Data : 10.11.

2014
Clasa: a II-a D
Prof. nv. primar: Noaghea Codrua- Maria
Unitatea colar: coala gimnazial nr.11 Braov
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Buburuza de Eugen Jianu
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
Obiective de referin:
3.4 s citeasc n ritm propriu un text nou de mic ntindere;
4.3 s utilizeze sensul cuvintelor noi n enunuri proprii.
Obiective operaionale:
O1- s citeasc corect, coerent i contient textul;
O2-- s rspund la ntrebrile adresate;
O3 -s numeasc personajele textului;
O4 s alctuiasc enunuri cu ajutorul cuvintelor noi ntlnite n text;
O5 s rezolve n cadrul grupului cerinele aflate pe fia de lucru.
Obiective afective
OA1: Cultivarea interesului pentru lectur;
OA2: Dezvoltarea iniiativei comunicative, a curajului de a interveni n actul
comunicrii i a spiritului de cooperare, n condiiile desfurrii activitii pe grupe.
Elemente de strategie didactic:
Resurse procedurale:
a) Metode de transmitere i nsuire a cunotinelor:
Metode de comunicare oral:

conversative- conversaia

expozitive- explicaia

Metode de comunicare scris- lectura explicativ

b) Metode de explorare: observarea
c) Metode bazate pe actiune: exercitiul, problematizarea
d) Metode activ- participative: Brainstorming,diamantul,cadranele
Resurse materiale:
a) Mijloace de exersare i formare a deprinderilor: fie de lucru, manualul, caietul
elevului
b) Mijloace de evaluare: stimulennte
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Durata: 45 minute.
Locul de desfurare: sala de clas
Material bibliografic:

T. Piil, Cl. Mihilescu, Limba i literatura romn Manual pentru clasa a II-a,

Editura Aramis, 2004

Carmen Iordchescu, S dezlegm taina textelor literare clasa a II-a, Editura

Carminis, Piteti, 2001

Curriculum naional. Programe colare pentru nvmntul primar, Bucureti,

1998

M. Barcan, O. Ptracu- Suport de cursMetode active

NR.

MOMENTELE

OB.

DO

CRT

LECIEI

OP.

ZARE

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT

STRATEGII DIDACTICE
Metode i
Mijloace
Forme de
procedee

1 min.
1.

Moment
organizatoric

Asigur n clas ordinea i linitea, ambiana

educaional favorabil desfurrii n bune
condiii a leciei.
Pregatirea materialelor.

Conversatia

Verificarea temei

3.

Captarea si

2 min.

mentinerea atentiei

4.

Reactualizarea

2 min.

cunostintelor
dobndite anterior
5.

Anunarea temei si

3 min.

enunarea
obiectivelor
6.
Dirijarea invrii

21 min

organizare
Crti,
caiete

2 min.
2.

Caietul
Verific calitativ tema prin citirea oral de ctre elevi.

Conversatia

Voi citi poezia ,, Primvara de Vasile Alecsandri

(Anexa 1)
Adresez ntrebri:
- Ce anotimp este prezentat?
- Care sunt lunile anotimpului primvara?

Conversatia

Verific cunostintele dobndite anterior cu ajutorul

unei fise de lucru .(Anexa 2)
Care este cuvntul care are mai multe silabe?
(buburuza)

Explicatia

Astzi, n cadrul orei de limba romn vom citi

textul Buburuza dup Eugen Jianu .
Se scrie titlul lectiei si autorul pe tabl si se anunt
principalele obiective ale lectiei.
Prezint cteva date despre autor.

Eugen Jianu a scris multe legende i poveti

pentru copii. Se recomand citirea ctorva

EVALUARE

Explicatia

elevului

Chestionare
frontal

oral
Observarea

Fi

frontal

sistematica a
comportamentu
lui elevului

Conversatia

Fisa de
lucru

Explicatia

Caietul

Conversatia

elevului

frontal

tabla
Brainstormin
gul

Fisa
autorului

Chestionare
frontal

orala

O2

O1

O3

O4

dintre ele: ,,Legenda licuriciului , Legenda

ghiocelului, Vulpea i racul, Brlogul
ursoacei.
a) Citirea ilustraiei:
Se discut imaginea corespunztoarea textului.
b)Lectura model a textului
c)Lectura silenioas a textului: solicit lectura n
gnd a textului.
d)Dialogul dirijat, referitor la coninutul textului.
- Care sunt personajele textului?
- Cnd i unde se petrece aciunea?
- Unde erau bunicul i nepotul?
- De unde a aprut buburuza?
- Ce a neles buburuza?
e) Exersarea actului citirii:
-cer elevilor citirea n ritm propriu, n lan.
-cer elevilor citirea fragmentului n care sunt
prezentate semnele primverii.
-citirea fragmentului n care este descris buburuza.
f)Decodarea textului.
Sunt identificate cuvintele noi (crng, a deretica,
larm) i expresiile noi.
g) Rentregirea coninutului de idei:
se realizeaz lectura integral a textului
Utilizez metoda Diamantului n vederea dezvoltrii
capacitii elevilor de a sintetiza principalele
informaii din text.(Anexa 3)

Conversatia
Exercitiul

Planse cu
desene

frontal
Lectura

Lectura

Manualul

individual

7.

Obinerea
performanei

10 min
O5

8.

Evaluarea elevilor

3 min.

9.

Aprecieri.

1 min.

Concluzii finale

Pregtesc elevii pentru activitatea de grup;

Reamintesc regulile metodei Cadranele,,
Rezolv sarcinile propuse din fia de lucru;
(Anexa 4)
Propun elevilor ca metod de evaluare: Metoda
3-2-1.(Anexa 5)
Elevii completeaz fia cu 3 cuvinte noi nvate din
text, 2 personaje i adreseaz o ntrebare n legtur
cu textul.
Apreciez la modul general comportamentul, conduita
elevilor din timpul orei.
Elevii care particip activ la ora vor fi recompensati
cu stimulente .
Elevii vor citi textul acas i vor rspunde la
intrebrile 5 i 6 din manual, de la pagina 82.

Explicatia

Fisa de
lucru

Exerciiul

Fie de
lucru

Conversatia

stimulente

frontal

Verificarea
activitatii de

Individual

frontal

grup
Calificative

Anexa 2
1. Scrie denumirea fiinelor din imagini:

.......................
.......................

....................
....................

........................
.........................

............................
............................

a) desparte cuvintele n silabe

b) noteaz cu v sub vocale i cu c sub consoane

Anexa 2
1. Scrie denumirea fiinelor din imagini:

.......................
.......................

....................
....................

........................
.........................

a) desparte cuvintele n silabe

b) noteaz cu v sub vocale i cu c sub consoane

............................
............................

Anexa 1

Primvara
de Vasile Alecsandri

A trecut iarna geroas,

Cmpul iar a nverzit
Rndunica cea voioas
La noi iari a sosit.
Dintr-o creang-n alta zboar
Sturzul galben, aurit
Salutare, primvar,
Timp frumos, bine-ai venit!
Turturelele se ngn,
Mii de fluturi vezi zburnd
i pe harnica albin
Din flori miere adunnd.
Cnt cucu-n dumbrvioar
Pe copacul nflorit,
Salutare, primvar,
Timp frumos, bine-ai venit!

Anexa 4
DIAMANTUL
1
2
3

4
5

Pentru a completa rubricile diamantului utilizez ntrebri orientative de tipul:

1Cine este personajul principal al textului studiat ?

2Care sunt nsuirile acestui personaj ?

3 Ce s-a ntmplat cu acest personaj ? Ce face el/ea?

4 Ce aciuni svrete personajul ?

5 Ce este ?

Anexa 5

CADRANELE

1. Unii cuvintele:

2. Completai spaiile libere folosind cuvintele date:

Cu acelai sens:

Cu sens opus:

voioas

insect

cald

important

a zis

vesel

neimportant

prima

gz

a spus

ultima

nceput

a strigat

Primvara, n , se aude ciripitul

psrelelor .
Mama prin camere .
Pe terenul de fotbal este .
( crng, a tici , deretic, larm)

frig

4. Desparte in silabe cuvintele din propozitia:Albinele deretic

3.Alctuii un enun folosind cuvntul buburuza.

stupul.

............................................................................................................ ............................................................................................................
............................................................................................................ ............................................................................................................
............................................................................................................ ............................................................................................................

Hyperlink-edit hyperlink-descarcam prezi-dezarhivam-content-prezi