CLASA a IiI-a

INVATATOR,
1
FINALITATILE INVATAMANTULUI PRIMAR
Finalitile nvmntului primar deriv din idealul i finalitile sistemului educaional,
formulate n Legea nvmntului.
Asigurarea educaiei elementare pentru toi copiii;
Formarea personalitii copilului respectnd nivelul, ritmul su de devoltare;
!nestrarea copilului cu acele cunotine, capaciti i atitudini care s stimulee raportarea
efectiv i creativ la nivelul social i natural i s permit continuarea educaiei.
"
CATALOGUL CLASEI
AN SCOLAR: 2009/2010
NR.
CRT.
NUMELE SI
PRENUMELE
ELEVILOR
ADRESA OBSERVATII
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
1*.
11.
1".
#
LIMBA ROMANA
Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral/scris
+r.
crt.
Numele
i
prenume-
le
elevului
,esiea
sensul
glo-al al
unui mesa.,
identifi/cnd
as/pectele
principale i
de de/taliu
la care se
refer un
mesa. oral
0educe
sensul
unui cu/
vnt ne/
cunoscut
prin ra/
portare la
mesa.ul
audiat
,esi/
ea
corectit
udi/nea
u/nui e/
nun
oral
,esi/
ea
mi./
loace/
le non/
ver-a/
le fo/
losite
n
comun
icare
1dentifi
c ele/
mente
de -a/
ale
organi
rii
te2tu/
lui
literar3
nonli/
terar n
pa/gin
0es/
prinde
ideile
princi/
pale
din/
tr/un
te2t
citit
4itete
n mod
conti/
ent,
corect,
*fluent
i ex-
presiv
un te2t
cunos/
cut
4ite/
te n
mod
corect
un te2t
necu/
noscut
5ecunoa
te sec/
venele
narative
i dialo/
gate din/
tr/un te2t
5ecunoate
n te2te di/
ferite ele/
mente de
construcie a
comuni/crii
studi/ate
6ani/
fest
interes
pentru
lectura
unor te2te
variate
7litera/re
sau
nonliterar
e8
$
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
1*.
11.
1".
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral/scris
+r.
crt.
Numele
i
prenume-
le
elevului
4onstruie/
te te2te o/
rale scurte
pe -aa u/
nui suport
viual dat i
3 sau a unui
plan simplu
de idei dat
*sau a unui
plan pro-
priu
9ronun
clar i
corect un
mesa.
5ed
prin
cuvin/
te pro/
prii
coni/
nutul
unui
frag/
ment
din/
tr/un
te2t
citit
!i
adap/
tea
vor-i/
rea n
funcie
de
parte/
nerul
de
dialog
:tili/
ea
corect
n e2/
prima/
rea o/
ral
proprie
element
ele de
cons/
trucie a
co/
muni/
crii
5espect
re/
gulile de
des/
prire
n si/
la-e,
ortografi
a i
punctua
ia n/tr/
un te2t
propriu
9ovest
ete n
scris
frag/
mente
din/tr/
un te2t
citit
5edac/
tea
te2te de
mic
ntinde/
re, i/
nnd
seama
de pr/
ile unei
compun
eri
5eali/
ea
acor/
durile
gramat
icale n
e/
nunuri
le
redac/
tate
Aea
corect n
pa/gin
te2tele
scrise,
respec/
tnd
scrierea
cu ali/
neate i
spaiul
li-er n/
tre cu/
vinte
6anifest
interes pen/tru
redacta/rea
corect i
ngri.it a
compuneri/lor
i a te2telor cu
destinaie
special
1.
%
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
1*.
11.
1".
&
'

Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
5ecunoate
i descrie
forme plane
i spaiale,
clasific o/
-iecte i
desene dup
criterii vari/
ate
0escope/
r, recu/
noate i
utiliea
corespond
ene
simple i
succesi/
uni de o/
-iecte sau
nu/mere
a/sociate
dup re/
guli date
;2plo/
rea
modalit
i de
efectuar
e a n/
muli/rii
sau
mprir
ii n
*/1***
folo/
sind
diferite
tipuri
de gru/
pri i
repre/
entri
;sti/
mea
ordi/
nul de
mri/
me al
reul/
tatului
unui
e2ercii
u cu
cel
mult
dou
opera/
ii prin
rotun/
.irea
nume/
relor
;sti/
mea
ordi/
nul de
mri/
me al
reultat
ului
unei
opera/
ii
pentru
a limita
erorile
de
calcul
;2plo/
rea
moda/
liti
variate
de a
compu
ne i
des/
compu
ne nu/
mere
natural
e mai
mici
dect
1***
5eolv
i
compu
ne
pro-le
me de
tipul< =
>a?b
sau =
>a@b,
a i b
nu/
mere
mai
mici ca
1 ***
Folose
te
sim-o/
luri
pentru
a pune
n evi/
den
nume/
re ne/
cuno/
scute n
re/
olva/
rea de
pro-le
me
:tili/
ea
instrum
ente i
uni/
tile de
m/
sur
stan/
dard i
non/
stan/
dard
pentru
lungim
e,
capacit
ate,
mas,
timp i
unitil
e mo/
netare
4olec/
tea
date, le
sor/
tea i
le
clasific
pe
-aa
unor
criterii
date, le
or/gani/
ea
n
ta-ele
(
Competene/Nivelul de performan
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
5ecunoate
i descrie
forme plane
i spaiale,
clasific o/
-iecte i
desene dup
criterii vari/
ate
0escope/
r, recu/
noate i
utiliea
corespond
ene
simple i
succesi/
uni de o/
-iecte sau
nu/mere
a/sociate
dup re/
guli date
;2plo/
rea
modalit
i de
efectuar
e a n/
muli/rii
sau
mprir
ii n
*/1***
folo/
sind
diferite
tipuri
de gru/
pri i
repre/
entri
;sti/
mea
ordi/
nul de
mri/
me al
reul/
tatului
unui
e2ercii
u cu
cel
mult
dou
opera/
ii prin
rotun/
.irea
nume/
relor
;sti/
mea
ordi/
nul de
mri/
me al
reultat
ului
unei
opera/
ii
pentru
a limita
erorile
de
calcul
;2plo/
rea
moda/
liti
variate
de a
compu
ne i
des/
compu
ne nu/
mere
natural
e mai
mici
dect
1***
5eolv
i
compu
ne
pro-le
me de
tipul< =
>a?b
sau =
>a@b,
a i b
nu/
mere
mai
mici ca
1 ***
Folose
te
sim-o/
luri
pentru
a pune
n evi/
den
nume/
re ne/
cuno/
scute n
re/
olva/
rea de
pro-le
me
:tili/
ea
instrum
ente i
uni/
tile de
m/
sur
stan/
dard i
non/
stan/
dard
pentru
lungim
e,
capacit
ate,
mas,
timp i
unitil
e mo/
netare
4olec/
tea
date, le
sor/
tea i
le
clasific
pe
-aa
unor
criterii
date, le
or/gani/
ea
n
ta-ele
)
Competene/Nivelul de performan
1*.
11.
1".
1#.
1$.
1%.
1&.
1'.
1(.

A41 A4# A4$
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
, neleag
i s utili/
ee siste/
mul poii/
onal de for/
mare a nu/
merelor na/
turale mai
mici dect 1
*** ***
S scr!,
s
c"!#s$
c, s
c%&'#r!
, s
%r(%$
)!*!, s
+#c !s"$
&r
+%,%$s)(
)-$&!r!
)#$"-r#,!
&# &c
(!c." 1
000 000
, efectuee o/
peraii de adunare i
de scdere cu
numere mai mici
dect 1* ***.
, efectuee o/
peraii de nmul/
ire i mprire cu
numere natu/rale
mai mici dect 1**
;2prim
clar i
concis
semni/
ficaia
calcu/
lelor
fcute
n re/
olva/
rea u/
nei
pro-le
me
0ep/
ete
-loca/
.e n
reol/
varea
de
pro-le
me,
caut
prin
ncer/
care/
eroare
noi ci
de
reolva
re
manifest ini/
iativ n a
transpune diferite
situaii n conte2t
matematic, propu/
nnd modaliti
diverse de a/
-ordare a unei
pro-leme
6ani/
fest un
com/
porta/
ment
adec/vat
n relaii/
le cu
colegii n
ca/drul
activi/
tilor
practi/ce
de reol/
vare de
pro/-leme
1.
".
1*
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).

A41 A4# A4$
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
, neleag
i s utili/
ee siste/
mul poii/
onal de for/
mare a nu/
merelor na/
turale mai
mici dect 1
*** ***
S scr!,
s
c"!#s$
c, s
c%&'#r!
, s
%r(%$
)!*!, s
+#c !s"$
&r
+%,%$s)(
)-$&!r!
)#$"-r#,!
&# &c
(!c." 1
000 000
, efectuee o/
peraii de adunare i
de scdere cu
numere mai mici
dect 1* ***.
, efectuee o/
peraii de nmul/
ire i mprire cu
numere natu/rale
mai mici dect 1**
;2prim
clar i
concis
semni/
ficaia
calcu/
lelor
fcute
n re/
olva/
rea u/
nei
pro-le
me
0ep/
ete
-loca/
.e n
reol/
varea
de
pro-le
me,
caut
prin
ncer/
care/
eroare
noi ci
de
reolva
re
manifest ini/
iativ n a
transpune diferite
situaii n conte2t
matematic, propu/
nnd modaliti
diverse de a/
-ordare a unei
pro-leme
6ani/
fest un
com/
porta/
ment
adec/vat
n relaii/
le cu
colegii n
ca/drul
activi/
tilor
practi/ce
de reol/
vare de
pro/-leme
1*.
11.
11
1".
1#.
1$.
1%.
1&.
1'.
1(.
1"
A 4 1 A 4 " A 4 #
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
1dentific
asemnri i
deose-iri
dintre cor/
puri pe -aa
unor o-ser/
vaii proprii
Ardonea
o-i/ecte,
or/
ganisme,
fenome/
ne i e/
venimen/
te pe -a/
a unor
criterii
date
4omu/
nic n
forme
diverse
o-ser/
vaii i
compa/
raii a/
supra
corpuril
or stu/
diate i
asupra
e2perim
ente/lor
rea/
liate
!nre/
gistrea
n
form
grafi/c
o-/
serva/
ii ale
unor
feno/
mene i
pro/
cese
din me/
diul
ncon/
.urtor
6soar
cu
instrum
ente
c%)/!
)0%)#,
! 1
)!$
c%)/!
)0%)#,
!,
c%&'#
$r.)(
r!$
*-,"#"!
$,! c-
'r%'r
$,! !s$
"&r
0eru/
lea
e2peri
mente
simple
pe -a/
a u/
nui
plan de
lucru
Aplic
o-ser/
vaia ca
de/
mers al
cu/
noateri
i de tip
ti/
inific
4ontie
nti/
ea
efecte
ale
activi/
tii o/
mului
asupra
mediul
ui n/
con.u/
rtor
4a/
lifi/
ca/ti/
ve
Competene/Nivelul de performan
1.
".
#.
$.
%.
1#
&.
'.
(.
).
A 4 1 A 4 " A 4 #
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
1dentific
asemnri i
deose-iri
dintre cor/
puri pe -aa
unor o-ser/
vaii proprii
Ardonea
o-i/ecte,
or/
ganisme,
fenome/
ne i e/
venimen/
te pe -a/
a unor
criterii
date
4omu/
nic n
forme
diverse
o-ser/
vaii i
compa/
raii a/
supra
corpuril
or stu/
diate i
asupra
e2perim
ente/lor
rea/
liate
!nre/
gistrea
n
form
grafi/c
o-/
serva/
ii ale
unor
feno/
mene i
pro/
cese
din me/
diul
ncon/
.urtor
6soar
cu
instrum
ente
c%)/!
)0%)#,
! 1
)!$
c%)/!
)0%)#,
!,
c%&'#
$r.)(
r!$
*-,"#"!
$,! c-
'r%'r
$,! !s$
"&r
0eru/
lea
e2peri
mente
simple
pe -a/
a u/
nui
plan de
lucru
Aplic
o-ser/
vaia ca
de/
mers al
cu/
noateri
i de tip
ti/
inific
4ontie
nti/
ea
efecte
ale
activi/
tii o/
mului
asupra
mediul
ui n/
con.u/
rtor
4a/
lifi/
ca/ti/
ve
Competene/Nivelul de performan
1*.
11.
1".
1#.
1$.
1%.
1&.
1$
1'.
1(.




1%
Valorificarea n practica vocal i instrumental xprimarea prin muzic
a elementelor de limbaj muzical receptate
1&
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
5eprodu/
ce un re/
pertoriu de
cn/tece
re/ceptate
dup au,
respect/
tnd ce/
rinele u/
nei emi/sii,
into/naii
i dicii co/
recte
0ife/
renia/
au/
ditiv i
n cn/
tare ca/
litile
sunetu/
lui mu/
ical
7nlim
e, in/
tensita/
te, du/
rat i
tim-ru8
1den/
tific
prin
audi/
ie
ele/
men/
te de
lim/
-a.
muic
al
7tim/
-ru,
ritm,
melod
ie8
R!c-
)%#$
"!
)"-$
"/
mu/
ica
po/
pular
,
res/
pec/
tiv
mu/
ica
cult
:tili
ea/
nu/
ana
i
temp
o/ul
a/
dec/
vate
n
interp
ret/
tarea
cn/
tece/
lor
din
repert
o/riu
4nt
la uni/
son i
n #$
r#)2#$
&!)"!
#r&%)
c%$
'%$
,+%)$
c!
1denti
fi/c
n
cn/
tece/
le
audia
te
spe/
cifi/
cul
rela/
iei
din/
tre
con/
inu/
tul de
i/dei
i ca/
rac/
terul
me/
lodiei
C.)$
"
/%c#
,, c-
#$
c%&
'#)
#&!
)"
)s$
"r-$
&!)
$"#,
reali
at de
c/tre
ca/
drul
di/
dac/
tic
A/
comp
ania

cn/
tece/
le rit/
mic
i
me/
tric
!i
e2pri
m
argum
ent/tat
'r!+!
$r)0#
'!)"$
r-
#)-$
&"!
c.)"
!c!,
'!)$
"r-
-)
#)-$
&"
3!)
(!
&-*
c
5e/d
prin
onoma
/topee
i3/sau
prin
su/nete
mu/
icale
per/so/
na.e
lite/
rarefen
ome/ne
natural
e etc.
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
1'
1(
Valorificarea n practica vocal i instrumental xprimarea prin muzic
a elementelor de limbaj muzical receptate
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
5eprodu/
ce un re/
pertoriu de
cn/tece
re/ceptate
dup au,
respect/
tnd ce/
rinele u/
nei emi/sii,
into/naii
i dicii co/
recte
0ife/
renia/
au/
ditiv i
n cn/
tare ca/
litile
sunetu/
lui mu/
ical
7nlim
e, in/
tensita/
te, du/
rat i
tim-ru8
1den/
tific
prin
audi/
ie
ele/
men/
te de
lim/
-a.
muic
al
7tim/
-ru,
ritm,
melod
ie8
R!c-
)%#$
"!
)"-$
"/
mu/
ica
po/
pular
,
res/
pec/
tiv
mu/
ica
cult
:tili
ea/
nu/
ana
i
temp
o/ul
a/
dec/
vate
n
interp
ret/
tarea
cn/
tece/
lor
din
repert
o/riu
4nt
la uni/
son i
n #$
r#)2#$
&!)"!
#r&%)
c%$
'%$
,+%)$
c!
1denti
fi/c
n
cn/
tece/
le
audia
te
spe/
cifi/
cul
rela/
iei
din/
tre
con/
inu/
tul de
i/dei
i ca/
rac/
terul
me/
lodiei
C.)$
"
/%c#
,, c-
#$
c%&
'#)
#&!
)"
)s$
"r-$
&!)
$"#,
reali
at de
c/tre
ca/
drul
di/
dac/
tic
A/
comp
ania

cn/
tece/
le rit/
mic
i
me/
tric
!i
e2pri
m
argum
ent/tat
'r!+!
$r)0#
'!)"$
r-
#)-$
&"!
c.)"
!c!,
'!)$
"r-
-)
#)-$
&"
3!)
(!
&-*
c
5e/d
prin
onoma
/topee
i3/sau
prin
su/nete
mu/
icale
per/so/
na.e
lite/
rarefen
ome/ne
natural
e etc.
1*.
11.
1".
1#.
1$.
1%.
1&.
1'.
1(.
1)



"*
4unoaterea i utiliarea materilelor, Analia formelor, a culorilor i a 4unoaterea i utiliarea elementelor de lim-a. plastic
a instrumentelor de lucru i a unor teBnici specifice artelor plastice amestecurilor acestora, n mediul
ncon.urtor i pe imagini
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
,electea
diverse
materiale, n
vederea
utilirii
acestora
Asocia teBnici
adecvate
materialelor
selectate
4ompar
culori sau
grupe de
culori, n
funcie de
locul
acestora
n steaua
culorilor
4ompar tonurile
de gri, n funcie
de distana aces/
tora fa de al- i
fa de negru
1dentific n spa/
iul ncon.urtor
linii n diferite
ipostae i le
valorific n re/
preentri grafice
intenionate
,ugerea
forme famili/
are din natur
cu a.utorul
liniei
A-ine pe/te
pictura/le
"1
Competene/Nivelul de performan
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
1*.
11.
1".
;2primarea prin i despre compoiii plastice
""
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le elevului
4ompune
spaiul plas/
tic valori/
ficnd po/
tenialul e2/
presiv al
dominantei
cromatice,
conform
propriilor
intenii
Calorific poten/
ialul constructiv al
liniei n compu/
nerea spaiului
plastic
5ealiea
com/
poiii
ntr/o
dominant
cro/
matic
intenio/
nat,
folosind
linia i
pata pic/
tural
Arganiea
spaiul plastic
liniar i cromatic,
cu accent pe tra/
tarea pictural
:tiliea criterii
evaluative n ana/
lia propriilor e2/
primri plastice i a
celorlali
Competene/Nivelul de performan
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
1*.
11.
1".
"#
Educaie tehnologic

"$
! C " ! C # ! C $ ! C %
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le
elevului
,ta-ilete
asemnri i
deose-iri
ntre cor/
puri din
mediul a/
propiat, pe
-aa unor
o-servaii
proprii
9relu/
crea
materia/le
folo/sind
us/tensile
adecvate
i teBnici
variate
U",*!#$
* 'r%$
(-s! #,$
&!)"#r!,
4)
c%)(0
#(!c/#"!
(! 3!)
Alctui
ete un
plan de
lucru
pentru
a re/
alia un
produs
4onfeci
onea/
pro/
duse u/
tile, fo/
losind
materi/
ale i
teBnici
variate
Apre/
cia
calita/
tea
produs
ului
finit,
rapor/
tat la
proiect
ul i/
niial
5eali/
ea
produ/
se co/
lective
!i a/
sum
res/
ponsa-
iliti
n ac/
tivita/
tea de
grup
Calori/
fic e2/
perien/
a po/
itiv
local n
ac/
tiviti/
le de
prelu/
crare a
mediu/
lui
0escop
er
soluii
de va/
lorifi/
care
opti/
m a
materia
lelor
refolosi
-ile n
com-in
aie cu
alte
materia
le
1den/
tific
surse de
poluare,
care pot
a/fecta
calitatea
vieii, a/
tunci
cnd
omul
modific
me/
diul
Competene/Nivelul de performan
1.
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
"%
! C " ! C # ! C $ ! C %
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le
elevului
,ta-ilete
asemnri i
deose-iri
ntre cor/
puri din
mediul a/
propiat, pe
-aa unor
o-servaii
proprii
9relu/
crea
materia/le
folo/sind
us/tensile
adecvate
i teBnici
variate
U",*!#$
* 'r%$
(-s! #,$
&!)"#r!,
4)
c%)(0
#(!c/#"!
(! 3!)
Alctui
ete un
plan de
lucru
pentru
a re/
alia un
produs
4onfeci
onea/
pro/
duse u/
tile, fo/
losind
materi/
ale i
teBnici
variate
Apre/
cia
calita/
tea
produs
ului
finit,
rapor/
tat la
proiect
ul i/
niial
5eali/
ea
produ/
se co/
lective
!i a/
sum
res/
ponsa-
iliti
n ac/
tivita/
tea de
grup
Calori/
fic e2/
perien/
a po/
itiv
local n
ac/
tiviti/
le de
prelu/
crare a
mediu/
lui
0escop
er
soluii
de va/
lorifi/
care
opti/
m a
materia
lelor
refolosi
-ile n
com-in
aie cu
alte
materia
le
1den/
tific
surse de
poluare,
care pot
a/fecta
calitatea
vieii, a/
tunci
cnd
omul
modific
me/
diul
Competene/Nivelul de performan
1*.
11.
1".
1#.
1$.
1%.
1&.
1'.
1(.
"&
Educaie civic

! C " ! C # ! C $ ! C %
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le
elevului
5ecunoate
i descrie
nelesul u/
nor termeni
specifici
lim-a.ului
civic
;2prim
oral i n
scris e/
nunuri
simple cu
re/ferire
la situaii
diferite de
via cu
con/inut
ci/vic
1dentific
drepturile
universa/
le ale co/
pilului
1denti/
fic
reguli
cu pri/
vire la
rapor/
turile
persoan
ei cu
Dlucruri
leE, cu
Dplantel
e i
anima/
leleE i
cu Dcei/
lali oa/
meniE
1dentific
gru/
purile
sociale
din ca/
re face
parte<
familie,
grup de
pri/
eteni,
colegi
etc.
0escop
er i
descrie
ntr/o
mani/
er
c,#r
1
c%)c$
s ($
+!r"!
r!,#0
s%c#,
! (!
3r-'
0ove/
dete
dorin
de par/
ticipa/re
la
activi/
tatea
unor
gru/puri
For/
mulea
cri/
terii
sim/ple
n
funcie
de care
se pot
constit
ui di/
ferite
gru/
puri
Formu/
lea
enun/
uri
simple
pro i
contra n
solu/
iona/
rea u/
nor di/
leme
0escrie
aci/uni
care
necesit
lua/
rea u/
nor
deci/ii
i
e2prim
area
unei
opinii
person
ale
4a/
lifi/
cati/
ve
Competene/Nivelul de performan
1.
"'
".
#.
$.
%.
&.
'.
(.
).
! C " ! C # ! C $ ! C %
+r.
crt.
Numele i
prenume-
le
elevului
5ecunoate
i descrie
nelesul u/
nor termeni
specifici
lim-a.ului
civic
;2prim
oral i n
scris e/
nunuri
simple cu
re/ferire
la situaii
diferite de
via cu
con/inut
ci/vic
1dentific
drepturile
universa/
le ale co/
pilului
1denti/
fic
reguli
cu pri/
vire la
rapor/
turile
persoan
ei cu
Dlucruri
leE, cu
Dplantel
e i
anima/
leleE i
cu Dcei/
lali oa/
meniE
1dentific
gru/
purile
sociale
din ca/
re face
parte<
familie,
grup de
pri/
eteni,
colegi
etc.
0escop
er i
descrie
ntr/o
mani/
er
c,#r
1
c%)c$
s ($
+!r"!
r!,#0
s%c#,
! (!
3r-'
0ove/
dete
dorin
de par/
ticipa/re
la
activi/
tatea
unor
gru/puri
For/
mulea
cri/
terii
sim/ple
n
funcie
de care
se pot
constit
ui di/
ferite
gru/
puri
Formu/
lea
enun/
uri
simple
pro i
contra n
solu/
iona/
rea u/
nor di/
leme
0escrie
aci/uni
care
necesit
lua/
rea u/
nor
deci/ii
i
e2prim
area
unei
opinii
person
ale
4a/
lifi/
cati/
ve
Competene/Nivelul de performan
1*.
11.
"(
1".
1#.
1$.
1%.
1&.
1'.
1(.
")