dup care se ungea corpul u se parfuma. Urmau plimbrile prin grdinile anexe n care se purtau diferite discuii despre evenimentele zilei, politic sau afaceri. Amfiteatrul i circul erau instituii specific romane. Forme specifice de practicare a exerciiilor fizice Romanii nu au avut un sistem original din punct de vedere tehnic, metodic i organizatoric. n perioada republicii exerciiile fizice erau destul de limitate i jocurile erau inspirate din exerciiile militare. Cato, scriitor i om politic roman, s-a ocupat special de educaia fiului su acordnd o atenie deosebit exerciiilor fizice folosind ca mijloace de educaie rezistena la frig i cldur, notul n ape repezi, clria, pugilatul, aruncarea lancei, lupta etc. n epoca imperiului exerciiile fizice mprumutate de la greci respectau structura tehnic a acestora dar nu i scopul. Au construit palestre i gimnazii, au preluat pentatlonul pe care l-au numit quinquertium, dar goliciunea corpului n aren o considerau o imoralitate. Dansul nu a fost neles de romani, l-au ignorat i chiar l-au interzis, un roman care dansa n public era compromis. mpratul Tiberiu a dat un edict prin care alunga dansatorii n afara Romei, iar Dimiian i-a exclus din senat pe cei care au fost surprini dansnd. Exista o singur excepie, dansatorii profesioniti care foloseau dansul ca element al artei dramatice. Inotul avea un caracter utilitar mai ales pentru militari care trebuia s treac prin ruri, dar a generat i serbri nautice care se organizau pe mare la Ostia. Gimnastica i atletismul aveau deasemenea un caracter militar. Sriturile n nlime, lungime sau cu obstacole erau practicate de o categorie de preoi numii salii sau salieni, erau executate dup ceremoniile religioase i nchinate zeului Marte. Jocul cu mingea a ocupat un loc de cinste n preocuprile romanilor, fiind folosite patru feluri de mingi: - follis, o minge mare, umflat cu aer i btut cu pumnul, braul sau racheta; - trigonul, o minge mic, asemntoare celei de tenis, folosit ntr-un joc de dou echipe a cte trei juctori aezai n triunghi; - pagaenica, o minge mai mare rezervat ranilor; - harpastum, o minge de piele umplut cu fulgi, fin sau pmnt; jocul era ntre dou echipe, asemntor jocului de handbal. Datorit concepiei i atitudinii fa de practicarea exerciiilor fizice, instituiile greceti au cptat forme specifice la romani. Din gimnaziile greceti a rmas palestra care a devenit stabiliment de bi. Luptele de gladiatori au luat locul ntrecerilor atletice. Oamenii de tiin ddeau atenia cuvenit exerciiilor fizice. Doctorul Celsus recomanda igiena, gimnastica i exerciiile fizice practicate cu moderaie, alergrile, jocurile, plimbrile n aer liber etc dozate n funcie de vrst, constituia fizic, anotimp i profesie. Apariia transpiraiei era considerat ca un semn c individul a obosit i c exerciiile fizice trebuie ntrerupte. Decderea exerciiilor fizice
22

Dup decderea vieii publice i private exerciiile fizice au intrat ntr-o faz de degradare la care au contribuit i: - destrmarea ornduirii sclavagiste; - incursiunile i cuceririle popoarelor migratoare, aa-zise barbare; - rscoalele repetate ale sclavilor, culminnd cu cea a lui Spartacus care a determinat cderea imperiului roman; - destrmarea vieii economice; - rzboaele civile i rivalitile dintre generali etc. Aceste cauze au dus i la decderea instituiilor, ce mai mare fiind a jocurilor publice Instituiile cu un rol important la romani au fost: - teatrul care era destinat reprezentaiilor scenice; - circul unde aveau loc cursele de cai; - amfiteatrul unde aveau loc luptele de gladiatori. Erau considerate zile de srbtoare zilele n care erau organizate jocuri. n timpul lui August jocurile ocupau 70 de zile pe an, n timpul lui Traian erau 123, n secolul III erau 175, aa s-a ajuns la o zi lucrtoare i dou de srbtoare. Juvenal a ajuns s spun c romanii doresc numai panem et circenses (pine i jocuri de circ). n luna aprilie aveau loc jocurile megalitice, nchinate zeiei Cibela mama zeilor, cu un caracter religios, asemntoare erau jocurile cereales, organizate n cinstea zeiei Ceres zeia fecunditii. Jocurile florale cu un caracter teatral erau nchinate zeiei Flora. n luna iunie se organizau jocurile n cinstea zeului Apolo care cuprindeau scene de teatru, alergri de cai i care n Circus Maximus. Se executau cu mult ndemnare voltije pe mai muli cai. Jocurile seculare cu semnificaii istorice se organizau la intervale mai mari de timp, cu program de teatru i circ. Jocurile de circ nchinate lui Jupiter, Junonei, Minervei etc. aveau loc n septembrie i cuprindeau curse de cai, biga (cu doi cai) i quadriga (cu patru cai), lupte clri ntre nobili, alergri, ntreceri atletice asemntoare cu ale grecilor: lupta, pugilatul, srituri i aruncarea discului. Mai trziu s-au mai adugat lupte brutale, sngeroase, precum i imitaii de lupte navale. Jocurile plebeiene aveau loc n noiembrie i erau organizate n Circus Flaminius. Cele mai reprezentative teatre erau Pompei cu 27.000 locuri i Marcellus cu 14.600 locuri unde se jucau tragedii, pantomim i balet, ultimele dou foarte mult gustate de public. Jocurile de circ circenses aveau loc n Circus Maximus care a fost reconstruit n timpul lui Nero i avea dimensiuni impresionante 600/200 m - cu o capacitate de 255.000 de locuri i o pist care msura 568 m. O curs de care se desfura pe parcursul a apte tururi, apoi a fost redus la cinci de Domiian. n timpul lui August se organizau 12 curse, apoi 34 n timpul lui Caligula, culminnd cu 100 n timpul domniei Flavilor. Se ntmplau i accidente, uneori mortale la vrsta de 20-25 ani. Jocurile atletice mprumutate de la greci au degenerat la romani n spectacole de amfiteatru, brutale, cu lupttori profesioniti recrutai din categoriile sociale pauperizate. Se pare c au ajuns la romani prin intermediul etruscilor i fceau parte din ritualul funerar care nlocuia vechile sacrificii numite munus. Asemenea dueluri cu lancea se gsesc pe pietrele funerare ale etruscilor. Cele mai impuntoare spectacole se organizau n Colosseum, construit n timpul Flavilor, care avea 50.000 de locuri n tribune, iar arena n care aveau loc luptele cu animale slbatice ori cu gladiatori avea dimensiunile de 86/54 m.
23

Jocul venationes (de la cuvntul vntori) era n fapt un mcel n care victimile erau animalele slbatice (uri, lei, tigri, pantere, elefani i mistrei) rpuse de lovituri de sabie, suli i sgei. Uneori erau introdui n aren bestiarii (oameni nenarmai, condamnai la moarte, criminali, sclavi) i lsai prad animalelor slbatice sau cretinii pe timpul lui Nero care dorea s-i extermine. Hiplomachia era o lupt crud ntre gladiatori recrutai dintre sclavi, delincveni, prizonieri de rzboi i chiar voluntari instruii ntr-un fel coli numite ludii gladiatorii conduse de un maestru de scrim numit lanista. Lupta se desfura sub forma unui duel cu spada iar lupttorii purtau un echipament special de protecie pentru ca lupta s dureze ct mai mult. Mai era un gen de lupt, a retiarilor, n care un lupttor era narmat cu un trident i o plas, iar cellalt cu spad i scut, iar cel czut putea cere graierea prin ridicarea minii stngi. Dac n tribun se afla mpratul, acesta stabilea sentina prin poziia degetului mare al minii dup ce se consulta cu spectatorii i dac degetul era orientat n sus era graiat, iar dac degetul era orientat n jos nvinsului i se aplica o lovitur mortal. Pentru a mri spectaculozitatea acestor lupte s-a ajuns la adevrate masacre colective cnd se introducea n aren pn la 320 perechi de gladiatori n acelai timp i adesea jumtate dintre ei rmneau mori. n 113 Traian a organizat un spectacol cu 1200 de perechi de gladiatori i lupta a durat trei zile. Acest gen de spectacole a fost denigrat de istoricii de mai trziu, astfel istoricul german Momsen a spus c aceast plcere abject a jocurilor gladiatorilor a fost cancerul care a ros Roma i n genere epoca din urm a antichitii, iar istoricul francez Carcopino scria Pentru onoarea romanilor, am voi s smulgem din cartea istoriei lor aceast fil unde se murdrete cu snge imaginea civilizaiei pe care ei au creato. Dac se face o comparaie ntre epoca de glorie a Jocurilor Olimpice din Grecia antic i spectacolele slbatice din circurile i amfiteatrele romane se constat msura n care au deczut exerciiile fizice n epoca roman. Dac se compar epoci mai apropiate, adic Grecia de dup cucerirea roman cu spectacolele din timpul imperiului Roman, se constat c deosebirile nu sunt att de izbitoare, exceptnd luptele de gladiatori. Intrebari: 1. Care este influenta Greaca asupra practicarii exercitiului fizic si care este specificul exercitiilor fizice in Roma Antica? 2. Care sunt conceptiile si institutiile la Romani asupra exercitiului fizic. 3. Precizati in ce consta decaderea practicarii exercitiului fizic in Roma Antica. OBIECTIV: Cunoasterea importantei exercitiilor fizice in perioada clasica, cavalerismul si exercitiile fizice populare in Evul Mediu. EXERCIIILE FIZICE N EVUL MEDIU EXERCIIILE FIZICE N PERIOADA DE NCEPUT, N PERIOADA CLASIC I EXERCIIILE FIZICE POPULARE

24

EXERCIIILE FIZICE N PERIOADA DE NCEPUT Evul mediu cuprinde perioada de la cderea Imperiului Roman de apus (476) pn la cderea Imperiului Roman de rsrit (1453). Dup destrmarea ornduirii sclavagiste s-a trecut ncet la feudalism care a fost generat de trei fenomene importante: Schimbarea modului de producie sclavagist cu cel feudal nsoit de prefaceri de natur politic, social i cultural, fiind vorba de: - structura de clas a societii; - relaiile social-economice; - concepiile politice, juridice, filosofice etc. - instituii noi. Apariia altor popoare din afara imperiului barbarii - care au zdruncinat Imperiul roman. Rspndirea religiei cretine care a avut i influene politice, contribuind la nlturarea sclavagismului. Feudalul, care provenea dintr-un ef militar intrat n posesia unei proprieti rurale, a fost nevoit dup cderea imperiului s-i consolideze poziia economic i social. Astfel, pentru protecia proprietii, a nceput s fac amenajri i construcii din lemn i piatr. Pmntul era lucrat de iobagi care aveau un statut mai bun dect sclavii. Treptat fosta reedin a feudalului s-a transformat n castel sau burg, acestea devenind centrul vieii feudale. Din cauza nesiguranei vieii n orae i pe drumuri s-au limitat schimburile economice i proprietatea feudal a devenit o unitate economic nchis, izolat de restul lumii, ncercnd s satisfac toate cerinele interne ale seniorului i ale vasalilor si. Ornduirea feudal s-a consolidat i prin suprastructura proprie concretizat n noile concepii politice, juridice, filosofice i a instituiilor respective. Ocupaiile principale ale seniorului erau: vntoarea, viaa de curte i rzboiul. n aceste condiii seniorii trebuia s tie s clreasc, s mnuiasc armele, s vneze i s-i modeleze anumite maniere impuse de viaa la curte. Deci atenia era ndreptat spre fortificarea organismului i amplificarea calitilor de lupttor. Astfel, el apela la o serie de exerciii i jocuri care imitau scenele de vntoare sau de rzboi, mnuirea armelor trecnd de la un exerciiu sportiv la o necesitate, dar i o plcere. Cele menionate mai sus s-au ntlnit mai accentuat la popoarele germanice instalate n nordul Europei. Acestea duceau o via patriarhal despre care se menioneaz n scrierile istorice Edda, Saga, Niebelungenlied. Edda este cunoscut sub forma veche poetic i sub forma nou n proz. Din Edda poetic, care cuprinde cntece din sec.IX-XII din mitologia nordic i legende istorice din Islanda i Norvegia, aflm despre un program de nvmnt n care se arat c tnrul trebuie s tie s foloseasc scutul, arcul, lancea, sabia, s clreasc i s noate. Saga este o culegere de povestiri istorice anonime, transmis oral i n scris, n care sunt elogiai lupttori pentru libertate din vremea colonizrii Islandei de ctre danezi (sec.XXI) sau sunt povestiri despre viaa regilor norvegieni i ai altor ri. n "Saga" se mpletesc elemente ale mitologiei nordice cu realiti istorice i sociale i motive sau personaje din vechile legende i basme germanice. Poemul Niebelungenlied vorbete despre obiceiurile i credinele germanilor din cele mai vechi timpuri. Din scrierile episcopului cretin Sidonius Apollinaris (sec.V) aflm lucruri interesante despre modul de via al germanilor i despre heruli, o populaie germano25

gotic, vestii alergtori, despre franci care erau buni nottori i despre scandinavi care excelau n aruncarea lncii. Germanii puneau mare pre pe exerciiile fizice att la brbai ct i la femei. Acestea fceau parte din programul adunrilor populare, erau practicate la reuniunile familiale, la nuni, nmormntri, constituiau punctul culminant al festivitilor unde se etala fora i ndemnarea. De aici se poate vedea rolul i locul pe care l-au jucat exerciiile fizice n viaa acestor popoare. Exerciiile cele mai practicate erau: alergarea, sritura n lungime i peste obstacole i aruncarea (aruncarea pietrei specific germanilor). notul era practicat chiar i n zilele de iarn iar clria era un mijloc de deplasare la lupt i la vntoare, n sud fiind cei mai buni clrei. Mersul cu patinele i schiurile erau practicate mai mult de scandinavi (n Suedia, lng lacul Hoting, s-a gsit un schiu vechi de 3000 ani). n insulele britanice exerciiile fizice s-au practicat nainte de invazia saxonilor aa cum reiese din cronici, poeme eroice, poezii lirice i aveau scopul de a se pregti pentru lupt, vntoare sau interes sportiv pentru plcerea de micare. Vntoarea ocupa un loc important, regele nsui era un exemplu de iscusin i curaj. Cele mai ndrgite exerciii erau: - clria pentru vntoare i btlii; - tragerea cu arcul n rzboi dar i la ntrecere; - tragerea cu pratia; - lupta practicat din timpuri strvechi; - notul despre care s-au esut multe poveti; - canotajul cu ambarcaiuni; - patinajul; - aruncarea cu piatra (o ntecere a fost organizat la ncoronarea regelui Arthur); - cratul n copaci; - dansul, alctuit din srituri i exerciii de echilibru (Tacit menioneaz dansul sbiilor la vikingi). Slavii erau renumii n aruncarea suliei la int i la distan, n tragerea cu arcul, scrim cu bastoane, aruncarea pietrelor i alte jocuri specifice. Cretinismul aduce unele schimbri n viaa medieval a popoarelor. Pe lng castel apar mnstirile n care, potrivit preceptelor cretine, nu se pune pre pe educaia fizic, ngrijirea trupului nu intra n vederile bisericii. Interzicerea Jocurilor Olimpice este un argument n acest sens. Tertulian, unul din prinii bisericii cretine, a spus plin de indignare Palestrica diaboli negotium (exerciiile corporale sunt o oper a diavolului). Dintr-un exces de zel erau contra msurilor de igien, baia i notul erau considerate imorale i ruinoase pierderi de timp. n a doua parte a evului mediu s-a nceput o ncurajare a practicrii exerciiilor fizice, datorat n principal cavalerismului.

EXERCIIILE FIZICE N PERIOADA CLASIC CAVALERISMUL, CELE APTE VIRTUI CAVALERETI Cavalerismul include nu numai instituia ca atare, ci i ideile, obiceiurile i moravurile specifice evului mediu. A aprut ca o necesitate istoric, izvornd din imperativele timpului,
26

haosul fiind un pericol att pentru stat ct i pentru biseric, cele dou fore majore ale ornduirii medievale. Dup estomparea contradiciilor i armonizarea intereselor au nceput s sprijine noua instituie cavalerismul sabia cavalerului a devenit scutul bisericii. Interesul a fost pe plan intern dar i n afara granielor, cruciadele fiind o dovad concludent. Cuvntul cavaler are corespondent n mai multe limbi: chevalier, caballero, Ritter. n Frana cavalerismul a mbrcat forme specifice ca mentalitate, organizare i manifestare, fiind ara unde a luat natere. Cavalerul trebuia s aib simul onoarei i al datoriei, clcarea cuvntului dat era considerat o greeal grav. Literatura vremii ne-a lsat poemele epice Chanson de geste i Niebelungenlied inspirate din viaa cavalerilor care, dincolo de fantezie i exaltare, conin elemente autentice pentru a reconstitui acea epoc. Statutul de cavaler era foarte exigent pentru aspirani, astfel c ei treceau printr-un lung i complex proces de instruire i educaie. Dup perioada petrecut n familie, ntre 7 i 16 ani urma noviciatul. La 12 ani era ncredinat unui preceptor. Noviciatul se fcea pe lng un cavaler n vrst, apoi pe lng o curte a seniorilor sau princiar cu statut de paj. Copilul viitorul cavaler - trebuia s-i formeze educaia intelectual, moral i fizic. Latura intelectual era destul de modest, uneori chiar ignorat, accentul se punea pe preceptele religioase. Pajul petrecea o bun parte de timp pe lng doamna castelului ndeplinind anumite servicii: compunea scrisori i le ducea la destinaie, servea masa, ntreinea anumite conversaii cu stpna castelului, era scutier etc. Cele apte virtui cavalereti 1. Clria constituia elementul esenia al statutului de cavaler dar nu era numai apanajul cavalerului. Era necesar la partidele de vntoare ca i la rzboi. Seniorul se deplasa numai clare, motiv pentru dictonul Omnes nobilitas ab equo (toat nobleea purcede de la cal). Copilul nva s clreasc de la patru ani. Se punea mare pre pe elegana micrilor, urcarea i coborrea de pe cal prin sritur, pentru militari serviciul era ngreunat de purtarea armamentului. 2. notul avea caracter militar, specific pentru timpurile acelea. 3. Mnuirea armelor era foarte mportant, punndu-se accentul pe scrim cu sabia, lancea i bastonul. Armele care impuneau ducerea luptei de la distan precum arcul i archebuza erau dispreuite de nobili, dar erau acceptate la vntoare. Vntoarea era o adevrat ceremonie desfurat cu mare alai, cini i oimi crescui de nobili, cavaleri sau chiar de regi. 4. Lupta se practica cu scopul pregtirii de rzboi, dar avea i caracter sportiv. Se mai practica i lupta de-a clare. 5. Aruncarea cu sulia i piatra erau foarte agreate. 6. Viaa de curte fcea parte din manierele specifice ale cavalerilor, care trebuia s dea dovad de maniere distinse. 7. Turnirul era un joc rzboinic pe echipe care punea n valoare toate virtuile i deprinderile cavalereti i un mijloc de pregtire pentru rzboi. Turnirul avea i o latur de srbtoare fastuoas i spectaculoas cnd era organizat cu ocazia unor evenimente familiale sau publice: o cstorie, o inaugurare, o adunare nobiliar, o vizit important, ncheierea unor aliane ori a unei pci. Celii l-au preluat sub forma unei lupte brutale, chiar sngeroase. Francezii l-au transformat ntr-un joc cavaleresc
27

A fost rspndit n ntreaga Europ de cruciade. n evoluia lui se disting dou faze: prima pn n secolul al XIII-lea i a doua dup aceast dat. n prima faz turnirul i-a pstrat caracterul violent, brutal aa cum a fost preluat de la celi. Rivalitatea sportiv degenera ntr-o lupt adevrat care fcea victime. n celebrul turnir de la Neuss au pierit 60 de cavaleri i scutieri. Au fost necesare legi i ordonane date de regi pentru atenuarea brutalitii acestora, chiar interzicerea lor. n a doua faz turnirul a cptat un autentic caracter sportiv cu anumite reguli de desfurare, fiind un spectacol agreabil. Se precizau regulile de joc, echipamentele, armele folosite, loviturile permise. Iuta era o variant a turnirului care consta ntr-o lupt n doi, mai uor de organizat i urmrit, ntr-un spaiu mai mic i mai puin costisitoare. La nceput a fost un exerciiu brutal, apoi a devenit un joc de precizie i elegan, sportul regilor, al nobililor i rzboinicilor.i acest joc a fcut victime. Henric al II-lea, regele Franei, a murit dup o lovitur imprudent dat de cpitanul grzii sale contele Montgomery. Din iut s-a nscut duelul care a avut deasemenea i forme brutale ncheindu-se cu moartea adversarului. Duelul privat a fost o form de lupt care urmrea splarea unei ofense personale. Arma duelului a fost iniial sabia, apoi spada. Din duel, n Italia secolului al XVI-lea, s-a nscut scrima care s-a rspndit n toat Europa i a fost considerat forma sportiv a duelului. Floreta, o arm simpl i uoar, cu adevrat sportiv, a aprut n secolul al XVII-lea. Alte exerciii fizice care se fceau n timpul noviciatului erau: alergarea, ascensiunea i jocul cu mingea. La 21 de ani tnrul era investit cavaler mtr-o ceremonie solemn care avea loc ntrun castel dup un anumit ritual, la nceput cu un caracter simplu, strict militar, apoi a cptat un caracter sacru, fiind implicat i biserica. Titlul de cavaler era dobndit i nu se transmitea descendenilor. Din secolul al XII-lea investitura a devenit o ceremonie exclusiv religioas, aa s-au nscut cruciadele, n timpul crora cavalerismul a atins apogeul. n secolul al XIVlea cavalerismul a pierdut din strlucire i a intrat n declin. Principalele cauze care au dus la decderea cavalerismului au fost: - creterea puterii regilor care nu agreau aceast instituie trufa, ajungndu-se la persecuii din partea regelui Ludovic al XI-lea; - pierderea bazei economice,cavalerii devenind un mijloc de lupt; - apariia pedestrimii pentru lupt, oastea lui Baiazid I fiind nvins la Nicopole; - apariia armelor de foc; - interesul bisericii pentru cavaleri a sczut dup ncheierea cruciadelor; - ridiculizarea cavalerilor n literatur (romanul Don Quijote de la Mancha). Astfel a apus una din instituiile care a dominat evul mediu din punct de vedere al practicrii exerciiilor fizice.

EXERCIIILE FIZICE POPULARE IN EVUL MEDIU n paralel cu exerciiile cavalerilor se mai practicau i alte exerciii i jocuri care s-au pstrat din antichitatea greco-roman sau chiar dinainte i care au depit graniele evului mediu.
28

n zonele rurale erau organizate serbri populare cu jocuri i dansuri, pictura flamand a lsat unele tablouri sugestive cu aceast tem. n romanul lui Rablais Gargantua et Pantagruel sunt prezentate 217 jocuri populare practicate de copiii francezi, unele dintre ele fiind jocuri de noroc, iar Fischart a lsat scrise 620 de jocuri, dintre care unele erau agreate de nobili. Exerciiile cele mai rspndite erau: chintena, lupta i jocurile cu mingea, dansurile. Chintena era un joc vechi, probabil de origine roman, o variant a iutei. Jocul consta n lovirea unei momi aezat ntr-un stlp. Clreul trebuia s loveasc inta cu lancea, dac nu o nimerea n mijloc, aceasta se rotea i cu un bra de lemn l lovea n cap. Se practica sub dou forme: - ca exerciiu de coal; - ca exerciiu public. Prima form era cea mai veche i constituia un mijloc de pregtire a tinerilor nobili care trebuia s devin cavaleri, fiind un autentic antrenament pentru turnir. Chintena fcea parte uneori din programul turnirurilor sau avea o variant comic pe ap sau zpad. Dansurile erau organizate n aer liber, de obicei n piaa satului, cele mai ndrgite fiind cele sub form de rond (hor). Lupta avea o larg popularitate fiind practicat din cele mai vechi timpuri, n evul mediu era practicat i de nobili, nu era doar un exerciiu popular. Cei mai buni lupttori din Frana erau bretanii, urmaii direci ai celilor, de la care au motenit acest exerciiu. Alii care agreau acest gen erau pstorii elveieni. O variant a luptei era trasul cu frnghia la care participau dou echipe. Amnunte privind procedeele folosite au rmas ntr-un manuscris al celebrului pictor Drrer care a lsat 112 desene cu explicaii. Din secolul al XVII-lea interesul pentru lupt a sczut mai nti la nivelul nobililor i apoi n popor. Jocurile cu mingea sunt cele mai vechi, cele mai populare i cele mai variate. Sunt folosite mai multe feluri de mingi, deosebite ca mrime i ca materiale pentru confecionare. Deosebiri mai apar i n tehnica jocului. n evul mediu cele mai cunoscute erau: - jeu de paume - la soule Jeu de paume se practica prin lovirea mingii cu mna. Se desfura n aer liber, n pieele satelor i oraelor sau pe cmp. Mingea lovit trebuia s zboare la deprtare mare (longue paume). Ea era confecionat din piele i umplut cu materiale diferite (rumegu, nisip sau piatr) ceea ce fcea ca aceasta s devin dur la lovire i adesea s produc accidente. n Anglia, la acest joc participa toat populaia satului sau a oraului. Apoi la joc au participat nobili i tineri burghezi sau chiar regi, iar mingile au fost umplute cu materiale moi (ln, pr de animale etc.). A doua variant s-a practicat n sli i s-a numit courte paume. Mingea era lovit cu racheta, inventat n secolul al XVI-lea n timpul lui Carol al VIII-lea, mare amator al acestui joc. Cu timpul, longue paume a rmas un joc al maselor populare iar courte paume al nobililor, fiind acceptat i n programul cavalerilor. n Frana, courte paume a cunoscut o rspndire deosebit ncepnd cu secolul al XIII-lea, nct n secolul al XVI-lea se juca chiar n ntreaga Europ, foarte muli regi fiind sedui de plcerea acestui joc. Mingile cele mai bune erau cele franuzeti, motiv pentru care erau solicitate n Anglia, Germania i Spania. Jocul era practicat de brbai, femei i copii i adesea era jucat
29

pe bani. Slile se numeau n Frana tripot iar n Germania Ballhaus. n sec. al XVI-lea la Paris erau 520 sli de joc din unele informaii dar se presupune c cifra 114 avansat de ambasadorul olandez este mai aproape de adevr. Un tripot avea 40 m lungime, 14 m lime i 15 m nlime iar n mijlocul slii era o frnghie cu franjuri care mai trziu a fost nlocuit cu plasa. n Spania acelai joc se numea juro de pellota iar n Italia giuoco di racheta i giuoco del pallone. La acesta din urm mingea era lovit cu mna. n Anglia jocul a cunoscut o larg rspndire. Jeu de paume s-a bucurat de o apreciere deosebit i din acesta s-a nscut tenisul. Francezii i revendic paternitatea, argumentnd c tenis vine de la cuvntul tenez, adic primete, iar englezii susin varianta lor. Adevrul este undeva la mijloc. Maiorul englez Winghield a adus modificri la jocul din varianta francez i englez i a scos lawntenis care este tenisul modern. La soule se juca n Frana nc din secolul al XII-lea, mai nti n mediul rural, apoi n cel urban, avnd caracterul de joc popular. Se folosea o minge mai mare care iniial era confecionat din lemn, apoi din piele i umplut cu tre, muchi de copac sau cu fn i era lovit cu piciorul.. Jocul fiind dur a fost dispreuit de seniori i regi, dar adoptat cu plcere de clerici n mnstiri. n Italia se numea calcio i era considerat jocul nobililor, avnd filiaia de la romani (mingea follis si harpastum). n Anglia era un joc popular la concuren cu tragerea cu arcul. Se presupune c strvechiul joc roman s-a practicat mai nti n Italia, a trecut n Frana i apoi n Anglia. n Frana a deczut dup revoluia de la 1789 dar n Anglia a fost revizuit i s-a transformat n fotbalul modern. n acest fel n Anglia a devenit sport practicat pe scar larg n coli i universiti. O contribuie deosebit a adus-o Arnold, directorul colegiului din Rugby. n anul 1863 a avut loc primul meci de fotbal ntre o echip din Londra i una din Cambridge, prilej cu care s-a constituit federaia de specialitate, care este actul de natere al fotbalului. Datorit lui Arnold va apare o variant a fotbalului n care mingea putea fi jucat i cu mna. Aa s-a nscut rugbyul, prelund numele oraului n care s-a nscut. n 1874 cele dou variante au cptat caracter oficial cnd a luat fiin federaia englez de rugby. La crosse era un joc de origine greco-roman cum reiese din basoreliefuri. Mingea era lovit cu un baston ntors, cros. Din acest joc au luat natere mai multe jocuri moderne. O variant a fost aceea n care fiecare juctor avea mingea lui pe care o lovea cu crosa i aa a aprut golful. n Anglia acest joc a cunoscut consacrarea. Din varianta n care se folosea o singur minge pentru toi s-a nscut hocheiul, apoi hocheiul pe ghea jucat mai nti n rile nordice. Tot din aceast variant a aprut crichetul care la englezi a devenit sport naional. Se mai semnaleaz deasemenea apariia biliardului. Intrebari: 1. Care sunt cele 7 virtuti cavaleresti? 2. Descrieti exercitiile fizice populare in Evul Mediu.
OBIECTIV: Cunoasterea conceptiilor asupra exercitiului fizic in timpul Renasterii si principali reprezentanti ai umanismului; pedagogia realist a secolului al xvii-lea,iluminismul secolului al xviii-lea. 30

EXERCIIUL SI EDUCAIA FIZIC N TIMPUL RENATERII PRINCIPALII REPREZENTANI AI UMANISMULUI Renaterea a fost epoca n care a nceput destrmarea feudalismului i apariia capitalismului, adic perioada cuprins ntre secolul XIV i XVI. n Italia Renaterea a aprut n oraele Veneia, Florena, Genova, Padova, de unde sa rspndit n celelalte ri, devenind un fenomen european. Acest fenomen a fost generat de apariia produciei capitaliste n oraele menionate mai sus i s-a manifestat n plan economic, politic, social, tiinific i cultural. n plan politic se constat formarea statelor moderne centralizate n jurul monarhiei. n plan economic se gsesc mai multe aspecte: - pierderea supremaiei economice de ctre nobilimea feudal; - trecerea de la meteuguri la manufacturi dezvoltarea industriei textile, metalurgice, a construciilor de corbii, fabricarea hrtiei; - descoperirile geografice care au dezvoltat comerul; - dezvoltarea oraelor. n plan social se constat destrmarea relaiilor feudale i apariia celor capitaliste. n plan tiinific s-a nregistrat un salt spectaculos prin: - marile descoperiri geografice ale lui Vasco da Gama, Columb, Magelan; - apariia tiinelor moderne ale naturii bazate pe experiment i aplicaiile matematicii; - dezvoltarea medicinii, Vesalius pune bazele anatomiei moderne, Harvey pe cele ale fiziologiei, iar Servet descoper circulaia mic a sngelui. - apariia algebrei i geometriei n domeniul matematicii; - crearea sistemului heliocentric prin Copernic, Galilei i Kepler. n domeniul filosofiei s-au luat i dezvoltat curentele filosofice antice, au promovat ideea demnitii omului ca fiin liber, autonom i creatoare, fundamentarea pedagogiei umaniste. n literatur s-au pus bazele creaiei literare europene moderne prin Petrarca, Boccacio, Rablais, Cervantes, Shakespeare etc. Arhitectura i artele plastice au cunoscut o perioad de glorie prin activitatea creatoare a lui Leonardo da Vinci, Michelangelo, Durrer, arhitectului italian Alberti. n timpul Renaterii toate domeniile au cptat noi dimensiuni i perspective prin contribuia substanial a umanitilot. Educaia fizic a fost plasat pe coordonate noi. Umanitii au deschis drumuri noi n astronomie, fizic, matematic, medicin, filosofie, pedagogie, dup o lung perioad de ntunecare. Ei au venit cu o concepie nou, optimist fa de om i natur, subliniind rolul disciplinelor umaniste ca mijloc de nobilare i desvrire a fiinei umane, punnd mai presus raiunea dect tradiia i credina, avnd ca ideal dezvoltarea multilateral a personalitii omului. i educaia fizic trebuia s-i aduc contribuia la desvrirea personalitii umane. Aceast nobil misiune a revenit oamenilor de tiin i cultur, pedagogilor, filosofilor, medicilor, scriitorilor i creatorilor de art care sau preocupat n principal de domeniul lor de activitate, dar prin ideile, concepiile i operele de art au proiectat un fascicol de lumin asupra educaiei fizice din trecut i au deschis larg calea spre viitor. Renaterea a reconsiderat viaa pmnteasc i a amplificat preocuparea ca aceasta s fie ct mai lung i mai fericit.
31

Umanitii italieni Ei au pus la baza conceptului pedagogic celebrul vers al lui Juvenal Mens sana in corpore sano.Prima recunoatere a efectelor educaionale prin practica exerciiilor fizice a fost ntlnit la cardinalul Dominici. El considera c educaia copilului ncepea n familie i era necesar folosirea jocurilor i distraciilor. Copii s fie ndemnai s arate cine fuge mai tare sau cine sare mai departe. Umanistul Vergerio meniona ntr-un tratat al si: Cine posed un spirit clar i un corp puternic trebuie s se ngrijeasc de amndou. Dorind s renvie vechile puteri militare, a recomandat o serie de exerciii cum ar fi: alergarea, sritura, scrima, aruncarea suliei, pugilatul, clria erc. Campanella n lucrarea sa Civitas soli recomanda ca educaia s se realizeze prin munc n ateliere i pe ogoare, dar i prin practicarea gimnasticii i a jocurilor de ntrecere. El a adus n atenia oamenilor excursiile recreative n natur organiznd deplasri la ar, n muni i pe malul lacurilor. Mercurialis, de profesie medic, a pus la baza operei sale dictonul lui Juvenal i pe plan igienico-terapeutic a intuit modaliti i ci de realizare a acestui deziderat, afirmndu-se prin opera sa ca un autentic pedagog. A studiat gimnastica din antichitate i opera lui Galen, devenind un profesor i scriitor de o valoare deosebit. n cartea sa de excepie Ars gimnastica studiaz tehnica exerciiilor fizice din antichitate i apoi subliniaz valoarea medical a acestora. Din punct de vedere tehnic le-a mprit n trei capitole: bellica, medica, i athletica. La exerciiile antichitii a mai adugat vntoarea, navigaia, urcarea pe frnghie etc. Din punct de vedere medical subliniaz c gimnastica are ca scop buna funcionar a organismului, dar este bun i pentru cei sntoi. La gimnastica clasic motenit de la greci el a mai adaugat masajele i bile mult apreciate de romani. Ars gimnastica a fost lucrarea cea mai documentat, avnd la baz 95 de lucrri din literatura clasic i arab. Cel mai mare pedagog al Renaterii italiene a fost veneianul Vittorino da Feltre care a infiinat institutul Casa Giocosa (Casa voioiei) pentru fiii de nobili dar i pentru copiii sraci unde pe lng educaia intelectual, moral i religioas a introdus educaia fizic. Printre exerciiile recomandate erau alergarea, notul, clria, jocuri cu mingea, aruncri iar n timpul verii excursii cu caracter educativ i recreativ. Arta Renaterii s-a manifestat ca o reacie puternic mpotriva artei medievale, care adusese n prim plan asceza clugreasc n care cultul pentru frumos dispruse. Renaterea a reconsiderat frumuseea i armonia puse n valoare de capodoperele antichitii Trecerea spre Renatere a fcut-o Donatello, care dei pstrase stilul evului mediu, sub vemintele operei sale se simte corpul zvelt i musculos al adolescentului rzboinic. Michelangelo a rupt tradiia i prin David a prezentat corpul brbtesc gol exprimnd idealul de frumusee i for. Att n sculptur ct i n pictur a redat tipuri umane n care fora, armonia i frumuseea se mpletesc n mod fericit. Umanitii germani Umanitii germani au avut o contribuie mai moderat la afirmarea spiritului Renaterii n domeniul educaiei fizice, poate din cauza situaiei economice sub nivelul atins de Italia i Frana. Ei au descoperit virtuile educaiei fizice din operele antichitii, dar, fcnd traduceri n limba latin, acestea nu au fost accesibile populaiei. Ei au scos din educaia fizic colar toate exerciiile tradiionale i au pstrat numai alergarea i sritura ca mijloc de recreere.
32

Erasmus din Rotterdam a fost mpotriva exerciiilor mai violente iar Camerarius recomanda tineretului s practice exerciiile gimnasticii greceti potrivit locului, timpului i particularitilor psihico-fizice ale fiecruia i pe ct posibil n aer liber. Wynmann pleda pentru practicarea notului cruia i atribuia virtui incontestabile. Interesul pentru practicarea exerciiilor fizice a sczut din cauza declinului cavalerismului, a disputelor religioase i controverselor spirituale provocate de Reforma lui Luther. Umanitii germani nu au reuit s salveze educaia fizic care a intrat ntr-un con de umbr. Umanitii englezi Conservatorismul englez a inut la distan influenele strine i a aprat cu consecven originalitatea sistemului lor. Exerciiile fizice au fost practicate n colile cu internat (public schools). ncercarea lui Thomas Morus de a propaga ideile socialist-utopice prin lucrarea sa Utopia a rmas fr rezonan n activitatea practic. Cel mai mare teoretician al educaiei engleze a fost Elyot care a avut o contribuie deosebit la afirmarea colii engleze, chiar a fost numit printele educaiei engleze. A avut meritul de a sublinia valoarea educativ a exerciiilor fizice, artnd c cele mai potrivite exerciii sunt: alergarea, notul, lupta, vntoarea, tenisul, clria etc. Mulcaster a fost primul pedagog care a pus n practic propriile idei privind educaia i a inclus cteva exerciii originale att n timpul verii ct i iarna, programul su fiind inspirat din Mercurialis. Ideile umanitilor englezi au avut o audien mai larg i s-au transmis pedagogilor care au urmat. Umanitii francezi Ideile Renaterii s-au propagat n Frana n perioada n care exerciiile fizice ale cavalerilor erau marcate de viaa de curte i de salon. Dintre marile personaliti ale timpului s-a remarcat medicul i scriitorul Rablais care n romanul su Gargantua i Pantagruel, dup ce critic sever spiritul de aventur cavaleresc i disciplina scolastic, schieaz un sistem nou de educaie rezultat din combinarea fondului educaiei cavalereti cu cel umanist, care const n ntoarcerea la natur. El pune n antitez atitudinea fa de educaie a unui preceptor vechi cu metode prfuite care tortureaz copilul i noul preceptor care procedeaz metodic i asigur o educaie complet. Programul unei zile a fost judicios ntocmit stabilind un echilibru ntre laturile educaiei i punndu-se accent pe formele de activitate n aer liber, n mijlocul naturii. Ca i ceilali pedagogi Rablais urmrete s influeneze mintea i trupul n acelai timp. Montaigne, un alt umanist francez, autorul celebrelor Essais, urmeaz metodica lui Rablais, dar se adreseaz cu predilecie fiilor de nobili. n scrisoarea sa ctre doamna Foix, contes de Gurson, n care i d sfaturi pentru educaia fiului ei, precizeaz c educaia trebuie s mpleteasc armonios latura intelectual cu cea fizic, o viziune asemntoare cu cea a lui Platon. Un scriitor umanist n Suedia Este important s amintim de Olaus Magnus pentru c ne aduce informaii din nordul Europei, dintr-o ar destul de departe de locul unde a avut loc fenomenul Renaterii Suedia. ntr-un capitol dintr-o lucrare enciclopedic el prezint exerciiile care se practicau n scop militar, dar i de ctre civili, precum: aruncarea lncii i a pietrei vechiul exerciiu al vikingilor, alergarea, sritura, pugilatul, tragerea cu arcul, vntoarea, pescuitul, curse de cai
33

i reni etc. Prin joc se urmrea dezvoltarea armonioas a corpului. Alte jocuri specifice nordului hibernal erau patinajul i schiul, dar i vntoarea pe ghea. O atenie deosebit se acorda notului care se fcea prin imitarea animalelor nottoare sau cu mijloace ajuttoare precum: centuri din materiale uoare, bici de piele umplute cu aer i mnunchiuri de papur. Soldaii erau antrenai s treac prin ap cu ntregul echipament iar cavalerii cu caii lor. Mai erau practicate iutele i turnirurile cavalereti, iar fetele erau admise la exerciiile militare.

REALISMUL I ILUMINISMUL SECOLELOR XVII I XVIII PEDAGOGIA REALIST A SECOLULUI AL XVII-LEA KOMENSKI I LOCKE ILUMINISMUL SECOLULUI AL XVIII-LEA - ROUSSEAU Pedagogia realist a secolului al XVII-lea Renaterea a zdruncinat sistemul educaional al evului mediu n care educaia fizic a fost scoas din institutele colare i a reuit s restabileasc legtura cu antichitatea unde educaia fizic a fost la loc de cinste. Micarea umanist a redat educaiei fizice locul pe care trebuie s-l ocupe n dezvoltarea personalitii umane prin armonizarea tuturor laturilor educaiei. Umanitii secolului al XVI-lea au fost nite gnditori, nitre teoreticieni care au prospectat modalitile i cile de dezvoltare a personalitii umane. Aplicarea noului sistem a revenit pedagogilor din sec.XVII i XVIII. Secolul al XVII-lea a fost secolul realismului. O punte de legtur ntre umanitii Renaterii i realitii sec. Al XVII-lea a fcut-o filosoful englez Bacon care este considerat creatorul metodei experimentale moderne. El a opus vechiului raionalism deductiv aristotelic, metoda inductiv modern caracterizat prin folosirea analizei, comparaiei, observaiei i experimentului. Lucrarea sa cea mai cunoscut este Novum Organum n care apare observaia c natura nu se studiaz din cri i c exerciiile fizice sunt un antidot mpotriva sedentarismului. Este un raionament concis, plin de adevr, a crui valoare poate fi raportat la scara timpului. Komenski (1592-1670) Cehul Komenski (n latin Comenius) este considerat cel mai mare pedagog al sec.al XVII-lea. A cltorit foarte mult prin toate oraele mari ale Europei i a avut o viziune progresist asupra nvmntului, proclamnd dreptul tuturor oamenilor la instrucie i educaie ntr-o coal bazat pe principii realiste i democrate numnit de el atelier al umanitii. A militat pentru o coal unic, general i obligatorie n limba matern pentru toi copiii, fr deosebire de origine, avere, confesiune i sex. Komenski este fondatorul didacticii punnd n eviden principiile: principiul intuiiei; principiul nvrii temeinice; principiul nvrii consistente; principiul continuitii.
34

Toate aceste principii sunt perfect valabile i astzi chiar dac sunt altfel formulate. A mai stabilit i unele reguli care orienteaz procesul didactic n sensul c trebuie s se porneasc: de la concret la abstract; de la cunoscut la necunoscut; de la apropiat la deprtat. Komenski pleda pentru o disciplin pornit din convingere i pe respectul fa de personalitatea elevului, condamnnd pedepsele corporale. A lsat posteritii 650 lucrri pedagogice, filosofice, filologice i teoretice dintre care prezint un interes deosebit Didactica magna, Lumea simurilor zugrvit prin imagini, coala jocului i coala matern. Didactica magna cuprinde principiile i metodele didactice precum planul de organizare a colii. Educaia fizic avea locul cuvenit n conceptul su pedagogic, la fel ca Juvenal considera c un spirit sntos nu poate exista dect numai ntr-un corp sntos. A susinut c practicarea exerciiilor fizice nltur nendemnarea i moleeala trupului i sufletului, fiind o condiie de ridicare naional i social. Lumea simurilor zugrvit prin imagini analizeaz aspectele practice ale nvmntului, punnd bazele metodei intuitive, fapt pentru care a fost numit i printele metodei intuitive. coala jocului aduce n atenia oamenilor raionamentul c viaa este destul de lung, dar omul o scurteaz prin lipsa de cuminenie. Viaa trebuie luat n serios respectnd principiile igienice, hrana cumptat, mijloacele de clire a organismului i practicarea exerciiilor fizice, n concluzie, baza natural a vieii este armonia dintre latura intelectual i cea fizic. Cele mai raionale mijloace sunt jocurile pentru c ele sunt naturale. Deasemenea face recomandri de practicare a jocurilor subliniind importana igienic, educativ i social. Pe plan social menioneaz ntrirea spiritului de ordine i disciplin, dezvoltarea sentimentului decolaborare. Pe lng contribuia lui substanial la fundamentarea didacticii trebuie recunoscut aportul deosebit la reconsiderarea educaiei fizice ca parte component a procesului de dezvoltare a personalitii umane. John Locke (1632-1704 Este continuatorul lui Bacon i Hobbes (un alt filosof englez) i susine c ideile i cunotinele provin din lumea simurilor. Sufletul copilului este precum o tabula rasa (tabl tears), deci senzaiile constituie punctul de plecare spre formarea noiunilor, cunotinele provenind din experiena senzorial, idei relevate n lucrarea Eseu asupra intelectului omenesc. El mai apreciaz c aptitudinile, disponibilitile organismului se amplific prin exerciiu, fapt relevant la modul general de instrucie i educaie ct i la modul special al exerciiilor fizice pentru practicarea sistematic a acestora. n concluzie exerciiul fizic practic perfecioneaz talentele. n opera sa pedagogic Cteva cugetri asupra educaiei copiilor sunt prezentate argumentele care stau la baza acestui raionament, deasemenea armonia pregtirii intelectuale, morale i fizice. S-a impus prin ideea c educaia moral trebuie pus naintea instruciei i educaia nu trebuie s urmreasc ncrcarea memoriei i dezvoltarea inteligenei, ci formarea de caractere energice. Se poate concluziona c nu exist instrucie fr educaie i invers.

35

Locke este adeptul educaiei spartane susinnd c viaa trebuie s fie sobr, chiar auster, renunnd la convenienele impuse de mod. El recomand copiilor i nvarea unei meserii, ca mijloc de subzisten n caz de nevoie.

Iluminismul secolului al XVIII-lea Jean Jacques Rousseau (1712-1778) Ca reprezentant al iluminismului s-a remarcat ca filosof, scriitor i compozitor, intrnd n conflict cu principiile i prejudecile conservatoare ale timpului. A criticat societatea contemporan i a idealizat starea natural n care oamenii ar fi liberi i egali, susinnd c oamenii sunt buni de la natur dar societatea i corupe. A contribuit la pregtirea ideologic a Revoluiei franceze i a exercitat o mare influen asupra romantismului european i ideologiei paoptiste din Romania. A pus bazele unei concepii a educaiei pe vrste (cinci vrste) i a metodelor care trebuie folosite. A ntemeiat instruciunea pe auto-activitatea copilului, reducnd n mare masur rolul educatorului la protejarea celui educat de influenele duntoare. A pus accent pe importana educativ a muncii care-i asigur individului independena n via. Dintre lucrrile lui Rousseau romanul Emil sau despre educaie exprim idei ndrznee n ceea ce privete educaia fizic n procesul educaional. Cartea este structurat pe cinci capitole potrivit concepiei sale c procesul educaional trebuie s se desfoare pe cele cinci etape din dezvoltarea copilului i tnrului. Cel mai mare interes l prezint primele dou capitole, ndeosebi al II-lea, n care arat c vrsta corespunztoare educaiei este de la 0-3 ani i 4-12 ani (etapa I-a, respectiv a II-a). Principiul dominant al sistemului educaional al lui Rouseau n constituie ntoarcerea la natur, afirmnd c omul se nate bun dar societatea l stric, el se refer la ornduirea feudal care cu convenionalismul su rigid i nvmntul scolastic alterau virtuile fiinei umane. De aceea l-a izolat pe Emil de societate, smulgndu-l din atmosfera oraului i ducndu-l la ar, departe de influenele nocive, unde se poate dezvolta n libertate. Pentru a nu crete n slbticie copilul este dat n grija unui educator care avea i misiunea a a-l proteja de eventualele influene duntoare. ncepnd cu vrsta a doua (4-12 ani) educaia fizic trece pe primul plan deoarece educaia intelectual urma s se realizeze n etapa a treia. Practicarea exerciiilor fizice trebuie s-l ajute pe copil s devin robust i sntos, respectnd regulile igienice i n felul acesta el va deveni nelept i cu judecat. Ideile sale au avut o mare influen asupra pedagogilor care l-au urmat, punndu-se accent pe dezvoltarea personalitii umane. Conceptul su pedagogic are i unele minusuri, astfel: a pretins izolarea copilului de familie, de societate i de ceilali copii; o educaie individual este imposibil de realizat i ar fi un nonsens pentru c omul triete n societate; a supraestimat natura pe care copilul nu o poate descifra singur pentru a obine un sistem de cunotine bine nchegat printr-o intuiie ocazional i nesistematic a naturii; nu a identificat rolul femeii n societate, a mamei.
36

Contribuia medicilor la renaterea educaiei fizice Sub influena ideilor propagate de Galen medicii evului mediu au declarat: Exerciiile fizice sunt cea mai bun condiie pentru sntate. Ei i-au adus contribuia la sporirea i clarificarea domeniului teoretic i practic. Pentru exerciiile care angajau n micare ntregul organism (alergare, sritura, lupta, clria, aruncarea i dansul) au introdus termenul de exercitium universale. Exerciiile care puneau n micare numai anumite pri ale organismului precum scrima, esutul, cusutul au fost numite exercitium particulare. Termenul de gimnastic a fost nlocuit cu exercitium.Gimnastica a fost diversificat de unii autori n exerciii pentru tineret, maturi i btrni i s-a lrgit sfera de influen a practicrii exerciiilor fizice. Unii medici au nceput s le prescrie n scopuri igienice, n profilaxie i chiar terapie sau pentru dobndirea strii de sntate. Instituiile de nvmnt care cultivau exerciiile fizice Pn la sfritul secolului al XVIII-lea erau foarte puine coli n care exerciiile fizice s fie incluse n program. Cele care le aveau incluse din raiuni proprii i programe diferite erau: academiile cavalereti; colile iezuiilor; universitile i public-schools engleze. Academiile cavalereti Fr a fi afectat tradiia de care nobilimea era aa de mndr, s-a simit nevoia ca aceasta s fie cultivat n spiritul vremii, acumulnd un sistem de cunotine indispensabile poziiei sociale pe care o dein. Astfel au aprut la sfritul sec. al XVI-lea academiile de cavaleri care pregteau fiii de nobili, nlocuind vechiul sistem al noviciatului. Acestea au avut spirit de cast, fiind rezervate numai fiilor de nobili. Primele academii au fost nfiinate n Germania n oraele Tbingen i Cassel. Cea mai mare atenie se acorda vechilor deprinderi cavalereti: clria, scrima i dansul. Leciile de pregtire intelectual erau facultative, de baz fiind pregtirea fizic i bunele maniere. n Italia i Frana academiile cavalereti aveau statutul de instituii complementare, fiind frecventate de tinerii de la colile bisericeti pentru a-i completa educaia cu arta echitaiei, scrimei i alte deprinderi care urmreau atingerea eleganei, graiei i demnitii impuse de continuarea tradiiei nobiliare. n Anglia nu au existat academii cavalereti, n public schools practicarea educaiei fizice satisfcea cerinele educaiei engleze. n toate instituiile de nvmnt elementul comul l constituia felul n care erau practicate exerciiile fizice specifice nobililor. Unele academii aveau n program i voltijele, lupta, alergarea, jocul cu mingea, tirul, muzica vocal i instrumental. Existau maetri de clrie, scrim, dans. n secolul XVII i XVIII academiile cavalereti au mai pstrat sistemul evului mediu n practicarea exerciiilor fizice. n secolul XIX au disprut ca form de organizare i au aprut colile de cadei sau universitile. colile iezuiilor Din cauza ascezei medievale i a Reformei biserica a pierdut din influen i prestigiu, astfel s-a cutat soluii pentru refacerea situaiei. Drept urmare n secolul al XVI-lea Ignatiu de Loyola a nfiinat ordinul iezuiilor care a fost ndreptat mpotriva Reformei i a urmrit
37

rectigarea prestigiului pierdut, lrgirea sferei de influen a papalitii n teritoriile noi descoperite. coala a nceput s se reorganizeze dup metode noi i s atrag fiii claselor dominante din rndul crora se vor ridica noii conductori ai statului. colile iezuiilor erau superioare celor mnstireti. Primul colegiu iezuit s-a nfiinat n 1551 la Viena, mai trziu n Germania funcionau 100 asemenea colegii, iar n frana anului 1710 existau 612 coli iezuite n afara universitilor. Pentru a spori interesul aceste coli au modificat puin programa i au mprumutat ceva din academiile cavalereti. Noutatea fa de colile mnstireti a constituit-o atenia acordat ngrijirii corpului i practicarea exerciiilor fizice. Acestea se practicau n sli sau n aer liber, n timpul anului colar dar i n vacan. Dintre exerciiile practicare se pot meniona: alergrile, sriturile, jocurile cu mingea, uneori scrima i mai rar clria. notul i patinajul erau interzise. Scopul urmrit era cel utilitar i nu educativ. Universitile Universitile erau frecventate de fiii burgheziei nstrite. Dintre exerciiile fizice practicate, cel mai iubit era scrima, preluat dup moda italian i francez. Din scrim s-a nscut duelul care, n a doua jumtate a sec.al XVIII-lea, era aa de rspndit nct a fost necesar intervenia autoritilor. Au existat asociaii studeneti de scrim i duel. Alte sporturi erau clria i dansul. REINTRODUCEREA EDUCAIEI FIZICE N COAL Basedow, Salzmann, Guts-Muths, Vieth i Pestalozzi Revoluiile burgheze din rile europene au produs schimbri nu numai n sfera politic, economic, social i cultural, dar i n viaa spiritual a oamenilor ca urmare a libertii de gngire i a unor noi conceptii filosofice. Acestea au dat o nou orientare n viaa spiritual care au dus la o nou cultur ca form i coninut, funcie de specificul fiecreia. Germania a primit ideile Renaterii prin intermediul enciclopeditilor francezi Voltaire, Rouseau, Montesqueu, Diderot i DAlembert. Aceast renatere german s-a numit Aufklrung i a urmrit: - restabilirea drepturilor individului; - eliminarea prejudecilor nvechite; - emanciparea i ieirea de sub influena bisericii; - nlturarea jugului monarhiei ansolute. Reprezentanii cei mai de seam ai micrii Aufklrung au fost: Liebnitz, Wolff, Lessing, Kant i Herder. Aceast micare a adus un suflu nou pe plan politic, moral i spiritual i a fost numit Sturm und Drang (furtun i avnt). Efectele ei s-au simit indeosebi n domeniul educaiei. Pedagogii germani i-au ndreptat atenia i spre educaia fizic, astfel aceasta s-a ntors din nou n coli. Cei care au militat consecvent pentru aceasta au fost: Basedow, Salzmann, Guts-Muths, Vieth i Pestalozzi. Basedow (1723-1790) i coala filantropist Aceast coal reunea toate curentele care preocupau lumea intelectual: raionalismul, utilitarismul, i senzualismul. Gnditorii umanitii au promovat o serie de idei privind procesul educaional, iar reprezentanii iluminismului au continuat prin elaborarea anumitor concepte pedagogice,
38

punnd n practic ideile lor n cadrul instituiilor colare i fiind promotorii introducerii educaiei fizice n colile moderne. ntemeietorul colii filantropiste, Basedow, a studiat teologia la Leipzig i a fost profesor de filosofie n Danemarca unde a avut ocazia s cunoasc virtuile educative ale exerciiilor fizice cavalereti. A fost nevoit s prseasc Danemarca din cauza firii, concepiilor i obiceiurilor sale. S-a angajat profesor la un gimnaziu de lng Hamburg i a nceput s scrie. Ideile sale pedagogice originale au atras atenia princepelui domnitor care i-a creat condiii pentru nfiinarea unei instituii educative bazat peprincipiile sale celebrul institut Philantropinum din Dessau. Acesta a fost un adevrat laborator de experiment pedagogic unde educaia fizic se mpletea cu educaia moral i intelectual. Dintre lucrrile sale Tratatul elementar constituie opera fundamental n privina conceptului pedagogic n care se regsesc detaliile organizrii i metodele folosite n educaie. A fost influenat de Locke, Komenski i mai ales de Rouseau. La baza pedagogiei lui Basedow au stat principiile: - educaia trebuie s fie raional i independent de biseric; - sentimentul patriotic s fie cultivat fr discriminare ntre naionaliti; - cultura trebuie s aib un caracter utilitar, practic; - metoda intuitiv i recreativ s stea la baza procesului educaional. De la metoda recreativ a plecat ideea practicrii exerciiilor fizice, astfel ca n procesul de nvmnt copilul s-i nsueasc cunotinele cu plcere, s nvee jucndu-se. Orele de nvare trebuie s alterneze cu cele de exerciii i alte activiti. Exerciiile fizice se fceau n scop utilitar, pentru a mbunti natura uman, omul devenind un bun cetean al lumii. Ele erau luate din gimnastica greac i exerciiile cavalereti. Pentatlonul din Dessau cuprindea: alergri, srituri, crare, exerciii de balansare i transport. Mai erau folosite: dansul, clria, scrima, muzica, mnuirea armelor, marul etc. O noutate erau taberele organizate n timpul verii, cu dormit n corturi i o inut vestimentar lejer, n care se practica notul, pescuitul, canotajul, cratul i mersul n echilibru. Un loc special l ocupau jocurile care se organizau cu scop recreativ, dar i instructiv, astfel nct copilul s nvee jucndu-se sau s se joace nvnd. Pedagogia lui Basedow se caracteriza printr-o abilitate deosebit de a strecura n practica jocului tot felul de cunotine, astfel cultiva inteligena, exersa memoria i dezvolta corpul. Conceptul su pedagogic a servit drept model pentru alte instituii care au dus mai departe ideile, principiile i metodele creatorului colii filantropiste care a fost apreciat i continuat de pedagogi, colaboratori i elevi ai acestuia. Unul din susintorii colii filantropiste a fost filosoful german Kant care, referindu-se la educaia fizic, arta c este prima instituie care s-a preocupat de puterea, ndemnarea, sprinteneala i sigurana colarilor. Salzmann (1744-1811) Pastorul protestant Salzmann a lucrat un timp la Dessau i dup ce a prsit aceast coal a nfiinat ntr-un cadru natural admirabil Philantropinum de la Schnep-fenthal. coala se caracteriza printr-o excelent conlucrare ntre profesori i elevi. Se punea accent pe personalitatea educatorului. Dintre colaboratori a fcut parte i Guts-Muths. Salzmann a scris deasemenea un roman pedagogic numit Konrad Kiefer, dup numele eroului su, dar spre deosebire de Emil,eroul lui Rouseau, acesta este crescut de prini i urmeaz o coal a statului. Salzmann opina c scopul educaiei este s formeze oameni sntoi i voioi, inteligeni i buni, starea de fericire s-i fac s colaboreze la
39

prosperitatea general. Organiza numeroase excursii, pe mai multe zile, care aveau n program multe exerciii fizice i jocuri de ntrecere. Participa la jocuri alturi de copii chiar dac uneori era nvins de acetia, fiind convins c trebuie s triasc n mijlocul copiilor i s ia parte la ocupaiile i jocurile lor. Exerciiile fizice practicate erau: alergarea, sritura, clria, notul, jocurile i altele mai simple precum mersul n echilibru, srituri peste anuri, crri. Dimineaa copii exersau diferite deprinderi gospodreti ca grdinritul, creterea iepurilor, petilor, albinelor etc. Guts-Muths (1759-1839) S-a nmscut n Saxonia, a nceput studiile cu teologia i apoi la universitatea din Halle a studiat filosofia, istoria, geografia, matematica i fizica. Dup studii i cercetri fcute cu pasiune a elaborat lucrarea Gymnastik fr die Jugend (Gimnastica pentru tineret) care este considerat cea mai valoroas lucrare modern de specialitate pentru educaia fizic colar. Pentru elaborarea lucrrilor sale s-a documentat din antichitate dar i din Rouseau, din care citeaz pasaje ntregi. Lucrarea este structurat pe trei pri i mai multe capitole, n primul capitol se d o importan deosebit practicrii educaiei fizice n coal. Cartea are un motto care spune: Voi nvai religie, nvai datoriile ceteneti, dar nu v interesai de sntatea i de educaia copiilor votri, iar ca subtitlu al primului capitol opineaz: Suntem slabi fiindc nu ne dm seama c am putea s devenim tari, dac am voi. Guts-Muths are o admiraie deosebit fa de viaa natural, sobr la vechii germani prin care au dobndit nalte virtui fizice i morale, aceasta fiind o invitaie pentru desfurarea activitilor n mijlocul naturii. n viziunea autorului gimnastica este un sistem de exerciii ale corpului care au ca scop perfecionarea acestuia. El menioneaz cu claritate i convingere c omul este o unitate fizic i intelectual, deci practicarea exerciiilor fizice care au o valoare somatic, igienic, psihologic i pedagogic urmrete dezvoltarea ntregii personalitii a omului. La baza argumentelor sale stau temeinice cunotine din domeniul fiziologiei i psihologiei, culese dintr-o bogat literatur medical i filosofic. La sfritul capitolului ntocmete un tabel sinoptic n care pune n eviden n paralel nsuirile fizice i cele psihice. ntr-un alt capitol combate cu argumente i chiar ridiculizeaz temerile familiilor care nu las copiii s alerge ca s nu transpire, s nu rceasc, s nu se accidenteze. Dei ne spune c exerciiile fizice nu trebuie s formeze nite atlei sau gladiatori, nu exclude posibilitatea practicrii de ctre cei dotai a sportului de performan. n partea a doua se ocup de coninutul, tehnica i sistematizarea exerciiilor fizice. n funcie de anumite criterii mparte exerciiile fizice n trei categorii: exerciii gimnastice propriu-zise; lucrri manuale; jocuri colective. Dintre exerciiile propriu-zise fac parte: alergrile, sriturile, aruncrile, cratul, exerciii de echilibru i balans, exerciii de ridicare, de purtare i tragere, lupt, dansuri, msuri i exerciii militare. A treia parte se refer la scldatul n ap rece i not. Cartea jocurilor a doua ca valoare a autorului este prima lucrare care conine jouri adunate din popor despre care spune Jocurile sunt nimicuri importante. Vieth (1763-1836)
40

A fost contemporan cu Guts-Muths, desfurnd o activitate paralel cu a acestuia la Dessau, dup ce a fcut studii universitare n drept, matematic i istorie. A fost un intelectual de elit, un erudit cu multe publicaii tiinifice.Dup o ampl i profund documentare a elaborat o lucrare i n domeniul educaiei fizice intitulat ncercare de enciclopedie a exerciiilor fizice, n trei volume, n care s-a ocupat de istoria exerciiilor fizice practicate de toate popoarele lumii vechi i noi, de sistematizarea i fundamentarea tiinific a acestora. Este valabil i astzi motivaia tiinific a statului n picioare, mersului, alergrii, sriturii, suspensiei, patinajului i notului. De altfel sistematizeaz exerciiile dup segmentele corpului mprindu-le n active i pasive. Pestalozzi (1746-1827) A fost un mare pedagog al colii filantropiste din Elveia, nscut la Zrich dintr-o familie de italieni naturalizai i avnd studii de teologie i drept. Ratnd ana de a deveni fermier, a construit un institut pentru educaia copiilor sraci i prsii unde i-a descoperit vocaia de educator, neavnd la baz o cultur aleas sau virtui organizatorice deosebite, ci o structur sufleteasc excepional. A scris romanul pedagogic Leonard i Gertruda care s-a bucurat de un succes enorm i a fost profesor la coala din Yverdon 20 de ani, constituind apogeul carierei sale. Pe plan filosofic a fost influenat de Kant i Liebnitz, iar pe plan pedagogic de Rouseau, de la care a reinut c la baza educaiei st intuiia. Ca i Komenski s-a bazat pe principiul c n sistemul educaional trebuie s inem seama de particularitile psihice ale copilului. Nu a agreat exerciiile la mod clria, dansul i scrima dar nici exerciiile militare ale lui Jahn, dar a fost adeptul convins al educaiei armonioase bazat pe cele trei componente: fizic, intelectual i moral. nvmntul trebuie s se bazeze pe principiul intuiiei, iar exerciiile fizice s se fac n colectiv i s aib caracter metodic. A acordat o atenie deosebit gimnasticii care se adreseaz articulaiilor organismului, identificnd o serie de exerciii care pot fi folosite n acest scop i a fost adeptul exerciiilor libere (fr ajutorul aparatelor). Pentalozzi a rmas n contiina umanitii ca un om de o buntate proverbial,, cu o dragoste pentru copii exemplar i un devotament pilduitor pentru binele omenirii. Umanitii Renaterii, realitii i iluminitii, prin ideile lor generoase, au pregtit terenul pentru ca educaia fizic s fie aezat la locul ei n conceptul general de educaie. Intrebare: 1. Precizati principalii reprezentanti ai acestor perioade, operele lor si contributia lor pentru ca educatia fizica sa-si capete adevarata valuare de educatie scolara.

OBIECTIV: Cunoasterea principalelor sisteme de educatie fizica, cauzele istorice ale aparitiei lor, conceptiile si formele de organizare. PRINCIPALELE SISTEME DE EDUCAIE FIZIC (Francez, suedez, danez, german i englez) Cauzele apariiei, concepiile care au stat la baza acestora, mijloacele folosite i formele de organizare
41

Cuceririle teoretice i practice ale umanitilor, realitilor, iluminitilor i ndeosebi ale colii filantropiste au deschis noi perspective educaiei n general i a educaiei fizice n special. La nceputul secolului al XIX-le au aprut o serie de sisteme naionale de educaie fizic cunoscute sub numele de Jahn n Germania, Amoros n Frana, Nachtegal n Danemarca, Ling n Suedia, Arnold n Anglia etc. Fiecare sistem poart amprenta politic, economic i cultural caracteristic rii respective. Dac au fost unii pedagogi care i-au pus n practic ideile n colile nfiinate, unele din acestea fiind adevrate laboratoare de experimentare, noile sisteme au ptruns adnc n nvmnt, cu o larg rspndire, i au devenit durabile n timp constituind caracteristica acestui secol. Chiar dac sunt deosebiri de obiective, principii, metode i tendine ntre diferite sisteme, ele au un coninut tehnic comun, iar confruntrile de opinii, acuzaiile i denigrrile au scos n eviden mai multe asemnri dect deosebiri. Discuiile au fost pentru clarificarea scopului n care sunt practicate exerciiile fizice, cristalizarea metodologiei de lucru, stabilirea locului pe care trebuie s-l ocupe educaia fizic n dezvoltarea personalitii complexe a omului modern. Creatorii de sisteme de educaie fizic au aprut ntr-un interval de timp de 25 de ani n mai multe ri europene i au apus n doar 13 ani, dup cum reiese din date de mai jos: - Amoros n Frana (1770-1848) - Ling n Suedia (1776-1839) - Nachtengal n Danemarca (1777-1847) - Jahn n Germania (1778-1852) - Arnold n Anglia (1795-1842). Sistemul francez n Frana secolului al XVIII-lea coala cptase un aspect haotic, statul se ocupa doar de cele rezervate fiilor de nobili, celelalte coli fiind conduse de congregaii religioase n care un loc predominant l ocupau cele iezuite. Acestea u fost desfiinate n 1762 pentru c ncercau s impun papalitatea peste legile rii prin acte de corupie i spionaj. Abia dup Revoluia francez nvmntul a trecut sub controlul statului. Sub influena scrierilor lui Rouseau revoluionarii au reuit s readuc educaia fizic alturi de cea intelectual i moral n cadrul sistemului educaional. Primul pas a fost fcut dup raportul lui Talleyrand cnd au fost introduse n coal jocurile i exerciiile care s dezvolte fora i ndemnarea prin practicarea notului, scrimei , clriei, dansului, iar vara se organizau maruri cu scopul de a-i apropia pe tineri de pregtirea militar. Eforturile pedagogilor Revoluiei franceze nu au reuit s consolideze nvmntul. Meritul de a fi depit acest impas a revenit lui Amoros care, fiind atras de cariera militar, a aplicat n pregtirea soldailor si pedagogia pestlozzian i a scris un regulament de educaie militar. Regele Carol al IV-lea al Spaniei a nfiinat n anul 1807 Institutul pestlozzian din Madrid care avea menirea s pregteasc ingineri i ofieri. La conducerea acestui institut a fost numit Amoros care a avut posibilitatea s-i aplice sistemul su educaional. n timpul campaniei lui Napoleon n Spania Amoros s-a alturat trupelor franceze, dar dup prbuirea regimului napoleonian a fost nevoit s se refugieze la Paris. A reuit s devin favoritul lui Napoleon, apoi al lui Ludovic al XVIII-lea, cptnd cetenie francez. Astfel a nceput activitatea crend un sistem propriu de educaie, chiar dac la baza acestuia au stat principiile lui Pestalozzi.
42

Pentru a-i pune n practic ideile sale pedagogice a creat instituii n care se practica gimnastica, a tiprit cri i brouri. A nfiinat un gimnaziu numit Institution Durdan din Paris n care a fcut unele amenajri pentru practicarea exerciiilor fizice precum un portic cu frnghii, prjini i scri, a spat anuri peste care se fceau srituri, a fixat catarge pentru crat, scri oblice, bare orizontale etc. Pentru c acest gimnaziu a strnit interes printre francezi au fost acordate investiii pentru construirea altor coli de acest fel. Amoros a desfurat o bogat activitate publicistic constnd din scrisori, petiii, memorii i brouri prin intermediul crora a polemizat cu adversarii si, dar a publicat i o serie de lucrri, ndeosebi manuale, n care i-a expus principiile i metodele sale. Au rmas n faza de proiect Grand Ouvrage (Marea lucrare) care trebuia s cuprind trei volume, iLe palais de la jeunesse (Palatul tineretului) un gimnaziu normal de proporii grandioase. Succesele lui au strnit invidie i dumanii nverunai au nceput s-i conteste meritul aducndu-i acuzaii nefondate. Ca urmare a pierdut subveniile acordatede stat i a fost ignorat de consiliile armatei. A murit n anul 1848 ignorat, descurajat i srac. Elevii si i-au ridicat un monument n cimitirul Montparnasse, pe soclul cruia au scris: Amoros, ntemeietorul gimnasticii n Frana, mort cu regretul de a nu fi putut face mai mult pentru ea, din cauza piedicilor care i s-au pus. Sistemul de educaie fizic conceput de Amoros a fost n deplin concordan cu condiiile sociale, politice ale timpului su. El a urmrit cu consecven sporirea potenialului fizic, intelectual i moral al cetenilor francezi n general i a tinerilor care se dedicau carierei militare n special. A fost considerat creatorul i eful colii franceze de educaie fizic. A avut capacitatea s fac o sintez a celor mai eficiente exerciii, principii, metode, nct conceptul su pedagogic poate fi apreciat ca avnd caracter original. Originalitatea sistemului su const n dou componente: - unul vizeaz latura psihologic, - altul pe cea utilitarist. Practicara exerciiilor fizice pornete de la suportul psihologic, concretizat n aciuni constante dublate de actul de voin numite mai trziu senzaii kinestezice i principiul intuiiei. Considera c practicarea exerciiilor fizice n ritmul muzicii contribuie la instalarea unei armonii sufleteti. n ceea ce privete utilitarismul considera c practicarea exerciiilor fizice trebuie s-l ajute pe individ n general i pe militar n special s triumfe asupra dificultilor i obstacolelor ntlnite. De aceea exerciiile sale au legtur cu practica vieii. Alergarea, sistematizarea i practicarea exerciiilor fizice la Amoros au la baz cunotine tiinifice de anatomie, fiziologie i biomecanic, ncercnd s respecte particularitile psiho-fizice ale elevului. Marele lui merit a fost acela de a ncerca s individualizeze activittea motric, introducnd fia individual care cuprindea msurtori antropometrice i fiziologice, dispoziia psihic, precum i progresul relizat. Prin aceasta s-a impus ca un precursor al educaiei fizice moderne. Dac se analizeaz sistemul lui Amoros se constat c el are i unele erori de orientare, motodice, confuzii terminologice, dar raportat la timpul su are merite incontestabile. Fa de scppul urmrit el a mprit exerciiile fizice n trei grupe: - gimnastica civil i industrial; - gimnastica medical; - gimnastica militar. 1. Gimnastica civil duprindea dou categorii de exerciii: - exerciii elementare pot fi executate de oricine fr aparate;
43

exerciii de aplicaie, executate cu ajutorul aparatelor. Acestea sunt rezervate numai acelora care doresc s-i pun n valoare toate disponibilitile motrice, au caracter utilitar i urmresc depirea obstacolelor naturale sau artificiale, fie prin for, vitez, ndemnare sau tenacitate. 2. Gimnastica medical cuprinde: - gimnastica igienic; - gimnastica terapeutic; - gimnastica pentru convalesceni; - gimnastica pentru corectarea diformaiilor. 3. Gimnastica militar cuprinde exerciii specifice pregtirii ostailor i ofierilor. Sistemul suedez Creatorul gimnasticii suedeze a fost Ling (1776-1839) care, fiind orfan de ambii prini, a avut o copilrie aspr i cu destile privaiuni. De aceea cursurile universitare le-a nceput i reluat de mai multe ori i nu se tie cu ce specialitate le-a ncheiat. A cltorit mult, a dus o via aventuroas i a scris poeme inspirate din legendele scandinave. Dintre disciplinele sportive a agreat scrima care l-a ajutat s se vindece de o paralizie reumatic a braului drept, cptat ntr-o btlie naval dintre danezi i englezi, la care a participat voluntar. n Danemarca a cunoscut coala lui Nachtegal, s-a familiarizat cu gimnastica lui gutsMuths i a lui Vieth i a continuat studiile de filosofie, literatur, istoria popoarelor nordice. n cei cinci ani ct a stat n Danemarca s-a conturat personalitatea sa n domeniul creaiei literare, dar i n educaia fizic. Studiind gimnastica antic greac i-a nsuit idealul armonic al acesteia dar le-a dat o tent scandinav. Revenit n Suedia a deschis o coal particular cu lecii de scrim, gimnastic i limbi moderne. n activitatea desfurat a constatat c practicarea exerciiilor fizice necesit cunotine temeinice de anatomie, fiziologie i biomecanic, ceea ce l-a ndemnat s frecventeze bibliotecile, cptnd experien.i notorietate. A solicitat sprijinul autoritilor colare din Stockholm pentru nfiinarea unui institut central bine dotat care s pregteasc maetri preparatori n gimnastic, dar a primit rspuns negativ. Rmnnd consecvent ideilor sale, n 1814 a nfiinat Institutul central de gimnastic din Stockholm fiind conductorul acestuia, dar i singurul profesor. Dup o perioad de glorie militar, Suedia era n opinia lui Ling ntr-o faz de decaden, de criz moral datorit inactivitii i descurajrii oamenilor dar i o decdere fiziologic, de degenerare provocat de patima alcoolismului. De aceea i-a propus s redea poporului su sntatea fizic i moral prin intermediul educaiei fizice. Principala preocupare a fost de natur politico-militar pentru refacerea armatei naionale, capabil s realizeze o puternic expansiune economic, de aceea sistemul lui Ling a primit o atenie deosebit. Ca un corolar al activitii a fost rspltit cu alegerea sa ca membru al Academiei Suedeze, aducndu-i-se diferite onoruri. Obosit i bolnav a murit la vrsta de 63 de ani i nu a reuit s-i publice opera Fundamentele generale ale gimnasticii, lucru pe care l-a fcut fiul su care a respectat ideile tatlui. Cu toate influenele scriitorilor naintai, opera lui Ling are un caracter original i este structurt n ase capitole. Fa de alte sisteme care ncercau s adapteze exerciiile fizice la posibilitile omului normal, Ling a pornit invers, de la individ, de la structura sa anatomic i potenialul fiziologic, spre gsirea exerciiilor fizice care s-l ajute pe om s devin normal, eliminnd treptat diferitele carene generate de anumite tulburri sau obiceiuri greite.
44

Sntatea, adevrul i frumosul formeaz o unitate care se poate exprima printr-un singur cuvnt armonia, astfel Ling a reluat vechiul ideal grec i l-a transferat gimnasticii suedeze. Dup criterii pedagogice, fiziologice, psihologice i sociale el a mprit gimnastica n patru pri: Gimnastica pedagogic sau educativ, cu scopul dezvoltrii normale a organismului; Gimnastica militar care cuprinde gimnastica pedagogic i alte exerciii scrima, tirul, exerciii aplicative; Gimnastica medical i ortopedic, fiind inclus i masajul; Gimnastica estetic pentru dezvoltarea simetriei segmentelor cu ajutorul gimnasticii educative, folosindu-se i exerciii de graie sau dansurile. Fiecare exerciiu trebuia s aib un scop utilitar, cu influen n plan anatomic i fiziologic pentru ntrirea sntii. Acestea aveau un caracter analitic, fiind adresate cu precizie anumitor segmente sau muchi. Nota dominant a lui Ling a constituit-o alegerea i sistematizarea exerciiilor, principala int fiind coloana vertebral, axa tuturor prghiilor corpului. Exerciiile pentru brae trebuia s influeneze dezvoltarea toracelui, iar cele pentru membrele inferioare s influeneze dezvoltarea musculaturii abdominale. Prin dezvoltarea muchilor se urmrea influenarea marilor funciuni, respiraia, circulaia i digestia. O atenie deosebit a acordat respiraiei prin dezvoltarea muchilor dorsali i cei ai centurii abdominale. Din punct de vedere al modului de executare el mprea exerciiile n dou categorii: - exerciii fr aparate (simple i compuse); - exerciii cu aparate ca scri fixe, cal, lad, brn, banc, saltele, bastoane, corzi etc. Jocurile nu au fost uitate, ele completau efectele gimnasticii, mai ales cele dinamice care devansau pe cele sportive. O caracteristic deosebit a sistemului lui Ling a fost gimnastica feminin, cu predilecie cea estetic. Este de apreciat c gimnastica suedez a inaugurat era fiziologic a educaiei fizice, apreciat ca metod tiinific. Deasemenea este interesant comparaia cu sistemul german a lui Jahn. Gimnastica german se adresa celor puternici, iar cea suedez celor slabi. Sistemul danez Creatorul colii daneze de educaie fizic a fost Nachtegall (1777-1847). Fiind o fire bolnvicioas i cu posibiliti materiale modeste a dus o via grea. A urmat teologia i cnd a citit cartea lui Guts-Mutha Gimnastica pentru tineret a avut o adevrat revelaie, intuind posibilitatea refacerii sntii, dar i problema profesiei. Dup ce s-a familiarizat cu exerciiile, principiile i metodele lui Guts-Muths, n 1798 s-a angajat ca profesor la un institut particular. Dup o perioad a nfiinat la Copenhaga o societate de gimnastic, apoi, stimulat de succes, a nfiinat un institut particular pentru educaia tineretului. Ca urmare n anul 1802 educaia fizic a fost introdus n coala militar din Copenhaga ca disciplin obligatorie, iar el a fost angajat profesor. n 1804 a fost numit profesor de gimnastic la universitate, pentru a completa pregtirea tinerilor i a cunotinelor teoretice. Dup rezultatele obinute i s-a ncredinat conducerea noului Institut pentru gimnastic militar, unde a desfurat o activitate laborioas.
45

Ca o ncununare a activitii sale a scris o serie de manuale, instruciuni i regulamente pentru profesori, elevi i armat. Apreciind valoarea notului, a scris o carte i a nfiinat o societate. n 1828 gimnastica a fost introdus n toate colile din Danemarca i pentru a susine aceast msur a scris un manual de gimnastic pentru colile primare, apoi altul pentru colile superioare. n viziunea lui nvmntul trebuie aezat pe trei categorii: complet, mai puin cuprinztor i limitat. Datorit lui Danemarca a devenit prima ar care a generalizat educaia fizic n nvmntul de toate gradele, apreciind c sunt suficiente argumente pentru a-l considera pe Nachtegall un autentic creator de sistem de educaie fizic. Sistemul german n prima jumtate a secolului al XVIII-la germanii erau sedui de metoda francez, iar n a doua jumtate de cea englez. Ctre fritul secolului a aprut un nou curent neoumanismul care echivala cu o renatere n coal, concepii de via, literatur i art. Acesta a fost favorizat de un complex de mprejurri precum ntrirea poziiei economice a burgheziei, dezvoltarea sentimentului naional i dinimuarea interesului pentru problemele religioase. A fost luat ca model secolul de aur al culturii elene iar reprezentanii curentului au fost Herder, Goethe, Schiller, Humboldt etc. Campaniile lui Napoleon au afectat profundGermania pe plan politic i militar, trezind sentimentul de repulsie pentru strini i naterea ideii unitii germane. Promotorii acestei idei au fost intelectualii i noua burghezie n ascensiune. Astfel s-a nscut dorina i necesitatea ca educaia tineretului s fie completat cu educaia fizic. Au fost i tendine exagerate care ncercau s pun educaia fizic n slujba rzboiului, prin pregtirea tineretului n spirit militarist. Iahn (1778-1852) a fost ntemeietorul sistemului german de educaie fizic, fiind gratulat de urmai cu sintagma : Turvater Iahn (printele gimnasticii). El a avut o mare aversiune fa de Napoleon, ca de altfel fa de francezi.A nceput s se preocupe mai serios de educaia fizic n 1810 cnd a adoptat o metod original ieind cu elevii n afara oraului, la cmp, la pdure s practice exerciiile fizice n aer liber. Lng Berlin a amenajat cu aparate un teren de gimnastic numit Turnplatz. Tinerii participau cu extuziasm la aceste activiti, devenind adesea zgomotoi , animai de cntece rzboinice. Victoria din rzboiul de eliberare la care a participat ca voluntar i-a sporit popularitatea i admiraia, mai ales printre studeni, devenind eroul zilei, iar universitile din Jena i Kiel i-au conferit titlul de doctor honoris causa. n 1816 a scris lucrarea Die deutsche Turnkunst (Arta gimnasticii germane) care cuprinde principiile i tehnica gimnasticii sale. Pedagogii au preluat ideile lui Jahn i le-au adaptat la cerinele colii , transformnd gimnastica n factor educativ, dei activitatea lui s-a desfurat n afara colii. Au fost i pedagogi care au contestat gimnastica lui Jahn, ajungndu-se la dispute vehemente ca cea de la Breslau care a necesitat intervenia energic a ministrului instruciei. Ca urmare a unor proteste i incidente violente Jahn a fost contestat i de admiratorii si, chiar cancelarul Metternich lund atitudine ostil mpotriva sa. Turnplatz-urile au fost considerate focare de demagogie i instigare la dezordine public. Ministrul instruciei nu a semnat proiectul de introducere a gimnasticii n activitatea colar, chiar s.-a dat un decret regal care interzicea gimnastica lui Jahn i s-au nchis Turnplatz-urile. Acesta a fost acuzat de nalt trdare i nchis un an n fortreaa de la Spandau. Dup eliberare a avut domiciliu forat i interdicia de a se apropia de oraele universitare timp de
46

20 de ani. Dup reabilitare a fcut o tehtativ de reintrare n viaa politic, dar s-a resemnat repede i n 1852 a murit. Au rmas edificatoare cuvintele din testamentul su politic numit Cntecul lebedei: Unitatea german a fost visul cu care am venit pe lume, aurora tinereii mele, amurgul puterii mele btrneti, i acum luceafrul de sear care-mi arat calea spre linite i veci. Arta gimnasticii germane a fost lucrarea sa care s-a bucuret de un succes deosebit, fiind considerat un monument al culturii germane. Aceasta este structurat pe patru capitole: terminologia, exerciiile, jocurile i metodica. 1. Terminologia cuprinde toate noile denumiri n limba german ale termenilor strini care se foloseau n gimnastic. 2. Exerciiile gimnastice alctuiesc cel mai mare capitol al crii, ca un autentic manual. Sunt cuprinse toate exerciiile din antichitate i de la predecesorii si, A introdus i exerciii originale la aparate construite de el, ca bara fix, paralele, capra, calul, instalaii de agare, urcare, anuri i gropi etc. Exerciiile se practicau n aer liber iar tinerii purtau insigne cu date istorice care aveau darul s cultive sentimentul patriotic. 3. Jocurile gimnastice erau cele de echip i de lupt. 4. Metodica se referea la construirea Turnplatz-urilor, amenajarea terenurilor, instalarea aparatelor, executarea anumitor exerciii, regulamentul jocurilor etc. O edin n Turnplatz dura cteva ore i era alctuit din trei pri, iar participanii erau grupai pe vrste i posibiliti sub supravegherea monitorilor. Jahn a conceput gimnstica ca o activitate educativ-moral pentru restabilirea echilibrului fiinei umane. El nu a fost preocupat numai de educaia colar ci i de instituiile populare de gimnastic, de aciuni extracolare pentru toat lumea. Societile de gimnastic numite Turnverein, uneori au devenit rivale colii. n Germania i Prusia erau aproximativ 50 de Turnplatz-uri i Turnverein-uri. Referitor la exerciii a fost acuzat de numrul prea mare i dificultatea acestora fa de simplitatea gimnasticii elene. Metodele lui au fost considerate empirice, dar gimnastica lui a cultivat fora, fiind adresate celor puternici i excluzndu-i pe cei slabi. Cu toate criticile, a avut unele merite recunoscute precum: A mutat locul de practicare a exerciiilor fizice n natur, n aer curat i la lumina soarelui; A cultivat gustul pentru cunoaterea frumuseilor naturii, fiind un precursor al turismului. A stimulat dorina de a practica jocurile i exerciiile fizice n cntec, veselie i sociabilitate. Sistemul englez Din cauza conservatorismului lor englezii au rmas departe de frmntrile revoluionare din centrul Europei i de cutrile pedagogilor din secolul al XVIII-lea. n secolul al XIX-lea Anglia a fost marcat de probleme sociale. Instituiile tradiionale colare ca public-schools, precum colegiile de la Eton i Harrow, au rmas refractare oricror inovaii. Exerciiile fizice se practicau cu aceeai consecven de doua sau trei ori pe sptmn cu preferin pentru tenis, canotaj, crichet, sporturi considerate cu caracter educativ. A rmas cunoscut afirmaia lui Wellington, nvingtorul lui Napoleon de la Waterloo, care spunea: Btlia de la Waterloo a fost ctigat pe cmpurile de joc de la Eton.
47

n instituiile colare engleze domnea o disciplin sever cu pedepse corporale cu biciul i nuiaua sau usturtoare amenzi n bani. n acest climat s-a format marele pedagog Arnold (1795-1842), absolvent al Universitii din Oxford, care a iubit foarte mult exerciiile fizice practicate n aer liber. Atras de profesiunea de educator, a deschis o mic pensiune unde se ocupa de educaia unui numr restrns de elevi. n 1829 a fost numit director al colegiului din Rugby unde a desfurat o ampl i original activitate de autentic educator, intrnd n istorie ca un reformator al colii engleze. A fost preocupat i de educarea caracterului, mpletind educaia fizic cu educaia moral i folosind mijloacele educaiei fizice pentru a realiza scopuri morale. Dac pn la el colile i desfurau activitatea n mnstiri sau chiar fortree, fr legturi cu lumea din afar, Arnold a restabilit legtura cu lumea din exterior i a realizat o educaie prin sport, n doua moduri: prin organizarea de asociaii ale elevilor clubs i prin jocurile de echip. Clubs-urile erau organizate pe principiul autoadministrrii i obinerea de fonduri din cotizaii. Exerciiile fizice din programul elevilor erau: mersul, alergarea, sriturile, boxul, canotajul, crichetul, tenisul i mai ales fotbalul. Acesta ntrunea virtuile incontestabile de cultivare a spiritului de echip, de respect i corectitudine nglobate n expresia fair-play care const n respectul fa de coechipieri, de regulile de joc i fa de adversari. Dei a fost i el contestat de contemporani, a rmas consecvent conceptului su pedagogic i pn la urm ideile lui novatoare au nvins conservatorismul. Burghezia englez a mbriat sistemul lui Arnold care ddea pe deplin rspuns intereselor politice i economice. Anglia avea nevoie de oameni ntreprinztori, plini de iniiativ, curaj i perseveren. Cucerirea i dominarea noilor teritorii erau apanajul oamenilor cu caliti fizice i morale deosebite. Au mai fost i ali creatori de sisteme de educaie fizic, precum: Clais, elveian de origine, s-a nscut n Statele Unite i a desfurat activitatea n Frana, fiind cel mai nverunat adversar al lui Amoros. Leshaft a creat sistemul de educaie fizic din Rusia i, ca fiziolog, a asigurat o fundamentare tiinific sistemului su. Tyr, de origine ceh, a avut un mod original de organizare a exerciiilor n coli care a generat demonstraii i ansambluri de gimnastic grandioase, cu mii de elevi i tineri. Spiess a fost unul dintre creatorii i organizatorii gimnasticii colare germane. Intrebare: 1. Precizati in ce consta originalitatea sistemuli educatie fizica: a)Francez; b)Suedez; c)German; d)Danez; e)Englez OBIECTIVE: Insusirea cunostintelor asupra evolutiei exercitiului fizic si a educatiei fizice pe teritoriul patriei noastre de-a lungul perioadei Istorice. EXERCIIILE FIZICE N COMUNA PRIMITIV, ANTICHITATEA GETO-DACIC I DACO-ROMAN Cercetrile arheologice au pus n eviden faptul c n perioada anilor 2800-1500 .e.n. n zona Moldovei i Basarabiei s-a dezvoltat o cultur preistoric, atestat de o serie de vase ornamentate. n aceast perioad n Muntenia li Transilvania s-a dezvoltat o alt cultur, probabil a altui popor, constnd n vase care nu erau pictate, ci incizate cu desene i motive geometrice. Prima populaie despre care avem informaii c a trit pe teritoriul rii noastre a fost cea a tracilor.
48

Tracii erau un popor indo-germanic aezat n Europa ntre anii 1800-1500 .e.n. Cu ei ncepe epoca bronzului pe teritoriul rii noastre. Tracii au fost unul din cele mai mari popoare ale antichitii, care ocupau un teritoriu cuprins ntre Vistula i Asia Mic, i din Ucraina pn la Marea Adriatic. Acest popor nu a fost niciodat unit pentru c era format dintr-o mulime de triburi independente. n nordul Dunrii, n Romnia de astzi, erau mai multe triburi tracice care au fost cunoscute de greci sub numele de gei, crora romanii le spuneau daci. Teritoriul locuit de gei sau daci a fost o zon de trecere a popoarelor migratoare venite din Asia, fenomen care s-a accentuat n evul mediu. Dintre popoarele migratoare care au lsat anumite urme i care s-au amestecat cu tracii au fost sciii. Venii din jurul Mrii Caspice s-au aezat n sudul Rusiei de unde apoi au naintat n dacia n secolul al VII-lea .e.n. Sciii au fost meseriai n prelucrarea metalelor, unul din triburile lor, agatrii, s-au instalat n Munii Apuseni unde s-au ocupat de extragerea metalelor. De la ei a rmas meteugul confecionrii i folosizii armelor de fier. Informaii despre scii au rmas de la istoricul grec Herodot care a scris despre o incursiune a lui Darius I, regele perilor, mpotriva sciilor. Dobrogea a fost cunoscut n antichitate ca Sciia Mic (Scythia minor). n contact cu dacii au venit i grecii din Milet care au nfiinat unele colonii n sec. al VII-lea pe rmul Mrii Negre la Tomis (Constana), Callatis (Mangalia, Histria. Astfel populaia autohton a suferit influene multiple, una din ele fiind negoul prin care geii vindeau gru, cereale i pete srat iat de la greci cumprau vase, stofe, obiecte de metal. Lund n considerare nivelul atins de greci pe trmul tiinei, culturii i artei, trebuie s fi avut o influen notabil asupra triburilor trace. nc din anul 229 .e.n. dacii au avut contact i cu romanii, cnd acestia au ptruns n Balcani. Aciunea lui Burebista de unire a triburilor rzlee ntr-o singur reuniune tribal a marcat nceputurile constituirii statului sclavagist dac. Istoricul grec Strabon a menionat c Burebista i-a nlat pe daci prin exerciii. Este prima atestare documentar care evideniaz preocuparea unui rege al geto-dacilor de ntrire a puterii militare i politice prin intermediul exerciiilor fizice. Dup cele dou rzboaie dintre daci i romani, ntre anii 101-102 i 105-106, dacii au fost asimilai de romani n procesul de colonizare, fiind adui din imperiul roman agricultori, mineri i militari. Acest proces de romanizare s-a desfurat repede, mai ales n Dobrogea unde se mai vd i astzi urmele unor ceti, bazilici, bi i temple. Victoria romanilor a fost marcat de ridicarea unor monumente precum Trofeum Traiani de la Adamclisi i Columna lui Traian de la Roma. Stpnirea roman a durat 165 de ani. Exerciiile fizice n comuna primitiv Influena greac in practicarea exercitiului fizic pe teritoriul Geto-Dacic n secolul al VII-lea, cnd grecii au nfiinat colonii pe rmul Mrii Negre, au adus cu ei idei, concepte, obiceiuri i modul de organizare politic, social, economic i cultural corespunztor nivelului de cultur i civilizaie foarte ridicat atins de Grecia antic. Istoricii afirm c grecii instalai n coloniile de pe malul Mrii Negre aveau deja o civilizaie nfloritoare chiar nainte ca aceasta s fi cuprins Atena. Colonizatorii romani au preluat aceste colonii pe care le-au protejat i ajutat s nfloreasc. Este un argument care promoveaz ideea c aceste colonii au jucat un rol deosebit pe multiple planuri asupra populaiei autohtone. Desigur c i practicarea exerciiilor fizice au constituit un exemplu concludent pentru localnici. Armata lui Dromichete a nvins pe cea macedonean de sub conducerea lui Lisimach, armata lui Burebista era deasemenea foarte bine instruit, stpnind mijloacele de lupt i o
49

excelent organizare militar. ncepnd cu mijlocul secolului I dacii au dus lupte grele pentru stvilirea armatelor romane. n asemenea dificile mprejurri conductorii militari trebuia s aib o foarte bun pregtire, deci dacii cunoteau bine tactica rzboiului, ridicau ingenioase fortificaii de aprare, aveau o puternic cavalerie i mnuiau cu mult ndemnare lancea, securea, pratia i scutul. Acestea se pot cunoate de pe bazoreliefurile de pe Columna lui Traian de la Roma i monumentul de la Adamclisi. Exerciiile fizice ale dacilor din spaiul carpato-dunrean aveau un caracter militar.. La Histria existau coli speciale pentru pregtirea tinerilor numite Efebii in care, pe lng discipline ca anatomia, retorica, filosofia i euritmia, se punea accent pe mnuirea armelor, tactica de lupt i construirea de fortificaii. Se deduce c era o preocupare constant pentru dezvoltarea forei, rezistenei i ndemnrii. Dintre exerciiile practicate mai cunoscute sunt: clria, avnd ca exemplu basorelieful Clreul traci vslitul ca urmare a spaiilor largi acoperite cu ap (Dobrogea). Folosirea luntrelor monoxile (confecionate dintr-un singur trunchi de copac) de ctre geii din Muntenia este semnalat din anul 335 .e.n. Fiii nobililor autohtoni (tarabostes) erau trimii la studii n cetile greceti de la Marea Neagr unde primeau o instruire temeinic n instituii speciale numite palestre i gimnazii de tip elen, n care practicarea exerciiilor fizice ocupa un loc prioritar. n secolul I este semnalat existena unui gimnaziu la Callatis unde gimnastica era practicat i apreciat ca o disciplin indispensabil. Exerciiile fizice au cptat un caracter ludic, de ntrecere i spectacol, la care participau efebi cu prilejul unor festiviti n locuri publice sau amfiteatre. Uneori participau conductori i oameni nstrii. Un loc aparte l ocupau ntrecerile de gimnastic care erau un prilej de etalare a forei i ndemnrii, dar mai ales a dezvoltrii armonioase a corpului. Sunt atestate documentar concursuri de gimnastic i atletism care aveau loc la Histria n secolul al II-lea. Acestea erau nchinate zeului Dionysos, se numeau Argonaliisau Dionysii, i aveau loc primvara i toamna, la ele participnd att localnicii ct i strinii. Influena roman asupra practicarii exercitiului fizic pe teritoriul Daco-Roman Odat cu ptrunderea n Balcani a romanilor n anul 229 .e.n. este posibil s fi adus cu ei practicarea exerciiilor fizice i s fi exercitat o influen notabil asupra populaiei autohtone. Acest lucru care s-a accentuat dup cucerirea Daciei de ctre romani cnd s-a trecut la construirea n orae a unor amfiteatre pentru jocuri, terme etc., cunoscnd gustul romanilor pentru practicarea exerciiilor fizice i mai ales pentru organizarea de spectcole publice. n amfiteatrele de la Sarmisegetuza (12000 spectatori) i Posolissum (astzi Moigrad lng Zalu) se organizau lupte de gladiatori. Se tie c Sarmisegetuza era capitala Daciei iar Porolissum era un ora unde staiona legiunea a III-a Gallica. Existau gimnazii unde se realiza educaia tinerilor iar exerciiile fizice ocupau un loc important. Foarte apreciate au fost termele care s-au construit n diferite orae, precum cele de la Histria sau Herculane. Pe teritoriul Dobrogei erau organizate serbri tradiionale numite Hermaie nchinate zeului Hermes protectorul comerului, al drumurilor i al gimnasticii. Alte serbri erau Taurii organizate n cinstea zeului Poseidon i Bachanalele n cinstea lui Bachus. La aceste serbri participau tineri efebi care frecventau palestrele i doreau s-i etaleze frumuseea corpului, dar i fora sau ndemnarea. Spturile de la Tomis au scos la iveal basoreliefuri i inscripii ncrustate pe soclul unor statui, care menioneaz comemorarea unor evenimente deosebite. Dintr-o asemenea inscripie se poate afla c
50

jocurile durau apte zile i la ele participau i reprezentani ai populaiei btinae. Exist un basorelief care l prezint pe Skyrtos Dacensis (Skyrtos dacul) oper de art de la Muzeul naional din Bucureti. Dacul este prezentat n echipament de lupt cu sabie, pumnal i trident. O meniune epigrafic din secolul al II-lea menioneaz c gladiatorul Dacensis (dacul) a obinut ase victorii rsuntoare n arena amfiteatrului. Cetenii nstrii ai Tomisului cheltuiau sume mportante pentru organizarea unor jocuri. Dintr-o inscripie se poate afla c un cetean din Tomis, printre alte merite, a instituit jocurile lui Ares (echivalentul zeului Marte din mitologia greac). Pentru interesele lor politice, dar ndeosebi n rzboaiele angajate mpotriva barbarilor, romanii foloseau lupttori buni recrutai dintre sclavii sau oamenii liberi din Dacia. Cei mai puternici apreau i n spectacolele publice de la Roma ca dansatori, gladiatori, lupttori cu fiarele sau alte exerciii fizice i demonstraii.

EXERCIIILE FIZICE PRACTICATE N EVUL MEDIU I EPOCA MODERN PE TERITORIUL RII NOASTRE Perioada studiat este cuprins ntre anii 271-1600 i respectiv 1600-1821, o perioad destul de ndelungat n care sursa de informaii este epica popular constnd din: balade, poeme, doine, ode, cntece haiduceti i btrneti, legende, povestiri istorice, mituri etc. Ideea central a acestei literaturi este admiraia i preuirea calitilor fizice ale eroilor si, curajul, dibcia n lupt contra dumanilor personali i ai rii. Exerciiile fizice din antichitatea geto-dac i daco-roman au continuat s fie practicate i dup anul 271, n paralel cu acestea aprnd i alte forme. Dup plecarea romanilor din Dacia fondul exerciiilor fizice s-a mbogit prin contribuia altor popoare, ndeosebi a slavilor, de la care au rmas unele exerciii de mnuire a armelor precum securea, sabia, sulia. Totui se poate constata din unele basoreliefuri de pe Columna lui Traian c dacii cunoteau mnuirea securii i sabiei. Unele jocuri nscute din ndeletnicirea de cretere a vitelor au fost mprumutate de la goi. n secolul al X-lea procesul de nchegare a poporului romn s-a terminat. nsuirile fizice ale romnilor au fost puse n eviden n cele mai grele lupte care au fost duse cu popoarele migratoare, cu ttarii n secolul al XIII-lea, apoi cu turcii. Ostaii erau narmai cu arcuri, topoare, coase i lnci, iar pregtirea se fcea n timp de pace. La lupte participau i boierii sau cetenii mai nstrii. Dintre exerciii erau cunoscute: - tragerea cu arcul; - notul sau vslitul; - clria; - aruncarea;trnta sau lupta; - alte exerciii fizice. Tragerea cu arcul era un exerciiu militar preluat nc din sec. al VII-lea de la scii. Mai trziu a cptat un caracter sportiv i era practicat de fiii de boieri. Neculce relateaz despre acest gen de exerciii cnd face referire la alegerea locului de construcie a mnstirii Putna de ctre tefan cel Mare. Ali scriitori care fac referiri la armele folosite sunt Vasile Alecsandri i Mihai Eminescu. Deasemenea Dimitrie Cantemir amintete de arc i puca de foc. El nu era de acord cu lupta de la distan dus cu ajutorul arcului i a putii de foc, considernd c armele folosite nu sunt demne de un moldovean.
51

notul i vslitul notul a fost prezent la populaiile care triau n preajma apelor, Exerciiul era asemntor cu cel al craulului modern i a cptat o denumire proprie romneasc, i anume genul voinicesc sau voiniceasca. n asediul de la Nicopole o serie de ostai romni s-au salvat dup ce au fost luai prizonoeri trecnd Dunrea not. notul era practicat i de fete. Drept mrturie este poezia popular Kira Kiralina preluat de Vasile Alecsandri i D. Teodorescu. Kira Kiralina este o bun nottoare din Brila care i-a pus curtezanii la ncercare prin intermediul notului. Dintre fiii de boieri i negustori, cel mai ndrzne i mai voinic urma s-i devin so. Dar pentru c tinerii ezitau, ea s-a aruncat n ap notnd cu mult vigoare. Dup ce a fost surprins de turci i rpit de acetia, fraii ei au pornit n not s ajung din urm caiacul. Este o mrturie indubitabil c notul se practica de ambele sexe. Vslitul era deasemenea un exerciiu care se practica n mprejurimi diferite ca exerciiu utilitar, de ntrecere i aciuni militare. De exemplu Vlad Dracul, domnul rii Romneti, a trimis o flot alctuit din 150 de ambarcaiuni (luntrii scobite din trunchi de stejar i plopi) s sprijine pe cei 7000 de clrei aflai sub comanda fiului su Vlad epe. Un exemplar original din aceste ambarcaiuni se pstreaz la Muzeul Marinei din Constana. Vslaii i nottorii romni au dat sprijin substanial flotei de sub comanda francezului Wawrin care lupta pentru cucerirea Giurgiului i asediul Turtucoaei. n campania pe Dunre a cneazului rus Sviatoslav, consemnat n cronica Povestea anilor de demult, se menioneaz c un numr mare de ambarcaiuni erau folosite de localnici pentru vntoare sau transportul pe apele Dunrii. Dup ce turcii au pus stpnire pe malurile Dunrii, populaia romn a fost ndeprtat de marele fluviu, ceea ce a avut drept consecin diminuarea preocuprilor pentru not i vslit. Clria n armata romn, din antichitate pn la al doilea rzboi mondial, cavaleria a constituit un punct forte al aciunilor militare. Acest lucru a fost pus n eviden de epica popular dar i de literatura cult. Cavalerii lui Mircea cel Btrn au participat n anul 1414 la un turnir care s-a organizat la Buda (Budapesta). Alte cronici menioneaz anul 1412. n Biserica Domneasc de la Curtea de Arge exist o pictur ce reprezint un cavaler muntean n armur specific. La Suceava se afl o meniune epigrafic despre existena unui moldovean (sec.al XVI-lea) n inut de cavaler medieval. n anul 1512 este atestat existena unui meter care confeciona lnci pentru turniruri. n anul 1585 la Sibiu a avut loc un turnir prilejuit de ncheierea tratatului de pace dintre tefan Batori principele Transilvaniei, regele Poloniei i cneazul Moscovei. D. Cantemir n Descrierea Moldovei vorbete despre o ntrecere de cai care a avut loc la Brlad, la care a participat Alexandru Lpuneanu. Au fost admirai micii cai rneti care I-au ntrecut pe cei ai boierilor. Cronicarii vorbesc despre participarea clrimii moldoveneti la btlia de la Martenburg mpotriva cavalerilor teutoni. Rprezentanii Moldovei au fost apreciai pentru repeziciunea n micri, precizia tragerii cu arcul i rezistena fizic. Bogdan, fiul lui Alexandru Lpuneanu, era un foarte bun clre, un excelent arunctor cu sulia i deosebit de ndemnatic la exerciii fizice. Aruncarea
52

Aruncarea este semnalat la romni ca un exerciiu utilitar dar i sportiv. n balada Movila lui Burcel este semnalat aruncarea cu ghioaga. Balada Mihu Copilul vorbete despre aruncarea buzduganului. Eroul prezentat ndeplinete calitile unui adevrat cavaler, iscusit dar i atlet. Acest exerciiu s-a transmis din generaie n generaie pentru c este regsit n serbrile Junilor din Scheiui Braovului, prima atestare documentar fiind din anul 1728 i se afl la arhiva primei coli romneti din Schei. Junii sunt organizai n apte grupuri cu denumiri specifice, avnd fiecare cte un vtaf (conductor) care are un buzdugan cu tricolor, simbol al vitejiei i demnitii. De la ostaii turci a fost preluat aruncarea unui b asemntor unei sulii cu vrful plumbuit. Se practica sub forma unui joc numit gerid. Sulia era aruncat din goana calului i trebuia s treac printr-un cerc suspendat denumit halc, sau trebuia s fie prins de alt individ i aruncat napoi. Jocul se organiza ntre doi adversari ca la iut, sau dou echipe ca la turnir. Se presupune c acest joc este de origine mongolo-ttar. Exerciiul a fost identificat i la vechii greci, n preajma Traciei, de la care l-au preluat romanii. Descrierea acestui joc apare n cronicile lui Grigore Ureche i la scriitorii N.Blcescu i Alexandru Odobescu. Un foarte bun arunctor a fost Bogdan, fiul lui Alexandru Lpuneanu. Trnta sau lupta Din informaiile furnizate de epica popular acest exerciiu a avut o mare amploare n evul mediu. Nu se poate pune semnul egalitii ntre lupta din limbajul sportiv contemporan i termenul trnt, dar cei doi termeni erau aproape sinonimi. Lupta dreapt din epica popular era preferat de romni deoarece se baza pe for proprie i nu cea a armelor. Aceasta se baza pe un anumit mod de apucare. Un bra se trecea pe deasupra umrului lng gtul adversarului iar cu cellalt pe sub subsuoar. Este vorba de aa-zisa apucare n cruci. Lupta voiniceasc se caracteriza prin apucarea numai de brae. Lupta cu apucarea de bru ca n Bretania ne este relatat n balada Vidra unde este vorba de lupta dintre Punaul Codrilor i Stoian oimul. Lupta cu apucarea de chimir este ntlnit n Ghi Ctnu n care eroul menionat i turcul Aran Baa se lupt pentru ctigarea fetei pe care o doreau amndoi. Dup lupta cu paloele au preferat apucarea de chimir pentru c aceast lupt este mai demn. Lupta dus clare este prezentat n romanul Nicoar Potcoav a lui M. Sadoveanu. Lupta dus clare i pe jos dintre Alexandru fiul lui Nicoar u turcul Sefer este o ntrecere de iscusin i ndemnare n mnuirea sabiei, suliei i buzduganului. Un alt fel de lupt este prezentat n romanul Fraii Jderi unde moldoveanul Ionu Pr-Negru nvinge adversarul printr-un procedeu foarte ingenior. L-a prins pe turc n brae, s-a lsat pe spate i punndu-I un picior n burt l-a aruncat peste cap. Lupta dus cu reguli cavalereti este prezentat n balada Mihu Copilul. Din secolul al XVI-lea viaa militar decade i epoca fanariot a condus la diminuarea interesului pentru exerciiile fizice. Alte exerciii fizice trasul cu pratia
53

- patinajul practicat cu patine din os de cal datnd din sec.al XI-lea; - jocul cu popice care se practica din sec. al XIII-lea n lucrarea nvturile ctre fiul su Teodosie Neagoe Basarab menioneaz o serie de sfaturi privind practicarea n acea vreme a jocurilor i a altor exerciii fizice. n anul 1543 a aprut Regulamentul unei coli din Braov, condus de pedagogul i umanistul Ioan Honterus, n care erau menionate exerciiile fizice practicate: scrima, popicele, trnta i tirul. EPOCA MODERN Exerciiile fizice care s-au practicat n evul mediu i-au meninut valabilitatea i n epoca modern. Elementul de noutate l constituie jocurile i dansurile. Jocurile din aceast perioad au fost grupate n dou categorii: jocuri atletice dansuri populare Jocurile au fost mprite m mai multe grupe dup caracteristicile eseniale: - jocurile de alergare, cele mai simple, cum ar fi cele de-a prinselea n mai multe variante: de-a hoii, de-a lupul i oile, de-a v-ai ascunselea, de-a baba oarba, leapa, cu varianlele sale; - jocurile de srituri cum este capra, cunoscut n dou variante: cel n care se mrete treptat distana de la locul de btaie i cel n care se modific nlimea caprei. - Jocurile de aruncare n care s-a folosit iniial piatra, apoi mingea confecionat din crpe i pr, buci de oase sau lemn etc. Jocurile de aruncare se mai deosebesc dup scopul urmrit: de precizie (aruncare la int) i de aruncare la distan. Cele mai cunoscute jocuri de aruncare sunt: - oina joc original romnesc, echivalentul la longue paume - poarca echivalent cu la crosse - ticul joc de btaie i prindere din tic sau cuc - mingea cu gropie - urca proiectilul este un b ascuit la ambele capete. - jocurile de ndemnare, cele mai rspndite fiind: jocul de bui (begi), bza, fripta; - jocurile executate cu jucrii ca zmeul, pucociul - confecionat din lemn de soc, morica, pratia: - jocurile de iarn sniua. Dansurile populare Ele au fost incluse n rndul exerciiilor fizice deoarece elementele componente ale dansului solicit intens organismul sub aspectul efortului fizic. Unele au o contribuie deosebit la formarea unei inute corecte, la mbuntirea ndemnrii i ritmului. Pe lng interesul de ordin muzical i etnografic cultiv simul estetic prin pitorescul costumelor i armonia micrilor sau au un caracter igienic cnd sunt practicate n aer liber. Unele dansuri se joac pe ntregul teritoriu al rii, aa cum sunt hora i cluarii, altele au caracter regional ca Ardeleanca, sau local avnd numele localitii respective precum Lugojana, ca la Breazaetc. Lundu-se drept criteriu ritmul, dansurile pot fi: - dansuri cu pai ncei hora;
54

- dansuri cu pai repezi srba; - dansuri sltree executate de perechi care se nvrtesc nvrtita; Hora este un dans potolit, de origine greco-roman, n care dansatorii se in de mn ntr-un cerc nchis, se mic lent i ritmic exprimnd mpcarea, fria i unirea. Srba are ca origine Valea Timocului locuit de romni. Alte dansuri repezi sunt: brul, bruleul, chindia i btuta. Dansurile populare sltree, executate de perechi care se nvrtesc, se practic n zona Ardealului i la munte. Mai sunt dansurile populare aranjate, stilizate din care fac parte Banul Mrcine, Haegana, Someana i mai ales Cluarii. Pentru epoca modern poate fi amintit hrisovul (cronicile) lui Ipsilanti (1776) care semnaleaz pentru prima dat prezenta educaiei fizice n coala romneasc.

EDUCAIA FIZIC DIN ROMANIA N EPOCA CONTEMPORAN Epoca contemporan a nceput n principatele romne odat cu rscoala lui Tudor Vladimirescu (1821) dup nlturarea domniilor fanariote, dar ideile noi din Europa au ptruns nc din 1711 n Moldova i 1716 n Tara Romneasc prin dou ci: - influena revoluiei franceze exercitat prin limba diplomatic (limba francez) i o serie de emigrani francezi; - influena colii Ardelene introdus n ara Romneasc de Gh. Lazr la Bucureti i n Moldova (la Iai) de Gh. Asachi. Gh. Lazr a fugit din Ardeal i a nfiinat la Bucureti prima coal public n limba romn la mnstirea Sfntul Sava n 1818. coala a funcionat pn n 1821, cu toate protestele profesorilor greci care spuneau c limba romn este prea barbar pentru a putea fi folosit n coal. Astfel s-au propagat ideile colii Ardelene care au avut o influen pozitiv asupra elevilor care ulterior au devenit colaboratori i continuatori ai acestui curent, unul din ei fiind Ion Heliade Rdulescu. Gh. Asachi, venit de la studii din strintate, a preluat n anul 1820 conducerea seminarului romnesc de la Socola, seminar nfiinat de mitropolitul Moldovei Veniamin Costache n anul 1803. Ideile de libertate naional i le-a nsuit n Italia iar la Socola a militat pentru rspndirea culturii romneti i cunoaterea istoriei romnilor, aducnd profesori din Ardeal care u rspndit ideile colii Ardelene. n aceste coli a sporit i preocuparea pentru practicarea exerciiilor fizice care s-au diversificat i s-au identificat noi modaliti i ci de influenare a fiinei umane. Primele referiri se vom face la educaia colar care va constitui structura de rezisten a acestui capitol. n anul 1802 ntr-un proces-verbal al consiliului profesoral al liceului din Sighetul Marmaiei se menioneaz exerciiile fizice i jocurile pe care elevii aveau voie s le practice (jocuri cu mingea, cu zaruri, oina, de-a prinselea etc.) dar i cele interzise (capra, popicele i trnta). Urmtorul moment este marcat de influena exercitat de Regulamentul Organic (1831) care era constituia rilor Romne i a fost elaborat n perioada protectoratului rusesc
55

reprezentat de generalul Kisseleff. n baza acestuia bugetul colilor din Muntenia pe anul 1832 prevedea angajarea a doi profesori de gimnastic, unul la colegiul Sfntul Sava din Bucureti i altul la coala Central din Craiova. n acest regulament exist o meniune foarte curioas: n timpul recreaiei se vor da colarilor mijloace de a face exerciii gimnastice care le pot ntri corpul i a-i face ndrznei; se vor pzi ns de a nu se sui n copaci, de a nu alerga. Regulamentul din Moldova este mai laconic, fcnd recomandarea de a ntri trupul elevilor. ntre anii 1840-1848 la Academia Mihilean din Iai a predat gimnastica italianul Luzzato. Tot un italian, i anume Spinzi, fost acrobat de circ, a fost angajat de A.I. Cuza ca profesor de gimnastic i scrim la coala militar din Iai (1860). La liceul din Brlad a predat alternativ caligrafia i gimnastica polonezul Remboff. Nicolae Blcescu a scris dou cri (Manualul bunului romn i ntrirea braelor) n care arat importana educaiei fizice n coli, susinnd c educaia nu nseamn numai formaie intelectual ci i educaie moral i fizic. n 1860 a aprut la Iai o lucrare a profesorului Antoniu Velini n care una din cele ase pri ale lucrrii, capitolul al IV-lea, are titlul de Educaie fizic. n anul 1862 a venit la Bucureti profesorul Gh. Moceanu, absolvent al seminarului de la Blaj, nzestrat cu talent artistic, care a activat mai nti ntr-o trup ambulant de acrobai, apoi a predat gimnastica la liceele confesionale din Cluj. La Bucureti a desfurat o activitate prodigioas ca profesor de gimnastic la pensionul eicaru, apoi la colegiul Sfntul Sava, liceul Matei Basarab, coala Militar etc. V.A. Urechia i-a ncredinat misiunea de a alctui partea coregrafic pentru piesa Banul Mrcine. Talentul su artistic l-a ajutat s se achite cu cinste de aceast sarcin, compunnd n stil naional popular dansurile btuta i brul. Apariia profesorului Moceanu a nsemnat deschiderea unui nou drum n domeniul organizrii nvmndului, a gimnasticii n coal i armat, a pregtirii de cadre de specialitate i a crerii de societi sportive. Prin excepionala activitate desfurat timp de trei decenii i-a atras respectul unor personaliti precum generalul Florescu, doctorul Al. Davila i V.A. Urechia care l-au ajutat s-i materializeze ideile sale generoase. A scris mai multe lucrri n colaborare sau singur. Cea care a reinut atenia n mod deosebit a fost Carte de gimnastic, o prelucrare dup Arta gimnasticii a lui Jahn. Lucrarea aprut n 1869 a avut un coninut pedagogic evident i a fost bogat ilustrat. Mrturie este recenzia elogioas pe care a fcut-o B.P:Hadeu. Dar Moceanu a acordat atenie i dansurilor populare pe care le-a executat ca un adevrat artist, fiind n acelai timp i un autentic creator. Pentru posteritate Moceanu a rmas o figur luminoas care a militat pentru propagarea gimnasticii pe plan teoretic i practic, a scrimei i a dansurilor populare romneti. A fost un adept al gimnasticii lui Jahn. Ca urmare a talentului, a competiiei i a laborioasei sale activiti Moceanu a fost recunoscut ca printe al educaiei fizice romneti. n jurul su au crescut nume de rezonan precum N. velescu, S. Petrescu, A. Bugav etc. Elevii si i-au desvrit opera trecnd peste graniele rii la Paris, Madrid sau Calcutta bogia i frumuseea dansurilor populare romneti ca de pild Btuta, Brul, Cluarii. n anul 1863 generalul Florescu a dispus introducerea gimnasticii cu caracter obligatoriu n colile militare din Iai, Craiova i coala de Ofieri din Bucureti. colile au fost nzestrate cu aparate i instalaii speciale i ncadrate cu profesori civili de specialitate. Legea asupra Instruciunii a lui Cuza din 1864, prin articolul 113, a introdus gimnastica i muzica ca discipline obligatorii n liceu. Din lips de cadre legea a avut un
56

caracter limitat, gimnastica a fost predat sporadic de ctre un acrobat, fost pompier sau subofier. Simion Brnuiu, profesor la Universitatea din Iai, a militat pentru introducerea educaiei fizice n procesul instructiv educativ. n tratatul su de Pedagogie, aprut n 1870, pledeaz pentru organizarea puterilor corporale cu cele intelectuale i morale. ntre anii 1870-1871 este atestat prima inspecie colar la orele de gimnastic, efectuat de inspectori districtuali. n anul 1879 s-a decretat introducerea obligatorie a gimnasticii n coal i s-a elaborat un regulament privind numirea profesorilor de gimnastic. n acelai an a aprut i Legea pentru numirea profesorilor de gimnastic n gimnazii, licee i coli profesionale. Ministrul Cantili a hotrt ca alturi de gimnastic s se predea n mod facultativ pentru elevi i scrima. Catedrele de gimnastic i scrim puteau fi ocupate numai prin concurs. Candidaii trebuia s fac dovada unor cunotine suficiente de gimnastic, anatomie i igien. Din lipsa unei programe s-a stabilit pentru gimnastic o or pe sptmn ncepnd cu anul 1881. Slile de gimnastic erau puine, doar curile colilor erau amenajate cu porticuri de gimnastic prevzute cu prjini i inele suspendate, bare paralele i bar fix. Se punea accent pe exerciiile acrobatice nvmntul ducea lips de sli, instalaii adecvate, programe, instruciuni metodice i mai ales de cadre de specialitate cu o pregtire pedagogic corespunztoare. Gimnastica era nlocuit cu exerciii militare, iar legea a cptat mai mult un caracter formal. Din 1879 s-a trecut la organizarea militar a elevilor din colile primare i secundare. Aciunea a avut loc sub influena doctorului Davila care dorea s mbine batalioanele colare din Frana, organiznd n ara noastr unitile micii dorobani. Prin aceasta se urmrea asigurarea unei instrucii militare elementare, dar mai ales ntrirea spiritului de disciplin, component indispensabil a procesului de educaie. Aceast reform nu s-a aplicat prea mult pentru c sa constatat c este o eroare pedagogic. n programa Gimnaziului din Beiu, din anul colar 1892-1892, s-a folosit pentru prima oar conceptul de educaie fizic. Perioada improvizaiilor a ncetat dup venirea la conducerea Ministerului Instruciei a distinsului om de cultur Spiru Haret. El a organizat toate treptele nvmntului, dar mai ales pe cel primar. Printre preocuprile sale un loc important l-au ocupat cele legate de mbuntirea formelor organizatorice, metodice i practice ale educaiei fizice colare. S-au elaborat regulamente, programe, manuale, instruciuni metodice mai nti la colile secundare de biei i apoi de fete. n 1893 prin reforma nvmntului primar s-a introdus gimnastica n colile primare, s-au nfiinat comisii care au elaborat programe de gimnastic nsoite de instruciuni precise de aplicare, s-a desprit gimnastica de instrucia militar. Programele de gimnastic pentru colile primare, secundare i normale aveau elemente din coala francez i din cea german i consta n micri libere i de ordine, exerciii cu instrumente sau la aparate. n acelai an s-a introdus oina n coli deoarece era practicat pe scar larg n diferite medii sociale. S. Haret a numit o comisie format din maetri de gimnastic Ionescu (Bucureti), Corbu (Brila) i Berescu (Iai) care au ntocmit regulamentul jocului de oin. Ca urmare a rspndirii acestui joc s-a organizat un concurs intercolar cu participarea echipelor reprezentative din coli. Prima ediie a avut loc la Bucureti i au participat 18 echipe din ar, locul I fiind ocupat de Liceul N. Blcescu din Brila. ncepnd din 1898 s-au organizat i serbri de gimnastic, prima ediie avnd loc tot la Bucureti, la care a asistat i Spiru Haret. Ulterior serbrile s-au organizat la sfritul fiecrui an colar sau cu prilejul diferitelor srbtori naionale. Concursurile de oin au fost organizate sistematic pn dup primul rzboi mondial. Treptat oina a fost nlocuit cu celelalte jocuri sportive.
57

Au nceput s se organizeze conferine care aveau scopul s promoveze modaliti noi i ci de afirmare a educaiei fizice colare. Prima conferin a avut loc la Bucureti n anul 1904 i a fost condus de profesorul universitar Bujor din Iai la care a participat i Spiru Haret. Pe ordinea de zi au figurat: discutarea coninutului programei colare, tehnica exerciiilor, organizarea de lecii demonstrative, discuii asupra oinei i jocurilor colare, dansurile naionale etc. n legtur cu organizarea de concursuri intercolare ministrul i-a manifestat dorina ca acestea s fie inute cu voie bun, veselie, spirit de camaraderie, nu n felul glcevelor oamenilor fr educaie. A doua conferin a avut loc n 1907. O circular adresat prefecilor de jude i primarilor solicita sprijinul pentru nfiinarea de societi de gimnastic, de joc, tir, nataie, canotaj, organizarea de serbri locale i competiii interjudeene cu ajutorul cadrelor didactice. Specialitii n domeniul educaiei au nceput s aib preferine pentru sistemul francez sau cel suedez. Adepii colii franceze a lui Demeny l aveau ca reprezentant pe profesorul Ionescu iar cei ai colii suedeze erau reprezentai de profesorul Bucovineanu. Ambii au scris manuale i articole plednd pentru opiunea proprie, crend senzaia unei adevrate btlii a sistemelor. n afar de cele prezentate mai sus, contribuia excepional a lui Spiru Haret s-a mai materializat i n urmtoarele probleme: - introducerea jocurilor n aer liber n grdiniele de copii; - construirea i organizarea sanatoriului de la Predeal pentru colarii cu debilitate fizic; - a iniiat turismul colar la care participau ndeosebi premianii colilor. n anul 1922 s-a nfiinat Institutul Naional de Educaie Fizic (INEF) care a nsemnat un salt calitativ incontestabil. Legea nvmntului din 1928 a schimbat denumirea de gimnastic cu educaie fizic. Aceasta a fost nsoit de un regulament de aplicare n care s-au fcut precizri pentru organizarea sporturilor, a concursurilor, serbrilor i excursiilor colare. Dac n nvmntul preuniversitar s-a parcurs un drum relativ lung i anevoios, dar cu rezultate notabile, n nvmntul universitar nu era agreat ideea educaiei fizice. La Universitatea din Cluj celebrul profesor Iuliu Haieganu de la Facultatea de Medicin a desfurat o activitate susinut n favoarea introducerii educaiei fizice n universitate. Totui o anumit activitate practic s-a desfurat n cadrul asociaiei sportive oimii Carpailor. La Congresul asociaiei profesorilor de educaie fizic care a avut loc n anul 1934 la Bucureti s-a insistat pentru introducerea educaiei fizice n nvmntul superior. n 1937 a avut loc o sesiune de cursuri de medicin aplicat la educaia fizic, aciune desfurat sub patronajul Societii medicale de educaie fizic i sport din Cluj. Graie sprijinului acordat de Rectorat, Universitatea din Cluj a fost dotat cu un parc sportiv rezervat activitii studenilor. n 1949 a avut loc la Braov consftuirea profesorilor de educaie fizic unde s-a hotrt nlocuirea leciei de gimnastic suedez cu lecia de educaie fizic pe patru pri: - partea de organizare (introductiv; - partea pregtitoare; - partea fundamental; - partea de ncheiere. Cu aceast dat s-a ncheiat epoca gimnasticii suedeze i s-a introdus sistemul sovietic de educaie fizic. n anul 1950 s-a simplificat aceast structur a leciei eliminndu-se partea introductiv.
58

n anul 1951 s-a introdus pentru prima dat n mod obligatoriu educaia fizic n nvmntul superior, drept urmare s-a impus nfiinarea n 1960 a primelor faculti de educaie fizic n cadrul institutelor pedagogice de trei ani. n 1973 s-a introdus n nvmntul preuniversitar Sistemul unitar de verificare i apreciere (SUVA) a nivelului de pregtire a elevilor. La propunerea ANEFS, n 1990, SUVA se va transforma n SUAVD, care nseamn sistemul unitar de verificare, apreciere i depistare a elementelor talentate pentru sportul de performan. PREGTIREA CADRELOR DE SPECIALITATE Pregtirea cadrelor didactice de specialitate a fost o problem spinoas pn la nfiinarea Institutului Naional de Educaie Fizic (INEF) n anul 1922. n anul 1822, prin Legea nvmntului secundar i superior elaborat de S.Haret i C. Dumitrescu, s-a introdus examenul de capacitate pentru ocuparea unei catedre de gimnastic. ntre anii 1904-1924 Societatea de gimnastic, sport i muzic din Iai a pregtit 56 de profesori titulari i patru suplinitori. Societatea nainte din Bucureti nfiinat n 1912 de ctre profesorul D. Ionescu la Liceul Lazr a pregtit, ncepnd din anul 1913, un numr de 39 de profesori titulari i patru suplinitori. n anul 1922 s-a nfiinat n Bucureti Institutul Naional de Educaie Fizic (INEF), unul dintre primele institute de profil din Europa n anul 1929 INEF-ul a primit o nou denumire i anume Institutul Superior de Educaie Fizic (ISEF). Academia Naional de Educaie Fizic a fost scoas din gradul universitar i introdus ntr-o categorie inferioar, nvmntul intermediar. Conducerea ANEF-ului a adresat n semn de protest un memoriu ministerului Educaiei Naionale artnd locul i rolul acestei instituii. Aceast situaie de inferioritate s-a legiferat n anul 1942 cnd s-a numit coala Superioar de Educaie Fizic (SSEF). n anul 1945 se revine asupra denumirii de Academie Naional de Educaie Fizic (ANEF). Prin Reforma nvmntului din 1948 instituia s-a numit Institut de Educaie Fizic (IEF). ncepnd cu anul 1950 se va numi Institutul de Cultur Fizic (ICF). n anul 1967 se schimb iari denumirea n Institutul de Educaie Fizic i Sport (IEFS). Anul 1990 aduce o nou denumire i anume Academia de Educaie Fizic (AEF), ca dup doi ani, respectiv n 1992 s se completeze n Academie Naional de Educaie Fizic i Sport (ANEFS). De la nfiinare aceast instituie a avut durata de patru ani care s-a meninut pn n anul 1977 cnd a fost retrogradat la trei ani, la fel ca i celelalte faculti de educaie fizic care funcionau n cadrul Institutului pedagogic. Numai n anul 1990 s-a revenit la patru ani. m anul 1991 ANEFS-ul a fost abilitat s organizeze pentru prima oar n ar doctoratul n educaie fizic. n septembrie 1948 s-au nfiinat colile medii tehnice de cultur fizic (SMTCF) n ase orae: Bucureti, Timioara, Cluj, Galai, Tg. Mure i Braov. n aceste coli au fost pregtite sute de cadre didactice cu pregtire medie pentru a preda educaia fizic n colile generale i licee. n 1960 s-a considerat c nu este deajuns ICF-ul pentru pregtirea cadrelor de specialitate i s-a hotrt nfiinarea facultilor de educaie fizic.
59

Iniial au fost nfiinate facultile din Bucureti, Cluj, Timioara i Iai, apoi Oradea, Bacu, Tg. Mure, Suceava, Galai, Constana i Piteti. Facultatea de Educaie Fizic din Constana s-a nfiinat n anul 1971. n cei 13 ani ct a funcionat a pregtit aproape 500 de absolveni. n anul 1983 au fost desfiinate toate facultile de educaie fizic din cadrul instit6utelor pedagogice. n anul 1990 facultatea din Constana i-a reluat activitatea. n acelai an i-au reluat activitatea facultile desfiinate n anul 1983, dar s-au mai nfiinat i la Braov i Craiova. Dup anul 1990 toate facultile din ar au durata de studii de patru ani, la fel ca i ANEFSul. PRIMELE SOCIETI, CLUBURI, FEDERAII I ORGANE DE CONDUCERE ALE MICRII SPORTIVE DIN ARA NOASTR n anul 1971 se semnaleaz la Reia practicarea gimnasticii, tirului, turismului i vntorii de ctre angajaii marilor ateliere de prelucrare a fierului. n anul 1822 profesorul Roth a pus bazele unui Turnverein n oraul Media. Alte asemenea societi vor aprea n Braov, Sibiu, Sighioara, Sebe i Bistria. n anul 1853 la Bucureti se inaugureaz o coal de not. Doi ani mai trziu la Braov a luat fiin Societatea Carpatin din Transilvania n care se practica turismul. n anul 1844 s-au nfiinat Societatea de dare la semn (tir) din Sibiu i Societatea de vntoare din Timioara. Din iniiativa studenilor romni care studiau la Budapesta, n anul 1862 s-a nfiinat Societatea cultural-sportiv Petru Maior. n anul 1867 s-a nfiinat Societatea central romn de arme, gimnastic i dare la semn (scrim, gimnastic, tir). Acesta a fost considerat primul for de conducere a micrii sportive din acea vreme. Profesorul Moceanu i-a adus o contribuie substanial la organizarea societii. Alturi de Moceanu au aprut i alte personaliti precum ministrul instruciei Chiu, apoi S. Haret. Aceste societi i-au dezvoltat treptat o baz material (bazin de not, poligon de tir, sal de gimnastic i mai ales hipodromul de la Bneasa Jockei Club). Intelectualii romni din Braov au ntemeiat n anul 1874 Reuniunea romn de gimnastic i cntri, singura din Ardeal. n anul 1882 a luat fiin Societatea de alergri pe jos rezervat elevilor din liceele Sf. Sava i M. Basarab. n anul 1904 s-a nfiinat Societatea de gimnastic din Iai, iar n anul 1912 Societatea nainte din Bucureti.. n anul 1906 a avut loc congresul societilor de gimnastic, prilej cu care s-a nfiinat Federaia Romn de Gimnastic, primul organism central al acestei discipline. n anul 1930 s-a constituit Federaia de rugby, iar un an mai trziu cele de lupte i haltere, nataie i scrim. Apoi au urmat altele. SPORTUL BRAOVEAN Vrchi de 750 de ani, Braovul are n acelai timp o puternic tradiie sportiv, nceput undeva n urm cu peste un secol. Printre sporturile specifice i tradiionale ale rii Brsei amintim: gimnastica, schiul, turismul, patinajul, atletismul . nceputurile gimnasticii, adus n Braov de Theodor Klhbandt (1847) i introdus mai nti n coli, face s apar Societatea Gimnatilor Aduli n 1861 i apoi Reuniunea de
60

Gimnastic n 1863 care dup patru ani devine i de cntri. Tot atunci i face apariia i prima publicaie de acest gen Clopotul Gimnasticii (1862). Schiul ncepe n 1892 pentru ntia oar n ar cnd un grup condus de Carol Ganzert urc Clbucetul Predealului. Dup civa ani ia fiin Societatea de schi Braov. Patinajul i turismul au acelai an de natere 1880, cnd se orgazozeaz Societatea de patinaj a oraului Braov i o filial local a societii turistice Carpatin. Debutul atletismului este amintit n 1898 n timp ce jocurile sportive att de rspndite astzi vor ptrunde mult mai trziu, n secolul XX, o dat cu organizarea i modernizarea sportului. Un aport deosebit l-a adus presa, publicaiile vremii, care prin diferite articole au propagat ntr-un anumit fel pofta de sport, de micare, de turism. La sfritul anului 1920 apar cluburi i asociaii, echipe i sportivi de mare faim, care de altfel au rmas reale figuri reprezentative ale sportului nostru braovean. Sub egida F.S.S.R. iau fiin n oraul Braov mai multe grupri sportive. Dintre acestea se remarc Colea, Olimpia, Braovia, toate cu secii de fotbal, atletism, schi, turism, chiar i box, tenis, scrim. n dorina organizrii diferitelor cluburi, a dezvoltrii atletismului, fotbalului i a sporturilor de iarn, ideea de sport depete hotarele oraului Braov. Ea ptrunde ntre muni la Predeal, unde se organizeaz n 1926 clubul sportiv Predealul cu activitate de schi, la Scele clubul sportiv Izvorul (1923) cu schi i fotbal, la Fgra fotbal (1921) sau n anumite comune Vulcan, Homorod. Dup transformarea F.S.S.R. ntr-un organ de coordonare a sportului, U.F.S.R. (1929), an n care se creaz i federaiile pe ramuri de sport, n Braov apar alte grupri, asociaii mari sau mici profilate pe 1-2 sau mai multe sporturi, majoritatea cu fotbal. Este vorba de I.A.R. (1927), Encian (1930), Astra Sportiv (1932), Clubul Sportiv Hlchiu (1932), Amicii Predealului (1926), A.C.F.R. (1923) etc. n perioada anilor 1925-1935 n afara sporturilor de iarn, a fotbalului i a atletismului apar noi discipline: voleiul, handbalul, boxul, ciclismul. Dintre numeroii campioni sportivi de frunte care au dus mai departe faima Braovului menionm doar civa: Leurzeanu (Colea), Dresendt K. (I.A.R.), fraii Munteanu (A.S.M.B.) la schi, Pop Maria i Romica, Turuanca R. (la patinaj), atleii V. Cristescu, Vasile Scrneci, Ludovic Gal, Ionescu C., Constantin Herald, verii Chicomban i cei doi Georgescu Ionel i Costel la cuclism, sau fotbalitii Brenciu Ion, Iuliu Bodala, R. Steinbah, Lvel. Prima prezen romneasc ntr-o olimpiad alb este semnalat n anul 1928 la St. Moritz. Un echipaj de bob i o patrul militar condus de lt. Vasile Scrneci se claseaz pe locurile apte i opt. La patinaj artistic evolueaz Romica Pop i Roman Turuanca care, tnr i fr experien, obine un loc 19. Dup 20 de ani St. Moritz a redevenit oraul olimpic al sporturilor de iarn. Braovul a participat cu o patrul militar condus de Gh. Epurescu (locul 7) din care fcea parte i C. Vldea. Cteva rezultate reuite de ei, n condiiile i cu pregtirea de atunci ni se par adevrate performane: Dumitru Sulic locul 38 la slalom, Ion Caliban locul 39 tot la slalom, Dumitru Fril locul 40 la combinat. n 1936 concureaz n preliminarii la lungime Ionescu C., pe atunci recorderman al rii cu 7,15 m i Ludovic Gal care ntr-o companie select reuete s obin locul 23 din peste 60 de concureni. La Roma (1960) Dumitru Prvulescu, n acei ani braovean, lupttor la Steagul Rou, aduce rii noastre o foarte preioas medalie de aur. Bularca debuteaz olimpic cu un loc 11.
61

Tokio (1964) va nsemna cea mai bogat prezen braovean: Ana Slgean, greutate locul 8 n lume (15,83m), fotbalistul Stere Adamache, antrenorul Silviu Ploieteanu, arbitrul internaional de box Ioan Boamf. i din nou pe podium, dup ce n 1961 devenise campion mondial, Valeriu Bularca, vice-campion la lupte greco-romane. La festivalul tineretului i mai apoi la campionatele mondiale universitare Braovul a avut participani la atletism, volei i schi, performanele lui Gh. Ferariu, de trei ori campion mondial universitar Paris, Sofia, Helsinki, Mihai Br - campion mondial universitar de schi, chiar la Poian, n 1951, i rezultatele reuite de ctre Gh. Piticariu (locul 2), Ana Slgean (locul 3), Ilona Miklos (locul 3), Gh. Cristoloveanu (locul 6) fiind cele mai bune. Europenele, competiie pretenioas adeseori de valoare mondial pentru unele sporturi, ne-a adus trei laureai la volei, n 1963 la Bucureti (Brbua, Ferariu, Szocs), selecionarea lui Nicolae Brsan i Francisc Dikoi n 1967 i trei participri onorabile ale Anei Slgean la Stockolm, Belgrad, Budapesta, dintre care dou locuri printre primele ase arunctoare. Participani la mondiale au fost: schiorul Gh. Cristoloveanu n 1954 i 1956, lupttorul Valeriu Bularca locul 3 la Budapesta, locul 1 la Yokohama n 1961, i Ambrus Ludovic locul 6 n 1970, voleibalitii H. Brbua i Gh. Ferariu n Brazilia i Moscova (locul 3) la Praga n 1966 (locul 2). Un incontestabil sportiv braovean a fost, fr discuie, Ion iriac. Aici la Braov, sub ndrumarea lui Nonel Racovi i Turuanca a nvat tenisul i hocheiul. Muzeul sportului braovean, fiind cel dinti muzeu din ara noastr, ne invit s facem un popas pentru a privi cupele lui Ludovic Gal maratonistul balcanic i Cupa balcanic a sritorului Ionescu C., planchetele lui Victor Pop, cupa balcanic cucerit la fotbal de Steagul Rou, echipa de aur a handbalitilor de la Dinamo cu Ioan Donea n frunte, pe cei doi voleibaliti europeni i olimpici Gh. Ferariu i Nicolae Brbua.Nenumrate sunt trofeele cucerite n sportul de mas, Braovul fiind n anul 1964, dup Bucureti, cea dinti regiune a rii. Cei mai buni sportivi braoveni din toate timpurile: Alpinism Emilian Cristea, ascensiuni gr. IV, premiere traversri de iarn; Atletism Ana Slgean, 18 titluri naionale, 8 balcanice, 125 selecionri; Baschet Octavia Simion, 80 de selecionri n naional, Europene locul 4; Bob Alexandru Frim, campion mondial, multicampion naional, aviator i automobilist de performan; Biatlon Gyorgy Vilmos, 13 titluri naionale, 38 selecionri; Ciclism Nicolae Chicomban, multicampion naional, component al echipei naionale, comportri internaionale bune; Fotbal Stere Adamache, J.O. Tokio, C.M. Mexic, 5 selecionri; Handbal Ana Stark de trei ori campioan mondial, 66 selecionri; Lupte Valeriu Bularca, campion mondial, vice-campion olimpic, 108 selecionri; Patinaj vitez Crista Tracher, 17 titluri, 12 recorduri, campioan absolut; Patinaj artistic Roman Turianca, 8 titluri naionale i internaionale; Schi Dumitru Sulic, multicampion la alpine, srituri i combinate, participant la Jocurile Olimpice, 28 selecionri; Tenis Gnter Bosch, 25 selecionri; Tir Margareta Filip, 3 recorduri naionale, selecionri n naional;
62

 Volei Gheorghe Ferariu, campion european, dublu campion mondial universitar, 3 ori cupa campionilor europeni, 250 de selecionri. Noua orientare pe care educaia fizic i sportul au cptat-o n Romania au fcut ca oraul i judeul nostru s se afrme an de an i tot mai mult pe arena intern i internaional. ORGANELE CENTRALE DE CONDUCERE ALE MICRII SPORTIVE Societatea central romn de arme, gimnastic i dare la semn a luat fiin n 1867 i a fost primul for de conducere a micrii sportive din acea vreme. Fundaia Societii Sportive din Romania (FSSR) a fost primul organism central, autentic, de conducere a micrii sportive din ar, constituit n 1912 i avnd la conducere pe regele Ferdinand, iar ca secretar pe principele Carol. Uniunea Federaiilor Sportive din Romania (UFSR) aprut prin transformarea FSSR-ului i avnd ca preedinte pe George Plagino. Organizarea Sportului Popular (OSP) a funcionat pn n 1946 n paralel cu UPSRul. Care apoi s-a desfiinat rmnnd numai OSP-ul care va fi desfiinat n 1949. Comitetul pentru Cultur Fizic i Sport (CCFS) a aprut dup OSP. Uniunea pentru Cultur Fizic i Sport (UCFS) a aprut n 1962 dup desfiinarea CCFS-ului i va rezista pn n 1967. Consiliul Naional pentru Educaie fizic i Sport (CNEFS) din 1967. Ministerul Sportului a aprut n 1989 la 30 decembrie, care se va numi Ministerul Tineretului i Sportului din 1990. ANS aparut in anult 2000 inlocuind MTS Intrebari: 1. Descrieti influenta asupra practicarii exercitiului fizic: a)Pe teritoriul GettoDacic [Grecia]; b)Pe tertoriul Daco-Roman [Roma]. 2. Descrieti principalele exercitii fizice pe teritoriul patriei noastre. 3. Descrieti evolutia educatiei fizice in Romania (principalele legi asupra educatiei fizice scolare). 4. Descrieti organizarea practicarii exercitiului fizic si a sportului in Romania (cluburi, asociatii, invatamant de specialitate si principalele organe de conducere ale miscarii sportive) OBIECTIV: Insusirea cunostintelor asupra olimpismului, a Jocurilor Olimpice Moderne de la reinvierea fenomenului Olimpic pana in zilele noastre. JOCURILE OLIMPICE MODERNE Un rol nsemnat n dezvoltarea sportului mondial l-au avut Olimpismul, micarea olimpic n ansamblu i bineneles expresia acestora Jocurile Olimpice. De la apariia unor idei privind renvierea fenomenului olimpic i organizarea unor aciuni menite s conduc la reluarea ntrecerilor olimpice dup modelul celor antice, pn la realizarea n fapt a unor competiii sportive olimpice cu un caracter pregnant internaional i fundamentate n concordan cu realitile epocii respective, mai era un drum lung i obscur. Acest drum avea s fie ns luminat de clarviziunea, perseverena i ndrzneala minii unui pedagog nscut francezul Pierre de Coubertin.
63

Cu toate c Pierre de Coubertin est unanim recunoscut drept creatorul olimpismului modern, nici ideea organizrii unor noi J.O. i nici primele ncercri de traducere n fapt nu au fost enunate sau ntreprinse de el. Guts Muths (1759-1839), fondatorul nvmntului gimnasticii din Germania, n lucrarea sa Gymnastik fur die Jugend (Gimnastica pentru tineret), publicat n 1793, a lansat pentru prima dat ideea unei renateri a J.O., fr ns ca aceasta s strneasc interes notabil. Coubertin nsui amintete c titulatura Olimpic a fost folosit de mai multe ori, cu ocazia unor competiii locale din Grecia sau n cazul concursurilor atletice de la Champ de Mars din Paris, organizate n vremea Directoratului francez. Renaterea Jocurilor Olimpice a fost impulsionat i de cercetrile arheologice ntreprinse pe teritoriul vechii Elade. n 1723 i apoi n 1767 au fost formulate propuneri de efectuare a unor spturi pe malul rului Alpheios, fr a li se da ns un curs favorabil. Abia n anii 1805 i 1807 civa arheologi englezi au scos la iveal primele vestigii ale sanctuarului din Olimpia i au putut ntocmi un plan al Templului lui Zeus. Cercetri mai amnunite, cu rezultate valoroase, au fost efectuate n 1829. Ideea a fost reluat mai temeinic de echipa arheologului german Ernest Curtius care, dup o munc de ase ani, a reuit s scoat la lumina zilei o bogie de obiecte ca statui, vase, plci cu diferite inscripii etc. Succesul lui Curtius l-a ndemnat pe Coubertin s-i pun ntrebarea: Germania a gsit ce a rmas material din Olimpia, de ce nu ar putea Frana s resuscite spiritul i splendorile ei? ntre timp, fascinanta idee a organizrii unor Jocuri Olimpice moderne a cucerit noi adepi i a pus n micare mijloace materiale importante. Prima aciune de amplasare a renaterii vechilor jocuri s-a nfptuit n 1859 ca urmare a iniiativei i eforturilor financiare ale lui Evanghelie Zappa (1800-1865). Nscut n Grecia, Zappa s-a stabilit n 1833 n ara noastr acordndu-i-se cetenia romn n 1844. El a lsat prin testamentul su din 30 noiembrie 1860 o parte din avere vrului su Constantin Zappa iar nuda proprietate o las unei Epitropii din Grecia menit a renfiina Jocurile Olimpice Jocurile preconizate erau n mare msur dup modelul celor din antichitate i limitate la o participare greceasc, fapt artat limpede n memoriul su din 1858, adresat regelui Greciei, prin care propune ca restaurarea J.O. s fie celebrate la patru ani, dup nvturile vechilor greci. Ele s-au desfurat la Atena n 1859, 1870, 1875, 1888 i 1889, cuprinznd i concursuri artistice sau diferite expoziii. Prerile cercettorilor fenomenului olimpic sunt mprite atunci cnd se refer la succesul acestor jocuri (denumite ulterior panelenice sau preolimpice) dar ele converg spre a recunoate n Zappa pe iniiatorul i sprijinitorul lor, ca i contribuia acestuia la impulsionarea renaterii J.O. moderne. n acea perioad erau numai cteva organisme sportive internaionale i puine reguli i regulamente recunoscute pe plan internaional. Astfel n 1893, n urma unor cltorii prin diferite ri i n special n Anglia i S.U.A., Pierre de Coubertin convinge oficialitile sportive din aceste ri s accepte convocarea n anul urmtor a unui congres sportiv internaional pentru studierea i propagarea principiilor amatorismului. Cu aceast ocazie urma s se discute i problema relurii J.O., precum i crearea unui organism internaional care s coordoneze i s organizeze ntrecerile olimpice. Pierre de Coubertin concepe n linii mari, timp de un an de zile, ceea ce urma s devin micarea olimpic. Astfel, la Congresul din 16-22 iunie 1894 convocat din iniiativa Uniunii societilor franceze a sporturilor atletice, al crui secretar general era el nsui, Pierre de Coubertin se prezint cu un interesant program de reluare a J.O.
64

n ziua de 23 iunie 1894 propunerile lui sunt primite cu entuziasm i se hotrte formarea unui Comitet Internaional Olimpic nsrcinat cu dezvoltarea micrii olimpice, iar pentru nceput cu organizarea primei ediii a Jocurilor Olimpice moderne, la Atena. Odat cu nfiinarea C.I.O. i cu acceptarea ideii de organizare a J.O. s-a nscut olimpismul modern, micare olimpic recunoscut astzi ca una din cele mai rspndite instituii din viaa social a omului contemporan. Deci, la sfritul secolului al XIX-lea a aprut un fenomen nou n domeniul sportului, acela al olimpismului modern, exprimat prin manifestarea lui cea mai cunoscut Jocurile Olimpice. Olimpismul a adus n domeniul sportului, pe ntreaga sa arie de cuprindere i influenare, direct i indirect, elementul de echilibru, de temperare, de destindere, de voie bun, chiar i de educaie estetic. Sportul fiind o competiie, respectarea cu strictee a regulilor sale constituie un factor educativ n sensul afirmrii spiritului de echitate. n decursul procesului de transformare a agresivitii nengrdite, ntr-o ntrecere panic i loial, s-a elaborat i un ansamblu de reguli nescrise, implicnd o atitudine etic fa de adversar, cunoscut sub termenul englez de fair-play, care poate avea echivalentul n cel de sportivitate. O nou regul introdus n statutele C.I.O. interzice folosirea n scop publicitar a faimei sportive a concurentului. Alt regul interzice orice fel de discriminri pentru motive rasiale, religioase sau politice. Deasemenea intr n sarcina Comitetelor Naionale Olimpice dezvoltarea simului civic al tineretului i definirea chipului moral al acestuia n manifestrile sale sociale i din lumea sportului. Un alt obiectiv stabilit de Pierre de Coubertin a fost i acela al folosirii sportului pentru stabilirea unor relaii de bun nelegere i de respect reciproc ntre tinerii aparinnd diferitelor popoare, naiuni sau rase. Scopul olimpismului este acela ca, prin aplicarea n via a tuturor acestor principii, s se formeze o fiin uman ct mai desvrit, echilibrat pe plan fizic i psihic, prototipul omului societii viitoare bazat pe relaii de nelegere, stim i preuire ntre oamenii de pretutindeni. n cadrul Jocurilor Olimpice problema social important este c se investete mult dar se recupereaz i mai mult. Veniturile sunt orientate ctre bugetarea micrii sportive internaionale, mai ales n rile slab dezvoltate. Micarea Olimpic este structurat ntr-un cadru nchegat i suplu totodat, care cuprinde Comitetul Internaional Olimpic (C.I.O.), Comitetele Naionale Olimpice (C.N.O.), articulate cu sistemul federaiilor internaionale (F.I.), recunoscute de ctre C.I.O. ca rspunznd cerinelor olimpismului, mpreun cu federaiile naionale (F.N.) respective i Comisiile de control doping. Ea reprezint azi o micare social puternic care exercit influen sau nglobeaz n rndurile sale sute de milioane de sportivi din toate colurile lumii. Activitatea Olimpic se refer la totalitatea aciunilor n domeniul sportului, culminnd cu Jocurile Olimpice. Comitetul Internaional Olimpic este organul suprem al micrii olimpice internaionale i al Jocurilor Olimpice. Membrii C.I.O. sunt alei pe via i nu pot fi demii din funcie dect de C.I.O. Dezbaterile C.I.O. sunt secrete i se in n limba francez sau englez. C.I.O. se ntlnete n sesiuni anuale i extraordinare. Principalele atribuii ale C.I.O. - s asigure celebrarea regulat a jocurilor; - s fac jocurile ct mai demne de un ideal nobil;
65

- s orienteze i s menin sportul n spiritul idealului olimpic. Academia Internaional Olimpic are sediul la Olimpia Grecia i organizeaz anual sesiuni i cursuri cu participare internaional. Cuprinde instituii moderne, bibliotec, sli de conferin. Drapelul emblema i deviza olimpic Drapelul olimpic a fost conceput de Pierre de Coubertin i este de culoare alb, lung de 3 m i lat de 2 m, avnd ca emblem n centru cinci cercuri ntretiate, trei sus i dou jos, fiecare avnd alt culoare: albastru, galben, negru, verde i rou. Aceste culori la care se adaug i culoarea alb a drapelului reprezint cele ase culori care contribuie la alctuirea drapelelor tuturor naiunilor. Deviza olimpic CITIUS ALTIUS FORTIUS Drapelul i emblema olimpic au fost arborate pentru prima dat n 1920 la Jocurile Olimpice de la Anvers. Flacra Olimpic a aprut la cea de a XI-a ediie a Jocurilor Olimpice Berlin 1936 cnd s-a cerut renoirea tradiiei alergrii cu tora. Flacra se aprinde cu un ceremonial deosebit la Olimpia, cu ajutorul unei oglinzi concave direct de la soare, i este purtat apoi n schimburi de tafet pn la locul de desfurare a jocurilor. Imnul Olimpic a fost introdus la prima ediie a Jocurilor Olimpice de la Atena n 1896 i a fost compus de compozitorul grec Spiru Samara pe versurile poetului grec Kostis Palama. Programul Jocurilor Olimpice nu este niciodat acelai, el se poate modifica dup caracteristica ramurilor de sport din ara gazd. Acesta are o influen hotrtoare n orientarea i dezvoltarea sportului n lume Jocurile Olimpice reprezint momentul culminant al activitii olimpice care se desfoar de-a lungul celor 4 ani i reprezint astzi unul din evenimentele mondiale de seam care concentreaz atenia celui mai mare numr de oameni pe durata cea mai ndelungat. Jocurile Olimpice reprezint azi cheia de bolt a sportului mondial, elementul care i asigur unitatea i, n acelai timp, un uria factor de propagand pentru sportul amator, de activitate i structurare a verigilor naionale ale micrii sportive. Se poate afirma c Jocurile Olimpice au adoptat o formul care este destul de bine stabilit i nchegat n toate domeniile eseniale: criteriile de admitere la jocuri, spiritul n care se desfoar, corespunztor ideilor olimpismului cu excluderea oricrui fel de manifestri ce ar putea duna nelegerii apropierii i fraternitii n relaiile ntre tinerii din ntreaga lume, a oricrui fel de discriminare, de propagand politic, religioas sau de alt natur, prin respingerea oricror ncercri de a promova interese comerciale pe seama sportului, crearea condiiilor n vederea afirmrii spiritului olimpic prin viaa comun a sporturilor n satul olimpic, ceremonialul de deschidere i de nchidere a jocurilor, cel de premiere. nfruntnd adversitile de tot felul, micarea Olimpic a reuit s poarte idealurile umaniste ale Olimpismului prin perioada celor mai mari transformri sociale i politice pe care le-a cunoscut omenirea n istoria sa modern. Prima participare a sportivilor romni la Jocurile Olimpice a avut loc n 1900 la Paris, dar abia de la cea de a XV-a ediie a J.O. Romnia a avut delegaie permanent. PARTICIPAREA LA JOCURILE OLIMPICE A SPORTIVILOR BRASOVENI

66

n ceea ce privete participarea sportivilor braoveni putem aminti c judeul Braov a fost reprezentat la J.O. nc din 1928, ediia a IX-a, desfurat la Amsterdam. Braovenii au participat la probele de atletism prin : Gh. Csegezi la decatlon, Vintil Cristescu la maraton, Lothar Albrich la 110 metri garduri, Alexandru Fritz la greutate, Irina Orendi i Tiberiu Rusu la nlime, Otto Rotman la suli. Sportivii romni au participat la dou sporturi: atletism i scrim. Toi au fost eliminai n calificri sau au abandonat. Trebuie menionat c participarea romnilor s-a fcut cu mare greutate datorit lipsei fondurilor. n 1936 concureaz n preliminarii la lungime Ionescu Crum, pe atunci recordman al rii cu 7,15 metri i Ludovic Gal care ntr-o companie select reuete s obin locul 23 din peste 60 de concureni. La aceast ediie este obinut prima medalie olimpic de argint a sportului romnesc, onoarea de a fi cucerit aparine unui clre de o mare valoare Henri Rang cu Delfis, la captul unei finale de maxim tensiune. Enumeram sportivii brasoveni medaliati la J.O. :Dumitru Parvulescu (lupte, medalie de aur 1960 Roma), Valeriu Bularca (lupte, medalie de argint Tokio 1964), Reka LazarSzabo (scrima, medalie de argint 1996 Atlanta), Mihai Cioc (judo, medalie de bronz 1984 Los Angeles), Stelian Morcov (lupte, medalie de bronz 1976 Montreal), Constantin Stere (volei, medalie de bronz 1980 Moscova), Mihai Covaliu (scrima, medalie aur 2000 Atena) PERIOADA PREMERGTOARE CONSTITUIRII COMITETULUI OLIMPIC ROMN 1800 n localitatea Lamporo din Egiptul de Nord s-a nscut Evanghelie Zappa care a iniiat i finanat o serie de aciuni pentru ca Grecia s aib concursuri olimpice, el fiind considerat un precursor al renaterii Jocurilor Olimpice moderne. 1833 Evanghelie Zappa s-a stabilit n ara Romneasc. 1844 Evanghelie Zappa, mare proprietar de moii i negustor de cereale, face o avere considerabil i obine, la cerere, cetenia romn. 1856 Evanghelie Zappa propune guvernului de la Atena i regelui elen Othon I reluarea Jocurilor Olimpice antice care trebuie s se celebreze din patru n patru ani, dup obiceiurile strmoeti. Se angajeaz s asigure premii n bani pentru nvingtori i s suporte celelalte cheltuieli. n scrisoarea de rspuns ministrul de externe al greciei Alexandros Rangavis arat c timpurile s-au schimbat fa de antichitate, c astzi naiunile nu se mai disting ca atunci prin atleii i alergtorii cei mai buni, ci prin campioni n industrie, meteugari i agricultori, motiv pentru care i sugereaz lui Evanghelie Zappa s fondeze Jocurile Olimpice Industriale. 1958 La 28 mai Evanghelie Zappa se adreseaz suveranului i ofer ca donaie patru sute de aciuni pe care le avea la Societatea Naional de Navigaie, n vederea constituirii unui capital din care s ia fiin la Atena Fundaia Olympcelor, iar pentru prima ediie ofer n plus trei mii de galbeni. n urma acceptrii de ctre guvernul elen a donaiei fcute de Evanghelie Zappa, la 17 august este emis un decret regal de constituire a Fundaiei de renfiinare a Jocurilor Olimpice, care avea scopul de organizare la Atena a unor expoziii cu caracter industrial agrar i a Jocurilor Olimpice, sub conducerea ministrului de interne.
67

1859 La 15 noiembrie, n prezena regelui Othon I i a reginei Greciei, s-a desfurat prima ediie a Jocurilor Olimpice Panelene la iniiativa i cu eforturile lui Evanghelie Zappa. Pentru c lucrrile de refacere a stadionului antic (Panathinaikos) nu au fost ncheiate la timp, ntrecerile sportive (alergri, srituri, aruncri, probe hipice) s-au desfurat la Atena pe strzile oraului i n pieele Louis, Libertii, Kogia etc. Alturi de ceteni greci (presa vremii consemneaz peste trei sute de concureni, mai ales la probele ecvestre) au participat i ceteni strini (un ministru i doi ataai militari la Atena. nvingtorii au primit cununi de laur sau mlin, premii n bani i de alt natur. Programul a mai cuprins ntreceri literare, muzicale i folclorice. Un loc de seam n program au ocupat expoziiile-concurs cu produse tehnico-industriale i agricole. Valoarea sportiv a primei ediii a jocurilor Panelene a fost modest i nici sub aspect organizatoric nu s-au ridicat la nivelul gloriosului lor trecut. 1860 La 30 noiembrie , la moia sa de la Bucureti, Evanghelie Zappa i redacteaz testamentul care la punctul 2 prevede c executorul testamentar Constantin Zappa (vrul su) este dator a cldi Stabilimentul Olimpicilor mpreun cu arena lui dup toat cuviina i spaios, dup planul ce am trimis domnului Alexandros Rangavis i a celuia asemenea lui pe care l am eu aici (). Las uzu-fructul averii mele nemictoare vrului meu Constantin Zappa, iar nuda proprietate Epitropiei din Grecia menit a renfiina Jocurile Olimpice. 1863 Ediia a doua a Jocurilor Olimpice Panelene, programat s se desfoare n acest an, nu se mai organizeaz din cauza decesului regelui Othon I i a conflictelor legate de succesiune. 1865 La 20 iunie, la moia sa de la Broteni, se stinge din via Evanghelie Zappa. Pe piatra sa de mormnt se gsete o inscripie n greaca veche ce se ncheie cu urmtoarele cuvinte: Din partea lui Zappa, Grecia s aib concursuri olimpice. 1870 Duminic 15 noiembrie la Atena, pe stadionul Panathinaikos, se organizeaz cea de a doua ediie a Jocurilor Olimpice Panelene. Aceast ediie, prin modul n care a fost organizat i felul n care au decurs ntrecerile, a oferit un adevrat spectacol olimpic. L875 Se disput cea de a treia ediie a Jocurilor Olimpice Panelene. 1883 n luna februarie, la Bucureti, se constituie Societatea Olimpic Romn care i propune organizarea unor exerciii olimpice. 1888 Se desfoar a patra ediie a Jocurilor Olimpice Panelene. 1889 La Atena se disput ediia a cincea a Jocurilor Olimpice Panelene. Chiar dac nu au fost o reuit din punct de vedere sportiv i organizatoric, au meritul de a fi readus la via ntrecerile sportive, servind n acest fel la renaterea olimpismului. Prin existena lor, aa cum arat John V. Grombach, citat de Victor Bnciulescu, Jocurile Olimpice Panelene au fcut o legtur logic ntre trecutul ntunecat i viitorul nesigur. La rndul su Victor Bnciulescu numete cele cinci ediii ale Jocurilor Olimpice Panelene prolog la suita triumfal a Jocurilor Olimpice Moderne. 1891
68

La Menton, n sudul Franei, trece n nefiin Constantin Zappa (1814-1891) vrul, colaboratorul, executorul testamentar, continuatorul operei lui Evanghelie Zappa. 1893 n parcul Cimigiu din Bucureti se organizeaz o manifestare sportiv intitulat Jocurile Olimpice. 1894 Romnia primete invitaia de a participa la prima ediie a Jocurilor Olimpice moderne, programat a se desfura la Atena ntre 6 15 aprilie 1896. 1914 n primvara acestui an se constituie la Bucureti Comitetul Olimpic Romn, data constituirii nu se cunoate cu exactitate. Din documente se poate deduce c fondarea Comitetului Olimpic Romn a avut loc n luna martie sau aprilie 1914, pentru c n numrul 101 al Revistei Automobil, aprut n luna mai se arat c secretarul general al Federaiei Societilor Sportive Romne i preedintele Comitetului Olimpic Romn a inut s viziteze instalaiunea parcului sportiv de la osea. n cadrul adunrii generale a Federaiei Societilor Sportive Romne, inut la 27 martie, sunt delegai la Congresul Olimpic de la Paris: Gheorghe Murgoci, Carol Davilla, N. Iliescu-Brnceni, Ion Nicolaescu i Dinu Cesianu. La 19 mai este trimis scrisoarea adresat Comitetului Internaional Olimpic prin care se face cunoscut constituirea Comitetului Olimpic Romn. n cadrul sesiunii de la Paris a Comitetului Internaional Olimpic, Comitetul Olimpic Romn este recunoscut implicit fr ca aceast recunoatere s fac obiectul unei discuii i al unei hotrri oficiale, cum s-a ntmplat mai trziu pentru celelalte Comitete Naionale Olimpice. 1919 Dup ncetarea ostilitilor i ncheierea pcii de dup Primul Rzboi Mondial, Comitetul Olimpic Romn i reia activitatea. n cadrul lucrrilor celei de a XVII-a sesiuni a Comitetului Internaional Olimpic, inut la Lausanne, George A. Plagiano propune reintroducerea rugbyului n programul olimpic. Dup analizarea ei, iniiativa este aprobat de ctre participani la sesiune. n toamna acestui an Comitetul Olimpic Romn primete invitaia de a participa la cea de a VII-a ediie a Jocurilor Olimpice, Antwerpen 1920. La 8 octombrie Federaia Societilor Sportive din Romnia accept invitaia fcut de Comitetul Olimpic Romn, n numele Comitetului Internaional Olimpic, pentru ca Romnia s trimit o delegaie de sportivi care s participe la cea de a VII-a ediie a Jocurilor Olimpice, Antwerpen 1920. La 21 Noiembrie Comitetul Olimpic Internaional trimite pe adresa Comitetului Olimpic Romn o scrisoare prin care i aduce la cunotin faptul c la sesiunea de la Lausanne a hotrt ca rugbyul s fie reintrodus n programul olimpic, ncepnd cu Jocurile Olimpice de la Antwerpen 1920. 1920 La adunrile generale din 25 februarie i 10 martie Comitetul Olimpic Romn dezbate o serie de probleme legate de eventuala participare a unei delegaii de sportivi romni la Jocurile Olimpice din 1920 de la Antwerpen. Se constituie, sub preedinia lui George A. Plagino, Comisia Jocurilor Olimpice. Cu aceast ocazie se stabilesc sarcinile pentru fiecare membru. Din acest organism, investit cu sarcina de a conduce pregtirile sportivilor romni pentru participarea la jocurile Olimpice de la Antwerpen, fac parte: Grigore Caracostea (atletism i rugby), Dinu Cesianu (scrim),
69

Teodor Davilla (not), Mircea Iconomu (tenis), George Pascu (sporturi de iarn), I. Sabu (fotbal i canotaj), Teodor Saulescu (ciclism) i George Plagino (tir). Comitetul de organizare a Jocurilor Olimpice de la Antwerpen, 1920, trimite n Romnia dousute cincizeci de afie tiprite n limba romn. Se face o susinut propagand n vederea participrii sportivilor romni la Jocurile Olimpice de la Antwerpen, 1920. La 23 iunie Ministrul Afacerilor Strine trimite o adres guvernului belgian prin care confirm participarea delegaiei Comitetului Olimpic Romn la Jocurile Olimpice de la Antwerpen, 1920. Ministerul de Rzboi desemneaz un delegat care s ia contact cu Comisia de Organizare a Jocurilor Olimpice n vederea participrii la concursurile de clrie a maiorului Iacob Filip. Din motive financiare sportivii romni nu mai fac deplasarea n Belgia, iar n Raportul Oficial al J.O. se consemneaz faptul c din cele treizeci i unu de ri care i-au anunat participarea, dou, Polonia i Romnia, au renunat n ultimul moment. 1921 George A. Plagino i Dinu Cesianu au participat la Congresul Olimpic de la Lausanne, inut ntre 2-7 iunie. Congresul s-a pronunat i asupra acordrii dreptului de organizare a Jocurilor Olimpice. Dreptul de a organiza J.O. de var din 1924 a fost acordat Parisului, iar ediia din 1928 a fost acordat capitalei Olandei, oraul Amsterdan. La acelai congres delegaia francez a propus ca n 1924 s aib loc la Chamonix Sptmna internaional a sporturilor de iarn, propunere care a fost admis. 1922 n luna martie, la iniiativa Comitetului Olimpic Romn, s-a convocat un Congres Olimpic la care au fost invitate cinci comitete naionale olimpice. Lucrrile acestuia s-au desfurat n toamna anului 1922 la Sinaia, cu participarea delegailor din Cehoslovacia, Grecia, Iugoslavia, Polonia i Romnia. Pe ordinea de zi a congresului au figurat aspecte privind amatorismul, strngerea relaiilor sportive dintre aceste ri, restrngerea programului Jocurilor Internaionale i nfiinarea unei competiii sportive numit Inter-Olimpiade, care s asigure pregtirea sportivilor din aceste ri n vederea participrii la Jocurile Olimpice. 1923 A avut loc o reorganizare a Comitetului Olimpic Romn, ocazie cu care George V. Bibescu a fost reales preedinte. n noua conducere au fost alei: titularii de la Ministerul de Rzboi, Ministerul Instruciei Publice, Ministerul de Finane, Ministerul Afacerilor Strine, Ministerul Sntii, guvernatorul Bncii Naionale. Din conducerea micrii olimpice romneti de la acea dat fceau parte: Alexandru Marghiloman, George A. Plagino, Constantin Bacalbaa, Virgil Bdulescu, Aristide Blank, I. Calimachi, Grigore Caracostea, Ion Cmrescu, Dinu Cesianu, Ion Costinescu, Aurel Leucua, Anton de Mocioni i George Moruzzi. La 6 noiembrie, n salonul Automobil Club din Bucureti, a avut loc adunarea general a Comitetului Olimpic Romn n cadrul creia s-a dezbtut participarea sportivilor romni la Jocurile Olimpice de la Paris, 1924. 1924 ntre 24 ianuarie i 4 februarie s-a desfurat la Chamonix prima ediie a Jocurilor Olimpice de iarn. Delegaia Romniei a fost format din doi sportivi, Iorgu Arsenie i Tita Rdulescu care au fost nscrii la proba de bob dar nu au concurat. La cea de a VIII-a ediie a Jocurilor Olimpice, disputat ntre 3-27 iulie la Paris, Romnia a participat pentru prima dat cu o delegaie. Dintre cei 51 de sportivi care au fcut deplasarea doar 35 au participat efectiv la ntreceri.
70

Echipa Romniei a obinut o medalie de bronz la rugby, echipa Romniei ocupnd locul 27 n clasamentul pe baza medaliilor cucerite. 1925 Dinu Cesianu a participat la sesiunea Comitetului Internaional Olimpic deschis la 27 mai la Praga. Cu aceast ocazie participanii au hotrt ca Jocurile Olimpice de Iarn s aib loc ntr-un ciclu distinct i cele de la Chamonix s fie considerate prima ediie a Jocurilor Olimpice de Iarn. Intrebari: 1. Ce cunoasteti despre reinvierea J.O.Moderne, CIO, Drapel Olimpic, Imnul Olimpic, Deviza Olimpica? 2. Ce cunoasteti despre participarea sportivilor brasoveni la J.O.? 3. Ce cunoasteti despre participarea sportivilor romani la J.O. de vara si J.O. de iarna? NOTIUNI DE ISTORIC SI REGULAMENT A UNOR SPORTURI MAI PUTIN CUNOSCUTE IN ROMANIA BASE-BALL. Este un joc sportiv care se desfoar ntre dou echipe a cte 9 juttori, asemntor oinei i criketului. Dei este de origine britanic (base=la rnd, ball=minge n engl.) unde se joac n jurul anului 1330, americanii l consider jocul lor naional. n anul 1770 este consemnat pe continentul american (S.U.A.) unde se juca n forma lui britanic. n anul 1857 juctorii americani i fac un nou regulament, iar n anul 1914 se nfiineaz la Chicago Liga Federal din S.U.A. Aici jocul de base-ball se practic n coli, faculti dar i n numeroase cluburi profesioniste. n ara noastr i n alte ri europene este mai puin cunoscut, se practic ns n Australia, Noua Zeeland etc. BILIARD Este un joc sportiv care const n lovirea unor bile cu vrful unui baston numit tac (bille=bil n fr.; yard=b n engl.). Scopul jocului este de a face ca bilele s se ciocneasc ntre ele. Se poate juca ntre doi sportivi sau pe echipe. Existena jocului este consemnat nc din secolul al XIV-lea dar originea sa nu este cunoscut. n Europa exist un organism care conduce activitatea competiional numit Confederaia European de Biliard, constituit n anul 1958. n ara noastr acest sport este cunoscut i jucat numai ca agrement, neexistnd ntreceri oficiale. CICLOBAL Este un joc sportiv disputat ntre dou echipe formate din cte doi juctori pe bibiclete, care caut s introduc mingea n poarta advers. Aprut abia n secolul nostru, este practicat ntr-un numr restrns de ri (Germania, Cehia, Slovacia. Olanda i altele). n ara noastr nu este prea cunoscut. Activitatea competiional pe plan internaional este condus de Uniunea Ciclist Internaional. Prin practicarea acestui interesant joc se dezvolt fora n picioare i n brae, ndemnarea, echilibrul. CRIKET Jocul este rspndit mai ales n Marea Britanie, Frana i S.U.A. Se joac pe un teren plan acoperit cu gazon. Dei primul joc de criket a avut loc n Frana n anul 1478, englezii l consider jocul lor naional. Primul meci n Anglia s-a jucat n anul 1493, dup care a fost adoptat, organizat i i s-a fcut un regulament. Jocul de criket se aseamn bine cu oina
71

noastr i cu base-ball-ul american. n anul 1666 a luat fiin n Anglia primul club de criket. Apoi jocul s-a rspndit n toate rile anglo-saxone i n coloniile britanice (Australia, Africa de sud, India). n toate aceste ri exist o bogat activitate competiional. La noi n ar jocul de criket nu este prea cunoscut i nu este practicat. CROKET Este un joc sportiv de origine anglo-saxon i se practic cu nite bile care sunt lovite cu un ciocan de lemn, ntre dou echipe, scopul fiind de a introduce bilele n poart. Se practic mai mult n rile anglo-saxone i n fostele colonii engleze. n ara noastr acest sport nu este cunoscut. Prin practicarea croket-ului se dezvolt fora n brae, ndemnarea, mobilitatea i acuitatea vizual. CURLING Este un joc sportiv practicat pe ghea i const n lansarea unor obiecte spre o int, cu scopul de a o dobor. Este originar din Scoia (to curl = a se rostogoli n engl.), unde se juca nc pe la anul 1550. Prin practicarea acestui joc se dezvolt fora general, ndemnarea, mobilitatea, precizia micrilor etc. Jocul se desfoar ntre dou echipe a cte 4 juctori care caut s-i lanseze obiectele de joc, numite cible, spre int, cu scopul de a o dobor sau a le plasa ct mai aproape de aceasta, mpiedicnd astfel adversarii s fac acelai lucru. Pentru a obine o suprafa ct mai lucioas de alunecare, naintea lansrilor se mtur bine suprafaa gheii. Punctele se obin prin introducerea cible-urilor n cercul care nconjoar inta sau prin doborrea acesteia. DELTAPLANISM Este unul din cele mai noi sporturi aeronautice i const n meninerea sportivului n aer, cu deltaplanul, ct mai mult timp posibil. ntemeietorul acestui frumos sport este americanul F. Ragalo. Datorit frumuseii i satisfaciilor pe care le d acest sport, el i-a cptat n scurt timp foarte muli simpatizani, fapt care a determinat Federaia Internaional de Aeronautic s-l afilieze imediat i s-I formuleze un regulament. Deltaplanul se aseamn cu un zmeu care are forma literei greceti delta (). Este construit dintr-un schelet metalic din eav uoar i rezistent (aluminiu dur), peste care se ntinde bine o mbrcminte rezistent din material plastic. Greutatea lui este de 16-20 kg. Pilotul st fixat sub aceast arip zburtoare, legat fiind n nite chingi puternice, sprijinit cu minile pe o bar metalic. FOTBAL AMERICAN Este un joc sportiv care se disput ntre dou echipe a cte 11 juctori, foarte asemntor jocului de rugby. Originea acestui joc este foarte veche; un joc asemntor se practica n China antic, Egipt, Grecia i Imperiul Roman, unde se numea Harpastum. Regulile de joc sunt inspirate dup cele ale jocului de rugby. n S.U.A. a fost introdus prin anul 1800 i a fost practicat iniial n institutele de nvmnt superior din Boston (n anul 1871 l adopt Universitatea Harvard iar n anul 1873 i Universitatea Yale. n anul 1890 acest joc este introdus n toate facultile i colile. Datorit regulamentului su fotbalul american este foarte dur. Exist deosebiri ntre jocul practicat n faculti i coli i cel practicat de juctorii cluburilor profesioniste. Ca variante ale jocului amintim pe cel practicat n Canada care se desfoar pe un teren de 110/65 yarzi, avnd 12 juctori. n Europa i pe celelalte continente acest sport nu este prea popular. n S.U.A. ns este considerat sport naional. n ara noastr este foarte puin cunoscut. GOLF Jocul sportiv de origine scoian, practicat ndeosebi n rile anglo-saxone, const n lovirea unei mingi cu o mic cros (club), cu scopul de a o introduce n nite orificii aflate n teren. Cunoscut n Scoia nc din anul 1608, jocul s-a rspndit repede apoi n Frana, Germania, Olanda etc, unde ncepnd cu secolul al XVII-lea se nfiineaz numeroase
72

cluburi. n acest joc nu se disput campionate oficiale i nici nu exist arbitri, regulamentul fiind simplu, cunoscut i respectat de juctori. Astzi jocul de golf este cunoscut i practicat n toate continentele. n ara noastr golful nu este prea popular, dar este cunoscut i practicat n special sub varianta de "minigolf Acest joc sportiv este practicabil la orice vrst, att la brbai ct i la femei, dezvoltnd ndemnarea, acuitatea vizual, fora, mobilitatea, precizia micrilor etc. HOCHEI PE IARB Joc sportiv asemntor hocheiului pe ghea, se desfoar ntre dou echipe pe un teren acoperit cu gazon, scopul fiind ca juctorii care conduc mingea cu nite bastoane ncovoiate s o introduc n poarta advers, marcnd gol. Originea lui este foarte veche, cu 4500 ani .e.n. jocul se practica n unele ri asiatice (India, China, Japonia etc.) de unde a fost adus apoi n Grecia antic i n Imperiul roman. n Europa acest joc a nceput s fie practicat n mod organizat prin anul 1760. Organismul care conduce i coordoneaz activitatea internaional este Federaia Internaional de Hochei pe Iarb. Este un joc sportiv olimpic. n ara noastr hocheiul pe iarb este cunoscut, a fost chiar i un campionat naional, dar astzi nu se mai bucur de popularitate. Prin practicarea acestui joc se dezvolt fora general, viteza de deplasare i de execuie, ndemnarea, rezistena etc. MOTOBAL Este un joc sportiv care se desfoar ntre dou echipe a cte cinci juctori pe motociclete, cu scopul de a introduce mingea cu piciorul n poarta advers. La originea acestui sport stau fotbalul i ciclobalul. Jocul de dat mai recent (secolul al XX-lea) este practicat n cteva ri din Europa i de pe alte continente (Germania, Frana, Olanda, Cehoslovacia etc.). Organismul care conduce i coordoneaz activitatea competiional este Federaia Internaional de Motociclism F.I.M. n ara noastr nu este practicat. Prin practicarea acestui sport se dezvolt ndemnarea, echilibrul, fora etc. Jocul ncepe prin salutul participanilor care fac un tur de pist. Lovitura de ncepere este executat de echipa aleas prin tragere la sori i const dintr-o lovitur cu piciorul de la centrul terenului. Juctorul care a dat lovitura de ncepere nu mai poate atinge balonul pn ce acesta nu este atins de un alt juctor. Jucarea mingii se face de ctre sportivii aezai n a, lovind cu piciorul i conducnd-o cu roata motocicletei. OINA (SPORT NATIONAL ROMANESC) Este un joc sportiv cu mingea de specific romnesc (hoin) care se desfoar ntre dou echipe, una la btaie i una la prindere, acumulnd puncte prin expedierea ct mai departe a mingii (lovite cu bastonul) i respectiv interceptarea ei i lovirea adversarilor. Joc de creaie popular, oina este adnc legat de datini i obiceiuri strvechi (mai ales oieritul). Regulile jocului au fost transmise prin viu grai din generaie n generaie. Primul Concurs general de oin a avut loc n mai 1899 la Bucureti, cu participarea a 18 echipe colare. Organismul naional care conduce i coordoneaz activitatea competiional este Federaia Romn de Oin. Prin participarea jocului de oin se dezvolt fora, viteza (de deplasare, de execuie i de reacie), mobilitatea, ndemnarea etc. PLANORISM Sport aeronautic n care piloii cu aparatele lor caut s se menin n aer un timp ct mai ndelungat, pe baza curenilor de aer de la anumite nlimi. Primele aparate mai grele dect aerul cu care omul a reuit s zboare au fost planoarele. Fiind lipsite de motor, ele trebuiau s fie lansate de pe nlimi, durata de zbor depinznd n mare msur de ndemnarea pilotului. Printre primii constructori de planoare din ara noastr se numr Henry August care n anul 1909 a construit un planor biplan. Inginerul Radu Manicatide a construit n anul 1926 un planor cu care s-a clasat pe locul I la primul concurs de planoare i
73

aeromodele care a avut loc la noi n ar n acel an. Ca sport a nceput s fie practicat n mod organizat n anul 1931 cnd Robert Klombe din Braov a efectuat cteva lansri de pe dealurile din jur cu scopul de a populariza acest frumos sport. n anul 1935 ia fiin la Snpetru (lng Braov) , prima coal de zbor fr motor din Romnia. Astzi, pe ntreg teritoriul rii s-au nfiinat numeroase aerocluburi i coli de zbor fr motor. Prin practicarea planorismului se dezvolt fora general, ndemnarea, reflexele, simul echilibrului, cunotinele de aeronautic, meteorologie etc. Bibliografie Selectiva Alexandrescu Horia-Aur olimpic romanesc,Edit.Sport-Turism, Buc.1980 Almasan Dorin, Lupan Gabriel O istorie a exercitiilor fizice, a educatiei fizice si a sportului, Edit.Accent, Cluj-Napoca,2001. Banciulescu Victor Jocurile Olimpice de-a lungul veacurilor,Edit UCFS,Buc.,1964. Caileanu Tiberiu Mic dictionar al sporturilor, Edit.Albatros Buc.,1984. Chirila Ioan Decalogul de aur , Edit, UCFS,1963 Kiritescu C. Palestrica. O istorie universala a culturii fizice, Edit. UCFS, Buc.1964. Matei I.- Ramul de maslin al Olympiei, Edit.Albatros,Buc.1985. Nobilescu S.- Retro sport. Mica enciclopedie. Edit.Enciclopedica, Buc 1996. Siperco A- Olimpismul. Miscarea Olimpica . Jocurile Olimpice.Edit Sport -Turism , Buc, 1976 . Comitetul Olimic Roman, Academia Olompica Romana Buletin informativ, nr.1-8

74