Secventele

instruirii
Crearea situatiilor de invatare Strategii
didactice
Forme si
instrume
nte de
evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
I Organizarea
clasei si captarea
atentiei(1`)
- Consemnarea absentelor
-!nuntarea scopului lectiei si
pregatirea climatului socio-
afectiv necesar actului invatarii
- !levul de serviciu comunica
elevii absenti
- "regatirea mapelor
-Conversatia
II#$eactualizarea%
sistematizarea si
esentializarea
cunostintelor(1&`)
"rofesorul activeaza elevii prin
urm'toarele (ntreb'ri)

-Cine sunt auto*tonii+
- Cine sunt migratorii+
#
-,entionati populatiile
migratoare care au trecut pe
teritoriul -aciei in primul val+

#
-Care sunt populatiile care au
migrat in al doilea val +
#
.Indicatii directiile pe care au
inaintat migratorii folosindu-va
de *arta/
!levii r'spund la (ntreb'rile
profesorului)
#
- Auto*tonii reprezinta
populatia aflata in spatiul
Carpato-danubiano .pontic#
#
-,igratorii sunt populatiile
care s-au deplasat dintr-o
regiune in alta

- -in primul val de migratori
au facut parte) gotii(divizati in
vizigoti si ostrogotii) *unii
(condusi de Atila)gepizii si
avarii
#
--in al doilea val au facut
parte) slavii(sec 0I) bulgarii
ungurii #
#
- !levii localizeaz' pe *art'
principalele populatii
migratoare si rutele pe care
acestia s-au deplasat#
-Conversatia

-1arta
istorica
!valuar
e
frontala
!valuar
e pe
grupe
-!SFAS2$A$!A AC3I0I3A3II
"$OI!C3 -I-AC3IC
UNITATEA DE INVATAMANT - Scoala cu clasele I-VIII Patroaia-Vale;
PROFESOR - Cristian Ovidiu;
DATA -4 noiembrie 2010;
OBIECTUL - ISTORIA ROA!I"OR ;
CLASA - a VIII- a;
TEMA LECTIEI -##$ORAR%A POPOR&"&I ROA! SI A '
' "I(II ROA!%);
TIPUL LECTIEI - *redare + invatare- evaluare;
TIMP ALOCAT - ,0 -
OBIECTIVUL GENERAL - .O(A!.IR%A .% C&!OSTI!T% R%$%RITOAR% "A PROC%S&" .% $ORAR% A '
' POPOR&"&I SI A "I(II ROA!%#"A O.A"ITAT%A PRI! CAR% S-A '
' .%$I!ITIVAT AC%ST PROC%S#"A $ACTORII IP"ICATI#PR%C& SI SPATI&"
/%O/RA$IC P% CAR% S-A .%S$AS&RAT ;
INFORMATIE DIAGNOSTICA -%levii au dobandit in0ormatii re0eritoare la *rocesul de romani1are si la in0luentele
' mi2ratorilor'


ORGANIZAREA SPATIULUI DE INSTRUIRE SI A RESURSELOR
a3 "OC&" .% .%S$AS&RAR% - sala de clasa;
b3 C"ASA - omo2ena cu *otential intelectual normal;
c3 AT%RIA" .I.ACTIC - 0ise de evaluare# ma*e de lucru 40ise
de lucru#3# manual#5arta .aciei;

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE - e6*unerea sistematica a cunostintelor#conversatia euristica#invatarea *rin desco*erire#
e6*licatia#lucrul cu manualul#lucrul cu 5arta;
OBIECTIVE OPERATIONALE :
a )informationale)
O1-sa identi0ice *rocesul de 0ormare a *o*orul roman;

O2-sa enumere 0actorii care au dus la a*aritia *o*orului si a limbii romane;
O7- sa a*recie1e im*ortanta elementului slav in individuali1area limbi si a *o*orului roman;
O4-sa sesi1e1e im*ortanta elementului latin in limba romana;
b )formative)
O, +sa a*recie1e conte6tului euro*ean de 0ormare a *o*oarelor romanice;
O8-sa mani0este interes *entru lecturii istorice re0eritoare la etno2ene1a *o*oarelor euro*ene;
BIBLIOGRAFIE:
LAZAR LIVIU,LUPU VIOREL:--Istoria romanilor)manual clasa a VIII-a#editura ' ' '
T%ORA#2007;
OANE SORIN,OCHESCU MARIA-9Istoria romanilor)#manual *entru clasa a VIII- ' '
a#%ditura :&A!ITAS %.&CATIO!A"# ' ' (ucuresti#200;;
PAPACOSTEA STEFAN# si altii# < Istoria Romaniei<# editura enciclo*edica# *a2inile ' ;2-12=;
POPA PETRE :-9Permanente istoriografice romanesti)%.P (ucuresti#2002;

ISTORIA ROMANILOR-din cele mai vechi timpuri pana la Revolutia de la !"## manual *entru clasa a >I-a#%.P#(ucuresti#1;;,;
FISA I:
4!tnogeneza romaneasca se inscrie in procesul general european de formare a popoarelor si limbilor
neolatine#!a s-a desfasurat intr-o lunga perioada de timp%la nord si la sud de -unare%si a avut drept coordonate
esentiale sinteza si simbioza daco-romana si asimilarea slava#5ascuta odata cu poporul care o vorbeste%limba
romana este fundamental romanica%dar pastreaza si elemente dacice si influente slave#6
1'&nde s-a 0ormat *o*orul roman?
2'Cum s-a 0ormat *o*orul roman?
7'Care sunt 0actorii care au dus la reali1area *rocesului de romani1are?

FISA II:
4Slavii au fost atestati ar*eologic in ,untenia si ,oldova incepand cu secolul al 0I-lea%iar in
3ransilvania in secolul al 0II-lea#dupa mai multe e7peditii la sud de -unare%in secolul al 0II-lea au trecut in
8alcanii%stabilindu-se aici definitiv si izoland romanitatea orientala de la nord de -unare de cea sudica%asimilata
in mare masura de lumea slavilor#$omanitatea nord-dunareana%care a asimilat populatiile slave din aria ei de
vietuire%a ramas o insula incn9urata de popoare slave:6
1'.es*re ce *o*ulatie de mi2ratorii este vorba in te6t?
2'Care este arealul de ras*andire al acestora *e teritoriul .aciei?
' 7'Cum au in0luentat acestia romanitatea de la nord si de la sud de .unare?
FISA III:
4:#
slavii ramasi la nord de -unare au contribuit la accentuarea ruralizarii vietii in regiune si au convietuit pasnic cu
populatia locala sfarsind prin a fi asimilari de romanici#"rezenta lor mai indelungata si relatiile mult mai stranse cu
localnicii au facut ca influenta lor sa fie mult mai mare in raport cu alti migratori in plan social%politic%lingvistic si
spiritual#6
' 1'entionati care erau relatiile dintre auto5tonii si mi2ratorii slavi?
2'Cum au in0luentat acestia romanitatea de la nordul .unarii?
' 7'Cine erau slavii si cand au venit ei *e teritoriul tarii noastre?

FISA IV:

4"rin structura gramaticala si prin fondul principal de cuvinte%limba romana este o limba romanica#!lementele
le7icale pastrate din fondul traco-dacic%la care se adauga imprumuturile slave%n-au putut sc*imba caracterul romanic
definitoriu al limbii romane%in care cuvintele latine au rolul cel mai important si cea mai mare fregventa#6
1'Ce in0luenta au avut elementele le6icale slave in evidentierea limbi romane?
2'Considerati ca a re1istat caracterul romanic al limbi ramane?
7'.ati e6em*le de alte limbii romanice?

TEST DE AUTOEVALUARE
1'Care este *o*orul mi2rator cu in0luenta cea mai mare in etno2ene1a romaneasca@
a3 2otii
b3slavii
c3bul2arii
2'.e0initi termenul de 9etno2ene1a)'
7'Po*orul roman s-a 0ormatAAAAAAAAAAAAAAA
4s*atial 2eo2ra0ic3#*rin *rocesul deAAAAAAAAAA '
4'In limba romana structura le6icala este 0ormata in maBoritate din cuvinte de ori2ine@
a3traco-dacica
b3slava
c3latina