CODUL ETIC AL PROFESORULUI

Ce vizeaz codul de etic profesoral O educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice, are rolul de a asigura anse egale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental pentru bunstarea social prin contribuia sa la dezvoltarea economic, social i cultural. Profesorii i personalul din educaie au responsabilitatea de a ntri ncrederea general a publicului n standardele serviciilor ce sunt ateptate de la toi cei implicai n aceast important activitate. Manifestarea unei gndiri responsabile este sufletul activitii profesionale, iar activitile profesorilor i personalului din educaie dedicate cu devotament, competen i druire pentru a a uta elevul s!i ating propriul potenial reprezint un factor critic n asigurarea unei educaii de calitate. "#periena i druirea profesorilor i a personalului din educaie trebuie s fie combinate cu condiii bune de munc, o comunitate care s!i spri ine i s creeze politici care s permit o educaie de calitate. $ecunoscnd e#tinderea responsabilitilor incluse n procesul educaional i responsabilitatea de a atinge i menine cele mai nalte grade de norme etice n profesie pentru elevi, colegi i prini, autoritile ar trebui% a. s activeze pentru a se asigura ca profesorii i personalul din educaie s beneficieze de termeni i condiii de munc care s le permit s!i ndeplineasc responsabilitile& . s coopereze la nivel naional pentru a promova o educaie de calitate pentru toi copiii, s mbunteasc statutul i s prote eze drepturile personalului din educaie& c. s!i utilizeze influena pentru a face posibil pentru copii lipsa de discriminare, i n mod particular pentru copii care muncesc, copii din grupurile marginalizate sau cele avnd dificulti specifice, s aib acces la o educaie de calitate. Acest cod de etic vizeaz! ". aspecte concrete legate de respectarea legilor i regulamentelor& #. anticorup'ie& $. condiiile de munc ec(itabile& %. conflictele de interese& &. contabilitatea i raportarea financiar& '. confidenialitatea& (. preocuprile& ). reclamaiile& *. responsabilitatea.

)odul de "tic se refer la unele valori eseniale legate de profesia de profesor, i anume% integritatea, onestitatea, respectul, responsabilitatea i ncrederea.

Profesorul tre uie s de+o,streze INTEGRITATE pri,! crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare comportarea cu imparialitate, ncredere i onestitate Profesorul tre uie s de+o,streze ONESTITATE pri,! e#ersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gnduri la fapte e#primarea stimei fa de o alt persoan, acionnd i discutnd sincer i corect Profesorul tre uie s de+o,streze RESPECT pri,! fiind tolerant, atent i nelegtor cu alte persoane, prerile i valorile lor fiind contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s fie bazat pe respect reciproc, ncredere i dac este necesar, pe confidenialitate Profesorul tre uie s de+o,streze RESPONSABILITATE pri,! oferirea prioritii educaiei i ngri irii elevilor anga area n activiti de dezvoltare profesional continu i de mbuntire a strategiilor de predare!nvare colaborarea i cooperarea cu colegii n interesul educrii i bunstrii discipolilor Profesorul tre uie s de+o,streze NCREDERE pri,! fiind cinstit i rezonabil participarea la bunstarea indivizilor i a comunitii soluionarea conflictelor prin discuii profesionale i de reflecie SUCCESUL DEPI-DE DE EFORTURILE DEPUSE! POT ! definirea scopului, incluznd valori, viziune, misiune, inte *perspectiva intern+& CERCETE. ! studii, c(estionare, discuii etc., pentru a ne a uta s nelegem , s cunoatem elevii i toi factorii care contribuie la actul educaiei& A-ALI.E. ! ce m individualizeaz ca coal, lund n calcul punctele slabe i oportunitile& STRATE/I.E. ! dezvoltarea obiectivelor, a unui nou traseu *rut de educaie +& I0PLE0E-TE. ! punerea n aciune a ofertei educaionale, a rezultatelor cu strategia adoptat& E1ALUE. ! msurarea corect a rezultatelor i a reaciilor elevilor. ,oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de vrf, formele acestuia variind n funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. -up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din afara entitii. )omportamentul etic trebuie s fie o parte integrant a organizaiei, un MO- -" . ,$/0 care trebuie profund nrdcinat n organismul colectiv al colii& trebuie s fie o modalitate de e#isten a colii care este transmis de la o generaie la alta.

Pri,cipiile eticii! a. respectarea confidenialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal, de ctre coal fa de elevi . sensibilitatea fa de conflictele de interese, detectarea i dac este posibil evitarea lor ct i transparena n activitatea acestora c. apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor d. respect fa de regulile de drept e. contiin profesional, profesionalism f. e#ercitarea profesiunii cu contiin i pruden 2. cultivarea competenei profesionale 3. limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional i. loialitate i bun credin, a nu nela, a!i ine cuvntul, a fi ec(itabil 4. simul responsabilitii, a avea n vedere consecinele practice ale deciziilor 5. asumarea propriei responsabiliti l. respectarea drepturilor i libertilor celorlali, libertate n comportament i de opinie +. evitarea discriminrilor de orice fel ,. respectarea fiinei umane, a nu aduce pre udicii intenionate celorlali, a respecta personalitatea uman, cu necesitile i e#primrile sale. O iective! )odul de conduit etic al unei instituii trebuie construit n urul unor obiective clare% promovarea valorilor ale principiilor etice i crearea unui climat etic adecvat activitii profesionale n acord cu elurile instituiei prevenirea i rezolvarea conflictelor etice descura area practicilor imorale sancionarea abaterilor de la valorile instituiei. DREPTURILE SI O6LI/ATIILE CADRELOR DIDACTICE Drepturile Profesorului! ". )orpul profesoral se bucur de toate drepturile legale stipulate n 1egea 2nvmntului $epublicii Moldova, in 3tatutul Personalului -idactic i n contractul de munc. #. )adrele didactice au dreptul de a participa la activiti de perfecionare profesional i n timpul anului colar. 2n acest caz, cu acordul directorilor sau al )onsiliului de .dministraie, se va stabili durata absenei permise i condiiile de acoperire a orelor 4 materiei. $. Profesorii pot aduce la cunotina directorilor sau a )onsiliului de .dministraie recomandrile, observaiile i doleanele lor, verbal sau n scris. 7,datoririle Profesorului! ". Personalul didactic are obligaii i rspunderi care decurg din 1egea 2nvmntului i din prevederile contractului de munc. #. )rearea atmosferei de lucru n timpul leciilor, ncura nd elevii la o comunicare loial i dialog eficient, bazat pe respect reciproc. $. "valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face periodic, ritmic i printr!o varietate de mi loace, folosite cu obiectivitate i corectitudine, pentru a oferi elevilor posibiliti de afirmare a tuturor laturilor personalitii acestora *inteligena, imaginaie, spirit critic, sensibilitate+. Profesorii trebuie sa informeze elevii despre modalitile i criteriile de evaluare pe care le va aplica.

%. 2n perioada pregtirii pentru e#amene sau lucrri scrise, profesorul trebuie s% fie disponibil de a a uta elevii n pregtirea eficient fa de acele probe creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i desc(is a testului 4e#amenului evalund i apreciind elevul, s estimeze cu gri i corespunztor rspunsurile elevului &. )adrele didactice au o li2a8ia +oral de a efectua n afara normei% pregtirea suplimentara a elevilor. '. 5iecare cadru didactic are obligaia de a efectua cel puin o data pe sptmn serviciul pe coala, n funcie de graficul stabilit. (. Profesorul de serviciu va fi a utat n activitatea sa de elevul de serviciu. .ctivitatea elevului de serviciu, stabilit printr!un grafic, va fi coordonat de profesorul de serviciu, care la ora 6.78 i va face i instruirea. ). )adrele didactice dein si funcia de dirigini. 3arcinile diriginilor sunt stabilite prin acte normative. *. )adrele didactice care au calitatea de diriginte vor conlucra cu parinii prin% edina cu prin'ii *cel puin una pe semestru+& vizite la domiciliu& ntlniri individuale& ntlniri comune diriginte 9 printe 9 elev ! cadre didactice& consultaii periodice n ziua i ora stabilit de comun acord. "9. -iriginii, cadrele didactice vor organiza, coordona activitatea cultural!artistic, distractiv, programul de e#cursii al elevilor. "". Profesorii dirigini au obligaia s organizeze activiti care s contribuie la formarea unitii colectivelor pe care le conduc. "#. )adrele didactice, au obligaia, prin conlucrarea cu elevii, s contribuie la pstrarea bunurilor colii. "$. )adrele didactice, care dein funcia de efi de catedr 4comisie, rspund de coordonarea ntregii activit'i a catedrei4comisiei si i desf:oar activitatea pe baza unui plan de munca. "%. .ctivitatea didactic va fi spri init de personalul didactic au#iliar. "&. .ctivitatea i programul laboranilor se stabilesc n cadrul catedrei de specialitate. "'. ;iblioteca colii va funciona conform programului stabilit. ;ibliotecarul va populariza, prin intermediul cadrelor didactice i prin activitatea la orele de dirigenie, fondul de carte. ;ibliotecarul rspunde si de manualele colare. "(. .ctivitatea instituiei este organizat conform programului stabilit de comun acord cu elevii i pe baza $egulamentului de funcionare n coal. "). .dministratorul scolii repartizeaz pentru personalul de serviciu sectoare cu atribute i sarcini bine definite. "*. 3istemul informaional n :coala va fi asigurat prin% serviciu secretariat& profesorul de serviciu& internet& #9. 0n cadrul )onsiliului de administraie, comisia diriginilor i la nivelul catedrelor vor fi comunicate sarcinile si (otrrile organelor ierar(ice. #". Pentru rezolvarea unor probleme personale stringente, cadrele didactice se pot nvoi conform legii si n urmtoarele condi'ii% prin suplinirea cu cerere& concediu fr plat n condiiile legii.

##. Personalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, n liceu sau n afara sa, care ar aduce atingerea bunului renume.

O6LI/A:IILE FA:; DE PROFESIE PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s merite ncrederea i confidena public i s creasc stima fa de profesie prin asigurarea unei educaii de calitate pentru toi elevii& #. s asigure permanenta nnoire i mbogire a cunotinelor profesionale& $. s contribuie la dezvoltarea i promovarea politicilor de educaie& %. s participe la dezvoltarea culturii sale profesionale desc(ise i de reflectare& &. s trateze colegii cu respect, coopernd cu ei i promovnd procesul de studiu al elevilor& '. s ofere suport noilor venii n aceast profesie& (. s respecte confidenial informaia despre colegii si, ci e#cepia situaiilor impuse de lege sau obligate de scopul profesional& ). s determine ca natura, formatul i programarea perfecionrii profesionale s fie o e#presie esenial a profesionalismului lor& *. s fie sincer cnd declar toate informaiile relevante cu privire la competen i calificare& "9. s lupte, participnd activ n cadrul sindicatului, pentru a avea condiii de munc care s atrag persoanele cu o calificare nalt n profesie& "". s susin toate eforturile pentru promovarea democraiei i a drepturilor omului n i prin educaie. "#. s pun n discuie comportamentul unui profesor, cnd este serios nclcat )odul dat. O6LI/A:IILE FA:; DE ELE1I PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s respecte dreptul elevilor fr discriminare #. s neleag unicitatea, individualitatea i nevoile specifice ale fiecrui elev i s prevad orientarea i ncura area fiecrui elev de a!i realiza ntregul su potenial& $. s formeze elevilor sentimentul c sunt parte a unei comuniti de anga ament mutual n care este loc pentru fiecare& %. s menin relaii profesionale cu elevii& &. s apere i s promoveze interesele elevilor i s fac orice efort pentru a prote a elevii de abuzuri fizice, psi(ologice sau se#uale& '. s manifeste simul datoriei, seriozitate i confidenialitate n toate problemele ce afecteaz binele elevilor lor& (. s asiste elevii n dezvoltarea unui set de valori concordant cu standardele internaionale ale drepturilor omului& ). s!i e#ercite autoritatea cu dreptate i compasiune& *. s asigure c relaia privilegiat ntre profesor i elev nu este e#ploatat n niciun fel, n mod special "9. s direcioneze efortul profesional spre susinerea elevilor n evoluia i armonizarea personalitii elevilor, precum i formarea capacitii lor de a munci "". s nutreasc pentru elevi cinste i integritate i s nu ntreprind nimic ce ar putea discredita aceste caliti

"#. s manifeste autoritate n conformitate cu 1egea $epublicii Moldova i s dezvolte concepte pentru nevoile i drepturile elevilor "$. s fie contient c fiecare copil este o individualitate i discipolii se pot deosebi n asimilarea cerinelor promovate de educaie "%. s fie contient de obligaia sa n dezvoltarea la elevi a talentului posedat la ma#imum posibil "&. s conlucreze cu prinii n promovarea bunstrii copiilor, consultndu!i i implicndu!i unde este necesar "'. s nu utilizeze relaiile profesionale cu elevii n avanta e private "(. s nu divulge informaia despre elevi, obinut pe parcursul serviciului profesional, cu e#cepia situaiilor cerute de lege sau scopul profesional "). s nu accepte favoruri sau cadouri de la discipoli n sc(imbul unor privilegii. 3 nu accepte, direct, sau indirect, orice tip de recompens de la elevi "*. s evalueze elevul doar n baza meritului i performanelor academice #9. s nu implice pedepse corporale fa de elevi, drept deducie din randamentul colar al discipolilor. O6LI/A:IE FA:; DE COLE/I PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s promoveze colegialitatea ntre colegi, respectndu!le poziia profesional i opiniile& #. s fie pregtit s ofere sfaturi i asisten n mod special celor la nceput de carier sau n pregtire& $. s menin confidenialitatea informaiilor despre colegi obinute n cursul serviciului profesional, dac dezvluirea nu servete ndeplinirii unei sarcini de serviciu sau nu este cerut de lege& %. s!i asiste colegii n procedurile paritare negociate i agreate ntre sindicatele din educaie i anga atori& &. s apere i s promoveze interesele i binele colegilor i s!i prote eze de abuzuri fizice, psi(ologice sau se#uale& '. s recunoasc responsabilitatea de a mbunti eficacitatea sa ca profesor prind diferite metode posibile& (. s nu accepte gratitudini, cadouri sau favoruri ce ar putea leza sau influena deciziile 4 aciunile profesorale& ). s nu ncerce s influeneze Ministerul "ducaiei i -irecia de 2nvmnt ceea ce ine de coninuturi ce ar afecta profesorii. O6LI/A:IILE FA:; DE P;RI-:I PERSO-ALUL DI- EDUCA:IE TRE6UIE! ". s recunoasc dreptul prinilor la informare i consultare, prin metode agreate, cu privire la binele i progresul copiilor lor& #. s respecte autoritatea printeasc legitim, dar s acorde sfaturi dintr!un punct de vedere profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru interesul copilului& $. s fac orice efort pentru a ncura a prinii s se implice activ n educaia, bunstarea i succesul copiilor si i s susin activ procesul de nvare prin asigurarea evitrii formelor de e#ploatare a muncii copiilor care le!ar putea afecta educaia. %. s informeze prinii despre progresul sau deficienele elevilor si, e#ercitnd onestitatea i tactul pedagogic la ma#imum, coopernd cu prinii n a utorarea i perfecionarea elevilor &. s lucreze i coopereze cu prinii elevilor si, stabilind relaii desc(ise, cinstite i respectuoase '. s nu accepte favoruri sau cadouri de la prinii discipolilor si, n sc(imbul unor privilegii.

". #. $. %.

RECO0PE-SE PE-TRU PROFESORI "videnierea n )onsiliul Profesoral .cordarea salariului de merit sau a gradaiei de merit conform metodologiei elaborate de Ministerul "ducaiei .cordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este posibil, sau de la agenii economici *sponsori+ pentru rezultate remarcabile $ecomandarea scris sau verbal pentru poziii n diferite comisii la nivel local, regional, naional, pentru participarea la conferine i ntlniri internaionale. SA-C:IU-I PE-TRU PROFESORI

A ateri 2ntrziere la ore

Pri+a dat <otarea n condica de prezen

De +ai +ulte ori .tenionare n faa )onsiliului Profesoral i a )onsiliului de .dministraie <eplata orei dac ntrzierea depete => minute <eplata orelor -iminuarea calificativului anual 3anciune salarial stabilit de )onsiliul de .dministraie al instituiei de nvmnt .tenionare n faa )onsiliului de .dministraie -iminuarea calificativului anual .tenionare n faa )onsiliului Profesoral -iminuarea calificativului anual

.bsen nemotivat de la ore

<eplata orei

.bsen nemotivat de la )onsiliul Profesoral .titudine necorespunztoare fa de colegi sau fa de elevi

.vertisment verbal

.vertisment verbal

,oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de vrf, formele acestuia variind funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. -up elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din afara entitii. "tica i responsabilitatea social necesit un anga ament zilnic i total din partea colii *lider, profesori, elevi i prini etc.+. Prinii elevilor sau tutorii lor legali sunt c(emai s se implice n activitile organizate de coal, s fac propuneri pentru mbuntirea calitii educaiei copiilor lor, s ia la cunotin i s respecte prevederile contractului de parteneriat cu coala. Promovarea valorilor etice se face prin lucru n ec(ip i prin iniiativ, iar rezultatele apar prin creterea reputaiei i a imaginii colii.

0a,a2er <lider= 5iecare dintre noi s!a nscut cu anumite caliti pe care, in timp, si le!a perfec'ionat. Multe dintre ele pot fi comune unei mase mari de persoane, nsa doar cteva sunt cele care ne diferen'iaz, constituind punctul forte al fiecrui caracter. .tributul de a fi lider este unul dintre marcatorii personalit'ii noastre& 1iderul se evideniaz prin cura ul sau i tria de caracter, fiind ?superlativul?, el este un bun pov'uitor, dar si un bun asculttor& 1iderul adevrat trebuie sa tie, c cei care nu tiu s fie supui, nu vor ti nici s conduc& 1iderul trebuie s fie un bun orator, s poat convinge i s insufle ncredere a:a, cum @ristos a spus parabole pe care omenirea si astzi le ia drept e#emplu de via'a& 1iderul trebuie sa aib o prezenta impuntoare si un :arm care sa!l pun in lumina& 1iderii pot fi alei de popor, dar ulterior s devin criminali n masA poate fi influen'at, atunci cnd i se gdila interesul...B "ste necesar s nv'm cu adevrat diferen'a intre semnifica'iile cuvintelor C;0<"D i C$/ED. )onducerea unitilor de nvmnt este asigurat de ctre directori i cele dou organe colective de conducere, )onsiliu de .dministraie i )onsiliu Profesoral. -irectorul i e#ercit prerogativele pe baza actelor normative generale i specifice ale nvmntului. .ctivitatea sa vizeaz realizarea ntr!o proporie ct mai mare a obiectivelor asumate, managementul resurselor umane, raporturile cu nivelele ierar(ice superioare, evaluarea activitii depuse n coal de ctre anga ai, evaluarea performanelor colare la nivel de elevi, revizuirea activitii unitii de nvmnt, coordonarea managementului informaional, managementului financiar, ncura area i dezvoltarea relaiilor cu prinii, cu societatea civil. Activitatea +a,a2erial ,ecesit perfec8io,area co,ti,u a cu,o>ti,8elor co,for+ ur+toarelor +odule! ". )omunicare& #. Managementul unitii de nvmnt& $. Managementul calitii procesului de nvmnt& %. Organizare i strategii de coordonare i evaluare educaional&

,,ncepi s trieti doar atunci, c nd eti capa!i" s#$i a"e%i "ideru"&'