CONICE

1. CONSIDERAII GENERALE

n evoluia geometriei ca studiu al figurilor geometrice din plan i spaiu, metodei de a
raiona direct pe figur, numit i metoda sintetic, i s-a adugat metoda analitic propus n
esen de R. Descartes.
Aceast metod prin care calculul algebric vine n sprijinul geometriei i care a
impulsionat ntr-o msur considerabil studiul algebrei, s-a extins nct a lsat ntr-o anumit
umbr metoda sintetic i a impus, printr-un abuz, termenul de geometrie analitic.
Geometria nu poate fi dect una. Metodele ei pot fi mai multe.
Denumirile de "parabol" (echivalen), "elips" (lips) i "hiperbol" (exces) au fost
transferate mai trziu la curbele de seciune ale unei suprafee conice de rotaie cu diferite
plane, curbe numite conice. Descoperitorul conicelor este considerat Menechmos (300 .e.n.).
Mai trziu, Apollonius din Perga (170 .e.n.) a scris un tratat asupra conicelor, cea mai
important oper matematic a antichitii, dup "Elemente" de Euclid.
Fie
o suprafa conic de rotaie. Dac un plan taie numai o pnz a suprafeei
conice, seciunea este o elips (cerc, dac planul este perpendicular pe axa de rotaie). Dac
un plan secineaz ambele fee, seciunea este o hiperbol, iar dac planul secant este paralel
cu una din





















Fig. 1

generatoare, atunci seciunea este o parabol (fig. 1).
Evident c la nceput teoria conicelor a fost dezvoltat pe cale sintetic. Introducerea
metodei analitice a condus la soluii noi pentru probleme vechi precum i la probleme noi.
Totodat ea a lsat n umbr unele rezultate frumoase ale cror demonstraii analitice necesit
calcule laborioase sau mare abilitate n conducerea lor.




Metoda analitic a evideniat faptul c dac alegem n plan un reper xOy, atunci
coordonatele (x,y) ale punctelor conicelor apar ca soluii ale unor ecuaii algebrice de gradul
al doilea. Acest fapt a condus la studiul mulimii soluiilor ecuaiilor algebrice generale de
gradul al doilea n dou variabile. Prin extensiune, aceste mulimi se numesc tot conice. Mai
precis se formuleaz definitia [5]:
O mulime () a planului este o conic dac coordonatele (x,y) ale punctelor M ,

n raport cu un reper ortonormat xOy din sunt soluiile unei ecuaii de forma:
(1) f(x, y)=a
11
x
2
+2a
12
xy+a
22
y
2
+2b
1
x+2b
2
y+c = 0
cu coeficienii a
11
, a
12
, a
22
nu toi nuli.
Se arat c aceast definiie nu depinde de reper.
Prin schimbri convenabile de reper se obin forme ale ecuaiei (1) care evideniaz c
soluiile ei pot fi, pentru unele valori ale coeficienilor, drepte (concurente, paralele,
confundate) sau mulimea soluiilor se reduce la un punct sau la mulimea vid. Se constat
astfel c definiia de mai sus lrgete noiunea de conic adugnd la curbele menionate mai
sus i figuri geometrice mai simple (perechi de drepte, puncte) numite n mod obiuit conice
degenerate i atunci elipsa, hiperbola i parabola se numesc conice nedegenerate.
O tratare complet a conicelor ar trebui s cuprind:
a) definiiile conicelor ca locuri geometrice;
b) ecuaiile conicelor n repere legate de elemente de simetrie ale lor, ecuaii numite canonice;
c) desenarea conicelor nedegenerate (cu elemente de analiz matematic, prin puncte etc.);
d) interpretarea conicelor ca seciuni ale unei suprafee conice de rotaie prin diferite plane;
e) reducerea ecuaiei generale (1) a conicelor la formele canonice i determinarea elementelor
conicei n funcie de coeficienii ecuaiei (1).
n cele mai multe programe analitice de liceu ultimele dou subiecte nu sunt tratate.
Penultimul necesit o bun mnuire a cunotinelor de geometrie a spaiului. El este mai mult
de interes istoric, nct renunarea la el este natural. Ultimul trebuie precedat de o tratare a
schimbrilor de repere n plan, ceea ce necesit ore suplimentare. Considerm, totui, c acest
subiect trebuie tratat, evitnd eventual studiul schimbrilor generale de repere, cel puin
pentru urmtoarele motive:
a) Exist probleme n care conica apare sub o ecuaie diferit de cele canonice (a se
vedea problemele de construcie de mai sus).
b) n clasa a IX-a se studiaz funcia de gradul al II-lea, y = ax
2
+bx+c i se face
graficul ei, despre care se spune c este o parabol. Dar ecuaia canonic a parabolei este
y
2
=2px. Se impune ca dup tratarea parabolei n clasa a XI-a s justificm denumirea folosit
n clasa a IX-a, ceea ce se poate face prin schimbri convenabile de repere (sau coordonate).
c) Schimbrile de coondonate sunt implicate n multe probleme de geometrie precum
i n aplicaii ale geometriei n fizic.
n continuare propunem o modalitate de predare a conicelor printr-o combinare a
metodelor analitic i sintetic


2. DEFINIIA COMUN A CONICELOR

O piatr de ncercare n studiul geometriei este, fr ndoial, rezolvarea problemelor
de loc geometric. Metoda analitic ofer posibiliti suplimentare de rezolvare a unor
asemenea probleme. Muli elevi consider, din lips de experien sau de succes n abordarea
direct, c metoda analitic este chiar mai eficace dect cea sintetic.
Dup introducerea elementelor de baz ale metodei analitice i stabilirea ecuaiilor
dreptei i cercului, abordarea unor probleme de loc geometric prin aceast metod se impune
ca ocazie de folosire a metodei i, cu probleme bine alese, ca prilej de evideniere a
capacitii ei. n unele manuale apar paragrafe sau capitole distincte referitoare la metoda
analitic n rezolvarea problemelor de loc geometric.
Un asemenea popas dedicat problemelor de loc geometric poate fi ncheiat cu
formularea urmtoarei probleme care poate fi punct de plecare n studiul conicelor:
S se determine locul geometric al punctelor din plan care au raportul distanelor la un
punct fix i o dreapt dat, constant, dat.
Fie F punctul fix i (d) dreapta dat. Notm prin M punctele pentru care cutm locul
geometric i fie N piciorul perpendicularei din M pe (d). Condiia problemei este

MF
= e, M
MN
N , unde e este un numr real pozitiv.
n momentul cnd reprezentm datele problemei ntr-un plan, observm c suntem
nevoii s considerm separat situaiile a) F (d ) i b) F (d ) . n situaia a) obinem fig. 2,



M



M
d

F
F
d
N



a) b)
Fig. 2

n triunghiul dreptunghic MNF, avem FM (ipotenuz) mai mare dect MN (catet).
Aadar pentru ca s existe puncte M ale locului geometric cutat, trebuie n mod necesar
e > 1. Dac e < 1, atunci nu exist puncte cu proprietatea din problem i spunem c locul
geometric este mulimea vid. Exist puncte M n cazul e = l? Observm c punctele M de pe
dreapta perpendicular n F pe (d) i numai ele au proprietatea MF=MN. Aadar pentru e = 1
locul geometric este exact aceast dreapt (punctat n fig. 2, b) ).
Revenind la cazul e > 1, notnd cu unghiul ascuit format de dreptele d i MF

obinem
1
= e i deci, unghiul este constant. Rezult c locul geometric este format din

sin
dou drepte care trec prin F i sunt simetrice fat de dreapta (d) (desenate punctat n fig. 2,
a)). Dac e tinde spre 1, cele dou drepte tind s se suprapun pe dreapta perpendicular pe
(d) n F care deci poate fi gndit ca format din dou drepte confundate. n rezumat, putem



spune c n situaia F (d ) , locul geometric cutat este format din dou drepte concurente
dac e > l, din dou drepte confundate dac e = 1 i este multimea vid pentru 0 < e < 1.

Dac figurm situaia b)
F (d ) obinem fig. 3 cu
M
MF
= e .

MN

F
N
d

Fig. 3

Ne amintim c n situaia a), n cazul e > 1 locul geometric era format din drepte
simetrice fa de (d). Se menine aceast simetrie n situaia b)? Considernd simetricul M' al
lui M fa de (d), constatm c el nu aparine locului geometric (nu tim nc locul geometric

dar este clar c
M ' F
MN
e ). Deci eec. Privind fig. 2, a) constatm c locul geometric
prezint i o simetrie fa de perpendiculara pe (d) n F. Considernd n situaia b) dreapta
prin F perpendicular pe (d) i notnd cu M" simetricul lui M fa de ea, constatm imediat c
M " F
M" N
= e i deci aceast dreapt este ax de simetrie a locului geometric cutat.

ntrerupem lecia aici i cerem elevilor s trateze analitic, acas, situaia a). n lecia
urmtoare este foarte probabil s apar soluia care urmeaz. Considerm un reper cu originea
n F i (d) ca axa absciselor. Condiia problemei, cu M(x,y) se scrie:
x
2
+ y
2
= e | y |, y 0 x
2
+ y
2
= e
2
y
2
, y 0 x
2
+ (1 e
2
)y
2
= 0, y 0 .

Dac e = 1, condiia este echivalent cu x
2
= 0 , deci locul geometric este axa
ordonatelor considerat de dou ori, cu alte cuvinte, locul geometric este dreapta perpen-
dicular pe (d) n F socotit de dou ori (dubl).
Dac 0 < e < 1, ecuaia x
2
+ (1 e
2
)y
2
= 0 are ca soluie numai (0,0) dar care nu
satisface condiia y 0 , deci locul geometric este mulimea vid.
Pentru e > 1, cu 1 e
2
= m
2


ecuaia locului geometric devine
x
2
m
2
y
2
= 0 (x my )(x + my ) = 0 x my = 0 sau x + my = 0 ,
i deci locul geometric este reuniunea a dou drepte prin F simetrice fa de (d) precum i
fa de perpendiculara pe (d) n F. .
n acest moment putem s punem n eviden importana alegerii reperului propunnd
reluarea calculelor ntr-un reper care s aib originea arbitrar, axa absciselor paralel cu (d)
i axa ordonatelor evident perpendicular pe ea (fig. 4).


O
x


F




y

Fig. 4





Ecuaia dreptei (d) este de forma y = b (constant pozitiv n fig. 4), iar F(a,b), cu
a > 0, constant de asemenea pozitiv n fig. 4. Condiia problemei, considernd M(x, y) este:
(x a)
2
(y b)
2
= e | y b | ,

y b
x
2
+ (1 e
2
)y
2
2ax 2(1 e
2
)by + a
2
+ (1 e
2
)b
2
= 0 , y b ,
i dei cunoatem locul geometric (soluia sintetic) nu mai suntem capabili s-l recunoatem
imediat n ecuaia de mai sus. Deci alegerea reperului poate s ne dea necazuri. Totui, exist
probleme n care suntem constrni la o anume alegere a reperului i ar trebui s gsim
procedee de a recunoate locul geometric i atunci cnd apare sub forma unor ecuaii mai
complicate.
Revenind la condiia problemei, observm c pentru e = 1 ea se reduce la ecuaia
x
2
2ax + a
2
= 0 (x a)
2
= 0

i recunoatem c locul geometric este dreapta
perpendicular pe d n F. Pentru e 1 s gndim condiia problemei ca o ecuaie de gradul II
n x (y parametru) i s ncercm descompunerea uzual

(x x
1
)(x x
2
) = 0 , unde

x
1
i x
2
sunt rdcinile ei. Discriminantul acestei ecuaii
caz n care ecuaia locului geometric devine
4(1 e
2
)(y b)
2


este pozitiv pentru e > 1,


x a + (y b)

e
2
1



x a (y b)

e
2
1

= 0 ,

deci x a + (y b)

e
2
1 = 0


sau x a (y b)

e
2
1 = 0 .
Aadar, locul geometric este format din dou drepte care trec prin F, de pante
1
e
2
1

i
1

e
2
1

respectiv, de unde rezult c sunt simetrice fa de dreapta (d) (liniile
punctate n fig. 4), i fa de perpendiculara pe (d) n F. Pentru e < 1 ecuaia locului
geometric nu poate fi descompus n factori liniari. Ea poate fi scris n forma
(x a )
2
+ (1 e
2
)(y b)
2
= 0 , deci o sum de numere pozitive care se anuleaz numai pentru
x = a , y = b . Dar, din condiia problemei, avem

mulimea vid.
y b , deci locul geometric este n acest caz
Ultima form a ecuaiei locului geometric poate fi evident folosit i pentru a trata
cazul e > 1. Am preferat procedeul de mai sus pentru c este mai general.
Tratm prin metoda analitic situaia F (d ). Alegem ca ax a absciselor dreapta
prin F perpendicular pe (d), ca origine un punct O pe aceast dreapt, deocamdat arbitrar i
evident axa ordonatelor va fi perpendiculara n O pe axa absciselor, deci paralel cu (d).
Punem F(c,0) i D(d,0), unde D = (d ) Ox . Condiia problemei, cu M(x,y) devine
(x c)
2
+ y
2

= e | x d | ,

x d

(x c)
2
+ y
2
= e
2
(x d )
2
,

x d
(1 e
2
)x
2
+ y
2
2 x(c de
2
)+ c
2
e
2
d
2
= 0 , x d .
Se vede c trecnd y n -y ecuaia locului geometric nu se modific, adic mulimea
loc geometric are ca ax de simetrie perpendiculara din F pe (d) ceea ce constatasem i direct.

Pentru e = 1 mulimea punctelor locului geometric cutat intersecteaz Ox ntr-un

punct


c + d
A

,0

. Alegem O s coincid cu A, echivalent
c + d = 0 , sau O este mijlocul

2

segmentului FD. Ecuaia locului geometric devine
(P) y
2
= 2 px , p = 2c > 0

(am ales c > 0, d < 0).

2
2
2


Din ecuaia (P) rezult y = 2 px sau y = 2 px , deci locul geometric este reuniunea a
dou grafice de funcii continue, adic o curb. Numim curba de ecuaie (P) parabol.
Alte proprieti ale ei vor fi stabilite ulterior. Aici facem primul apel la Analiz
matematic, mai exact la un fapt experimentat de elevi ncepnd cu clasa a VII-a, c
y = f (x), cu f o funcie real cuminte reprezint o curb plan. Pentru e 1 , alegem

originea O astfel c c de
2
= 0 c = de
2
, unde rezult c c i d au acelai semn, cu alte
cuvinte, O este exterior segmentului HF. Ecuaia locului geometric devine
(1 e
2
)x
2
+ y
2

c
(1 e
2
) = 0 . Pentru e < 1, notnd a
2
=
c

i b
2
= a
2
(1 e
2
), obinem


(E)



x y
2

+
a
2
b
2

2 2

e
2
e
2
1 = 0 .

Alegnd c > 0 i a >0 avem

a =
c
e
i b = a 1 e
2
> 0 . Remarcm i egalitatea
a
2
= b
2
+ c
2
. Mulimea (E) este reuniunea a dou arce de curb date de funciile continue
b
y
1
(x) =
a
a
2
x
2

i care formeaz o nou curb pe care o vom numi elips. Alte
proprieti ale ei vor fi stabilite ulterior.
Pentru e > 1, vom nota a
2
=
c
, b
2
= a
2
(e
2
1) i ecuaia locului geometric devine
e
2

(H)
x y
2


a
2
b
2


1 = 0
Aceast nou curb o vom numi hiperbol. Vom alege, de asemenea, a > 0, c > 0 i
deci b > 0. Avem egalitatea a
2
+ b
2
= c
2
.
n concluzie, n situaia F (d ) locul geometric propus este parabol pentru e = 1,
elips pentru 0 < e < 1 i hiperbol pentru e > l.
Reprezentarea grafic a curbelor (P), (E) i (H) se obine prin mijloace de Analiz
matematic. Exist i mijloace elementare sau mecanice de a obine aceste reprezentri, dar n
vederea integrrii geometriei analitice cu Analiza matematic preferm reprezentarea grafic
a conicelor prin Analiz matematic.
Nu insistm, totui, asupra acestui aspect. Graficele funciilor y
1
i

y
2
pot fi trasate
cu uurin de ctre elevi. Notm c elipsa este o curb mrginit (coninut ntr-un
dreptunghi de laturi 2a i 2b), iar hiperbola are dou asimptote de ecuaii
moment exist dou posibiliti de a continua:
y =
b
x . n acest

a
1) se iau pe rnd cele trei curbe i se studiaz pentru fiecare aceeai problematic
(tangente, diametri conjugai, polare .a.);
2) se formuleaz problematica pentru toate trei i se exploateaz ct mai mult
asemnrile formale ntre diverse ecuaii.
Varianta 1) este preferat n manualele colare. n multe dintre acestea se consider
ordinea elips, hiperbol, parabol. Totui simplitatea ecuaiei parabolei i a unor proprieti
ale ei motiveaz ordinea parabol, elips, hiperbol folosit n [4]. Noi vom urma varianta a
doua pentru c ne permite formularea unor observaii de natur didactic comune celor trei
curbe.










3. ECUAIA GENERAL A CONICELOR

n capitoul 1 am introdus ecuaia general a conicelor, menionnd mai multe raiuni
pentru care aceast ecuaie ar trebui studiat n liceu. Totui studiul ei complet care include
clasificarea curbelor de ordinul al doilea, reprezentarea grafic a acestor curbe, determinarea
elementelor lor n funcie de coeficienii ecuaiei generale etc. este laborios i necesita mult
timp. n consecin, manualele de geometrie analitic sau nu trateaz deloc aceast
problematic, sau o trateaz parial, sau o includ ntr-un text cu liter mic, indicnd
opionalitate n prezentarea la clas.
Considerm c o tratare parial a ecuaiei generale a conicelor cum este cea din [l] ar
putea ocupa calea de mijloc prin care s se realizeze un compromis acceptabil. Descriem o
asemenea tratare n continuare fr a insista totui pe clasificarea curbelor de ordinul al II-lea.

Astfel, ca i n [1], vom discuta numai ecuaia



Aadar, omitem termenul ce conine xy. Motivul este c acest termen nu apare n
ecuaiile canonice ale conicelor gsite mai sus, iar eliminarea lui din ecuaia general nu se
poate face dect printr-o rotaie a reperului. Aceasta are o expresie mai complicat dect a
translaiei care va fi utilizat n tratarea ecuaiei (1). Notm = a
11
a
22
i analizm cazurile

> 0, < 0 i = 0. n cazul > 0, putem presupune dup o eventual nmulire a celor doi
membri ai ecuaiei (1) cu -1 c a
11
i a
22
sunt pozitivi. Ecuaia (1) se poate pune n forma


Punem


(3)
x' = x +
b
1
,

a
11
y' = y +
b
2

a
22

i ecuaia (2) devine




Ecuaiile (3) definesc o translaie a reperului iniial n punctul C
1
,
2
.

Analizm cazurile > 0, < 0


i = 0 .


a
11

a
22
n cazul > 0 ecuaia (4) nu are soluii. Cu alte cuvinte, conica este (mulimea) vid.

Dac

< 0

scriem ecuaia (4) n forma
x'
2

a
11
y'
2

+

a
22

1 = 0 , iar cu
2 2
a =

, b =



, aceasta devine

x'
+
y'
1 = 0 , care este o elips. Centrul
a
11
a
22 a
2
b
2

acestei elipse este C, iar axele ei de simetrie sunt paralele cu axele reperului iniial.
Dac
= 0 , ecuaia (4) are o singur soluie. Conica se reduce la un punct i anume
C. Pentru a = b = R obinem un cerc de centru C i raz R.
Cazul < 0. Putem presupune, dup o eventual nmulire a membrilor ecuaiei (1) cu
1, a
11
> 0, a
22
< 0 i punem ecuaia (1) n forma (4) cu notaiile (3). Se impune s discutm

din nou cazurile = 0 , > 0, < 0 . Pentru = 0 obinem


Aadar, conica este reuniunea a dou drepte concurente n C. Ele pot fi desenate
dup
rescrierea ecuaiilor lor n x i y prin intermediul formulelor (3).


cu substituia

x' = Y ,

y' = X


(rotaie de

90
D

a reperului), devine

x
2


y
2

1= 0


i deci
a
2
b
2

conica reprezint din nou o hiperbol, dar cu axa transvers paralel cu Oy. Hiperbola de

ecuaie
x'
2

a
2

y'
2


b
2


+ 1 = 0

se numete hiperbola conjugat hiperbolei de ecuaie
x'
2

a
2

y'
2


b
2


1 = 0 . Cele dou hiperbole au aceleai asimptote. Graficele lor apar ca n fig. 8


(hiperbola conjugat este trasata punctat).

y





x
O




Fig. 8










BIBLIOGRAFIE

1. Alef 0 1. Geometrie II. Elemente de geometrie afin i euclidian, Bucureti, EDP, 1974.
2. Mihileanu N., Lecii complementare de geometrie, Bucureti, EDP, 1976.
3. Miron R., Geometrie analitic, Bucureti, EDP, 1976.
4. Myller A., Geometrie analitic, Bucureti, EDP, 1972.
5. Pop I., Curs de geometrie analitic, Iai, Univ. Al. 1. Cuza, 1992.