Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CREATIVITATEA
a) prepararea;
b) incubaţia;
c) iluminarea;
d) verificarea.
a) Prepararea este faza iniţială şi obligatorie a oricărui act de creaţie.
Aceasta fază presupune o pregătire intensă şi de lungă durată în
legătură cu problema pe care creatorul îsi propune să o rezolve. Este
necesară o informare minutioasa asupra istoricului problemei, asupra
tentativelor altora de a o soluţiona, şi abia apoi se emit ipoteze
rezolutive.
INTERPRETAREA VISELOR
► visul un mod de comunicare cu divinitatea – visul poate fi o
solie sau un avertisment – rolul profetic al visului.
► visul este rezultatul unei disocieri, al unei inhibiţii mai profunde
a sferei motricitatii, faţă de cea senzorio-cognitivă.
► visul are o serie de semnificaţii. Visul este rezultatul unei întregi
stări de spirit a celui care doarme.
■ S. Freud susţine că visul este în esenţă realizarea unei
dorinţe
- Adultului, având dorinţe interzise, îndeosebi cele de ordin sexual, îi
apar în formă mascată, simbolică.
- Dorinţele, ideile legate de ele, formează conţinutul latent al visului,
dar conţinutul manifest, forma în care el apare, sunt foarte diferite
datorită deformărilor produse de „cenzură" (sau „supraeu").
→ Fenomene care transformă conţinutul latent, datorită supraeului:
■ Elaborare plastică: gândurile se transformă în imagini, capătă
„caracter halucinator“
■ Condensarea: visul manifest apare mai redus, mai comprimat decât
ideile latente. Se elimină unele elemente, altele fuzionează : o
persoană are aparenţa fizică a lui A, ţinuta lui B, dar ştiu că e D.
■ Deplasarea - un element latent este înlocuit prin ceva mai îndepărtat,
printr-o aluzie, devenind un simbol.
■ Inversiunea - Se visează ceva care înlocuieşte inversul său: „a te
căţăra pe scară" în loc de „a te coborî" ; „căderea în apă" înlocuind
„ieşirea din apă"
• Freud găseşte soluţia pentru o interpretare justă a viselor.
• El chestionează persoana în legătură cu întâmplările din vis, dar interogarea
o face după metoda sa, „asociaţia liberă" : subiectul este rugat să spună tot
ce-i vine în minte, fără nici o selecţie, fără nici o omisiune.
- copiii, fraţii, surorile sunt mici animale; - naşterea - apă, fie că se iese din
apă, fie că se scufundă în ea; - plecarea cuiva, călătoria înseamnă moarte;
- Organul genital masculin ar fi simbolizat prin: bastoane, stâlpi, arme ascuţite,
cuţite, pumnale, revolver, robinete, izvoare, creioane, ciocane etc. -
Organul genital feminin - mine, gropi, vase, lăzi, vapoare, dulapuri, casă, uşă
• Oricine cunoaşte visele în care se concretizează temerile şi nu
dorinţele noastre ► trăim teama provocată de cenzură.
• Freud: pedeapsa este realizarea unei dorinţe, a dorinţei altei persoane,
a aceleia ce execută cenzura". Aşadar, visul este realizarea...
dorinţei altuia!
• Freud: precizează că dorinţa pe care urmează să o satisfacă visul este
dorinţa de a dormi.
• În concluzie, creatorul psihanalizei are meritul de a fi subliniat
caracterul afectiv al visului, chiar dacă, pe lângă dorinţe, el
actualizează şi temeri sau revolte.
• Potrivit vederilor cognitiviste, simbolismul n-ar avea rolul de a masca
pulsiuni, ci ar constitui singurul mod prin care se poate exprima
complexitatea trăirilor afective, care nu pot fi traduse în cuvinte
obişnuite, în noţiuni.
• Visul ar fi singura posibilitate de exprimare a anumitor aspecte obscure
ale personalităţii noastre, a unor valori şi atitudini în mare parte
inconştiente
MANIFESTĂRI ALE UNUI VIS
- Mișcări oculare rapide; -
Mişcări ale articulaţiei mâinilor, modificări ale ritmului respirator, ale bătăilor
inimii (ca în emoţii sau în acţiuni solicitând efort), uneori şi modificări ale
expresiei faciale. -
Se pronunţă cuvinte şi chiar propoziţii, mişcări ale corpului, somnambulism.
E) HALUCINAȚIILE
- Sunt imagini extrem de vii şi pe care bolnavii le consideră reale
- Ei văd persoane, animale, obiecte acoperind părţi din ceea ce percep
Bibliografie
Cosmovici, A. (2005). Psihologie Generală, Ed. Polirom, Iași.
Cosmovici, A., Iacob, L. (1999). Psihologie Școlară, Ed. Polirom, Iași.
Sălăvăstru, D. (2004). Psihologia Educației, Ed. Polirom, Iași.
Sălăvăstru, D. (2004). Psihologia Învățării, Ed. Polirom, Iași.