UNIVERSITATEA PEDAGOGICA DE STAT ION CREANGA

Facultatea Pedagogie
Catedra stiine ale educatiei!
"A
TEORIA SI #ETODO"OGIA EDUCATIEI
Te$a%Noile di$ensiuni ale educatiei%
Educatia Ecologica
Elaborat:Vlasiuc M. grupa 102. PS
Coordonatori:Cojocaru M. doctor hab. ; Conf.univrsitar
!borocanu V. lctor univrsitar

Chisinau 2011
CUPRINS:
Introducere
I! Valoarea &edagogica a educatiei ecologice'''''''''''''!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!(
II! O)iecti*ele educatiei ecologice'''''''''''''''''!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!+
III! Continutl educatiei ecologice'''''''''''''''''''''''!!!,
IV! #etodologia s&eci-ica educatiei ecologice!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.
V! Conclu/ie!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!01
VI! 2i)liogra-ie!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!00
VII! Ane3e!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Introducere:
4
Educaia ecologic5 6 &rocesul &rin care sunt recunoscute *alori 7i clari-icate conce&te &entru a se &utea
de/*olta a)ilit5i 7i atitudini necesare 8nelegerii 7i a&recierii relaiilor dintre o$9 cultura din care -ace
&arte 7i $ediul )io-i/ic! Educaia ecologic5 include de ase$enea9 e3ersarea lu5rii unei deci/ii 7i
-or$ularea unui cod &ro&riu de conduit5 &ri*ind calitatea $ediului:!
"a )a/a conce&tul de educaie ecologic5 se a-l5 dou5 noiuni -unda$entale% $ediul natural9 calitatea 7i
degradarea $ediului!
#ediul natural este o noiune -unda$ental5 care st5 la )a/a ecologiei ca 7tiin5! ;n "egea &roteciei
$ediului nr!0<,=0..> $ediul este de-init ca 99ansa$)lul de condiii 7i ele$ente naturale ale Terrei%
aerul9 a&a9 solul9 su)solul9 as&ectele caracteristice ale &eisa?ului9 toate straturile at$os-erice9 toate
$ateriile organice 7i anorganice9 &recu$ 7i -iinele *ii9 siste$ele naturale 8n interaciune9 cu&rin/@nd
ele$entele enu$erate anterior9 inclusi* *alorile $ateriale 7i s&irituale9 calitatea *ieii 7i condiiile care
&ot in-luena )un5starea 7i s5n5tatea o$ului:! De-iniia a -ost &reluat5 7i 8n art!0 alin!4 din Ordonana
de urgen5 a Gu*ernului nr!0.>=411> &ri*ind &rotecia $ediului!
Cei doi ter$eni% calitatea $ediului Acare *i/ea/5 8nsu7irile eseniale ale acestuia9 8n ra&ort de calitatea
condiiilor naturaleB 7i degradarea $ediului Ade-init ca a-ectarea ecCili)rului ecologic 7i a calit5ii
*ieii9 cau/at5 8n &rinci&al de &oluarea antro&ic5B interacionea/59 in-luen@ndu6se reci&roc!
Educaia &entru $ediu nu este doar o -or$a de educaie9 un instru$ent 8n re/ol*area &ro)le$elor de
$ediu sau 8n gestionarea resurselor naturale! Este un &roces de o di$ensiune esenial5 8n recunoa7terea
*alorilor $ediului 8ncon?ur5tor 7i de-inirea conce&telor &ri*ind $ediul a*@nd ca sco& 8$)un5t5irea
calit5ii *ieii! Acest ti& de educaie ur$5re7te inducerea9 8n s&ecial 8n instituiile de 8n*55$@nt9 a
dina$icii sociale cu &ri*ire la educaie Acuno7tine9 de&rinderi9 $oti*aii9 *aloriB9 care s5 sti$ule/e
de/*oltarea &ersonal59 a)ordarea cola)orati*5 7i critic59 dar 7i asu$area res&onsa)ilit5ilor cu &ri*ire la
deci/iile luate &entru $eninerea calit5ii $ediului!
0
I! Valoarea pedagogica a educatiei ecologice
0
#iron S!9 Porto-oliul Euro&ean &entru Educatia #ediului ;ncon?urator9 ;ndru$ar &entru &ro-esori si
ele*i9 TEPEED Socrates9 Co$enius !&!9>6E
<
Educatia este un trans-er inter&ersonal de idei9 a)ordari si date considerate a -i -unda$ental
rele*ante &entru o *iata u$ana ar$onioasaD aceste in-or$atii sunt &re/entate si &reluate intr6un
cadru -or$al Ascoala9 -acultateB sau non6-or$al Adiscutii &ersonale etcB!
Cat &ri*este ecologia9 ea este stiinta interrelatiilor ecosiste$ice dintre organis$e *ii si $ediul
a)iotic9 o stiinta sintetica -ocali/ata &e intelegerea integrata a &roceselor din $ediul nostru!
Educatia ecologica de*ine ast-el incercarea trans-erarii unor $oduri de gandire &rag$atica
&ri*itor la ecosiste$e9 s&ecii9 &o&ulatii inclusi* u$ane9 intelese in conte3tul lor e*oluti*9 in
trans-or$arile &etrecute in &lan s&atial si te$&oral!
Totodata9 &e langa &artea stiinti-ica= e$ina$ente &rag$atica9 educatia ecologica are si as&ecte
-iloso-ice9 legate de etica9 $oralitate9 a3iologie etc9 toate acestea contri)uind la &o/itionarea
indi*idului u$an in cadrul societatii9 in cadrul larg al ci*ili/atiei si al ecos-erei!
Educatia ecologica este o si$)io/a intre %
a)ordari stiinti-ice Ci&er6rationale9 de genul )iologiei9 cCi$iei9 -i/icii9 geogra-iei9 geologiei9
&aleontologiei9 de$ogra-iei etc9
a)ordari legate de societatea u$ana in as&ectele sale istorice9 &olitice9 sociale9 econo$ice9
totodata integrand si < $oduri de a)ordare -iloso-ica si artistica!
Prin educatia ecologica se contri)uie la o intelegere $ai &ro-unda a cone3iunii dintre actiunile
noastre Aindi*iduale sau de gru&9 la ni*el socialB9 si scCi$)arile $ediului nostru de *iata Aactual
si in *iitorB!In cadrul acti*itatilor de educatie ecologica9 &e langa intelegerea -eno$enelor
derulate in ecosiste$e9 a interrelatiilor dintre o$ si $ediul de *iata9 este necesar a se insista
asu&ra de/*oltarii ca&acitatii analitice si sintetice9 a gandirii critice rationale9 a utili/arii
argu$entatiei logice9 a ca&acitatii de anali/a a datelor si de re/ol*are de &ro)le$e9 a creati*itatii
si inde&endentei in gandire9 a de/*oltarii ca&acitatii de co$unicare9 a $uncii in ecCi&a9 a si$tului
artistic= estetic si a -unda$entului etic= $oral etc! Se intareste ast-el ca&acitatea de anali/a9
sinte/a9 constienti/are a &ro)le$elor si incercarea gasirii de solutii la &ro)le$ele de $ediu!
Tre)uie sa e3iste o intre&atrundere intre acti*itatile teoretice si cele &ractice9 care sa se sustina
reci&roc9 &entru a &utea &rogresa ra&id in intelegerea naturii si in regandirea a)ordarii noastre
-ata de natura si societate! Educatia ecologica -or$ala si non-or$ala tre)uie sa -ie -unda$entata
in siste$ul de in*ata$ant o)ligatoriu9 dar ea tre)uie sa continue de6a lungul e3istentei
indi*iduale! Di*ersitatea $odurilor de reali/are este e3traordinar de $are9 de la orele din
in*ata$antul o)ligatoriu la trans-erul in-or$atiei &rin $ass6$edia9 cursuri= traininguri9 acti*itati
artistice9 ecoturis$ etc!
Actualitatea ecologiei este data de &ro)le$ele $a?ore cu care ci*ili/atia u$ana glo)ali/ata se
con-runta in ulti$a &erioada9 $ai cu sea$a cele legate de%
cresterea e3&onentiala a &o&ulatiei u$ane9
(
cresterea i$&actului de $ediu &rodus de o econo$ie din ce in ce $ai $are!
Pro)le$a resurselor -inite9 atat a $ateriilor &ri$e9 cat a energiei -osile accesi)ile9 &ro)le$a
&oluarii de di-erite ti&uri9 a scCi$)arilor cli$atice9 a declinului )iodi*ersitatii glo)ale9 a
deserti-icarii9 a scaderii su&ra-etelor aco&erite de &adure9 sa$d9 toate sunt cCestiuni -unda$entale
in de/)aterea &ri*ind *iitorul ci*ili/atiei noastre!
4
Ar fi bine sa ne amintim de spusele lui Albert Einstein: Avem nevoie de o modalitate de
gandire substantial diferita, pentru ca omenirea sa supravietuiasca.
II. Obiectivele educatiei ecologice:
4
Re*istF de teorie si &racticF educationalF a Centrului Educational GPRO DIDACTICA:
Nr! + A44B9 411< &9!0460E
>
O)iecti*ele educaiei de $ediu 8n toat5 lu$ea sunt ase$5n5toare% s5 $enine$ 7i s5 8$)un5t5i$
calitatea $ediului9 s5 &re*eni$ &ro)le$ele $ediului 8n *iitor! Educaia de $ediu 8nsea$n5
in-or$area 7i s&orirea cuno7tinelor ele*ilor des&re $ediul 8ncon?ur5tor! Ele*ii 8n*a5 des&re
8nc5l/irea glo)al59 de7euri solide 7i alte &ro)le$e ale $ediului9 des&re ecologie 7i cu$
H-uncionea/5: &5$@ntul9 des&re ur$5rile degrad5rii $ediului 7i 8n*a5 care este rolul lor 8n
crearea 7i &re*enirea &ro)le$elor $ediului!S&ore7te con7tienti/area &ro)le$elor 7i 8nelegerea
*alorilor &ersonale &rin Hdesco&erirea: atitudinii 7i 8nelegerii9 a?ut@ndu6i &e ele*i s567i e*alue/e
7i s567i clari-ice senti$entele 8n ceea ce &ri*e7te $ediul 7i cu$ contri)uie la &ro)le$ele acestuia!
A?ut5 -iecare &ersoan5 s5 8neleag5 -a&tul c5 oa$enii au *alori di-erite9 iar con-lictele dintre
acestea tre)uie a)ordate &entru a &re*eni 7i re/ol*a9 8n -inal9 &ro)le$ele de $ediu!
;n $od s&eci-ic9 educaia de $ediu accentuea/5 aceste o)iecti*e%
Culti*area dragostei &entru Terra 7i a tuturor ele$entelor care intr5 8n co$&onena ei%
a&e9 &lante9 ani$ale9 etcD
Cre7terea dorinei de a ocroti9 res&ecta 7i &rote?a natura &rin i$&licarea co&iilor 8n
acti*it5i cu caracter e3&eri$ental 7i de$onstrati* D
De/*oltarea a&titudinilor de cercetare9 e3&lorare9 in*estigare a $ediuluiD
;$)og5irea *oca)ularului acti* cu cu*inte din do$eniul ecologicD
;nsu7irea unor nor$e de co$&orta$ent necesare &entru a asigura ecCili)rul dintre
s5n5tatea indi*idului9 a societ5ii 7i a $ediuluiD
De/*oltarea con7tiinei ecologice9 a si$ului res&onsa)ilit5ii9 a solidarit5ii dintre indi*i/i
&entru &5strarea 7i a$eliorarea $ediuluiD
De/*oltarea ca&acit5ii de a lua deci/ii9 de a identi-ica 7i a &une 8n &ractic5 soluii &entru
&re*enirea 7i re/ol*area &ro)le$elor concrete legate de relaia indi*idului cu $ediul s5u
de *ia5D
Preg5tirea cet5eanului actual 7i *iitor &entru a in-luena &o/iti* deci/iile &olitice9
econo$ice 7i sociale cu &ri*ire la $ediu !
Con7tienti/area% a?ut5 ele*ii s5 ca&ete o 8nelegere 7i sensi)ilitate -a5 de 8ntreg $ediul 7i
&ro)le$ele luiD le de/*olt5 a)ilitatea de a &rice&e 7i de a deose)i sti$ulentele9 de a &rocesa9
ra-ina 7i e3tinde aceste &erce&iiD contri)uie la -olosirea acestor a)ilit5i noi 8n $ai $ulte
conte3te!
Cunoa7terea% a?ut5 ele*ii s5 ca&ete o 8nelegere de )a/5 &ri*ind -uncionarea $ediului9 interaciunea
oa$enilor cu $ediul 7i des&re cu$ a&ar 7i cu$ &ot -i re/ol*ate &ro)le$ele legate de $ediu!
<
III. Continuturl educatiei ecologice:
<
Ctt&%==III!edu!$d
+
Pentru ca o$ul s5 8neleag5 -eno$enele din natur5 7i din societate 7i s5 7tie cu$ s5 acione/e
asu&ra lor9 este necesar s5 le cunoasc5! S6a s&us9 &e )un5 dre&tate9 c5 7tiina este &utere9 c5 ea 8l
a?ut5 &e o$ s5 utili/e/e natura con-or$ sco&urilor 7i intereselor sale! Jcoala sti$ulea/5
de/*oltarea intereselor de cunoa7tere 7i s&ri?in5 continua 8$)og5ire a cuno7tinelor9 dar se ocu&5
7i de -or$area 7i de/*oltarea unor de&rinderi sociale! O sarcin5 -oarte i$&ortant5 a 7colii se
re-er5 la -or$area unei *i/iuni corecte asu&ra $ediului 8ncon?ur5tor 7i asu&ra &rote?5rii lui9 la
de/*oltarea interesului ele*ilor 7i la -or$area unei conduite adec*ate!
Educaia ecologic5 se reali/ea/5 &rin culti*area tr5irilor &o/iti*e &ri*ind $ediul 8ncon?ur5tor! Ele
intr5 ca un ele$ent co$&onent 8n structura con*ingerilor &ri*ind &rote?area $ediului! O idee9 o
nor$5 de co$&ortare9 o cerin5 social5 care este asociat5 cu o atitudine e$oional5 &o/iti*59
$o)ili/ea/5 7i dina$i/ea/5 &e o$ 8n aciune !Tr5irea e$oional5 susine un interes *iu &entru
acti*itatea ur$5rit5 7i concentrea/5 8ntreaga energie a o$ului atingerea sco&urilor sale!
Princi&ala surs5 a e$oiilor este contactul cu realitatea! In contactul s5u cu o)iectele 7i
-eno$enele9 oa$enii 8ncearc5 e$oii9 care sunt 8n consonan5 sau 8n disonan5 cu tre)uinele9
interesele9 as&iraiile 7i idealurile o$ului! E3&eriena a-ecti*5 tr5it5 de o$ de*ine un sti$ulent9
dac5 este &o/iti*59 de aceea este esenial s5 se reali/e/e sensi)ili/area ele*ilor asu&ra &ro)le$elor
cu care se con-runt5 $ediul!
Noile educaii insist5 asu&ra $oti*5rii aciunilor indi*iduale9 a $oti*aiei at@t &ersonale c@t 7i
sociale9 8ntotdeauna 8neleas5 de ele*! Constr@ngerea este ino&erant5 9 ea -iind 8nlocuit5 cu
autodeter$inarea ! O educaie de -elul acesta nu &oate -i reali/at5 dec@t res&ect@nd e*oluia
&siCologic5 a co&ilului 7i indi*idualitatea sa9 ins&ir@ndu6ne 8n acela7i ti$& din con7tiina
colecti*59 8ntr6un cu*@nt9 ur$5rind sco&urile indi*iduale 7i sociale ale educaiei! Conce&tul
de noi educaii se ra&ortea/5 la coninuturile generale9 con-ir$@nd caracterul descCis al acestora9
8n condiiile societ5ii conte$&orane9 la &ro*oc5rile societ5ii $oderne si a scCi$)5rilor de ordin
econo$ic9 &olitic9 religios9 cultural9 de$ogra-ic etc!
E*oluia acti*it5ilor cu -inalitate -or$ati*5 con-ir$5 -a&tul c5 educaia re&re/int5 o co$&onent5
e3tre$ de i$&ortanta a *ieii9 o di$ensiune a societ5ii care asigur5 continuitatea culturii 7i
ci*ili/aiei &rin toate coninuturile generale ra&ortate la *alori de ordin etic9 7tiini-ic9 teCnologic9
estetic 7i -i/ic!
"#pactul duca$ii st #a%i# la nivlul schi#barilor &nnoitoar gnrat prin inovara
'i rfor#a sist#ului d &nv($(#)nt car propulsa*( progrsul &ntrgii socit($i. "n rolul
s(u d subsist# al socit($ii+ duca$ia trbui s( r(spund( provoc(rilor din c &n c
#ai co#pl% al pr*ntului 'i viitorului+ &ndplinind o func$i transfor#atoar asupra
con'tiin$i 'i conduiti u#an.
Educaia este ansa$)lul aciunilor de $odelare a -iinei u$ane9 su) toate as&ectele!
,
"a ni*elul -inalit5ilor educaiei reg5si$ valorile9 e*oluia acestora re-lect@nd di$ensiunile
$odelelor culturale ale societ5ii! Acestea *i/ea/5 reali/area -unciei de -or$are6de/*oltare
&er$anent5 a &ersonalit5ii u$ane! Educaia re&re/int5 un &roces de i$&ortan5 $a?or59 ea
*eCicul@nd e3&eriena social59 8n *ederea -or$5rii de a)ilit5i9 de&rinderi utile 7i ca&acitai de
integrare social5!
Educaia ecologic5 este una dintre orient5rile noilor educaii9 -oarte )ine structurat59 inclus5 8n
&lanurile de 8n*55$@nt din siste$ele educati*e din 5rile euro&ene 7i nu nu$ai! Educaia
ecologic5 se de-ine7te &rin asi$ilarea unor coninuturi 9 -or$area 7i de/*oltarea unor con*ingeri9
atitudini 7i co$&orta$ente relati*e la a)ordarea siste$ic59 interacionist5 a $ediului!
(
IV. MetodologiA specificA EDUCATIEI
ECOLOGICE:
Atitudinea -a5 de $ediu a unei &ersoane adulte9 co$&orta$entul s5u /ilnic 8n ora79 la ser*iciu
sau 8n alte conte3te Aarunc5 sau nu de7euri &e s&aiile *er/i9 acce&t5 sau nu &oluarea aerului de
c5tre co$&aniile &roduc5toare9 res&ect5 sau nu regulile i$&use de stat cu &ri*ire la &rotecia
$ediului9 etc!B vor rmne determinate n bun msur de educaia general5 &ri$it5 8n 7coala
(
Re*istF de teorie si &racticF educationalF a Centrului Educational GPRO DIDACTICA:
Nr! + A44B9 411< &9!<<6(1
E
gi$na/ial5D &rin ur$are9 coala rmne un vector esenial &entru $odelarea co$&orta$entului
cet5eanului 8n relaia cu $ediul9 8ns5 se adaug5 7i ali -actori care 87i *or &une a$&renta asu&ra
acestui co$&orta$ent A-a$ilia9 societatea ci*il59 ad$inistraia &u)lic5B
Calea spre cunoastere fiind:
familia,
coal:-activitile din clas n cadrul orelor
de:ecologie,biologie,geogafie,cimie,dirigenie.
activitile e!tracolare:cercuri ecologice, biologice,vi"ite,
e!cursii etc.
mass-media.
#iseric.
$
V. CONCLUZIE :
Conclu/iona$ ca tre)uie s5 ne 8ntoarce$ la clasici9 s56i reciti$ 7i s56i reactuali/5$9 s5 8n*55$
din &rece&tele lor $orale 7i educaionale! ;n &ri$ul r@nd9 8l a*e$ 8n *edere &e Kean KacLue
Rousseau9 care9 8n cele)ra lucrare de &edagogic ME$ilM9 re-erindu6se la c5ile educ5rii co&ilului9
&ro&unea re8ntoarcerea la a7a6/isa Mstare de naturaM9 )a/at5 &e orientarea instincti*5 7i acti*itatea
>
"ileu9 Ale3andra9 O conduit5 ecologic5 corect59 8n Tri)una ;n*55$@ntului9 nr! (0=40 oct! 0..0 &!9,,6
.1
.
Un *ector esenial 8n
$odelarea
co$&orta$entului9 crearea
de a)ilit5i9 acu$ularea de
cuno7tine
Un *ector esenial 8n
$odelarea
co$&orta$entului9 crearea
de a)ilit5i9 acu$ularea de
cuno7tine
%&'A(A
%&'A(A
Fa$ilia
Societatea ci*il5
Ad$inistraia &u)lic5
Strategii ale di*erselor
ONG6uri
Fa$ilia
Societatea ci*il5
Ad$inistraia &u)lic5
Strategii ale di*erselor
ONG6uri
A()* +A&,'-*
A()* +A&,'-*
+
Atitudinea i
comportamentul
viitorului cetean
n relaia cu
mediul
Atitudinea i
comportamentul
viitorului cetean
n relaia cu
mediul
&ractic5! Rousseau a ado&tat o atitudine -er$59 de res&ingere a ci*ili/aiei e3cesi* industriale9
caracteri/at5 &rin degradarea $oral59 &led@nd &entru educarea co&ilului 8n s&iritul &rinci&iului
res&ect5rii naturii! In acest conte3t Rousseau a e$is aseriunea% MO$ul se na7te )un de la Natur59
dar societatea 8l coru&eM! "a r@ndul s5u "e* Tolstoi9 ade&t al conce&iilor lui K!K! Rousseau9
&ro&unea des-57urarea 8n*55$@ntului 8n aer li)er9 ca la *ecCii greci!
Ecologia tre)uie s5 se circu$scrie ca o &ro)le$5 stringent5 8n &rogra$ele educaionale 7i de
cercetare 7tiini-ic59 &entru cunoa7terea rolului -actorilor de $ediu 8n de/*oltarea societ5ii
u$ane!
Ast5/i9 $ai $ult ca oric@nd9 este necesar ca -iecare t@n5r cet5ean al 5rii9 indi-erent de
s&ecialitate9 s5 cunoasc5 realit5ile ecologice 7i s5 in5 sea$a de acestea 8n acti*itatea sa9
M8ntruc@t natura 5rii este o $are )og5ie a 8ntregului nostru &o&or9 nu nu$ai a generaiei actuale9
ci 7i a celor *iitoareM
Con7tienti/area ecologic5 a tineretului re&re/int5 o s&eran5 a -a&tului c59 Secolul al NNI6lea ar
&utea de*eni un secol ecologic9 ceea ce ar deter$ina licCidarea Cri/ei ecologice $ondiale 7i
&ro$o*area unei de/*olt5ri ar$onioase9 dura)ile a societ5ii u$ane9 &e )a/a unui ecCili)ru
constant al relaiei dintre O$ 7i Natur5!
VI. BIBLIOGRAFIE:
0B Cristea9 S!9 coord!9 Curriculum pedagogic9 E!D!P!9 2ucure7ti9 411E
4B "ileu9 Ale3andra9 O conduit ecologic corect9 8n Tribuna nvmntului9 nr! (0=40 oct!
0..0
01
<B #iron S!9 Portofoliul European pentru Educatia Mediului nconurator! ndrumar pentru
profesori si elevi9 TEPEED Socrates9 Co$enius
(B Re*istF de teorie si &racticF educationalF a Centrului Educational GPRO DIDACTICA:
Nr! + A44B9 411<
>B Ctt&%==III!edu!$d
+B Ctt&%==III!u&sc!$d
00
04
0<