Sunteți pe pagina 1din 9

coala Naional de Studii Politice i Administrative

Facultatea de Comunicare i Relaii Publice

PROIECT DE CERCETARE

Miron Andreea Georgiana


Grupa 6
Comunicare i Relaii Publice

Ianuarie 2015
-1-

CUPRINS

Tema proiectului de cercetare (0.5 pagini)


Ipoteze / ntrebri de cercetare (1-2 pagini)
Eantion (0.5 pagini)
Chestionar (3-4 pagini)
Bibliografie

-2-

I. Tema proiectului de cercetare


n lucrarea de fa mi-am setat ca obiectiv realizarea unei cercetri avnd ca puncte
principale prezena elevilor i studenilor pe reeaua social Facebook i interesul lor pentru
activitatea colar, respectiv universitar. Implicarea tinerilor pe internet este n continu cretere:
conform unui studiu fcut de Pew Research Center pe subiectul Social Media & Mobile Internet
Use Among Teens and Young Adults n anul 2010, 93% dintre tineri erau activi online la momentul
respectiv, un procent foarte mare de altfel.
Am ales aceast tem deoarece consider c implicarea constant a elevilor i studenilor pe
Facebook are un rol crucial n eficiena lor colar i influeneaz n mod direct interesul acestora
pentru activitile didactice.
II. Ipoteze
Ipoteza: Dac elevii i studenii sunt prezeni zilnic pe Facebook, atunci probabil interesul
lor pentru activitatea colar este sczut.
Ipoteza constituie o explicaie plauzibil ce urmeaz a fi verificat prin faptele de
observaie. (Chelcea, 2004, p. 51) Ipoteza nu este un enun adevrat sau fals, ci un enun probabil
care urmeaz s fie testat, n acest caz, prin colectarea datelor cu ajutorul tehnicii chestionarului.
(Frunzaru, Ivan, p. 14) n ipoteza de mai sus, variabila independent (cauz) este constituit de

prezena elevilor i studenilor zilnic pe Facebook, n timp ce variabila dependent (efect) este
reprezentat de interesul sczut al acestora pentru activitatea colar.
Putem presupune c elevii i studenii care intr zilnic pe Facebook tind s aib un interes
mai sczut la adresa activitilor desfurate n instituiile de nvmnt. Desigur, nu putem ignora
faptul c interesul sczut fa de coal poate fi determinat i de alte situaii, precum influena
exercitat de anturaj asupra tinerilor sau nemulumirea acestora fa de programa colar. Pot exista,
aadar, mai multe cauze care pot conduce ctre acest efect. De asemenea, prezena zilnic pe
Facebook a tinerilor poate avea mai multe efecte negative (ex: rezultate colare nemulumitoare).
Cnd spunem c prezena zilnic pe Facebook poate influena elevul, ne referim mai exact la
navigarea pe aceast reea social n timpul orelor de curs, sau n timpul care ar trebui alocat
studiului i aprofundrii materiei. Practic, avnd n vedere relaia cauz-efect dintre cele dou
variabile, cea independent o determin pe cea dependent, avnd o ordine temporal bine definit.
Astfel, pentru ca ipoteza s fie corect, cauza, prezena zilnic a tinerilor pe Facebook, trebuie s
-3-

determine efectul, scderea interesului pentru activitile colare, dar efectul nu poate determina
cauza. n caz contrar, relaia dintre variabilele prezentate nu mai este cauzal.
n concluzie, am elaborat chestionarul de mai jos pentru a testa ipoteza formulat mai sus,
innd cont de relaia cauzal care trebuie meninut ntre cele dou variabile i ordinea temporal
(mai nti cauza, apoi efectul).

III. Eantion
Avnd n vedere c tema studiat este strns legat de mediul online, am ales ca metod de
cercetare un chestionar aplicat online, cu o marj de eroare de +/-1%, pe un eantion de convenien
de 55 de elevi i studeni romni, cu vrste cuprinse ntre 16 i 24 de ani, aparinnd ambelor sexe.
Structura chestionarului este variat, acesta fiind format dintr-un set de 12 ntrebri, att deschise,
ct i nchise, i are scopul de a constata timpul petrecut de tineri pe Facebook i gradul de interes al
subiecilor manifestat fa de activitile colare. Cercetarea a fost desfurat ntre 7.12.2014 i
14.12.2014, nainte de nceperea vacanei de iarn. Menionm c subiecii au fost alei n mod
aleator.

-4-

IV. Chestionar
CHESTIONAR
Bun ziua. M numesc Miron Andreea Georgiana i sunt student n anul II la coala
Naional de Studii Politice i Administrative, Facultatea de Comunicare i Relaii Publice. n
prezent realizez un studiu despre utilizarea zilnic a reelei sociale Facebook de ctre elevii i
studenii din Romnia. n cele ce urmeaz vei observa 3 seciuni de ntrebri. Unde vi se cere
varianta de rspuns, v rugm s o ncercuii pe cea care vi se potrivete. n cazul ntrebrilor
deschise, v rugm s completai spaiile libere cu rspunsul dumneavoastr. ntrebrile marcate cu
* sunt obligatorii. Rspunsurile i identitatea dumneavoastr vor rmne confideniale, iar
completarea acestui chestionar va dura n medie mai puin de 10 minute. Va mulumesc pentru
timpul acordat!
* Obligatoriu
INTRODUCERE
1. De ct timp deinei un cont de Facebook?
mai puin de 1 an
de 1-2 ani
de 2-3 ani
de 3-4 ani
mai mult de 3 ani
NS/NR
2. Ct de mult timp petrecei zilnic, n medie, pe Facebook?
0-30 de minute
ntre 1 ora i 2 ore
ntre 2 i 3 ore
ntre 3 i 4 ore
mai mult de 4 ore
NS/NR
-5-

3. Enumerai cel puin 3 motive pentru care deinei un profil pe Facebook.


______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
B. FACEBOOK N VIAA DE ZI CU ZI
4. Ct de mult considerai c v afecteaz capacitatea de concentrare la activitile
colare prezena zilnic pe Facebook?
foarte puin
puin
nici prea mult, nici prea puin
mult
foarte mult
NS/NR
5. Ct de mult navigai pe Facebook n timpul orelor de curs?
foarte puin
puin
nici prea mult, nici prea puin
mult
foarte mult
NS/NR
6. Considerai c Facebook-ul are o parte benefic pentru activitatea colar? Dac da,
care ar fi aceea?
da: _______________________________________________
nu
NS/NR
-6-

7. Ct de important vi se pare obinerea unei educaii corespunztoare?


deloc important
puin important
nici important, nici neimportant
destul de important
foarte important
NS/NR
8. Cine/ce considerai c este vinovat pentru lipsa interesului elevilor i studenilor fa
de activitile instituiilor de nvmnt? (variant multipl de rspuns)
programa colar
evoluia tehnologiei i respectiv stagnarea sistemului de nvmnt din acest
punct de vedere
incapacitatea profesorilor de a face ora de curs interactiv
dezinteresul elevilor i al studenilor
nclinaia elevilor i studenilor ctre tehnologie
dependena elevilor i studenilor de reelele sociale
alt rspuns: __________________________________________
C. NTREBRI DE ORDIN DEMOGRAFIC
9. Care este vrsta dumneavoastr? *
14-18 ani
18-25 ani
26-35 ani
36-50 ani
51-64 ani
peste 65 ani

-7-

10. Care este sexul dumneavoastr? *


masculin
feminin
11. n care categorie de venit dintre urmtoarele v ncadrai? *
sub 500 de lei
501-1000 lei
1001-1500 lei
1501-2000 lei
2001-5000 lei
peste 5000 lei
12. Care este ultimul nivel de educaie obinut de dumneavoastr? *
coal gimnazial
coal profesional
Liceu
coal postliceal
Studii universitare i post universitare

-8-

V. Bibliografie
1. Chelcea, S. 2004. Iniiere n cercetarea sociologic. Bucureti: Comunicare.ro, p. 50
2. Frunzaru, V., Ivan, L. Metode de cercetare n tiinele comunicrii. Bucureti:
Comunicare.ro, p. 14
3. Lenhart, A., Purcell, K., Smith, A., Zickuhr, K. Social Media & Mobile Internet Use
Among Teens and Young Adults. Washington D.C. Pew Research Center, p. 4

-9-