Psihologia Creativitatii

1950-importanta preocuparii pentru creativitate

1)Gallton Allport-1937
Fenomenul creativitatii desemneaza nr ansamblu de trasaturi proprii fiecarui individ la nr. Anumit nivel
,iar potentialul creative existent la toti oamenii poate fi actualizat si dezvoltat.
*El readuce notiunea la atitudini,intelegenta,temperament.
2)J.P.Gnieford 1950- *creativitatea a intrat ca variabile in studii
3)Galton *factor (forta ) creatoare este eriditarea,neglijing astfel contributia factorilor socioeducationali.
4)Freud* sublineaza rolul inconstientului considerat sediu al pulsiunilor ce se structureaza in forte
dinamogene (stimulant) pentru procesul creator.
5)P.Janet & K.Lewin * subliniaza rolul tensiunilor si tendintilor in activitatea mentala.
6)Razik-1967 * creativitatea este perceputa ca ceva ce poate fi dezvoltata in cazul majoritatii indivizilor
7)In Marea Britanie exista tendinta asocierii obisnuite a instituirii creative cu talentul- HAR
8)F.Barron, E.P.Tarravice, J.P Guieford
Au elaborate un ansamblu de metode de diagnoza si prognoza a creativitatii, 2 dimensiuni
A)Imaginatia
B)Gindirea divergenta
*Creativitatea considerate a fi dependent atat de trasaturile de caracter cat si de atitudine ce sut
influentate de modelele sociale.
*Creativitatea este descrisa ca process de rezolvare a problemelor sau de imaginative.
Inprivinta studiilor distingem 2 tendinte
`1)Atitudinea negative
2)Progresul atitudinei optimiste
*Atitudinea negative
1)Cercetatorii neprofesionisti/anistorici nu tin cont de erorile facute
2)Outsiderii-considera inutil sa studieze creativitatea

3)CUnoscatori specialist
*Progresul vizeaza aparitia creatologiei, spune ca este domeniul care cerceteaza procesul creative.
DOMENII :
*Pedagogie
*Economie
*Filosofie

*Istorie
*Arta
*Tehnica

Elementele cheie ale conceptului de Creativitate

1)Creativitatea- potential vs manifesta (actualizata )
Prima este creativitatea individului adult care apare in anumite etape ale vietii adultului.
*In acest concept se incadreaza persoanele care de acum au manifestat un anumit potential creative. Care
nu garanteaza aparitia actului creative daca nu beneficiaza de un mediu favorabil considerind ca
creativitatea este influientata de factori de personalitate.
*A 2 este component dinamica fiind mai integrate rezultatul utilizarii potentialului creativ, ea se exprima
prin opera,produsul creatiei,idei etc.

O1 CONCEPTE
1)Inventia- presupune gasirea noului care se adauga cunostintelor si obiectelor deja existente.
2)Inovatia- are o conotatie pragmatica si implica aplicarea noutatii intr-o forma de activitate in domeniul
economic
3)Descoperirea- este dezvaluirea (descoperirea) unor legitati existente deja in realitatea prin explicarea lor
tepretica.
4)Dotatia- capacitatea inascuta care face posibila performanta
5)Aptitudine- trasatura individuala imposibil de observant in mod direct si care poate fi definite prin
caracterul analitic,cognitive constitutional.
6)Geniul- este cea mai inalta forma de dezvoltare a aptitudiniilor care se manifesta intr-o activitate de
importanta ,instorica pentru societatea si progresul cunoasterii umane cu un nivel inalt de originalitate.

O2: Directii de abordari a fenomenului C

1) Studiul contextului social- ca generator (influenteaza asupra aparitiei cercetarii)
2) Studiul performantelor si caracteristicilor care asigura produsul recunoasterii calitatii si
originalitatii.
3) Studiul proceselor mintale implicate in creatie.
4) Studiul personalitatii cum apare si este determinat comportamentul creative

O3: BARON SI HARRINGTON enumera cateva dintre temele abordate:

1)Creativitatea femenina
2)Specializarea emisferica
3)Contributia starilor aberate de constiinta in dezvoltarea gandirii creative (alcool,drog)
4)Noi metode de analiza a biografiilor de gandire
5)Relatia dintre creativitate si tulburarile de gindire
6)Mediul creative
7)Dezvoltarea creativitatii prin antrenament
TEMA:DEFENITIA CREATIVITATII:
Originea cuvintului latin- CREATIA (creatie,geneza,realizare,nastere)
1)Creativitatea este abilitatea care raspunde adaptativ trebuintelor umane
2)Creativitatea trebuie studiata la nivelul produsului- procesului si persoanei
3)Produsele creative se clasifica in functie de domeniu-semantice figurative,sociale,musicale,
comportamentale
4)Proprietatile definitarii pentru produsul nou ,procesul generator de nou si persoanele creatoare auoriginalitatea,adecvarea la trebuinte si validitatea.
5)Multe din procese sunt produse si multe dintre produse pot fi procese
-Persoanele creatoare pot fi considerate in acelasi timp si produs si process
6)Autorii defines creativitatea ca un system ale carui demente interdependente sunt produsul,procesul si
persoana.
7)Creativitatea nu este o aptitudine ci o caracteristica a unui system in evolutie
8)Creativitatea presupune un dublu demers:
Inconstient si Constient (Insight)
9)Creativitatea trebuie analizata nu doar ca o constructive de noi structure ci si ca un process de
destructualizare.
10)Creatiile trebuie sa serveasca scopurilor umane de aceea este necesar o trecere prin filtrul criticii
11)Persoana creative este in aceeasi masura capabila sa dezvolte structure logice si ilogice, imagini si
abstractii

TEMA: TEMINOLOGIA CREATIVITATII

*IN sens larg putem considera Creativitatea ca reprezinta PUTEREA de a realiza ceva sau o putere de
creatie
*In sens restrins destingem 4 acceptiuni
-CA produs-rezultat
-CA process-tehnici,metode
-CA abilitate creative
-CA dimensiune complexa a personalitatii (factor de personalitate)
M.Zlate propune 5 acceptiuni
CREATIVITATEA ca potential generator uman
E.FROMM- Creativitatea aptitudinea de a vedea sau de a constientiza si de a reactiona
MARRIS STEIN- CREATIVITATEA un process din care rezulta un lucru nou acceptat ca util bun de
ceva sau satisfacator de catre un grup semnificativ de oameni intr-o perioada de timp.
P.NEVEANU-CREATIVITATEA o dispozitie generala a personalitatii spre nou. O anumita organizare a
proceselor psihologice in sistemul de personalitate.
A.MUNTEANU-CREATIVITATEA este un process prin care se focalizeaza intr-o sinergie de factori
intreaga personalitate si care are rezultat o idee sau un produs nou original.
DICTIONARUL WELSTER ofera 3 semnificatii ale creativitatii:
1)Starea sau CAlitatea de a fi creative
2)Abilitatea de a transcende idei,reguli modele,relatii traditionale si de a crea noi si semnificative
idei,forme,metode sau interpretari
3)Procesul prin care se utilizeaza abilitatea creative
Dictionarul german MEYER- CREATIVITATEA este capacitatea de a gindi in mod productive si de a
concretiza rezultatele acestui process de gindire,practic prelucrat de informatii existente.
O2 UTILIZAREA CREATIVITATII
A)Are o valoare terapeutica-ARTTERAPIA
B)Este importanta pentru sanatatea mentala (stare de pace,multumire,eu cu personalitatea mea,echilibru
interior)
C)Are rol de adoptare la schimbari
D)Permite explorarea cunostintelor (eu pot sa pun in actiune potentialul cunostintelor)

E)REzolvarea de problem
F)Abordarea lucrurilor din perspectiva diferite (gindire,inafara cutiei)
G)Dezvoltarea personala (de a cauta ceva nou)
H)RAspunde la unele necesitati prin gasirea cailor de a satisfice si a stabili o stare de armonie (gasirea
unor alternative )
I)DEzvoltarea culturala

O3NIVELE ALE CREATIVITATII

IN teoria psihologica a creativitatii se evoaca 2 modele de stabilire a nivelului creativitatii
1)MODELUL IRVING TAYLOR
Are la baza 2 criterii
a)Originalitatea sociala a produsului
b)Personalitatea autorului
Nivelurile creativitatii sunt ierarhizate in 5 trepte
1)Creativitatea expresiva se manifesta liber si spontan mai ales in constructiile si desenele copiilor,modul
natural de a fi al fiecaruia fiind o modalitate de dezvoltare a aptitudinilor creative
2)Creativitatea productive dobindirea unor abilitati utile pentru anumite domenii prin crearea de
obiecte:material,spiritual
3)Creativitatea inventive de nota capacitatea de a realiza legaturi noi intre elemente deja existente
4)Creativitatea inovativa: exista doar la un numar restrins de personae si se refera la gasirea unor solutiii
noi originale cu importanta teoretica sau practica (talente,dotatii)
5)Creativitatea emergent: se refera la revolutionarea unor domeniii ,stiinta ,arta,tehnica( specifica
geniilor)

II MODEL STENBERG
O noua perspectiva asupra nivelurior creativitatii
1)Modelul propulsiei pentru tipurile de contributie creative
A)Copia/Replica-imitarea produsului existent,se utilizeaza in industrie-clone ale originalului (CHINA )
B)Redefinirea- contributia creative consta intr-o noua perspectiva in care este vazut produsul (telefoanele

C)Progresul- contributia creative este o incercare de a deplasa domenii in directia in care se dezvolta
deja,iar contributia adduce domeniu la punctul in care altii sunt pregatiti sa ajunga.
D)Noutatea- contributia ajunge mai departe decit ceilalti sunt pregatiti sa impinga domeniu (AVIOANELeonardo DA Vince )
E)Redirectionarea- incercarea de a deplasa domeniu intr-o directive noua si diferita (PARFUM
MERCEDES)
F)REconstructia- a deplasa domeniul inapoi la punctul anterior dar intr-o directe putin diferita de cea
luata in trecut.
G)REINITIEREA- este nivelul de creativitate in care produsul creative reprezinta o incercare de a deplasa
domeniu spre un punct diferit si inca neatins
I)Integrarea- o incercare de a impulsiona domeniu prin asocierea a 2 sau mai multe contributii din trecut
care pina atunci fusese considerate dinstincte/opuse

III Model-ABRAHAM MASLOW

O clasificare din ce in ce ai influenta in randul psihologiei este inspirata din randul lui Abraham Maslow
1)Creativitatea ca actualizarea finelui-desemneza potentialul universal creative existent I fiecare
personalitate (hobby)
2)Creativitatea talentului special- prezinta la o minoritate de populatie si poate produce dezichilibru
mental

TEMA: FActorii determinant ai CREATIVITATII

Cunoastem urmatoarele clasificari ale factorului creativitatii

FACTORII interior structurali
a)Cognitivi si de procese intelectuale
-Gandirea
-imaginatia
-Inteligenta
-Intuitia
-Memoria
B)Aptitudini special
-academice
-tehnice
-stiintifice
-artistice
-sociale

C)De personalitate
-motivatia
-caracterul
Aptitudinale
2)Factori exterior conjunctuali (socioculturali )
A)Particularitatile :
-sociale
-istorice
-conditiile material
-grupul de apartenenta
3)FactoriiPsihoSociali
a)Ambianta relationala
b)Climatul psihosocial al individului
4)Factorii socioeducationali
a)NIvelul educational
b)Influenta educationala a familiei
c)Institutiile de invatamant
CErcetarile ulterioare propun 3 factori ce pot determina creativitatea individuala in orice situatie
1)Expertiza: aceasta ii ofera unei personae cunostintile tehnice procedural si intelectuale pentru a
indentifica elementele importante ale oricarei problem particulare.
Este baza oricarei activitati creative
2)Competentele (de gindire creativa ) se refera la modul de imaginative,flexibilitate,eventivitate
cu care persoana abordeaza problemele.
Capacitatea de a genera noi idei.
3)Motivatia- fundamental procesului creative- cea mai potrivita este motivatia intrinseca.
FACTORII COGNITIVI SI PROCESARE INTELECTUALA
A-IMAGINATIA- process psihologic de elaborare a unor imagini noi prin prelucrarea si
combinarea experientii cognitive anterioare
*in sens mai larg imaginatia este un process mintal constient prin care sunt evocate idei sau
imagini ale unor obiecte relatii evenimente atribuite sau procese neexperimentate sau percepute
anterior. A) IMAGINATIA
B)VIZUALIZAREA
TIPURI:
1) IMaginatia voluntara-reproductiva a unor elimente
1.2)Imaginatia voluntara- productive producem ceva
1.3)Visul active (planuri de viitor )

2)Imaginatia involuntara-reversia (visarea cu ochii deschisi ) ai visat reactia fata de cadou

2.2)Visul oniric- se asociaza cu previziuni in viitor (substante,stress) halucinatii
*Drogurile- halucinogenile LSD,SPIS<HASISUL,CIUPERCILE
*Eliberarea cenzurilor
*Informatia trece din inconstient spre constient
*Supraexcitatie psihologica si fizice
*REgresie
3)Imaginatia creative-permite trecerea informatiei si imaginilor din zona inconstienta in
constienta creez lucruri noi care au o info stocata )
-starile de reverie-fantaziile,halucinatiile
-vizualizarea
2)GANDIREA o vede ca un process
1)memoria
2)evaluarea
3)gindirea divergenta
4)gindirea convergenta
A)GANDIREA DIVERGENTA- se manifesta prin cantarea de solute intr-un larg evantai de
directii,majoritatea fiind altele decit cele obisnuite prin abordarea unor problem din diverse
perspective prin flexibilitatea in stimularea metodelor si punctelor de referinta.
CALITATILE GINDIREI DIVERGENTE
-fluenta
-flexibilitatea
-originalitatea
-elaborarea
1)Fluenta numarul total de raspunsuri la o problema (productivitatea gindirii)
TIPURI DE FLUENTE
-fluente verbal
-fluente ideativa
-fluenta asociativa
-fluenta expresiva
FLEXIBILITATEA abandonarea spontana a cailor invatate si de a trece cu usurinta de la un
cadru de referinta la altul
CUnoastem 2 tipuri
1)SPONTANA
-este vazuta ca o insusire ce permite diversificarea solutiilor la conditii no ice apar in situatii
imprevizibile
2)ADAPTATIVA
-permite schimbarea perspectivelor asupra problemei adoptarea la cerintele temei
Flexibilitatea e conditie a originalitatii
3)ORIGINALITATEA se recunoaste prinprodusul care prezinta urmatoarele calitati

-Noutatea
-Unicitatea
-Imprivizibilitatea
-Efect de surpriza
4)Elaborarea este calitatea gindirii care permite persoanei a lucruri sa adage produsului.
Un numar cat nau nare de detalii concrete si sa-l elaboreze echilibrata si economica.
GANDIREA ASOCIATIVA- valorificarea stocului la nivel de cunostinta,abilitati,aptitudini si
comportamente
De asemenea ea permite extragerea informatiii din inconstient spre constient si prelucrind-o prin
crearea unor relatii neobisnuite
3)Sensibilitatea la problema- este un gen constructive de spirit critic, luarea in consideratie a
tuturor punctelor vulnerabile ,lipselor ,instrumentelor necesare rezolvarii problemei
*Sensibilitatea la problema presupune a sti, a intuit, a fi in stare sa-ti formulezi o tem ape care sa
o dezvolti sis a o rezolvi intr-un mod original.
4)Inteligenta in studiul raportului dintre inteligenta si creativitatii sau conturat cateva puncta
dinstinctive de vedere.
*inteligenta si creativitate nu exista nici o legatura
*inteligenta subsumeaza creativitatea
*inteligenta exclude creativitatea
*inteligenta si creativitatea se interpatrund partial mentinind un nivel de interdependenta
*inteligenta este un factor al creativitatii
5)INTUITIA intuitia creative consta in abilitatea ce permite sa sesizeze relatii sis a faca salturi
mintale.
PAUL POPESCU NIVEANU defineste intuitia ca fiind o descoperire brusca a unei solutii fara
cinstiinte modului de descoperire care are loc fie la primul contact cu problema fie dupa o
perioada de effort fara success urmata de o pauza.
TIPURI:
-intuitia subiectiva
-intuitia obiectiva-perceptia obiectelor exterioare pe baza perceptiei subliminale
-intuitia abstractiei-specific creatiei
-intuitia concreta-specifica legata de cunostinte ale noastre.
6)MEMORIA- este mportanta fiindca permite acumularea si accesarea materialului
cognitive,comportamental si afectiv ce urmeaza a fi procesat
B)Aptitudini special
Aptitudinea o insusire fizica si psihologica relative stabile care permite omului sa efectuieze cu
success anumite forme de activitati
*Cunoastem 3 categorii de aptitudini
1)Aptitudini generala
2)Aptitudine de grup
-verbala
-fluiditatea verbal
-numerica

-perceptiva
-de reprezentare spatiala
-de dexteritate manuala
3)Aptitudini complexes au special
-academice
-creatoare
-stiintifice
-artistica
-de conducere
-pedagogice
-sportive
C) FACTORI de personalitate
MASLOW indentifica urmatoarele trasaturi de personalitate ce influienteaza creativitatea:
-perseverenta
-deschiderea la experienta
-dorinta de a schimba starea de lucruri
-interese si preocupari variate
-noncomformism
-fond emotional bogat
-scopuri de perspectiva
-rezistent la inchidere
-toleranta la ambiguitate
-constiinta creatoare
-originalitatea
-independenta
-asumarea riscului
-setea de senzatii tari
-numar perceptivitate
-atras spre complexitatea
-deschidere intelectuala
-nevoia de singuratate
-spirit de Aventura

Trasaturi negative de personalitate

*indeferenta la conventiile obisnuite si cutozie
*tendinta de apune sub semnul intrebarii legile,regulile
*necooperati,indaratnici
*resping dominarea,partea altei personae
*certari,cinicii,rebeli,sarcastici
*revendicatii
*insistenti
*autoritari
*capriciosi
*intoleranti
*rezervati,necomunicativi,hiperactivi,fizic, sau mentali
*distraci

TRASATURI socio-culturali
Conditii socio-economice si culturali,orice personalitate creatoare este influientata de
epoca,clasa,familia,grupuri cu care vine in contact si din care face parte,astfel putem vorbi
*Astfel,putem vorbi de situatia creative si climatul creative care cuprinde totalitatea
particularitatilor ambiatale,material,psihosociale ce pot influienta creativitatea
ANCA MUNTEANU prezinta urmatoarele conditii ce pot stimula creativitatea din perspectiva
factorilor socio-economice-culturale
-conditii socio-economici medii
-un grad ridicat de aspiratie si de cultura a grupului
-existenta unor relatii socuiale de tip dramatic
-prezenta libertatii si securitatii psihologice
-posibilitatile individului de avea incredere in viitorul sau
E) Factorii socio-educationali
Familia isi exercita influenta asupra copilului prin intermediul a 3 poli.
Tata- ce actioneaza dupa principiu autoritatii
Mama-dupa principiu afectivitatii
FRATI/SURORI- principia rivalitatii
INfluenta pe care o exercita familia e relationata cu formarea personalitatii calitatea si valoarea
findului sau cultural,formarea si afirmarea creativitatii
COnditii stimulative pentru creativitate pe care le proate crea familia sunt
-economice-socio de nivel mediu
-Nivel mediu cultural al familiei
-Marimea familiei
-INtegrarea coplului intr-o institutie prescolara pentru completarea fond educational-cultural al
familiei
-Ambii parinti trebuie sa aiba o profesie
-RElatii din familie tip democratic
-Educatia precoce si intense
-Crearea obiceiului de a citi
-Incurajarea copilului de a acorda intrebari si de a comunica
-Interesul parintilor pentru performantele scolare trebuie sa fie moderata (sa pedepseste
comportamentul ,dar nu pesoana)
-excluderea intimidarii
-pedeapsa pozitiva deprecierea de anumite lucruri dar nu si necesitati
-Colaborarea pedepselor cu copilul
-Critica se manifesta cu binevointa (incurajarea si stimularea copilului de a-si asuma riscuri)
FLEXIBILITATEA si Corectitudinea si nuantarea pedepsilor si recompenselor.
SCOALA-poate devein un promotor al creativitatii cand:
*democratizarea relatiei profesor-elev
*crearea unui process educativ interactiv

*includerea in sistemul de predare a noilor stratedii (PAS CU PAS) coeziunea de

grup,indentificarea rolului sau
*incurajarea criticilor
*stimularea a tuturor dimensiunilor de personalitate
*incurajarea copiilor in programarea extracuriculor
*promovarea unor usoare supraevaluarii a capacitatiilor elevului
Specificul de varsta si de sex
*Creativitatea si dezvolta in tinerete in timpul liberului arbitru
*Creativitatea si potentialul creative
*Creativitatea este la fel la femei si barbate dar domeniu diferit
TEMA: FAZELE PROCESULUI CREATIV
Procesul de creatie este un fenomen complex ce antreneaza mecanismele psihice ale creatorului
,toate resursele dobindite prin experienta fiind ao modalitate de a-si valorize insusirele de
personalitate
1)Modelul Frank-Baron- acorda o mare importanta inconstientului si hazardului considerind
creativitatea ca un process preponderant- inconstientul care scapa din controlul creatorului si se
deruleaza in 4 etape,
a)Conceperea
b)Gestatia,inculatia (adun elemente fara a le cenzura )
c)Parturatia (selectarea ideilor cele mai relevante )
d)Dezvoltarea ideii creatoare (adun elementele ca sa fac idea)
2)Modelul lui J.Roseman se bazeaza pe un studio de lunga durata prin chestionarea 710 de
inventator si propun fazele:
a)Constatarea unei nevoi sau dificultati
b)Analiza nevoii respective
c)Analiza tuturor informatiilor disponibile
d)Formarea tuturor solutiilor posibile
e)Analiza critica a solutiilor posibile prin indentificarea avantajelor si dezavantajelor
f)Aparitia noilor idei sau alegerea lor
g)Experimentarea si perfectionarea
solutiilor gasite
3)MOdelul lui Alex OSBORN- abordarea bazata pe analiza si imaginative
a)Orientarea si rekevarea problemei
b)Pripararea adunarea datelor necesare
c)Analiza selectarea materialului relevant
d)Ideotia-adunarea alternativelor disponibile pentru problema respective
e)Sinteza corelarea elementelor component
g)Evaluarea ideilor selectate
4)Modelul propus de Asociatia pentru REzolvarea creative a problemelor
a)Indentificatea obiectivilor
b)Delimitari contextuale

c)Delimitarea prblemei
d)Indentificarea ideii creative
e)Obtinerea acceptarii/aprobarii-REzolvarea
5)Modelul lui G>Wallas propune cel mai cunoscut model in 4 etape a fazelor procesului creative.
A)Prepararea-etapa de acumulare si adunare a materialelor necesare proceselor ulterioare si
presupune raportarea la informatiile assimilate in toata istoria sa culturala
-Prepararea este dominate de instruire in trecut pentru actul de creatie se impugn 3 tipuri de
instruire
1)Cultura generala-experienta de viata
2)Pregatirea generala/de specialitate pentru un anumit domeniu
3)Pregatire specifica pentru o problem ape care creatorul isi propune so resolve
Inafara cunostintelor generale sau specific- Creativitatea presupune si urmatoarele aspect:
1)Deprinderea intelectuala-matrice,tehnica (sa am deprindere intr-un anumit domeniu) (picture a
picta )
2)Conditiile ambiante un climat securizant stimulativ si difera de la un creator la altul
3)Experienta proprie utilizata de artisit .
4)Operele anterioare pot construe noi material bazat pe schite anterioare
b)Incubatia o etapa putinobservabila de exterior fiind o faza de asteptari in care creatorul de si
este rocordat la problema isi schimba terenul intr-o zona mai periferica
c)Iluminarea/INspiratia este descrisa ca o aparitie ce se afla in centrul preocuparii creatorului
Este o etapa ce antreneaza intreaga personalitate a individului afectiv-cognitiv (descoperire/idei
prin somn )
d)Verificarea etapa de executie este etapa prin care este desavirsit procesul creative prin
materializare,obiectivizare,picture,poezie,formula
Se confrunta modelul mintal si rezultatul (posibil sa fie nemultumitt)
TEMA:PROCESUL SI PRODUSUL CREATOR
PRocesul creator- cuprinde dinamica psihologica de la acumularea ubformatiei
necesare,generarea ipotezelor de lucru si a solutiilor creatoare pina la rezultatul si realizarea
procesului creative.
*In procesul creator sunt implicate procese cognitive,affective,motivationale si factori de
personalitate
Produsul creat are la baza criterii de evaluare
1)Originalitatea si Utilitatea sociala a produsului obtinul in urma delurarii procesului creator
Evaluarea produselor creative se face prin raportarea la criteriile date:

a)Numarul produselor unui autr

b)Evaluarea facuta de experti
c)Valoarea tehnologiei,economica si culturala a lucrarii
d)Evaluarea din partea colegilor
1)Noutatea= ce adduce nou pe piata
2)Solutia=Solutia pentru anumite problem
3)Sinteza si Elaborarea
TEMA: BARIERE SI BLOCAJE ale creativitatii
Clasificari-BAriere (sociale )
1)Bariere legate de contextual sociocultural
a)Mediu social
b)Conditiile in care individual traieste
c)Societatea
A)1)Conflicte de valori si lipsa cadrelor de referinta
2)Instabilitatea politica si culturala (societatea)
3)Imbatranirea populatiei
4)Saturatia de informative
5)Descoperirea tehnice si stiintifice prea intense
B)Manipularea cu mass-media
C)Prejudecatile
D)Diferente culturale (ideologiile culturale )
E)Nonintegrarea frustratiilor
2)Bariere datorate temerilor endemic
1)NIvelul sensibilitatii prea inalte
2)Agresivitate
3)Competitie exagerata
4)Lipsa increderii in sine
5)Rezistenta la schimbare
3)Bariere datorate atitudinilor indivisualiste (sunt specific celor ce pun accentual pe propria
persoana )
1)Comportamentul egocentric
2)Necunoasterea propriei personae
3)Sentimentul de incompetent
4)Lipsa de obiectaivitate si realism
5)Pasivitatea excesiva
6)Frica ,oboseala ,lenea,lipsa de interes
4)Bariere referitoare la relatia individ-grup

1)Lipsa de comunicare comunicarea deformata incomplete si datorata diferentelor de limbaj

2)Marginalizarea din partea celorlalti
3)Lipsa de autenticitate
4)Izolare
5)Dependenta de ajutorul celorlalti I crearea a ceva
Clasificarea BLOCAJE (personale )
1)Emotionlae
a)Teama de a nu comite greseli
b)TEama de a risca si a fi primul sau in minoritate
c)Oprirea preamatura la prima idee care apare
d)Neincrederea fata de colegi sau superiori
e)Capacitatea slaba de a se relaxa
f)Dificultatea de a se schimba modul de gindire in perceperea emotiilor
g)Dorinta aproape patologica pentru securitatea de a cunoaste
i)Dependenta excesiva fata de opinia altora