Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educatie Parentala
Educatie Parentala
SESIUNEA 1
Cum s fii un printe mai bun
MOTTO
O cltorie de o mie de
kilometri ncepe cu
primul pas.
Lao Tzu
Mesaje cheie
Parentalitatea este cea mai important i motivant
menire;
Prinii sunt fundamentul familiei;
Abilitile pozitive de printe nu sunt ceva nnscut,
ele se nva;
ntreaga familie este avantajat cnd prinii gsesc
metode potrivite de a se ngriji pe ei nii n fiecare
zi.
SESIUNEA 2
Cum s nvingi stresul i furia
MOTTO
Important este nu ceea ce i se
ntmpl, ci felul n care
reacionezi.
Hans Selye, medic austriac
Mesaje cheie
Reducerea stresului ne ajut s avem mai mult control asupra vieii noastre;
gandesc
simt
actionez
Auto-adresare
negativa
Am un copil obraznic!
Auto-adresare
pozitiva
Copilul meu se comporta ca un
copil normal de varsta lui;
SESIUNEA 3
Cum s comunici eficient cu copilul tu!
MOTTO
O imagine face ct o mie de cuvinte.
Loviturile m pot rni dar cuvintele sunt cele care mi fac ru cu
adevrat.
niciodat nimic,
Cu ct gndim mai puin, cu att
vorbim mai mult.
Deci, s gndim ce spunem i s
spunem ce gndim.
(Seneca)
Mesaje cheie
Comunicarea interpersonal include elemente verbale,
paraverbale i non-verbale (vizuale);
Comunicarea interpersonal eficient presupune concordan
ntre elementele comunicrii;
Ascultarea este o component esenial n comunicarea
interpersonal;
Cuvintele au greutate i este important s folosim cuvintele cu
atenie;
Este nevoie de practic pentru a nva s comunicm eficient.
Procesul comunicarii
Raspuns
(asculta, intelege)
transmitator
receptor
Paralimbajul
Nonverbal
Comunicarea verbala
35%din totalul comunicarii
Comunicarea orala presupune un mesaj
Comunicarea orala este puternic influentata de
caracteristicile individuale ale emitatorului
Comunicarea orala este puternic influentata de situatie si
ocazie
Comunicarea orala este circulara si permisiva
COMUNICAREA NONVERBAL
Cum ai
comunicat pn
acum cu copiii
fr a folosi
cuvintele?
Priviri
Atingeri
O palm
Limbaj corporal
Sprncene ridicate
Zmbet
O btaie
Srut
timp
sa
Tipuri de audiere
TACUTA
ACTIVA
Rezumarea;
Parafrazarea;
Reflectarea;
Verificarea sentimentelor;
Punerea
de
intrebari
prietenoase.
Mesajele EU
Spun:
Ceea ce simtim;
Cand ne simtim asa;
De ce.
Exemplu:
Sunt ingrijorata;
Cand nu ma suni sa-mi spui ca vei intarzia;
Pentru ca mi-e teama sa nu ti se intample ceva.
SESIUNEA 4
Cum insotesti copilul pe calea dezvoltrii sale
MOTTO
Un copil poate oricnd s-l nvee pe un adult 3 lucruri:
cum s fie mulumit fr motiv, cum s nu stea locului
niciodat i cum s cear cu insisten ceea ce-i dorete
Paulo Coelho
Mesaje cheie
Fiecare copil este unic i se dezvolt n ritmul lui propriu;
nelegerea procesului de dezvoltare a copilului ajut prinii
s-i aprecieze mai bine copilul i s aib ateptri realiste de
la acesta.
Exprimarea emotiilor pozitive fa de copil este un prim pas
pentru dezvoltarea abilitilor empatice ale copiilor i buna
funcionare social a acestora n clasele primare.
Principiile dezvoltarii
Prinii sunt cele mai bune resurse de nvare pentru copiii lor;
Copilul din nvmantul primar are nevoie de o atenie deosebit;
Dezvoltarea este progresiv i cumulativ;
Dezvoltarea este reciproc;
Dezvoltarea este continu i unitar.;
Dezvoltarea este un proces individual.;
Dezvoltarea se realizeaz cu precdere n context social.
ral
mo
limb
aj
Au
to ing
rij
ir
fizic
copilul
so
c
comportamental
v
iti
n
g
co
ia
Fiecare copil si
fiecare parinte are
propriul sau
temperament
Repere de dezvoltare
Copil
clasele 1-4
Copil
clasele 5-8
l ncurajm i s l
ajutm n procesul de
cretere i dezvoltare;
SESIUNEA 5
Cum s fii un partener de ncredere n relaia
cu copilul tu
MOTTO
Nu v transformai copiii n
neputiincioi, facndu-le viaa
uoar
Robert A. Heinlein
A instrui pe tineri cum se cuvine nu const n a le vr n cap mulime
de cuvinte, fraze, expresii i opiniuni din diferii autori, ci a le
deschide cale cum s priceap lucrurile.
John Amos Comenius
Mesaje cheie
Asumarea de responsabiliti i ncrederea n sine a unui adult
se formeaz prin participarea i implicarea n deciziile i
activitile care l privesc, nc de la cea mai fraged vrst.
Prerea unui copil este la fel de important ca i prerea unui
printe.
Prinii trebuie s consolideze o relaie pozitiv cu proprii
copii.
Drepturile copilului
1. drepturile de protecie se refer la protectia mpotriva
oricrei forme de abuz fizic sau emoional, precum si
mpotriva oricrei forme de exploatare;
2. drepturile de dezvoltare se refer la disponibilitatea i
accesul la toate tipurile de servicii de baz, precum
educaia i serviciile de ngrijire medical
3. drepturile de participare se refer la dreptul copilului de
a fi implicat n deciziile care l privesc.
Tipuri de participare
Participarea n familie
Participarea n viaa instituiei de nvmnt
Participarea n viaa comunitii locale
Participarea n viaa statului
Participarea n viaa comunitii internaionale
SESIUNEA 6
Cum abordezi pozitiv disciplinarea copilului
MOTTO 1
Spune-mi, cci am uitat.
Arat-mi, cci in minte.
implic-m, cci neleg.
(Proverb chinezesc)
MOTTO 2
Nu educi un suflet, nu educi un trup, ci un om; i nu trebuie mprit n
dou.
(Montaigne)
Mesaje cheie
Atenia acordat copiilor n momentul n care ei se poart firesc, i poate feri de a se da
n spectacol pentru a ne capta atenia;
Dei prevenia este cel mai bun medicament, prinii au deseori nevoie de strategii de
intervenie pentru tratarea comportamentelor provocatoare ale copiilor;
Autoritatea parental se construiete ntre permisivitate i interdicie; una fr cealalt nu
poate dect periclita condiia psihic a copilului;
Disciplinarea reprezint o modalitate concret de a-i manifesta dragostea fa de copil;
Disciplinarea pozitiv se bazeaz pe nvarea i ncurajarea comportamentelor
dezirabile, dar i pe asocierea celor nedorite cu anumite consecine negative care
survin n mod natural, nemaifiind necesar intervenia printelui prin pedeaps;
ntr-o lume plin de necunoscut, limitele creeaz sigurana;
Autocontrolul reprezint posibilitatea de a gndi i de a alege n mod raional. Valorile nu
exista pur i simplu n mintea copilului. Acestea pot fi ns nvate pas cu pas
Cele 4 intrebari
Ce doresc sa invete copilul meu din aceasta
experienta?
Ceea ce fac eu il ajuta pe copilul meu sa invete
aceasta?
Exista efecte negative generate de
comportamentul meu?
Daca este asa, ce pot sa fac diferit?
Observai;
Acordai atenie apropiat;
Stabilii un bun contact vizual;
Zmbii;
Ludai comportamentul Imi place la tine ca;
Fii afectuos (de exemplu o mna pus pe umr sau o
mbriare);
Repetai mesajul ntr-o manier diferit.
Inlocuirea.
Indepartarea fizica si redirectionarea.
Enuntarea motivelor.
Ignorarea/Extinctia.
Enuntarea propriilor sentimente.
Consecintele naturale.
Consecintele logice.
Ascultarea sentimentelor.
Consecinele disciplinei
Consecinele pedepsei
SESIUNEA 7
Cum prevenim abuzul i efectele lui asupra copilului
MOTTO
S fii nedorit, neiubit,
nengrijit, uitat de
toat lumea cred ca
e o foame mai mare,
o srcie mai mare
dect a celora care
nu au ce s
mnnce.
Maica Tereza
Mesaje cheie
Att abuzul, ct i neglijarea copilului constituie maltratarea
acestuia, ce are drept repercusiune consecine nefaste asupra
dezvoltrii copilului din punct de vedere fizic i psihic;
Neglijarea const n forme de rele tratamente prin care se omite
asigurarea nevoilor biologice, emoionale i educaionale ale
copiilor, punnd astfel n pericol dezvoltarea lor fizic, emoional,
cognitiv i social;
Abuzul este o manifestare a violenei fa de copii, profitndu-se de
diferena de for fizic, psihic, economic dintre aduli i copii,
provocnd intenionat afectarea fizic sau psihic a acestora;
Ignorarea abuzului este un abuz n sine;
Este necesar intervenie specializat n cazul depistrii cazurilor de
abuz.
MALTRATAREA
Orice forma de actiune sau de omitere a unei actiuni care este n detrimentul
copilului i are loc profitnd de incapacitatea acestuia de a se apra, de a
discerne ntre ceea ce este bine i ceea ce este ru, de a cuta ajutor i de
a se autoservi
ABUZUL
este o manifestare a violenei fa
de copii, profitndu-se de diferena
de for fizic, psihic,
economic dintre aduli i copii,
provocnd intenionat afectarea fizic
sau psihic a acestora.
NEGLIJAREA
atunci cnd persoana care
rspunde de copil omite gesturile
necesare unei bune dezvoltri
a acestuia
Tipuri de abuz
Emoional
(psihologic)
Fizic
Sexual
Economic
Indicatorii si consecinele
abuzului i neglijrii
Indicatorii comportamentali ai
abuzului emoional
Nereguli n alimentaie;
Nereguli ale somnului, comaruri;
Fric, temere, ur iraional i persistent;
Enuresis;
Hipocondrie;
Tulburri de vorbire (blbiala);
Lipsa de respect pentru sine;
Relaii proaste cu copii de aceeai vrst;
Comportament retras i anti-social;
Comportament apatic, indiferen i nepsare;
Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul;
Extreme comportamentale: agresiv sau pasiv-dependent, preia rolul de
printe cu ali copii sau este infantil, comportament rigid sau foarte impulsiv;
Atitudine sfidtoare;
Comportament distructiv;
Atitudini de autovtmare, poate avea gnduri sinucigae.
Indicatorii comportamentali ai
abuzului fizic
Vrst fraged + frecven crescut + severitate
crescut
Indicatorii comportamentali ai
abuzului fizic
Vrst mai mare + frecven mai redus + mai puin sever
Timid, se sperie uor;
Afeciuni psiho-somatic de genul enuresis sau
vomismente;
Tnjete dup afeciune;
Continu s i arate dragostea fa de printele care l
abuzeaz;
Ataament nediscriminant fa de strini;
Crize temperamentale sporadice;
Are probleme la coal, n ciuda unei capaciti normale;
Prezint ntrzieri ale limbajului.
Indicatorii comportamentali ai
abuzului fizic
Vrst mai mare + frecven foarte redus sau sporadic
Hiperactivitate;
Capacitate redus de a fi atent;
Revendicativ;
ntrzieri n dezvoltare;
Pare c se accidentez prea uor i este nendemnatic;
Agresivitate excesiv;
Lovete ali copii;
Crize temperamentale pline de furie.
Indicatori comportamentali ai
abuzului sexual
Indicatori comportamentali ai
abuzului economic
Deprimare;
Regres;
Dezordini brute ale somnului / mncatului;
Temeri neobinuite sau fobii;
Probleme neateptate la coal;
Delincvena, agresivitate, fuga de acas;
Folosirea de droguri sau alcool;
Relaii proaste cu copii de aceeai vrst;
Comportament retras i anti-social;
Comportament apatic, indiferen i nepsare;
Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul;
Preia rolul de printe cu ali copii.
Indicatori comportamentali ai
copiilor neglijai:
SESIUNEA 8
ncheiere: ce facem n continuare?
Motto:
Dac nu ti ncotro
te ndrepi, nu
conteaz pe ce
drum apuci
SESIUNEA 8
ncheiere: ce facem n continuare?
Mesaje Cheie
Dezvoltarea abilitilor pozitive de printe
reprezint un proces continuu;
Recunoaterea evoluiei i a schimbrii
ntresc abordrile pozitive i optimismul
participanilor;
Educaia parental nu se ncheie odat cu
terminarea cursului.