Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial
pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Axa prioritar 1: Educaia i formarea profesional n sprijinul cre terii economice i dezvoltrii
societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.3: Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare
profesional
Titlul proiectului: Retea de formare continua a cadrelor didactice pentru a utiliza multimedia,
instrumentatia virtuala si web 2.0 in aria curriculara Matematica si stiinte ale naturii (ProWeb)
Cod contract: POSDRU 1.3/157/S/141587
Beneficiar: Universitatea Valahia din Trgovite

ANEXA 1.1.3
Profesor:

GHIDUL PROFESORULUI CONSTRUCTIVIST

Nivel educaional:
Clasa:
Disciplina de studiu:
Subiect/Tema:
Tip de activitate:
Timpul alocat:
Competene specifice:
Competene derivate:
Rezumat:
Prerechizite (achiziii
anterior
dobndite
necesare):

Coninut

curricular

Fundamente psihopedagogice ale utilizrii TIC n cadrul ariei curriculare Matematic i

tiine ale Naturii
Activitate aplicativ 3.

1/2

(structura modulului)

Ghidul profesorului descrie modul de abordare a activitii de predare.

1. Plan de lucru : Desfurarea leciei
In proiectarea si desfurarea leciei reflectai i aplicai urmtoarele principii:
- principiul prioritii construciei mentale apropierea elevilor de stilul cunoaterii
tiinifice prin: formulare de ipoteze, experine cognitive, cutare i interiorizare a
sensului, generalizare i conceptualizare, etc;
- principiul autonomiei i al individualizrii - construcia propriei cunoasteri prin invare
independent;
- principiul nvrii contextuale mediul constituie suport de studiu; construii contexte
problemtizante;
- principiul nvrii prin colaborare - ncurajarea interaciunilor, confruntarea i
negocierea ideilor, discutarea rezultatelor;
- principiul prioritaii evalurii formative, dinamice evidenierea progreselor, evoluia
cognitiv a elevului, achiziia de capaciti i competene.
2. Strategii de predare-nvare
- nvarea trebuie s fie plasat n situaii din lumea real;
- cunotinele i priceperile sunt mai bine formate prin construirea lor n cadrul unor
experiene reale de nelegere;
- profesorul ncurajeaz multiple perspective i reprezentri ale coninutului nvrii, ofer
materiale variate;
- profesorul ghideaz i faciliteaz nvarea, stimuleaz, antreneaz;
- pentru ca noua achiziie s devin stabil i autonom, profesorul trebuie s ofere
oportuniti de a reproduce noua achiziie i de a efectua un numr de repetiii;
- elevii sunt ncurajai s se autocorecteze, autoorganizeze, s ajung la metacogniie, care
i ea se construiete;
- elevii i autoevalueaz nivelul formativ realizat, nivelul proceselor i al competenelor;
3. Notiele profesorului - organizarea adecvat la particularitile clasei a coninutului temei.
4. Surse de informaii (bibliografie/webografie)

Fundamente psihopedagogice ale utilizrii TIC n cadrul ariei curriculare Matematic i

tiine ale Naturii
Activitate aplicativ 3.

2/2