- COMPARATIE INTRE METODA PALARIILOR GANDITOARE SI

METODA CUBULUI




Prof. HAIDU IONELA
ARGUMENT
Dezideratele de moderizare !i de "erfe#$ioare a metodolo%iei dida#ti#e &e '&#ri( "e
dire#$iile &"oririi #ara#ter(l(i a#ti) al metodelor de ')*$*m+t, ' a"li#area (or metode #(
( "ro($at #ara#ter formati), ' )alorifi#area oilor te-olo%ii i&tr(#$ioale, '
&("ra"(erea "ro.lematiz*rii "e fie#are metod* !i te-i#* de ')*$are, re(!id a&tfel &* &e
ad(#* o '&emat* #otri.($ie la dez)oltarea 'tre%(l(i "ote$ial al ele)(l(i.
Ceri$a "rimordial* a ed(#a$iei "ro%re&i)i&te, #(m &"(ea /ea Pia%et, e&te de a
a&i%(ra o metodolo%ie di)er&ifi#at*, .azat* "e 'm.iarea a#ti)it*$ilor de ')*$are !i de m(#*
ide"edet*, #( a#ti)it*$ile de #oo"erare, de ')*$are ' %r(" !i de m(#* iterde"edet*.
0tr1o a.ordare moder*, "rofe&or(l2 ')*$*tor(l &e "reo#("* de #rearea de o#azii de
')*$are "etr( ele)ii &*i. 0 a#e&t #ote3t, metodele "e #are le )a folo&i &(t mi4loa#ele "ri
#are &(t #ofi%(rate a#ti)it*$ile de ')*$are ale ele)ilor. 0 a.&e$a ((i i)etar metodolo%i#
iteriorizat 5adi#* .ie ')*$at, mo.il, ' &it(a$ie de a fi a"li#at !i tra&ferat ' &it(a$ii oi6,
a#ti)it*$ile ele)ilor ( "ot fi ati#i"ate itera#ti), !i, #( at+t mai "($i de#la!ate "e "ar#(r&(l
orelor.
METODELE INTERACTI7E
Metodele interactive &(t modalit*$i modere de &tim(lare a ')*$arii !i dez)olt*rii
"er&oale '#* de la )+r&tele tim"(rii, &(t i&tr(mete dida#ti#e #are fa)orizeaz*
iter&#-im.(l de idei, de e3"erie$e, de #(o!ti$e.




Metodele itera#ti)e &tim(leaz* #reati)itatea, #om(i#area, a#ti)izeaz* to$i #o"ii !i
formea* #a"a#it*$i8 &"irit(l #riti# #o&tr(#ti), ide"ede$a ' %+dire !i a#$i(e, %*&irea (or
idei #reati)e, 'draze$e de rezol)are a &ar#iilor de ')*$are.
Noul , e#(o&#(t(l, #a(tarea de idei "ri metodele itera#ti)e #ofera a#ti)itatii
9mi&ter dida#ti#:, &e #o&tit(ie #a o 9a)et(ra a #(oa&terii: i #are #o"il(l e "ati#i"at a#ti)
"etr( #a el itale&te "ro.leme, &it(atii #om"le3e "etr( mitea l(i de #o"il, dar i %r(", "ri
aalize, dez.ate, de&#o"era ra&"((rile la toate itre.arile, rezol)a &ar#ii de i)atare, &e
i&mte re&"o&a.il &i m(lt(mit la fial(l a#ti)itatii.
De ce metode interactive?
Creeaza de"rideri;
<a#iliteaza i)atarea i ritm "ro"ri(;
Stim(leaza #oo"erarea, ( #om"etitia;
S(t atra#ti)e;
Pot fi a.ordate di "(#t(l de )edere al diferitelor &til(ri de i)atare.
Valente formative ale metodelor interactive
Stim(leaza im"li#area a#ti)a i &ar#ia dida#ti#a;
E3er&eaza #a"a#itatile de aaliza a #o"iilor;
Stim(leaza iitiati)a #o"iilor;
A&i%(ra o mai .(a "(ere i "ra#ti#a a #(o&titelor, #a"a#itatilor &i
"ri#e"erilor;
A&i%(ra ( demer& itera#ti) al a#t(l(i "redare 1i)atare1 e)al(are;
7alorifi#a &i &tim(leaza "otetial(l #reati), ori%ialitatea #o"iilor;
A#tioeaza a&("ra dez)oltarii %adirii #riti#e a #o"iilor;
Co"iii de)i re&"o&a.ili i rezol)area &ar#iilor;
A&i%(ra dez)oltarea #(lt(rii 9de %r(": #oo"erarea, itra4(torarea.
I#(ra4eaza a(toomia #o"il(l(i &i "romo)eaza i)atamat(l "ri
#oo"erare.
Co"iii &e #om"orta #( tolerata, afe#ti)itate, &e&i.ilitate, #ore#tit(die
#( #ei di 4(r.
I)ata &a ar%(meteze.
Ce fac copiii?
Co"iii &e a4(ta (ii "e altii &a i)ete, im"arta&id(1&i ideile;
I)ata #(m &a i)ete, &e e3"rima li.er, e3"erimeteaza;
Co"iii tre.(ie &a fie #a"a.ili8
- &a a&i%(re #od(#erea %r("(l(i;
- &a #oordoeaza #om(i#area;
- &a &ta.ilea&#a ( #limat de i#redere;
- &a "oata l(a de#izii;
- &a medieze #ofli#te;
- &a fie moti)ati, &a a#tioeze #oform #eritelor ed(#atoarei.

Ce face profesorul?
Ara4eaza mo.ilier(l di #la&a i mod #ore&"(zator. Ideal e&te
formarea %r("(rilor i (mar de #ate = #o"ii, ara4ati de1o "arte &i de alta a (ei .a#i;
Sta.ile&te #riteri(l de %r("are 5&e3(l, "rieteiile, i)el(l a.ilitatilor
itr1( a(mit domei(, diferite 4o#(ri6 &i dime&i(ea %r("(l(i de la > la ? #o"ii;
Sta.ile&te re%(lile de l(#r( 5&e )or.e&te "e rad, ( &e ata#a "er&oaa,
#i o"iia &a, &e #o&(lta itre ei, ( &e moo"olizeaza di&#(tia, ( rezol)a ((l &i%(r &ar#ia,
&e l(#reaza #( #(lori diferite6;
E3"li#a foarte #lar o.ie#ti)ele a#ti)itatii, &"e#ifi#a tim"(l "e #are il
a( #o"iii la di&"ozitie;
Pre%ate&te &"ati(l &i materialele dida#ti#e e#e&are.
Cateva dintre competentele profesorului:
Parteer #are "oate modifi#a 9&#eari(l: le#tiei da#a %r("a o
#ere;
Aimator #are iitiaza metode &i e3"li#a #o"iilor, "re%ate&te
materialele dida#ti#e &i "rezita &#o"(rile i)atarii;
Peda%o% #are i&i a4(ta #o"iii i rezol)area "ro.lemelor, ii
moti)eaza &a i&i "rezite "ro"ri(l "(#t de )edere;
S#eo%raf, a#tor #are #reeaza &#eo%rafia a#ti)itatii;
Mediator #are rezol)a "otetialele #ofli#te #e "ot a"area;
Co&ilier #are i&i a4(ta #o"iii i rezol)area "ro.lemelor, ii
mot)eaza &a i&i "rezite "ro"ri(l "(#t de )edere.
Clasificarea metodelor interactive de grup
Metode de predare invatare:
Metoda "redarii1 i)atarii re#i"ro#e;
Mozai#(l ;
Te-i#a lot(&;
Metoda i)atarii "e %r("e mi#i;
Metoda &#-im.arii "ere#-ii ;
Metoda "iramidei ;
I)atarea dramatizata ;
Metode de fixare si sistematizare:
C)itet(l;
Dia%rama #a(za1efe#t;
Harta #o%iti)a;
Paza de "aia4e;
Metode de rezolvare de probleme:
Brai&tormi%(l;
E3"lozia &telara;
Palariile %aditoare;
Metoda #(.(l(i;
Iter)i(l de %r(";
Te-i#a ?2@2A;
Cotro)er&a #reati)a;
Te-i#a a#)ari(l(i;
Patr(i #olt(ri;
Metode de cercetare:
Proie#t(l de #er#etare i %r(";
E3"erimet(l;
Portofoli(l "e %r("e;
I M!"#D$ %&'(')II(#) *+NDI"#$)!,
Definitie:
Te-i#a itera#ti)a de &tim(lare a #reati)itatii are la .aza iter"retarea de rol(ri "ri #are
#o"iii i&i e3"rima li.er %adirea, dar i a#ord #( &emifi#atia #(lorii "alari(telor #are defie&#
rol(l.
Sa&e palarii ganditoare:
Ba&e mod(ri de a %+di
G+direa ' "aralel
U i&tr(met de io)a$ie
!tape:
Se formeaza ( %r(" de ? #o"ii;
Se im"art "alari(tele %aditoare;
Se "rezita de #atre "rofe&or o &it(atie #at mai #o#i& form(lata "etr( a fi itelea&a de
#o"ii;
Co"iii dez.at &it(atia2 #az(l e3"(& tiad #ot de #(loarea "alariei #are defie&te rol(l.
-emnificatia culorilor
&.l.ria albastr. e&te lider(l, #od(#e a#ti)itatea. E&te "*l*ria re&"o&a.il* #(
#otrol(l di&#($iilor, e3tra%e #o#l(zii clarific.
&.l.ria alb. e&te "o)e&titor(l, #el #e red* "e &#(rt #o$i(t(l te3t(l(i, e3a#t #(m &1a
't+m"lat a#$i(ea, e&te e(tr( informeaz.
&.l.ria ro/ie '!i e3"rim* emo$iile, &etimetele, &("*rarea, fa$* de "er&oa4ele
't+lite, ( &e 4(&tifi#* spune ce simte
&.l.ria neagr. e&te #riti#(l, "rezit* a&"e#tele e%ati)e a 't+m"l*rilor, e3"rim*
doar 4(de#*$i e%ati)e identific. gre/elile
&.l.ria verde e&te %+ditor(l, #are ofer* &ol($ii alterati)e, idei oi, d* fr+(
ima%ia$iei CCe tre.(ie f*#(tDE genereaz. idei noi
&.l.ria galben. e&te #reator(l, &im.ol(l %+dirii "oziti)e !i #o&tr(#ti)e, e3"loreaz*
o"timi&t "o&i.ilit*$ile, #reaz* fial(l efortul aduce beneficii

0eneficiile metodei:
Copiii invata :
Sa comunice #e &imt fara retiere;
Sa #om(i#e li.er %ad(rile, dar di "er&"e#ti)a &emifi#atiei #(lorii;
Sa1&i e3teriorizeze emotiile, &etimetele;
Sa e)ite %re&elile;
Sa ia de#izii;
Sa #(oa&#a &emifi#atia fie#arei #(lori;
Sa1&i &#-im.e mod(l de a %adi e3"erimetad ( alt(l.
I #adr(l di&#i"liei limba si literatura romana, metoda "oate fi ite%rata i diferite
momete ale a#ti)itatilor8
"o)e&tirea,
memorizarea,
#o)or.irea,
le#t(ra d("a ima%ii
II M!"#D$ C101(1I
Definitie:
Metoda #(.(l(i e&te o metoda itera#ti)a de "redare #are &e folo&e&te at(#i #ad &e
dore&te e3"loatarea ((i &(.ie#t di mai m(lte "er&"e#ti)e.
!tape:
Se realizeaz* ' #(. ale #*r(i fe$e "ot fi a#o"erite #( -+rtie de #(lori diferite;
Pe fie#are fa$* a #(.(l(i &e &#rie #+te (a ditre (rm*toarele i&tr(#$i(i8 DESCRIE,
COMPARF, ANALIGEAGF, ASICIAGF, APLICF, ARGUMENTEAGF;
Se "oate l(#ra ' "ere#-i &a( ' %r("(ri re&tr+&e;
E&te re#omada.il #a fe$ele #(.(l(i &* fie "ar#(r&e ' ordiea "rezetat* (rm+d "a!ii
de la &im"l( la #om"le3.
I. Se "ro"(e te3t(l literar #e (rmeaz* a fi #o&olidat;
9................................................:, a(tor...............................................
II. Se a($* !i &e e3"li#* metoda de l(#r( ;
III. Se &ta.ile&# #ele !a&e %r("e ;
I7. Se "re#izeaz* &(.ie#t(l de l(#r( al fie#*rei %r("e.
<ie#are %r(" e3amieaz* toate "arti#(larit*$ile ((i a&"e#t &(r"ri& "e (a ditre fe$ele
#(.(l(i 5fa#e$i ( e3er#i$i( de &#riere li.er* tim" de #+te)a mi(te "etr( &(.ie#t(l
ale& 1 HI HA mi(te6 E&te .ie #a r*&"(&(rile &* fie ori%iale !i &e "oate folo&i
ima%ia$ia "etr( #az(rile ' #are ( e3i&ta ( #ore&"odet ' realitate.
Realiza$i descrierea di "(#te diferite de )edere;
Compai #( alte o$i(i a&em**toare &a( diferite;
Asociai o$i(ile8 La ce v ndeamn s v gndii?
Analizai #o#e"t(l8 Din ce este fcut, din ce se compune el?
Aplicai 8 Ce putei face cu el? Cum poate fi folosit?
Argumentai "ro &a( #otra. Luai atitudine i notai o serie de motive care vin n
spri!inul afirmaiilor voastre"
D("* rezol)area &ar#iii de l(#r(, ele)ii )or folo&i o$i(ile '&#ri&e "etr( a
demo&tra &i&tematizarea #(o!ti$elor.
Pri .rai&tormi%, "arti#i"a$ii idetifi#* idei o)atoare "e #are le i#l(d 'tr1o fi!* a
%r("ei. Pri a#e&t e3er#i$i( &e '#(ra4eaz* "arti#i"area fie#*r(i ele) !i a l(#r(l(i '
e#-i"e.
<orma fial* a #o$i(t(rilor realizate de fie#are %r("* e&te 'm"*rt*!it* 'tre%ii #la&e
5? mi(te #+te ( mi(t "etr( fie#are fa$* a #(.(l(i6.
L(#rarea ' forma fial* "oate fi de&f*!(rat* "e ta.l*.
C#NC(12II
D("a #(m am )az(t, atat metoda palariilor ganditoare #at &i metoda cubului &(t
do(a metode itera#ti)e de "redare.
$vanta3ele a#e&tor metode &(t a#elea #* &tim(leaz* ate$ia !i %+direa, ofer*
"o&i.ilitatea ele)ilor de a1!i dez)olta #om"ete$ele e#e&are (ei a.ord*ri #om"le3e !i
ite%ratoare, l(#r(l idi)id(al, ' e#-i"e &a( "arti#i"area 'tre%ii #la&e la realizarea #eri$elor
cubului &i palariilor ganditoare e&te o "ro)o#are !i determi* o 'tre#ere ' a demo&tra
a&imilarea #ore#t* !i #om"let* a #(o!ti$elor.
2. INDIC
4. EXPLIC
3. ARGUMENTEAZ
5.
P
R
E
Z
I
N
T

1. DEFINETE
6.
C
O
M
E
N
T
E
A
Z

Metodele a#ti)1"arti#i"ati)e a( '&* !i dezavanta3e: e#e&it* o "re%*tire mai

ri%(roa&* !i mai 'del(%at*, ( "ot fi folo&ite ' #adr(l ori#*rei le#$ii, .a%a4(l iforma$ioal
e&te mai mi#, e#e&it* ate$ia &"orit* a ele)ilor dar !i #a"a#itatea lor de a fa#e #oe3i(i !i de
a de&#o"eri &i%(ri r*&"(&(rile.
0)*$area #reati)* "re&("(e e3i&te$a ((i "ote$ial #reati) al ele)(l(i, maife&tat
' re#e"ti)itatea fa$* de o(, #(riozitatea !tii$ifi#*, o#oformi&m, ori%ialitate, #a"a#itate
de ela.orare, fl(e$* !i di)er%e$a %+dirii, ima%ia$ie #reatoare, i)eti)itate.
At+t metodele tradi$ioale, #+t !i #ele alterati)e de "redare1 ')*$are &(t
f(dametale "etr( .(a de&f*!(rare a a#ti)it*$ii dida#ti#e.
Profe&or(l(i 'i re)ie &ar#ia de a &ele#ta at+t metodele modere #+t !i #ele
tradi$ioale #e "ot fi folo&ite efi#iet ' le#$iile de do.+dire de oi #(o!ti$e !i ' le#$iile de
e)al(are a #(o!ti$elor !i a.ilit*$ilor.
0I0(I#*)$4I!
H. Cer%-it, I., Metode de ')*$*m+t, ed. a III1a, B(#(re!ti, Edit(ra Dida#ti#* !i
Peda%o%i#*, HJJK;
>. Pitilie, Mariaa, Metode modere de ')*$are1e)al(are, Edit(ra E(rodida#t, Cl(41
Na"o#a, >II@;
@. Sil)ia Bre.e , Elea Go%ea, Geor%eta R(i(, Mi-aela <(l%a 5 &.a.6
9 Metode itera#ti)e de %r(":. G-id metodi# "etr( ')*$*m+t(l "re!#olar , Edit(ra
Ar)e&, Craio)a.