Calitate in Scoala - Ghid General

CALITATE N COALA DIN ROMNIA PRIN STANDARDE I
STANDARDE DE REFERIN
GHID GENERAL
COORDONATOR TIINIFIC:
Constantin-erban IOSIFESCU
AUTORI:
Mariana DOGARU
Virginia BLAGA
Florica CRIVINEANU
Silviu DNE
Nina HANCIUC
Gabriela Margareta KACSO-BODO
Constana-Valentina MIHIL
Gabriela Alina PARASCHIVA
Mioara ERBAN
RESPONSABIL CALITATE:
Monica Vanda MUNTEANU
CORECTOR:
Dumitra STOICA
ISBN 978-973-649-674-5
Resurse informaionale de baz

Standardele de evaluare a colilor din Romnia:
1. HG nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcionare provizorie a unitilor de nvmnt preuniversitar, precum i a
Standardelor de acreditare i evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar, publicat n MO nr. 38/18.01.2007
2. HG nr. 1534/2008 privind aprobarea Standardelor de referin i a indicatorilor de performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n
nvmntul preuniversitar, publicat n MO nr. 822/08.12.2008
Metodologii de evaluare extern a colilor din Romnia:
1. HG nr. 22/2007 privind aprobarea Metodologiei de evaluare instituional n vederea autorizrii, acreditrii i evalurii periodice a
organizaiilor furnizoare de educaie, publicat n MO nr. 59/25.01.2007
CUPRINS
1. Introducere
2. Calitatea n educaie: definiie; principii; niveluri de realizare
3. Standardele: principii de realizare i funcionare; standardele de acreditare; standardele de referin (de calitate); structur; tablou numeric; aplicabilitate
4. Evaluarea colii pe baza standardelor (autoevaluarea)
5. Anex: standardele naionale de acreditare i de referin (de calitate); dovezi de ndeplinire
1. Introducere
n educaia din Romnia exist, n momentul actual (2011), un sistem complet de standarde de evaluare instituional pentru nvmntul preuniversitar:
standardele de acreditare i standardele de referin (de calitate). Acestea sunt rodul voinei politice, contiente c descentralizarea i autonomia colar
implic o cretere substanial a controlului i a rspunderii publice.
Prezentul ghid este un instrument util n nelegerea tuturor cerinelor cuprinse n standarde. Scopul acestuia este multiplu:
toate unitile de nvmnt preuniversitar s posede instrumentarul necesar pentru a-i putea autoevalua n mod realist i obiectiv
activitatea, n scopul mbuntirii rezultatelor elevilor, al corelrii cu realitile sociale, economice i culturale locale;
toate unitile de nvmnt preuniversitar s fie la curent cu gama de documente necesare n orice demers de evaluare extern, realizat
de ctre orice tip de autoritate educaional;
toi actorii din coal s-i neleag optim rolul de susintori ai dezvoltrii elevilor, ntr-o coal n care elevul trebuie plasat n poziie
central;
responsabilii de calitate din coal s disting ntre documentele strict necesare, cu rol de dovad i documentele surplus,
maculatur, ntre birocraia obligatorie i cea negativ.
GHIDUL GENERAL este:
instrument pentru autoevaluare;
busol pentru evaluarea extern;
suport pentru sprijinirea dezvoltrii personale a elevilor;
jalon al limitelor birocraiei obligatorii.
2. Calitatea n educaie: definiie; principii; niveluri de realizare
Definiie
Calitatea n educaie este ansamblul de caracteristici ale unui program de studii i ale furnizorului acestuia prin care sunt ndeplinite ateptrile beneficiarilor i
standardele de calitate.
Principiile educaiei de calitate n Romnia
Setul de principii care au orientat ntregul sistem de management i asigurare a calitii n nvmntul preuniversitar din Romnia a fost enunat i asumat prin
Declaraia de principii a ARACIP din noiembrie 2006.
are ca obiectiv
mbuntirea
continu a
performanelor
este centrat pe
clienii i beneficiarii
serviciilor
educaionale
este oferit de
instituii responsabile
abordeaz procesul
educaional unitar, n
mod sistemic
este orientat pe
rezultate
Educaia de
calitate
respect autonomia
individual i are la
baz autonomia
instituional
se bazeaz pe
inovaie i pe
diversificare
se realizeaz n
dialog i prin
parteneriat
asigur participarea
actorilor educaionali
i valorizarea
resursei umane
este promovat de
lideri educaionali
Nivelurile de realizare a calitii n coal, aa cum sunt stabilite pe baza standardelor asumate n Romnia, sunt:
Nesatisfctor; nu sunt ndeplinite toate standardele obligatorii, care stabilesc un minim de calitate;
Satisfctor; sunt ndeplinite toate standardele obligatorii, care stabilesc minimul de calitate;
Bine; este ndeplinit cel puin o cerin a standardelor de referin (de calitate);
Foarte bine; sunt ndeplinite toate standardele de referin (de calitate);
Excelent; unitatea de nvmnt a depit nivelul jalonat de standardele de referin (de calitate), i-a stabilit propriile standarde, este creatoare,
inoveaz.
Interpretarea nivelului de realizare se face, att la autoevaluare, ct i la evaluare extern, pentru fiecare indicator n parte.
3. Standardele: principii de realizare i funcionare; standardele de acreditare; standardele de referin (de calitate); structur; tablou numeric;
aplicabilitate
Principii de realizare i funcionare a standardelor din Romnia:
1.
2.
3.
4.
5.
standarde naionale;
standarde cu caracter general;
standarde identice pentru subsistemul public i particular;
standarde unice pentru evaluarea intern (autoevaluare) i evaluarea extern;
standarde comune pentru toate autoritile educaionale cu rol de evaluare, monitorizare, control.
6
Prin urmare, nivelurile de realizare a calitii n coal sunt jalonate prin standarde, n modul urmtor:
Satisfctor: standardele de acreditare, cu descriptori evaluabili binar (da/nu); obligatorii; reprezint minimul de calitate;
Foarte bine: standardele de referin (de calitate), cu descriptori ilustrativi ai calitii ca progres, valoare adugat; reprezint nivelul optimal, pe
baza bunelor practici (benchmarks) naionale i internaionale.
Standardele normative i excelena:
O coal excelent ndeplinete toate standardele obligatorii (de acreditare), atinge toi descriptorii ilustrativi din standardele de referin (de
calitate) i inoveaz cel puin ntr-una din cele 43 de zone msurate de indicatorii de performan, crendu-i propriul standard.
Standardele de evaluare: standardele de acreditare i de referin (de calitate)
Tipuri:
Standardele de acreditare: standarde de autorizare, standarde de acreditare i de evaluare periodic
Standardele de referin (de calitate)
Standardele au o structur comun, fiind realizate n mod unitar i n continuitate, evideniindu-se, pentru fiecare domeniu, criteriu, subdomeniu i indicator, un
progres clar de la descriptorii pentru autorizare, la cei pentru acreditare i la aceia din standardele de referin. Domeniile (3) i criteriile (15) prevzute de lege sunt
generale i, ca urmare, ele sunt operaionalizate n subdomenii, n conformitate cu bunele practici existente i cu structura modelelor de calitate aplicate la ora
actual. Pentru fiecare subdomeniu, sunt precizai indicatori corespunztori (43), pentru a evalua gradul de realizare a unei activiti desfurate de o organizaie
furnizoare de educaie. Indicatorul de performan reprezint un instrument de msurare a gradului de realizare a unei activiti desfurate de o organizaie
furnizoare de educaie prin raportare la standarde, respectiv la standarde de referin. Pentru fiecare indicator, sunt formulai descriptori.
Diferenierea ntre standarde (de autorizare i de acreditare) i standardele de referin este realizat prin modul de definire a descriptorilor
specifici:
Pentru standard (de autorizare i acreditare) ca descriere a cerinelor, formulate n termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim
obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie.
Pentru standardul de referin, ca descriere a cerinelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre o organizaie
furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici existente la nivel naional, european sau mondial.
Prin urmare, structura unitar a standardelor de evaluare instituional (standarde de acreditare i standarde de referin) se reprezint astfel:
Exemplu
Domeniul: A. Management educaional; criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Domeniul: B. Eficacitate educaional
Domeniul: C. Management educaional
Criteriul: a) Strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
Subdomeniul: Autoevaluarea instituional
Indicator de performan: Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional
Descriptori:
Existena procedurilor de autoevaluare instituional care respect prevederile legale (la autorizare, cerin formulat n termen de reguli sau
rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie)
Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare instituional care respect prevederile legale (la acreditare, cerin formulat n
termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie).
Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri de autoevaluare proprii adaptate pentru domeniile i criteriile prevzute de lege (pentru evaluarea periodic
a calitii, n plus, cerine care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre o organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor
practici existente la nivel naional, european sau mondial.
n concluzie, standardele cuprind: Domeniile (3) i criteriile (15) prevzute n art. 10 din Ordonana de Urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea
calitii educaiei, aprobat cu completri i modificri prin Legea nr. 87/2006; subdomeniile corespunztoare domeniilor i criteriilor respective; un numr de
indicatori (43); un numr variabil de descriptori care s arate, pentru fiecare indicator, regula care trebuie respectat sau rezultatul care trebuie obinut pentru standardele de funcionare (de autorizare, de acreditare/ de evaluare periodic) sau cerinele care indic nivelul optimal de realizare pentru
standardele de calitate (de referin).
Descriptorii sunt formulai n termeni cantitativi (numr, procente etc.) i calitativi (concordan, adecvare, progres etc.), astfel nct ndeplinirea cerinelor s
poat fi dovedit n mod obiectiv, pe baza unor dovezi clare.
Pentru fiecare standard ARACIP a elaborat fie sintetice care indic i tipul de dovezi necesare dovedirii ndeplinirii standardului, pentru fiecare descriptor.
Structura comun a standardelor i a standardelor de referin (care cuprinde domeniile, criteriile, subdomeniile i indicatorii) este cea de mai jos:
Domenii
A. Capacitate
instituional
Criterii
a) structurile instituionale,
administrative i
manageriale;
Subdomenii
1. Management strategic
Indicatori
1.1. Existena, structura i coninutul documentelor proiective (proiectul de
dezvoltare i planul de implementare);
1.2. Organizarea intern a unitii de nvmnt;
1.3. Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern.
2.1. Funcionarea curent a unitii de nvmnt;
2.2. Sistemul de gestionare a informaiei (nregistrarea, prelucrarea i
utilizarea datelor i informaiilor);
2.3. Asigurarea serviciile medicale pentru elevi;
2.4. Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n
timpul desfurrii programului;
2.5. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi.
1.1. Existena i caracteristicile spaiilor colare;
1.2. Dotarea spaiilor colare;
1.3. Accesibilitatea spaiilor colare;
1.4. Utilizarea spaiilor colare;
2.1. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative;
3.1. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare;
3.2. Accesibilitatea spaiilor auxiliare;
3.3. Utilizarea spaiilor auxiliare;
4.1. Dotarea cu mijloace de nvmnt i cu auxiliare curriculare;
4.2. Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de
informare i documentare;
4.3. Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare;
4.4. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt
i auxiliarelor curriculare;
5.1. Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii.
1.1. Managementul personalului didactic i de conducere;
1.2. Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic.
1.1. Definirea i promovarea ofertei educaionale;
1.2. Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii;
2. Management
operaional
b) baza material
1. Spaii colare
2. Spaii administrative
3. Spaii auxiliare
4. Materialele i
mijloacele de
nvmnt, auxiliarele
curriculare
c) resursele umane
B. Eficacitate
educaional
a) coninutul programelor de
studiu
5. Documente colare
1. Managementul
personalului
1. Oferta educaional
8
2.1. Proiectarea curriculumului;

2.2. Realizarea curriculumului;
1. Performanele colare 1.1. Evaluarea rezultatelor colare;
2.1. Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i
2. Performanele
extracolare).
extracolare
1. Activitatea tiinific i 1.1. Activitatea tiinific;
1.2. Activitatea metodic a cadrelor didactice.
metodic
2. Curriculum
b) rezultatele nvrii
c) activitatea de cercetare
tiinific sau metodic, dup
caz
d) activitatea financiar a
organizaiei
C.
a) strategii i proceduri
Managementul pentru asigurarea calitii
calitii
b) proceduri privind iniierea,
monitorizarea i revizuirea
periodic a programelor i
activitilor desfurate
c) proceduri obiective i
transparente de evaluare a
nvrii
d) proceduri de evaluare
periodic a calitii corpului
profesoral
e) accesibilitatea resurselor
adecvate nvrii
f) baza de date actualizat
sistematic, referitoare la
asigurarea intern a calitii
g) transparena informaiilor
de interes public cu privire la
programele de studii i, dup
caz, certificatele, diplomele i
calificrile oferite
h) funcionalitatea structurilor
de asigurare a calitii
educaiei, conform legii
1. Activitatea financiar
1. Autoevaluarea
instituional
2. Managementul calitii
la nivelul organizaiei
1. Revizuirea periodic a
ofertei colare
1. Optimizarea
procedurilor de evaluare
a nvrii
1. Evaluarea corpului
profesoral
1.1. Constituirea bugetului colii;

1.2. Execuia bugetar.
1.1. Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional;
2.1. Existena i aplicarea procedurile interne de asigurare a calitii;
2.2. Dezvoltarea profesional a personalului;
1.1. Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare;
1.1. Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii;

1.1. Evaluarea calitii activitii corpului profesoral;
1. Optimizarea accesului 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaionale;

la resursele educaionale
1.1. Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt;
1. Constituirea i
actualizarea bazei de
date a organizaiei
1.1. Asigurarea accesului la oferta educaional a colii;
1. Asigurarea accesului
la informaie al
persoanelor i
instituiilor interesate
1.1. Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea

1. Funcionarea
structurilor responsabile intern a calitii.
cu evaluarea intern a
calitii
Diferenierea standardelor i a standardelor de referin se realizeaz prin modul de formulare a cerinelor n cadrul descriptorilor (n termeni de regul sau
rezultat, respectiv n termeni de nivel optimal de realizare a unei activiti), dar i prin numrul de descriptori ataai. Dup cum se poate observa n tabelul de
mai jos, dac la acreditare ponderea cea mai mare o au descriptorii ataai domeniului A (Capacitate instituional), pentru evaluarea calitii, n mod firesc,
domeniile B (Eficacitate educaional) i C (Managementul calitii) au ponderea cea mai mare.
9
Domeniu
Criteriu
Indicatori
Aa
Ab
Ac
8
13
2
Total A
Ba
Bb
Bc
Bd
23
4
2
2
2
99
20
12
6
8
28
18
11
4
4
127
38
23
10
12
Total B
Ca
Cb
Cc
Cd
Ce
Cf
Cg
Ch
10
3
1
1
1
1
1
1
1
46
10
2
3
6
3
2
3
1
37
15
2
4
4
1
3
3
4
83
25
4
7
10
4
5
6
5
Total C
15
10
43
30
175
36
101
66
276
Total general:
Descriptori standarde
de acreditare
38
50
11
Descriptori standarde
de referin (de calitate)
18
9
1
Total descriptori/
criteriu
56
59
12
Nivelul de realizare a standardelor este prezentat, schematic, mai jos:
EXCELENT
Nivelul
de
realizare
a standardelor
FOARTE BINE
INOVAIE CREATIVITATE
CERINE PROPRII
DEPIREA STANDARDELOR DE REFERIN (de calitate)
ndeplinirea STANDARDELOR DE REFERIN (de calitate) NIVEL OPTIMAL
(TOATE CERINELE)
BINE
ndeplinirea Standardelor de referin (de calitate)(una sau mai multe cerine),

precum i a Standardelor de acreditare i evaluare periodic
SATISFCTOR
ndeplinirea Standardelor de acreditare i evaluare periodic (toi descriptorii)

- standarde obligatorii, nivel minim de calitate pentru funcionare
NESATISFCTOR
Nendeplinirea standardelor de acreditare i evaluare periodic

unul sau mai muli descriptori
Cei 43 de indicatori ai calitii prevzui n standarde
10
Aplicabilitatea standardelor
Tipul de standard
Standardele de autorizare
Standardele de acreditare
i de evaluare periodic
Standardele
(de calitate)
de
referin
Etapa n funcionarea colii

nfiinarea unei uniti de nvmnt, a
unui nivel/ specializare/ calificare
profesional; introducerea n reeaua
colar local.
Acreditarea unitii de nvmnt/
nivelului/ specializrii/ calificrii
profesionale, la sfritul ciclului de
nvmnt, n maxim 2 ani de la
absolvirea primei promoii; introducerea
n sistemul naional de educaie.
ntregul parcurs al organizrii i
funcionrii colii dup acreditare.
Tipul de evaluare instituional
Autoevaluare iniial;
Autoevaluare de parcurs (pe tot parcursul funcionrii provizorii);
Evaluare extern pentru acordarea autorizaiei de funcionare provizorie;
Monitorizarea i controlul.
Autoevaluare de parcurs (permanent, ncepnd din etapa de funcionare
provizorie),
Evaluare extern pentru acreditare;
Evaluare extern periodic (n maxim 3 ani de la acordarea acreditrii),
Monitorizarea i controlul.
Autoevaluare de parcurs;
Evaluare extern periodic (din 5 n 5 ani).
4. Evaluarea colii pe baza standardelor (autoevaluarea)

Autoevaluarea (sau, cum este definit n lege, evaluarea intern) trebuie s fie sincer i obiectiv; aceasta st la baza oricrui proces de mbuntire a
calitii.
Autoevaluarea i evaluarea extern se realizeaz din trei perspective:
proiectarea i organizarea managerial;
mobilizarea de resurse n scopul obinerii rezultatelor ateptate;
eforturile depuse n vederea mbuntirii activitii.
Judecarea nivelului de ndeplinire a cerinelor minime obligatorii, respectiv optimale, de derulare a activitilor educative l va conduce pe fiecare
actor educaional (elev, printe, comunitatea local, angajator) ctre o decizie obiectiv i responsabil privind prezentul (unde suntem?) i
viitorul (unde vrem s ajungem?) formrii / educrii fiecruia.
Unde suntem?
Unde vrem s ajungem
Autoevaluarea este un proces continuu care ofer, totodat, i dovezi pentru evaluarea extern a calitii i are n vedere ambele categorii de standarde (de
acreditare i, respectiv, de referin).
Rezultatele evalurii sunt fcute publice de ctre unitile de nvmnt, inspectoratele colare, ARACIP.
Unitile colare trebuie s iniieze procesul de autoevaluare, care le va defini profilul de calitate i le va sprijini n stabilirea intelor pentru
dezvoltarea instituional ulterioar i pentru mbuntirea calitii educaiei oferite.
Calendar:
autoevaluarea a demarat oficial, ca obligaie legal, din anul colar 2007-2008;
raportul de evaluare intern, realizat de ctre CEAC i fcut public, se transmite la ARACIP, prin inspectoratul colar, la 1 octombrie, anual.
Ce urmri are autoevaluarea sincer i obiectiv?
11
Rezultatul autoevalurii/indicator
nesatisfctor
satisfctor
bine
foarte bine
excelent
Urmarea
Identificarea responsabililor i aplicarea nentrziat a politicilor i msurilor remediale, cu
bugetele aferente; coala nu asigur protecia beneficiarilor.
Stabilirea intelor pentru dezvoltare i pentru mbuntirea calitii conform documentelor
programatice i n funcie de resurse, posibiliti, tradiie, viziune managerial etc.
Stabilirea intelor pentru dezvoltare i pentru mbuntirea calitii, avndu-se n vedere, cu
precdere, aspectele la care performana este doar satisfctoare, dar fr a le neglija pe
celelalte care trebuie, evident, meninute la nivelul deja atins.
Stabilirea ca int principal pentru dezvoltare i pentru mbuntirea calitii aducerea la
nivel de excelen a unor aspecte specifice, n funcie de opiunile stabilite n documentele
programatice deci, din nou, n funcie de resurse, posibiliti, tradiie, viziune managerial etc.
Stabilirea altor inte pentru nivelul de excelen.
Existena progresului este un descriptor asociat, implicit sau explicit tuturor indicatorilor. Deci, inexistena progresului nseamn nendeplinirea descriptorilor
respectivi i va fi considerat ca o diminuare a calitii, pentru perioada de referin luat n considerare la evaluare.
De aceea, n evaluarea calitii educaiei, inclusiv n aprecierea excelenei, se consider progresul n mbuntirea calitii (continuu, permanent i bazat
pe dovezi), n privina:
Nivelului de realizare a obiectivelor asumate;
Satisfacerii nevoilor beneficiarilor direci i indireci de educaie;
Iniiativei, inovaiei, creativitii prin care furnizorul de educaie i definete personalitatea proprie, prin care i atrage clienii i beneficiarii i care se
constituie ca exemple de bun practic (benchmarks).
Progresul este posibil pentru orice unitate colar, la orice nivel s-ar situa performana acesteia, la un moment dat i pentru un anumit indicator.
Existena progresului, a valorii adugate, vor face posibile compararea rezultatelor evalurii instituionale i clasamentele/ ierarhiile. colile vor fi grupate n
categorii, n funcie de tip i de contextul specific de funcionare (conform indicatorilor de risc).
Multe coli funcioneaz n comuniti n care acioneaz factori de risc (srcia, omajul, nivelul sczut de educaie, lipsa de resurse materiale etc.). Chiar
dac aceste coli depun eforturi similare sau chiar mai mari dect colile din comunitile favorizate, rezultatele obinute pot fi foarte diferite. Ca urmare,
pentru a putea msura valoarea adugat, este necesar o estimare corect a condiiilor de intrare, exprimate n factori de risc.
Pentru fiecare categorie se va stabili un nivel ateptat de calitate, n funcie de indicatorii de rezultat.
Rezultatele evalurii externe, nregistrate n raportul de evaluare extern publicat, comparate cu rezultatele ateptate, vor arta dac o anume coal
produce calitate i ce loc ocup prin raportare la altele similare, funcionnd n aceleai condiii.
Contribuia concret a fiecrei uniti colare la zestrea de cunotine, deprinderi i competene a indivizilor i comunitii va putea fi msurat, n condiiile
elaborrii de ctre ARACIP a hrii naionale a riscului educaional.
La evaluarea extern, fiecare unitate colar trebuie s dovedeasc ndeplinirea cerinelor, pentru fiecare indicator, referindu-se (cu dovezi) la una sau mai
multe dintre sugestiile de bun practic menionate la fiecare descriptor sau la alte modaliti (argumentate) de realizare a cerinelor respective.
Prin urmare, descrierea surselor dovezilor, aa cum apar mai jos, vine n sprijinul unitii de nvmnt n procesul de autoevaluare realizat n
scopul mbuntirii continue.
12
5. Anex
Standardele naionale de acreditare i de referin (de calitate);
dovezi de ndeplinire
DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 1 Existena, structura i coninutul documentelor
proiective (proiectul de dezvoltare i planul de implementare)
Acreditare descriptori
(cerine)
Nivelul satisfctor-nivel
obligatoriu
1.1.1. Existena proiectului de
dezvoltare pe termen mediu
(3-5 ani) pentru organizaia
furnizoare de educaie, avnd
cel puin elementele prevzute
la autorizare
1.1.2. ndeplinirea scopurilor

i a obiectivelor stabilite prin
proiectul de dezvoltare i prin
planurile de implementare,
pentru ntreaga perioad de
autorizare provizorie, dup
caz
Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de

acreditare
1
Dovezi/ surse ale dovezii :

Proiectul de dezvoltare instituional (PDI)/ Plan de aciune al colii
2
(PAS)/ Proiect de dezvoltare colar (PD)
PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Exist proiect de dezvoltare colar care se adreseaz unitii
colare sau care se refer explicit la toate nivelurile din unitatea de
nvmnt etc.
Ciclul de via al proiectului este definit (minimum 3 ani).
Exist argumentarea perioadei de via aleas pentru proiect.
Dovezi/ surse ale dovezii:
PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului
socio-economic
Analiza contextului socio-economic se bazeaz pe date reale,
concrete obinute prin: analiza SWOT, PEST(E) etc.
Proiectul este fundamentat pe Planul Local de Aciune pentru
nvmnt (PLAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
Proiectul este corelat cu Planul Regional de Aciune pentru
nvmnt (PRAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
Referin/ Calitate
descriptori (cerine)
Nivelul bine/ foarte bine
1.1.1. Scopurile,
obiectivele i
programele rezultate din
politicile i strategiile
europene, naionale,
regionale i locale
privind educaia i
formarea profesional
sunt cuprinse n
proiectul de dezvoltare
i n planurile de
implementare
(operaionale).
1.1.2. Scopurile,
obiectivele i
programele stabilite la
solicitarea beneficiarilor
sunt cuprinse n
i n planurile de
implementare
(operaionale).
n dovedirea ndeplinirii cerinelor se va respecta, n msura n care este posibil, principiul triangulaiei (dovezi din trei surse diferite)
14
Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea

standardelor de referin
Chestionar adresat beneficiarilor, directorului
colii
Ce trebuie dovedit?
Existena, n proiectul de dezvoltare instituional,
a unor scopuri, obiective i programe specifice
privind nvarea permanent i formarea
competenelor de baz.
Introducerea n proiectul de dezvoltare
instituional a unor scopuri, obiective, programe
i activiti n spiritul integrrii europene
(cetenie democratic, educaie intercultural
etc.).
colii
Ce trebuie dovedit?
Introducerea, n proiectul de dezvoltare
instituional, a unor scopuri, obiective, programe
i activiti la iniiativa consiliului profesoral, a
structurilor reprezentative ale prinilor, ale
educabililor, ale administraiei locale i ale altor
instituii reprezentative de la nivelul comunitii
Introducerea n proiectul de dezvoltare
instituional a unor scopuri, obiective, programe
i activiti la iniiativa minoritilor (naionale sau
de alt tip) existente n coal i/ sau comunitate.
1.1.3. Fundamentarea
proiectului de dezvoltare pe
analiza contextului socioeconomic i cultural n care va
funciona organizaia
furnizoare de educaie. Pentru
organizaiile furnizoare de
educaie care fac parte din
nvmntul profesional i
tehnic, proiectul de dezvoltare
se fundamenteaz pe planul
local de aciune pentru
nvmnt PLAI i pe planul
regional de aciune pentru
nvmnt PRAI

PDI/ PAS/ PD actual i cel anterior
PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului
socio-economic
Analiza contextului socio-economic se bazeaz pe date reale,
concrete obinute prin: analiza SWOT, PEST(E) etc.
Proiectul este fundamentat pe Planul Local de Aciune pentru
nvmnt (PLAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
Proiectul este corelat cu Planul Regional de Aciune pentru
nvmnt (PRAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
1.1.4. Fundamentarea noului

proiect de dezvoltare pe
rezultatele proiectului anterior
(se aplic unitilor colare
acreditate pentru care
perioada de autorizare a fost
mai lung dect durata de
via a proiectului de
dezvoltare)

PDI/ PAS/ PD actual i anterior
PRAI, PLAI
Ce trebuie dovedit?
Rezultatele proiectului anterior fac parte din argumentarea noului
proiect de dezvoltare i sunt folosite la definirea noilor inte
strategice, precum i n argumentarea componentelor proiectului de
dezvoltare. n cazul n care perioada de autorizare a fost mai mic
dect durata de via a proiectului, rezultatele pariale sunt folosite,
dac este cazul, la revizuirea proiectului n curs.
PDI/ PAS/ PD
Ce trebuie dovedit?
Formularea viziunii i a misiunii n proiectul de dezvoltare
Viziunea exprim ceea ce i dorete unitatea de nvmnt s
realizeze n viitor.
Exprimarea viziunii este realist.
Misiunea prezint sintetic raiunea de a fi i modalitile eseniale
de realizare a viziunii formulate.
Formularea corespunztoare a misiunii: maxim 200 de cuvinte i
utilizarea enunurilor care se refer la dezvoltarea colii i nu la
funcionarea acesteia. Misiunea colii este formulat n termeni
adecvai nivelului de nelegere a elevilor, prinilor i altor purttori
semnificativi de interese. Misiunea colii cuprinde justificarea
existenei colii ntr-un anumit context educaional i comunitar.
PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Formularea a cel puin 3/ maximum 7 inte strategice.
Fundamentarea intelor strategice pe diagnoz, pe viziunea
asumat i pe misiunea definit.
PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Panouri de afiare
Ce trebuie dovedit?
Motivarea necesitii, fezabilitii, oportunitii noului proiect de
dezvoltare se bazeaz pe date reale, concrete, pe politicile locale i
naionale de dezvoltare, pe misiunea asumat
1.1.5. Formularea clar a

viziunii i a misiunii asumate
de organizaia furnizoare de
educaie
1.1.6. Definirea unor scopuri/

inte strategice care vor fi
realizate n perioada de
aplicare a proiectului de
dezvoltare
1.1.7. Motivarea necesitii,

fezabilitii i a oportunitii
noului proiect de dezvoltare
15
1.1.3. Scopurile i
obiectivele stabilite n
i n planurile de
implementare
(operaionale) sunt
realizate integral.
Spaiul excelenei:
Spaiu la dispoziia
colii pentru:
Descriptori proprii,
Descriptori autopropui,
Descriptori noi,
Descriptori specifici,
Descriptori n dezvoltare
local
etc.

colii
Ce trebuie dovedit?
Atingerea tuturor scopurilor i obiectivelor
stabilite n proiectul de dezvoltare i n planurile
operaionale sau existena unui progres de la o
etap la alta.
1.1.8. Afiarea la loc vizibil a

misiunii i a intelor strategice
1.1.9. Cunoaterea misiunii i

a intelor strategice de ctre
cadrele didactice, elevi,
prini, autoriti locale,
comunitate n general
1.1.10. Concordana viziunii,

misiunii i a intelor strategice
cu tipul organizaiei furnizoare
de educaie, cu forma i
nivelul de educaie la care
aceasta funcioneaz
1.1.11. Definirea etapelor n

realizarea proiectului de
dezvoltare i a principalelor
categorii de resurse utilizate
pentru realizarea proiectului
1.1.12. Precizarea indicatorilor

de realizare i a modalitilor
de evaluare a atingerii intelor
propuse

PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Interviuri cu elevi, prini, cadre didactice
Ce trebuie dovedit?
Afiarea misiunii i a intelor strategice este realizat att pentru
elevi i cadre didactice, ct i pentru prini i comunitatea local
PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Oferta educaional
Planuri de nvmnt
Ce trebuie dovedit?
Cel puin jumtate dintre cadrele didactice, elevii membri n
Consiliul consultativ al elevilor i prinii membri ai Comitetului/
Asociaiei prinilor din coal cunosc misiunea i intele
strategice.
Cunoaterea intelor strategice la nivelul autoritilor publice locale
(cel puin reprezentantul autoritilor locale n Consiliul de
administraie).
PDI/ PAS/ PD i planuri operaionale
PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Viziunea, misiunea i intele strategice din PDI corespund cu
prevederile din curriculumul naional i din alte acte normative
privind finalitile nivelului/ nivelurilor i formei/ formelor respective
de nvmnt.
PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Panouri de afiare
Ce trebuie dovedit?
Sunt definite etapele de realizare a proiectului de dezvoltare.
Etapele proiectului sunt corect dimensionate n funcie de ani
colari i cicluri de nvmnt.
Definirea principalelor clase de resurse folosite: resurse materiale,
financiare, umane
Resursele au fost folosite conform prognozrii fcute.
PDI/ PAS/ PD
PRAI
PLAI
Oferta educaional
Planuri de nvmnt
Ce trebuie dovedit?
Enunarea indicatorilor de realizare pentru fiecare int strategic a
proiectului de dezvoltare
Enunarea modalitilor de evaluare a intelor propuse
Existena unei strategii de autoevaluare
Propunerea unor metode i instrumente de evaluare continu i
final, adecvate proiectului de dezvoltare i valide metodologic
Desemnarea unor persoane sau a unui grup de lucru cu atribuii n
evaluarea proiectului de dezvoltare
16
1.1.13. Elaborarea, pe baza

proiectului de dezvoltare, a
planului operaional/ planului
de implementare a proiectului,
pentru primul an n care
acesta se aplic
1.1.14. Planul de implementare
va cuprinde programe sau
aciuni. Pentru fiecare
program/ aciune sunt
precizate: obiectivele (definite
n termeni de rezultate
ateptate), resursele (umane,
materiale, financiare, de
informaie, de expertiz etc.)
utilizate, termenele de
realizare, responsabilitile,
precum i indicatorii de
realizare (reperele observabile
ale atingerii obiectivelor
propuse)
1.1.15. Prezentarea
rezultatelor participrii
organizaiei la alte proiecte
educaionale dezvoltate la
nivelul colii, al comunitii
locale, la nivel naional sau
internaional
1.1.16. Prezentarea bugetului
estimat necesar pentru
realizarea proiectului de
dezvoltare i a bugetului
detaliat pentru programele/
aciunile cuprinse n planul
operaional pentru primul an
de funcionare. Adecvarea
acestuia la dezvoltarea
preconizat a unitii de
nvmnt
1.1.17. Existena, in proiectul
de dezvoltare i n planul de
implementare a elementelor
de dezvoltare, a unui
nvmnt incluziv (de
asigurare a egalitii de anse
n educaie i de sprijinire a
elevilor din grupuri sociale
defavorizate, respectiv a celor
cu cerine educaionale
speciale)

PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Existena planului operaional/ planului de implementare/ planului
managerial pentru anul n curs
PRAI
PLAI
Ce trebuie dovedit?
Planul operaional cuprinde programe i/ sau aciuni.
Toate programele, aciunile, obiectivele din planul operaional/ de
implementare au relevan pentru scopurile/ intele propuse n
proiectul de dezvoltare instituional.
Fiecare program/ aciune are precizate obiectivele, definite n
termeni de rezultate ateptate.
Sunt semnalate n fiecare program/ aciune resursele (umane,
materiale, financiare, de informaie, de expertiz etc.).
Existena termenelor de realizare n fiecare program/ aciune.
Existena responsabilitilor alocate persoanelor care realizeaz
fiecare program/ aciune.
Este monitorizat realizarea programelor/ aciunilor prevzute n
planul operaional curent (pn la data evalurii externe) i, dac
este cazul, sunt luate msuri de mbuntire a activitii.
Sunt prevzui indicatorii de realizare (repere observabile ale
atingerii obiectivelor propuse).
Indicatorii de realizare sunt formulai n conformitate cu obiectivele
propuse n planul operaional/ planul de implementare.
Planuri operaionale
Ce trebuie dovedit?
Exist dovezi ale acestor participri.Pot fi prezentate: ghiduri,
manuale, seturi de fotografii, programe pentru CD i activiti
extracurriculare, dotri primite, scrisori de mulumire, adeverine de
participare, diplome, certificate, articole de pres, fotografii etc.
Documente interne
Ce trebuie dovedit?
Exist o estimare corect a bugetului pentru realizarea proiectului
de dezvoltare.
Exist o estimare corect a bugetului pentru programele/ aciunile
cuprinse n planul operaional pentru anul n curs.
Sunt identificate corect sursele de finanare bugetare i
extrabugetare.
Ce trebuie dovedit?
Existena elementelor de identificare a grupurilor/ persoanelor
defavorizate/ vulnerabile/ cu nevoi speciale. Exist n planurile
operaionale elemente de dezvoltare a unui nvmnt incluziv.
Elementele de dezvoltare pentru un nvmnt incluziv din
planurile operaionale cuprind toate grupurile defavorizate pe care
le colarizeaz instituia de nvmnt.
Existena datelor statistice legate de numrul de copii din grupuri
defavorizate, la nivel de coal.
17

Indicatorul 2 Organizarea intern a unitii de nvmnt
(cerine)
obligatoriu

acreditare
1.2.1. Existena, cel puin, a

regulamentelor interne de
funcionare, prevzute de
legislaia n vigoare

Regulamentul intern de funcionare al colii
Organigrama
Ce trebuie dovedit?
Exist regulament intern de funcionare.
Regulamentul intern de funcionare respect legislaia n vigoare.
n regulamentul intern de organizare sunt prevzute toate
aspectele legate de funcionarea i organizarea instituiei colare
Exist organigrama organizaiei furnizoare de educaie.
n organigram sunt stabilite linii clare de decizie, comunicare i
raportare inclusiv pentru Comisia de evaluare i asigurare a
calitii (CEAC). CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar
Directorul n relaie de subordonare fa de CA. Sunt acoperite, cu
structuri prevzute n organigram, toate funciile i atribuiile
prevzute de legislaia n vigoare.
1.2.2. Existena organigramei

organizaiei furnizoare de
educaie, cu linii clare de
decizie, comunicare i
raportare

Regulamentul intern de funcionare al colii
Organigrama
Ce trebuie dovedit?
Exist regulament intern de funcionare.
Regulamentul intern de funcionare respect legislaia n vigoare.
n regulamentul intern de organizare sunt prevzute toate
aspectele legate de funcionarea i organizarea instituiei colare
Exist organigrama organizaiei furnizoare de educaie.
n organigram sunt stabilite linii clare de decizie, comunicare i
raportare inclusiv pentru Comisia de evaluare i asigurare a
18
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)
Nivelul bine/
foarte bine
1.2.1. Organizarea
intern a
furnizorului de
educaie este
stabil i asigur
realizarea fr
perturbri a
proceselor
fundamentale.
1.2.2.
Organismele
consultative ale
beneficiarilor
relevani pentru
unitatea colar
se ntrunesc
periodic.
Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor

de referin
Observarea direct a modului de organizare, chestionarea
directorului
Chestionarea beneficiarilor relevani
Chestionarea prin sondaj a personalului colii (personal
didactic, nedidactic, diadactic auxiliar) despre modul de
organizare, de luare a deciziilor, de comunicare, de
raportare
Observare direct
Ce trebuie dovedit?
Corelarea fielor posturilor cu organigrama unitii
colare.
Scderea constant (sau inexistena), n ultimii trei ani, a
numrului i gravitii abaterilor disciplinare ale
personalului i ale educabililor.
Includerea, n cadrul reglementrilor interne, a elementelor
de autonormare (de exemplu: reguli specifice stabilite de
ctre educabili, de prini, de diverse categorii de
personal).
directorului
raportare
Observare direct
Ce trebuie dovedit?
ntrunirea cel puin lunar a Consiliului consultativ al
calitii (CEAC). CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar

Directorul n relaie de subordonare fa de CA. Sunt acoperite, cu
structuri prevzute n organigram, toate funciile i atribuiile
prevzute de legislaia n vigoare.
1.2.3. Existena fiei
postului pentru toate
posturile prevzute n
organigram. Fia postului va
cuprinde, cel puin: numele
postului, locul de munc,
condiiile de ocupare
(pregtire, experien,
calificri, competene etc.),
locul n structura organizaiei
i relaiile cu alte posturi din
organigram (subordonare,
coordonare sau supervizare),
scopul activitii i funcia/
funciile ndeplinite, atribuiile
specifice cu standardele i
descriptorii de nivel asociai,
limitele autoritii

Fiele postului
Ce trebuie dovedit?
Fia postului este elaborat conform legislaiei n vigoare,
pentru toate posturile prevzute n organigram.
Fia postului cuprinde: numele postului, locul de munc,
condiiile de ocupare (pregtire, experien, calificri competene),
locul n structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din
organigram (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul
activitii, funcia/ funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu
indicatori de performan asociai, limitele autoritii.
Fia postului cuprinde toate competenele pe care trebuie s le
aib personalul din nvmnt (didactic, didactic auxiliar i
nedidactic), conform standardelor profesionale in vigoare.
19
Personalul colii
demonstreaz un
nivel ridicat de
cunoatere a
reglementrilor
interne, a modului
de organizare, de
luare a deciziilor,
de comunicare i
de raportare.
elevilor.
ntrunirea cel puin lunar a comitetului/ asociaiei
prinilor.
Discutarea, n Consiliul de administraie i n Consiliul
profesoral, a propunerilor Consiliului consultativ al elevilor
i ale Comitetului/ Asociaiei prinilor
directorului
raportare
Observare direct
Ce trebuie dovedit?
Cunoaterea fiei postului de ctre fiecare angajat al
colii.
Cunoaterea, de ctre majoritatea personalului colii, a
liniilor de decizie, comunicare i raportare (privind
responsabilitile prevzute n fia postului i pentru
fiecare categorie de personal).
Cunoaterea prevederilor regulamentelor interne de
funcionare de ctre ntreg personalul colii (n funcie de
responsabilitile fiecrei categorii de personal) i de
majoritatea educabililor i a prinilor.
Implicarea unitii colare (conducerea, personalul,
structurile reprezentative ale beneficiarilor etc.), n
dezbaterea public a proiectelor de documente normative.
Existena iniiativei legislative la diferite niveluri.

Indicatorul 3 Existena i funcionarea sistemului de comunicare
intern i extern
(cerine)
obligatoriu
1.3.1. Functionarea eficient a
sistemului de comunicare
formal intern cu personalul
propriu i cu elevii

standardelor de acreditare
Interviu individual/ de grup cu reprezentani ai
personalului colii i ai elevilor, chestionare de
satisfacie aplicate elevilor
Regulamentul intern
Ce trebuie dovedit?
Existena procedurilor de comunicare formal
intern cu personalul propriu.
Comunicarea formal cuprinde: definirea
emitorului i a receptorului, canalul de
comunicare i planificarea n timp.
Referin/ Calitate
Furnizorul de educaie
comunic sistematic cu
prinii i cu ceilali
beneficiari din comunitate.
Sunt stabilite proceduri formale de comunicare

pentru fiecare structur prevzut n organigram
i cu elevii.

referin
3
Discuii cu prinii, cu diriginii despre modul de comunicare
Chestionare
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena n medie a unei activiti cu prinii n fiecare lun,
pentru fiecare nivel de nvmnt
Informarea lunar a fiecrui printe, utiliznd diferite mijloace
(informri scrise, consultaii individuale etc.), privind
rezultatele colare ale educabililor (cu excepia nvmntului
postliceal).
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare (TIC)
pentru comunicarea intern i extern (e-mail, pagina de web a
colii etc.)
Afiarea, n coal, a rezultatelor i a deciziilor ntrunirilor
organismelor de conducere i consultative
Existena unor mijloace proprii de comunicare intern i
extern: publicaii periodice (buletine informative, reviste etc.),
post radio/ TV propriu, comunicare prin SMS, acces on-line la
informaia relevant i a camerele video (de supraveghere) din
coal etc.
Directorul colii, cadrele didactice pot da mcar un singur exemplu de aplicare a feedback-ului obinut pentru circulaia informaiei n organizaie
20
1.3.2. Funcionarea eficient a

formal extern cu prinii,
angajatorii i cu alte instituii
i grupuri semnificative de
interes
1.3.3. Funcionarea eficient a

instituional cu alte instituii
i organizaii cu rol n
conceperea, furnizarea i
evaluarea serviciilor
educaionale oferite
1.3.4. Promovarea ofertei

educaionale

Interviuri individuale cu reprezentani ai prinilor
i consultarea proceselor-verbale ale edinelor i
ntlnirilor cu prinii; chestionare de satisfacie
aplicate prinilor; dovezi ale activitilor de
comunicare cu angajatorii (dac este cazul) i cu
alte grupuri semnificative de interes; pagin web,
pliante, regulamentul intern
Ce trebuie dovedit?
extern cu prini
extern cu angajatorii i cu alte instituii i grupuri
semnificative de interes
Proceduri, dovezi ale activitilor de comunicare
anterioare, registru de intrri - ieiri
Ce trebuie dovedit?
Existena unor modaliti de comunicare
sistematic cu instituiile colare de provenien a
elevilor i beneficiare, cu inspectoratul colar,
CCD, CJAPP i cu alte instituii cu rol n
conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor
educaionale oferite.
Pliante, articole de pres, dovezi ale participrii la
trguri de oferte educaionale, pagina web a colii
Ce trebuie dovedit?
Sunt cel puin 2 modaliti de promovare a ofertei
educaionale.
Modalitile de promovare a ofertei educaionale
sunt adecvate grupurilor int.
Pentru nvmntul gimnazial, liceal, profesional
i postliceal, n promovarea ofertei educaionale
exist transparen n ceea ce privete
posibilitile de continuare a studiilor i, dup caz,
privind calificrile profesionale i competenele
dobndite la sfritul ciclului de colarizare.
utilizeaz feedback-ul obinut
de la educabili i de la prini
pentru optimizarea circulaiei
informaiei n organizaie.
21

Discuii cu prinii, cu diriginii despre modul de comunicare
Chestionare
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Analizarea periodic a procesului de comunicare intern i
extern i utilizarea rezultatelor acesteia pentru mbuntirea
comunicrii
Inexistena/ scderea numrului de reclamaii privind lipsa de
informaie

Indicatorul 4 Funcionarea curent a unitii de nvmnt
Acreditare descriptori (cerine)

obligatoriu
2.1.1. Funcionarea organismelor
de conducere individual i
colectiv n condiiile prevzute
de legislaia n vigoare i de
reglementrile interne
2.1.2. Existena i gestionarea
eficient a documentelor
manageriale prevzute de
legislaia n vigoare i
reglementrile interne
2.1.3. Realizarea procedurilor de

management al resurselor umane
pentru personalul didactic,
didactic auxiliar i nedidactic
(recrutare, selecie, normare,
utilizare, stimulare,
disponibilizare etc.), conform
legislaiei n vigoare i
reglementrilor interne
2.1.4. Funcionarea curent a
organizaiei colare fr
perturbri majore
Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare

Regulamentul intern de organizare i funcionare
Ce trebuie dovedit?
Existena documentelor de eviden a organismelor de conducere
individual i colectiv, prevzute de legislaia n vigoare
Regulamentul intern de organizare i funcionare
Dosare de decizii, Registru de procese verbale ale Consiliului de
administraie i ale Consiliilor profesorale
Ce trebuie dovedit?
Existena documentelor manageriale prevzute de legislaia n vigoare
Evidena documentelor manageriale existente
Accesul personalului implicat la documentele manageriale
Existena unei persoane desemnate cu gestionarea documentelor
manageriale
Dosare de decizii, Registru de procese- verbale ale Consiliului de
administraie i ale consiliilor profesorale
Dosare personale ale angajailor, state de funcii
Ce trebuie dovedit?
Existena documentelor doveditoare privind realizarea procedurilor de
management al resurselor umane conform prevederilor legale (recrutare,
selecie, angajare, micarea personalului, evaluare etc.)
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)
Cadrele didactice i
categoriile de beneficiari
relevante pentru unitatea
colar demonstreaz un
nivel ridicat de cunoatere
a activitii colii

Vizit, orarul colii i programul acesteia
Ce trebuie dovedit?
coala are un orar stabilit care este respectat.
Orarul este ntocmit n conformitate cu normele de igien colar.
Oricare cadru didactic (inclusiv suplinitorii sau debutanii) poate demonstra un nivel ridicat de cunoatere a activitii colii
22
Dovezi/ surse ale dovezii pentru

ndeplinirea standardelor de referin
Observare direct
Chestionarea cadrelor didactice sau
4
beneficiarilor
Ce trebuie dovedit?
Cunoaterea de ctre toate cadrele
didactice a rezultatelor activitii
organismelor de conducere i
consultative
Cunoaterea de ctre toate cadrele
didactice a documentelor curriculare
(planuri de nvmnt, programe
colare, metodologii de aplicare)
Funcionarea autonom i
autonormat a Consiliului elevilor i/
sau a Comitetului/ Asociaiei prinilor
2.1.5. Exist dovezi privind

urmrirea respectrii
regulamentelor interne de
funcionare i privind corectarea
perturbrilor constatate n
funcionarea organizaiei, dac
este cazul.
Evidena sanciunilor mpotriva personalului i a elevilor, a reclamaiilor

din partea personalului, elevilor, prinilor etc., a ntreruperilor n
activitatea colar (din diferite motive)
Interviuri cu reprezentani ai colii, ai elevilor i prinilor; chestionare de
satisfacie
Ce trebuie dovedit?
Evidena msurilor de corectare a perturbrilor constatate de
monitorizare a activitii personalului/ elevilor sancionai, de rezolvare a
reclamaiilor, de corectare a perturbrilor (de exemplu, privind
ntreruperile n activitatea colar)
23

Indicatorul 5 Existena i funcionarea sistemului de gestionare a
informaiei; nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i
informaiilor
(cerine)
obligatoriu
2.2.1. Funcionalitatea
sistemului de gestionare a
informaiei i de
nregistrare, prelucrare i
utilizare a datelor i
informaiilor
2.2.2. Cuprinderea, n
sistemul de gestionare a
informaiei, a tuturor
informaiilor necesare
raportrilor prevzute de
legislaia n vigoare
2.2.3. Respectarea
condiiilor i procedurilor
legale privind sigurana i
confidenialitatea n
activitatea de colectare,
prelucrare i utilizare a
informaiei

de acreditare
Baze de date, registre, dosare etc.
Proceduri, documente colare, documente interne
Ce trebuie dovedit?
Existena unui sistem de eviden a documentelor intrate/
ieite (care indic cine, ce, cum, cnd, unde
nregistreaz, prelucreaz, utilizeaz datele i informaiile
necesare funcionrii unitii colare)
Existena dovezilor privind garantarea accesului la
informaie a celor n drept
Regulamente/ proceduri de reglementare a accesului la
informaie
Ce trebuie dovedit?
Existena nregistrrilor privind realizarea la timp i n
formatele solicitate a raportrilor pentru forurile n drept
Angajamente scrise de respectare a confidenialitii de
ctre personalul implicat n activitatea de colectare,
prelucrare i utilizare a informaiei
Ce trebuie dovedit?
Sigurana documentelor pe suport de hrtie i electronic
Nominalizarea persoanelor care au acces la informaiile
confideniale (privind datele personale ale elevilor i
personalului)
Respectarea confidenialitii de ctre personalul implicat
n activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a
informaiei
Referin/ Calitate
Nivelul bine/ foarte
bine
Informaiile specifice
unitii colare i
contextului n care
aceasta funcioneaz
sunt incluse n baza
de date existent i
difuzate n comunitate
Categoriile de
beneficiari relevante
pentru unitatea
colar demonstreaz
un nivel ridicat de
cunoatere a
informaiilor privind
curriculumul naional,
procesul de
nvmnt i viaa
colar.
Poate fi exprimat cel puin un exemplu de difuzare a informaiei
24

referin
Discuii cu reprezentani ai Consiliului local
Baza de date
Chestionarea categoriilor importante de beneficiari
Discuii cu categoriile principale de beneficiari
Ce trebuie dovedit?
Existena i difuzarea informaiilor privind posibilitile de
continuare a studiilor i, dup caz, de angajare existente la nivel
local, regional i naional
Existena bazei de date privind factorii de risc educaional i
elevii/ familiile/ grupurile n situaie de risc educaional
Discuii cu reprezentani ai Consiliului local
Baza de date
Chestionarea categoriilor impotante de beneficiari
Discuii cu categoriile principale de beneficiari
Ce trebuie dovedit?
Difuzarea, ctre cadrele didactice, prini i educabili, a tuturor
informaiilor necesare implementrii curriculum-ului naional.
Difuzarea, ctre cadrele didactice, prini i educabili, a tuturor
informaiilor privind activitile programate la nivelul colii
Accesul on-line al tuturor celor interesai la ntreaga informaie
privind oferta educaional, activitatea unitii colare,
rezultatele colare sau extracolare, bugetul unitii colare,
resursele umane i materiale etc. (cu excepia informaiilor
confideniale)
Informatizarea nregistrrii i circulaiei documentelor intrate,
ieite i de uz intern prin folosirea unui soft specializat i a
5
comunicrii electronice

Indicatorul 6 Asigurarea serviciilor medicale
(cerine)
obligatoriu
2.3.1. Asigurarea serviciilor
medicale pentru elevi,
conform legislaiei n vigoare
de preferin prin cabinetul
medical propriu
2.3.2. Existena procedurilor

de asigurare a serviciilor
medicale de urgen

Vizitarea cabinetului medical, existena
programului de funcionare, existena procedurilor
de asigurare a serviciilor medicale de urgen;
chestionare de satisfacie a elevilor i prinilor
Procedurile de prim ajutor
Ce trebuie dovedit?
Existena cabinetului medical/ a punctului de prim
ajutor n coal, dotat cu instrumente,
medicamente de prim ajutor sau existena unui
protocol cu o unitate sanitar privind asigurarea
serviciilor medicale
Asigurarea, prin programul de funcionare, a
accesului tuturor elevilor la cabinetul medical
Proceduri de asigurare a serviciilor medicale de
urgen
Ce trebuie dovedit?
Existena unor proceduri de solicitare a serviciilor
medicale de urgen (cine? ce? cnd? unde?
cum?)
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)
Furnizorul de educaie asigur accesul
permanent al educabililor la servicii
medicale prin cabinet propriu sau pe baza
unor acorduri de asisten cu uniti
sanitare.
Personalul colii, educabilii i, dup caz,

prinii sunt implicai sistematic n
campaniile de prevenire a
comportamentelor duntoare sntii.
25

Observarea direct
Discuii cu personalul medical al colii, cu
prinii, cu elevii despre campaniile de prevenire
a comportamentelor duntoare sntii
Ce trebuie dovedit?
Accesul educabililor la servicii medicale de
specialitate.
Existena planurilor de sntate pentru
educabili (aciuni preventive, analize etc.).

Observarea direct
Discuii cu personalul medical al colii, cu
prinii, cu elevii despre campaniile de prevenire
a comportamentelor duntoare sntii
Ce trebuie dovedit?
Educabilii sunt informai/ formai privind
comportamentele duntoare sntii. Toate
msurile luate la nivelul colii constituie dovezi
ale adoptrii comportamentelor sntoase de
ctre educabili i de ctre cadrele didactice.

Indicatorul 7 Asigurarea securitii tuturor celor implicai n
activitatea colar, n timpul desfurrii programului
(cerine)
obligatoriu
2.4.1. Existena unui
sistem i a procedurilor
de asigurare a securitii
tuturor celor implicai n
activitatea colar, n
timpul desfurrii
programului (paz proprie,
acorduri/ contracte cu
firme specializate, cu
jandarmeria sau cu poliia)
2.4.2. Respectarea
sistemelor i a
procedurilor de sntate
i securitate a muncii i
de PSI, prevzute de
legislaia n vigoare pentru
activitile desfurate n
tipul respectiv de
organizaie
2.4.3. Existena unor
proceduri specifice,
cunoscute i asumate de
ctre toi cei implicai n
activitatea unitii de
nvmnt, privind
gestionarea situaiilor de
criz

Vizit n coal i consultarea dosarului cu dovezile modului de asigurare a
siguranei tuturor celor implicai n activitatea colar; chestionare de satisfacie
a elevilor i prinilor; fie ale postului; contracte cu firme specializate
Ce trebuie dovedit?
Existena unei incinte asigurate, cu un control eficient al intrrii i ieirii din
unitatea colar
Existena contractelor privind paza, paz proprie, acorduri/ contracte cu firme
specializate, cu jandarmeria, cu poliia etc.
Sunt cel puin 3 proceduri specifice privind gestionarea situaiilor de criz (cel
puin pentru situaiile de incendiu, inundaie, cutremur/ alunecare de teren).
Toi cei implicai cunosc i i asum procedurile specifice privind gestionarea
situaiilor de criz.
Dosar al echipei desemnate pentru intervenia n situaii de urgen;
Vizit n coal
Ce trebuie dovedit?
Existena documentelor prevzute de legislaie privind respectarea sistemelor i
procedurilor de sntate i securitatea muncii i de PSI
Cunoaterea de ctre personalul colii i de ctre elevi a sistemelor i a
procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI, prevzute de legislaia n
vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie Existena
dovezilor referitoare la informarea precolarilor/ elevilor privind procedurile de
securitate a muncii, de PSI, de acordare a primului ajutor.
Vizit n coal
Ce trebuie dovedit?
Cunoaterea de ctre personalul colii i de ctre elevi a sistemelor i a
procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI, prevzute de legislaia n
vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie
26
Referin/ Calitate
bine
Educabilii, prinii i
cadrele didactice se
simt n siguran n
incinta colii (inclusiv
curtea, terenurile de
sport i celelalte spaii
colare) i n
vecintatea colii.
Cunoaterea de ctre
personalul colii, de
ctre elevi i, dup
caz, de ctre prini, a
procedurilor de
gestionare a situaiilor
de criz

Observare direct
Discuii cu cadrele didactice, cu portarul
colii etc.
Participarea la simularea unei situaii de
criz; observarea comportamentului celor
implicai n exerciiu
Ce trebuie dovedit?
Contribuia activ a elevilor, a prinilor i
a personalului colii la realizarea
climatului de siguran n unitatea colar
i n vecintatea acesteia
Asigurarea pentru accidente a elevilor i a
personalului colii
Observare direct
Discuii cu cadrele didactice, cu portarul
colii etc.
Participarea la simularea unei situaii de
criz; observarea comportamentului celor
implicai n exerciiu
Ce trebuie dovedit?
Cunoaterea procedurilor de gestionare a
situaiilor de criz (cutremur, inundaie
etc.) de ctre ntregul personal al colii i
de ctre majoritatea educabililor i a
prinilor
Realizarea periodic a exerciiilor privind
comportamentul n situaii de criz

Indicatorul 8 Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru
elevi
(cerine)
Nivelul satisfctornivel obligatoriu
2.5.1. Asigurarea
serviciilor de orientare
i consiliere pentru
elevi, conform
legislaiei n vigoare
de preferin prin
cabinete proprii
Dovezi/ surse ale dovezii

pentru ndeplinirea
Vizitarea cabinetului,
consultarea evidenelor
activitii desfurate,
interviuri cu reprezentani
ai elevilor; chestionare de
satisfacie a elevilor i
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Dotarea cabinetului de
orientare i consiliere,
programul cabinetului,
modalitatea de ncadrare
cu personal calificat,
evidenele activitii
desfurate n cadrul
cabinetului
Referin/ Calitate
bine
asigur accesul
beneficiarilor i al
personalului colii la
servicii de orientare i
consiliere.
aplic programe i
msuri de diminuare a
violenei n coal.
Rezultatele activitilor
de orientare i
consiliere sunt
utilizate pentru
mbuntirea
documentelor
programatice, a
activitii curente i a
ofertei educaionale.
Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin

Discuii cu beneficiarii, cu consilierul colii
Observarea direct a msurilor luate
Discuii cu diriginii
Directorul colii poate da exemplu de modul n care documentaia programatic a fost mbuntit,
ca urmare a rezultatelor activitii de consiliere i orientare.
Orice cadru didactic poate da exemplu de mbuntire a activitii curente, a ofertei educaionale ca
urmare a acestor rezutate.
Ce trebuie dovedit?
Asigurarea accesului fiecrui educabil la servicii de orientare i consiliere oferite de personal calificat
sau de ctre cadre didactice care au urmat programe de formare n acest sens
Asigurarea accesului la baze de date actualizate privind orientarea i consilierea pentru carier
ndrumarea i facilitarea accesului educabililor, personalului colii i prinilor la servicii specializate
de consiliere (juridic, psihologic, medical etc.)
ca urmare a rezultatelor activitii de consiliere i orientare.
Ce trebuie dovedit?
Existena diminurii violenei n coal i n afara ei
ca urmare a rezultatelor activiti de consiliere i orientare
Ce trebuie dovedit?
Succesul cel puin a 75% dintre absolvenii care au urmat recomandrile primite n cadrul activitilor
de orientare i consiliere pentru carier, n continuarea studiilor sau la ncadrarea n munc pe ruta
recomandat
27

Criteriul: b) baza material
Indicatorul 9 Existena i caracteristicile spaiilor colare
(cerine)
obligatoriu
1.1.1. Existena spaiilor
colare n care
funcioneaz unitatea de
nvmnt (proprii i/ sau
nchiriate, concesionate,
n comodat sau deinute
sub orice alt form
legal)
1.1.2. Adecvarea
numrului slilor de clas,
al laboratoarelor, al
atelierelor/ fermelor
colare, al slilor de
demonstraie etc. la planul
de colarizare prognozat
i realizat

acreditare
Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra
spaiilor (acte de proprietate, contracte de nchiriere etc.)
Vizit n coal
Ce trebuie dovedit?
Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere
etc.

Vizitarea spaiilor colare i corelarea cu planul de colarizare;
autorizaie sanitar
Ce trebuie dovedit?
coala dispune de spaii adecvate procesului de nvmnt.
coala nu folosete spaiile colare pentru activiti care nu au
legtur cu procesul de nvmnt n timpul programului
colar.
Elevii nu sunt nghesuii n spaii improprii.
Numrul slilor de clas disponibile este egal sau mai mare
dect numrul colectivelor de elevi (clase/ grupe) pentru
fiecare schimb.
Fiecare elev dispune de un loc stabil ntr-o sal de clas.
28
Referin/ Calitate
bine
demonstreaz
progres, n ultimii trei
ani/ de la ultima
evaluare extern, n
construirea/
amenajarea, dotarea i
ntreinerea spaiilor
colare, administrative
i auxiliare.
asigur sprijinul
individual, privind
accesul n spaiile
colare, pentru
persoanele cu CES
identificate la nivelul
educabililor i al
personalului colii.

referin
Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul),
cu prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane
etc.)
Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat
Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea
spaiilor colare
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor
colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile
unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n
documentele programatice
Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza
opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii
(de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri
specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.)
Observarea direct
cu prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a
persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului
colii
1.1.3. Adecvarea tipului

laboratoarelor, al
cabinetelor, al atelierelor/
fermelor colare, al slilor
de demonstraie etc. la
nivelul de colarizare i
profilul unitii de
nvmnt
1.1.4. Adecvarea tipului

laboratoarelor, al
cabinetelor, al atelierelor/
fermelor colare, al slilor
de demonstraie etc. la
disciplinele/ modulele
cuprinse n planul de
nvmnt
1.1.5. Folosirea eficient a

staiilor colare pe baza
unei planificri riguroase
1.1.6. Respectarea, n
spaiile colare deinute, a
normelor de igien privind
unitile pentru ocrotirea,
educarea i instruirea
copiilor i tinerilor,
conform legislaiei n
vigoare (norme generale
i specifice)

Orarul colii
Graficele folosirii spaiilor colare (sli de clas, laboratoare i
cabinete colare)
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Laboratoarele de specialitate sunt funcionale i utilizate numai
pentru orele respective. Exist o programare a desfurrii
orelor n laborator/ cabinet, astfel nct fiecare clas de elevi s
aib acces la laborator.
Existena tuturor laboratoarelor/ cabinetelor prevzute de
legislaia n vigoare pentru toate nivelurile/ profilurile existente
n unitatea colar
Dotarea corespunztoare a laboratoarelor/ cabinetelor
Orarul colii
cabinete colare)
Autorizaia sanitar de funcionare, autorizaia PSI i, dac este
cazul, alte autorizaii (ISCIR etc.)
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Spaiile colare sunt adecvate.
Tipul laboratoarelor/ cabinetelor este stabilit n funcie de
disciplinele din planul de nvmnt i reglementrile legale i
normativele n vigoare pentru nivelul de nvmnt i profilul
unitii colare.
Orarul colii
cabinete colare)
Autorizaia sanitar de funcionare, autorizaia PSI i, dac este
cazul, alte autorizaii (ISCIR etc.).
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Spaiile colare sunt bine ntreinute, curate, asigurnd un
climat potrivit vrstei elevilor.
Nu exist zone periculoase ori care nu pot fi supravegheate.
Iluminarea, nclzirea, curenia, sigurana utilizrii instalaiilor
electrice, a celor sub presiune, a celor de nclzire, care
utilizeaz gaze naturale sau substane periculoase etc.
Vizit n coal
prinilor
Planurile de investiii i listele de achiziii pe ultimii ani
Ce trebuie dovedit?
Fiecare spaiu de nvmnt are dimensiuni adecvate
efectivului de elevi (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995,
publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996).
29
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern, la
indicatorii privind
utilizarea spaiilor
colare i auxiliare.

Observarea direct
cu prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile
respective/ a numrului de ore n care spaiile respective
sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.
Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline
(laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel
puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective,
pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i
numai dac normativele n vigoare nu prevd alte
reglementri.
Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special
destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea
sistematic a centrelor de interes.
Creterea gradului de confort al spaiilor colare,
administrative i auxiliare
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare
pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al
beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

Indicatorul 10 Dotarea spaiilor colare
(cerine)
spaiile colare
deinute, a
normativelor de
dotare, conform
1.2.2. Dotarea spaiilor

colare n concordan
cu efectivele de elevi
din cadrul
formaiunilor de studiu
1.2.3. Demonstrarea
preocuprilor
conducerii colii
pentru mbuntirea

Vizit n coal
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor
elevilor i ai prinilor
Planurile de investiii i listele de achiziii pe
ultimii ani
Ce trebuie dovedit?
Spaiile colare sunt dotate potrivit normativelor
n vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor.
(Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995,
Vizit n coal
ultimii ani
Ce trebuie dovedit?
Vizit n coal
Referin/ Calitate
bine
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern, n
construirea/
ntreinerea spaiilor
i auxiliare.
asigur sprijinul
individual, privind
accesul n spaiile
colare, pentru
persoanele cu CES
educabililor i al
personalului colii.
demonstreaz
ani/ de la ultima
30

Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.)
Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i
auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele
cuprinse n documentele programatice
Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor,
prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de
fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.)
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES
din rndul educabililor i al personalului colii.

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
dotrii spaiilor
colare

ultimii ani
Ce trebuie dovedit?
evaluare extern, la
indicatorii privind
utilizarea spaiilor
colare i auxiliare
31
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de

ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate
etc.
Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere,
cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat
disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este
cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri
Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate
respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de
interes
Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea
orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare,

Indicatorul 11 Accesibilitatea spaiilor colare
(cerine)
1.3.1. Accesibilitatea
spaiilor colare
pentru toi elevii,
inclusiv pentru cei cu
nevoi speciale
1.3.2. Localizarea
uoar a spaiilor
colare prin
semnalizarea lor
corespunztoare

ndeplinirea standardelor de
acreditare
Vizit n coal, n curte i n
mprejurimi
Interviuri/ chestionare aplicate
reprezentanilor elevilor i ai prinilor
Ce trebuie dovedit?
Exist rampe ori alte asemenea
faciliti, pentru elevii cu dizabiliti
fizice.
Arhitectura locului i repartizarea
claselor in cont de particularitile de
vrst ale elevilor.
Vizit n coal, n curte i n
mprejurimi
Ce trebuie dovedit?
Elevii ori vizitatorii colii se pot
orienta cu uurin, datorit
semnalizrii corespunztoare
Referin/ Calitate
bine
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern, n
construirea/
ntreinerea spaiilor
colare,
administrative i
auxiliare.
asigur sprijinul
individual, privind
accesul n spaiile
colare, pentru
persoanele cu CES
educabililor i al
personalului colii.
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern, la
indicatorii privind
utilizarea spaiilor
colare i auxiliare.

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.).
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n
funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele
programatice
Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor,
altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri
Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copiii cu CES (dac e cazul), cu prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul
educabililor i al personalului colii

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n
care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.
Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/
teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru
fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare
nu prevd alte reglementri
Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor
activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i
accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare
32

Indicatorul 12 Utilizarea spaiilor colare
(cerine)
obligatoriu
1.4.1. Utilizarea spaiilor
colare n procesul
didactic conform
destinaiei lor i
planificrii ntocmite la
nivelului organizaiei
colare

pentru ndeplinirea
Referin/ Calitate descriptori

(cerine)

Intrarea la diverse ore i n
diferite sli de clas sau
laboratoare i compararea
cu orarul colii
Chestionare de satisfacie
Ce trebuie dovedit?
Intrarea la diverse ore i n
diferite sli de clas sau
laboratoare i compararea
cu orarul colii
demonstreaz progres, n
ultimii trei ani/ de la ultima
evaluare extern, n
construirea/ amenajarea,
dotarea i ntreinerea
spaiilor colare,
administrative i auxiliare.
asigur sprijinul individual,
privind accesul n spaiile
colare, pentru persoanele cu
c.e.s. identificate la nivelul
educabililor i al personalului
colii.
evaluare extern, la indicatorii
privind utilizarea spaiilor
colare i auxiliare.

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n
funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele
programatice
Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor,
altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul
educabililor i al personalului colii
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n
care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.
Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/
teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru
fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare
nu prevd alte reglementri
33

Indicatorul 13 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor
administrative
(cerine)

ndeplinirea standardelor de acreditare
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine) Nivelul bine/
foarte bine
2.1.1. Existena
spaiilor
administrative
(proprii i/ sau
nchiriate,
concesionate, n
comodat sau deinute
sub orice alt form
legal) n cadrul
unitii de
nvmnt

Vizitarea spaiilor administrative i
corelarea att cu meniunile din
documentele juridice ce atest dreptul
de folosin al acestora, ct i cu
organigrama instituiei
Ce trebuie dovedit?
Existena spaiilor administrative:
secretariat, cabinet al directorului,
cancelarie, administraie, arhiv etc.
Existena actelor de proprietate, a
contractelor de nchiriere etc.
demonstreaz progres,
n ultimii trei ani/ de la
ultima evaluare extern,
n construirea/
ntreinerea spaiilor
colare, administrative i
auxiliare.
2.1.2. Organizarea i
dotarea spaiilor
administrative
corespunztor tipului
de activitate

Existena spaiilor administrative:
secretariat, cabinet al directorului,
cancelarie, administraie, arhiv etc.
Existena actelor de proprietate, a
contractelor de nchiriere etc.
Ce trebuie dovedit?
Dotarea spaiilor administrative
permite desfurarea n condiii
optime a activitii colii (informare,
completarea documentelor colare,
evidena acestora, desfurarea
activitilor financiar-contabile i de
administraie etc.).
asigur sprijinul
individual, privind
accesul n spaiile
colare, pentru
persoanele cu CES
educabililor i al
personalului colii.
demonstreaz progres,
n ultimii trei ani/ de la
ultima evaluare extern,
la indicatorii privind
utilizarea spaiilor
colare i auxiliare
34

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative
i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele
cuprinse n documentele programatice
prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de
fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.)
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES
din rndul educabililor i al personalului colii

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului
de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti
desfurate etc.

disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este
cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri
respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de
interes
35

Indicatorul 14 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor
auxiliare
(cerine)
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)

de acreditare

bine
3.1.1. Existena
spaiilor auxiliare sli de mese,
dormitoare, vestiare,
buctrie, spltorie
(proprii i/ sau
nchiriate,
concesionate, n
comodat sau deinute
sub orice alt form
legal), dup caz,
corelate cu proiectul
de dezvoltare
instituional i cu
planul de
implementare al
proiectului

Vizit n coal i corelarea cu meniunile din actele de
proprietate, contractele de nchiriere, de concesionare etc.;
Oferta educaional; planul de colarizare; chestionare de
satisfacie
Ce trebuie dovedit?
Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere
etc. pentru aceste spaii
Slile de mese, dormitoarele, vestiarele, buctria,
spltoria au autorizaie sanitar de funcionare.
Spaiile auxiliare permit realizarea intelor strategice i a
programelor/ activitilor prevzute n documentele
programatice ale colii.
Furnizorul de
educaie
demonstreaz
progres, n ultimii
trei ani/ de la
ultima evaluare
extern, n
construirea/
amenajarea,
dotarea i
ntreinerea
spaiilor colare,
administrative i
auxiliare.
3.1.2. Corelarea
spaiilor auxiliare sli de mese,
dormitoare, vestiare,
buctrie, spltorie,
cu planul de
nvmnt, cu
numrul elevilor i cu
tipul, nivelul i forma
de nvmnt

Vizit n coal i corelarea cu oferta educaional i cu
planul de colarizare
Chestionare de satisfacie
Ce trebuie dovedit?
Adecvarea spaiilor auxiliare la numrul de copii colarizai.
Corelarea spaiilor auxiliare cu aria de recrutare a elevilor
Corelarea spaiilor auxiliare cu nivelul, profilul i cu
specializrile oferite
Furnizorul de
educaie asigur
sprijinul individual,
privind accesul n
spaiile colare,
pentru persoanele
cu CES identificate
la nivelul
educabililor i al
personalului colii.
36

referin
Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (dac e cazul), cu
prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane
etc.)
Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea
spaiilor colare
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare,
administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare
i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele
programatice
Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza
opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii
(de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri
Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu
prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a
persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului
colii
3.1.3. Existena
spaiilor sanitare i
dotarea lor n
conformitate cu
normativele de igien
n vigoare

spaiu propriu
destinat bibliotecii
colare/ centrului de
informare i
documentare sau a
unui acord privind
utilizarea bibliotecii
unei alte uniti de
nvmnt
spaiu destinat
cabinetului medical

spaiu destinat
cabinetului de
orientare i consiliere
pentru elevi
spaiile auxiliare, a
normelor de igien
privind unitile pentru
ocrotirea, educarea i
instruirea copiilor i
tinerilor (norme
specifice), conform
spaiile auxiliare, a
normativelor de
dotare, conform

Vizit n coal i corelarea cu oferta educaional i cu
planul de colarizare.
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Spaiile sanitare sunt dotate conform normelor de igien
i sunt suficiente pentru numrul de precolari/ elevi.
Dispunerea obiectelor sanitare este conform nivelului de
vrst al precolarilor/ elevilor colarizai.
Este curenie n spaiile sanitare.
Vizit n coal; chestionare de satisfacie
Date statistice de la ISJ nr. de volume/ elev la nivelul
judeului.
Vizit, consultarea documentelor juridice i a celor de
eviden din bibliotec; chestionare de satisfacie
Ce trebuie dovedit?
Exist spaiu propriu destinat bibliotecii colare sau un acord
de utilizare a bibliotecii unei alte instituii de nvmnt.
Numrul de volume raportat la numrul de elevi preconizat a
fi colarizai este cel puin egal cu media la nivel de ar.
Vizit n coal; interviuri cu reprezentani ai elevilor i
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Existena spaiului pentru cabinetul medical/ punctul de
prim ajutor
Vizit n coal; interviuri cu reprezentani ai elevilor i
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Existena spaiului pentru cabinetul de orientare i
consiliere.
Vizit n coal i compararea dotrilor existente cu
prevederile normativelor de dotare
Ce trebuie dovedit?
Spaiile auxiliare respect normativele n vigoare, inndu-se
cont de numrul elevilor (Ordinul MS nr. 1955 din 18
octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie
1996).
Se respect normele de igien n spaiile auxiliare.
Furnizorul de
educaie
demonstreaz
progres, n ultimii
trei ani/ de la
ultima evaluare
extern, la
indicatorii privind
utilizarea spaiilor
colare i auxiliare

Vizit n coal i compararea dotrilor existente cu
prevederile normativelor de dotare
Ce trebuie dovedit?
Dotarea spaiilor auxiliare conform normativelor de dotare i innd
cont de particularitile de vrst ale precolarilor/ elevilor
37

Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu
prinii acestora
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile
respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt
folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.
Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline
(laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel
puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective,
pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i
numai dac normativele n vigoare nu prevd alte
reglementri
Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special
destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea
sistematic a centrelor de interes
Creterea gradului de confort al spaiilor colare,
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare
pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al
beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

Indicatorul 15 Accesibilitatea spaiilor auxiliare
(cerine)
obligatoriu
3.2.1. Accesibilitatea
spaiilor auxiliare pentru
toi elevii, inclusiv pentru
cei cu nevoi speciale
3.2.2. Localizarea uoar a

spaiilor auxiliare prin
semnalizarea lor
corespunztoare

pentru ndeplinirea
Vizit n coal
Interviuri/ chestionare
aplicate reprezentanilor
Ce trebuie dovedit?
Elevii sau vizitatorii colii
se pot orienta cu uurin,
datorit semnalizrii
corespunztoare.

Vizit n coal
Ce trebuie dovedit?
Elevii sau vizitatorii colii
se pot orienta cu uurin,
datorit semnalizrii
corespunztoare.
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)
demonstreaz progres, n ultimii
trei ani/ de la ultima evaluare
extern, n construirea/
ntreinerea spaiilor colare,
Furnizorul de educaie asigur

sprijinul individual, privind
accesul n spaiile colare, pentru
persoanele cu CES identificate la
nivelul educabililor i al
personalului colii.
demonstreaz progres, n ultimii
trei ani/ de la ultima evaluare
extern, la indicatorii privind
utilizarea spaiilor colare i
auxiliare
38

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i
auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n
prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness,
spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.)
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din
rndul educabililor i al personalului colii
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore
n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.
Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete,
sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor
respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac
normativele n vigoare nu prevd alte reglementri

Indicatorul 16 Utilizarea spaiilor auxiliare
(cerine)
3.3.1. Utilizarea
spaiilor auxiliare
conform destinaiei lor
i planificrii ntocmite
la nivelul organizaiei
colare
3.3.2. Asigurarea, prin

programul de
funcionare, a
accesului tuturor
elevilor i personalului
colii la bibliotec/
centrul de
documentare i
informare
3.3.3. Asigurarea, prin
programul de
funcionare, a
accesului tuturor
elevilor la serviciile de
orientare i consiliere

Vizit n coal
Orarul colii, graficele folosirii spaiilor auxiliare
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea spaiilor auxiliare conform programului de
funcionare afiat.

Vizit n coal
Orarul colii, graficele folosirii spaiilor auxiliare.
Ce trebuie dovedit?
Programul bibliotecii/ centrului de documentare i
informare permite accesul ntregului personal i al
tuturor elevilor n timpul i n afara orelor de curs.
Vizit n coal
Orarul colii, graficele folosirii spaiilor auxiliare
Ce trebuie dovedit?
Programul activitilor de orientare i consiliere
permite accesul personalului i al tuturor elevilor n
Referin/ Calitate
bine
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern, n
construirea/
ntreinerea spaiilor
i auxiliare.
asigur sprijinul
individual, privind
accesul n spaiile
colare, pentru
persoanele cu CES
educabililor i al
personalului colii.
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern, la
indicatorii privind
utilizarea spaiilor
colare i auxiliare
39

Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii
acestora
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare.
Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare,
administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de
scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice
Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor
educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de
proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi
sau activiti etc.)
Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (dac e cazul), cu prinii
acestora
Ce trebuie dovedit?
Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu
CES din rndul educabililor i al personalului colii.
Observarea direct
Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (dac e cazul), cu prinii
acestora
Ce trebuie dovedit?
Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a
numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de
activiti desfurate etc.
afara orelor de curs.

disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac
este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri
respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor
de interes
40

Indicatorul 17 Dotarea cu mijloace de nvmnt i cu auxiliare
curriculare

obligatoriu
4.1.1. Adecvarea mijloacelor de
nvmnt i a auxiliarelor
curriculare deinute la planul de
colarizare prognozat, la nivelul de
colarizare, la profilul i la
specializrile/ calificrile
profesionale existente n oferta
educaional
4.1.2. Respectarea, n dotarea cu
mijloace de nvmnt i auxiliare
curriculare, a normativelor de
dotare, conform legislaiei n
vigoare
4.1.3. Realizarea unui progres
(cretere cantitativ i/ sau
diversificare) privind
achiziionarea/ realizarea unor noi
mijloace de nvmnt sau
auxiliare curriculare

Planul de colarizare
Portofoliile cadrelor didactice
Inventarul bibliotecii colare
List achiziii; normative de dotare minimal
Ce trebuie dovedit?
Mijloacele de nvmnt i auxiliarele
curriculare sunt n conformitate cu planul de
colarizare prognozat i cu oferta
educaional.
Inventarul bibliotecii colare
List achiziii; normative de dotare minimal
Ce trebuie dovedit?
Respectarea normativelor de dotare minimal
Listele de achiziii pe ultimii 3 ani
Ce trebuie dovedit?
Existena listelor de achiziii i a actelor de
provenien pentru materialul didactic i
auxiliarele curriculare
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)
Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n
ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la
indicatorii privind dotarea cu mijloace de nvmnt
i auxiliare.
41

Discuii cu efii de catedr, cu cadre
didactice
Ce trebuie dovedit?
Existena progresului pentru fiecare
nivel de nvmnt, arie curricular,
categorie de auxiliare curriculare i de
material didactic etc.
Existena planurilor de mbuntire a
dotrii cu mijloace de nvmnt i
auxiliare curriculare, n funcie de
nevoile unitii colare i de scopurile
i obiectivele cuprinse n documentele
programatice
Omologarea, la nivel naional, a altor
mijloace de nvmnt i auxiliare
curriculare concepute.
ntreinerea mijloacelor de nvmnt
i auxiliarelor curriculare existente
Crearea unor mijloace de nvmnt
i auxiliare curriculare proprii

Indicatorul 18 Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/
centrului de documentare i informare

obligatoriu
4.2.1. Concordana fondului
bibliotecii colare/ centrului de
documentare i informare cu
normativele prevzute de legislaia
n vigoare
4.2.2. Adecvarea fondului

bibliotecii colare/ centrului de
informare i documentare la
numrul de elevi estimat, la nivelul
de colarizare, la profilul i la
profesionale oferite. Numrul de
volume i publicaii per elev este
cel puin egal cu numrul mediu de
volume i publicaii per elev
corespunztor nivelului de
educaie

Regulamentul de organizare i funcionare a
bibliotecii colare din coal; registrul
inventar al bibliotecii; evidenele utilizrii
bibliotecii de ctre elevi i personalul colii;
listele de achiziii pe ultimii ani
Vizit n coal i n bibliotec
Ce trebuie dovedit?
Respectarea prevederilor Legii nr. 334/ 31 mai
2002, republicat, actualizat n 2006 (Legea
bibliotecilor)

Regulamentul de organizare i funcionare a
bibliotecii colare din coal; registrul
inventar al bibliotecii; evidenele utilizrii
bibliotecii de ctre elevi i personalul colii;
listele de achiziii pe ultimii ani
Vizit n coal i n bibliotec
Ce trebuie dovedit?
Adecvarea fondului bibliotecii/ CDI la nivel de
nvmnt, filier, specializare
Noutatea fondului bibliotecii
Se va dovedi accesul la literatura de
specialitate.
Referin/ Calitate
evaluare extern, n
privina dotrii cu fond de
carte/ cu fond de material
informatic i audio-video.
evaluare extern, n
utilizarea bibliotecii
colare/ centrului de
documentare i informare,
de ctre elevi i cadre
didactice.
42

referin
Discuii cu bibliotecarul colii, cu elevii, cu cadrele didactice
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Achiziia fondului de carte i a fondului de material informatic i
audio-video, lund n considerare cerinele curriculare i
solicitrile personalului didactic i ale educabililor
Creterea cu cel puin 5 % pe an a fondului bibliotecii colare/
centrului de documentare i informare, att pentru fondul de
carte, ct i pentru fondul de material informatic i audio-video
Existena unor domenii speciale de interes n care dotarea
bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare este
peste medie
Informatizarea activitii bibliotecii colare/ centrului de
documentare i informare
Accesul on-line la resursele fondului bibliotecii colare/ centrului
de documentare i informare
Facilitarea accesului, prin Internet, la resurse educaionale din
afara unitii colare
Discuii cu bibliotecarul colii, cu elevii, cu cadrele didactice
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea de ctre toate cadrele didactice a bibliotecii colare/
centrului de documentare i informare.
Utilizarea de ctre fiecare elev, n medie, o dat pe lun, a
bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare.
4.2.3. Existena, n biblioteca colii/

n centrul de informare i
documentare a cte unui exemplar
din fiecare manual alternativ
aprobat, pentru fiecare disciplin
din planul de nvmnt al
primului an de studiu sau suporturi
de curs pentru fiecare disciplin/
modul din planul de nvmnt al
primului an de studiu

Liste de inventar
Liste i documente de achiziie
Ce trebuie dovedit?
Existena manualelor/ suporturilor de curs
aprobate pentru toate disciplinele de studiu
pentru care exist astfel de manuale
4.2.4. Existena unei evidene clare

a utilizrii fondului bibliotecii
colare/ centrului de informare i
documentare numr de utilizri
pentru fiecare elev i pentru fiecare
item utilizat

Liste de inventar
Fiierul cititorilor
Ce trebuie dovedit?
Verificarea, prin sondaj, a fondului de carte
existent cu cel nscris n registrul inventar, a
modului de completare a evidenelor utilizrii
bibliotecii; existena planurilor de achiziii
pentru bibliotec
Liste de inventar
Ce trebuie dovedit?
Creterea, pe ultimii trei ani, a numrului de
volume i alte materiale (pe suport de hrtie,
audio-video sau electronic).
Diversificarea fondului de carte/ materiale
pentru acoperirea tuturor ariilor curriculare i
a CD/ CDI
4.2.5. Realizarea unui progres

(cretere cantitativ i
diversificare) privind
achiziionarea/ realizarea de noi
materiale pentru bibliotec/ centrul
de documentare i informare
43

Indicatorul 19 Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare
(cerine)
obligatoriu
4.3.1. Existena tehnologiei
informatice i de comunicare
(o reea funcional de minim
6 calculatoare) - cu excepia
nivelului precolar
4.3.2. Existena conectrii la
Internet a reelei de
calculatoare
4.3.3. Extinderea utilizrii

tehnologiei informatice i de
comunicare la alte discipline
din curriculumul naional i/
sau la decizia colii, n afara
celor corespunztoare ariei
curriculare Tehnologii
4.3.4. Creterea numeric a

disciplinelor care utilizeaz
tehnologiile informatice i de
comunicare precum i, n

acreditare
Vizit n coal
Facturile fiscale sau alte documente de achiziie a
echipamentelor
Ce trebuie dovedit?
Existena reelei de calculatoare i a celorlalte echipamente
informatice
Contractul de conectare la Internet, abonamente sau alte
documente care probeaz accesul la TIC i Internet
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor cadrelor
didactice, elevilor i ai prinilor
Ce trebuie dovedit?
Funcionarea conexiunii la Internet
Utilizarea Internetului n scop educativ
Liste de achiziii pe ultimii ani echipamente i soft-uri
educaionale
Planificri ale cadrelor didactice pentru desfurarea unor ore
folosind TIC
Ce trebuie dovedit?
Folosirea echipamentelor informatice la activiti de predare,
nvare i evaluare, altele dect cele de specialitate
(informatic, TIC etc.)
educaionale
44

(cerine)
demonstreaz progres, n ultimii trei
ani/ de la ultima evaluare extern, n
dotarea i n utilizarea TIC (hardware
i software)

Discuii cu informaticianul colii
Observare direct
Ce trebuie dovedit?
Desfurarea tuturor orelor i activitilor
specifice n laboratorul de informatic
Desfurarea cel puin a 50% dintre orele
de curs de alte specialiti dect
informatica utiliznd TIC
Dotarea cu TIC a tuturor spaiilor colare
Existena, pentru ntreaga suprafa a
campusului colar, a unei zone de
acoperire fr fir pentru conexiunea la
Internet
interiorul disciplinei, a
numrului de ore n care sunt
folosite tehnologiile
4.3.5. Asigurarea accesului

tuturor elevilor i cadrelor
didactice la reeaua de
calculatoare, pentru
documentare i informare n
timpul i n afara orelor de
profil din programul colar
4.3.6. Asigurarea unui numr

suficient de calculatoare
astfel nct numrul de elevi
din unitatea de nvmnt ce
revine la un calculator s fie
cel mult egal cu numrul de
elevi ce revine la un calculator
corespunztor judeului/
municipiului Bucureti i
nivelului de colarizare
4.3.7. Utilizarea tehnologiei
n activitatea administrativ
i/ sau de secretariat i/ sau a
bibliotecii
4.3.8. Dotarea/ mbuntirea/

actualizarea/ nlocuirea
periodic a echipamentelor i
programelor informatice
utilizate
folosind TIC
Ce trebuie dovedit?
nvare i evaluare altele dect cele de specialitate
Programele laboratoarelor de informatic
folosind TIC.
Ce trebuie dovedit?
nvare i evaluare altele dect cele de specialitate
educaionale.
folosind TIC
Ce trebuie dovedit?
Corelarea numrului de calculatoare cu numrului de elevi ai
colii, cu planificarea activitilor de nvare i cu programul
laboratoarelor de informatic
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor personalului
didactic, nedidactic i administrativ
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare pentru
nregistrarea i evidena documentelor, comunicarea intern i
extern, evidena i utilizarea fondului bibliotecii, CDI etc.
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor personalului
didactic, nedidactic i administrativ
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare pentru
nregistrarea i evidena documentelor, comunicarea intern i
extern, evidena i utilizarea fondului bibliotecii, CDI etc.
45

Indicatorul 20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor,
mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare
(cerine)
obligatoriu
4.4.1. Accesul elevilor la
mijloacele de nvmnt,
auxiliarele curriculare, la
bibliotec/ centru de
documentare i informare, la
tehnologia informatic i de
comunicare
4.4.2. Accesul personalului, n

interesul unitii colare, la:
telefon, fax, copiator,
computer cu scanner i
imprimant

Referin/ Calitate descriptori (cerine)


Vizit n coal
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor
i ai prinilor
Ce trebuie dovedit?
Demonstrarea accesului elevilor la mijloacele de
nvmnt, auxiliare curriculare, tehnologia
informatic, bibliotec
Orarul bibliotecii i orarele colectivelor de elevi sunt
corelate pentru a asigura accesul fiecrui elev la
bibliotec.
Vizit n coal
Interviuri/ chestionare aplicate personalului colii
Ce trebuie dovedit?
Existena i demonstrarea accesului la telefon, fax,
copiator, computer i imprimant
Existena procedurilor de acces la echipamente
Echipamentele, materialele, mijloacele de

nvmnt i auxiliarele curriculare sunt
adaptate la nevoile speciale identificate.
46

Observarea direct a mai multor lecii
Discuii cu elevii
Ce trebuie dovedit?
Achiziionarea
de
echipamente
i
programe pentru persoanele cu CES
Activarea setrilor speciale ale
echipamentelor informatice pentru
persoanele cu CES identificate (educabili
i/ sau personalul colii)

Indicatorul 21 Procurarea i utilizarea documentelor colare i a
actelor de studii

Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu
5.1.1. Achiziionarea documentelor
colare i a actelor de studii, n
conformitate cu normativele n vigoare,
cu numrul prognozat al elevilor, cu
nivelul de colarizare, cu profilul i cu
specializrile/ calificrile profesionale
existente n oferta educaional
5.1.2. Existena, n bugetul colii, a liniei
bugetare destinate achiziiei
documentelor colare i actelor de studii
5.1.3. Respectarea legislaiei n vigoare
privind completarea, utilizarea i
gestionarea documentelor colare i a
actelor de studii
5.1.4. Existena unui sistem eficient de
accesare a documentelor din arhiva
unitii de nvmnt
5.1.5. Securizarea documentelor colare,


Planul de colarizare, oferta educaional
Liste de achiziii privind documentele colare
Documentele colare
Ce trebuie dovedit?
Verificarea documentelor justificative de achiziionare a documentelor colare (lista
documentelor colare achiziionate i care urmeaz a fi achiziionate)
Existena bugetului pentru achiziia documentelor colare
Ce trebuie dovedit?
Verificarea bugetului colii i a existenei liniei bugetare sau a altei surse sigure de
finanare pentru achiziia documentelor colare
Documente colare completate n anii anteriori
Ce trebuie dovedit?
Verificare, prin sondaj, a unor documente colare completate n anii anteriori
Vizitarea arhivei i verificarea registrelor de eviden a documentelor din arhiv
Interviu cu persoanele responsabile cu aceast activitate
Ce trebuie dovedit?
Verificarea , prin sondaj, a modalitii de securizare i de accesare a documentelor
(timpul necesar, identificarea uoar etc.).
Vizitarea arhivei i verificarea registrelor de eviden a documentelor din arhiv
Interviu cu persoanele responsabile cu aceast activitate
Ce trebuie dovedit?
Verificarea, prin sondaj, a modalitii de securizare i de accesare a documentelor
(timpul necesar, identificarea uoar etc.)
47
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)Nivelul
bine/ foarte bine
Nu exist/ a sczut
numrul erorilor n
completarea
documentelor
colare i a actelor
de studii.

pentru ndeplinirea
Discuii cu diriginii, cu
conducerea colii
Observarea direct a
documentelor colare
Ce trebuie dovedit?
Documentele colare sunt
completate corect, fr
erori.

Criteriul: c) resurse umane
Indicatorul 22 Managementul personalului didactic i de conducere

obligatoriu
1.1.1. Respectarea, de ctre
personalul de conducere angajat,
a condiiilor prevzute de Legea
nvmntului, precum i de
Statutul personalului didactic
1.1.2. Stabilirea, n statul de

funciuni, a necesarului de cadre
didactice pentru funcionarea
unitii de nvmnt n funcie
de planul de colarizare realizat,
de nivelul de colarizare, de
profilul i de specializrile/
calificrile profesionale existente
n oferta educaional
1.1.3. Acoperirea cu personal
didactic calificat de minim 85%

Dosare personale dovezi privind angajarea,
titularizarea, promovarea, pregtirea psihopedagogic etc.
Contracte de munc
Contracte de management
Ce trebuie dovedit?
Respectarea
criteriilor
privind
angajarea
personalului didactic i de conducere vechime,
grade, pregtire psiho-pedagogic etc.
n unitile de nvmnt particular, alturi de
celelalte criterii, directorul trebuie s aib norma
de baz n unitatea de nvmnt respectiv.
Statul de funcii
Documente privind normarea personalului
Ce trebuie dovedit?
Concordana normrii personalului cu planurile
de nvmnt, planul de colarizare, nivelul de
colarizare, profilul i specializrile/ calificrile
profesionale existente n oferta educaional

(cerine)
Politicile de personal privind
personalul de conducere,
didactic, didactic auxiliar i
nedidactic sunt definite,
aplicate i revizuite periodic.

Dosarele personale
Statul de funcii
Ce trebuie dovedit?
Verificarea dosarelor personale n ceea ce
privete dovada titularizrii, respectiv a
contractelor de munc pe perioad determinat
sau de colaborare
Acoperirea cu personal didactic calificat a cel
48

referin
Discuiii cu conducerea colii privind definirea, aplicarea,
revizuirea periodic a politicilor de personal
Ce trebuie dovedit?
Relevana politicii de personal fa de proiectul de dezvoltare
instituional
Utilizarea indicatorilor demografici, economici i sociali n
elaborarea politicilor previzionale privind managementul
personalului didactic
Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima evaluare
extern, n privina calificrii personalului didactic, didactic
auxiliar i nedidactic
Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima evaluare
extern, n privina personalului didactic, didactic auxiliar i
nedidactic, angajat cu contract de munc pe durat
nedeterminat
Diminuarea constant, n ultimii trei ani, a fluctuaiei
personalului
Descreterea constant/ lipsa reclamaiilor privind activitatea
personalului de conducere, didactic, didactic auxiliar i
nedidactic
Existena i funcionarea Consiliului clasei pentru fiecare
colectiv de elevi (pentru nvmntul gimnazial, liceal,
profesional i postliceal)
Existena i funcionarea comisiilor de arie curricular
Diminuarea constant, n ultimii trei ani/ inexistena
conflictelor (la nivelul sau ntre diferite categorii de personal,
prini, elevi etc.)
Participarea cel puin a 80% dintre cadrele didactice, n
ultimii trei ani, la programe de formare i dezvoltare
profesional cu tematic legat de programele de reform n
curs

didactic titular angajat este de cel
puin 50%. Pentru restul
personalului, exist contracte de
munc pe durat determinat
(suplinire i/ sau cumul) sau
contracte de colaborare
1.1.5. Transparena procedurilor

de management al resurselor
umane
1.1.6. Corelarea activitii de

evaluare a cadrelor didactice cu
celelalte proceduri de
management al resurselor umane
puin 85% din numrul de posturi/ norme

Dosarele personale
Statul de funcii
Ce trebuie dovedit?
Acoperirea cu personal titular a cel puin
jumtate din numrul de posturi/ norme
Existena i legalitatea contractelor de munc
specifice diferitelor categorii de personal
didactic
Interviuri/ chestionare aplicate personalului,
managerilor i responsabilului cu gestionarea
documentelor de personal
Ce trebuie dovedit?
Cunoaterea, de ctre personal, a procedurilor
de management al resurselor umane, a
rezultatelor evalurii
Fie i alte documente de evaluare
Interviuri/ chestionare aplicate personalului,
managerilor i responsabilului cu gestionarea
documentelor de personal
Ce trebuie dovedit?
Corelarea rezultatelor evalurii cu normarea, cu
dezvoltarea profesional, cu promovarea, cu
acordarea stimulentelor etc.
Participarea personalului de conducere (directorul i

directorii adjunci) la programe de formare managerial
acreditate (inclusiv programe universitare - masterat etc.) n
ultimii cinci ani
Aplicarea sistematic n practic a rezultatelor participrii
cadrelor didactice i de conducere la activitile de formare
i dezvoltare profesional
Valorificarea participrii personalului didactic i de
conducere la programe de formare prin sesiuni de formare
intern.
Furnizarea de expertiz (formare, consultan, consiliere
etc.).
Autorat n domeniul didactic i managerial (cri, articole,
manuale etc.)
ncurajarea sistematic, utiliznd prghii financiare i
nefinanciare a inovaiei didactice i a utilizrii acesteia n
activitatea educaional curent
Susinerea financiar a participrii personalului de
conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic la
programe de dezvoltare profesional
Policalificarea personalului
49

Criteriul: c) resurse umane
Indicatorul 23 Managementul personalului didactic auxiliar i
nedidactic
(cerine)
obligatoriu
1.2.1. Stabilirea, n statul de
funciuni, a necesarului de
personal didactic auxiliar i
personal nedidactic, necesar
funcionrii unitii de
nvmnt, n funcie de
planul de colarizare
prognozat, de nivelul de
colarizare, de profilul i de
profesionale existente n
oferta educaional
calificat de cel puin 75%
1.2.3. Asigurarea necesarului

de personal didactic auxiliar
i de personal nedidactic
calificat, n conformitate cu
prevederile normativelor n
vigoare

(cerine)

Statul de funcii
Dosarele personale i contractele de munc
Ce trebuie dovedit?
Respectarea n stabilirea necesarului de personal
didactic auxiliar i nedidactic a prevederilor
O.M.3250/ 1998, a Notificrii nr.44990/ 28.12.1999
privind normativele actualizate de personal didactic
auxiliar i de personal de administraie din
nvmntul preuniversitar, salarizat de la bugetul
de stat i a celorlalte acte normative de la nivel
naional sau judeean
Statul de funcii.
Ce trebuie dovedit?
Calificarea personalului didactic auxiliar i
nedidactic respect prevederile legale.
Statul de funcii
Ce trebuie dovedit?
Respectarea n stabilirea necesarului de personal
didactic auxiliar i nedidactic a prevederilor
O.M.3250/ 1998, a Notificrii nr.44990/ 28.12.1999
privind normativele actualizate de personal didactic
Politicile de personal privind

personalul de conducere, didactic,
didactic auxiliar i nedidactic sunt
definite, aplicate i revizuite periodic.
50

Discuiii cu conducerea colii privind definirea,
aplicarea, revizuirea periodic a politicilor de
personal
Ce trebuie dovedit?
Relevana politicii de personal fa de proiectul de
dezvoltare instituional
Utilizarea indicatorilor demografici, economici i
sociali n elaborarea politicilor previzionale privind
managementul personalul didactic
Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima
evaluare extern, n privina calificrii personalului
didactic, didactic auxiliar i nedidactic
Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima
evaluare extern, n privina personalului didactic,
didactic auxiliar i nedidactic angajat cu contract de
munc pe durat nedeterminat
Diminuarea constant, n ultimii trei ani, a fluctuaiei
personalului
Descreterea constant/ lipsa reclamaiilor privind
activitatea personalului de conducere, didactic,
Existena i funcionarea consiliului clasei pentru
fiecare colectiv de elevi (pentru nvmntul
gimnazial, liceal, profesional i postliceal).
Existena i funcionarea comisiilor de arie
curricular
Diminuarea constant, n ultimii trei ani/ inexistena
conflictelor (la nivelul sau ntre diferite categorii de
1.2.4. Existena criteriilor,

metodologiei i
instrumentelor de evaluare
periodic a personalului
didactic auxiliar i nedidactic,
i difereniat pe categorii de
personal
1.2.5. Realizarea procedurilor

de evaluare a personalului
n conformitate cu legislaia n
vigoare i cu reglementrile
interne
auxiliar i de personal de administraie din

nvmntul preuniversitar salarizat de la bugetul
de stat i a celorlalte acte normative de la nivel
naional sau judeean
Fie de evaluare a personalului didactic auxiliar i
nedidactic; interviuri cu managerii i cu
reprezentani ai personalului didactic auxiliar i
nedidactic
Ce trebuie dovedit?
Existena i aplicarea unei metodologii privind
evaluarea personalului didactic auxiliar i
nedidactic, conform cu legislaia n vigoare
Existena, aplicarea i evidena documentelor
privind evaluarea personalului didactic auxiliar i
nedidactic
Fie de evaluare a personalului didactic auxiliar i
nedidactic; interviuri cu managerii i cu
reprezentani ai personalului didactic auxiliar i
nedidactic
Ce trebuie dovedit?
Cunoaterea, de ctre personal, a procedurilor i a
rezultatelor evalurii
Corelarea rezultatelor evalurii cu normarea, cu
dezvoltarea profesional, cu promovarea, cu
acordarea stimulentelor etc.
personal, prini, elevi etc.)

Participarea cel puin a 80% dintre cadrele didactice,
n ultimii trei ani, la programe de formare i dezvoltare
profesional cu tematic legat de programele de
reform n curs
Participarea personalului de conducere (directorul i
directorii adjunci) la programe de formare
managerial acreditate (inclusiv programe
universitare - masterat etc.) n ultimii cinci ani
Aplicarea sistematic n practic a rezultatelor
participrii cadrelor didactice i de conducere la
activitile de formare i dezvoltare profesional.
conducere la programe de formare prin sesiuni de
formare intern.
Furnizarea de expertiz (formare, consultan,
consiliere etc.)
Autorat n domeniul didactic i managerial (cri,
articole, manuale etc.)
ncurajarea sistematic, utiliznd prghii financiare i
nefinanciare a inovaiei didactice i a utilizrii
acesteia n activitatea educaional curent
Susinerea financiar a participrii personalului de
conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic la
programe de dezvoltare profesional
Policalificarea personalului
51
DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL

Criteriul: a) coninutul programelor de studii
Indicatorul 24 Definirea i promovarea ofertei educaionale


1.1.1. Existena ofertei educaionale, care

cuprinde cel puin: nivelurile i formele de
nvmnt autorizate i/ sau acreditate,
dup caz, n care se face colarizare,
specializrile/ calificrile obinute de
absolveni, resursele educaionale (umane i
materiale) puse la dispoziie pentru
activitile curriculare i extracurriculare,
programul colii i facilitile puse la
dispoziia elevilor, datele de contact ale
unitii de nvmnt

Oferta educaional, PDI
Ce trebuie dovedit?
Verificarea ofertei educaionale n privina
existenei acesteia i a respectrii structurii
prevzute n standarde
1.1.2. Promovarea ofertei educaionale ctre

toi actualii i potenialii beneficiari folosind
mijloace clasice i/ sau electronice

Dovezi privind modalitile de promovare a
ofertei educaionale pliante, afie, ntlniri
cu beneficiari etc.
reprezentanilor actualilor i potenialilor
beneficiari
Ce trebuie dovedit?
Verificarea dovezilor privind promovarea
ofertei educaionale ctre fiecare categorie
de beneficiari actuali i poteniali
Planul de colarizare, registre i foi
matricole, cataloage
PDI
Autorizaia de funcionare provizorie/
acreditarea (dup caz)
Ce trebuie dovedit?
Unitatea nu colarizeaz la alte niveluri i
1.1.3. colarizarea exclusiv n nivelurile i

formele de nvmnt, specializri/ calificri
profesionale autorizate/ acreditate, dup caz
52
Referin/ Calitate
bine
Definirea ofertei
educaionale ia n
considerare cererile
beneficiarilor
relevani.
Oferta educaional
este promovat la
nivelul comunitii
utilizndu-se metode
specifice de
marketing.

referin
Observare direct
Discuii cu beneficiarii
Ce trebuie dovedit?
Consultarea periodic a beneficiarilor n privina ofertei
educaionale
Existena unor niveluri, profiluri, specializri introduse la
cererea expres a beneficiarilor
Oferirea de servicii educaionale nespecifice nivelului sau
tipului de unitate colar (programe de educaie a adulilor,
consiliere, consultan etc.)
Observare direct
Discuii cu beneficiarii
Ce trebuie dovedit?
Promovarea, prin oferta educaional, a valorilor i
principiilor educaionale asumate.
Promovarea ofertei educaionale prin ntlniri cu absolvenii
ciclurilor inferioare de nvmnt sau, dup caz, cu prinii
acestora
Existena cel puin a unei activiti anuale de promovare a
ofertei educaionale cu participarea reprezentanilor
comunitii
Utilizarea studiilor de pia, a studiilor de poziionare etc. n
definirea ofertei educaionale
1.1.4. Adecvarea ofertei educaionale la

diagnoza contextului socio-economic i
cultural n care va funciona coala, la
proiectul de dezvoltare, la planul operaional
pentru primul an de funcionare, la dotarea
existent i la personalul prognozat
forme de nvmnt, specializri/ calificri

profesionale dect cele autorizate/
acreditate.
colarizarea n formele de nvmnt seral
sau cu frecven redus se face numai la
nivelurile/ specializrile/ calificrile permise
de lege i numai dac respectivele niveluri/
specializri/ calificri exist i la zi.
PDI
Oferta educaional
Ce trebuie dovedit?
Se verific modul n care oferta colii este
adaptat i orientat n raport cu
documentele locale de dezvoltare studiate
anterior realizrii PDI-ului, ca i fa de
dotarea i personalul colii.
Oferta colii are acoperire cu resursele
materiale i umane existente (vezi Domeniul
A: Capacitate instituional).
53

Indicatorul 25 Existena parteneriatelor cu reprezentani ai
comunitii
(cerine)
obligatoriu
1.2.1. Existena i
funcionalitatea unor
parteneriate cu reprezentani
ai comunitii.
1.2.2. Diseminarea, la nivelul

unitii de nvmnt i al
comunitii, a rezultatelor
parteneriatelor stabilite

Dovezi ale diverselor parteneriate i ale
funcionalitii lor: protocoale, convenii, acorduri,
articole de pres, fotografii, nregistrri video etc.
personalului colii, ai elevilor, prinilor, comunitii
locale
Ce trebuie dovedit?
Se verific existena, funcionalitatea i rezultatele
acestor parteneriate.
Dovezi ale diverselor parteneriate i ale
funcionalitii lor: protocoale, convenii, acorduri,
articole de pres, fotografii, nregistrri video etc.
personalului colii, ai elevilor, prinilor, comunitii
locale
Ce trebuie dovedit?
Se verific existena i funcionalitatea aciunilor de
diseminare a rezultatelor parteneriatelor.

(cerine)
Rezultatele proiectelor,
programelor i activitilor
realizate n parteneriat cu
reprezentanii comunitii sunt
utilizate n unitatea colar (n
procesul de nvmnt, n
managementul unitii colare, n
activitile extracurriculare etc.)
54

de referin
Observarea direct a exemplelor de rezultate utilizate
Ce trebuie dovedit?
Existena, n coal, n fiecare lun, cel puin a unei
activiti realizat n parteneriat cu instituii
reprezentative din comunitate (biseric, autoritile
sanitare, poliie, inspecia muncii etc.)
Sprijinirea realizrii unor activiti didactice i
extracuriculare de ctre autoritile locale sau de ctre
ali reprezentani ai comunitii (cu resurse materiale,
umane, informaionale, acces la spaii i facilitii etc.)
Asigurarea accesului membrilor comunitii la resursele
colii (TIC, baza sportiv etc.) pe baza unor acorduri de
parteneriat
Existena unor proiecte realizate de echipe comune cu
reprezentani ai comunitii (prini, autoriti locale,
angajatori etc.).
Desfurarea sistematic a unor activiti curriculare i
extracurriculare cu resursele puse la dispoziie de
partenerii publici i privai din comunitate
Solicitarea i finanarea, de ctre comunitatea local, a
unor servicii educaionale suplimentare (de educaie a
adulilor, conferine, prezentri etc.).
Participarea sistematic a reprezentantului conducerii
unitii colare la edinele Consiliului local dedicate
problematicii educaiei

Indicatorul 26 Proiectarea curriculum-ului
(cerine)
obligatoriu
2.1.1. Utilizarea curriculumului naional sau alternativ
aprobat de Ministerul
Educaiei, Cercetrii i
Sportului pentru fiecare nivel
de colarizare, profil i
specializare/ calificare
profesional din oferta colii
2.1.2. Existena strategiei de

dezvoltare-proiectare a
curriculumului la decizia
colii/ curriculumului n
dezvoltare local pentru
fiecare nivel de colarizare,
profil i specialitate/ calificare
profesional din oferta colii


(cerine)

Vizit n coal (documente curriculare: OM de
aprobare a planului de nvmnt i a programelor,
metodologii, instruciuni, note metodice etc.)
Ce trebuie dovedit?
Existena O.M. care stabilesc planurile de
nvmnt i programele utilizate, pentru fiecare
nivel, profil, specializare prezente n oferta colii
Respectarea notelor de fundamentare, a
metodologiilor, instruciunilor, notelor metodice
privind aplicarea curriculumului naional
Proiectarea CD/ CDL. se

realizeaz pornind de la
nevoile identificate i de la
politicile naionale, judeene
i locale.

PDI
Documente privind acordul prinilor/ elevilor
privind CD i, dac este cazul, documente privind
procedurile de stabilire a CDL
Ce trebuie dovedit?
Existena unei oferte de CD/ CDL corespunztoare
ofertei educaionale, proiectului de dezvoltare i,
dac este cazul, PLAI i PRAI
Respectarea reglementrilor legale privind
dezvoltarea CD/ CDL
Proiectarea curricular ia n
considerare achiziiile
anterioare de nvare ale
educabililor.
55

referin
Observarea direct a unui exemplu de nevoie identificat, n
proiectarea unui CD/ CDL
Ce trebuie dovedit?
Proiectarea CD/ CDL pornind de la nevoile identificate ale
elevilor i/ sau ale comunitii
Proiectarea CD/ CDL pornind de la principiile de proiectare
ale curriculumului naional
Proiectarea CD/ CDL pornind de la proiectul de dezvoltare
instituional
Valorificarea n proiectarea CD/ CDL a specificului cultural,
istoric, geografic al comunitii
Asigurarea accesului educabililor la nvarea mai multor
limbi strine la alegerea educabililor i/ sau a prinilor
acestora: cel puin dou limbi strine la nivelurile precolar
i primar i cel puin trei limbi strine la nivelurile superioare
de nvmnt
Predarea limbilor strine de profesori vorbitori nativi ai
limbilor respective
Asisten la lecii- se va urmri modul n care se face
raportarea la achiziiile anterioare ale educabililor
Ce trebuie dovedit?
n proiectarea curricular, cadrele diactice se bazeaz pe
achiziiile anterioare ale fiecrui elev
2.1.3. Stabilirea orarului/

programului de studiu al
elevilor n conformitate cu
cerinele igienice i
pedagogice
2.1.4. Planificarea
corespunztoare a
coninuturilor nvrii pentru
toate disciplinele/ modulele
din curriculum
2.1.5. Proiectarea unitilor de
nvare promoveaz i
ncurajeaz centrarea pe elev

Orarul colii
Ce trebuie dovedit?
Discutarea, cu echipa de realizare a orarului, a
modalitii de elaborare a acestuia i, prin sondaj, a
programului concret al colectivelor de precolari/
elevi i al satisfaciei acestora privind programul de
studiu
Planificrile cadrelor didactice
Ce trebuie dovedit?
Verificarea, prin sondaj, a portofoliilor - n special a
planificrii materiei i a proiectelor unitilor de
nvare
elevilor/ prinilor
Ce trebuie dovedit?
Asistena, prin sondaj, la diverse ore sau secvene
de ore
Proiectarea curricular
asigur dezvoltarea laturii
aplicative, practice, a
competenelor dezvoltate

Asisten la lecii
Ce trebuie dovedit?
n derularea leciilor, cadrele didcatice pun accent pe
dezvoltarea laturii aplicative, practice, a competenelor
dezvoltate
Manualele i celelalte
auxiliare curriculare sunt
selectate i utilizate n funcie
de specificul unitii colare
i de achiziiile anterioare de
nvare ale educabililor
Activitile de predare,
nvare i evaluare sunt
proiectate n echip la nivelul
catedrelor, al ariilor
curriculare i/ sau ntre ariile
curriculare

Manualele selectate
Ce trebuie dovedit?
Manualele i celelalte auxiliare curriculare sunt selectate i
utilizate n funcie de specificul unitii colare i prin
rapoartarea la achiziiile anterioare de nvare ale elevilor
Asisten la lecii
Discuii cu elevii, cu prinii
Ce trebuie dovedit?
Se vor urmri elementele care demonstreaz proiectarea n
echip a activitilor de predare, nvare i evaluare,
implicarea beneficiarilor
Asisten la lecii
Discuii cu elevii, cu prinii
Ce trebuie dovedit?
Implicarea elevilor n proiectarea activitilor de predare,
nvare, evaluare.
Implicarea, dup caz, a prinilor, angajatorilor i altor
reprezentani ai comunitii n proiectarea activitilor de
predare, nvare, evaluare
Beneficiarii relevani pentru

unitatea colar sunt
implicai n proiectarea
activitilor de predare,
nvare, evaluare
56

Indicatorul 27 Realizarea curriculumului
(cerine)
obligatoriu
2.2.1. Respectarea
orarului proiectat
2.2.2. Utilizarea
auxiliarelor curriculare,
echipamentelor i
materialelor de studiu

pentru ndeplinirea

(cerine)

Pentru toate aspectele, de
la 2.2.1. pn la 2.2.9.:
Orarul colii
Auxiliare curriculare,
echipamente i materiale
didactice
Manuale colare
Planificrile cadrelor
didactice, corelate cu
informaiile din condica de
prezen i cu notiele din
caietele elevilor
Asisten la ore
Procedura i documentele
de informare regulat a
elevilor i prinilor
privind progresul realizat
i rezultatele colare
Procedura de revizuire
periodic a curriculumului
la decizia colii
Programele CD/ CDL din
anul colar curent i din
ultimii trei ani colari
elevilor/ prinilor
Cadrele didactice aplic

sistematic metodologii
didactice centrate pe
educabili i pe grupul de
educabili.
Cadrele didactice utilizeaz

achiziiile anterioare ale
educabililor n activitile
curriculare i extracurriculare.

Asisten la lecii-care este ponderea implicrii elevilor n propria lor formare la o lecie
Ce trebuie dovedit?
ncurajarea sistematic a iniiativei i autonomiei educabililor prin mrirea proporiei
activitilor de nvare autoconduse de ctre acetia (proiecte individuale/ de grup, cu
tem la alegerea elevului etc.)
Utilizarea sistematic a nvrii prin cooperare, a nvrii bazate pe proiect i a altor
metodologii care pun accent pe cooperarea ntre educabili
Utilizarea tehnologiei informatice la orele de curs alocate celorlalte discipline - n afara
celor de specialitate (TIC, informatic etc.)
Existena unui orar difereniat pentru educabili/ categorii de educabili, n funcie de
particularitile individuale/ de grup (care ofer posibilitatea individualizrii programului de
studiu)
Existena unor spaii colare (sli, panouri etc.) i mijloace de comunicare (staie de radio,
pagin web, publicaii etc.), la dispoziia educabililor
Realizarea n echip a activitilor de predare (team-teaching)
Luarea n considerare a sugestiilor educabililor n revizuirea metodologiei didactice
folosite
Participare la activiti
Chestionarea elevilor
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea cunotinelor, deprinderilor, atitudinilor etc., obinute pe cale formal - n coal,
de la toate disciplinele
Utilizarea cunotinelor, deprinderilor, atitudinilor etc. ale educabililor, obinute pe cale
formal i informal
Conceperea activitilor i a sarcinilor de nvare pe baza specificului individual n
nvare (stil de nvare, ritm etc.)
57
2.2.3. Utilizarea
manualelor colare
aprobate de M.E.C.T.S.
2.2.4. Corelarea
parcurgerii disciplinelor la
nivelul ariei curriculare
2.2.5. Adecvarea
strategiilor i a
metodologiei didactice la
specificul cultural al
populaiei colare i la
motivaia fiecrui elev
2.2.6. Utilizarea
autoevalurii elevilor, a
evalurii formative i a
feed-back-ului pentru
optimizarea procesului de
nvare
2.2.7. Realizarea, conform

prevederilor legale n
vigoare, a programelor de
educaie difereniat
(pentru copiii cu cerine
educative specialeprovenind din grupuri
defavorizate social sau
predispuse la abandon
colar, pentru copiii
supradotai etc.)
2.2.8. Informarea regulat
a elevilor i/ sau a
prinilor acestora privind
progresul realizat i
Ce trebuie dovedit?
Pentru toate aspectele, de
la 2.2.1. pn la 2.2.9. Se
vor studia documentele
existente n portofoliile
cadrelor didactice i ale
elevilor i se va asista,
prin sondaj, la activiti de
nvare, avndu-se n
vedere:
-utilizarea programelor,
manualelor colare i a
altor auxiliarelor
curriculare i materiale
didactice;
-utilizarea unor metode,
tehnici i procedee
didactice care ncurajeaz
nvarea activ;
-utilizarea, la evaluarea
elevilor, a unor portofolii
care cuprind probe i
instrumente de evaluare,
rezultatele evalurilor
anterioare, instrumente de
autoevaluare a elevilor;
-existena programelor de
educaie difereniat i
evidena rezultatelor
acestora;
-procedurile i
documentele prin care se
realizeaz informarea
regulat a elevilor i
prinilor privind
progresul realizat i
rezultatele colare.
Cadrele didactice dezvolt

capacitatea educabililor de a
nva din experien i din
practic.
Cadrele didactice rspund la
cererile educabililor sau ale
prinilor privind acordarea de
sprijin individual n nvare.
Elementele specifice ale

minoritilor etnice, religioase
sau de alt natur existente n
unitatea colar sunt utilizate
n activitile de predare,
nvare i evaluare.
Auxiliarele curriculare i
mijloacele de nvmnt
existente sunt utilizate
sistematic n procesul de
nvmnt.
respect recomandrile de
igien colar privind
echilibrul ntre activitatea
colar a educabilului i
celelalte tipuri de activiti
specifice vrstei.
Furnizorul de educaie realizeaz

un nvmnt incluziv prin
mixarea sistematic a
colectivelor de educabili.

Participare la activiti
Chestionarea elevilor
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Leciile au caracter aplicativ
Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice
diferite
Observarea direct n asistena la lecii
Consultarea orarelor claselor
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Elevii care au nevoie de sprijin individual de nvare l primesc.
diferite
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea sistematic a elementelor culturilor minoritare n procesul de nvmnt
Vizibilitatea elementelor de interculturalitate n ntreaga via colar: mediul fizic,
curriculum, proiectul de dezvoltare.
diferite
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea auxiliarelor curriculare i a mijloacelor de nvmnt existente la cel puin 75%
din numrul orelor de curs
Utilizarea auxiliarelor curriculare i a mijloacelor de nvmnt existente cel puin de ctre
75% dintre cadrele didactice din coal
Utilizarea intensiv a e-learning-ului la disciplinele obligatorii i/ sau opionale, precum i
la activitile extracurriculare (proiecte, parteneriate etc.)
Utilizarea unor auxiliare curriculare i materiale didactice care s permit att activitatea
individual, independent, ct i cea de grup
diferite
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Activitatea colar a elevului (numrul orelor de curs adunat cu orele necesare realizrii
temelor pentru acas i cu timpul petrecut cu celelalte activiti la care coala solicit
prezena elevilor) nu depete, ntr-o sptmn, 30 de ore pentru elevii din ciclul primar
i 40 de ore pentru elevii din ciclurile gimnazial, liceal i din nvmntul profesional.
diferite
58
rezultatele colare
2.2.9. Revizuirea periodic

a curriculumului la decizia
colii/ n dezvoltare local
pe baza rezultatelor
autoevalurii, ale evalurii
formative i sumative
asigur respectarea
drepturilor i ndatoririlor
cadrelor didactice i ale
educabililor n cadrul
proceselor de predare,
nvare i evaluare.

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Mixarea sistematic a colectivelor de educabili n privina abilitilor, cunotinelor,
capacitii de nvare
Mixarea sistematic a colectivelor de educabili n privina apartenenei etnice
diferite
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Cadrele didactice respect ndatoririle pe care le au.
Cadrelor didactice le sunt respectate drepturile n cadrul procesului de predare, nvare i
evaluare.
59

Criteriul: b) rezultatele nvrii
Indicatorul 28 Evaluarea rezultatelor colare
(cerine)
obligatoriu
1.1.1. Planificarea activitilor
de evaluare (iniiale, curente,
finale) la nivelul catedrei de
specialitate i la nivelul
unitii de nvmnt
1.1.2. Realizarea activitilor

de evaluare pe baza
standardelor naionale n
vigoare
1.1.3. nregistrarea activitilor

de evaluare n conformitate cu
legislaia n vigoare

Planificrile activitilor de evaluare de la nivelul
catedrelor i al uniti colare
Fie de evaluare. Seturi de subiecte pentru testri
naionale i locale
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind planificarea activitilor
de evaluare n documentele programatice (plan
operaional/ plan managerial) - inclusiv privind
funcionarea unitii colare n calitate de centru de
examen sau centru de corectare
Metodologii i proceduri privind examinrile
naionale i locale
Cataloage i liste de participani la examene i
testri, registre matricole
Seturi de criterii de reuit, de indicatori de
performan
Asisten la ore
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind realizarea activitilor de
evaluare naional i local.
Cataloage i liste de participani la examene i
testri, registre matricole
Ce trebuie dovedit?
Existena nregistrrilor privind realizarea
activitilor de evaluare naional i local
Referin/ Calitate
bine
Fiecare cadru
didactic poate
descrie pentru
fiecare grup/ clas
i educabil punctele
tari i cele slabe
privind realizarea
obiectivelor
curriculare.
Cadrele didactice
folosesc cu
precdere
stimulentele pozitive
(lauda, ncurajarea
etc.).
Autoevaluarea i
interevaluarea
educabililor sunt
folosite sistematic n
activitile de nvare.
60

referin
Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi
Asistena la orele de evaluare
Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel
Discuii cu prinii, beneficiarii
Asisten la ora n care se comunic rezultatele
Observarea direct
Chestionarea conducerii colii, a diriginilor
Ce trebuie dovedit?
Existena concursurilor interne cu premii pentru educabili
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Elevii sunt ncurajai, ludai, stimulai n evaluare.
Discuii cu prinii, beneficarii
Observarea direct
1.1.4. Aplicarea sistemului de

notare prevzut de legislaia
n vigoare pentru tipul
respectiv de instituie de
nvmnt sau, n lipsa
acesteia, conform unui sistem
propriu

Seturi de bareme de notare
Seturi de criterii de evaluare privind succesul/
insuccesul colar
Cataloage i registre matricole
Ce trebuie dovedit?
Notarea conform prevederilor legale
Ritmicitatea notrii
Evalurile sumative
sunt valide i fidele.
1.1.5. Existena unor criterii

clare i cunoscute de ctre
profesori, elevi i prinii
acestora privind succesul
colar i recompensarea
rezultatelor colare deosebite,
precum i privind insuccesul
colar i consecinele
acestuia

Modaliti scrise de coresponden cu prinii
privind rezultatele colare i comportamentul
precolarilor/ elevilor
Ce trebuie dovedit?
Cadrele didactice, elevii i prinii au criterii comune
de recunoatere a succesului/ insuccesului colar
i, totodat, privind recompensarea rezultatelor
colare deosebite.
Prinii i elevii sunt informai privind consecinele
insuccesului colar.
Evidene privind traiectul colar/ profesional ulterior
al absolvenilor
Ce trebuie dovedit?
Exist o monitorizare a evoluiei ulterioare a
absolvenilor (cel puin la nivel de eantion
reprezentativ)
Educabilii i, dup
caz, prinii acestora,
cunosc planificarea
activitilor de
evaluare i
metodologia utilizat

Raportri care utilizeaz Sistemul Naional de
Indicatori privind Educaia (SNIE)
Produsele activitii
educabililor sunt
expuse n slile de
clas i n celelalte
spaii ale colii.
1.1.6. Urmrirea traiectului

colar i profesional ulterior
cel puin pentru un eantion
reprezentativ din rndul
fiecrei promoii de absolveni
1.1.7. Urmrirea evoluiei

performanelor colare
utiliznd sistemul naional de
indicatori privind educaia
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea SNIE n realizarea i revizuirea
documentelor programatice i ofertei educaionale
Utilizarea SNIE n raportrile ctre inspectorate i
minister
1.1.8. Realizarea raportrilor
solicitate de instituiile
abilitate prin lege (din cadrul

Diverse documente prin care s-au realizat raportri
publice ale rezultatelor/ activitilor colii ctre
Rezultatele colare,
inclusiv la evalurile
de parcurs, sunt
nregistrate i
comunicate
educabililor i, dup
caz, prinilor.
demonstreaz
61
Ce trebuie dovedit?
Stabilirea, mpreun cu educabilii i cu prinii acestora a intelor
educaionale individuale i a msurilor remediale n caz de nereuit
colar, lund n considerare interesele i opiunile individuale.
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Se va verifica validitatea i fidelitatea evalurilor
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Planificrile activitilor de evaluare sunt fcute publice n coal.
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Prinii tiu rezultatele evalurii elevilor.
Discuii cu prinii, beneficarii
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Slile de clas sunt mpodobite cu produsele elevilor.
sistemului de nvmnt i
din afara acestuia)
diverse instituii
Ce trebuie dovedit?
Raportrile solicitate de inspectorate, autoriti
locale, minister, n ultimele trei luni
ani/ de la ultima
evaluare extern,
privind continuarea
studiilor sau, dup
caz, ncadrarea n
munc a
absolvenilor.
1.1.9. Realizarea raportrilor

publice fa de principalii
purttori de interese de la
nivelul colii i al comunitii

Rapoarte/ dri de seam ctre consiliul profesoral,
consiliul de administraie, inspectoratul colar,
minister, autoriti publice etc.
elevilor i ai prinilor.
Ce trebuie dovedit?
Modalitile prin care performanele colare i
rezultatele monitorizrii sunt fcute publice, prin
diverse mijloace, att n unitate, ct i n comunitate
Nivelul cunoaterii activitii unitii colare n
comunitate
demonstreaz
ani/ de la ultima
evaluare extern,
raportat la Sistemul
Naional de Indicatori
privind Educaia
(SNIE), privind
rezultatele colare
corespunztoare
tipului de unitate
colar i categoriei
de risc.
62

Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Continuarea studiilor sau, dup caz, ncadrarea n munc n
domeniul pentru care au fost pregtii, a tuturor absolvenilor
nvmntului precolar, primar i gimnazial i cel puin a 75%
dintre absolvenii nvmntului liceal, profesional i postliceal, n
primul an de la absolvire
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Rezultate deosebite obinute de ctre educabili la oricare dintre
disciplinele de studiu prevzute n curriculumul naional,
transdisciplinar sau n domeniul activitilor extracurriculare.
Participarea cu rezultate deosebite la concursurile i competiiile
desfurate n afara colii (pe plan local, regional sau naional).

Criteriul: b) rezultatele nvrii
Indicatorul 29 Evaluarea rezultatelor activitilor extracurriculare
(extra-clas i extracolare)
(cerine)
obligatoriu
2.1.1. Planificarea activitilor
extracurriculare cu implicarea
cadrelor didactice, a elevilor,
a prinilor i a altor membri
ai comunitii
2.1.2. Popularizarea
activitilor extracurriculare n
rndul personalului colii, al
elevilor, al prinilor i al altor
purttori de interese relevani
2.1.3. nregistrarea
rezultatelor la activitile
extracurriculare prezente n
oferta colii, inclusiv a
impactului acestor activiti
asupra grupurilor-int

Planificri ale activitilor extracurriculare din care
s reias implicarea elevilor, prinilor, cadrelor
didactice
Interviuri/ chestionare aplicate cadrelor didactice,
elevilor, prinilor i altor reprezentani ai
comunitii
Ce trebuie dovedit?
Se verific existena i actualitatea documentelor de
proiectare a activitilor extracolare
Corelarea activitilor extracurriculare cu proiectul
de dezvoltare i cu planul operaional/ planul
managerial.
Dovezi ale popularizrii activitilor extracurriculare:
afie, diplome, medalii, trofee, fotografii, articole de
pres etc.
Ce trebuie dovedit?
Nivelul cunoaterii activitii unitii colare n
comunitate
nregistrri/ consemnri ale rezultatelor la activitile
extracurriculare
Ce trebuie dovedit?
Existena nregistrrilor privind realizarea
activitilor extracurriculare
Existena dovezilor privind impactul activitilor
extracurriculare asupra participanilor i n
comunitate
Referin/ Calitate

referin
Participarea cadrelor
didactice, a educabililor, a
prinilor i a altor membri
ai comunitii la activitile
extracurriculare a crescut
numeric i procentual.

Chestionarea reprezentanilor comunitii, a conducerii colii, a
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Participarea absolvenilor la activitile extracurriculare.
evideniaz contribuia
direct i efectiv a fiecrei
activiti extracurriculare la
realizarea scopurilor i
obiectivelor stabilite prin
politicile educaionale i
de la nivel naional,
judeean sau local.

Chestionarea reprezentanilor comunitii, a conducerii colii, a
prinilor
Ce trebuie dovedit?
Existena i ponderea activitilor extracurriculare care se
refer la dezvoltarea fizic sntoas, integral i armonioas a
educabililor
Existena activitilor extracurriculare referitoare la protecia
mediului
Utilizarea, n activitatea colar i extracolar, a rezultatelor
proiectelor naionale sau internaionale n care coala este/ a
fost implicat
Existena activitilor extracurriculare realizate la propunerea
educabililor sau a prinilor
Existena activitilor extracurriculare realizate n limbi strine
(cercuri de literatur, de cultur i civilizaie, de teatru,
publicaii proprii etc.)
63

Criteriul: c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz
Indicatorul 30 Activitatea tiinific

obligatoriu
1.1.1. Utilizarea rezultatelor
cercetrii tiinifice (realizate la
nivel local, naional sau
internaional) pentru mbuntirea
performanelor colare
1.1.2. Iniierea sau participarea

instituiei de nvmnt (prin
cadrele de conducere, cadrele
didactice sau alte persoane
angajate cu contracte de munc
pe durat nedeterminat) la
proiecte de cercetare tiinific
sau de dezvoltare, realizate la nivel
local, regional, naional sau
internaional

Dovezi ale modului n care rezultatele cercetrii
tiinifice au fost utilizate n coal pentru
mbuntirea performanelor colare: noi metode
i procedee didactice, soft-uri educaionale,
rezultate ale unor experimente, studii de
specialitate, noi manuale i auxiliare curriculare
etc.
Ce trebuie dovedit?
Existena preocuprii conducerii colii i a
colectivului de cadre didactice pentru cercetare
tiinific ce poate fi dovedit faptic i scriptic
Dovezi ale iniierii sau participrii unor
reprezentani ai colii la proiecte de cercetare
tiinific sau de dezvoltare: contracte,
parteneriate, certificate, diplome etc.
Ce trebuie dovedit?
Existena preocuprii conducerii colii i a
colectivului de cadre didactice pentru cercetare
tiinific ce poate fi dovedit faptic i scriptic

(cerine)
didactice la activitatea de
cercetare tiinific
desfurat la nivelul
unitii colare sau la nivel
internaional a crescut
Cadrele didactice valorific

n activitatea educaional
rezultatele cercetrii de
profil, desfurat la nivel
internaional.
64

de referin
Chestionarea conducerii colii
Asisten la lecii-urmrirea cu precdere a modului n
care sunt valorificate rezultatele cercetrii
Ce trebuie dovedit?
Iniierea de proiecte de cercetare proprii n domeniul
educaional sau n domenii conexe
Organizarea sistematic, n coal, a unor manifestri
tiinifice cu participarea elevilor i a cadrelor didactice
Participarea personalului didactic i de conducere la
programe masterale i doctorale
Chestionarea conducerii colii
Asisten la lecii-urmrirea cu precdere a modului n
care sunt valorificate rezultatele cercetrii
Ce trebuie dovedit?
Sunt verificate elementele care atest valorificarea
rezultatelor cercetrii de profil desfurat de cadrele
didactice

Criteriul: c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz
Indicatorul 31 Activitatea metodic a cadrelor didactice

obligatoriu
1.2.1. Funcionarea colectivelor
de catedr, a comisiilor metodice
i a celorlalte comisii (a
diriginilor, pe arii curriculare
etc.), prevzute de legislaia n
vigoare
1.2.2. Participarea cadrelor
didactice i a personalului de
conducere la activitile metodice
de la nivelul localitii i judeului
1.2.3. Realizarea activitilor

metodice n unitatea de
nvmnt, cu participarea
cadrelor didactice i de conducere
din coal i din afara ei
1.2.4. Existena documentelor
privind activitile metodice
realizate n unitatea de
nvmnt sau la care au
participat cadrele didactice

de acreditare
Documentele/ dosarele colectivelor de catedr i ale
celorlalte comisii organizate n coal
Ce trebuie dovedit?
Activitatea colectivelor de catedr i a comisiilor metodice
din coal
Documente manageriale
Dovezi ale participrii la activiti metodice: adeverine,
certificate, diplome, suporturi de curs, procese verbale sau
alte dovezi ale ntlnirilor metodice organizate n coal,
localitate, jude etc.
Ce trebuie dovedit?
Rezultatele participrii cadrelor didactice i a personalului
de conducere la activitile metodice de la nivelul localitii,
al judeului sau de la nivel naional
Dovezi ale iniierii i realizrii activitilor metodice:
procese verbale, suporturi de curs etc.
Ce trebuie dovedit?
Rezultatele activitilor metodice organizate n coal
Documente manageriale
Dovezi ale participrii la activiti metodice: adeverine,
certificate, diplome, suporturi de curs, procese verbale sau
alte dovezi ale ntlnirilor metodice organizate n coal,
localitate, jude etc.
Ce trebuie dovedit?
Evidena activitilor metodice organizate n coal i a
participrii cadrelor didactice i a personalului de
conducere la activitile metodice
65
Referin/ Calitate
didactice la activitile
metodice desfurate la
nivel teritorial (cu lecii
demonstrative, referate,
prezentri etc.) a crescut
Cadrele didactice
valorific n activitatea
educaional rezultatele
participrii la activitile
metodice.

Chestionarea efilor de catedr, a conducerii colii
Ce trebuie dovedit?
Iniierea sistematic a unor activiti metodice la nivel
zonal/ regional
Dobndirea, de ctre unitatea colar, a statutului de
centru de resurse/ centru metodic la nivel zonal,
regional sau naional
Asistene la lecii-urmrirea cu precdere a
elementelor care vizeaz aplicarea rezultatelor
participrii la activitile metodice
Ce trebuie dovedit?
Urmrirea aplicrii n activitatea curent a cadrelor
didactice a rezultatelor participrii la activitile
metodice
conducere la activitile metodice prin ateliere de
lucru la nivel de catedr/ comisie metodic

Criteriul: d) activitatea financiar a organizaiei
Indicatorul 32 Constituirea bugetului colii

1.1.1. Constituirea bugetului unitii
de nvmnt n conformitate cu
prevederile legale n vigoare,
indicndu-se sursele de finanare
1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat
la proiectul de dezvoltare al unitii
de nvmnt
1.1.3. Existena unor demersuri

concrete pentru diversificarea i/ sau
suplimentarea surselor de finanare
1.1.4. Utilizarea a cel puin 25 % din

bugetul realizat al unitii de
nvmnt pentru dezvoltarea bazei
materiale proprii (spaii,
echipamente, materiale, auxiliare
pentru uzul direct al elevilor i
profesorilor)

acreditare
Bugetul colii
PDI
Ce trebuie dovedit?
Identificarea clar a contribuiei fiecrei surse de finanare la
bugetul colii
Bugetul colii
PDI
Ce trebuie dovedit?
Adecvare a bugetului prognozat la PDI suficiena resurselor
financiare prognozate pentru realizarea intelor strategice
PDI
Contracte de sponsorizare de donaie, de parteneriat etc.
Ce trebuie dovedit?
Existena demersurilor de diversificare/ suplimentare a
surselor de finanare sponsorizri, donaii, parteneriate,
participri la proiecte europene, obinerea de granturi etc.
Utilizarea fondurilor suplimentare pentru aplicarea proiectului
de dezvoltare i a planurilor operaionale/ manageriale
Facturi fiscale, contracte de achiziii i alte dovezi privind
dezvoltarea bazei materiale.
Ce trebuie dovedit?
Verificarea alocrii procentului de 25% din bugetul colii pentru
dezvoltarea bazei materiale.
66

(cerine)
Procesul de proiectare bugetar
este transparent.
Furnizorul de educaie asigur

implicarea partenerilor
comunitari i a beneficiarilor
relevani n proiectarea bugetar.

Chestionarea partenerilor comunitari
Ce trebuie dovedit?
Bugetul colii este constituit n mod
transparent.
Chestionarea partenerilor comunitari
Ce trebuie dovedit?
Existena unor surse de finanare
extrabugetar pe termen mediu i
lung (contracte de sponsorizare,
parteneriate, proiecte comune)

Criteriul: d) activitatea financiar a organizaiei
Indicatorul 33 Execuia bugetar

1.2.1. Asigurarea activitilor financiar contabile, de control i de audit financiar
cu personal propriu sau prin
achiziionarea serviciilor de specialitate
1.2.2. Realizarea execuiei bugetare n

conformitate cu reglementrile legale
1.2.3. Corelarea execuiei bugetare cu

proiectul de dezvoltare i cu planul anual
de implementare
1.2.4. Alocarea a cel puin 25 % din

bugetul aprobat al unitii de nvmnt
pentru dezvoltarea bazei materiale
proprii (spaii, echipamente, materiale,
auxiliare pentru uzul direct al elevilor i
profesorilor), n conformitate cu
prevederile legale n vigoare

Dosarele personale ale salariailor proprii sau contracte
de prestri servicii (n cazul n care acest serviciu este
externalizat)
Rapoarte de control financiar
Ce trebuie dovedit?
Realizarea activitii financiar-contabile fr ntrzieri
majore i respectnd prevederile legale
Rezultatul exerciiului financiar
Documente financiar-contabile
Ce trebuie dovedit?
Realizarea activitii financiar-contabile fr ntrzieri
majore i respectnd prevederile legale
Bugetul colii
PDI
Ce trebuie dovedit?
Finanarea programelor i activitilor prevzute n
proiectul de dezvoltare i n planurile operaionale/
manageriale.
Bugetul colii
Ce trebuie dovedit?
Verificarea utilizrii procentului de 25% din bugetul
colii pentru dezvoltarea bazei materiale
67

Procesul de execuie bugetar este
transparent, iar rapoartele financiare
sunt publice.
Nu exist/ a sczut numrul

neconformitilor constatate de
organismele de control financiar.

Observarea rapoartelor financiare
Chestionarea contabilului
Ce trebuie dovedit?
Rapoartele financiare sunt publice.

Observarea rapoartelor financiare
Chestionarea contabilului
Ce trebuie dovedit?
Existena unor politici sistematice de
sporire a eficienei educaionale prin
diminuarea cheltuielilor/
economisirea resurselor
DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII

Criteriul: a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
Indicatorul 34 Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare
instituional
(cerine)
obligatoriu
1.1.1. Realizarea
procedurilor i utilizarea
instrumentelor de
autoevaluare instituional
care respect prevederile
legale
1.1.2. Utilizarea
rezultatelor autoevalurii
pentru optimizarea
funcionrii i dezvoltrii
instituiei de nvmnt
1.1.3. Realizarea, n ultimii

trei ani, cel puin a unui
ciclu de autoevaluare
optimizare

Proceduri i instrumente de autoevaluare
Dosarul Comisiei de evaluarea i asigurarea calitii
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea unui manual/ ghid de autoevaluare (dintre
cele recomandate sau realizat n unitatea colar)
Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de
autoevaluare pentru toate domeniile i criteriile
prevzute de lege
Utilizarea standardelor naionale ca repere pentru
autoevaluare
Proceduri i instrumente de autoevaluare
Dosarul Comisiei de evaluarea i asigurarea calitii
Ce trebuie dovedit?
Impactul autoevalurii asupra optimizrii activitii n
domeniile i criteriile prevzute de lege

Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare,
rapoarte etc.
PDI, planuri operaionale/ manageriale.
Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii
Ce trebuie dovedit?
Impactul autoevalurii asupra documentelor
programatice PDI, planuri operaionale/ manageriale

(cerine)
utilizeaz proceduri de
autoevaluare proprii/ adaptate
pentru domeniile i criteriile
prevzute de lege
utilizeaz proceduri de analiz
a culturii organizaionale.
promoveaz sistematic
valorile cheie ale organizaiei
colare.
Procedurile de autoevaluare
sunt realizate cu participarea
beneficiarilor relevani pentru
unitatea colar.
68

referin
Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea
intern
Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii
Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare
sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor
luate n acest sens
Ce trebuie dovedit?
Existena unui manual propriu/ adaptat de autoevaluare
Existena unei structuri interne de management i/ sau de
audit intern al calitii
intern
luate n acest sens
Ce trebuie dovedit?
Cultura organizaional este analizat .
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente care atest promovarea valorilor cheie ale
organizaiei furnizoare de educaie.
intern
Rezultatele autoevalurii i
ale evalurilor externe sunt
folosite n planificarea,
realizarea i revizuirea
activitilor i procedurilor de
asigurare i de mbuntire a
calitii.
evaluare sistematic a
satisfaciei educabililor,
prinilor i altor beneficiari
relevani.
evaluare sistematic a
satisfaciei personalului.
69
luate n acest sens

Ce trebuie dovedit?
Utilizarea iniiativelor membrilor comunitii n optimizarea
procedurilor proprii de autoevaluare
intern
luate n acest sens
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente care atest folosirea rezultatelor evalurii
externe i ale evalurii interne n planificarea, realizarea i
revizuirea activitilor i procedurilor de asigurare i de
mbuntire a calitii.
intern
luate n acest sens
Ce trebuie dovedit?
Va fi msurat nivelul de satisfacie fa de urmtoarele
aspecte:
documentele programatice;
oferta educaional;
managementul unitii colare;
activitile de orientare i consiliere;
dotarea, funcionalitatea i accesibilitatea spaiilor colare,
administrative i auxiliare;
accesul la materiale i mijloace de nvmnt i auxiliare
curriculare;
dotarea i accesul la bibliotec/ centrul de documentare i
informare;
dotarea i utilizarea TIC;
activitatea personalului didactic, didactic auxiliar i
nedidactic;
activitatea colar activitile de predare, nvare i
evaluare precum i fa de activitile extracurriculare;
funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern
a calitii.
intern
luate n acest sens
Ce trebuie dovedit?
Va fi msurat nivelul de satisfacie fa de urmtoarele
ultimii 3 ani/ de la ultima
evaluare extern, privind
nivelul de satisfacie a
personalului i a beneficiarilor
fa de activitatea colii.
70
aspecte:
- documentele programatice;
- politicile de personal i de evaluare a personalului;
- oferta educaional;
- managementul unitii colare;
- activitile de orientare i consiliere;
- dotarea, funcionalitatea i accesibilitatea spaiilor
colare, administrative i auxiliare;
- accesul la echipamente, faciliti i resurse educaionale;
- dotarea i accesul la bibliotec/ centrul de documentare i
informare;
- dotarea i utilizarea TIC;
- accesul la programe de dezvoltare profesional;
- funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea
intern a calitii.
intern
luate n acest sens
Ce trebuie dovedit?
Nivelul de satisfacie a personalului i a beneficiarilor fa de
activitatea colii nregistreaz progres.

Indicatorul 35 Existena i aplicarea procedurilor interne de
asigurare a calitii

obligatoriu
2.1.1. Funcionarea procedurilor
interne de asigurare a calitii (de
proiectare, de monitorizare, de
evaluare, de revizuire)
2.1.2. Participarea
reprezentanilor/ purttorilor
majori de interese din coal i
din comunitate (cadre didactice,
prini, elevi) la procesul
decizional derulat la nivelul
unitii de nvmnt




Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea
calitii
rapoarte etc.
Ce trebuie dovedit?
Existena procedurilor privind mbuntirea calitii
de exemplu, privind abordarea punctelor slabe
rezultate din autoevaluare
intele strategice, activitile specifice

i procedurile privind mbuntirea
calitii sunt cuprinse n documentele
programatice.

calitii
rapoarte etc.
elevilor, prinilor
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind consultarea cadrelor
didactice, a elevilor i, dup caz, a prinilor n
privina deciziilor majore luate la nivelul unitii
colare
Corelarea propunerilor cadrelor didactice, prinilor
i elevilor cu documentele programatice i cu
deciziile majore
Procedurile fundamentale (pentru

procesele fundamentale, de
comunicare intern, decizie i
raportare, de identificare i de
prevenire a perturbrilor majore, de
control al documentelor i al
nregistrrilor, de monitorizare,
evaluare, revizuire i mbuntire a
calitii) sunt cunoscute i aplicate de
ctre personalul unitii colare.

Chestionarea unui membru al CA, a personalului
colii privind procedurile fundamentale
Discuii cu angajaii la nivel local sau regional
Ce trebuie dovedit?
Certificarea sistemului de management al calitii
conform modelelor naionale i internaionale
recunoscute.
Participarea la reele naionale/ internaionale de
excelen sau de bune practici
Participarea unitii colare la premiile naionale/
europene de calitate/ excelen
Existena unor sisteme de consiliere/ consultan
pentru absolveni
Ce trebuie dovedit?
Existena procedurilor de informare a
principalelor categorii de beneficiari
Existena cel puin a unei proceduri scrise de
comunicare intern, de decizie i raportare
pentru fiecare structur prevzut n organigram
Existena procedurilor de gestionare a situaiilor
de criz (cutremur, inundaie etc.)
Existena procedurilor pentru acoperirea orelor n
cazul absenei neateptate a cadrelor didactice,
grev etc.
Existena procedurilor pentru intervenia n cazul
defectrii instalaiilor, al declanrii unor
71
2.1.3. Existena procedurilor de

colectare regulat a feedbackului din partea elevilor i a altor
factori interesai interni i externi

Planuri de mbuntire continu
rapoarte etc.
Ce trebuie dovedit?
Colectarea regulat a opiniilor purttorilor majori de
interese din coal (elevi, prini, cadre didactice) i
din comunitate
Existena rapoartelor/ sintezelor publice privind
opiniile purttorilor de interese
Angajatorii relevani la nivel local sau

regional sunt implicai n asigurarea i
mbuntirea calitii la unitile
colare care ofer calificri
profesionale.
72
epidemii sau a altor situaii de urgen

Existena procedurilor de control al conformitii
completrii documentelor colare i actelor de
studii
Existena procedurilor privind documentele i
nregistrrile (intrate, ieite i de uz intern):
nregistrare, circuit, monitorizarea efectelor
utilizrii documentelor (aplicarea deciziei,
realizarea activitilor specificate n documentele
respective etc.)
Aplicarea de ctre toate cadrele didactice a
procedurilor privind procesele fundamentale de
la nivelul unitii colare
Cunoaterea procedurilor privind procesele
fundamentale de la nivelul unitii colare de
majoritatea elevilor i a prinilor
Monitorizarea aplicrii ntocmai a procedurilor
stabilite i identificarea neconformitilor
Monitorizarea adecvrii i eficienei procedurilor
interne i iniierea, dac este cazul, a aciunilor
corective
Aplicarea recomandrilor de mbuntire a
procedurilor i a aplicrii acestora
Ce trebuie dovedit?
Legtura cu angajatorii este una real i reiproc
avantajoas.

Indicatorul 36 Dezvoltarea profesional a personalului

obligatoriu
2.2.1. Existena strategiei de
dezvoltare managerial i de
dezvoltare profesional pentru
personalului de conducere,
respectiv pentru personalul
didactic, didactic auxiliar i
nedidactic
2.2.2. Corelarea strategiei de

dezvoltare managerial i
dezvoltare profesional cu
proiectul de dezvoltare, cu planul
operaional i cu oferta
educaional a instituiei de
nvmnt

PDI, planuri operaionale/ manageriale
Planuri de mbuntire a calitii
Programe de dezvoltare profesional
Ce trebuie dovedit?
Cuprinderea ntregului personal n programe de
dezvoltare managerial i profesional
Obiectivele strategiei de dezvoltare profesional i
managerial sunt fundamentate pe diferitele forme
de evaluare a personalului evaluarea anual,
inspecii etc.

Programe de dezvoltare profesional
Ce trebuie dovedit?
Obiectivele strategiei de dezvoltare profesional i
managerial sunt fundamentate pe finalitile din
documentele programatice (intele strategice i
obiective).
Referin/ Calitate
Evaluarea activitii
profesionale a personalului
utilizeaz criterii, metode i
instrumente cunoscute de
ctre cei implicai.
Observarea activitii
curente i feedback-ul
primit de la beneficiarii
relevani i de la
personalul colii sunt
utilizate pentru revizuirea
strategiilor i a planurilor
privind dezvoltarea
profesional.
73

referin
Chestionarea personalului, a conducerii colii
Asistene la lecii- urmrirea cu precdere a modului de
aplicare a rezultatelor participrii la formarea continu
Observarea direct a modului n care conducerea colii
monitorizeaz sistematic aceste aspecte
Ce trebuie dovedit?
Includerea strategiei de evaluare a personalului n
Existena unei strategii de motivare a personalului,
fundamentat pe valorile dominante i scopurile/ intele
strategice din documentele programatice
Afiarea fielor i a celorlalte instrumente de evaluare a
activitii personalului la nceputul perioadei de evaluare
Informarea sistematic a personalului privind criteriile,
metodele i instrumentele de evaluare a activitii
Existena programelor individualizate de dezvoltare
profesional i personal pentru angajaii unitii colare
Susinerea financiar (pe baz de contract) a participrii
personalului didactic i de conducere la programe masterale
i doctorale i/ sau la programe de formare i dezvoltare
profesional n ar i strintate
Asistene la lecii- urmrirea cu precdere a modului de
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente care atest utilizarea feedback-ul primit de la
beneficiarii relevani i de la personalul colii.
2.2.3. Culegerea sistematic a

dovezilor privind participarea
conducerii colii la programele
de dezvoltare managerial i
dezvoltarea profesional
2.2.4. Finalizarea programelor i

activitilor de dezvoltare
profesional i dezvoltare
managerial cu documentele
prevzute de legislaia n vigoare
(diplome, certificate, adeverine
etc.)
Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i

profesional cu oferta educaional
Diplome, certificate, adeverine, contracte de
parteneriat, programe ale reuniunilor, meselor
rotunde, seminarelor, conferinelor etc.
Ce trebuie dovedit?
nregistrarea participrilor la programe academice
i de formare, la ntlniri, mese rotunde, conferine,
n diverse parteneriate etc.
Diplome, certificate, adeverine
Ce trebuie dovedit?
Raportul dintre programele de dezvoltare
managerial i profesional la care a participat
personalul colii (inclusiv cele finalizate cu
adeverine de participare) i cele finalizate cu
diplome, certificate, adeverine de absolvire
Aplicarea n activitatea
didactic a rezultatelor
participrii la programele
de formare continu i de
dezvoltare profesional
este monitorizat
sistematic.
Aplicarea n activitatea
didactic a rezultatelor
participrii la activitile
metodice i tiinifice este
monitorizat sistematic.
74

Asistene la lecii-urmrirea cu precdere a modului de
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente care atest monitorizarea aplicrii n
activitatea didactic a rezultatelor participrii la programele
de formare continu i de dezvoltare profesional
Asistene la lecii-urmrirea cu precdere a modului de
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente care atest monitorizarea aplicrii n
activitatea didactic a rezultatelor participrii la activitile
metodice i tiinifice.

Criteriul: b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea
periodic a programelor i activitilor desfurate
Indicatorul 37 Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de
dezvoltare

obligatoriu
1.1.1. Aplicarea procedurilor
interne (modaliti, termene i
responsabiliti) prin care
rezultatele evalurii i
monitorizrii calitii, ale
autoevalurii instituionale i ale
evalurii rezultatelor nvrii pot
duce la revizuirea ofertei
educaionale i la modificarea
proiectului de dezvoltare
1.1.2. Existena unor proceduri
interne de identificare a
punctelor tari i a celor slabe, a
oportunitilor i ameninrilor

calitii
rapoarte etc.
Ce trebuie dovedit?
Existena procedurilor interne de revizuire a PDI, a
planurilor operaionale/ manageriale i a ofertei
educaionale care iau n considerare rezultatele
autoevalurii i ale evalurilor externe (inclusiv ale
diferitelor tipuri de inspecie)
calitii
rapoarte etc.
Ce trebuie dovedit?
Procedurile interne de revizuire a PDI, a planurilor
operaionale/ manageriale i a ofertei educaionale
cuprind aplicarea unor instrumente formalizate de
diagnoz (analiza SWOT, PEST etc.)

(cerine)
Personalul i categoriile relevante
de beneficiari sunt implicate n
revizuirea ofertei educaionale i a
proiectului de dezvoltare.
Benchmarking-ului (compararea
cu buna practic n domeniu) este
utilizat pentru optimizarea ofertei
educaionale i a proiectului de
dezvoltare.
75

Chestionarea personalului i a categoriilor relevante
de beneficiari
Ce trebuie dovedit?
Consultarea sistematic a Comitetului/Asociaiei
prinilor i a Consiliului elevilor n revizuirea
proiectului de dezvoltare i a ofertei educaionale,
precum i n privina mbuntirii calitii

Chestionarea personalului i a categoriilor relevante
de beneficiari
Ce trebuie dovedit?
Utilizarea n justificarea obiectivelor de dezvoltare a
comparrii propriilor performane cu cele
recunoscute ca superioare i cu cele mai bune
practici n domeniu
Promovarea unei politici proprii de protecie a
mediului, de educaie intercultural sau n orice
domeniu inovativ pe baza bunelor practici existente
pe plan naional sau internaional
Participarea la reele de excelen i la proiecte
naionale sau internaionale de benchmarking

Criteriul: c) proceduri obiective i transparente de evaluare a nvrii
Indicatorul 38 Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a
evalurii nvrii

obligatoriu
1.1.1. Datele privind progresul i
dezvoltarea elevilor se culeg i se
nregistreaz n mod sistematic

Baze de date, cataloage, registre matricole
calitii.
Dosarele comisiilor metodice
Ce trebuie dovedit?
Progresul elevilor este nregistrat de fiecare
cadru didactic, la fiecare disciplin.
Existena unor sinteze i rapoarte periodice (cel
puin semestriale) privind evoluia rezultatelor
colare

(cerine)
Furnizorul de educaie revizuiete
procedurile de evaluare a
rezultatelor nvrii pe baza
analizei progresului i a feedbackului obinut de la beneficiarii
relevani.
76

Observare direct
Chestionarea efilor de catedr, a benefiarilor
relevani
Aplicarea de teste de evaluare elevilor
Discuii cu consilierul colii
Ce trebuie dovedit?
Atingerea scopurilor i obiectivelor privind
mbuntirea rezultatelor nvrii i a modalitilor
de evaluare a acestora din cadrul documentelor
programatice
Optimizarea permanent a portofoliului
instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie
curricular pe baza feedback-ului obinut
Optimizarea strategiilor, procedurilor i
instrumentelor de evaluare pe baza analizei
comparative a rezultatelor evalurii, realizat la
nivelul ariei curriculare
Existena procedurilor de alert timpurie i aciune
remedial n cazul declinului privind indicatorii de
sistem (SNIE)
Promovarea evalurii individualizate prin accentuarea
progresului individual i evitarea comparaiilor cu ali
educabili
Utilizarea rezultatelor evalurii pentru realizarea unor
activiti individualizate de dezvoltare pentru
educabilii capabili de performane deosebite
Susinerea financiar a participrii elevilor la
competiii i concursuri regionale, naionale i
internaionale
1.1.2. Existena, dac este cazul, a

unor planuri remediale privind
progresul i dezvoltarea elevilor
1.1.3. Realizarea periodic a

activitilor de evaluare a
satisfaciei elevilor i/ sau a
prinilor acestora, precum i a
altor purttori de interese relevani
(angajatori, autoriti publice locale
etc.) fa de rezultatele colare,
extracolare i generale ale
activitii instituiei de nvmnt

Baze de date, cataloage, registre matricole
calitii
Dosarele comisiilor metodice.
Strategii i programe remediale/ de dezvoltare
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind cuprinderea elevilor n
programe de recuperare sau de dezvoltare i
privind progresele nregistrate de acetia
rapoarte etc.
elevilor, prinilor i altor reprezentani ai
comunitii
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind aplicarea unor
instrumente de evaluare a satisfaciei purttorilor
de interese
Aplicarea regulat a acestor instrumente
Sinteza i utilizarea rezultatelor obinute n
optimizarea activitii instituiei colare
Furnizorul de educaie utilizeaz

proceduri speciale de evaluare i
de nregistrare a rezultatelor
evalurii pentru grupurile
vulnerabile/ n situaie de risc.
Furnizorul de educaie utilizeaz

proceduri speciale de evaluare i
de orientare pentru educabilii
capabili de performan.
Beneficiarii relevani particip la

planificarea, realizarea i
mbuntirea procedurilor de
evaluare a rezultatelor nvrii.
77

Observare direct
Chestionarea efilor de catedr, a beneficiarilor
relevani
Ce trebuie dovedit?
Sunt utilizate proceduri speciale de evaluare i de
nregistrare a rezultatelor evalurii pentru grupurile
vulnerabile/ n situaie de risc.
Observare direct
Chestionarea efilor de catedr, a beneficiarilor
relevani
Ce trebuie dovedit?
Sunt utilizate proceduri speciale de evaluare i de
orientare pentru educabilii capabili de performan.
Observare direct
Chestionarea beneficiarilor
Ce trebuie dovedit?
Comunicarea ctre educabili i prini a intelor
educaionale i a msurilor remediale n caz de
nereuit colar
Comunicarea ctre educabili i prini a intelor
educaionale pentru programele de dezvoltare
adresate precolarilor/ elevilor capabili de
performan
Implicarea elevilor i a prinilor n planificarea
activitilor remediale sau de dezvoltare
Promovarea sistematic, n coal i n comunitate, a
progreselor i a rezultatelor deosebite obinute de
ctre educabili

Criteriul: d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului
profesoral
Indicatorul 39 Evaluarea calitii activitii corpului profesoral

obligatoriu
1.1.1. Existena unor criterii,
metodologii i instrumente clare i
transparente de evaluare periodic
a personalului didactic
1.1.2. Stabilirea, dac este cazul, i

mpreun cu cadrele didactice
implicate, a unor planuri
individuale de remediere a
punctelor slabe identificate
1.1.3. Adecvarea criteriilor,

metodologiilor i instrumentelor
de evaluare a personalului la tipul

Planuri, instrumente de monitorizare i
evaluare, rapoarte etc.
Dosare de personal
Ce trebuie dovedit?
Aplicarea criteriilor i a instrumentelor stabilite
de legislaia n vigoare privind evaluarea
ntregului personal
Utilizarea complementar a autoevalurii i a
evalurii personalului

Dosare de personal
Ce trebuie dovedit?
n urma autoevalurii i evalurii realizate de
conducerea colii, fiecare cadru didactic
dispune de un plan individual de remediere a
punctelor slabe n ceea ce privete propria
activitate cu elevii

(cerine)
Evaluarea fiecrui cadru didactic
se realizeaz folosind metode i
instrumente multiple (cel puin
dou metode i/ sau
instrumente)
Evaluarea corpului profesoral

folosete indicatori privind
rezultatele obinute i progresul
educabililor
Evaluarea corpului profesoral se

bazeaz pe feedback-ul obinut
de la beneficiarii relevani
78

de referin
Chestionarea cadrelor didactice, a conducerii colii
Ce trebuie dovedit?
Existena criteriilor i a instrumentelor de evaluare a
corpului profesoral privind fructificarea participrii la
programele de formare/ dezvoltare profesional, inclusiv
la activitile metodice
corpului profesoral privind creativitatea i inovaia
didactic i legate de fructificarea participrii la programe
de cercetare (internaionale, naionale, locale sau proprii)
corpului profesoral legate de fructificarea participrii la
programe de parteneriat la nivel naional i/ sau
internaional
Introducerea unui sistem de inter-evaluare periodic a
corpului profesoral
Creterea ponderii personalului implicat n schimburi
internaionale
Ce trebuie dovedit?
Existena criteriilor de evaluare privind recompensarea
rezultatelor deosebite obinute cu educabilii i a
progresului acestora

Ce trebuie dovedit?
de unitate de nvmnt i la
proiectul de dezvoltare n curs
1.1.4. Realizarea evalurii

periodice a personalului conform
legislaiei n vigoare i
reglementrilor interne
1.1.5. Existena progresului n

dezvoltarea profesional a
corpului profesoral (grade
didactice, programe de formare n
ar i strintate, programe
masterale sau doctorale)
1.1.6. Existena procedurilor de

inserie profesional pentru
cadrele didactice noi/ fr
experien recent, dac este
cazul
Ce trebuie dovedit?
Adaptarea metodelor i a instrumentelor de
evaluare a personalului la specificul unitii
colare
Concordana ntre instrumentele de evaluare a
personalului, direcia de dezvoltare
instituional abordat de unitate de nvmnt
Dosare de personal
Ce trebuie dovedit?
Aplicarea criteriilor i a instrumentelor stabilite
de legislaia n vigoare privind evaluarea tuturor
categoriilor de personal
Dosare de personal
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind progresul n
dezvoltarea profesional: dobndirea unor noi
calificri sau competene, nsuirea i aplicarea
unor noi metode i tehnici etc.
evaluare, rapoarte, portofolii etc.
Ce trebuie dovedit?
Existena unor proceduri de inserie
profesional (mentorat, monitorizare,
interasistene etc.) pentru cadrele didactice noi
sau fr experien.
Dac n ultimii trei ani au existat cadre didactice
noi sau fr experien, se vor prezenta i
rezultatele activitii de inserie profesional
(rapoarte, portofolii etc.)

corpului profesoral privind adaptarea activitii curriculare
la specificul cultural al elevilor inclusiv privind
adaptarea activitii la specificul minoritilor etnice,
religioase, culturale sau de alt natur existente n
comunitate
Evaluarea corpului profesoral
cuprinde recomandri privind
dezvoltarea profesional
ulterioar.
79

Ce trebuie dovedit?
Fiecare cadru didactic are recomandri privind
dezvoltarea profesional ulterioar.

Criteriul: e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii
Indicatorul 40 Optimizarea accesului la resursele educaionale

obligatoriu
privina accesului elevilor la
resursele educaionale ale colii:
auxiliarele curriculare, fondul de
carte i alte materiale din
bibliotec/ centrul de
documentare, tehnologia
informatic i de comunicare
(inclusiv accesul la Internet),
servicii de orientare i consiliere
etc.
1.1.2. Existena progresului
privind facilitarea studiului
individual i integrarea elevilor cu
cerine educaionale speciale i a
persoanelor n situaii de risc
educaional

privina accesului corpului
profesoral la resursele
educaionale ale colii: auxiliarele
curriculare, fondul de carte i alte
materiale din bibliotec/ centrul
de documentare, tehnologia
informatic i de comunicare
(inclusiv accesul la Internet) etc.

Fie de mprumut ale bibliotecilor, programele laboratoarelor de informatic
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind progresul n utilizarea de ctre elevi a resurselor
educaionale ale colii (bibliotec/ CDI - de exemplu: nr. de elevi care utilizeaz
biblioteca/ CDI, nr. mediu de materiale mprumutate/ citite etc.; reeaua de
calculatoare de exemplu: nr. de ore/ elev n care se utilizeaz TIC etc.) Se face
comparaie cu anii trecui.
Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc.
Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor, cadrelor didactice
Ce trebuie dovedit?
Existena profesorului de sprijin n coal sau a unor planuri de intervenie
personalizate (PIP) pentru fiecare elev cu CES realizate n colaborare cu profesorul/
cadrul didactic i cu psihopedagogul.
Existena programelor speciale de facilitare a studiului individual pentru elevii n
situaie de risc educaional
Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc.
Inventare de material didactic i auxiliare curriculare
Interviuri/ chestionare aplicate cadrelor didactice
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind progresul n utilizarea de ctre cadrele didactice a
resurselor educaionale ale colii (bibliotec/ c.d.i. - de exemplu: nr. cadrelor
didactice care utilizeaz biblioteca/ CDI; nr. mediu de materiale mprumutate/ citite/
utilizate la clas etc.; reeaua de calculatoare de exemplu: nr. de ore/ cadru didactic
sau disciplin n care se utilizeaz TIC; mbogirea inventarului auxiliare curriculare/
material didactic; creterea nr. de ore la care se utilizeaz auxiliare curiculare/
material didactic etc.). Se face comparaie cu anii trecui
80
Referin/ Calitate
evaluare extern, n
mbuntirea accesului la
resursele educaionale
pentru beneficiarii
relevani.

pentru ndeplinirea
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena politicilor pe
termen mediu de
mbuntire a accesului la
resursele educaionale (pe
baza nevoilor actuale i de
perspectiv), incluse n
ale unitii colare
Existena procedurilor de
mbuntire a accesului la
resursele educaionale (prin
achiziie, adaptare,
producie proprie etc.)
Existena n unitatea
colar a facilitilor (sau
asigurarea accesului la
acestea) pentru producia
resurselor educaionale
adaptate nevoilor proprii
identificate (editur,
tipografie, ateliere de
producie etc.)

Criteriul: f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la
asigurarea intern a calitii
Indicatorul 41 Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt

obligatoriu
1.1.1. Existena bazei de date n
care sunt incluse toate datele i
informaiile necesare funcionrii i
dezvoltrii organizaiei, precum i
raportrii la nivel naional i local
1.1.2. Cuprinderea, n baza de date,

a cmpurilor referitoare la
rezultatele autoevalurii, ale
monitorizrii i ale evalurii
externe

Baze de date
Ce trebuie dovedit?
Existena bazei de date n format electronic
Existena cmpurilor referitoare la indicatorii din
sistemul naional de indicatori privind educaia
(SNIE)
Baze de date
Ce trebuie dovedit?
Existena unor cmpuri referitoare la rezultatele
autoevalurii, monitorizrii, evalurii externe
completate cu date conforme situaiilor reale
Existena unui responsabil cu baza de date

(cerine)
Informaiile referitoare la
nivelul de ndeplinire a
indicatorilor naionali privind
educaia (SNIE) i a celor
cuprini n standardele
naionale sunt colectate,
analizate i utilizate n
activitatea managerial
Baza de date a unitii colare
privind nivelul de realizare a
standardelor i standardelor
de referin este actualizat
periodic
evaluare extern, n privina
cuprinderii, n baza de date a
unitii colare, a informaiilor
privind mbuntirea calitii
educaiei.
81

de referin
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Existena bazei de date informatizate privind nivelul de
realizare a standardelor i a standardelor de referin
Accesul uor i rapid la toate evidenele privind nivelul de
realizare a standardelor i a standardelor de referin
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Actualizarea semestrial a bazei de date privind
standardele i a standardele de referin
Observarea direct
Ce trebuie dovedit?
Asigurarea accesului la i/ sau existena unor baze de date
specializate (de exemplu: legislaia nvmntului i
conex; metode i procedee didactice; instrumente de
evaluare etc.)

Criteriul: g) transparena informaiilor de interes public cu privire la
programele de studii i, dup caz, la certificatele, diplomele i
calificrile oferite
Indicatorul 42 Asigurarea accesului la oferta educaional a colii

obligatoriu
1.1.1. Informarea factorilor
interesai, interni i externi, cu
privire la programele de studii i,
dup caz, cu privire la certificatele,
diplomele i calificrile oferite
1.1.2. Informarea elevilor i

prinilor privind oportunitile de
educaie i formare de la nivel local/
regional/ naional, inclusiv
posibilitatea obinerii de burse

rapoarte etc.
Proceduri de comunicare
Panouri, afie, pagina web a colii etc.
elevilor, prinilor, cadrelor didactice
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind comunicarea ctre
elevi, prini i n comunitate, a ofertei
educaionale i privind certificatele, diplomele i
calificrile oferite elevilor
Referin/ Calitate
descriptori
(cerine)
evaluare extern, n
mbuntirea activitii de
relaii publice.
Procedurile de acces al
persoanelor interesate la
informaiile de interes public
sunt simple, transparente i
mbuntite periodic.
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind informarea elevilor,
prinilor i altor membri ai comunitii, cu privire
la oportunitile de educaie i de formare
(inclusiv finanarea studiilor) existente n
localitate sau n imediata vecintate (pe o raz de
60 de km n jurul oraelor mici i a comunelor)
82

de referin
Observarea direct
Chestionarea persoanei desemnat cu activitate de relaii
publice
Ce trebuie dovedit?
Existena unui plan pentru activitatea de relaii publice
Existena unei structuri specializate de relaii publice n
organigrama unitii colare i a personalului special
angajat pentru activitatea de relaii publice
Prezena sistematic a ofertei educaionale a unitii
colare n mass-media
Observarea direct
Chestionarea persoanei desemnat cu activitate de relaii
publice
Ce trebuie dovedit?
Existena rspunsului scris sau, dup caz, public, pentru
toate cererile prinilor, educabililor, cadrelor didactice i
ale structurilor reprezentative ale acestora de la nivelul
unitii colare, conform unor proceduri stabilite la
nivelul unitii colare
Asigurarea accesului educabililor i, dup caz, al
prinilor, la informaii privind celelalte uniti de
nvmnt (la nivel local, regional sau naional), care
ofer programe de studiu, specializri, calificri
profesionale identice sau nrudite
1.1.3. Existena activitilor de

relaii publice

Afie, pliante, contracte mass-media
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind activitile de relaii
publice (ntlniri cu presa, cu persoanele care
solicit informaii privind activitatea colii etc.)
Existena structurii/ persoanelor cu atribuii de
relaii publice
Feedback-ul obinut de la
beneficiarii relevani este
utilizat pentru optimizarea
83

Observarea direct
Chestionarea persoanei desemnat cu activtate de relaii
publice
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente prin care feedback-ul obinut de la
beneficiarii relevani este utilizat pentru optimizarea

Criteriul: h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii
educaiei, conform legii
Indicatorul 43 Constituirea i funcionarea structurilor responsabile
cu evaluarea intern a calitii
(cerine)
1.1.1. Funcionarea
structurilor
responsabile cu
evaluarea intern a
calitii (programarea
activitii, proiecte,
rapoarte etc.)

Dosarul Comisiei pentru evaluarea i
asigurarea calitii
Ce trebuie dovedit?
Existena dovezilor privind activitatea
Comisiei de evaluare i asigurare a calitii
(procedur de constituire, regulament
propriu, plan operaional, alocarea
responsabilitilor n cadrul comisiei,
rapoarte, planuri de mbuntire a calitii
etc. toate aprobate de conducerea unitii
colare)

(cerine)
Structurile responsabile cu
evaluarea intern a calitii
funcioneaz eficient i continuu
Msurile de mbuntire a
calitii recomandate de
structurile responsabile cu
evaluarea intern a calitii sunt
puse n aplicare de ctre
conducerea unitii colare.
Conducerea colii demonstreaz
preocupare pentru alocarea
resurselor necesare funcionrii
structurilor de evaluare intern a
caliti (materiale, financiare,
umane etc.)
Reprezentanii desemnai ai
beneficiarilor relevani particip
sistematic la activitatea
structurilor responsabile cu
evaluarea intern a calitii.
84

Observarea direct a unei secvene de activitate a CEAC
Chestionarea conducerii colii, a coordonatorului CEAC
Ce trebuie dovedit?
Ce trebuie dovedit?
Existena i funcionarea unor grupuri tematice de mbuntire a
calitii n anumite domenii ale vieii colare (cercuri de calitate)
Ce trebuie dovedit?
Asigurarea logisticii necesare activitii structurilor responsabile cu
evaluarea intern a calitii (spaiu propriu, acces la mijloace de
informare i comunicare etc.)
Stimularea personalului structurilor responsabile cu evaluarea intern a
calitii
Accesul la surse de informare privind sisteme i proceduri de
management i de asigurare a calitii
Ce trebuie dovedit?
Sunt elemente prin care se dovedete c reprezentanii desemnai ai
beneficiarilor relevani particip sistematic la activitatea structurilor
responsabile cu evaluarea intern a calitii.

Calitate in Scoala - Ghid General

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Calitate in Scoala - Ghid General

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CALITATE N COALA DIN ROMNIA PRIN STANDARDE I

Resurse informaionale de baz

2.1. Proiectarea curriculumului;

1.1. Constituirea bugetului colii;

1.1. Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii;

1. Optimizarea accesului 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaionale;

1.1. Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea

Nivelul de realizare a standardelor este prezentat, schematic, mai jos:

ndeplinirea Standardelor de referin (de calitate)(una sau mai multe cerine),

ndeplinirea Standardelor de acreditare i evaluare periodic (toi descriptorii)

Nendeplinirea standardelor de acreditare i evaluare periodic

Etapa n funcionarea colii

Tipul de evaluare instituional

4. Evaluarea colii pe baza standardelor (autoevaluarea)

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

1.1.2. ndeplinirea scopurilor

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de

Dovezi/ surse ale dovezii :

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea

Dovezi/ surse ale dovezii:

1.1.4. Fundamentarea noului

Dovezi/ surse ale dovezii:

1.1.5. Formularea clar a

1.1.6. Definirea unor scopuri/

1.1.7. Motivarea necesitii,

Dovezi/ surse ale dovezii:

1.1.8. Afiarea la loc vizibil a

1.1.9. Cunoaterea misiunii i

1.1.10. Concordana viziunii,

1.1.11. Definirea etapelor n

1.1.12. Precizarea indicatorilor

Dovezi/ surse ale dovezii:

1.1.13. Elaborarea, pe baza

Dovezi/ surse ale dovezii:

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de

1.2.1. Existena, cel puin, a

Dovezi/ surse ale dovezii:

1.2.2. Existena organigramei

Dovezi/ surse ale dovezii:

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor

calitii (CEAC). CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar

Dovezi/ surse ale dovezii:

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea

Sunt stabilite proceduri formale de comunicare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de

1.3.2. Funcionarea eficient a

1.3.3. Funcionarea eficient a

1.3.4. Promovarea ofertei

Dovezi/ surse ale dovezii:

Dovezi/ surse ale dovezii:

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

Acreditare descriptori (cerine)

2.1.3. Realizarea procedurilor de

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare

Dovezi/ surse ale dovezii:

Dovezi/ surse ale dovezii pentru

2.1.5. Exist dovezi privind

Evidena sanciunilor mpotriva personalului i a elevilor, a reclamaiilor

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor

Poate fi exprimat cel puin un exemplu de difuzare a informaiei

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de