CHESTIONAR - VIOLENA N COAL

Prof. ANGELA OPRIOR COLEGIUL TEHNIC DE COMUNICAII AUGUSTIN MAIOR CLUJ-NAPOCA SCOP Chestionarul are ca scop studierea n profunzime a fenomenelor legate de violena colar la Colegiul Tehnic de Comunicaii Augustin Maior, pentru a oferi elevilor ansa de a- ! "#$%o&'a personalitatea i de a do !ndi o educaie de calitate, n conformitate cu dreptul european la o coal sigur si fr violen, la li ertate de e"primare fr discrimin#ri i reprim#ri$ O(IECTIVE %valuarea dimensiunilor fenomenului de violen la Colegiul Tehnic de Comunicaii Augustin Maior &dentificarea situaiilor de violen colar la Colegiul Tehnic de Comunicaii Augustin Maior &dentificarea cauzelor generatoare de violen# n coal %la orarea unui set de recomandri, destinat elevilor, cadrelor didactice i printilor, cu scopul de ameliorare a fenomenului violenei n coal GRUPUL INT %levii de la formele de nv##m!nt de zi 'liceu , an de completare($ Chestionarul a fost aplicat unui eantion reprezentativ de 100 elevi din grupul int. CHESTIONAR 1. Ai primit vreodat observaii din partea profesorilor sau colegilor din cauza comportamentului neadecvat pe care l-ai avut? a$ da $ nu )ac# da, n ce a constat comportamentul neadecvat* 2. Care crezi c sunt cele mai frecvente forme de manifestare a comportamentului violent ntre elevi ? a$ violena ver al 'in+urii, poreclire, +igniri, tachinare( $ violena fizic ' taie, lovire( c$ certuri, conflicte d$ furtul ntre elevi 3. Ai asistat la scene de violen n coal? a$ da $ nu )ac# da, n ce au constat acestea* Cum ai reacionat* !. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv" n coal? a$ da $ nu )ac# da, n ce au constat acestea* #. Ai fost agresat vreodat de un coleg de clas? a$ da $ nu

)ac# da, de c#tre cine* ,n ce fel ai fost agresat* $. Care 3 msuri consideri c ar fi cele mai eficiente pentru reducerea comportamentelor violente n scoal%& a$ scderea notei la purtare $ consilierea psihologic c$ e"matricularea d$ activiti de reeducare 'munc n folosul comunittii, al colii( e$ amend aplicat# p#rinlor f$ activiti educative suplimentare, pentru e"plicarea cauzelor i consecinelor violenei g$ profesorii s le acorde mai mult atenie elevilor cu manifest#ri violente h$ mai mult supraveghere din partea prinilor i$ instalare de camere video n incinta scolii +$ colectivul clasei s ia atitudine prompt i ferm 'cei vinovai s fie o vreme marginalizai( '. (n cazul n care e ti victima unui comportament agresiv n coal" cum procedezi? a$ r#spund i eu cu agresivitate $ anun dirigintele c$ anun conducerea colii d$ mi anun p#rinii e$ anun poliia f$ nu r#spund la provoc#ri g$ cer a+utor colegilor h$ ncerc s# aplanez conflictul ). Care crezi c sunt cele mai frecvente cauze ale comportamentului violent n r*ndul elevilor? a$ invidia $ teri ilismul specific v!rstei c$ lipsa de educaie, de cultur# d$ televiziunea i filmele care prezint i induc violen e$ lipsa dragostei printeti f$ agresivitate, nervozitate nn#scut# g$ dorinta de a fi n centrul ateniei h$ diverse frustrri personale 'singurtatea, lipsa de prieteni, lipsuri materiale( i$ consumul de uturi alcoolice sau droguri +$ certurile i agresiunile la care sunt supui n familie +. Ai fost vreodat agresat ,fizic sau verbal- de ctre profesori? a$ da $ nu )ac# da, n ce fel* 1.. Care sunt cele mai frecvente forme de manifestare a comportamentului violent al elevilor fa% de profesori" n clasa ta? a$ indisciplina la ore $ deteriorarea s#lii de clas# i a mo ilierului c$ refuzul ndeplinirii sarcinilor colare d$ in+urii, +igniri e$ o r#znicia

INTERPRETAREA CHESTIONARULUI Chestionarul a fost aplicat unui grup reprezentativ de -.. elevi $ /#spunsurile au fost urm#toarele0 ). A! *r!+!' %r#o"a', o-.#r%a/!! "!0 *ar'#a *rof#.or!&or .a1 2o&#3!&or "!0 2a1$a 2o+*or'a+#0'1&1! 0#a"#2%a' *# 2ar# &-a! a%1'4 Var!a0'a "# r,.*10. Nr. r,.*10.1r! a$ da 1. $ nu 3. )ac# da, n ce a constat comportamentul neadecvat* Am vor it nentre at 4 56 r#spunsuri Am folosit un lim a+ neadecvat 4 1 r#spunsuri Am copiat le test 4 1 r#spunsuri Am folosit telefonul n or# 4 1 r#spunsuri Pro2#0' 1.2 3.2

5. Car# 2r#$! 2, .10' 2#&# +a! fr#2%#0'# for+# "# +a0!f#.'ar# a 2o+*or'a+#0'1&1! %!o&#0' 60'r# #&#%! 4 Var!a0'a "# r,.*10. a$ violena ver al 'in+urii, poreclire, tachinare( $ violena fizic ' taie, lovire( c$ certuri, conflicte d$ furtul ntre elevi +igniri, Nr. r,.*10.1r! -.. 51 -3 6 Pro2#0' -..2 512 -32 62

7. A! a.!.'a' &a .2#0# "# %!o&#0/, 60 2oa&,4 Var!a0'a "# r,.*10. Nr. r,.*10.1r! a$ da 73 $ nu 31 )ac# da, n ce au constat acestea* &n+ur#turi, +igniri 4 55 r#spunsuri 8#taie ntre elevi 4 -1 r#spunsuri Cum ai reacionat* am privit f#r# s# fac nimic 4 51 r#spunsuri am ncercat s#9i despart i s# aplanez conflictul 4 -. r#spunsuri am lovit i eu 4 5 r#spunsuri 8. A! fo.' %r#o"a', %!2'!+a 101! 2o+*or'a+#0' a3r#.!%9 60 2oa&,4 Var!a0'a "# r,.*10. a$ da $ nu )ac# da, n ce au constat acestea* Am fost n+urat 4 -5 r#spunsuri Am fost lovit 4 6 r#spunsuri Nr. r,.*10.1r! 5. 6. Pro2#0' 5.2 6.2 Pro2#0' 732 312

:. A! fo.' a3r#.a' %r#o"a', "# 10 2o&#3 "# 2&a.,4 Var!a0'a "# r,.*10. Nr. r,.*10.1r! a$ da -5

Pro2#0' -52

$ nu )ac# da, de c#tre cine* ,n ce fel ai fost agresat* Am fost n+urat, +ignit 4 6 r#spunsuri Am fost lovit 4 1 r#spunsuri

66

662

;. Car# 7 +,.1r! 2o0.!"#r! 2, ar f! 2#&# +a! #f!2!#0'# *#0'r1 r#"12#r#a 2o+*or'a+#0'#&or %!o&#0'# 60 2oa&<= Var!a0'a "# r,.*10. scderea notei la purtare consilierea psihologic e"matricularea activiti de reeducare 'munc n folosul comunittii, al colii( e$ amend aplicat# p#rinlor f$ activiti educative suplimentare, pentru e"plicarea cauzelor i consecinelor violenei g$ profesorii s le acorde mai mult atenie elevilor cu manifest#ri violente h$ mai mult supraveghere din partea prinilor i$ instalare de camere video n incinta scolii +$ colectivul clasei s ia atitudine prompt i ferm 'cei vinovai s fie o vreme marginalizai( a$ $ c$ d$ Nr. r,.*10.1r! :5 15 73 33 51 31 6 -. 6 6 Pro2#0' :52 152 732 332 512 312 62 -.2 62 62

>. 0 2a$1& 60 2ar# # '! %!2'!+a 101! 2o+*or'a+#0' a3r#.!% 60 2oa&,9 21+ *ro2#"#$!4 a$ $ c$ d$ e$ f$ g$ h$ Var!a0'a "# r,.*10. r#spund i eu cu agresivitate anun dirigintele anun conducerea colii mi anun p#rinii anun poliia nu r#spund la provoc#ri cer a+utor colegilor ncerc s# aplanez conflictul Nr. r,.*10.1r! 5. -3 -. 6 5 71 -3 15 Pro2#0' 5.2 -32 -.2 62 52 712 -32 152

?. Car# 2r#$! 2, .10' 2#&# +a! fr#2%#0'# 2a1$# a&# 2o+*or'a+#0'1&1! %!o&#0' 60 r@0"1& #&#%!&or4 Var!a0'a "# r,.*10. Nr. r,.*10.1r! Pro2#0' a$ invidia 51 512 $ teri ilismul specific v!rstei 71 712 c$ lipsa de educaie, de cultur# 73 732 d$ televiziunea i filmele care prezint i induc -1 -12 violen e$ lipsa dragostei printeti -. -.2 f$ agresivitate, nervozitate nn#scut# 56 562 g$ dorinta de a fi n centrul ateniei 77-2 h$ diverse frustrri personale 'singurtatea, lipsa -1 -12 de prieteni, lipsuri materiale( i$ consumul de uturi alcoolice sau droguri -. 5.2

+$

certurile i agresiunile la care sunt supui n 5. familie A. A! fo.' %r#o"a', a3r#.a' Bf!$!2 .a1 %#r-a&C "# 2,'r# *rof#.or!4 Var!a0'a "# r,.*10. a$ da $ nu )ac# da, n ce fel* M9a f#cut ;prost 4 6 r#spunsuri M9a f#cut ;idiot 4 5 r#spunsuri M9a f#cut ;t!mpit 4 5 r#spunsuri M9a f#cut ;animal 4 5 r#spunsuri Nr. r,.*10.1r! -1 63

5.2

Pro2#0' -12 632

)D. Car# .10' 2#&# +a! fr#2%#0'# for+# "# +a0!f#.'ar# a 2o+*or'a+#0'1&1! %!o&#0' a& #&#%!&or fa/< "# *rof#.or!9 60 2&a.a 'a4 a$ $ c$ d$ e$ Var!a0'a "# r,.*10. indisciplina la ore deteriorarea s#lii de clas# i a mo ilierului refuzul ndeplinirii sarcinilor colare in+urii, +igniri o r#znicia Nr. r,.*10.1r! <3 -6 56 -. 36 Pro2#0' <32 -62 562 -.2 362

CONSTATRI 9 Toi elevii chestionai indic# violena ver al# ca fiind cea mai frecvent# form# de violen# ntre elevi, doar un num#r mic indic!nd violena fizic# sau furtul 9 Ma+oritatea cazurilor de violen# la care elevii au fost martori sau victime se refer# la violena ver al# 9 )in cei -5 elevi care au r#spuns afirmativ la ntre area Ai fost agresat vreodat# de un coleg de clas#*, doar 5 elevi au precizat numele agresorului, ceilali refuz!nd s# fac# acest lucru 9 =n num#r foarte mare de elevi consider# c# cele mai eficiente m#suri pentru reducerea comportamentelor violente n coal sunt cele de tip educativ 'munc n folosul comunittii, al colii, activiti educative suplimentare pentru e"plicarea cauzelor i consecinelor violenei( 9 =n num#r mare de elevi indic# o atitudine nonviolent# ca r#spuns la o eventual# agresiune ' nu r#spund la provoc#ri, ncerc s# aplanez conflictul( 9 Manifest#rile de violen# ale profesorilor fa# de elevi sunt foarte puine i constau e"clusiv n violen# ver al# 9 Ma+oritatea elevilor indic# indisciplina la ore i o r#znicia ca fiind principalele forme de manifestare a violenei elevilor fa# de profesori n concluzie, din rspunsurile elevilor chestionai reiese faptul c la Colegiul Tehnic de Comunicaii ugustin !aior" fenomenul violenei e#ist, dar nu atinge proporii $ngri%ortoare. &e impune luarea unor msuri eficiente de prevenire i com'atere a violenei $n coal(, care s duc, dac nu la eliminarea total, cel puin la diminuarea numrului actelor de violen.

MSURI 9 &dentificarea timpurie a elevilor cu potenial violent i implicarea activ a acestora 9 >alorificarea intereselor, aptitudinilor i capacitii elevilor care au comis acte de evitarea m#surilor centrate e"clusiv pe sanciune

violen,

9 ,ncura+area e"primrii opiniei elevilor 9 Constituirea unor structuri cu rol de mediere, alctuite din elevi, profesori, prini, poliist de pro"imitate 9 )erularea unor programe de informare a elevilor privind modalitile de gestionare a unor situaii concrete de violen 'auto9control, negocierea conflictelor, comunicare, mi+loace de auto9aprare( 9 A ordarea, n cadrul orelor de dirigenie 'i nu numai( a temelor relevante pentru pro lematica violenei 9 )erularea unor programe i activiti e"tra9curriculare 'sptm!na anti9violen? concursuri@e"poziii tematice, invitarea unor specialiti care s prezinte ntr9un mod interactiv teme legate de violena colar la care s participe, pe l!ng elevi, i cadre didactice i prini( 9 Transformarea regulamentului colar din instrument formal n mi+loc real de prevenie i intervenie 9 &ntensificarea cola or#rii cu Asociaia p#rinilor i ali reprezentani ai societii civile - Monitorizarea permanent# a fenomenelor de violen n coal