Sunteți pe pagina 1din 39

numrul 11

Laboremus

Laboremus
Revist fon dat n 192 6
COLEGIUL NAI ONAL MOISE NI COAR

La ce folosete coala?

numrul 12 serie nou

iunie 2011

revist de opinie i atitudine a elevilor

EDITURA FUNDAIEI MOISE NICOAR ARAD

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

C o leg iu l Na io na l M o ise N ico a r

Laboremus
- pentru c ne pas -

La ce folosete coala ?

Iunie 2011

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

Cuprins
Editorial coala, templu al cunoaterii Gaudeamus Interviurile revistei Ancheta revistei Prini Elevi coala sub lup Un nou proiect transdisciplinar! Trofeul festivalului Theatrum mundi Schimbul de experien cu Frana Limba german - realizri Ziua porilor deschise Gnduri despre coal Citate celebre despre coal 4 6 8 10 13 13 15 18 18 20 22 26 28 30 36

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

Colectivul de redacie

Coordonarea numrului:
Prof. Nela BRATU Prof. Adriana FILIP

Profesori colaboratori:
Prof. Camelia CIRCA-CHIRIL Prof. Radu BERETEU

Elevi colaboratori:
Crina Dascl, a IX-a B Rebecca Grace Foster, a IX-a D Daiana Maciulschi, a IX-a D Sergiu Ndban, a IX-a D Rebeka Pap, a IX-a D Darian Rus, a IX-a D Noemi iman, a IX-a D Dalia Bun, a X-a A Andra Maier, a X-a A Adriana Neamu, a X-a A Aelius-Sextil Pop, a X-a A Andreea Rus, a X-a A Kinga Darida, a XI-a A Felicia Homone, a XI-a E Laura-Roxana ociu, a XII-a A

Tehnoredactare:
Romeo Damian

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

Editorial
La ce folosete coala? Confesiune: coala=via
prof. Nela Bratu

tiu c exist nenumrate rspunsuri la aceast ntrebare, subiective i obiective. Ei bine, nu mi-am propus s citez aa ceva, nici s dau un model de eseu argumentativ pe tema aceasta, ci pur i simplu s-mi exprim sentimente pe care nu le-ai afla n niciun alt context. Iat ce mi s-a ntmplat cu foarte muli ani n urm (tiu ci dar nu v spun). Prinii mei proaspt absolveni de liceu pedagogic ajunseser dascli ntr-un sat ndeparatat, cu oameni puini i copii i mai puini i locuiau: unde? unde am deschis ochii? n cancelaria colii n care alturi de mese i dulapuri se afla un pat srcacios. Civa ani mai trziu (cel mult trei) auzeam copii n curtea de alturi, strignd, plngnd, fcnd larm mare, care intrau apoi ntr-o cas lung cu ferestre multe i mari, despre care am aflat c se chema coal. Uneori mergeam lng gard i, jucndu-m cu bolovani (nu aveam jucrii), priveam cu sfial i invidie copii frumos mbrcai (cu uniforme cu ptrele) i fetie cu ciorpei i fundie (din care eu, din nou, nu aveam). Jocul se repeta aproape zilnic pn cnd am aflat c voi merge in cldirea de alturi la grdini. V imaginai, sper, ct de mult m-am bucurat cnd ntr-o diminea (parca era prea de diminea) m- a trezit mama, m-a mbrcat cu un orule (uniform) albastru, frumos clcat, mi-a dat ciorpei albi de bumbac, pantofiori noi (nu mai tiu cum erau dei de pe atunci m preocupau detaliile) i cu un ghiozdan dreptunghiular de tabl, n care aveam ceva de mncare, m-am dus la grdini.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

Doamne,

n-am

vzut n viaa mea ceva mai frumos! Erau copii muli care se jucau cu niste cuburi de lemn de toate doamn frumoas culorile nalt cu i o i ochi

albatri care ne-a cerut s stm pe scunele cu mnuele la spate c are s ne spun o poveste. A fost cea mai frumoas poveste a vieii mele; nu era prima, dar era prima pe care o auzeam la coal (mai tii, casa aceea lung cu ferestre mari i multe la care m uitam cu jind printre ulucile gardului?). Ei bine, iubesc coala. nc de atunci am hotrt c nu m voi deprta niciodat de coal, c voi spune i eu poveti cndva copiilor care m vor asculta astfelcoala este tot ce poate fi mai frumos, ntmplare sublim fr de care nu avem identitate, individualitate. Ea ne gsete, prin ea ne definim. i, aa cum v-ai imaginat, aproape toat viaa am locuit n preajma unei coli, nu tiu dac a fost hazard sauCnd am putut decide singur am hotrt c coala este viaa mea i nu m-am ntrebat niciodat la ce folosete coala, tiam exact de atunci, de cnd am deschis ochii (v amintii, n cancelaria aceea srccioas a unui sat ndeprtat).

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

coala, templu al cunoaterii


Daiana Maciulschi, clasa a IX-a D n formarea unui om, cel mai important rol l are educaia. Educaia este cea care ne deosebete. Orice om primete doua tipuri de educaie: una pe care i-o ofer el nsui i una mai nsemnat, aceea pe care o primete de la alii. Imediat dup familie, coala este cea care se ocup cel mai mult de educaia unui individ. coala nu este doar o instituie de nvtur, ci un templu ai crui preoi sunt profesorii. Dasclul are un rol foarte important in educaia copilului. De cele mai multe ori elevii ndrgesc sau nu, o materie n funcie de profesor. El este cel care inspir, strnete curiozitate, povuiete, blameaz sau pedepsete. Profesorul are acea putere de a inspira i influena copiii prin intermediul personalitii sale. El trebuie s devin un ghid pentru elevi, s i conduc spre a-i dori s cunoasc tot mai multe, s nvee din propriile greeli i astfel s devin ct mai interesai de materia respectiv. Ca orice om, dasclul este o persoan cu caliti i imperfeciuni, nsa prin exemplul propriu, el reuete s dezvolte voina, curajul i sperana n realizarea potenialului elevului. Aceast persoan, nzestrat cu attea caliti, este cea care ne deschide porile spre viitor, cea care ne cluzete paii spre o lume noua, care zi de zi mai aeaz o crmid la temelia devenirii noastre. Dasclul ncearc s ne perfecioneze pentru a reui mai trziu s alegem ct mai bine domeniul n care dorim s ne realizm , i nu n ultimul rnd, profesorul este ca un printe, care ne povuiete i ne dorete doar binele. coala n sine nu nseamn doar o cldire, ci nseamn un loc n care venim zi de zi pentru a ne pregti pentru viitor. ntre pereii acestei cldiri se afl ziua de mine. Menirea acestei coli nu este de a ne furniza informaii pe care o dat cu trecerea timpului s le uitm, ci de a detepta n noi dorina de a nva mereu lucruri noi, pentru tot restul vieii. Este foarte adevrat c din punctul de vedere al unui elev din zilele noastre s parcurgi cei doisprezece ani de coal este destul de dificil, sa reii tot ce i se pred, aproape imposibil . Dar noi nu nvm pentru coal, nu pentru a obine note mari, noi nvm pentru via. Ne pregtim pentru a

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

deveni cineva. coala are acea putere de a ne nla undeva de unde s ne fie ruine s mai coborm. Este foarte important ca elevul s contientizeze efortul pe care l depune dasclul pentru a-i explica materia ct mai bine i astfel s fie neleas. Orice greutate pe care o ntmpinm pe parcursul anilor de coal, o nota mic sau o mustrare din partea unui profesor este un pas nainte. Noi, ca viitori aduli ntr-o societate ce seamn din ce in ce mai mult cu o jungl, trebuie s fim pregtii pentru orice obstacol. Dac un elev primete o not mic, cu siguran acea not va reprezenta un stimulent pentru a se pregti mai mult la materia respectiv. Trebuie s privim mereu partea bun a lucrurilor. Faptul c ntr-o coal exist reguli stricte sau preteniile sunt mari nu trebuie s l sperie pe elev, ci dimpotriv, ntr-o zi, acesta se va ntoarce pe coridoarele colii cu un sentiment de mulumire pentru ca aceasta coal l-a pregtit s devin om, s reueasc s se adapteze mult mai uor la regulile societii, ceea ce este un lucru foarte bun. Pe lng toate aceste lucruri, avnd n spate diplome de absolvire i studii, trebuie s avem i coala vieii. Partea raional a unui om se formeaz pe parcursul colarizrii, ns construirea gndirii, a comportamentului, care nu ine neaprat de cunotinele acumulate in timpul colii, a tririlor, aspiraiilor se formeaz cu ajutorul mediului pe care l frecventm, al celor care ne nconjoar. De aceea este foarte important s ne alegem cu grij compania. n afara pereilor colii noi ne putem descoperi ca fiine spirituale.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

GAUDEAMUS
Laura Roxana ociu, Absolvent a clasei a XII-a A ef a promoiei 2011

Ce a nsemnat coala pentru mine?


O ntrebare simpl la care nu pot rspunde, ns, la fel de simplu. De ce? Deoarece pentru toi i pentru fiecare dintre noi, coala a reprezentat mult mai mult dect o perioad, o instituie, o cldire sau o obligaie. A reprezentat, ntr-o foarte mare msur, nsi viaa noastr timp de doisprezece ani.

La Colegiul Naional Moise Nicoar eu am gsit n primul rnd un univers al intelectualismului i al culturii. nc de la nceput m-am convins c dasclii pe care de abia i cunoscusem aveau cunotine care se extindeau cu mult dincolo de materia predat i c vroiau sa mprteasc aceste cunotine cu noi. Mi-am dorit mult s pot vedea lumea prin prisma fiecruia dintre ei aa c atenia pe care am acordato att leciilor propriu-zise, ct i parantezelor bine-venite despre lume, politic, art, cultur i multe alte curioziti a fost maxim.

Tot aici am simit c m aflu ntr-un ambient al prieteniei, maturizrii, socializrii i (de ce nu?) chiar dragostei. De curnd am fcut un joc de cunoatere la ora de englez i o colega de a mea a mrturisit c mereu i-a plcut s vin la coal. Cum s nu-i plac, cnd aici se leag prietenii, se discuta orice de la componena micului dejun la cele mai intime secrete i tot aici se poate bea un ceai sau o cafea (pn de curnd) cu cei mai buni prieteni? De fapt, orice ieire n ora, orice dup-mas petrecut acas la vreun coleg a fost doar un prilej de a continua discuiile i planurile ncepute la coala, uneori cu mai puin succes din punct de vedere al bunei dispoziii. coala a fost, de fapt, scena vieii sociale a mea i a colegilor mei.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

Laboremus

Lsnd trecutul la o parte i privind spre viitor, Moise Nicoar a fost, este i va fi mereu o ramp de lansare ideal n vltorile vieii, oricare ar fi marea n care vom vrea s ne aruncm. Am gsit aici o diversitate care m-a pregtit pentru orice domeniu i orice ncercare grea care m-ar putea atepta. Diversitate nu doar n materiile studiate, stabilite de altfel de ctre minister, ci mai ales n nenumratele opiuni n materie de activiti extracuriculare: teatru, art, ecologie, sport i multe altele. Perioada liceului a fost o perioad n care am descoperit noi pasiuni sau mi-am continuat altele vechi, simindu-m acum pregtit s gsesc puncte de interes comun cu grupurile noi de oameni pe care le voi ntlni cu siguran n viitor. Aceast diversitate i posibilitate de a explora este specific perioadei de liceu i tuturora ne va lipsi la maturitate, cnd rutina de zi cu zi va amenina mereu s ne copleeasc vieile.

coala

reprezint

aadar

att

perioada important a vieii oricrui om, o instituie a culturii i intelectualismului, o cldire care gzduiete prietenii, nzbtii, bucurii i tristei, mpliniri i dezamgiri i mai ales diversitate, ct i multe alte lucruri pe care mintea mea (stresat) de proaspt absolvent n ateptarea fiorosului BAC le-a omis cu siguran. Atunci, acum i mereu, aici i oriunde n lume, coala este nsi viaa elevului, fie el un colar timid sau un licean n pragul maturitii.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

10

Laboremus

Interviurile revistei
realizate de prof. Adriana Filip; elevi: Adriana Neamu i Andra Maier (cls. a X-a A)

1. Ce rol a avut coala n devenirea dumneavoastr? 2. Ce fel de sistem de nvmnt preferai: cel tradiional mai rigid, mai exigent sau cel modern, mai permisiv? 3. Ce ai avea de reproat sistemului de nvmnt actual ? 4. Ce sfat ai da elevilor de astzi legat de coala?

Director prof. Mircea Potocean


1. coala a avut un rol foarte important. Eu cnd am fost elev am fost un elev foarte contiincios: am fost la ore de fiecare dat, am nvat, m-am pregtit i cred c din acest motiv am i ajuns dascl. Dac nu eram aa, probabil nu deveneam dascl ci altceva. 2. Personal, nu a face o mprire n cel tradiional, mai rigid sau exigent, ci cred c altele ar fi criteriile, i anume eu sunt adeptul colii riguroase, nu neaprat rigide. Riguros nu nseamn a fi rigid, deci s nvm cu rigurozitate lucrurile. Sunt nsa i adeptul unei coli mai moderne, dar aceasta trebuie s fie tratat cu foarte mare rigurozitate. 3. Actualului sistem de nvmnt, ceea ce ii reproez este lipsa de transparen, lipsa de exigen, nu neaprat la nivelul colegiului nostru, ci n general, ct i faptul c att nivelul educativ ct i cel academic a sczut n ultimii 20 de ani n mod dramatic. 4. Ce sfat sa dm elevilor legat de coal? Pi, s nvee, c dac acum nu nva, cnd e vremea, mai trziu vor regreta c nu au nvat. Am extrem de multe exemple de elevi, absolveni, care nu au nvat foarte mult ct timp au fost elevi, iar dup ce au terminat, au regretat amarnic acest lucru. nvai c e vremea nvatului.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

11

Laboremus

Victoria Budileanu fost profesor la CNMN


1. Privind n ansamblu problema devenirii mele, ca om i profesor, cu siguran c datorez mult familiei n care am venit pe lume, ns rolul covritor l-a avut coala, de la prima treapt, nvmntul primar, pn la cea mai nalt, cea universitar, academic. Pot spune cu mndrie c am avut DASCLI formidabili, bine pregtii profesional, buni pedagogi i psihologi, care au tiut "s vad" n fiecare elev adevratul sau potenial intelectual i s-i faciliteze opiunea pentru via, dar i pregtirea colar la cote nalte. N-am avut parte de cocoloeli, de nclcare a demnitii, de fuereal, dimpotriv, exigena era, la fiecare disciplin, la nivel maxim, de parc ar fi trebuit s fim specialiti n toate. Eu am urmat cursurile liceale ale Liceului Pedagogic din Cluj-Napoca i ceea ce am nvat n cei ase ani de studiu mi-a folosit n devenirea mea ca profesor, ca pedagog. Academia de Muzic "George Dima" din Cluj, a crei absolvent sunt, mi a dat prilejul de a cunoate "performeri intelectuali" ce mi-au rmas adevrate modele pe via, oameni care ne-au stimulat la maximum simul datoriei, al lucrului bine fcut, al exigenei fa de propria activitate dar i fa de cei pe care-i vom avea n fa, viitorii notri elevi. Venind la Liceul nr. 1 din Arad (azi Colegiul Naional "M. Nicoar"), cu repartiie ministerial, am cutat s aplic tot ceea ce "sdiser" n sufletul i contiina mea anii de liceu i facultate, s m implic n viaa acestei coli, pe care am iubit-o ca pe propria cas, s contribui cu "disciplina" mea la ridicarea prestigiului liceului, n urbe i n afara ei prin concursurile corale la care am participat cu rezultate bune i foarte bune. 2. Referitor la sistemul de nvmnt pe care l prefer, n urma trecerii prin 40 de ani de activitate didactic, pot spune c mi se pare cea mai bun formul cea stabilit nc de Spiru Haret, n module de patru ani pentru fiecare treapt: nv . primar, gimnazial, liceal i universitar (unde, dup caz, se poate extinde durata i la 5 sau 6 ani). mi pare cel mai stabil, solid i care poate contribui n cea mai mare msur la educarea i instruirea corespunztoare a generaiei tinere. M pronun categoric pentru sporirea exigenei n pregtirea, att a profesorului, ct i a elevului. Poi fi uor permisiv n relaia profesor-elev n afara orelor de clas, a atribuiilor strict profesionale i asta o spun din experiena proprie, fiind unul din dasclii apropiai elevilor (n ciuda cerinelor aspre de la clas) n nenumratele excursii i tabere organizate pentru ei. 3. Sistemului de nvmnt actual i-a reproa continua alergare dup "forme' i abandonarea, uneori total, a "fondului". Mi se pare de neconceput s nu poi vorbi azi cu un absolvent de liceu nimic despre geografie, istorie, literatura romn i universal, despre muzica clasic,

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

12

Laboremus

despre folclorul tradiional romnesc (cel ce ne-a "scos" n lume i ne-a dat specificul naional, nu manelele pe care danseaz inclusiv "grdinarii"). Ci dintre actualii conductori ai destinelor nv. romnesc tiu oare c, n 1938, manualele de muzic pentru clasele I-IV ale marelui pedagog i teoretician n domeniul muzical, George Breazul, au primit medalia de aur la un concurs de manuale, european?! Ci mai contribuie azi la formarea i sensibilizarea estetic a elevilor din ciclul primar i chiar gimnazial?! ncercai s ntrebai printre liceeni ce le spune titlul: "V place Brahms?" i v garantez c nu vor ti nici cine a fost Brahms i nici despre Ingrid Bergman. Toat lumea "e orientat" spre lumea de dincolo de Ndlac, fr s se mai gndeasc ce se va ntmpla cu cei lsai n urm: prini, bunici, prieteni, colegi, etc. Romnismul nu mai e la mod i ce se va ntmpla, cine va mai stpni acest pmnt, pe care l-am motenit de la moii i strmoii notri?! Blestemul asupra naiunii romne poate fi ters doar prin educaie, prin aportul slujitorilor colii. Trebuie renviat proverbul "ai carte, ai parte"! 4. Cu sfaturile e mai greu, fiindc azi se spune c e mai bine s taci i s nu mai dai sfaturi n stnga i-n dreapta c tot nu vei fi ascultat, c e mai bine s atepi s i se cear prerea. Nu sunt ntru totul de acord fiind convins c oricnd poate aprea o idee mai bun de la altcineva, fr s-i tirbeasc EGO-ul (aici e "marea bub"), de aceea e bine s ne amintim cu toii c "sfatul btrnilor" din vechea noastr societate avea un rol deosebit n conducerea destinelor romnilor. Dac-a mai fi elev azi a cuta s m apropii ct mai mult de un profesor, profesoar, de la care a simi c pot "sorbi' ct mai multe cunotine de via, de specialitate, a cuta s fiu OM, s am relaii cu toi colegii, s nu supr, s nu desconsider, s nu m las influenat de libertinajul unora i altora, nici s ascult toate posturile TV, fr discernmnt, s nu m intereseze cancanurile i lucrurile fr coninut. In schimb m-a informa cu tot ceea ce mar ajuta sa fiu mai tiutoare, mai aproape de Dumnezeu, de natur, pe care mi-a dori s o respectm cu toii ct mai mult, i desigur n-a uita c sunt tnr i mai trebuie s m relaxez cu prietenii n excursii, la concerte, filme ori ceaiuri dansante. Poi s le faci pe toate dac tii ce vrei, ce poi.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

13

Laboremus

Ancheta revistei

Sondaj de opinie - prini

1. Cum definii coala ?


Alina Daniela Dahi

coala este instituia care are drept obiectiv completarea educrii tinerelor generaii prin

intermediul i sub supravegherea profesorilor.


Roxana Maier

coala este o instituie formatoare, principalul factor educativ, pe lng cel al prinilor, cu rol de orientare vocaional.
Marius Maier

coala este o instituie implicat n educaia i formarea copiilor i tinerilor.


Viorica Tiplea

coala este locul unde, printr-o bun educaie, se formeaz viitoarea generaie.

2. La ce folosete s ai coal ?
Alina Daniela Dahi

coala trebuie, s dezvolte aptitudini, s mbogeasc cunotinele, dar i s deschid toate direciile existenei, s mplineasc i s fie indispensabil n dezvoltarea personalitii individului.
Roxana Maier

Utilitatea colii rezult din maturizarea intelectual i emoional a tnrului, din pregtirea lui pentru a accesa meserii variate i potrivite pentru potenialul su, pe care coala ar trebui s l descopere i s l nuaneze
Marius Maier

coala sprijin copiii, tinerii s se descopere pe sine, s se formeze ca indivizi, s i neleag alegerile i s-i orienteze viitorul.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11 Viorica Tiplea

14

Laboremus

Dac ai coal mai mult automat i se deschid noi orizonturi i te poi realiza mai uor in via.

3. Cum v motivai copiii s vin la coal ?


Alina Daniela Dahi

Nu este cazul s l motivez deoarece merge cu sim al datoriei la coal i este el nsui motivat.
Roxana Maier

Copiii vin la coal iniial dintr-o motivaie extern, aceea a prinilor iar mai apoi prin internalizarea motivaiei neleg i aleg s coreleze planul pregtirii intelectuale cu cel al realizrii profesionale. Internalizarea motivaiei vine odat cu nelegerea modelului parental (sau nu) i cu nelegerea rolului dezvoltrii i creterii prin rezultate colare .
Marius Maier

O bun motivaie colar este adus de discutarea importanei colii n evoluia viitoare, despre problematicile aprute, despre depirea obstacolelor.
Viorica Tiplea

De mic copil i-am explicat c dac vrea s aib o via mai uoar, nvatul este singurul lucru care o poate ajuta.

4. Cum apreciai ceea ce a fcut coala pentru dumneavoastr ?


Alina Daniela Dahi

coala pe lng izvorul de informaii, a intervenit ntr-o anumit msur n formarea conduitei mele, modelndu-mi ntr-un sens benefic personalitatea.
Roxana Maier

Pentru mine personal coala ca instituie formatoare mi-a creat oportuniti s devin ceea ce sunt astzi.
Marius Maier

coala mi-a oferit oportuniti i m-a ajutat sa fac alegerile potrivite.


Viorica Tiplea

n coal am aflat ceea ce doresc s fac n via i prin intermediul ei am ajuns s m simt un om mplinit.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

15

Laboremus

Sondaj de opinie - elevi


1. 2. 3. 4. Cum definii coala ? La ce folosete coala? Ce te motiveaz s vii la coal? Cum apreciai ceea ce a fcut coala pentru voi ?

Antonio Hrea a X-a B

1. coala este o pregtire pentru via. Ne pregtete pentru ce va urma n via i ne nva cum s ne descurcm. 2. coala folosete la pregtirea elevului. Ne nva lucrurile eseniale pentru viitor. 3. Faptul c va trebui s m descurc singur pe viitor. 4. nc cred c exist multe materii neimportante i care nu ne ajut cu nimic . Eu cred c coala m va ajuta mai mult pe viitor.
Roxana Unc a X-a B

1. Pentru mine coala este locul unde nvm s ne comportm frumos, s vorbim corect, s tim ce ne dorim de la via, s ne facem prieteni, s nvm s fim noi un exemplu pentru toi ceilali. 2. coala este smna care d roade devenirii noastre. coala are rolul de a ne forma, de a ne deschide ochii spre o nou lume, o lume unde cunotinele devin din ce n ce mai multe . 3. Plcerea de a nva, de a cunoate mereu ceva nou este motivul pentru care vin la coal. 4. Eu apreciez ceea ce a fcut i face coala pentru mine prin ncercarea de a fi printre cei mai buni, de a fi un exemplu pentru ceilali.
Ioana Stan a X-a B

1. coala reprezint un loc unde nvm anumite principii, unde ne formm ca oameni . Intradevr o mare parte din educaie se primete n familie la coala doar consolidndu -se aceast educaie. 2. Eu cred c coala te ajut s-i mreti sfera cunotinelor i te ajut s i asiguri un viitor . 3. Ceea ce m motiveaz s vin la coal este faptul c mi doresc s ating anumite limite n via.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

16

Laboremus

4. ncercnd s fac cunoscut numele colii prin diverse rezultate colare.


Loredana Savin a X-a B

1. Pentru mine coala reprezint un loc n care copiii vin pentru a nva, socializa, pentru a se maturiza i cel mai important, pentru a se specializa n anumite domenii, activiti i pentru a deveni capabili s se descurce sau s schimbe aceast lume materialist. 2. coala ne ajut i ne ofer oportunitatea de a ne dezvolta gndirea . Ne ajut s acionm corespunztor n diferite circumstane, s ne descoperim calitile, competenele sau aptitudinile i s le folosim mai trziu pentru a ne crea o carier . Aadar coala ne nva cum s ne descurcm n via. 3. Pe mine m motiveaz ideea de a nva ceva nou i ideea de a obine rezultate ct mai bune, care m stimuleaz s am vise mree i s mi doresc s devin ceva important . Desigur i socializarea i prietenia au o influen asupra motivaiei mele de a veni la coal . 4. Tot ce pot face pentru a da dovad de apreciere pentru ce a fcut sau va face coala pentru mine este s am grij de bunurile acesteia, s m comport i s m mbrac decent, s m implic n diferite proiecte de susinere a colii respective i s nu fac sau s nu spun lucruri care ar putea duna imaginii colii.
Bianca Culda a X-a B

1. Pentru mine coala e un loc unde te maturizezi i i defineti caracterul . coala e un test de via. 2. coala ajut elevii s devin oameni profesioniti, s nvee multe lucruri noi. 3. Motivul pentru care vin la coal este unul simplu, vreau s devin cineva in via. 4. ncerc s nv multe lucruri astfel c n viitor voi fi recunosctoare.
Karla Cra a X-a B

1. Prerea mea este c coala este important. Aceasta este cea mai bun definiie. Avem nevoie de coal ca s nu ajungem mturtori sau paria societii. coala este cea care dac mcar o frecventm i ncercm s ne meninem pe linia de plutire, ne d o ans s ajungem undeva n via. coala ne ajut s nvm s scriem s citim s socotim, ne dezvolt capacitile logice. Intr-un cuvnt ne nva s gndim.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

17

Laboremus

2. Cum am mai spus mai sus, coala ne nva s gndim logic, s ne realizm . Eu de exemplu a vrea ca orice fac n via s fac cu pasiune i cu dorina de a face acel ceva . Dac nu a fi fost la coal nu a fi tiut pe ce cale s o iau. coala mi folosete mai mult ca oricnd, mai ales acum n liceu. 3. Am dou motive : s nv i s m distrez. Eu simt nevoia de a nva dar n acelai timp triesc sub motto-ul Triete-i viaa . Dac nu acum triesc atunci cnd ? mi fac prieteni, m distrez i nv n acelai timp. Ce altceva pot s cer ? 4. Voi putea rspunde la aceast ntrebare dup ziua n care voi absolvi liceul .
Erika Molnar a X-a B

1. coala pentru mine este un loc unde ne putem mbogi cunotinele pentru ca n viitor s le putem valorifica. 2. coala folosete la construirea unei cariere, ca s supravieuim n viitor cnd nu mai depindem de prini. 3. Ideea c dac nu vin la coal voi fi un om fr valoare. 4. nc nu tiu.
Adelina Ardelean a X-a B

1. coala este locul n care fiecare dintre noi i manifest dorina de cunoatere i i -o satisface mcar parial. 2. coala folosete la un viitor ct mai prosper i la satisfacerea nevoilor personale. 3. Sperana ntr-un viitor mai bun. 4. Modul meu de apreciere pentru ceea ce face coala pentru noi este simplul fapt c respect persoanele care ne mprtesc cunotinele lor.
Anca Cisma a X-a B

1. coala este locul n care mi formez cultura general. 2. coala folosete elevilor n a-i ajuta s-i formeze un viitor. 3. Simpatia purtat pentru anumii colegi i profesori. 4. n momentul terminrii liceului i formrii carierei mele voi realiza ceea ce a fcut coala pentru mine.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

18

Laboremus

coala sub lup


Un nou proiect transdisciplinar!
prof. Camelia Circa - Chiril

n acest an colar, la Colegiul Naional Moise Nicoar s-a demarat un nou proiect de anvergur: Cercul de lectur, scriere i cultur pluri -, inter- i transdisciplinar Cltoria mea cultural prin Europa, proiect nscris n cadrul proiectului naional de Cercuri de lectur i scriere al MECTS i ANPRO. La prima ntlnire au luat parte profesorii implicai n acest proiect, elevii claselor a V-a A i a VI-a A, alturi de elevi voluntari din clasele a IX-a i a X-a, i doi invitai speciali i permaneni ai acestor ntlniri, violonista Georgiana Maria, de la Filarmonica de Stat din Arad i micul artist violonist tefan imonca Opria, elev la Liceul de Art Sabin Drgoi Arad. De la cea de a doua ntlnire , invitai permaneni au devenit i actorul Zoltan Lovas i regizorul Nicolae Mihai Brnzeu. Astfel, avnd n vedere tematica proiectului, echipa de profesori a nceput alturi de elevi o cltorie imaginar prin cteva ri europene, pentru a-i regsi i reconstrui "identitatea" cultural i spiritual: istorie, geografie, literatur, matematic, religie, artinazat, art culinar, muzic... Prima ar n care au cltorit a fost Romnia, printre acordurile din Enescu, Porumbescu i Emil Monia, fugind de Gheonoaia i Scorpia din basmul popular spre trmul tinereii fr btrnee i al vieii fr de moarte, prin labirinturi matematice i mnstiri romneti vestite... degustnd i puin bulz, sarmale, zacusc sau telemea, cci nu lipsete din

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

19

Laboremus

cltorii nici arta culinar specific fiecrei ri. Celelalte ri i teme parcurse au fost: La drum, alturi de Micul prin, explornd istoric, religios, teatral, printre numrtori serioase, croissants au chocolat i ansonete Cltorind cu Gulliver, printre inch, picioare i alte uniti de msur anglo - saxone , la un five o clock tea, pe acorduri muzicale englezeti Din nou la drum, printre vestigii italiene, canonete, trezindu-ne alturi de Pinocchio n plin commedia del arte Luptnd cu morile de vnt, alturi de Don Quijote, ncercnd s deosebim ficiunea de realitate, cu gust de nachos, printre creaiile lui Gaudi, o istorie ncercat i matematic distractiv Reconstruind din dulciuri de diverse forme geometrice csua de turt dulce i povestea lui Hansel i a lui Gretel, prin zone de istorie i cultur Un ultim popas, prin literatura i cultura antic a Greciei, alturi de zei , mituri i figuri tragice, matematicieni i filosofi vestii, pe ritmul antrenant al lui sirtaki Din echipa de proiect au fcut parte: prof. Camelia Circa Chiril i prof. Octavia Potocean, ele fiind coordonatoarele acestui proiect, directorii Mircea Potocean i Maria Ha, profesorii Diana imonca Opria, Diana Rotaru, Luminia Bulc, Corina Blan, Adriana Filip, Aurelia Portal, Viorica andor, Alina i Radu Bereteu, Nicolae Danciu, Luminia Ciurel. Cltoriile culturale i spirituale s-au finalizat cu cartea Cltoria mea cultural n Europa, care mrturisete ntreaga experien i conine toate fiele de lucru, textele i desenele produse de copii, fotografiile din timpul proiectului i materialele prezentate de profesori n timpul ntlnirilor sptmnale. Cartea, editat la editura Nomina de la Piteti, a fost lansat att n cadrul unui amplu eveniment desfurat n Arad cu ocazia Zilei Europei, ct i n Librria Crtureti, la Cluj Napoca, n cadrul Concursului Naional Lecturiada elevilor, la care eleva Mirela Horga (cea care a reprezentat proiectul colii acolo) a primit premiul special pentru transdisciplinaritate.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

20

Laboremus

Trofeul festivalului Theatrum mundi a revenit n acest an Colegiului Naional Moise Nicoar
Camelia Circa - Chiril Festivalul Theatrum mundi, organizat de Asociaia pentru deschideri culturale, Colegiul Naional Moise Nicoar Arad, Inspectoratul colar Judeean Arad, Teatrul de Marionete, Fundaia Takacs, Grupul colar Francisc Neuman, FotoClub Arad i Asociaia Educatio a ajuns la finalul celei de a aptea ediii n zilele de 27 28 mai, o ediie care a crescut calitativ, datorit produciilor artistice diverse de bun gust coordonate de profesori, actori i regizori, dar i datorit participrii numeroase n cadrul festivalului. Pe lng participrile considerabile ale colilor din Arad i jude, n festival s-au nscris i coli din ar, de la Dumbrveni, Media, Hunedoara, Brad i ebea, dar i din localitatea Battonya, Ungaria. Coordonatorii festivalului, Camelia Circa Chiril preedinte APDC i consilier educativ la C. N. Moise Nicoar - i Zoltan Lovas vicepreedinte APDC i actor la Teatrul Clasic Ioan Slavici -, au precizat c noutatea acestei ediii const n nscrierea din acest an a festivalului n calendarul activitilor educative ale Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, dar i personalizarea festivalului printr-un imn al acestuia, compus de trupa bucuretean Alexandra & Alec, Alexandra Ivan fiind i coautoarea versurilor piesei muzicale care a reprezentat n acest an ara noastr la Eurovision, n Germania. La finalul ediiei, cortina festivalului s-a nchis cu imnul interpretat de ntreaga sal: coordonatori, organizatori, premiai i public, nu

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

21

Laboremus

nainte de nmnarea premiilor. Membrii juriului, insp. Mariana Tocaciu, actorii Angela Varjasi i Bogdan Costea, directorul Teatrului Clasic Ioan Slavici Arad, Dan Codre, realizator emisiuni InfoTV Arad, regizorul Nicolae Mihai Brnzeu, profesor la Liceul de Art Sabin Drgoi, artitii plastici Bogdan igan i Mihai Takacs, preedintele Fundaiei Takacs Arad, fotograful Mircea Boran, preedintele FotoClub Arad au oferit premii celor mai buni dintre cei buni, elevii colii noastre primind urmtoarele premii:

I.

Seciunea ART PLASTIC II (gimnaziu i liceu) - Premiul pentru expresivitate eleva Roxana Fna de la C. N. Moise Nicoar Arad, coord. Luminia Ciurel - Premiul pentru culoare (premiul special al juriului ) elevul Andrei Cisma de la C. N. Moise Nicoar Arad, coord. Luminia Ciurel Seciunea FOTOGRAFIE - Premiul pentru imagine eleva Cristina Ognean de la C. N. Moise Nicoar Arad coord. Diana imonca Opria Seciunea RECITARE DE POEZIE - Cea mai bun interpretare (nevocaional) eleva Roxana Fna de la C. N. Moise Nicoar Arad, coord. Emilia Neamu Seciunea FILM - Premiul pentru interpretare feminin eleva Snziana Gabor de la C. N. Moise Nicoar Arad, pentru rolul din filmul Online / Offline - regia: Snziana Gabor, Rus Cristian; coordonator: Cristian Rus - Colegiul Naional Moise Nicoar Arad MARELE TROFEU - Elevii Roxana Fna i Christian Ardeu de la Colegiul Naional Moise Nicoar Arad, pentru spectacolul Frumos e n septembrie la Veneia de Tudor Mazilu, regie proprie

II.

III.

IV.

V.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

22

Laboremus

Schimbul de experien cu Frana


Orizonturi noi
Felicia Homone, a XI-a E Frana este probabil una dintre cele mai mediatizate ri europene. Nu este om care s nu fi auzit vreodat ceva legat de cultura francez i s nu i fi format anumite idei legate de aceast ar. Toate aceste stereotipuri au putut fi ns testate de noi, un grup de 15 elevi ai clasei a XI-a E. Am avut ocazia s participm la un schimb de experien cu 15 elevi ai liceului Marc Bloch Strasbourg, astfel fiecare dintre noi a gzduit n perioada 4 -9 aprilie un tnr francez, urmnd ca din 15 pn n 21 mai s fim, mpreun cu domnioara dirigint Diana Rotaru, doamna profesoar Lucia Ungur i domnul director Mircea Potocean, oaspei ai Alsaciei. Prima parte a schimbului, constnd n venirea francezilor n Romnia, a reprezentat pentru fiecare din noi o provocare, o dat din punct de vedere lingvistic, unii dintre noi avnd pentru prima dat ocazia s se descurce doar cu limba francez, dar i din punct de vedere socio-cultural. Am ncercat cu toii s le artm corespondenilor notri ce nseamn Romnia dar mai cu seam ce nseamn s fii elev al Colegiului Naional Moise Nicoar. Alturi de unii din profesorii notri le-am prezentat modul n care decurg orele ntr-un liceu de elit i am ncercat s le transmitem un pic din spiritul ardean p rin vizitarea diferitelor repere culturale ale oraului. Plecarea noastr ctre meleagurile franuzeti a fost ateptat cu mare nerbdare de ctre corespondenii notri dar i de noi, care eram dornici s descoperim viaa n strintate. Elevii francezi neau facilitat vizitarea unor obiective turistice, cum ar fi: Catedrala Notre-Dame de Strasbourg, castelul Haut-Koenisbourg, cu o foarte interesant istorie, Parlamentul European dar i unele activiti mai speciale, cum ar fi hrnirea unor maimue dintr-o mini rezervaie i vizionarea unui spectacol cu vulturi.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

23

Laboremus

Acestea sunt doar cteva dintre lucrurile pe care le-am putut vedea i admira pe parcursul vizitei n Alsacia. ns mentalitatea lor i modul lor de via au fost mai degrab cele care ne -au atins mai mult. Am vzut c n ciuda nivelului de trai mai ridicat i a posibilitilor mult mai largi dect n Romnia, francezii sunt tot oameni, cu defecte i caliti, exact ca i noi. Am putea spune n concluzie c prin acest schimb de experien am realizat de fapt posibilitile pe care Romnia le are nspre dezvoltare prin seriozitate i perseveren. Toi suntem recunosctori pentru aceast experien pentru c ne-a deschis noi orizonturi i ne-a ajutat s crem legturi care cu siguran au schimbat modul n care percepem lumea.

Impresiile noastre despre schimbul cu Frana


FLORINELA BUA

Pentru mine acest schimb de experien a fost unul dintre cele mai frumoase lucruri ce mi s-au ntmplat pn acum. Ceea ce mi-a plcut mai mult a fost oraul (din punct de vedere al atmosferei dar i al arhitecturii, al construciei cldirilor). Dup prerea mea, schimbul a fost benefic din punct de vedere al limbii i pentru c unii dintre noi au reuit s i schimbe anumite idei i preri despre via, despre Frana i chiar despre propria persoan. Cea mai frumoas parte a fost cea n care am nceput s ne mprietenim cu corespondenii notri, cu restul participanilor. S-au format prietenii care vor dura toata viaa.
ADRIANA ATEFNOAIE

Pentru mine acest schimb a nsemnat o experien unic. Faptul c am plecat n Frana i am locuit ntr-o familie de francezi mi-a oferit ansa de a cunoate o lume cu totul diferit. n legtur cu acest schimb, mi-a plcut absolut totul. Mi-au plcut toate activitile i programul. Mi-am fcut prieteni i pot spune c n Frana am acum o a doua familie . Acest schimb reprezint cea mai frumoas amintire din toi anii de liceu.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11 IZABELA IPO

24

Laboremus

In opinia mea a fost cea mai frumoas experien din viaa mea, fr nicio ezitare, fapt care m face s mi fie foarte dor de corespondenta mea, de restul corespondenilor i de viaa de acolo. Sper ca la anul s m mai ntorc s mi revd prietenii dragi.
IOAN GROZA

Una dintre cele mai frumoase experiene ale vieii mele a fost acest schimb cu Liceul Marc Bloch din Strasbourg. Cel mai mult mi-a plcut faptul c am legat nite prietenii foarte strnse cu nite persoane excepionale ntr-un timp aa scurt. Am iubit oraul lor. In mod special nu pot s spun c mi-a plcut ceva anume, fiecare clip a fost unic i nu voi uita nicio secund din aceste dou sptmni. Sper s i revd ct mai curnd pe noii mei prieteni, este foarte greu s cunoti pe cineva dou sptmni i dup aceea s ii iei rmas bun, este chiar i mai dificil dac ajungi la concluzia c acei oameni in la tine i tu la rndul tu te gndeti la ei .

Impresiile francezilor despre noi


LOZANO ANAIS

nainte de a veni n Romnia nu aveam prejudeci, cci nu tiam nimic despre aceast ar. tiam doar c era o ar puin mai srac dect Frana i nu m-am ateptat ca romnii s fie att de clduroi i de primitori. Vizitele i serile petrecute cu corespondenii notri mi s-au prut mbogitoare pentru c am putut s vedem monumente importante i s nvm s ne cunoatem.
BORCARD DORIANA

Mama corespondentei mele a fost foarte foarte generoas. Atmosfera n familia n care am stat a fost foarte agreabil. De exemplu prinii ne-au dat camera lor i ei au dormit pe canapea. Aceast experien m-a nvat s nu judec o ar nainte de a o vizita. Mi -am dat seama de asemenea c suntem foarte asemntori, francezii i romnii.
MASTRANGELO LOUISE

Am observat c exist o foarte strns legtur intre copii i prini n Romnia. Faptul de a locui cu corespondenta mea a fost foarte interesant i m -a ajutat s m adaptez la modul lor de via i s descopr cultura lor. Mi-am dat seama c oamenii de aici sunt extrem de generoi i acest lucru mi d o poft i mai mare s cltoresc. Limba francez a fost un liant care ne -a permis s ne reunim i s ne descoperim.
DE CARLO VINCENT

Ceea ce mi-a plcut cel mai mult a fost vizita la Timioara unde pentru prima dat n viaa mea am intrat ntr-o catedral ortodox. nainte de a veni n Romnia am crezut c aceast ar e o ar srac. Apoi am constatat c exist ntr-adevr oameni sraci i case modeste dar exist de asemenea i oameni foarte bogai cu case impresionante, deci o diferen de nivel social foarte

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

25

Laboremus

marcat. Eu sunt italian de origine i am crezut c italienii sunt un popor ospitalier. Aici ns am descoperit aceeai primire clduroas i ospitalitate.
CORDIER HUGO

Mi-a plcut mult s stau de vorb cu romnii i s vd cum este vzut cultura noastr din exterior. Am constatat cum cultura francez este foarte apreciat i dorit aici i cred c asta este o ans. Mi-am fcut muli prieteni. Am de acum o deschidere nou spre via.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

26

Laboremus

Limba german - Realizri


Andreea Rus i Kinga Darida

Olimpiadele naionale, fie ele la matematic, fizic, german sau biologie, sunt experiene la baza crora nu st adesea norocul, ci munca. Cum se spune, roadele muncii sunt mai sigure dect cele ale norocului. i participarea la Olimpiada Naional de Limba German Modern 2011 a fost o adevrat provocare. Am nceput cu multe ore de munc pentru faza judeean a olimpiadei, alturi de doamna profesoara Aurelia Portal, i am continuat cu alte ore, pregtindu -ne pentru urmtoarea faz, fiind i cea mai important. Am scris att de multe eseuri nct aproape ne -am epuizat ideile. Sau cel puin aa ni se prea nou, dar toat munca s-a dovedit a fi folositoare. La faza naional a olimpiadei am participat 4 elevi, dintre care 3 de la Colegiul Naional "Moise Nicoar", obinnd i premii. Astfel, Kinga Darida (11A) a obinut premiul al II-lea , Josef Hniges (10A) a obinut premiul al III-lea, iar Andreea Oana Rus (10A) meniune. Amintindu-ne de olimpiad, nu ne vom aminti doar de premii, ci i de prieteniile pe care le-am legat, n special n timpul pregtirii pentru proba practic a olimpiadei. Pe lng partea teoretic a Olimpiadei de German, partea practic a avut i ea o importan deosebit. n cadrul acestei pri am fost mprii pe grupe de cte 7-8 persoane, din judee diferite, dar de vrste apropiate. Fiecare grup a primit o carte, pe baza creia a trebuit s fac o pies de teatru i un placat n doar 3 zile!La nceput am crezut c n-o s reuim niciodat s citim toat cartea, s-o nelegem, s scriem un scenariu, s mprim rolurile, s gsim un fundal sonor adecvat, s desenm placatul, s repetm piesa pn la perfecie... n fond, noi nu eram actori, regizori sau scenariti, ci doar elevi care cunosc ct de ct limba german! Contrar ateptrilor noastre, acest proiect a fost cea mai bun i mai productiv munc n echip la care am participat vreodat! Am lucrat la unison, fr nenelegeri, fiecare contribuind cu propriul talent unii la pictat, alii la scenariu sau la calculator. A fost un proiect foarte solicitant n ultima zi ne-am pregtit 15 ore! Lucrnd mpreun cu 6 tineri creativi, ambiioi, diferii, dar totui unii prin dorina de a rspunde provocrii, am acumulat mult experien, care sunt sigur c se va dovedi folositoare n viitor. Din sptmna petrecut la Baia Mare, aceste zile de pregtire a piesei de teatru ne-au plcut cu siguran cel mai mult.

n acest an colar, alturi de doamna profesoar Aurelia Portal, am participat la un seminar internaional la Media, cu titlul "Stadt Land Fluss". Seminarul a fost coordo nat de Prof. Dr. Rolf Wilaredt, consultant tiinific de specialitate pentru limba german in vestul Romniei. Seminarul a constat ntr-o parte teoretic (n toamn) i o parte practic (n primavar). Partea practic a fost mai interesant, 4 elevi ai colegiului (Gabriela Piro, Andreea Rus, Hniges Josef i Var Karina din clasa a X-a A) ndrumai de doamna profesoar, am prezentat o scenet cu titlul "Umweltgeschichte" (Poveste despre mediul nconjurtor).

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

27

Laboremus

Ziua Porilor Deschise


de Dalia Bun, Aelius-Sextil Pop, elevi ai clasei a X-a A Smbta aceasta a avut loc Ziua Porilor Deschise la Colegiul Naional Moise Nicoar Arad. Att viitorii elevi ai claselor a V-a ct i ai claselor a VIII-a au avut oportunitatea s viziteze liceul nostru i s se intereseze de oferta educaional a anului colar 2011-2012. Acetia au fost nsoii, n cele mai multe cazuri, de prini, colegi sau prieteni ce sunt deja elevi ai liceului. ncepnd cu ora 10:00 ntreaga cldire a colii a putut fi vizitat. De asemenea standurile fiecrui profil al liceului erau pregtite cu pliante, prezentri powerpoint i ct mai multe informaii necesare pentru viitorii elevi. Laboratoarele de fizic, chimie, biologie dar si informatic au fost n special vizate. n fiecare dintre aceste laboratoare, elevii pasionai de materia respectiv au realizat, supravegheai de ctre un profesor coordonator, diferite experimente pentru vizitatori. n acelai timp a existat un cerc de creaie, coordonat de doamna profesor Ileana Selejean, unde participanii au realizat diferite handmade-uri. Alt atracie a colii au constituit-o cabinetele de limbi strine i de matematic. Cabinetele de limbi strine au fost special pregtite pentru elevii pasionai de limba engleza, german i de limba francez. Aici au fost oferite detalii despre examenele de limb de care un viitor aplicant la o facultate din strintate are nevoie, printre altele, pentru a fi acceptat. Cabinetul de matematic, a fost pus la dispoziia micilor matematicieni dornici de a descoperi tainele matematicii, iar pereii cabinetului, acoperii cu teoreme, au fost principala atracie.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

28

Laboremus

La ora 12:00 n sala festiv s-a desfurat o prezentare ce a avut ca obiectiv principal informarea prinilor dar i ndrumarea viitorilor elevi ai claselor a V-a, n legtur cu profilul claselor ce i vor atepta cu uile deschise n luna septembrie. Pe parcursul desfurrii acestui eveniment, Dalia Bun i Aelius-Sextil Pop, elevi ai clasei a X-a A, au efectuat un sondaj de opinie adresat participanilor. n urma acestuia au descoperit de la ce coli provin, de unde au aflat de aceasta coal, ce profil doresc s urmeze i care este materia la care doresc s exceleze. De asemenea au ncercat s afle visele celor micui dar i aspiraiile viitorilor liceeni n ceea ce privete alegerea unei cariere. Putem spune c am avut un public destul de variat, copiii provenind din colile din ora ct i din jude, printre acestea numrndu -se Colegiul Naional Elena Ghiba Birta, Liceul Pedagogic Dimitrie ichindeal, Liceul Teoretic Vasile Goldi, coala Gen. Sfnta Ana Sntana i coala General Aurel Vlaicu. Att cei de clasa a IV-a ct i cei de clasa a VIII-a au auzit de acesta coal de la prini sau prieteni. Micuii au recunoscut c nu tiu nc ce doresc s devin n via, dar majoritatea au spus c le place matematica. n rndul claselor de liceu, cea mai cutat clas a fost i va fi A-ul datorita schimbului de experien cu liceul din Anglia din clasa a XI-a, dar au fost doritori i la profilul claselor C, D si F. La capitolul carier, rspunsurile au variat. Filip (actual elev al colii) ne-a mrturisit c vrea s devin avocat pentru c vrea s salveze lumea de oamenii ri. Raul (clasa a VIII-a) a spus c i-ar plcea s lucreze n domeniul calculatoarelor citnd Calculatoarele sunt viitorul. Daria(clasa a VIII-a) dorete s studieze arhitectura la facultatea de arte din Viena, preciznd c i place desenul i c este talentat. Iulia (clasa a VIII-a) vrea s devin designer vestimentar ca s mbrace lumea n culori vii. Loredana (clasa a VIII-a) este pasionat de limbi strine i dorete s ajung jurnalist. nc o dat colegiul nostru a dat dovad de profesionalism i perseveren cnd vine vorba de destinul viitorilor absolveni. Sperm ca aceast activitate s fi avut un efect pozitiv asupra celor ce doresc s studieze n liceul nostru.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

29

Laboremus

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

30

Laboremus

Gnduri
despre coal

coala ntr-o viziune


Sergiu Ndban, clasa a IX-a D coala este un lucru pe care toi oamenii l parcurg n via. Putem spune c este o etap necesar n formarea noastr ca i fiin uman. La coal nvm, rdem i ne facem prieteni noi. n opinia mea, n coala poi nva multe lucruri care i vor folosi n via. Dei muli copii i spun n mintea lor La ce mi folosesc toate astea?, toate materiile sunt fcute cu un scop. ntr-adevr unele cunotine nu le vei folosi prea des n viaa de zi cu zi cum ar fi, anumite capitole la matematic. Dar muli nu realizeaz c aceste lucruri i dezvolt gndirea i viteza de reacie a creierului n anumite situaii. De asemenea i profesorii trebuie s fie capabili s predea i s explice pe nelesul elevului materia i s ncerce s se adapteze la unele situaii mai complicate cu anumii copii care de exemplu, nva sau pricep mai greu. Dup mine un profesor bun trebuie s glumeasc i s predea echilibrat, s explice elevilor ct mai amnunit, s construiasc o relaie profesorelev ct mai bun, i bineneles s dea sfaturi i s spun ct mai multe lucruri bune elevilor . coala se ocup i de educaia copiilor, iar msurile care sunt luate pentru o nzdrvnie fcut par exagerate, dar muli nu i dau seama ntotdeauna ct de grav este fapta. n opinia mea, coala este o etap important i frumoas n via dar asta ine numai de cum i-o faci tu.

Despre coal
Darian Rus, clasa a IXa D Cnd auzim cuvntul coal primul lucru la care ne gndim este educaia, viitorul fiecruia dintre noi. Bineneles c exist diferite momente prin care trebuie s trecem, chiar dac atunci am dori s nu fim elevi i coala s nu fi existat vreodat . Este vorba de clipele n care ai de nvat la aproape toate materiile si timpul parc fuge . Dar totui reuim s depim situaia cu bine sau ru. ntr-o societate o persoan educat este ntotdeauna mai presus fa de cineva care a uitat sau nici mcar nu a auzit de cei apte ani de acas. Unde altundeva n afar de coal putem primi o educaie mai bun!? Este adevrat c i familia are un rol important dar cel mai

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

31

Laboremus

adesea prinii sunt foarte indulgeni cu noi, permindu-ne s facem ceea ce un profesor sau nvtor, de care nu suntem chiar att de apropiai, nu ne-ar lsa. n coal am nvat taina cititului, am descoperit arta scrisului i ncercam s nfrngem greutile provocate de matematic, pentru ca acum s realizm ct de mult am avansat i ct de folositoare au fost orele care uneori ne provocau dureri de cap, dar mai ales ne dm seama care este scopul colii. Dincolo de cldirea nalt, cu zeci de clase i de table, coala ne pregtete pentru via, ne ajut s ne decidem ceea ce vrem s devenim, dar mai ales ne ofer i toat informaia necesar pentru ceea ce dorim s devin realitate. Un cuvnt apropiat cuvntului coal este carte pentru c nu degeaba exist proverbul Dac ai carte, ai parte! . Deci dac ai coal ai noroc n via! Dar coala nu reprezint doar un loc unde mergi, acumulezi cunotine noi i te ntorci acas, ci este i un loc unde zilnic te ntlneti cu prietenii cu care n pauze i dup ore te distrezi, vorbeti i mai faci i unele nzdrvnii. n concluzie, coala a fost i va fi ntotdeauna un pas important i de altfel necesar n viaa unui om.

Ce este coala?
Rebeka Pap, clasa a IX-a D Dup prerea mea,coala nu este doar o simpl cldire unde noi,elevii,mergem n fiecare zi,timp de 12 ani,ci e mult mai mult de att. E locul amintirilor noastre,un loc pe care o s-l pstrm n suflete pentru totdeauna. coala ne ajut foarte mult n via. Cnd suntem mici,e ceva normal s fim curioi de lumea n care trim,de cei din jurul nostru i vrem s cercetm fiecare lucru n parte,fiecare detaliu ca s nelegem mediul n care trim. coala contribuie cel mai mult la acest lucru. Ea ne duce ntr-o alta lume,o lume necunoscut de noi si ne dezvluie toate misterele ei,ca ntr -o poveste. coala ne nva la nceput prin jocuri,iar mai trziu prin cri i cu ajutorul profesorilor ne ajut s vedem lumea dintr-o alt perspectiv,s vedem o latur a ei pe care noi nu am descoperit-o nc. La nceputul drumului nostru,nvtoarea este cea care ne ndrum primii pai n via,cea care ne nva s scriem i s citim. Iar apoi,profesorii sunt cei care ne formeaz ca oameni adevrai. Ei ne vor tot timpul binele i chiar dac nu observm acest lucru,noi am crescut i devenim oameni maturi sub ochii lor,iar ei ne cunosc la fel de bine ca prinii notri i mereu ne pot ajuta cu sfaturile lor. Prin faptul c ne povestesc experienele lor legate de
Iunie 2011 Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

32

Laboremus

via,ne ajut s nu facem i noi aceleai greeli pe care le-au fcut ei. Profesorii reprezint pentru noi un model n via i nu trebuie s ezitm s-i ntrebm dac avem vreo nelmurire n legtur cu ceva. coala ne ghideaz n via i ne ajut s ne formm cultura general . Ea ne nva cte ceva din fiecare domeniu,ca mai trziu noi s putem alege cu uurin ceea ce ne place cel mai mult i s ne formm o carier de succes pa baza ei. n final,pot s spun c pentru mine coala este ceva ce m ajut enorm de mult in via i eu zic c fr ajutorul ei nu s-ar descurca nimeni. i chiar dac acum ni se pare foarte grea,coala va rmne mereu nchis n adncul sufletului nostru,pstrnd toate amintirile noastre din copilrie.

Imaginea colii n filme


Noemi iman, clasa a IX-a D coala,un factor important n formarea personalitii individului,a fost conturat n unele pelicule ntr-o viziune negativ, ca instituie a desfiinrii individualitii. n acest mediu elevii sunt transformai pentru ca la final s se integreze ntr-un sistem bolnav. Creativitatea i imaginaia sunt inhibate de ctre profesori, elevii devenind nite pioni fr personalitate. Un bun exemplu l reprezint filmul Breakfast club regizat de John Hughes. Aciunea se petrece ntr-o zi de smbt, cnd 5 adolesceni: Andy, Brian, Alliso, Bender i Claire sunt nevoii s i petreac ziua la coal n detenie. nceputul i prezint pe fiecare ca fiind reprezentantul unui stereotip: atletul, tocilarul, delicventul, fata popular i bineneles, cei neadaptai mediului de via dintr-un liceu. Situaia se schimb spre sfritul filmului, cci elevii ajung s se cunoasc i s realizeze c n ciuda diferenelor dintre ei, pot coopera i chiar forma o prietenie. De remarcat este eseul pe care Brian trebuie s l scrie, avnd ca tem ntrebarea: cine crezi c eti?. n partea de nceput acesta scrie: Stimate domnule Vernon, vom accepta faptul c a trebuit s ne sacrificm o ntreag smbt n detenie pentru ca ceea ce am fcut a fost greit, dar credem c eti nebun s m obligi s scriu acest eseu n care s v spun cine credem c suntem. Ce-i pas? Tu ne-ai vedea cum ai vrea tu s ne vezi ... n termeni simpli i definiiile cele mai convenabile. Tu ne-ai vedea ca un creier, un atlet, un cos de baschet, o prines i un criminal. Corect? Asta e modul n care ne-am vzut la ora apte n aceast diminea. Am fost splai pe creier.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

33

Laboremus

Finalul eseului este dup cum urmeaz : Stimate domnule Vernon, vom accepta faptul c a trebuit s sacrificm o ntreag smbt n detenie pentru c tot ce am fcut a fost greit ... dar noi credem c eti nebun s ne faci s scriem un eseu in care v spunem cine credem suntem. Tu ne-ai vedea cum ai vrea tu sa ne vezi ... In termeni mai simpli i definiiile cele mai convenabile. Dar ceea ce am aflat este c fiecare dintre noi este un creier ... Andrew Clark: ... i un atlet ... Allison Reynolds: ... i un cos de baschet ... Claire Standish: ... o prines ... John Bender: ... si un criminal ... Brian Johnson: oare c rspunde la ntrebarea dvs.? Cu stim, Breakfast Club. n concluzie, pot spune c Breakfast club este un film original, bazat doar pe dialogul excepional dintre personaje, care reuete s capteze atenia pe toata durata aciunii. Profesorului meu, cu dragoste prezint imaginea profesorului n adevratul sens al cuvntului, profesor care poate constitui un bun exemplu pentru numeroase cadre didactice. Filmul a fost regizat de James Clavell, care s-a inspirat din semi-autobiografia cu acelai nume scris de E.R.Braithwaite. n acest film este relatat povestea lui Mark Thackeray ,care a predat istoria la o coal de mahala din Londra timp de 30 de ani, iar acum crede c i-a sosit vremea s se pensioneze i se rentoarce n oraul su natal, Cichago. Duce o via linitit de pensionar pn cnd n viaa lui intervine ceva: oferta de a preda istorie la o vestit coal pentru elevii rebeli care nva aici. Dei la nceput este considerat doar un simplu profesor de ctre elevi, acesta reuete s se aproprie ntr-un mod special de acetia, ajutndu-i s treac att peste problemele colare, ct si cele familiale. Se spune c sarcina profesorului din zilele noastre nu este de a dobor jungla, ci de a iriga deertul. O inima nelegtoare reprezint totul la un profesor.

coala, izvor de cunoatere


Crina Dascl, clasa a IX-a B Pentru mine, coala reprezint o fereastr deschis ctre orizontul infinit al cunoaterii. Am pit dincolo de ea n clasa I, sub privirea ocrotitoare a doamnei nvtoare i de atunci, cltoresc fr popas spre lumina adevrului. coala este locul n care am nvat
Iunie 2011 Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

34

Laboremus

primele litere, am scris primul cuvnt i primele cifre. Este locul unde mi -am fcut prieteni i nu n ultimul rnd, locul n care domnii profesori, nzestrai cu har i druire mpart zilnic, fr limite, comorile cunoaterii. Dac ar fi s pun n antitez coala zugrvit de mari scriitori din secolul al XIX -lea i nceputul secolului al XX-lea, a putea spune c ea, azi, nu mai are acele coridoare lungi i reci n care i-a ngropat tinereea Bacovia, ci are ncperi primitoare, luminoase, n care rsun rsetele elevilor fericii c au attea oportuniti s nvee. Elevul nu mai tremur de fric, precum Nic, invitat s ia loc pe Calul Blan, pentru c el astzi simte c profesorul i este un aliat i este ncurajat s gndeasc, s creez e, s aib opinii, s scrie, s cnte, deci s aib curajul s fie el nsui. coala m-a ajutat s-mi descopr limitele i s ncerc s mi le depesc. M-a ajutat s-mi descopr pasiunea pentru tiinele exacte dar, tot coala, m-a ajutat s iubesc poezia, muzica, s apreciez adevratele valori i s-mi preuiesc profesorii pentru c, de fapt, coala valoreaz ct valoreaz i profesorii ei. Nu mai exist nici manualele rigide pe care Trsnea le tocea pn i noaptea n somn. Astzi, manualul i profesorul ofer elevului cheia n dezvoltarea unui subiect anume i de aici posibilitile sunt infinite. n ceea ce-i privete pe domnii profesori, ei pot reprezenta modelele noastre. Dac tiu s ne descopere valenele i dac ne ajut s ni le punem n valoare, acei oameni ne pot schimba destinele, ne pot influena n alegerea profesiei. Nu de puine ori mi s-a ntmplat, s stau n banc, precum Marin Preda, i s m pierd ntr-o mare admiraie fa de profesorii mei, att de cunosctori i de dedicai meseriei lor. Ei sunt precum un vrjitor: te pot transforma n anii de coal dintr-un elev cu privirea pierdut, timid i nesigur, ntr-un adolescent optimist care i-a gsit calea, s-a descoperit pe el, a descoperit lumea i care, niciodat, indiferent unde va fi, nu-i va uita coala, profesorii i colegii. N-a putea spune niciodat: Liceu, cimitir al tinereii mele, precum Bacovia, deoarece, pentru mine, coala este un lca spiritual, o punte de lansare spre formarea mea intelectual i moral. Nu sunt ani pierdui, ci ani ctigai i cu siguran vor fi cei mai frumoi ani ai vieii mele.

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

35

Laboremus

Totul este posibil


Rebecca Grace Foster, clasa a IX-a D n tineree, adolescen, n perioada cnd eti n coal, i se dezvolt idealurile. ncepi s visezi, s ai preocupri legate de viitor i s inteti sustoate cu sentimentul neclintit c lumea i st la picioare, i c pentru tine, orice e posibil. i de ce n -ar fi? De ce s nu ai sperane mree cnd n literatur i se vorbete despre perfeciune i desvrire, despre eluri atinse si mreie? De ce n-ai visa? i alimentat de tot ce te-nconjoar te ridici puin cte puin de pe pmnt i ncepi s visezi tot mai mult Cnd i se mai spune c tu faci parte din generaia viitorului, sau c viitorul i st in palme, cum ai putea s nu speri, s nu doreti, dar mai ales s nu crezi cu trie? Acum cnd eti n formare, i trebuie s te modelezi, acum cnd eti tnr i plin de via i simi c lumea i st la picioare, cum ai putea s nu speri mcar n ascuns c vei reui sa-i crmuieti viaa n ce direcii vrei printre valurile acestei lumi? Dar nu! Tu tii c totul este realizabil! Tu cunoti multe pentru vrsta ta, i eti matur. Nu vrei s asculi cnd i se spune s cobori cu capul din nori i s f ii realist. Ce-i aia? O prostie! Lumea nu a fost construit de realiti, ci de vistori i oameni cu viziuneasta o tii tu! Aa c tu continui s visezi i s speri. Tu tii c nu eti doar un fir de praf ndrgostit de o stea, i c, dac continui s fii ncreztor n tineda, de asta eti sigur. i cnd idealurile i se vor mplini, ai s le arai tuturor c pentru tine, cel ce crede ne-ncetat totul e posibil! Totul i orice! i de ce n-ar fi?

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

36

Laboremus

CITATE CELEBRE DESPRE COAL

coala cea bun e aceea n care i colarul nva pe profesor. Nicolae Iorga

coala nu trebuie s fie jungl, dar nici ser. Vasile Ghica O coal mult mai bun nseamn crile i oamenii ntlnii n afara colii. Ilya Ehrenburg n oricare coal din lume nu te nva cum s trieti. Vasile Gavrilescu Norocul nostru e c dragostea nu se pred n coal. Am avea o obligaie n plus. Vasile Ghica Iubirea alearg spre iubire aa cum alearg colarul ct mai departe de crile sale; i aa cum tot el se ndreapt spre coal ncruntat, se desparte i iubirea de iubire. William Shakespeare coala are rostul s te ridice undeva de unde s-i fie ruine s mai cobori. Paul Louis Lampert La coal, elevii ar trebui s nvee cum s se orienteze corect i s acioneze eficient pe cmpul de lupt al vieii! Elena Stan Necazul e c n coal gseti doi profesori cumsecade printre cei patruzeci sau cinzeci i zece elevi ntr-adevr cumsecade printre cei cinci sau ase sute. Robert Graves Dup mine, cel mai ru lucru ntr-o coal pare s fie n principal aplicarea metodelor bazate pe fric, for i autoritate artificial. Un astfel de tratament distruge sentimentele autentice, sinceritatea i ncrederea elevului. Albert Einstein

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

37

Laboremus

Nu puteam suferi coala i n-am fcut niciodat fa cerinelor sale. Thomas Mann Educaia ar fi mult mai eficient dac scopul acesteia ar fi ca la ieirea din coal, fiecare copil s contientizeze ct de multe lucruri nu tie i s fie cuprins de o dorin permanent s le afle. William Haley Zilele de coal sunt cele mai nefericite din toat existena uman. Sunt pline de sarcini plictisitoare i de neneles, hotrri noi i neplcute, cu nclcri brutale ale bunului sim i ale decenei. H.L. Mencken Principalul scop al educaiei din coal ar trebui s fie conturarea biatului i a fetei de a fi capabili s descopere noi lucruri, i nu doar s tie simple repetri ale generaiilor trecute. Jean Piaget Educaia mea a fost suspendat doar n anii de coal. George Bernard Shaw

Bonus N-am lsat niciodat coala s-mi afecteze educaia. Mark Twain

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor

numrul 11

38

Laboremus

EDITURA FUNDAIEI MOISE NICOAR ARAD ISSN 122-6394

Iunie 2011

Revist de opinie i atitudine a elevilor