FIA DISCIPLINEI 1. Date despre program 1.1 Instituia de nvmnt superior 1.2 Facultatea 1.3 Departamentul 1.

4 Domeniul de studii 1.5 Ciclul de studii 1.6 Programul de studiu / Calificarea Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca Psihologie i tiine ale Educaiei Psihopedagogie special tiine ale Educaiei Licen Psihopedagogie Special / profesor psihopedagogie special L060070020

2. Date despre disciplin 2.1 Denumirea disciplinei Elemente de anatomie, fiziologie i genetic uman 2.2 Titularul activitilor de curs lect. dr. Irina Pop-Pcurar 2.3 Titularul activitilor de seminar lect. dr. Irina Pop-Pcurar 2.4 Anul de studiu 1 2.5 Semestrul 1 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DO 3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn 3 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator Distribuia fondului de timp: Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri Tutoriat Examinri Alte activiti: .................. 3.7 Total ore studiu individual 83 3.8 Total ore pe semestru 125 3.9 Numrul de credite 5 4. Precondiii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum 4.2 de competene 5. Condiii (acolo unde este cazul) 5.1 De desfurare a cursului 5.2 De desfurare a seminarului/laboratorului Condiii pentru luare activ de note de curs, incluznd scheme i desene mese ergonomice i tabla dubl Suport tehnic pentru proiecii video Condiii pentru luare activ de notie, incluznd scheme i desene mese ergonomice i tabla dubl Suport tehnic pentru proiecii video Mobilier modular pentru activitatea n grupe mici

1 14 ore 30 23 30 8 8

Condiiile de participare eseniale ale activitilor seminariale sunt: o pregtirea constant i activitatea direct, mpreun, n atelier, pe parcursul ntregului semestru, o colaborarea n echipa mic (de proiect) i n grupul de seminar o stabilirea de conexiuni de calitate academice, profesionale, umane n timpul activitilor sptmnale.

6. Competenele specifice acumulate Recunoaterea i definirea termenilor, legilor, principiilor specifice disciplinei Realizarea de modele structurale i funcionale pentru a demonstra principiile fundamentale ale lumii vii, prezente la nivelul organismului uman (organizare sistemic, autoreglare, integralitate, relaia ereditate-mediu) Utilizarea surselor bibliografice (clasice i internet) pentru mbogirea cunotinelor despre structura i funciile sistemului nervos i ale analizatorilor Corelarea cunotinelor de biologie cu cele de chimie i fizic pentru nelegerea mecanismelor fiziologice studiate Interpretarea fenomenelor i proceselor studiate din perspectiva studiului particularitilor cognitive, afective i psihosociale ale copiilor Explicarea proceselor fiziologice care stau la baza integrrii i adaptrii senzitivosenzoriale Explicarea aciunii factorilor de risc cu efecte importante asupra funciilor de coordonare i asupra materialului ereditar Transferul cunotinelor de anatomie i genetic n contexte care in de viaa cotidian i de sntatea individual i colectiv Aplicarea cunotinelor de anatomie i genetic n rezolvarea problemelor integrate din domeniul defectologiei Utilizarea cunotinelor tiinifice de biologie pentru argumentarea ideilor i luarea deciziilor personale Utilizarea calculatorului i a suporturilor multimedia pentru a nva, precum i pentru elaborarea i prezentarea temelor curente sau finale Pregtirea i prezentarea n echip a unui proiect interdisciplinar. 7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei 7.2 Obiectivele specifice Investigarea funcionrii corelative a sistemului nervos i a analizatorilor n procesele de preluare i prelucrare analitic i sintetic a informaiilor de interes dosebit n pregtirea studenilor n specialitatea psihopedagogie special. Identificarea structurilor i mecanismelor fiziologice/ereditare implicate n desfurarea proceselor psihice de cunoatere i de adaptare la mediu precum Analizarea unor elemente de fiziologie a proceselor emoionale Explorarea cauzelor anatomice, funcionale i/sau ereditare ale unor dizabiliti senzorio-motorii. Abordarea noiunilor fundamentale de anatomie, fiziologie i genetic uman cu accent pe studiul substratului anatomic al funciilor de relaie ale organismului uman. Competene transversale Competene profesionale

8. Coninuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaii Cursul este de tipul prelegerii interactive, cu secvene de dezbatere i reflecie Materiale i mijloace tehnice utilizate sinteze i modele n prezentri PowerPoint pentru prelegerile interactive: fie de lucru asigurate de titularul cursului elemente din suportul de curs multiplicate pentru secvenele-dezbatere i de nvare prin cooperare 1. Reaciile comportamentale i sistemele de Joc de rol comunicare i integrare. Rolul sistemului nervos n Prelegere interactiv Modelare coordonarea organismului 2. Componentele sistemului nervos. Neuronul, structur i proprieti funcionale (excitabilitatea, conductibilitatea, degenerescena i regenerarea fibrelor nervoase) Prelegere interactiv Modelare modele flexibile Observare dirijat i independent

3. Sinapsa. Funcionarea sinapsei. Placa motorie Invare prin (sinapsa neuro-muscular) cooperare, fie de lucru Prelegere interactiv 4. Sistemul nervos central. Mduva spinrii (funcia Prelegere interactiv Observare dirijat i reflex i de conducere) Arcul reflex somatic i vegetativ. Studiu comparativ al independent aferenei i eferenei somatice i vegetative 5. Sistemul nervos central. Proiecte de grup Encefalul: trunchiul cerebral, cerebelul, diencefalul, emisferele cerebrale Formaiunea reticular. Sistemul reticular activator ascendent Sistemul nervos central i periferic si teme aplicative corelate: pregtirea planului de studiu si dezvoltarea prezentarii pentru verificarea pe parcurs. 6. Scoara cerebral. Arii corticale Modelare pe fie de VERIFICARE PE lucru PARCURS. Sustinerea Prelegere interactiv prezentarilor de grup* Observare dirijat i independent 7. Analizatorii componente (segmente: periferic, de Observare dirijat i conducere, central) i fiziologie independent Film didactic Prelegere interactiv 8. Analizatorul vizual. Aparatul optic i formarea Observare dirijat i imaginii pe retin. Vederea n lumin i n ntuneric. independent Mecanismul vederii cromatice Film didactic Prelegere interactiv 9. Analizatorul auditiv. Mecanismul auzului Observare dirijat i independent Film didactic Prelegere interactiv

10. Fiziologia nvrii i memoriei. Starea de veghe i Studiu de caz Dezbatere somnul 11. Ce sunt emoiile? Baza biologic (Structuri ale Prelegere interactiv SNC implicate n fiziologia proceselor afective) Dezbatere 12 Genetic. Noiuni introductive: ereditate i Prelegere interactiv variabilitate Modelare modele flexibile Observare dirijat i independent Film didactic 13. Fundamente ale geneticii umane. Gene, Prelegere interactiv Studiu de caz cromozomi, mutaii. Factori de stres genetic Modelare modele flexibile Observare dirijat i independent Film didactic 14. Tulburri ereditare monogenice si cromozomiale. Prelegere interactiv Importana testrii i a consilierii genetice Studiu de caz Modelare modele flexibile Observare dirijat i independent Film didactic Bibliografie Anatomie, fiziologie Carlson, R. N. (1986) Physiology of behavior, 3rd ed., Allyn and Bacon Inc., USA Dorofteiu, M. (1992). Fiziologie - coordonarea organismului uman, Editura Argonaut, Cluj-Napoca Gherghel, P. (2000). Fiziologie cu elemente de comportament, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Groza, P.P. (1991). Fiziologie, Editura Medical, Bucureti Jolly, R.T. (1994) The Color Atlas of Human Anatomy, Harmony Books, N.Y. Miu, A.C., Olteanu, A.I. (2002). Neurotiine. De la mecanisme moleculare i celulare la comportament i evoluie, Dacia, Cluj-Napoca Mogo, Gh., Ianculescu, A. (nu este indicat anul apariiei) Compendiu de anatomie i fiziologie, Editura tiinific, Bucureti Muntean, A., (2006) Psihologia dezvoltrii umane, ed a II-a, Ed Polirom, Iai Papalia, D.E. & all (2010) Dezvoltarea uman, ed. a XI-a, Ed. Trei Bucureti Schafer, H.R., (2007) Introducere n psihologia copilului, Ed. ASCR Cluj-Napoca *** Anatomia omului, Atlase clasice sau multimedia (CD) Manuale de Biologie, clasa a XI-a, clasa a XII-a (Ed.: Sigma, All Educational, Humanitas, Corint, .a.) Elemente de Genetic Coprean, D. (1998). Genetic medical. Ed. Risoprint, Cluj-Napoca David, D., Benga, O., Rusu, A. (2007) Fundamente de psihologie evoluionist i consiliere genetic. Integrri ale psihologiei i biologiei, Ed. Polirom, Iai Dordea, M., Coman, N., Crciuna, C., Andra, C. (2000). Genetic general i molecular, Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca Maximilian, C. (1982). Genetica uman. Ed. tiinific i enciclopedic, Bucureti Raicu, P. (1991) Genetica, ed. a V-a, E.D.P. Bucureti Eley H., Stevenson M., Genetic models and emotional disorders, www.psychology.soton.ac.uk, 1999, 2000 http://www.ygyh.org/ Lecturi opionale. Anatomie, fiziologie:

Dnil, L., Golu, M. (2000) Tratat de neuropsihologie, vol. I, Ed. Medical, Bucureti Golu, M. (1980) Natura i bazele neurofiziologice ale psihicului, Ed. t.Enciclopedic, Bucureti Keyes, D. (2003) Flori pentru Algernon, Humanitas, Bucureti Klein, S. (2005). Formula fericirii, minunatele descoperiri ale neuropsihologiei de azi, Humanitas Larmat, J. (1977) Genetica inteligenei, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti Morris, D. (1991). Maimua goal, Ed. Enciclopedic, Bucureti (ed. noua, 2008!) Roioru, C., Ardeleanu, G. (1996). Integrarea i coordonarea organismului uman (curs de fiziologie), Editura Universitii Baia Mare Shepherd, G.M. (1983). Neurobiology, Oxford University Press, N.Y. Tache, S. (1995). Investigarea funciilor sistemului nervos, Dacia, Cluj-Napoca Tru M.(2003). Prelucrarea informaiei n mecanismul nvrii. Tritonic, Bucureti Lecturi opionale. Genetica: Benga, G. (1985). Biologie celular i molecular, Ed. Dacia, Cluj-Napoca Crciuna, C., Anghel, M. (2003). Biologie pentru grupele de performan, clasa a XII-a, coord. A. Kereke, Dacia Educaional, Cluj-Napoca Dbal, I. (2005). Genetica comportamentului uman. Suport de curs IDD, Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, UBB Cluj-Napoca Raicu, P., Stoian, V. (1989). Gene i cromozomi. Ed. tiinific i enciclopedic, Bucureti http://712educators.about.com/cs/biographies/p/mendel.htm 8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaii Seminariile: activiti-atelier, interactive, bazate pe nvare prin cooperare (analiza materialelor din suportul de curs, studii de caz), discuii-dezbateri bazate pe lecturile indicate n avans, nvare prin problematizare i descoperire, proiecte de grup, prezentri individuale i de grup 1. Chestionar preliminar. Prezentarea politicii cursului Joc de rol, activitate precum i a celor mai importante referine in grup bibliografice Analiza comparativ a unor reacii comportamentale familiare. 2. Modelarea i analiza principalelor structuri Activitate n grup, neuronale. Stabilirea corelaiilor structuri-funcii nvare prin cooperare 3. Sinapsa chimic. Stabilirea corelaiilor structur- Activitate n grup, funcie) fie de lucru i proiecie PowerPoint, nvare prin cooperare 4. Reflexe de aprare. Ci ascendente i descendente Proiecie PowerPoint, medulare nvare prin Arcul reflex somatic i arcul reflex vegetativ. descoperire Analiz comparativ i nvare cu ajutorul modelelor i prin problematizare 5. Funciile integratoare ale etajelor SNC. Identificarea Joc de rol funciilor psihice cu localizri la nivelul scoarei Dezbatere cerebrale Rolurile SRAA n starile de veghe/somn i n reaciile afectiv-emoionale 6. Arii corticale snzitive, motorii, de asociaie. Arii Modelare speciale nvare prin descoperire Sistemul nervos central i periferic (si teme aplicative corelate).

Analiz comparativ i nvare cu ajutorul modelelor i prin problematizare

Pregtirea planului de studiu si dezvoltarea prezentarii pentru verificarea pe parcurs. VERIFICARE PE PARCURS. Sustinerea prezentarilor de grup.*

7. Fiziologia analizatorilor. Proprieti generale ale receptorilor

Proiecie PowerPoint, nvare prin descoperire Analiz comparativ i nvare cu ajutorul modelelor i prin problematizare 8. Fiziologia analizatorului vizual. Deficiene de Studii de caz vedere. 9. Fiziologia analizatorului auditiv. Deficiene de auz. 10. Substratul biologic al nvrii Studii de caz

Dezbatere cu plan dat n avans 11. Sistemul limbic i strile afectiv-emoionale. Dezbatere cu plan dat n avans. 12. Ce motenim? Legile clasice ale ereditii Film didactic Dezbatere 13. Pedigree i modele de transmitere a maladiilor Studii de caz ereditare Activitate n grup, fie de lucru Modelare 14. Anomalii cromozomiale numerice i structurale, Modelare autozomale, heterozomale Activitate n grup, fie de lucru Dezbatere Bibliografie Anatomie, fiziologie Carlson, R. N. (1986) Physiology of behavior, 3rd ed., Allyn and Bacon Inc., USA Dorofteiu, M. (1992). Fiziologie - coordonarea organismului uman, Editura Argonaut, Cluj-Napoca Gherghel, P. (2000). Fiziologie cu elemente de comportament, Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca Groza, P.P. (1991). Fiziologie, Editura Medical, Bucureti Jolly, R.T. (1994) The Color Atlas of Human Anatomy, Harmony Books, N.Y. Miu, A.C., Olteanu, A.I. (2002). Neurotiine. De la mecanisme moleculare i celulare la comportament i evoluie, Dacia, Cluj-Napoca Mogo, Gh., Ianculescu, A. (nu este indicat anul apariiei) Compendiu de anatomie i fiziologie, Editura tiinific, Bucureti Muntean, A., (2006) Psihologia dezvoltrii umane, ed a II-a, Ed Polirom, Iai Papalia, D.E. & all (2010) Dezvoltarea uman, ed. a XI-a, Ed. Trei Bucureti Schafer, H.R., (2007) Introducere n psihologia copilului, Ed. ASCR Cluj-Napoca *** Anatomia omului, Atlase clasice sau multimedia (CD) Manuale de Biologie, clasa a XI-a, clasa a XII-a (Ed.: Sigma, All Educational, Humanitas, Corint, .a.) Elemente de Genetic Coprean, D. (1998). Genetic medical. Ed. Risoprint, Cluj-Napoca David, D., Benga, O., Rusu, A. (2007) Fundamente de psihologie evoluionist i consiliere genetic. Integrri ale psihologiei i biologiei, Ed. Polirom, Iai Dordea, M., Coman, N., Crciuna, C., Andra, C. (2000). Genetic general i molecular, Presa

Universitar Clujean, Cluj-Napoca Maximilian, C. (1982). Genetica uman. Ed. tiinific i enciclopedic, Bucureti Raicu, P. (1991) Genetica, ed. a V-a, E.D.P. Bucureti Eley H., Stevenson M., Genetic models and emotional disorders, www.psychology.soton.ac.uk, 1999, 2000 http://www.ygyh.org/ Alte surse internet: http://www.besthealth.com http://www.biology.eku.edu http://www.neuroguide.com http://www.pbs.org/wnet/brain http://psych.hanover.edu/Krantz/neurotut.html http://www.vh.org/Providers/Textbooks/BrainAnatomy/TOC.html

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare Tip activitate 10.4 Curs 10.5 Seminar/laborator

10.1 Criterii de evaluare Pregtirea i susinerea prezentrilor de grup Participarea activ, onorarea temelor pe parcurs

10.2 metode de evaluare Examen scris Proiectul de grup Observarea sistematic Teme scurte i eseuri

10.3 Pondere din nota final 6p. 60% 2p. 20% 2p. 20%

10.6 Standard minim de performan acumularea a cel putin 5 puncte pe baza performanelor la cele 3 categorii de cerine i activiti susinerea proiectului este obligatorie (Participarea la prezentarea de grup i predarea temelor individuale/de grup n contul verificrii pe parcurs sunt condiii pentru susinerea examenului final) conditie complementar (de difereniere): prezena la 80% din activitile disciplinei aduce un punct n plus la nota final

Data completrii 8.10.2012

Semntura titularului de curs

Semntura titularului de seminar

Data avizrii n departament ...........................................

Semntura directorului de departament ............................